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CRISTBAL DE HUAMANGA
(Segunda Universidad Fundada en el Per)
FACULTAD DE INGENIERA DE MINAS, GEOLOGA Y CIVIL
DEPARTAMENTO ACADMICO DE MATEMTICA Y FSICA
ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE INGENIERA DE MINAS
Av. Independencia s/n Huamanga Telf. 066-329626 066-318553 066-312510
SILABO
I. INFORMACIN GENERAL
1.1 Asignatura : Anlisis Matemtico I
1.2 Plan de Estudios : 2004
1.3 Cdigo del curso : MA 142
1.4 Semestre : 2017 Vacacional
1.5 Requisito : MA 141
1.6 Nmero de crditos : 4.0
1.7 Nmero de horas : 12 horas semanales (6 HT y 6 HP).
1.8 Facultad : Ingeniera de Minas, Geologa y Civil
1.9 Esc. Form. Prof. : Ingeniera Minas
1.10 Ambiente : Ciudad Universitaria H-
1.11 Nombre del Profesor : Requelme Daro MEZA SALAZAR
II. FUNDAMENTACIN
Esta asignatura tiene por propsito ampliar los fundamentos de la Ciencia Matemtica, adems de lograr
las competencias cientficas, como la solucin de problemas prcticos, convirtindose as en una
herramienta que permita apoyar el anlisis de la realidad e interrelacin con la sociedad y, permita al futuro
egresado de Ingeniera, sintetizar, abstraer y evaluar a travs del razonamiento lgico deductivo sus
conclusiones y probando sus hiptesis.
En un medio laboral cambiante y estructurado por modelos organizacionales diversos, se hace necesario
tener las bases fundamentales de la matemtica aplicada a la ingeniera, siendo una herramienta
fundamental para la planeacin estratgica, porque ayudar a realizar proyecciones, estimaciones,
interpretar graficas; lo cual le posibilitar al futuro profesional, la mejor toma de decisin sustentada en
fundamentos cientficos.
La asignatura est ubicada en el rea de formacin cientfico bsico, siendo de naturaleza terico-prctico.
Est destinada a reforzar conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes adems de dotar a los alumnos
las herramientas formales a un nivel universitario competente.
Finalmente, esta asignatura se relaciona estrechamente con cursos de Anlisis Matemtico II, Estadstica,
la Fsica y dems cursos de Ingeniera.
III. SUMILLA
La asignatura de Anlisis Matemtico pretende brindar a los alumnos de la Escuela de formacin
Profesional de Minas los conocimientos formales tericos y las herramientas prcticas para orientar su
futuro rol de ejecutivo ya sea en empresas privadas como pblicas. Segn el plan curricular tiene los
siguientes contenidos: Lmite y continuidad de funciones algebraicas. Derivacin y aplicaciones.
Integral definida e indefinida. Mtodos de integracin. Integracin numrica. Aplicaciones de la
integral. Integral impropia. Funciones Beta y Gamma.
IV. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS BASICAS: El conjunto de capacidades que desarrollar el estudiante a lo largo de este
ciclo acadmico vacacional le permitir su desempeo en las siguientes competencias.
COMPETENCIA LOGICA, ANALTICA Y SINTETICA: deber comprender las definiciones y sus
propiedades, deducirlas y sintetizar. Las evaluaciones que se pretendan administrar en este curso, debern
ser enfocados en la interpretacin lgica, analtica, grfica y toma de decisin del estudiante.
COMPETENCIA OPERATIVA: ensear a generar estrategias que le permitan estructurar un conjunto de
operaciones inmersas en una expresin literal. Adems, coadyuvar a la comprensin de procedimientos
algortmicos propios del clculo y a adquirir destrezas en la realizacin de los mismos.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: deber plantearse problemas relacionados con el quehacer
ingenieril, vale decir, hacer una matemtica contextualizada, aplicable a la realidad y hacer inferencias a
partir de estos; esto conllevar necesariamente a la capacidad de interpretar porque de nada servir obtener
resultados si no le damos significado a ello.
COMPETENCIA LABORAL: mediante esta asignatura uno va preparando a los futuros profesionales a
soportar trabajos a presin a las que las empresas y la sociedad acostumbran someter a los trabajadores
profesionales, y la capacidad de realizar anlisis socioeconmicos.
