Cona 21-41, 48-63 80

Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:
Proyeccin personal y profesional
6. Prcticas/ejercicios/
problemas/actividades
Nombre del Alumno: Grupo:
Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Resultado de Aprendizaje: 1.1. Identifica sus gustos y habilidades personales relacionndolos con sus intereses futuros.
Ejercicio nm. 1: Integracin
1. Dibujar en una hoja en blanco algo o alguien con lo que te identifiques, puede ser un animal, un personaje, un rbol, un Dios, todo es vlido.
2. Explicar al grupo porque te gusta y con qu cosas te identificas con lo que dibujaste.
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Ejercicio nm. 2: App-lica tus gustos
Identifica tus gustos y podrs clasificarlos.

Para esto debes escribir en cada app de la imagen que est a la pgina siguiente, las actividades que ms disfrutas hacer (pueden ser tan variadas coma
sean tus gustos o en que actividades aplicas tu tiempo
Ahora, para clasificarlos, marca la frecuencia con la que las realizas, coma se indica a continuacin:
1. Los que realizas con una frecuencia mayor (al menos una vez al da).
2. Los que realizas con menor cotidianeidad (en promedio cada tercer da).
3. Los que realizas ocasionalmente (una vez cada quince das).
4. Los que realizas muy rara vez.
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Ejercicio nm. 3: Clasifica tus gustos
Utilizando el formato de la siguiente pgina, realiza las siguientes actividades:
1. Introduce los gustos que mencionaste en App-lica (Ejercicio 2) segn la frecuencia con que los que realizas (puedes tener diversos gustos por
cada clasificacin. Ejemplo: 3 gustos frecuencia 1, 4 frecuencia 2, 1 Frecuencia 3, etc.)
2. Relaciona las categoras obtenidas con las cajas de la parte lateral y revisa si concuerdan con tu personalidad (nos basaremos en las gustos
de frecuencia 1y 2).
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Deportivo o actividad fsica:
Entusiasta y participativo
Persuasivo y cautivante
Le gusta ser tomado en
cuenta, que se le incluya
Msica o actividad artstica
Percibe el mundo a travs

de los valores
Gusta de la armona y la
profundidad
Defiende lo que quiere de
manera callada y
persistente
Intelectual, actividad acadmica o

formativa
Conocer y comprender el
mundo que los rodea
Puntos de vista objetivos
Piensa las cosas
detenidamente
Se valora la independencia
y el intelecto
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Ejercicio nm. 4: Cuestionario auto concete
Resuelve el siguiente cuestionario, no hay respuestas buenas y malas, slo son para fomentar el autoconocimiento.
Instrucciones: Tu opinin es valiosa y respetable. Circula la letra que corresponda a la respuesta ms adecuada a tu experiencia.
1.- Me es fcil hablar de mis gustos, habilidades y pasatiempos.
Si
No
Algunas veces
2.- Prefiero trabajar en equipo que de forma individual.

Si
No
Algunas veces
3.- Pienso que enfrentar retos es importante para desarrollar habilidades.

Si
No
Algunas veces
4.- Cuando quiero lograr algo no desisto hasta conseguirlo.

Si
No
Algunas veces
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5.- Me puedo visualizar a futuro como una persona activa en mi medio social o comunidad.
a) Si
b) No
c) Algunas veces
Por qu?_______________________________________________________________
En qu? _______________________________________________________________
6.- Los valores humanos y la tica son importantes en las relaciones con los dems.
a) Si
b) No
c) Algunas veces
7.- Me considero una persona que puede influir en los dems.

a) Si
b) No
c) Algunas veces
Tomado de: Modelo de Emprendedores de Educacin Media Superior. Mdulo 1 Semilla.
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Ejercicio nm. 5: As soy
totalmente de acuerdo y 1 es total desacuerdo.

Encierra en un crculo la respuesta que elijas.
1
2
3 De acuerdo casi enla mayor parte
4 4 Totalmente de acuerdo
1
2
1
2
4 Totalmente de acuerdo
1
2
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3 De acuerdo casi en la mayor parte

