Psicologa Iberoamericana

ISSN: 1405-0943
psicologa.iberoamericana@uia.mx
Universidad Iberoamericana, Ciudad de
Mxico
Mxico

De Bortoli, Miguel ngel; Vzquez, Claudio Gabriel

Variaciones en Memoria y Atencin Durante el Ciclo Menstrual
Psicologa Iberoamericana, vol. 13, nm. 1, 2005, pp. 20-26
Universidad Iberoamericana, Ciudad de Mxico
Distrito Federal, Mxico

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=133926982001

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20 Psicologa IlH nMJ f1I u it;01Ul (20051 Vol. 13 No. 1, pp. 2026

Variaciones en Memoria y Atencin

Durante el Ciclo Menstrual
A ttention and Memory Variations During
Menstrual Cyc/e

~lIguel nJ:el De Bortc tt- )' Claud io Gab rie l Vzq uez
UNIVt:RSID4D SA CI O~A I . rn: SA 'Ii L tas, A R(; r. NH ."l"

Resumen

Nuestro objetivo fue investigar memor ia y aten ci n en los da s de mayor ( 13 0 ) Y menor (27 ) cstro gcncmia de l c iclo
menstrual. Se registraron pruebas de: Amplitud de Memoria (."M), Exploracin en Memoria ( E""" ), Atenc in Dividida
(AP) y T iempo d e Reaccin Discri minativo (nD) en 28 muje res qu e comprenden la edad de 18 a 30 aos . Los re su ltado s
indicaro n q ue : a) las respuestas co rrectas fueron mayores y las incorre ct as menores en el d la 27 para la E"" co n tiempos
de respuesta ( TR) mejor es: b) para la AO se encont r una mayor variabilidad en los TR en el dia 13; e) mientra s que el TRn
fue menor en el dia 13, l o cual indica que al final del cielo menstrual (menor estrogenemlaj las muje res tienen mejor
desem peo en la memoria de corto ptezo. La atenci n seria mas variable y co n respuestas mas rpidas en la mitad del
ciclo (mayor esrrogenemia).
r .l.bras clave: memoria. atencin. tiempo de reaccin, ciclo menstrual, estrgen os

Abstraet

Our aim was to invesngete memory and attention in thc day 13 (Iarger estrogenemla) and in the day 27 (s malle r
estrogenemie) of the menstrual cycle . In 28 womcn ( 18 te 30 years old) the tests of: Memory Amplitud e ("M). Explorarion
in Memory (nI), Dividcd Anen no n (" o) and Diserimi nant Reaetion Time (un) were registcrcd. Results indicatcd: a )
more correes answcrs and lees incorrect enes Ior [ loA with sho rter reaetion (JlT) limes In thc 27 day, h) largcr u veriability
in da)' 13 for en, and e) smallcr TRI) in da)' 13, This mdic etes that ar thc cnd of thc menstrual cycle (sma ller cstrogc nemia j
womcn have bcn cr performance in short term memory wh ile atte nticn is be more variable and quicker in the midd le of
the cycle (bigger estrogenemej.
Kc)' words: mcmory, ertentio n, reaction time. menstrua l cyc le, estrogens

Int roduccin en los d las de su ciclo me nstrua l co n nivel es m s ba-

Expe rie ncias en animal es demostraron que ratas en el
dia de su ci clo estral con nivel es de estr gcnos ms
alto s aprende n ms fcilmente estrategias para resol -
ve r tareas (K oro l, Mali n. Bord en . Busb y y Cc uper-
l eo. 2004) . Por otro lado. en ratas so meti das a da o
cereb ral. altos niveles de estrgcnos favorecen la rccu-
peraci n neural (wagnera. wiarda. Klinea, w eogc-
ra. Bolingerb. Rend e l al., 2004). En cambio Lacreus e,
Verrcault y Hemd on (2001 ) encontraron que las mo nas
rhesus tienen mej or desempeo en memoria es pa cial
jos de estradio l.
En humanos . Beaud oin y Marrocco (2004 ) reporta-
ron una mejor atenci n visuoespacial en el co mien zo
de la ov ulacin {cstr genos ms alt os) con T R m s
conos. Adems . Rosenbcrg y Par k (2002 ) en contra-
ron una mejo ra en la memori a de trabajo. sin cam -
bios en las habilidades es paciale s. en los dias del cicl o
menstrual con estr genos ms e levados . O tro trabaj o
dem ostr una mayor habilidad es pacia l en los d ias
del cicl o menstrua l con niveles de testosterona ms ele-
vados, pero menor en los das de estr genos ms ele -

