UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE ECONOMA Y NEGOCIOS

GESTIN DE RECURSOS HUMANOS II

Aprender en el
aqu y el ahora

Ismael Pizarro Medina

14/08/2017
Desde tiempos inmemorables, el ser humano ha vivido en agrupaciones ya que somos
mamferos pero a diferencia de la mayor parte de los mamferos hemos desarrollado el
pensamiento individual y adems un pensamiento colectivo, es precisamente por la
organizacin en comunidades junto a la delegacin de tareas que hemos logrado
imponernos como especie logrando establecer una sociedad a diferencia de los dems
mamferos que solamente viven en comunidades naturales.
Pero curiosamente ahora que el ser humano controla gran parte del mundo, pareciera que
hemos olvidado ese pensamiento grupal y la adaptacin que nos llev a ser la especie
dominante.
En las ltimas dcadas se ha dado una dinmica ms individualista, dndose una incesante
lucha por diferenciarnos los unos de los otros y aquello en conjunto a la tecnologa nos ha
llevado a una sociedad en donde la gran parte de la poblacin es fcilmente manipulada
por aquellos que gobiernan y se limitan a seguir opiniones ajenas.
Es aqu donde me situ yo, un individuo afortunado de tener educacin de calidad, una
persona tolerante al cambio y bastante dinmico como aquellos individuos de la generacin
Y, con la cual me siento identificado. Pero al comienzo de este curso sent que probaron lo
equivocado que estaba, ya que junto a mis compaeros no pudimos lidiar con el cambio de
esquema y nos quejbamos de la falta de instrucciones de la clase y la falta de participacin
de algunos miembros de la clase, paradjicamente nosotros la generacin Y somos la
generacin de la innovacin y el cambio y no pudimos enfrentar un cambio de estructura
dentro del aula.
En realidad somos una generacin muy capaz con una increble capacidad de multitasking,
sin embargo hemos perdido el tacto social, vivimos pensando en el maana o el ayer, pero
cuando nos enfrentan al presente, al aqu y ahora, nuestra mente pareciera colapsar y se
nos hace difcil tener una opinin propia.

En este punto fue cuando comprend la importancia de la organizacin temporal de

aprendizaje y aquello que el curso busca hacernos interiorizar, para esto es necesario que
las nuevas generaciones sean capaces de lidiar en grupo, sean capaces de expresar su
opinin en el aqu y el ahora, de que no simplemente percibamos al recurso humano como
un elemento ms de la organizacin, si no que notemos que en el mundo competitivo actual
el recurso ms valioso son las personas como grupo humano y como se relacionan entre s
para lograr salir adelante frente a la adversidad.
Es precisamente aquello que falta en las organizaciones del mundo, tal como se menciona
en The future conference participantes trabajan como un solo equipo de manera efectiva
en desarrollo del nuevo plan estratgico, hoy en da muchas organizaciones caen el
corrupcin o en los tpicos problemas de agencia, tal como es el caso de La Polar en donde
los altos ejecutivos corrieron riesgos que perjudicaron a los stakeholders, esto ocurre al no
existir la integracin de la empresa como un todo, en donde todos somos del mismo equipo.
Esto logra disminuir el liderazgo autocrtico, generando organizaciones ms democrticas
y colaborativas que son capaces de batallar con los rpidos cambios del mundo moderno.
Por otro lado, este curso no solamente busca entregarnos conocimiento terico a travs de
los textos, si no que busca integrar el conocimiento de aquellos textos a travs de nuestra
experiencia vivida en la organizacin temporal de aprendizaje. Desde mi experiencia vivida
en el curso, siento que la vivencia en el grupo de aprendizaje es una especie de coaching
para lograr enfrentar las dinmicas de cambio organizacional.
Por un lado buscan un aprendizaje Ecolgico lo cual es definido segn Fred Emery Como
habilidad de la gente ordinaria a enfrentarse a la complejidad(Ryan, s.f), es aquello lo que
necesitamos, ya que muchos de nosotros nos creemos capaces de enfrentar la ansiedad o
el miedo, pero en la vivencia nos cuesta afrontarlo delante de nuestros pares y la
organizacin temporal de aprendizaje busca justamente que logremos salir de nuestra zona
de confort y lograr empodranos, lograr sobreponerse a la ansiedad que implica un cambio
de estructura como lo es la dinmica de esta clase.
Aquello no es tarea fcil y pude apreciar muchas disputas entre compaeros sobre qu
rumbo tomar con la clase, generando gran debate sobre algunas personas que decan
sentirse pasadas a llevar dado que se definan como introvertidas, creyendo que aquellos
que eran extrovertidos estaban obligndolos a hablar. Analizando la situacin creo que
ambos polos son agresivos o dainos, no se puede obligar a nadie a hablar pero por otro
lado el silencio junto a la apata es otro tipo de agresividad. Esto es mencionado en el texto
de The future conference en donde se plantea que es natural que se presenten posiciones
opuestas, pero son las mismas personas involucradas en el proceso los que deben resolver
el problema por s mismos. Aquello fue lo que precisamente ocurri, con el paso de las
clases las disputas bajaron de tono y se fue buscando un consenso, esa es una de las metas
del The future conference en donde a travs del dialogo y la experiencia grupal de las
personas que tienen posturas diversas se logra racionalizar un conflicto de discrepancia
grupal.