4 Totalmente de acuerdo
1
2
3 De acuerdo casi en la mayor parte
Calificacin:
20 a 18 puntos: Tienes un conocimiento amplio de lo que te gusta y disfrutas, te percatas de tus habilidades o reas fuertes y si
as lo quieres
17 a 15 puntos: Conoces lo que te gusta de manera general, ubicas
14 a 10 puntos: Te cuesta un poco de trabajo elegir entre tus gustos y ubicar tus puntos fuertes. Atrvete a conocer un poco ms
sobre lo que
9 a 5 puntos: Te cuesta trabajo ubicar cules son tus gustos y
Decdete a escucharte un poco ms a ti mismo y compartir con los
Tomado de: Modelo de Emprendedores de Educacin Media Superior. Mdulo 1 Semilla.
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Ejercicio nm. 6: Quien se ha llevado mi queso
https://www.youtube.com/watch?v=sF5bxwVcO6E (12/07/2015)
Hacer una reflexin, un autoanlisis y para que me sirvi (Redactar una hoja y despus al azar pasar algunos estudiantes a que lean)
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Ejercicio nm. 7: Collage de la vida de mis sueos
1. Rene todas las fotos, dibujos, smbolos o frases que representen cada cosa que quieres, puedes tomar tus propios dibujos o fotografas de
cosas o situaciones parecidas a las que quieres. Puedes sacar fotocopias de libros, imprimir imgenes que encuentres en la Internet, mezclar
dibujos y hasta pegar tu cara a una imagen de alguien que sea tu dolo. Puedes incluir:
La apariencia de mi cuerpo fsico
Mi condicin fsica resistencia, flexibilidad, etc.
Mi estado de balance salud
Mis relaciones: pareja, padres, hijos, familia, amigos
Mis relaciones laborales
Mi trabajo o estudio
El dinero
Mi xito
Mi autoestima
Mis emociones
Mi capacidad mental
Mi crecimiento personal
Mi crecimiento espiritual
2. Una vez seleccionadas las mejores imgenes, organzalas de una manera agradable. Sobre una hoja de papel en blanco ensaya diferentes
opciones y pega hasta estar convencido del diseo.
3. Coloca al centro la imagen de la persona que quieres ser y cmo te sientes la mayor parte del tiempo. Alrededor de esa imagen central van
todas las otras cosas.
4. Explica al grupo tu collage
5. Coloca tu collage en un lugar visible en tu casa.
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Ejercicio nm. 8: Te atreves a soar?
1. Observar Te atreves a soar?
https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g
2. Formar equipos de cinco estudiantes realizar lo siguiente:
Elegir un sueo por mayora de votos
Aplicar los pasos del video para alcanzar el sueo elegido.
3. Exponer el trabajo al grupo.
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Nombre del Alumno:

Ejercicio nm. 9: Identificacin de motivaciones
1. Identificar las actividades que te motivan en cada escenario de tu vida.
ESCENARIOS
ACTIVIDADES En actividades
Para continuar
En casa En el trabajo Con mis amigos Con mi pareja de
estudiando
esparcimiento
Que me motivan
Que no me motivan
Que pueden afectar mi

motivacin
Adaptado de: Ros, Mara Refugio, E. Alarcn, Martha. Orientacin Educativa, Plan de Vida y Carrera. Mxico, Patria, 2007, pp. 150
2. Redactar brevemente una conclusin personal describiendo cmo las actividades de motivacin identificadas en el cuadro anterior se relacionan
con tus expectativas personales, potencialidades y actitudes en los diferentes escenarios de tu vida.
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Ejercicio nm. 10: Anlisis de la motivacin como un factor de logro
1. Discutir en equipos en torno a los siguientes aspectos:

Cmo los problemas ofrecen dos alternativas, resolverlos o evitarlos, resaltando que es mejor no perder el tiempo lamentndolo, sino que es
mejor resolverlos
La inversin en el proceso de preparacin o formacin a fin de ser mejor y poder aprovechar las oportunidades.
La importancia de desafiar los lmites y no bloquearse pensando que no se puede lograr.
La importancia de administrar el tiempo adecuadamente, a fin de realizar todas las actividades planeadas.
Cmo el xito en cualquier actividad que emprenda requiere un mayor esfuerzo, para el cual es necesario potencializar los talentos personales, a
fin de obtener beneficios.
Sus cualidades personales, a fin de detectar su vocacin y habilidades para el trabajo.
2. Elaborar un listado sobre las acciones importantes que tenga que considerar con el fin de dar claridad a sus objetivos de vida.
3. Redactar de forma individual una conclusin sobre los aspectos motivacionales discutidos y la relacin que tienen con lograr su autorrealizacin en
los aspectos personal, social y laboral
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Ejercicio nm. 11: Anlisis de la jerarquizacin de necesidades
1. Observar la siguiente imagen (http://www.idearium30.com/el-marketing-descubre-necesidades-i10) y discutir en equipo acerca de su

significado.
2. Redactar en equipo una conclusin sobre los aspectos discutidos.
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3. Disear de manera individual su pirmide de necesidades

4. Describir en forma individual en el siguiente cuadro sus necesidades y las acciones a realizar para satisfacer las necesidades que no ha
cubierto.
Acciones a realizar para satisfacer las necesidades

Breve descripcin de las necesidades
que no se han cubierto.
Fisiolgicas
Seguridad
Afiliacin
Reconocimiento
Autorrealizacin
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Unidad de Aprendizaje 1 : Autoconocimiento

Resultado de Aprendizaje: 1.2. Descubre cmo alcanzar sus objetivos valorando sus capacidades emprendedoras y afrontando retos para
lograr el xito
Ejercicio nm. 12: FODA del CONALEP.
1. Lee con atencin la informacin de la imagen 1 en la siguiente pgina.
2. Realiza el FODA del CONALEP.
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Unidad de Aprendizaje 2: Proyeccin acadmica y profesional

Resultado de Aprendizaje: 2.1. Define su postura profesional dentro de un marco laboral con base en criterios sustentados
Ejercicio nm. 13: Entrevistas laborales
En esta actividad vas a participar en un juego de roles simulando una entrevista de trabajo. El grupo de alumnos se divide en dos equipos.
El equipo 1 va a trabajar con la entrevista A y el equipo 2 con la entrevista B, utilizando las tarjetas de entrevista.
1. Elijan en cada equipo, por mayora de votos al encuestador y al encuestado
2. Preparen la representacin de la entrevista considerando los siguientes aspectos: presentacin, desenvolvimiento, claridad y elocuencia al
hablar, formalidad, apertura, inters, preparacin previa.
3. Realicen las simulaciones de entrevista.
4. Realicen, de manera grupal, una evaluacin de la actividad, sealando que estuvo bien y qu estuvo mal de ambas entrevistas.
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PROP-04 38/63
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Unidad de Aprendizaje 3: Diseo de un plan de vida y carrera