Dirigir OO1'Rr;pund~a a; PI '" 19~ I , ite. P,icubil>l~ .. flcuh.d de Cienciu lI l1man..~ Uni ~TSidad Nacio ...l de San Lui, . Ej . dc IIK A.nde. 9SO.
5700 . San Luil , A.r enlln a. CORro d U'On ico: midebort@ unl l.ed ll.ar
Memoria y Atenci n Durante el Ciclo Menstrual
vados (Hausman n, Slabbckoo m, Van Goozen, Co he n-
Kettenis y G ntrkn, 2000) .
Thompson, Sergejew y Kulkami (2000), buscando
los e fec tos de los estrgenos so bre la cognici n, en-
co ntraron que las mujeres tuviero n mejo r de sempeo
en habilidades moto ras y verbal es en la fase folic ular
que e n la fase luteal . Estos autores interpretan no en -
co ntra r efectos ben ficos de est r genos, po r q ue s-
tos tiene n nive les altos en la fase lutea l, pero no tienen
en cuenta que en esta fase la progestero na es ta a lta
tambin, y esta lt ima hormona tien e algunos efectos
a ntag nicos co n los estrgenos.
En ge neral. no se han investigado lo sufici ente la
memoria y la atencin en dos momentos clave del ciclo
menstrual femeni no : uno co n a ltos nive les de estrge-
nos en sangre (es tro genemia) pero bajos de prc ge ste-
ra na, y otro co n baj os nive les de ambas hormonas .
Co mpa rando ambos momentos. es pos ible e valuar los
e fectos de los estr genos indepen die nte de los nive les
de prc ge stercn a e n sangre .
Dentro del estudio de la memoria, se denomina
Amplitud de memoria al nmero de estimula s no re-
lac ionados que es posi ble recorda r de modo inmed ia-
to hac ia adelante y hacia atrs . A trav s de esta tarea
se pueden evaluar memoria de corto plazo, manteni-
mi ent o act ivo de la info rmac in y funcin ejecuti va
ce ntral (Weschler, 1945: 198 1).
Uno de los paradi gmas clsicos disead os en la
psicol oga cog niti va para est ud ia r el funci o nam ien-
to de o perac iones especifi cas del sistema hum ano de
proce samiento de informaci n es la tarea de Explo-
rac in en Memo ria de Stemberg. Esta tarea, en su
modalidad visual, imp lica e l ras treo de imgenes en
la me mori a de c orto plazo. y un posterio r j uic io de
pertenencia fren te 8 o tras im genes. Se evalan la
eficiencia en las respuestas y la velocida d del proce-
so (Stern bcrg, 1966; 1969 ).
Por otro lado, los estudio s de Aten cin Dividida
constituyen un buen instrumento de an lisis em prico
para establecer inferen cia s sobre las limitaciones de
la ate nc in en re la ci n a las demandas de la ta rea;
adem s, tienen una am plia aplicaci n en la cll nica neu-
rol gica y psiq uitr ica. En las pru ebas de Atencin
Divid ida se ejecutan simultneame nte dos tarea s ; la
ca paci dad de dist rib uir la ate nc in y los rec ursos de
pro ce sa miento para la ej ecucin de ambas tarea s se
evalan en la cal idad de ej ecucin y e l tiem po de res-
pues ta (B rub , 199 1).
En e l estudio de la ate ncin, la prueba de Tiem po
