2017427 Impresindeartculo

ElavancetericodelaeducacinduranteelsigloXXfuenotable.Declaraciones,documentosytextos
acadmicosfueronaportandounavisinparalaeducacinylostiposdeaprendizajesnecesariosparaeste
sigloXXI,demandadosnosolodesdeelmundotecnolgicoyproductivolaboral,sinotambindesdeel
mundosocialycultural.

EntrelosdocumentosorientadoreshaydospublicacioneshistricasdelaUNESCO,Aprenderaser:la
educacindelfuturo(InformeFaure,1972)yelInformedelaComisinInternacionalsobrelaEducacin
paraelsigloXXI,presididaporJacquesDelorsyrecogidoenellibro:LaEducacinencierrauntesoro
(1996).Enesteseplanteaeldobledesafodelaeducacinantelacantidaddeinformacinyconocimientos
queofreceestenuevosiglo,elcualsepuedesintetizaren:Laeducacinseveobligadaaproporcionarlas
cartasnuticasdeunmundocomplejoyenperpetuaagitaciny,almismotiempo,labrjulaparapoder
navegarporl.

Estedobledesafoseestructura,paracumplirelconjuntodepropsitosquelesonpropios,enloscuatro
pilaresdelaeducacinpropuestosporlaUNESCOenestapublicacin.Lospilaressedefinencomolos
aspectosenlosqueseapoyaelprocesodeaprenderalolargodelavida.Soncuatroaprendizajes
fundamentalesquedebensostenerelsistemadeenseanzayqueeneltranscursodelavidasernparacada
persona,suspilaresdelconocimiento.Recibenelnombrede:

Aprenderaconocer.Serefiereacontenidosconceptuales:ideas,teoras,definiciones,representaciones,
esdecir,adquirirlosinstrumentosdelacomprensin.Tambintienequeverconlamotivacin,porqueDe
lamismaformaquesinhambrenoaprendemosacomerysinsednoaprendemosabeberagua,sin
motivacinnoconseguimosaprender.Deahqueestepilarincluyelasestrategiasutilizadasporlos
educadoresparadespertarelintersdelestudiante.Alolargodelavidahayqueirconstruyendo
conocimientosenelhogar,laescuelaeinclusoatravsdelosmedios.Estosconocimientospermiten
enfrentardistintascircunstanciasquesepresentancotidianamente.

Aprenderahacer.Comprendelascompetenciaspersonalesquepermitenenfrentarsituacionescotidianas,
resolverproblemasyencontrarnuevasmanerasdehacerlascosas.Serefiereacontenidosprocedimentales:
capacidades,destrezas,habilidadesyestrategias,parapoderinfluirsobreelpropioentorno.Proporcionaal
estudianteunaformacintcnicayprofesionalenelqueaplicarsusconocimientostericosenlaprctica.
Esesencialcomunicarseendiferentesidiomas,ascomointerpretaryseleccionarlainformacinquese
recibe,pararehacerpuntosdevistayaplicarlosenelmododeviviryredescubrirelmundo.Losaprendizajes
debenevolucionar,yanodebenconsiderarsemeratransmisindeprcticasmsomenosrutinarias,aunque
estasconservenunvalorformativoquenosedebedesestimar.

Aprenderaser.Secomponedecontenidosactitudinales.Implicapotenciarlascapacidadesdelaspersonas
afindelograruncrecimientointegralquefavorezcalaautonoma,latomadedecisionesresponsables,el
equilibriopersonal,laadquisicindevalorescomolaautoestimapositiva,elrespetohaciasmismo.Esun
procesofundamentalquerecogeelementosdelostresanteriores.Aprenderaexistir,aviviryaseresuna
necesidadquedemandalasociedad,conelfindeprepararacadapersonaparaafrontarlosdesafosdel
mundoactual.Paraaprenderaser,esnecesarioidentificarlascaractersticasquehacenaunapersonanica
ydiferentealasdems.Laeducacindebecontribuiraldesarrolloglobaldecadapersona:cuerpoymente,
inteligencia,sensibilidad,sentidoesttico,responsabilidadindividual,espiritualidad.

Aprenderaconvivir.Estembitodelaprendizajeoperaenelcampodelasactitudesyvalores.Supone
contenidosactitudinalesdevaloressociales:solidaridad,empata,manejodeconflictos.Implicaunatomade
concienciaylaaccincontralosprejuiciosyrivalidadesdiariasquesepresentaneneldesafodevivir.
Comprenderlosdiferentespuntosdevistadeotrosaunquenosecompartan.Esteaprendizajeconstituyeuna
delasprincipalesempresasdelaeducacincontempornea.Laescueladebepropiciarquelosestudiantes
participenycooperenconlosdemsentodaslasactividadeshumanas.Elserhumanonecesitaestaren
contactoconsussemejantes,paracomunicarseyexpresarsusideas,emociones,sentimientos,paracontar
algunaexperienciaydaryrecibirafecto,conloquesefortaleceelaspectoemocional,elintelectualyla
autoestima.

Estosaprendizajesnosonindependientesentres,porelcontrario,hayentreellosmltiplespuntosde
contacto,coincidenciaeintercambio,porlocualdebenserabordadosdemaneraequilibradaenel

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curriculum,afindequelaeducacinseaparaelserhumano,ensucalidaddepersonaydemiembrodela
sociedad,unaexperienciaglobalyqueduretodalavidaenlosplanoscognitivoyprctico.

Laeducacinpreuniversitariadominicanaanestmuylejosdeincorporarestospilarescomopropsitos,
queestndirigidosalGobiernoparaqueoferteunaeducacinintegraleinclusivadecalidadatravsdel
MINERDperohastaahoranolahaproporcionado.

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