Resultado de Aprendizaje: 3.1 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas.
Ejercicio nm. 14: Define tus metas
Lee con atencin la siguiente informacin y define nueve metas de las cuales, tres sean a corto plazo, tres a mediano, y tres a largo.
La meta es el resultado final del xito que quiero. Surge de lo que sueo, deseo, o tengo la intencin de lograr, expresado de la siguiente manera:
En positivo
En lugar de mencionar lo que no quiero, indico lo que s quiero.
Yo estoy incluido/a
Buscar maneras de generar emociones positivas para m y no siempre para los dems.
Resultado final
Indico el resultado final sin preocuparme por ahora en cmo lo voy a lograr.
Aqu y ahora
Lo describo en presente, asumo que lo que sueo ya es y est aqu conmigo. Paso del deseo al hecho.
Escribo mis metas para que calcen con lo siguiente:
Alcanzable
Esto que me propongo es posible? Si hay quien lo haya alcanzado, yo podr lograrlo tambin.
Sin embargo, en funcin de mis creencias o expectativas dominantes, tal vez convenga ajustar un poco mi meta.
Por ejemplo: yo tengo salud perfecta. Si actualmente padezco de un sin fin de males, puedo planear la perfeccin a un plazo de 5 aos. Me propongo
como meta a 1 ao mejorar en una cosa, a 2 aos en otra y as sucesivamente. De esa manera s me lo voy a creer.
Congruente
Me aseguro de no traicionar mis valores ni mi pasin. Mi meta debe estar en perfecta armona con lo esencial de m, con lo que ms quiero.
Me pregunto: al alcanzar esa meta me faltar algo todava?
Es posible que otra de mis metas trate asuntos que esta no cubre pero al final, todo lo que he soado debe estar bien representado en la lista.
Temporal
Para cundo habr logrado mi meta, o cada una de las sub-metas?
Medible
Cmo sabr que me muevo en la direccin correcta, o que ya llegu? Cmo medirlo?
Informacin tomada de http://www.autoestima-y-exito-personal.com/exito-metas.html
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Resultado de Aprendizaje: 3.2. Elabora con autonoma su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social
Ejercicio nm. 15: Desarrolla tu misin y visin personal.
Escribe tu misin y visin personal apoyndote en las siguientes preguntas:

1. Piensa en la persona que produjo una diferencia positiva en tu vida. qu cualidades tiene esa persona que te gustara desarrollar?
2. Imagnate a veinte aos de hoy: ests rodeado por las personas ms importantes de tu vida quines son y qu estn haciendo?
3. SI pusieran una viga de acero (de 15 centmetros de ancho) entre dos rascacielos Qu es lo que te hara cruzarla? mil dlares? un milln?, tu
mascota?, tu hermano? fama? Pinsalo con cuidado.
4. Si pudieras pasar un da en una gran biblioteca, estudiando lo que te gustara qu sera?
Adaptado de: Sean Covey. Los 7 hbitos de los adolescentes altamente efectivos. Colombia, Frank ley Covey, 2012.
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9. Materiales para el Desarrollo

de Actividades de
Evaluacin
Unidad de Aprendizaje: Autoconocimiento
Resultado de Aprendizaje: 1.1. Identifica sus gustos y habilidades personales relacionndolos con sus intereses futuros
Actividad de Evaluacin: 1.1.1 Crea su avatar incluyendo:

Rasgos de personalidad(aspectos fsicos, emocionales, valores, principios, defectos y
aspiraciones)
Gustos y habilidades.
1. Disea un avatar que te represente, ste debe incluir tus gustos y habilidades. Puede estar hecho de cualquier material, ya sea cartn, metal,
cristal, papel, tela, plantas o bien lo puedes hacer en la computadora, el uso del material tambin debe ser parte de tu personalidad.
2. Usa tu imaginacin para expresar grficamente todo lo que eres.
3. Presenta su avatar ante el grupo.
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Resultado de Aprendizaje: 1.2. Descubre cmo alcanzar sus objetivos valorando sus capacidades emprendedoras y afrontando retos para
lograr el xito.
Actividad de Evaluacin: 1.2.1. Elabora un anlisis FODA personal identificando los factores internos y externos de su entorno personal y
profesional.
1. Utiliza el formato de la siguiente pgina para elaborar tu anlisis FODA personal.
2. Analiza la combinacin de factores y responde los siguientes cuestionamientos:
Cmo las potencialidades, habilidades y buenos hbitos surgidos de la combinacin de fortalezas con oportunidades te sealan las lneas de
accin para cumplir tus objetivos?
Cmo las limitaciones y malos hbitos, determinados por una combinacin de debilidades y amenazas, representan un riesgo para no alcanzar
tus objetivos?
Cmo los riesgos y los desafos, determinados por su correspondiente combinacin de factores, exigirn una cuidadosa consideracin para
lograr tus objetivos en un futuro?
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Unidad de Aprendizaje 2: Proyeccin acadmica y profesional
Resultado de Aprendizaje: 2.2 Toma decisiones examinando crticamente los factores que impactan su autorrealizacin en el mbito personal,
social y profesional.
Actividad de Evaluacin: 2.2.1 Toma decisiones examinando crticamente los factores que impactan su autorrealizacin en el mbito
personal, social y profesional.
1. Lee con atencin el siguiente caso.
UN ASUNTO ENTRE COLEGAS
Adaptado de: Secretara de la Funcin Pblica. Un asunto entre colegas. Disponible en