Por otro lado, siento que como grupo temporal de aprendizaje an estamos en el proceso
para culminar nuestra conferencia futura, en las primeras clases vivimos el proceso del
mapeado del entorno, en donde la mayor parte de las personas expresaron su opinin y su
percepcin sobre la estructura del curso y la dinmica que se dio, en donde se adoptaron
dos posturas, los colaborativos y los no colaborativos. Esta etapa nos entreg como
enseanza que una de las grandes debilidades de nuestra organizacin temporal es la falta
de empata y respeto de las opiniones.
En las clases posteriores vivimos la fase de anlisis del sistema, en donde analizamos el
pasado, como hemos vivido bajo una forma de educacin autocrtica en donde nos
limitamos a seguir las instrucciones, luego analizamos el presente en donde nos vimos
enfrentados a gran ansiedad por no estar preparados para salir de nuestra zona de confort
y luego comentamos sobre el futuro de la organizacin temporal de aprendizaje hablando
sobre como lograramos lidiar con las diferentes posturas que se dieron en el aula.
La ltima fase de la conferencia futura aun no se ha dado en nuestro grupo de aprendizaje
temporal, dado que falta que las personas se unan y sobre todo comprometan con un plan
de accin para lograr una implementacin sobre como lograremos sacar adelante este
grupo de aprendizaje temporal.
Creo que para lograr manejar esta experiencia dentro de nuestro grupo de aprendizaje
temporal, tenemos que darnos cuenta que el conocimiento se est dando en el aula, el
conocimiento no est escrito en un papel, aquello son simplemente los cimientos para
lograr vivenciar por nuestra propia experiencia lo que es la dinmica grupal y el manejo de
las situaciones de cambio. Tenemos que percatarnos que al ser todos distintos individuos
tenemos pensamientos y enfoques distintos respecto a un mismo tema y por ello es
enriquecedor empoderarnos y lograr expresar nuestra opinin. Esto se relaciona con el
concepto de aprendizaje de Puzzle planteado por Merrelyn Emery , donde solamente
uniendo el conocimiento de todos los integrantes se logra el aprendizaje total para el
grupo.(Ryan, s.f)

Otro aspecto relevante a tomar en cuenta, es notar es que para lograr buenos resultados
en un proceso de investigacin-accin, es fundamental que notemos que nosotros mismos
somos a la vez investigadores como individuos y somos objeto de investigacin como grupo
colectivo, por ello muchos compaeros se mostraban confundidos al ver a la imagen del
profesor como la del investigador y la del grupo de curso como el objeto de investigacin,
pero el profesor no est realizando la investigacin, si no que somos precisamente nosotros
en nuestra cabeza quienes estamos investigando a nuestro grupo de aprendizaje temporal
y a nosotros mismos como individuos frente a dinmicas de cambio y estrs.

Luego de todo el anlisis, me parece que la organizacin temporal de aprendizaje nos

permite interiorizar la importancia de las dinmicas grupales y el papel que tomamos como
individuos dentro de un grupo u organizacin, adems de hacernos enfrentar al dinamismo
de las relaciones grupales y presionarnos a salir de nuestra zona de confort.
Para concluir me parece fundamental que interioricemos que el elemento de mayor valor
dentro de las organizaciones es su personal humano y para lograr enfrentar al cambiante
mundo actual debemos lograr cohesionarnos con el personal humano dentro de las
organizaciones y lograr adaptarnos a situaciones de cambio y estrs que se viven en los
grupos sociales dinmicos como lo son las empresas.
Es por ello que es relevante empoderarnos y tener la capacidad para comprometernos
dentro de un grupo de trabajo y aquello implica tener la capacidad para entronar mltiples
posturas dentro de uno mismo.
Por ello el mayor aporte de la organizacin temporal de aprendizaje ser la vivencia en
dinmicas grupales frente al estrs y ansiedad, para que cuando llegue la hora de ingresar
al mundo laboral sepamos lidiar frente a situaciones de adversidad, logrando generar una
postura personal y no limitndonos a seguir una opinin de un lder o grupo dominante.
Bibliografa:

Ryan, F, (s.f).The Future Conference

Long, S. (1999). Action Research, Participative Action Research and Action Learning in
Organizations