de Reaccin Disc riminativo demanda del sujeto una
o pera ci n de co difica cin, una discriminaci n e ntre
21
estimulas, una con statacin de la presen cia del est-
mulo a l q ue debe responder, ms la o rganiza ci n y
selecci n entre res puestas . Es ta prueba es una buena
herram ienta para ev aluar atencin, inhibici n y ve lo-
cidad de respuesta psicomotora (Miller y Low, 200 1).
El o bj eti vo de este trabaj o fue investigar las va-
riaciones en la memoria y la ate nc i n du rante el ci clo
me ns trua l femenino en das cl ave por los nivele s fi-
siolgicos de estrogenemia y de progesteronemia.
~ 1 e t o do loga
La muestra en est udio estu vo formada po r 28 estu-
diantes universitarias de entre 18 y 30 ao s, en buen
estado de salud y sin tratamiento medic amen toso. con
cicl os me nstrua les regula res. Esta muestra se estudi
en la fase preov ulatori a del cicl o: d a 13 (estrogene-
mia a lta y progcste ronem la baj a ), y en el final de l
mismo cicl o: da 27, siemp re ante s del sang rado mens-
trua l (estrogene mia y progesterc nemia bajas). Los
sujetos estu diados fueron prev iamente inform ados y
dieron su consentimiento escrito para part icipa r.
La prueba de Am plitud de Memori a (AM) uti lizada
es una adaptaci n co mputarizada de la hom nima de
la esca la de inte ligenci a de Weschler (WA IS), en ella
se da una sec uen cia de nmeros q ue se presentan en
el ce ntro de la pa ntalla y que el sujeto debe luego
recordar en el mismo orden o en orden inverso al q ue
fue mostr ado. Se reg istraro n los nive les de memo ria
hac ia de lante y hacia atras o
En la prue ba de Exploracin en Memoria (EM), pri-
mero se presenta una secuenc ia de conso nante s en co -
lor blanco, en conjuntos alternantes de entre dos y se is
letras cada uno; despus se presentan letras en color
am arillo de a una (precedidas de un sonido breve) y el
sujeto debe responder en cada caso, oprimiendo teclas
diferentes si perte necen (respuestas positivas) o no per-
tenecen (respuestas negati vas) a la secuenc ia anterior
presentada . Se registraro n las respuestas correctas, in-
correctas , no respuestas, promedio de los Tiempos de
Reacci n (r a ), Desviacin Estndar {nr} del rs, Co -
efici ente de Varia cin {c v} del r a, Pend iente e Inter-
cepto del ta .
La prueba de Ate nci n Dividida ( AO) aplica da re-
neocomo tarea principal. la detecc in de una vocal en
una cadena de c inco letras ubicadas en e l centro de
un rectngulo q ue se presenta en el cen tro de la pan-
tall a. La tar ea secundaria o distr acto ra es la detec-
cin simult nea de un nmero par entre cuatro dlg itos
ubicados en los vrtices del rectn gulo. En cada en -
sayo , el sujeto debe presi onar una tecl a co n la mano
22 Migu el ngel De Borrc li y C la udio Oa!"r..(, Vu q uez