http://www.eticapractica.gob.mx/doctos/unidades/unidad7/CasoUNASUNTOENTRECOLEGAS.pdf
A los 17 aos tena la firme intencin de llegar a ser una mdico renombrada, conocida por mi calidad, pero por sobre todas las cosas por mi integridad
moral. Tena ilusiones como cualquier adolescente que se entusiasma y no mide sus propias fuerzas, pero adems tena la mente muy clara y como en
casa me haban enseado a vivir enrgicamente los valores, cre que tena la vida resuelta. Hoy he conseguido lo que en aquellos das me propuse,
aunque confieso que no ha sido gratis, mis responsabilidades a veces me impiden darme cuenta de lo feliz que soy y lo ms duro: estoy sintiendo que
me he traicionado a m misma.
Aos ms tarde, cuando sal del servicio y pens bien la especialidad que escogera, el padre de Fausto falleci y l hered los laboratorios y todo lo
que el seor posea. Entonces Fausto decidi construir un pequeo hospital y reunir a un grupo de especialistas. Me propuso unirme a l y hasta
asociarme. Yo no tena dinero para figurar como socia, pero por supuesto que era atractiva la idea, hoy en da ms vale tener un consultorio propio, ya
que la consulta privada es lo que deja lana.
Por estas mismas fechas, Joaqun me propuso matrimonio y acept. Mi marido tena una plaza en el sector pblico, su sueldo no era gran cosa, por
ratos daba consulta en la clnica de Fausto en mi consultorio para ganar ms dinero. Yo ganaba mejor que Joaqun porque termin mi especialidad en
Ginecologa y Obstetricia, por las maanas yo daba consulta y operaba en un hospital privado de ah obtena la mayor parte de mis percepciones y por
las tardes consultaba en la clnica de Fausto.
En el aspecto econmico no nos podamos quejar. Lo nico en lo que no estbamos muy de acuerdo era en eso del consultorio de Fausto. Joaqun
nunca congeni con Fausto porque pensaba que por ser un joven adinerado senta que poda decidir cualquier cosa sin pensar en las consecuencias.
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e siempre lo consider un
mediocre, aunque no me lo deca desde haca mucho tiempo. Mi esposo quera rentar otro consultorio para evitarse la pena de convivir con Fausto.
con respeto y sentamos gran