VI. METODOLOGA
Se emplear las siguientes estrategias metodolgicas en el desarrollo de esta asignatura:
Dinmica de grupos, mediante este procedimiento conformar la organizacin de los alumnos en grupos
de cuatro o cinco estudiantes dependiendo del nmero de matriculados en esta asignatura.
Tcnicas de trabajo, por la naturaleza del curso y perfil de ingresantes, utilizar las tcnicas de
aprendizaje del Tndem y/o Rally, con el cual se dar oportunidad al estudiante para que utilice su
experiencia y poniendo en prctica su actitud de investigador descubran y elaboren nuevos
conocimientos con el esfuerzo mancomunado del equipo de trabajo.
Materiales de trabajo educativo, para que el trabajo tenga xito, se proporcionar los materiales
digitales, guas de trabajo, talleres de aprendizaje, adems se indicarn los textos bsicos de consulta,
direcciones electrnicas para recabar informacin especializada del tema a investigar, entre otros. Las
exposiciones de los resultados se pueden hacer en pizarra acrlica, en papelotes, o con equipo
multimedia.
VII. CRONOGRAMA EVALUACIN
Unidades Semana Tipo de evaluacin
1 1 PC1
1y2 3y4 PC2 y EP
2y3 5 PC3
3y4 6 PC4 y EF
EP : Examen Parcial
EF : Examen Final
TA : Tareas Acadmicas
VIII. EVALUACIN
Frmula de Evaluacin
Examen parcial (EP) 25%
Examen final (EF) 25%
Tarea Acadmica (TA) 50%
La tarea acadmica est compuesto por:
Exposiciones y solucin de casos (ESC) 25%
Prcticas calificadas (PC) 15%
Valoracin personal (VP) 10%
La nota mnima aprobatoria es: 0.25 * EP 0.25 * EF 0.25 * ESC 0.15 * PC 0.1 * VP 11
Alumno que inasista a ms de tres prcticas durante el ciclo vacacional, no tendr derecho a dar
examen final. As mismo alumno que no participa en los trabajos de grupo tendrn una
calificacin desaprobatoria.
IX. BIBLIOGRAFA
Apostol, Tom Clculus I y II 1977 Barcelona Editorial Revert S.A
Clculo con Geometra
James Stewart 1994 Mxico Iberoamericano
Analtica.
Clculo con Geometra
Leithod, Louis 1996 Mxico Harla 510.15/ L26
Analtica.
Swokowski, Clculo con Geometra Grupo Editorial
1989 Colombia 515.15 / S98
Earl Analtica. Iberoamericano
Clculo con Geometra
Purcell, Edgard 1996 Mxico Prentice Hall 515.15/ P98
Analtica.
Venero,
Anlisis Matemtico I y II. 1986 Lima Edit. Ciencias 515/V44
Armando
DIRECCIONES ELECTRNICAS:
https://www.youtube.com/watch?v=fXo9GDPT488 (ver en forma obligatoria)
http://thales.cica.es/rd97/UnidadesDidacticas/39-1-u-continuidad.html
http://usuarios.lycos.es/juanbeltran/id20.htm
http://descartes.cnice.mecd.es/Bach_CNST_1/Limite_en_un_punto_continuidad/Indice
limite_punto_continuidad.htm
http://carmesimatematic.webcindario.com/derivadasaplicaciones.htm
http://w3.cnice.mec.es/Descartes/Analisis/Integral_definida_integral_reimann/Integral_
definida_integral_riemann.htm
http://www.dma.fi.upm.es/docencia/primerciclo/calculo/tutoriales/integracion/
http://usuarios.lycos.es/calculointe21/id26.htm
http://www.unizar.es/analisis_matematico/analissi1/apuntes/07-impropias-pdf
http://www.nitecnologico.com/Main/DefinicionIntegral Impropia.
http://decon.edu.uy/~mito/cursos/microa/excedent.PDF
http://www.cidse.itcr.ac.cr/cursos-linea/CALCULODIFERENCIAL/index.htm
http://www.Cidse - Revista virtual Matemtica, Educacin e Internet - ITCR
http://www.librosenpdf.net/.../matematicas-para-administracion-y-economia-haeussler/
Febrero de 2017. Ayacucho - Per