derecha si e ncue ntra una voc a l en la cad ena de ci nco Adem s. los resultados de las com paraciones efectua -
letras y presion ar otra tecl a co n la ma no izquierda si das con e l test 1 de Stude nt apareado . A conti nuacin
encuentra un nmero par entre los cuatro nmeros se detallan las diferenci as significa tivas encontradas.
pos ibles presentados en tos v rti ces . Se registra ron
las respuestas correctas, incorrectas, no respuestas.
prom ed io de l ra, DE del TR y ev del TR. A mplilud d~ M~m o,.ia :
En la prueba de no utiliza da debe responderse s610
a uno de los est mulos e inhibirse de respo nder en el No se encontraron diferen cias sig nificativas entre los
o tro. En la tarea existen dos nivel es de com plej ida d va lores encontrad os en el dla 13 y en el dla 27 del
que se ad ministra ron uno a co ntinuaci n de otro. En ci clo menstrua l.
el primer nivel. se presentan aleatoria mente dos cua-
drados, uno azul (20%) y uno rojo (80%). La tarea
del suje to es re spo nder presionando una tec la tan r- T. bla h . Pru eb a d e Amp lll ud de Memo rl .
pido como le sea posible. slo cuando aparezca el duran te 101 dl u 13 y 27 d el cicl o men l lru.1
cuadrado azul (tota l: 60 est mulos ). Se registraron las
respuestas correctas, falsas alarmas, errores de omi - U ,Jia Jti ",im' fUJ D t.Jvidcl611
sin, prom edi o del TR, DE del TR y cv del TR . recordados , s,ti"dar
En el segundo nivel del TRD se emplean tres esti - Nivtl de memona haei. 5.20 1.01
mulas aleatorios, un cua dra do azu l (10%), uno roj o delanl e en el di. 13
( 10%) Y uno am ari llo (80%) . Aqul la tarea del sujeto Nivel de memoria hacia 5." 6 1.23
es respo nde r presionando una tecla diferente para cada delanlc en el di. 27
uno, a la aparicin de los cuadrados azu les (co n la Nivel de memori a h.ci. ... ~O I .'U
ma no derec ha) y a los roj os (con la mano izq uierda), atrs en el d ia 13
ta n rpido co mo le sea po sible, y no respon der ante la Nivel de memoria haci a <.64 1.02
presenc ia del cuad rado amarillo (total: 120 estimu- atr'U en e l dia 27
las) . Se registraron respuestas correctas, incorrectas,
no respuestas, falsas alarmas, promed io del rn, DE del
TR Ycv de l ra .
T. bla l b. Co mparacin de los resultad os
Se util iza ron vers iones automatizadas de las prue- d e A m p lit u d d e .\ 1r mor la e n el dla 13
bas de "M . EM , "0 Y TRI>. Las dos tecl as a presio nar V.t. el dla 27 d el cicl o men stru al
estn ubi cada s en posiciones de muy fcil acceso; du-
rante las pruebas el sujeto coloca la palma de su mano All lu ls ts UJJiJ( lca ca "
apoy ada sobre la mesa y sus dedos lndices sobre cada ,1 ' r s( , d r ~dnt' apareado
una de la s teclas a oprim ir, de man era q ue el tiempo ~iJlor d~ T ~l1o r Jr P
de reacci n registrado representa slo el tiempo q ue Nivel de memoril hac ia Adelanle ..().94 7 0,3520
demora en o pri mir cada tecl a. Previo a las pruebas se
Nivel de memonl hacia Itru -0."711 0.l'I362
rca lizaron en sayos de entrenamiento.
Luego de verificar la distrib ucin normal de los va-
lores obtenidos de la muestra con el test de Kcl mogorov-
Sm irnov.fos parmetros dete rm inados se co mpararon Exploracin en M~mor;a:
estads ticamente co n el test 1 de Stude nt apareado. De
esta ma nera fue posible detectar peq ueas vari acio nes
intraindividuo entre los dos das estudiados del ciclo Las diferenc ias en contradas fueron las siguientes :
menstru al, no influye ndo las variaciones entre las par- Las re spuestas co rrectas pos iti vas so n lige ram en -
tic ipante s. te mayores en e l dia 27 q ue e n el da 13 del c iclo
menstrua l (tendenc ia).
las resp uestas incorrectas totales y las incorrec-
Resultad os tas posit ivas son meno res en el dl a 27 del ciclo mens-
trual q ue en e l dla 13. Los TR de las respuestas to tales
En las sigu ientes tablas se observan las medias y des- y de las negativas son menores en el dla 27 q ue en el
viaciones estnda res de los parmetros dete rminados. dla del ciclo menstru al.
Memoria y Atenci6n Durante el Ciclo Menstrual 23