estimacin el uno por el otro. Sin embargo, de tanto que Joaqun hablaba de la mala administracin de esa clnica y del maltrato a varios empleados,
comenc a percatarme de que Fausto era muy dspota con los empleados y eso no me causaba ningn agrado. Si yo no haba tenido conflictos con l
era porque yo era la ms destacada entre su cuerpo de especialistas.
Pero un buen da, sin que yo estuviera presente, Fausto le reclam a Joaqun por su manera de vestir y por su irregularidad en el uso del inmueble. Lo
a, pero s puedo defender su pulcritud y su
buen trato a los pacientes. Esto fue suficiente para que Joaqun decidiera no volver a pisar ese hospital, su indignacin desvaneca su capacidad de
dilogo cuando yo quera arreglar ese tema. Lo entenda pero yo pensaba que nuestra estabilidad dependa de ese consultorio.
Hasta este momento siguen las discusiones en casa. Joaqun siente que yo no lo apoyo, a pesar de que l es un mdico muy honorable, dice que me
he puesto de parte de Fausto y que l s que es un aprovechado de las circunstancias.
Para mayo de 2000 Joaqun y yo nos enteramos de que esperbamos nuestro primer hijo. Esta noticia sorprendentemente cambi nuestra manera de
tratarnos, ramos mucho ms cariosos uno con el otro. l en especial me cuidaba ms que de costumbre y me llamaba tres o cuatro veces al da, para
saludarme o slo para saber que estaba bien.
Segn mis clculos nuestro hijo llegara para la tercera semana de febrero aproximadamente, entonces yo pensaba trabajar hasta enero. Mi mam,
Joaqun y tas mas me rogaban que dejara de trabajar, o que por lo menos slo diera consultas, pero que ya no me exigiera tanto en las cirugas. Les
agradec su preocupacin pero de verdad que me senta muy entera para continuar trabajando. De algo estaba muy convencida: Mientras yo gozara de
buena salud y mi hijo no estuviera en riesgo, yo seguira cumplindole a mis pacientes. Ellos me necesitaban porque mi trabajo estaba en permanente
contacto con la vida.
Una de mis pacientes tena programado su parto para la segunda semana de enero y necesariamente recurramos a una cesrea por su edad. Para
esas fechas yo tambin estara cerca del nacimiento de mi hijo, por lo que yo no estaba completamente segura de poder realizar esa operacin
personalmente, pero s estara asistindola ya que ella contaba conmigo porque senta una profunda confianza en mi calidad. Recuerdo perfectamente
y ahora que s que estoy
esperando al primero slo puedo dejarme en sus manos y hacer todo lo que usted me diga. Este es el momento ms importante de
profundamente sus palabras.
La maana del ocho de enero tenamos todo listo para la cesrea de mi paciente. Le ped al Dr. Gonzaga que participara como cirujano en esta ocasin
y yo lo asistira. Pero no me sent del todo bien al llegar al hospital, me faltaba aire y tuve nuseas. De cualquier modo me prepar para entrar y revisar
que todo marchara correctamente. Me senta fatigada pero no cre que pudiera empeorar mi estado fsico.
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La noche anterior habamos tenido una discusin seria Joaqun y yo respecto al lugar donde me intervendran para el parto. No tenamos mucho dinero
porque estbamos pagando renta, las mensualidades del auto, un seguro de gastos mdicos mayores y todo lo que habitualmente se gasta al mes. l
quera atenderme con amigos del hospital donde l trabajaba del sector pblico, yo prefera que fuera en una clnica particular, y por facilidad pensaba
en que fuera en la de Fausto. Como no llegamos a ningn acuerdo nos fuimos a dormir muy molestos.
Durante la preparacin de mi paciente me vinieron unos fuertes dolores y respiraba con mucha dificultad. Cinco minutos despus de entrar al quirfano
se me nubl la vista y no supe ms. Me desmay. Cuando despert estaba acostada en la cama de un hospital, conectada al suero y con un ventilador
para ayudarme a respirar.
Joaqun, que estaba tomndome la mano derecha, me deca que todo estaba bien, que no me preocupara. Yo necesitaba saber sobre mi beb. Dorm
ms de 18 horas y cuando volv a despertar le pregunt a una de las enfermeras por mi historial clnico, siempre que entra uno a urgencias se debe
investigar si uno es alrgico a algn medicamento y se asienta en el expediente. Ah se describa mi proceso:
Presentaba infeccin de vas respiratorias alta (faringitis). Ellos deban saber perfectamente que yo soy alrgica a la penicilina y me preocupaba mucho
saber quin me estaba monitoreando. Pero nadie apareci en el rato que angustiosamente estuve despierta.
En un lapso de pocas horas no supe nada. Alguien mand a suministrarme cefalosporinas y me caus una reaccin cruzada. Dado que estaba
trabajando, les pareci fcil administrarme antibitico por va intravenosa, junto con un anti-inflamatorio y un mucoltico para bajar la inflamacin.
Debo mencionar que el error de quien me haya medicado de esta manera me provoc un choque anafilctico, s que suena muy raro este trmino
mdico y por eso mejor explico las implicaciones. Probabilidades: 93% de mortalidad, falla orgnica mltiple, dao en riones, corazn, hgado, cerebro
o pulmones, paro cardiorrespiratorio. Sntomas esperados: edema, bronco-espasmo y urticaria. Necesitaba un tratamiento urgente para sacarme de esa
situacin ya que no slo corra riesgos mi vida, sino tambin la de mi hijo. No podan hacer nada por mi beb hasta que estabilizaran mis condiciones
generales.
Joaqun no dej de decirme que en cuanto me estabilizara me trasladara al hospital donde l trabajaba. Yo le dije que no, que estaba decidida a
permanecer en aquella clnica, la de Fausto. Pero Joaqun ya haba hablado con un abogado para demandar la negligencia de quien resultara
responsable.
Fausto corri a un pasante, acusndolo de haber cometido el error. En el momento en el que yo ingres a urgencias no haba doctor de guardia.
Joaqun discuti airadamente con Fausto amenazndolo de meterlo a la crcel, pues tena el historial mdico y pruebas que demostraban la mala
administracin del hospital.
Fausto devolvi la amenaza a Joaqun, l lo demandara por haber robado documentos confidenciales de su hospital, por abuso de confianza y por
calumnias.
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En este momento en el que estoy por dar a luz, no s qu hice mal. Estoy muy angustiada porque no s en qu situacin legal quedar mi marido.
Espero que mi hijo nazca bien y que no haya consecuencias de lo sucedido.
Me doy cuenta de que todo esto es la consecuencia directa de la mala tica que Fausto tiene. Ha sido un hipcrita y ha abusado de muchos empleados.
De todo me he dado cuenta, pero me siento una traidora porque slo en este momento cuando yo soy la perjudicada estoy juzgando a Fausto.
2. Con base en la lectura contesta las siguientes preguntas:

Cul sera la mejor decisin del personaje principal?
Cules seran sus argumentos para la decisin propuesta?
3. Contesta los siguientes cuestionamientos enfocados a su toma de decisiones.

Por qu son importantes los valores personales para la actuacin tica en lo profesional?
Qu debe poner en la balanza para reflexionar y tomar una decisin de carrera?
Qu responsabilidad tendra como profesionista ante la sociedad?
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Resultado de Aprendizaje: 3.1 Define metas a corto, mediano y largo plazo asumiendo un compromiso personal para consolidarlas
Actividad de Evaluacin: 3.1.1. Identifica las metas que desea alcanzar en los prximos cinco aos, en los mbitos personal, familiar,
profesional y laboral.
Requisita el siguiente formato.
REAS A seis meses A un ao y seis meses A tres aos A cinco aos
Personal
Familiar
Laboral
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Resultado de Aprendizaje: 3.2 Elabora con autonoma su plan de vida y carrera acorde con sus intereses personales y contexto social.
Actividad de Evaluacin: 3.2.1 Elabora su plan de vida y carrera.
Redacta en una hoja independiente cada uno de los puntos que se solicitan a continuacin:
1. Tu visin, considerando lo siguiente.

