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los estudiantes podra ser una de las claves para impulsar la utilizacin de
las TIC en el aula, especialmente en el mbito de los procesos cientficos.
Existen aplicaciones de carcter general (procesadores de texto, bases
de datos, hojas de clculo, entornos de diseo grfico..) que pueden ser
utilizadas con esta finalidad, as como programas especficos de enseanza
de las ciencias asistida por ordenador (ejercicios, tutoriales, simulaciones,
experimentos..), que permiten trabajar sobre objetivos educativos
concretos y que son de gran inters en la educacin cientfica y tcnica por
las posibilidades que ofrece el ordenador desde el punto de vista de la
comunicacin, la interactividad, el tratamiento de imgenes, la simulacin
de fenmenos y experimentos, la construccin de modelos, la resolucin de
problemas, el acceso a la informacin y el manejo de todo tipo de datos
(Pontes, 2005).
Coincidiendo con Pontes (2005), algunas de las actividades basadas en
el uso de las TIC que pueden llevarse a cabo en las clases de ciencias son:
- Como herramienta de apoyo a las explicaciones
- Para elaboracin de trabajos de los alumnos
- Para la bsqueda de informacin en Internet o enciclopedias
virtuales
- Para desarrollar tareas de aprendizaje a travs del uso de
software didctico especfico de cada materia con simulaciones,
experiencias virtuales, cuestionarios de autoevaluacin...
- Para utilizar el ordenador como elemento de adquisicin y
anlisis de datos en experiencias de laboratorio asistido por
ordenador
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2- Laboratorios virtuales
Mayor interactividad presentan algunos laboratorios virtuales
especficamente diseados con un objetivo educativo concreto. As, en la
pgina del Virtual Courseware Project (un proyecto de diseo de
simulaciones interactivas online para laboratorios de ciencias de la
Universidad de California y la Nacional Science Foundation de Estados
Unidos) el laboratorio virtual sobre Gentica, Drosophila
(http://www.sciencecourseware.org/vcise/drosophila/), permite visualizar y
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Center (http://highered.mcgraw-hill.com/sites/0072437316/
student_view0/ online_labs.html), permite el acceso a 31 laboratorios
virtuales de Biologa basados en la simulacin de investigaciones que
comienzan con una hiptesis que tiene que ser contrastada. Otra editorial,
Pearson Prentice Hall, en su pgina LabBench Main
(http://www.phschool.com/science/biology_place/labbench/index.html),
ofrece 12 laboratorios sobre distintos aspectos de Biologa y Fisiologa con
simulaciones, actividades interactivas y cuestionarios de autoevaluacin.
3- Disecciones
Tambin las disecciones para el estudio de los seres vivos, cada vez
menos presentes en los laboratorios de enseanza secundaria por razones,
en parte, ticas y de disponibilidad de material, pueden realizarse ahora
virtualmente en las aulas a travs de programas informticos. Ejemplos
disponibles en Internet, en los que la anatoma interna se nos va
descubriendo a golpe de ratn, son la diseccin de una rana en
http://frog.edschool.virginia.edu// o de un cerdo en
http://tec.uno.edu/George/Class/2002Fall/EDCI4993603/webSites/BMalone
y/pigdissection.htm, aunque se pueden encontrar otros ejemplos en CD-
ROM (http://www.biolabsoftware.com/bls/pig.html). Otro ejemplo de
diseccin de una rana en 3D se encuentra en:
http://froggy.lbl.gov/#frog_anatomy.
4- Microscopa
En relacin a la microscopa, algunas instituciones, como el
departamento de Ciencias Biolgicas de la Universidad de Delaware, han
desarrollado programas que permiten incluso desarrollar destrezas
manipulativas, aunque quizs no sea esta la aplicacin ms interesante de
estos laboratorios. En este caso se trata de un programa instruccional en el
que el alumno maneja virtualmente un microscopio y observa algunas
preparaciones (http://www.udel.edu/Biology/ketcham/microscope/).
Para trabajar sobre diferentes tipos de microscopa electrnica, algo
inaccesible para el comn de los estudiantes, podemos recurrir a Virtual
Microscopy de la pgina de la Divisin de Microscopa ptica del National
High Magnetic Field Laboratory en colaboracin con la universidad de
Florida, la universidad estatal de Florida y el laboratorio Nacional de Los
lamos (http://micro.magnet.fsu.edu/primer/virtual/virtual.html); a la
pgina del Exploratorium, el famoso museo de San Francisco
(http://www.exploratorium.edu/index.html), donde podemos encontrar
imgenes aceleradas de mitosis o desarrollo embrionario o a The Virtual
Microscope, desarrollado por la NASA
(http://virtual.itg.uiuc.edu/index.shtml).
Tambin se pueden obtener imgenes de microscopio ptico o electrnico
(coloreadas o en blanco y negro) a partir de un banco de 1.800 imgenes
clasificadas por categoras en http://www.denniskunkel.com/.
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6- Colecciones virtuales
Aunque la mayora de los laboratorios virtuales no permiten realizar ms
que las actividades para las que estn diseados, existe tambin la
posibilidad de disear actividades experimentales utilizando las colecciones
virtuales de seres vivos con las que empiezan a contar ya muchas
universidades, y pueden suplir las carencias de ejemplares de seres vivos
que son comunes a la mayora de los centros de secundaria. Para
actividades de observacin, clasificacin, etc. pueden ser tiles los herbarios
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7- Realidad virtual
La realidad virtual es utilizada en muchos casos para conseguir efectos de
gran realismo necesarios para algunas prcticas. As, BioROM
(http://www.biorom.uma.es/contenido/index.html) es una excelente pgina
creada por varias universidades espaolas e iberoamericanas dedicada al
estudio de la bioqumica, la biotecnologa y la biologa molecular. Una parte
de su contenido permite el manejo de modelos moleculares tridimensionales
gracias a programas como Chime, Rasmol, Protein Explorer o Jmol y
contiene adems una coleccin de ejercicios de autoevaluacin y numerosos
enlaces.
Una idea de hacia dnde nos pueden llevar estas tcnicas es el proyecto
de creacin de entornos virtuales para la enseaza que se lleva a cabo por
el Instituto Tecnolgico de Virginia (http://www.jwave.vt.edu/~achavali/
cell/autoCADtoHTML.html), donde se ha diseado, entre otros entornos,
una clula en CAVE, un espacio fsico de unos 9 m2 limitado por pantallas en
las que se proyectan las imgenes diseadas en AutoCAD y que permiten
una visin tridimensional de la clula. Los estudiantes, provistos de gafas
para visin en 3D pueden pasearse por el interior del retculo
endoplasmtico, por ejemplo.
Conclusiones
El trabajo experimental es una parte fundamental de las disciplinas
cientficas. Uno de los obstculos, percibidos por los profesores, para la
incorporacin de las TIC a la prctica docente en estas disciplinas es la
carencia de materiales curriculares en formato digital diseados para
trabajar los contenidos procedimentales. Disponer de materiales suficientes
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