La DE del TR de las respuestas totales y de las ne- Atenci n Dividida:

gativas es menor en el da 27 0 que en el dia 130 del
ciclo menstrual. Las diferencias encontradas fueron las siguientes:
El coeficiente de variacin de los TIl. de las res- En la tarea principal, la DE y el cv del TIl. son lige-
puestas negativas es ligeramente menor en el da 270 rame nte mayores en el dfa 1 3 que en el dla 27 del
que en el dia 13 del ciclo menstrual.
0
ciclo menstrual (tendencias).

Tabla la. Exploraci n ee me moria

en los dial IJ y 27 d el dtlo rnem trual

TalQf~., PO:Jlt"'Q:J Neg Qtivo. J

M~djllS O.E. M rdlru O.E. Mr d lrn D.E.
Resp uestas eorrectes en di. 13 11.82 2.112 7.21 2.114 4.60 0. ~6

Respuel lo com:<:tas en di. 27 13.03 2.44 8.60 2.00 4.42 1.06

Respun lu incorrectas en di. 13 2.03 1.57 1.711 1.)7 0 .2 ~ O.~ I

R e~pueslu inco rrec tas en di. 27 0. '16 1.13 0.l:15 1.07 0.14 0.35
No respuc:stas en di. 13 \.1 4 2.38 1.0 2.4 1 0.14 0.35
No resl'uu tu en dla 27 1.0 2.24 0.51 1.73 0 ,42 1.06
Med ia del n (mlea) en da 13 941.99 256.31 83 1.77 377.46 9113 ,63 289.39
Med ia del n (mse l ) en dla 27 1164.21 250.48 1126.12 305 m 854.11 301.1 1
Of. del n (mKK) en d ia 13 212.13 84.05 2 14.2 1 119.58 199.64 91.72
Of, de l n ( m~gl en da 27 194.51 84.31 199.45 107.92 140 ,09 84.0
cv del n di. 13 2446 6.0 1 23. 17 11.117 20.21 7.25
cv del n di. 27 22.42 6.43 22.85 8.28 16.10 8.~2

Pendiente de l TIt en d ia 13 31.04 76.42 53.36 95.28 40.83 11.11 3

Pend iente del TIt en dia 27 21.26 74.63 26.77 91.511 -10.95 106.72
lr ncrcepro del TIt en di. 13 822.31 43 1.19 56 1.77 457.9 3 1075.7 60 7.54
tme reepro del TIt en di. 21 739. 13 394.39 690.55 456. 11 825.6 1 5011 .19

Tabl. 2b . Compara ci n d e El plo ra clo en Memoria en el d ia 13 lOS. el dC. 17 d el ciclo men st r ua!

Tola/u POJ lti wu Nrgtl(i...as

,AIJdil.' i ,1 ('0" Test ' J r Sl ..J r IJ' ,AIJalisiJ ('0" Test' dr Sl~rIJt AIJd lt:r is ('OIJ Tr JlI d e St udC',,(
I'd lo ,. T VQ ld,. P VQlol' T Vd/(",P vetor T 1'J/m P
Respun tas correclu -1.4311 0.1617 - 1.ll37 0.0772 0.77S 0.44H
Respueslas incorrec tas 2.(,91 0 ,0120 " 2.4S8 0.0206 " 1.000 0.326 1
No r"p ue ~tas 0.2 14 0.83 11 0.738 0.4668 -1.27Q 0.2110
Media del TIt (mses ) z.acv 0 ,0236" 00711 U.93113 2.4111 0.0197 "
Uf del TIt (mleg) 2.459 0 ,0206' 0.494 0.625 3 2JI.90 0.0075 "
cv det ra U 2S 0.13118 0. 111 0.9 12 2,033 0.0519
Pendi ente del n 0.119 0.8SI1 0.903 0.374 -1.037 0.3090
Intercepto del TIt 0.Q37 0.3S6 - I.2 IS 0.23"0 2.6 18 0.05 3 1

Signi rlc:lnci. ett.dil llca : p<O.05

24 Miguel ngel De Oonoli y Claudio Gabriel Vizquez

rabI. Ja. Alm cl n di vid ida l area prlndpal Ta bla 3b.

en t i di. 13 Y27 d el ciclo meRslru)
Co".po rad6.. d~ A'r1lci6.. D..,did4 A..,Huu ~Jtad tlco :

MN ja L~viaclO" TaTril Pri..d pa/ r 1l ~l diil /J Tu ' t dI! St lldl!1l' .

'J /ti,"Jar vs I!/ d1 1 1 dd ciclo ". ~,mrQI, "alor dI! T "41/0" dI! P
Respu est as correctas en el di. 1] 13.60 1.77 Resp uestas c:omx:tu 0. 66 0 .6220

Respuc" u COfTC'CtU en el di. 27 13.28 3.07 Retpu" tas inrom:ctas -0 .268 0 .7910
RespuellU inCOlTC'ClU en el di. 1) 0.51 1.13 Nompueltu -0. 644 0 .5250
Respuestu incornctas en el di. 27 O." 0 .98 Promedio del n 1.109 0 .2771
No rnpu~ta. en el di. 1J US 1.85 DI' de l TI 1.786 0 .0798
No m puesw en el di. 27 1.78 3.17 cv del n 1.807 0 ,078 2
Promedio del T1t en el di. 1) (mlCl) 108 2.06 266 .90
Promed io del n: en e l di. 21 ( miel) 999.66 UU3 Signi(tClUlCia eItIIdbtia: p<0.05
DE de l n en el da 13 (m~g) 29 5.5\ 125 .32
DE de l n en el dia 27 1mKI) 2H.22 125.63 Tabla 3d. Co m pa racin d e 101 resultad os
rv de l TIt en el di. 13 26 .9 7 8.59 de Altncln Dh:ldld a ). Taru Dll tn cl ora
cv del n en el di. 21 22.64 9 .32 en 1'1 dla 13 "51'1 dfa 27 del ciclo men stru al

A.. /i.JiJ I!JtadiJtico :

rabi, Jc. Ate nc:fn Dividid . Tuu OIsl u cl on Tr J I , dI! St lldr..' .
en los dla' IJ )' 27 d el ciclo menstru al Valor d~ T VDlo,. dI! P
Respuestas correctas 0.764 0 .451 4
Media lhJvlaclll
('J,alldar Rn pue51u ineom:ctu 0.128 0 .8991

Respuestas rorrcctu en el di. t 3 13..46 1.75 No respuesw -0 .764 0 .451 .

Rc. puu w w n1U en el di. 27 13. 17 1.70 Promcdio dd n - 1.000 2 0.)250

Respuulu inCOITIU en el di. I J 1.60 2.99 DE de l n -0 .46 1 0 .6<1 116

Il.espuc. w incorncw en el di. 21 1.57 3.32 cv det ra -0 .4 12 0 .6835

No res puc' IU en el d i, 13 1.53 1.75

No rn pu" w en el dia 27 1.112 1.70
Promedio del TI en el dia 1) (macg) 1. ) IUI 242.25 en el linal del ciclo menstrual , cuando la estrogene-
Pro medi o del n en el dia 27 (mfoeg) 1470.87 274.3 5
mia es menor que en la mitad del ciclo, las muj eres
tienen mejor desempeo en la memoria de co rto plazo
DI' de l n en el dia 1] (m.seg) 256. 0 65 .90
(mayores respuestas correctas y menores incorrectas).
f)f del TlI en el d la27 (m.se) 2604.25 68 .97
Una mayor velocidad de respuesta al usar la memoria
rv del n en el dia l) 17.9 2 ) .91
de corto plazo en el final del ciclo menstru al implica
rv del n en el dla 27 18. 2 4.98 mayor veloc idad en el procesamiento, codi ficacin,
almacenamiento, evocacin y recuperacin de la in-
formaci n.
Tiemp o de Reaccin Discriminativo: Por otro lado. los tiempos de respuesta son menos
variab les (o ms estable s) en el final del ciclo mens-
Las diferencias encontradas fueron las siguientes: trual.
En el nivel 1, el TR es menor en el dla 13 que en el Esto sugiere que el perfil honn onal del final del
dla 27 del ciclo menstrual. ciclo menstrua l (estrogencmia y progesteronemia ba-
j as, gonadotro finas bajas) favorece la memori a de
co rto plazo.
ll iscusin Estos resultados coinciden con Lacre use el al. (200 1).
qu ienes reportaron que las monas r esus tienen me-
Los resultados obtenidos con la prueb a de explora- jor desempeo en memori a espacial en los das de su
cin de memoria en general coinciden y sugieren que ciclo menstrua l con niveles mas bajos de estradiol.
Memoria y Atencin Ouranle el Ciclo Menstrual 25

Ta bla 4a . T iempo de n'accln d lserlmlnaUva Tabla 4b. Co mpa ra d n d e 10!l resullad os

nivel 1,lo!l diu 13 y 27 del ciclo men!ltru al de Tiempos de Ru cd n DlserimluUl'o niv el l .
en el d la 13 ,os. el dla 27 del cldo men slrual
MNja lHJVlJ e-t..
~~t4l1da " A..dl u e~l(ldJ(ico :
Tu' , de Slud" II.
Re. pueJ,w co rreew en el di. 13 11.89 0.31
VD/O" dI! T Va /n" dt P
Re. puu w corrttW en el di. 27 11.35 0.35
Fah~u . Iarmu en el dia 13 0 .14 0.35 RCljluC!lI.I' c~u 0.312 0.7127
F.wI . Iarmu en el dla 21 0.11 0_41 Fal"I.lannu -0 .328 0.7454
ErrOf"e1 de om i, in en el di. 13 0.11 0 .31 ErrorCll de omil i6n 0 .312 0.1 127
Errorel de omi lin en el di. 27 0 .14 0 .35 Promedio del T1I 2.967 0.0069 -
Promed io de l n en el d i. 13 (mieS) 351.70 32 .0K De del T1t -0.0887 0.3829 -
Promedio del T1I en el d i. 21 (mscg) 3112.22 41.66 cv det re 0 .098 0 .9229-
D~ de l T1I en e l dla 13 ( DUCg) 52.92 15.76
Signiliunci, n lldluiel: p<0.5
lJf de l T1I en ~ I dia 27 ( m~el ) 56.58 22. 12
cv de l T1I en el di, 1) 15.07 4.76
cv del T1I en el di, 21 14.9 6 5.11 Tabla 4d. Co mp a racin de los re!l ulla dos
TA D ntvet 2 co n el dfa 13 "J, el dla 27 d el ciclo

A,,,Ht r t~l(ldi.f ljro :

Ta bb 4e. Tiempo de rea ccl n dlserlmln atlv o
Te~' I d~ SlWlffl' .
nivel 2 en 10!l d ias 13 )' 27 del ciclo mens tru al
VD/O" de T VD/O" de P
M~diD lk'liiDCi.. Re. pu" lu eo-recus 0.835 0 .2112
~~ld ..dar
R e$p u~ lJl nco~uu 0 .144 0 .2633
Rcspue' lu eorrta. en el di. 13 22 .46 1.13 Fa1su .1annu 0 .626 0.5368
Rnpue'lu corrttta. en el di, 27 21.10 1.66 No respue.UU 0 .000 1 0000
Rupue.t&. inCOfTCctal en e l di , 1) 1.02 1.39 Promedio del T1t -0 .205 0. 1833
Resjluellu incorrectas en el di, 21 1.39 1.21 ot lIt l n: 0 .140 0 11896
hl.u , larm'-' en el di, 1) 0 . 10 0 .41
cv del T1t 0 .114 0.910 2
1', 11" ,llmIu en el d i. 21 0 .17 0 .4 1
Promedio de l T1I en ti d i, 1) (mses) 44S.20 50 .50
Promed io d el n en el d i, 21 (mie l ) 460 .30 56 .09 Respecto a las pruebas de atencin, en la de Aten-
1)1'. del n en el d i, 13 ( mr.cg) 90 .37 27.68 cin Dividida. los res ultados obtenidos sug ieren qu e
DI' del n en el d i. 27 (miel ) 119.56 24 .110 el tiempo de respuesta en ta reas que exijan distribuir
e.... del T1t en el di. 1) 19.54 4.87
la atencin, tiende a ser ms estable en ~fi na l del
ciclo menstrual que en la mitad del mismo. Existe una
C\I de l T1t en el di. 27 19.32 4 .22
cie rta variabili dad en los niveles de est r genos en la
mitad del ciclo men strua l en diferentes mujeres . Si
at ribuimos que el nive l de estrge nos puede ser res -
No serian coincidentes en cambio con Rosenbe rg y po nsable. a l menos en pa rte, de a lgunos cam bios en
Park (2002 ) qu ienes encontr aro n una mej ora en la la atenc in. una mayo r vari abilidad en la estrogene-
memoria de trabajo en los dlas del ciclo menstrua l m a. seria responsa ble de la mayor variabilidad en e l
co n estr genos ms e levados . En ara s de integrar ex - tiempo de respuest a en tareas que demandan di str i-
peri encias . Korol (2004) plantea que el efecto de los bucin de recursos ate ncionales.
cst r genos depende del ti po de memoria util izad o en En cua nto a la prueba de Tiempo de Reaccin Dis-
la e xperi encia. y del tipo dc larc a en la cual es util i- cr iminativo.fos resultados pe rmiten inferir que la mu-
zada la memoria. Nuestros resultados seran slo epli - jer en la mitad del ciclo menstrual (mayor estrogcnernia)
cables a memoria de corto plazo evaluada a tra vs de tiene respuestas ms rpidas que en e l final del mis-
pruebas de exp lor acin de memor ia. mo, en pruebas de atenci n discrim inativa de menor
26
co mplej idad . En otras palabras los estr6genos esta-
ran fav oreciendo la rapidez de res pue sta en tareas de
at enc i n d iscriminativa.
Es tos res ultados co inciden con los de Beaudoi n y
Marrocco (2004 ), qu ienes repo rta n una mejor aten-
cin v isuoespacia l en el com ienzo de la ovulacin (es-
tr ge nc s ms altos) con TR ms co rtos.
Ha mp son (1990), por su parte, encontr un mej o-
ramiento del desempeo en tests qu e req ueran de ha -
bilidades motoras finas en la fase fol icular tardla (das
9 al J3 del ciclo menstrual). En nuestro estudio en-
contramos qu e en ta rea s como las de l n o, q ue im pli-
can tam bin ciertas habilidades motoras (rap idez y
precisin en el apretar una sola tecla), la mayor velo-
c ida d e n la ejecucin de la tarea se hizo evidente en la
m itad de l ciclo menstrua l (da 13, niveles mayor es de
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Miguel ngel De Bono ti y Claudio Gabriel Vzquez
estr genos) co inciden te con la fase folicular tardla
investigada por Ham pson .
Las pruebas de potenciales evocados cogn itivos
(onda P300). miden el tiempo transcurrido en el reco-
nocimiento de un estimulo large l similar al utilizado
en el TRD. pero no miden el proceso neuromotor (des-
de la orden motora cerebral hasta la tarea de oprimir
la tecla) . Hasta hace poco tiempo no se hablan en-
contrado diferencias en la P300 en distintos das de l
ciclo menstrual (Polich, 1999. 2000) , por lo qu e ca be
inferir que los resultados obtenidos en este trabajo
serian respo nsabilidad ms del proceso neuromotor
que del cognitivo.
La importancia de conocer las variacione s cogn iti-
vas que sufre la mujer durante su ciclo menstrual en el
momento de diagnosticar correctamente alteraciones,
amerita continuar con las investigaciones en este tema.
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