La visin es una fotografa del futuro, generalmente a largo plazo (10-20 aos) en otras palabras, es lo que las personas y las organizaciones van
a hacer para tener xito. Define hacia dnde queremos llegar y qu queremos lograr.
La visin debe ser clara, suficientemente especfica para poder medir/evaluar los impactos personales. La visin debe ser positiva e inspiradora y
que te motive a trabajar para lograr tus expectativas.
Debe existir un balance entre lo ambicioso y lo realista.
Su redaccin debe ser a futuro.
2. Tu misin, considerando lo siguiente.

La tarea de descubrir o clarificar nuestra misin personal comienza por enfocar nuestra mente y nuestro corazn en lo ms importante de nuestra
vida, en despertar ese fuego interior que arde en nuestro ser ms profundo. El desafo consiste en encontrar esa conexin interior, que
representar una gua para nuestro camino y nos llevar a reemplazar antiguos patrones de pensamiento.
Muchas veces, respondemos por impulso a nuestros deseos inmediatos y tratamos de obtener cosas que creemos necesarias. Pero al observar
en profundidad, luego de un tiempo de haberlas conseguido, reconocemos que lo que pensbamos nos llenara de satisfaccin gener finalmente
un sentimiento de frustracin. Esto sucede en muchas ocasiones porque vemos el mundo con un enfoque Tener-Hacer-Ser. Creemos que primero
debemos tener algo (dinero, un ttulo, una pareja) para hacer lo que nos gusta (viajar, trabajar, vivir en familia) para ser o estar como deseamos
(felices, en paz).
La misin es el motivo, propsito, fin o razn de ser de una persona o de la existencia de una empresa u organizacin por lo que debe describir
Lo que pretende cumplir como persona y profesionista.
Lo que pretende hacer.
El para quin lo va a hacer.
Tus valores personales y sociales
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3. Tus fortalezas, habilidades, amenazas y oportunidades
4. Tus prioridades, considerando las cuestiones fsicas, lo emocional, lo familiar, lo social, lo espiritual, lo laboral y lo acadmico redacta tus prioridades
como insumo para tu plan de vida y carrera.
5. Tu objetivo personal y profesional.
6. Tus metas personales, acadmicas familiares y profesionales, a corto mediano y largo plazo. (Identificadas en la actividad de evaluacin 3.1.1.)
7. Las estrategias e indicadores, considerando lo siguiente:

Una meta sin estrategias es como planear una boda sin pareja por lo que:
Las estrategias o acciones deben ser claras.
Deben reflejar una secuencia lgica.
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10. Matriz de Valoracin o

Rbrica
MATRIZ DE VALORACIN O RBRICA
Nombre del Nombre del
Siglema: PROP-04 Mdulo:
Proyeccin personal y profesional Alumno:
Docente evaluador: Grupo: Fecha:
1.1.1 Crea su avatar incluyendo:

Rasgos de personalidad(aspectos fsicos,
Resultado de 1.1 Identifica sus gustos y habilidades personales Actividad de
Aprendizaje:
emocionales, valores, principios, defectos y
relacionndolos con sus intereses futuros evaluacin:
aspiraciones)
Gustos y habilidades.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Excelente Suficiente Insuficiente
Usa su imaginacin para expresar todo lo Usa su imaginacin para expresar Omite el uso de diferentes
que es utilizando diferentes materiales. todo lo que es utilizando diferentes materiales.
Creatividad 15
Maneja las tecnologas de la informacin y materiales.
la comunicacin para expresar ideas.
El avatar incluye los siguientes elementos: El avatar incluye los siguientes El avatar omite alguno de los
Rasgos de personalidad (aspectos elementos: siguientes elementos:
fsicos, emocionales, valores, Rasgos de Rasgos de
principios, defectos y aspiraciones). personalidad(aspectos personalidad(aspectos
Gustos y habilidades fsicos, emocionales, valores, fsicos, emocionales,
Contenido 80
Relaciones personales principios, defectos y valores, principios, defectos
Expresa ideas y conceptos mediante aspiraciones) y aspiraciones)
representaciones o grficas Gustos y habilidades Gustos y habilidades
Maneja las tecnologas de la informacin y Expresa ideas y conceptos
la comunicacin para expresar ideas. mediante representaciones grficas
Presentacin ante el Presenta su trabajo con originalidad, Presenta su trabajo con originalidad, Presenta su trabajo con
grupo 5 creatividad y soltura. creatividad y soltura. originalidad, creatividad y soltura.
(AUTOEVALUACIN) Demuestra habilidades de improvisacin
100
PROP-04 58/63

1.2 Descubre cmo alcanzar sus objetivos., 1.2.1 Elabora un anlisis FODA personal identificando
Resultado de Actividad de
Aprendizaje: valorando sus capacidades emprendedoras y evaluacin:
los factores internos y externos de su entorno
afrontando retos para lograr el xito. personal y profesional.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Identifica claramente capacidades, Identifica claramente capacidades, Omite sealar capacidades,
Fortalezas 25 habilidades y buenos hbitos. habilidades y buenos hbitos. habilidades o buenos hbitos.
Maneja las tecnologas de la informacin y la
comunicacin para expresar ideas.
Identifica claramente posibilidades para su Identifica claramente posibilidades Omite sealar posibilidades
Oportunidades 25 desarrollo y para alcanzar metas. para su desarrollo y para alcanzar para su desarrollo y para
Maneja las tecnologas de la informacin y la metas. alcanzar metas.
Identifica claramente limitaciones, Identifica claramente limitaciones, Omite sealar limitaciones,
Debilidades 25 incapacidades y malos hbitos. incapacidades y malos hbitos. incapacidades o malos hbitos.
Maneja las tecnologas de la informacin y la
Identifica claramente los aspectos que son Identifica claramente los aspectos Omite sealar los aspectos que
un peligro para su desarrollo y para el logro que son un peligro para su desarrollo son un peligro para su
Amenazas
25 de sus objetivos. y para el logro de sus objetivos. desarrollo y para el logro de
Maneja las tecnologas de la informacin y la sus objetivos.
100
PROP-04 59/63

Nombre
Nombre del
Siglema: PROP-04 del Proyeccin personal y profesional Alumno:
Mdulo:
Resultado de 2.1 Define su postura profesional dentro de un marco Actividad de 2.1.1 Elabora su Curriculum Vitae a partir de la
Aprendizaje: laboral con base en criterios sustentados evaluacin: identificacin de sus habilidades.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Incluye informacin relacionada con los Incluye informacin relacionada con Omite informacin relacionada
siguientes elementos: los siguientes elementos: con alguno de los siguientes
elementos:
Datos personales Datos personales
Historial acadmico Historial acadmico Datos personales
Informacin 70 Historial profesional Historial profesional Historial acadmico
Idiomas Idiomas Historial profesional
Informtica Informtica Idiomas
Otros datos de inters. Estructura ideas y argumentos de informtica
Estructura ideas y argumentos de manera manera clara, coherente y sinttica.
clara, coherente y sinttica.
Organiza la informacin de manera Organiza la informacin de manera Omite organizar la informacin
Estructura 20 cronolgica o funcional. cronolgica o funcional. de manera cronolgica o
Maneja las tecnologas de la informacin y la funcional.
Presentacin Presenta la informacin con redaccin clara Presenta la informacin con Presenta la informacin con
y sin faltas de ortografa. redaccin clara y sin faltas de faltas de ortografa.
10
(COEVALUACIN) Entrega el trabajo antes de la fecha ortografa.
establecida.
100
PROP-04 60/63

2.2 Toma decisiones examinando crticamente los 2.2.1 Toma decisiones examinando crticamente los
Aprendizaje:
factores que impactan su autorrealizacin en el evaluacin:
factores que impactan su autorrealizacin en el
mbito personal, social y profesional. mbito personal, social y profesional.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Identifica los factores que impactan en Identifica los factores que impactan Omite identificar alguno de los
Factores 30 la toma de decisiones. en la toma de decisiones. factores que impactan en la toma de
Analiza crticamente los factores que decisiones.
influyen en la toma de decisiones
Describe claramente los argumentos Describe claramente los argumentos Omite describir con claridad los
Argumentos 60 para la decisin propuesta. para la decisin propuesta. argumentos para la decisin
Valora las consecuencias de distintas propuesta.
conductas de riesgo.
Describe claramente Describe claramente Omite describir con claridad alguno
Por qu son importantes los Por qu son importantes los de los siguientes elementos:
valores personales para la valores personales para la Por qu son importantes los
actuacin tica en lo profesional. actuacin tica en lo valores personales para la
Qu se debe poner en la balanza profesional. actuacin tica en lo
Valores para tomar una decisin de Qu se debe poner en la profesional.
10
carrera. balanza para tomar una Qu se debe poner en la
La responsabilidad de un decisin de carrera. balanza para tomar una
profesionista ante la sociedad. La responsabilidad de un decisin de carrera
Reconoce los propios prejuicios, profesionista ante la sociedad. La responsabilidad de un
modifica sus puntos de vista al conocer profesionista ante la sociedad.
nuevas evidencias
100
PROP-04 61/63

3.1 Define metas a corto, mediano y largo plazo 3.1.1 Identifica las metas que desea alcanzar en los
Aprendizaje:
asumiendo un compromiso personal para evaluacin:
prximos cinco aos, en los mbitos personal,
consolidarlas. familiar, profesional y laboral.
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Describe con precisin metas relacionadas con Las metas definidas son Las metas definidas no son
los mbitos personal, familiar profesional y alcanzables, congruentes y alcanzables, congruentes o
laboral. medibles. medibles
Contenido 45
Las metas definidas son alcanzables,
congruentes y medibles.
Jerarquiza sus metas y establece prioridades en
su vida.
Cubre totalmente las metas en los diferentes Cubre totalmente las metas en los Omite metas en alguno los
alcances: diferentes alcances: siguientes alcances:
En seis meses respecto con la eleccin de En seis meses respecto con la En seis meses respecto con la
carrera eleccin de carrera eleccin de carrera
En un ao y medio respecto a la eleccin de En un ao y medio respecto a la En un ao y medio respecto a la
trayectos eleccin de trayectos eleccin de trayectos
Alcance 45 En tres aos respecto a la insercin en el En tres aos respecto a la En tres aos respecto a la
campo laboral y/o en la eleccin de una carrera insercin en el campo laboral y/o insercin en el campo laboral y/o
a nivel superior. en la eleccin de una carrera a en la eleccin de una carrera a
En cinco aos respecto a los logros de su vida nivel superior. nivel superior.
personal, familiar, acadmica y profesional que En cinco aos respecto a los En cinco aos respecto a los
desea alcanzar. logros de su vida personal, logros de su vida personal,
Demuestra un pensamiento prospectivo o familiar, acadmica y profesional familiar, acadmica y profesional
estratgico a largo plazo y a futuro. que desea alcanzar. que desea alcanzar.
Presenta la informacin con redaccin clara y Presenta la informacin con Presenta la informacin con sin
Presentacin
10 sin faltas de ortografa. redaccin clara y sin faltas de faltas de ortografa.
Entrega el trabajo antes de la fecha establecida. ortografa.
100
PROP-04 62/63

Resultado de 3.2 Elabora con autonoma su plan de vida y carrera Actividad de 3.2.1 Elabora su plan de vida y carrera.
Aprendizaje: acorde con sus intereses personales y contexto social. evaluacin: (HETEROEVALUACIN)
C R I T E R I O S
INDICADORES %
Considera los siguientes elementos Considera los siguientes Omite alguno de los siguientes
- Objetivo personal y profesional. elementos elementos
- Misin. - Objetivo personal y - Objetivo personal y profesional.
- Visin. profesional. - Misin.
- Valores personales y sociales. - Misin. - Visin.
- Indicadores relacionados con los - Visin. - Metas a corto, mediano y largo
Componentes 70 tiempos y tareas - Metas a corto, mediano y plazo.
- Acciones a realizar para cumplir las largo plazo. - Indicadores relacionados con los
tareas. - Indicadores relacionados tiempos y tareas
Distingue que la anticipacin, la con los tiempos y tareas - Acciones a realizar para cumplir
organizacin y la planificacin son temas - Acciones a realizar para las tareas.
transversales a desarrollar en la cumplir las tareas.
elaboracin del plan ya que son pilares
de su crecimiento personal.
Establece metas personales, Establece metas personales, Omite metas personales, acadmicas
acadmicas familiares y profesionales, a acadmicas familiares y familiares o profesionales, a corto
Alcance 20 corto mediano y largo plazo. profesionales, a corto mediano y mediano y largo plazo.
Demuestra un pensamiento prospectivo largo plazo. Las metas definidas no son
o estratgico a largo plazo y a futuro alcanzables, congruentes o medibles.
Presenta la informacin con redaccin Presenta la informacin con Presenta la informacin con faltas de
Presentacin 10 clara y sin faltas de ortografa. redaccin clara y sin faltas de ortografa.
Entrega el trabajo antes de la fecha ortografa.
establecida.
100
PROP-04 63/63

Cona 21-41, 48-63 80

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Gua Pedaggica y de Evaluacin del Mdulo:

Proyeccin personal y profesional

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Identifica tus gustos y podrs clasificarlos.

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Utilizando el formato de la siguiente pgina, realiza las siguientes actividades:

Deportivo o actividad fsica:

Msica o actividad artstica

Percibe el mundo a travs

Intelectual, actividad acadmica o

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

2.- Prefiero trabajar en equipo que de forma individual.

3.- Pienso que enfrentar retos es importante para desarrollar habilidades.

4.- Cuando quiero lograr algo no desisto hasta conseguirlo.

7.- Me considero una persona que puede influir en los dems.

Tomado de: Modelo de Emprendedores de Educacin Media Superior. Mdulo 1 Semilla.

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

totalmente de acuerdo y 1 es total desacuerdo.

3 De acuerdo casi en la mayor parte

Tomado de: Modelo de Emprendedores de Educacin Media Superior. Mdulo 1 Semilla.

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

1. Observar Te atreves a soar?

2. Formar equipos de cinco estudiantes realizar lo siguiente:

Elegir un sueo por mayora de votos

Aplicar los pasos del video para alcanzar el sueo elegido.

3. Exponer el trabajo al grupo.

Nombre del Alumno:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

1. Identificar las actividades que te motivan en cada escenario de tu vida.

Que pueden afectar mi

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

Ejercicio nm. 10: Anlisis de la motivacin como un factor de logro

1. Discutir en equipos en torno a los siguientes aspectos:

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1: Autoconocimiento

1. Observar la siguiente imagen (http://www.idearium30.com/el-marketing-descubre-necesidades-i10) y discutir en equipo acerca de su

3. Disear de manera individual su pirmide de necesidades

Acciones a realizar para satisfacer las necesidades

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 1 : Autoconocimiento

1. Lee con atencin la informacin de la imagen 1 en la siguiente pgina.

2. Realiza el FODA del CONALEP.

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 2: Proyeccin acadmica y profesional

1. Elijan en cada equipo, por mayora de votos al encuestador y al encuestado

3. Realicen las simulaciones de entrevista.

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 3: Diseo de un plan de vida y carrera

Nombre del Alumno: Grupo:

Unidad de Aprendizaje 3: Diseo de un plan de vida y carrera

Escribe tu misin y visin personal apoyndote en las siguientes preguntas: