Evaluacion Bachillerato Acceso Universidad PDF

MINISTERIO
SECRETARIA DE ESTADO
DE EDUCACIN, CULTURA
DE EDUCACIN,
Y DEPORTE FORMACIN PROFESIONAL
Y UNIVERSIDADES
PROYECTO DE ORDEN MINISTERIAL POR LA QUE SE DETERMINAN LAS

CARACTERSTICAS, EL DISEO, EL CONTENIDO, EL MARCO GENERAL
DE LA EVALUACIN DE BACHILLERATO PARA EL ACCESO A LA
UNIVERSIDAD, LAS FECHAS MXIMAS DE REALIZACIN Y DE
RESOLUCIN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE REVISIN DE LAS
CALIFICACIONES OBTENIDAS, PARA EL CURSO 2016/2017.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la

Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad
educativa, prev la realizacin de evaluaciones individualizadas al finalizar la
etapa de Bachillerato en su artculo 36bis.
El Real Decreto Ley /2016 de medidas urgentes para la ampliacin del

calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para
la mejora de la calidad educativa, establece en el artculo primero, punto 3,
que hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado
social y poltico por la educacin, la evaluacin de bachillerato regulada por el
artculo 36 bis de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de
la calidad educativa, se realizar exclusivamente para el alumnado que quiera
acceder a estudios universitarios.
El Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, establece que el Ministerio de

Educacin, Cultura y Deporte determinar, mediante orden ministerial, las
caractersticas, el diseo y el contenido de las pruebas de la citada evaluacin,
as como los procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
Adems, el artculo 2.4 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio,

especifica que los estndares de aprendizaje evaluables que constituirn el
objeto de evaluacin, procedern de la concrecin de los recogidos en el Real
Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
Procede por tanto ahora aprobar las caractersticas, el diseo y el

contenido de la prueba de la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la
Universidad para el curso escolar 2016-2017, los procedimientos de revisin de
las calificaciones obtenidas y los estndares de aprendizaje evaluables.
Por otro lado, existe urgencia en la publicacin de esta orden ya que la

primera evaluacin debe realizarse al finalizar el curso escolar 2016-2017, y
por ello han de fijarse las bases que debern respetar las Administraciones
educativas para realizar los trabajos y desarrollos normativos que les
corresponden.
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La presente Orden se dicta en conformidad con lo dispuesto en el Real

Decreto-Ley /2016 de medidas urgentes para la ampliacin del calendario de
implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de
la calidad educativa y el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
En la elaboracin de esta orden se ha consultado a las Comunidades

Autnomas en el seno de la Conferencia Sectorial de Educacin y ha emitido
dictamen el Consejo Escolar del Estado.
En su virtud, dispongo:
Artculo 1. Objeto.
La presente orden tiene por objeto determinar:
a) Las caractersticas, el diseo y el contenido de la prueba de la

evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad.
b) Las fechas mximas de realizacin y de resolucin de los
procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
Artculo 2. mbito de aplicacin.
La evaluacin de Bachillerato, regulada en la presente Orden, se realizar

exclusivamente para el alumnado que quiera acceder a estudios universitarios.
Artculo 3. Materias objeto de evaluacin
Las pruebas versarn sobre las materias generales del bloque de las
asignaturas troncales de segundo curso de la modalidad elegida y, en su caso,
de la materia Lengua Cooficial y Literatura. Los alumnos que quieran mejorar
su nota de admisin podrn examinarse de, al menos, dos materias de opcin
del bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.
Artculo 4. Caractersticas y diseo de las pruebas.
Conforme a lo establecido en el Real Decreto-Ley /2016 de medidas

urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa y a lo
dispuesto en el artculo 2.3 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, las
caractersticas y el diseo de las pruebas comprendern la matriz de
especificaciones, la longitud (nmero mnimo y mximo de preguntas), tiempo
de aplicacin, la tipologa de preguntas (preguntas abiertas, semiabiertas y de
opcin mltiple) y los cuestionarios de contexto.
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Artculo 5. Matrices de especificaciones.
1. Las matrices de especificaciones establecen la concrecin de los

estndares de aprendizaje evaluables asociados a cada uno de los bloques de
contenidos, que darn cuerpo al proceso de evaluacin. As mismo indican el
peso o porcentaje orientativo que corresponde a cada uno de los bloques de
contenidos establecidos para las materias objeto de evaluacin, de entre los
establecidos en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre.
2. Las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las

materias incluidas en la evaluacin de Bachillerato para el acceso a la
Universidad son las recogidas en el anexo I de la presente orden.
Artculo 6. Longitud de las pruebas.
1. Se realizar una prueba por cada una de las materias objeto de

evaluacin.
2. Cada prueba constar de un nmero mnimo de 2 y un nmero mximo
de 15 preguntas.
3. Cada una de las pruebas de la evaluacin de Bachillerato para el
acceso a la Universidad tendr una duracin de 90 minutos. Se establecer un
descanso entre pruebas consecutivas de, como mnimo, 20 minutos. No se
computar como periodo de descanso el utilizado para ampliar el tiempo de
realizacin de las pruebas de los alumnos con necesidades especficas de
apoyo educativo a los que se les haya prescrito dicha medida.
4. La evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad tendrn
una duracin de un mximo de cuatro das. Aquellas Administraciones
educativas con lengua cooficial podrn establecer una duracin de un mximo
de cinco das.
Artculo 7. Pruebas y tipologa de preguntas.
1. Preferentemente, las pruebas se contextualizarn en entornos

prximos a la vida del alumnado: situaciones personales, familiares, escolares
y sociales, adems de entornos cientficos y humansticos.
2. Cada una de las pruebas contendr preguntas abiertas y semiabiertas
que requerirn del alumnado capacidad de pensamiento crtico, reflexin y
madurez. Adems de estos tipos de preguntas, se podrn utilizar tambin
preguntas de opcin mltiple, siempre que en cada una de las pruebas el
porcentaje de preguntas abiertas y semiabiertas alcance como mnimo el 50%.
3. A los efectos de la presente orden, las categoras de preguntas se
definen de la siguiente manera:
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a) De opcin mltiple: preguntas con una sola respuesta correcta

inequvoca y que no exigen construccin por parte del alumno, ya que ste se
limitar a elegir una de entre las opciones propuestas.
b) Semiabiertas: preguntas con respuesta correcta inequvoca y que

exigen construccin por parte del alumno. Esta construccin ser breve, por
ejemplo un nmero que da respuesta a un problema matemtico, o una palabra
que complete una frase o d respuesta a una cuestin siempre que no se
facilite un listado de posibles respuestas.
c) Abiertas: preguntas que exigen construccin por parte del alumno y que
no tienen una sola respuesta correcta inequvoca. Se engloban en este tipo las
producciones escritas y las composiciones plsticas.
Artculo 8. Contenido de las pruebas.
1. Al menos el 70% de la calificacin de cada prueba deber obtenerse de

estndares de aprendizaje evaluables seleccionados entre los definidos en la
matriz de especificaciones de la materia correspondiente.
2. Los porcentajes de ponderacin asignados a cada bloque de contenido
en cada materia harn referencia a la puntuacin relativa que se asignar a las
preguntas asociadas a los estndares de aprendizaje evaluados de los
incluidos en dicho bloque. Estas ponderaciones son orientativas.
3. En la elaboracin de cada una de las pruebas de la evaluacin se
procurar utilizar al menos un estndar de aprendizaje por cada uno de los
bloques de contenido, o agrupaciones de los mismos, que figuran en la matriz
de especificaciones de la materia correspondiente.
Artculo 9. Fechas lmite para la realizacin de las pruebas.
1. Las pruebas debern finalizar antes del da 10 de junio.
Los resultados provisionales de las pruebas sern publicados,

preferentemente, antes del 24 de junio.
2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria debern

finalizar:
a) Antes del da 8 de julio, en el caso de que la Administracin educativa

competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el mes de
julio. En este caso, los resultados provisionales de las pruebas debern ser
publicados preferentemente antes del 22 de julio.
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b) Antes del da 15 de septiembre, en el caso de que la Administracin

educativa competente determine celebrar la convocatoria extraordinaria en el
mes de septiembre. En este caso, los resultados provisionales debern ser
publicados preferentemente antes del 23 de septiembre.
Artculo 10. Calificacin de las pruebas
1. La calificacin de la evaluacin de bachillerato para el acceso a la

Universidad ser la media aritmtica de las calificaciones numricas obtenidas
de cada una de las pruebas realizadas de las materias generales del bloque de
asignaturas troncales y, en su caso, de la materia Lengua Cooficial y Literatura,
expresada en una escala de 0 a 10 con dos cifras decimales y redondeada a la
centsima. Esta calificacin deber ser igual o superior a 4 puntos.
2. La calificacin para el acceso a la Universidad se calcular ponderando
un 40 por 100 la calificacin sealada en el prrafo anterior y un 60 por 100 la
calificacin final de la etapa. Se entender que se renen los requisitos de
acceso cuando el resultado de esta ponderacin sea igual o superior a cinco
puntos.
3. Los alumnos que quieran mejorar su nota de admisin para el acceso a
la Universidad podrn examinarse de, al menos, dos materias de opcin del
bloque de las asignaturas troncales de segundo curso.
Artculo 11. Procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.
1. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos podrn

solicitar al rgano que determine cada Administracin educativa la revisin de
la calificacin obtenida en una o varias de las pruebas que componen la
evaluacin. El plazo de presentacin de las solicitudes para la revisin de la
calificacin obtenida en una o varias de las pruebas que componen la
evaluacin ser de tres das hbiles, contados a partir de la fecha de
publicacin de los resultados.
2. Las pruebas sobre las que se haya presentado la solicitud de revisin
sern corregidas en segunda y en su caso tercera correccin por profesores
diferentes en el plazo mximo de cinco das hbiles, contados a partir de la
fecha de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes de revisin.
3. Una vez finalizado el procedimiento de revisin, el rgano que
determine cada Administracin educativa adoptar la resolucin que establezca
las calificaciones definitivas y la notificar a los reclamantes.
4. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos tendrn
derecho a ver las pruebas revisadas una vez finalizado en su totalidad el
proceso de revisin establecido en este artculo, en el plazo de diez das desde
la notificacin de la resolucin de revisin.
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Artculo 12. Organizacin de las pruebas.
1. Las administraciones educativas, en colaboracin con las

Universidades, organizarn la realizacin material de las pruebas que
configuran la evaluacin de bachillerato para el acceso a la Universidad.
2. Las Universidades asumirn las mismas funciones y responsabilidades
que tenan en relacin con la Prueba de acceso a la Universidad que se ha
venido realizando hasta el curso 2016-2017. No obstante, cada administracin
educativa podr delimitar el alcance de la colaboracin de sus universidades en
la realizacin de las pruebas.
Artculo 13. Cuestionarios de contexto.
Las Administraciones educativas podrn administrar cuestionarios de

contexto.
Disposicin adicional primera. Adaptacin de las normas relativas a la

evaluacin de Bachillerato para el acceso a la Universidad a las
necesidades y situacin de los centros situados en el exterior del territorio
nacional, de los programas internacionales, de las personas adultas y de
las enseanzas a distancia.
Se faculta a la persona titular de la Secretara de Estado de Educacin,

Formacin Profesional y Universidades para adaptar las normas recogidas en
el Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, y en esta orden ministerial a las
necesidades y situacin de los centros situados en el exterior del territorio
nacional, de los programas internacionales, de las personas adultas, y de la
educacin a distancia, asegurando en todo caso la igualdad de oportunidades,
la no discriminacin y la accesibilidad universal del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo, de conformidad con lo dispuesto en la
disposicin adicional primera del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio.
Disposicin transitoria.
En el curso 2016-2017, y en funcin de lo dispuesto por las administraciones

educativas, el alumnado que se incorpore a un curso de Bachillerato del
sistema educativo definido por la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, con
materias no superadas de Bachillerato del currculo anterior a su implantacin,
y curse dichas materias segn el currculo del sistema educativo anterior, no
necesitar superar la evaluacin de Bachillerato regulada en la presente Orden
para acceder a los estudios universitarios. Se aplicar el mismo criterio al
alumnado que obtuvo el ttulo de Bachiller en el curso 2015-2016 y no tiene
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superada la prueba de acceso a la Universidad realizada al finalizar dicho

curso.
En ambos casos y cuando este alumnado no se presente a la prueba, la

calificacin para el acceso a estudios universitarios ser la calificacin final
obtenida en Bachillerato.
Disposicin final primera. Ttulo competencial.
Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30 de la Constitucin,

que atribuye al Estado la competencia exclusiva sobre la regulacin de las
normas bsicas para el desarrollo del artculo 27 de la Constitucin a fin de
garantizar el cumplimiento de obligaciones de los poderes pblicos en esta
materia.
Disposicin final segunda. Entrada en vigor.
Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el

Boletn Oficial del Estado.
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ANEXO I
Matrices de especificaciones de las materias de Bachillerato
Materias generales del bloque de asignaturas troncales

Historia de Espaa
Lengua Castellana y Literatura II
Primera Lengua Extranjera II
Materias generales del bloque de asignaturas troncales segn modalidad

e itinerario
Ciencias
Matemticas II
Humanidades
Latn II
Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II
Artes
Fundamentos del Arte II
Materias de opcin del bloque de asignaturas troncales segn modalidad

Ciencias
Biologa
Dibujo tcnico II
Fsica
Geologa
Qumica
Humanidades y Ciencias Sociales
Economa de la Empresa
Geografa
Griego II
Historia del Arte
Historia de la Filosofa
Artes
Artes Escnicas
Cultura Audiovisual II
Diseo
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Bachillerato
Bloque de asignaturas troncales generales
Historia de Espaa. 2 Bachillerato
Matriz de especificaciones
Porcentaje
Bloque de
asignado Estndares de aprendizaje evaluables
contenido
al bloque
Explica las diferencias entre la economa y la organizacin social del
Paleoltico y el Neoltico, y las causas del cambio.
Explica el diferente nivel de desarrollo de las reas celta e ibrica en
vsperas de la conquista romana en relacin con la influencia recibida de los
indoeuropeos, el reino de Tartesos y los colonizadores fenicios y griegos.
Define el concepto de romanizacin y describe los medios empleados para
llevarla a cabo.
Resume las caractersticas de la monarqua visigoda y explica por qu
alcanz tanto poder la Iglesia y la nobleza.
Dibuja un mapa esquemtico de la pennsula Ibrica y delimita en l las
Bloque 1. La reas ibrica y celta.
Pennsula Ibrica Representa una lnea del tiempo desde 250 a.C. hasta 711 d.C, situando en
desde los primeros ella los principales acontecimientos histricos.
humanos hasta la Identifica las diferencias entre una imagen de pintura cantbrica y otra de
desaparicin de la pintura levantina.
monarqua Explica las causas de la invasin musulmana y de su rpida ocupacin de la
Visigoda (711). 20 % pennsula.
Bloque 2. La Edad Representa una lnea del tiempo desde 711 hasta 1474, situando en una fila
Media: Tres los principales acontecimientos relativos a Al ndalus y en otra los relativos a
culturas y un mapa los reinos cristianos.
poltico en Describe la evolucin poltica de Al ndalus.
constante cambio Resume los cambios econmicos, sociales y culturales introducidos por los
(711-1474). musulmanes en Al ndalus.
Describe las grandes etapas y las causas generales que conducen al mapa
poltico de la pennsula Ibrica al final de la Edad Media.
Explica el origen de las Cortes en los reinos cristianos y sus principales
funciones.
Compara la organizacin poltica de la Corona de Castilla, la Corona de
Aragn y el Reino de Navarra al final de la Edad Media.
Comenta el mbito territorial y caractersticas de cada sistema de
repoblacin, as como sus causas y consecuencias.
Explica el origen y caractersticas del rgimen seorial y la sociedad
estamental en el mbito cristiano.
Bloque 3. La Define el concepto de unin dinstica aplicado a Castilla y Aragn en
formacin de la tiempos de los Reyes Catlicos y describe las caractersticas del nuevo
Monarqua Estado.
Hispnica y su Explica las causas y consecuencias de los hechos ms relevantes de 1492.
20%
expansin mundial Compara los imperios territoriales de Carlos I y el de Felipe II, y explica los
(1474-1700). diferentes problemas que acarrearon.
Bloque 4. Espaa Analiza la poltica respecto a Amrica en el siglo XVI y sus consecuencias
en la rbita para Espaa, Europa y la poblacin americana.
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francesa: el Representa una lnea del tiempo desde 1474 hasta 1700, situando en ella los
reformismo de los principales acontecimientos histricos.
primeros Borbones Explica los principales proyectos de reforma del Conde Duque de Olivares.
(1700-1788). Analiza las causas de la guerra de los Treinta Aos, y sus consecuencias
para la monarqua hispnica y para Europa.
Compara y comenta las rebeliones de Catalua y Portugal de 1640.
Explica los principales factores de la crisis demogrfica y econmica del siglo
XVII, y sus consecuencias.
Explica las causas de la Guerra de Sucesin Espaola y la composicin de
los bandos en conflicto.
Representa una lnea del tiempo desde 1700 hasta 1788, situando en ella los
principales acontecimientos histricos.
Detalla las caractersticas del nuevo orden europeo surgido de la Paz de
Utrecht y el papel de Espaa en l.
Define qu fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en
la configuracin del nuevo Estado borbnico.
Explica la poltica industrial de la monarqua y las medidas adoptadas
respecto al comercio con Amrica.
Especifica las causas del despegue econmico de Catalua en el siglo XVIII.
Comenta las ideas fundamentales de la Ilustracin y define el concepto de
despotismo ilustrado.
Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composicin de los
Bloque 5. La crisis bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.
del Antiguo Comenta las caractersticas esenciales de las Constitucin de 1812.
Rgimen (1788- Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado
1833): Liberalismo de Fernando VII.
frente a Representa una lnea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los
Absolutismo. principales acontecimientos histricos.
Bloque 6. La Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las
conflictiva colonias americanas.
construccin del Identifica el mbito geogrfico del carlismo y explica su ideario y apoyos
Estado Liberal sociales.
(1833-1874). Especifica las causas y consecuencias de las dos primeras guerras carlistas.
Bloque 7. La Representa una lnea del tiempo desde 1833 hasta 1874, situando en ella los
Restauracin principales acontecimientos histricos.
25 %
Borbnica: Describe las caractersticas de los partidos polticos que surgieron durante el
implantacin y reinado de Isabel II.
afianzamiento de Resume las etapas de la evolucin poltica del reinado de Isabel II desde su
un nuevo Sistema minora de edad, y explica el papel de los militares.
Poltico (1874- Compara las desamortizaciones de Mendizbal y Madoz, y especifica los
1902). objetivos de una y otra.
Bloque 8. Especifica las caractersticas de la nueva sociedad de clases y comprala
Pervivencias y con la sociedad estamental del Antiguo Rgimen.
transformaciones Compara el Estatuto Real de 1834 y las Constituciones de 1837 y 1845.
econmicas en el Describe las caractersticas esenciales de la Constitucin democrtica de
siglo XIX: un 1869.
desarrollo Identifica los grandes conflictos del Sexenio y explica sus consecuencias
insuficiente. polticas.
Explica los elementos fundamentales del sistema poltico ideado por
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Y UNIVERSIDADES
Cnovas.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1876.
Resume el origen y evolucin del catalanismo, el nacionalismo vasco y el
regionalismo gallego.
Analiza las diferentes corrientes ideolgicas del movimiento obrero y
campesino espaol, as como su evolucin durante el ltimo cuarto del siglo
XIX.
Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
Explica la poltica espaola respecto al problema de Cuba.
Especifica las consecuencias para Espaa de la crisis del 98 en los mbitos
econmico, poltico e ideolgico.
Identifica los factores del lento crecimiento demogrfico espaol en el siglo
XIX.
Describe la evolucin de la industria textil catalana, la siderurgia y la minera
a lo largo del siglo XIX.
Compara la revolucin industrial espaola con la de los pases ms
avanzados de Europa.
Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley
General de Ferrocarriles de 1855.
Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y
librecambistas a lo largo del siglo XIX.
Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
Define en qu consisti el revisionismo poltico inicial del reinado de
Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
Especifica la evolucin de las fuerzas polticas de oposicin al sistema:
republicanos y nacionalistas.
Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolucin
Bloque 9. La crisis Rusa en Espaa.
del Sistema de la
Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervencin de
Restauracin y la
Espaa en Marruecos entre 1904 y 1927.
cada de la
Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y
Monarqua (1902-
consecuencias.
1931).
Describe la evolucin de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio
Bloque 10. La
20 % militar al Directorio civil y su final.
Segunda
Explica los factores de la evolucin demogrfica de Espaa en el primer
Repblica. La
tercio del siglo XX.
Guerra Civil en un
Explica las causas que llevaron a la proclamacin de la Segunda Repblica y
contexto de Crisis
relaciona sus dificultades con la crisis econmica mundial de los aos 30.
Internacional
(1931-1939). Diferencia las fuerzas de apoyo y oposicin a la Repblica en sus
comienzos, y describe sus razones y principales actuaciones.
Resume las reformas impulsadas durante el bienio reformista de la
Repblica.
Especifica las caractersticas esenciales de la Constitucin de 1931.
Describe las causas, desarrollo y consecuencias de la Revolucin de
Asturias de 1934.
Explica las causas de la formacin del Frente Popular y las actuaciones tras
su triunfo electoral, hasta el comienzo de la guerra.
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Y UNIVERSIDADES
Relaciona la Guerra Civil espaola con el contexto internacional.
Compara la evolucin poltica y la situacin econmica de los dos bandos
durante la guerra.
Especifica los costes humanos y las consecuencias econmicas y sociales
de la guerra.
Sintetiza en un esquema las grandes fases de la guerra, desde el punto de
vista militar.
Elabora un esquema con los grupos ideolgicos y lo apoyos sociales del
franquismo en su etapa inicial.
Diferencia etapas en la evolucin de Espaa durante el franquismo, y
resume los rasgos esenciales de cada una de ellas.
Explica la organizacin poltica del Estado franquista.
Especifica las causas de la crisis final del franquismo desde 1973.
Relaciona la evolucin poltica del rgimen con los cambios que se producen
el contexto internacional.
Explica la poltica econmica del franquismo en sus diferentes etapas y la
evolucin econmica del pas
Describe las transformaciones que experimenta la sociedad espaola
durante los aos del franquismo, as como sus causas.
Especifica los diferentes grupos de oposicin poltica al rgimen franquista y
comenta su evolucin en el tiempo.
Bloque 11. La Representa una lnea del tiempo desde 1939 hasta 1975, situando en ella los
Dictadura principales acontecimientos histricos.
Franquista (1939- Explica las alternativas polticas que se proponan tras la muerte de Franco,
1975). y quines defendan cada una de ellas.
Bloque 12. Describe el papel desempeado por el rey durante la transicin.
Normalizacin
15 % Describe las actuaciones impulsadas por el presidente de Gobierno Adolfo
Democrtica de Surez para la reforma poltica del rgimen franquista: Ley para la Reforma
Espaa e poltica de 1976, Ley de amnista de 1977, etc.
Integracin en Describe cmo se establecieron las preautonomas de Catalua y el Pas
Europa (desde Vasco.
1975). Explica el proceso de elaboracin y aprobacin de la Constitucin de 1978, y
sus caractersticas esenciales.
Elabora un esquema con las etapas polticas desde 1979 hasta la actualidad,
segn el partido en el poder, y seala los principales acontecimientos de
cada una de ellas.
Comenta los hechos ms relevantes del proceso de integracin en Europa y
las consecuencias para Espaa de esta integracin.
Analiza la evolucin econmica y social de Espaa desde la segunda crisis
del petrleo en 1979 hasta el comienzo de la crisis financiera mundial de
2008.
Analiza el impacto de la amenaza terrorista sobre la normalizacin
democrtica de Espaa, describe la gnesis y evolucin de las diferentes
organizaciones terroristas que han actuado desde la transicin democrtica
hasta nuestros das (ETA, GRAPO, etc.) y reflexiona sobre otros temas
relacionados: la ciudadana amenazada, los movimientos asociativos de
vctimas, la mediacin en conflictos, etc.
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Y UNIVERSIDADES
Lengua Castellana y Literatura II. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Comprende el sentido global de textos escritos de carcter expositivo y
argumentativo propios del mbito acadmico, periodstico, profesional o
empresarial identificando la intencin comunicativa del emisor y su idea
principal.
Analiza la estructura de textos expositivos y argumentativos procedentes
del mbito acadmico, periodstico, profesional o empresarial identificando
los distintos tipos de conectores y organizadores de la informacin textual.
Produce textos expositivos y argumentativos propios usando el registro
adecuado a la intencin comunicativa, organizando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas ortogrficas y
gramaticales.
Bloque 2.
En sus producciones escritas ajusta su expresin a las condiciones de la
Comunicacin
40% situacin comunicativa (tema, mbito discursivo, tipo de destinatario,
escrita: leer y
gnero textual) empleando los recursos expresivos propios del registro
escribir.
formal y evitando el uso de coloquialismos.
Describe los rasgos morfosintcticos y pragmtico-textuales presentes en
un texto expositivo o argumentativo procedente del mbito acadmico,
periodstico, profesional o empresarial, utilizando la terminologa gramatical
adecuada y poniendo de manifiesto su relacin con la intencin
comunicativa del emisor y con los rasgos propios del gnero textual.
Reconoce, describe y utiliza los recursos gramaticales (sustitucin
pronominal, uso reiterado de determinadas estructuras, correlacin
temporal,) y lxico-semnticos (sustitucin por sinnimos, hipnimos e
hipernimos, reiteraciones lxicas) que proporcionan cohesin a los
textos escritos.
Explica los procedimientos de formacin de las palabras diferenciando
entre raz y afijos explicando su significado.
Identifica y explica los usos y valores de las distintas categoras
gramaticales, relacionndolos con la intencin comunicativa del emisor,
con la tipologa textual seleccionada, as como con otros componentes de
la situacin comunicativa: audiencia y contexto.
Reconoce, analiza e interpreta las relaciones semnticas entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia y homonimia) como
Bloque 3.
procedimiento de cohesin textual.
Conocimiento de la 30%
Reconoce las diferentes estructuras sintcticas explicando la relacin
lengua.
funcional y de significado que establecen con el verbo de la oracin
principal, empleando la terminologa gramatical adecuada.
Aplica los conocimientos sobre el funcionamiento de la lengua a la
compresin, anlisis y comentario de textos de distintos tipo procedentes
del mbito acadmico, periodstico, profesional y empresarial, relacionando
los usos lingsticos (marcas de objetividad y subjetividad; referencias
decticas temporales, espaciales y personales y procedimientos de cita)
con la intencin comunicativa del emisor y el resto de los elementos de la
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Y UNIVERSIDADES
situacin comunicativa.
Desarrolla por escrito con coherencia y correccin las caractersticas
temticas y formales de los principales movimientos del siglo XX hasta
nuestros das, mencionando los autores y obras ms representativas.
Bloque 4.
30% Interpreta de manera crtica fragmentos u obras completas significativos de
Educacin literaria.
la literatura del siglo XX hasta nuestros das, reconociendo las ideas que
manifiestan la relacin de la obra con su contexto histrico, artstico y
cultural.
14
Y UNIVERSIDADES
Primera Lengua Extranjera II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloques de
contenido
al bloque
Comprende instrucciones, anuncios, declaraciones y mensajes detallados,
dados cara a cara o por otros medios, sobre temas concretos, en lenguaje
estndar y a velocidad normal (p. e. declaraciones o mensajes
institucionales).
Entiende los detalles de lo que se le dice en transacciones y gestiones que
surgen mientras viaja, organiza el viaje o trata con las autoridades, as
como en situaciones menos habituales en hoteles, tiendas, agencias de
viajes, centros de salud, trabajo o estuidos (p.e. para recibir asistencia
sanitaria como turista o como residente, cambiar una reserva de hotel,
anular billetes, o cambiar un artculo defectuoso), siempre que pueda pedir
confirmacin.
Identifica las ideas principales, los detalles relevantes y las implicaciones
generales de conversaciones y debates relativamente y animados entre
varios interlocutores que tienen lugar en su presencia, sobre temas
generales, de actualidad o de su inters, siempre que el discurso est
estructurado y no se haga un uso muy idiomtico de la lengua.
Comprende, en debates y conversaciones informales sobre temas
habituales o de su inters, la postura o punto de vista de sus interlocutores,
as como algunos sentidos implcitos y matices como la irona o el humor.
Comprende el contenido de la informacin de la mayora del material
grabado o retransmitido en los medios de comunicacin, relativos a temas
de su inters personal, identificando el estado de nimo, el tono e incluso el
Bloque 1. humor del hablante, siempre que el discurso est articulado con claridad,
Comprensin de en una variedad de lengua estndar y a velocidad normal.
textos orales y 60% Comprende instrucciones extensas y complejas de su rea de inters o su
especialidad, incluyendo detalles sobre condiciones y advertencias,
escritos.
siempre que pueda volver a leer las secciones difciles (p.e. acerca de
instrumentos de medicin o de procedimientos cientficos).
Entiende detalles relevantes e implicaciones de anuncios y material de
carcter publicitario sobre asuntos de su inters personal (p. e. afiches,
flyers, pancartas, grafitti), acadmico (p. e. psteres cientficos) o
profesional (p. e. boletines informativos, documentos oficiales).
Comprende la informacin, la intencin y las implicaciones de notas y
correspondencia personal en cualquier soporte, incluidos foros y blogs, en
los que se transmiten y justifican de manera detallada informacin
abstractos de carcter personal y dentro de su rea de inters dentro de
su rea de inters.
Comprende los detalles relevantes y las implicaciones de notas y
correspondencia formal de instituciones pblicas o entidades privadas
como universidades, empresas o compaas de servicios, sobre temas
concretos y abstractos de carcter personal y acadmico dentro de su rea
de inters o su especialidad.
Comprende la informacin, e ideas y opiniones implcitas, en noticias,
artculos periodsticos y de opinin bien estructurados y de cierta longitud
que tratan de una variedad de temas de actualidad o ms especializados,
tanto concretos como abstractos, dentro de su rea de inters, y localiza
con facilidad detalles relevantes en esos textos.
Entiende, en textos de referencia y consulta, tanto en soporte papel como
digital, informacin detallada sobre temas de su especialidad en los
mbitos acadmico u ocupacional, as como informacin concreta
15
Y UNIVERSIDADES
relacionada con cuestiones prcticas en textos informativos oficiales,

institucionales, o corporativos.
Comprende los aspectos principales, detalles relevantes, algunas ideas
implcitas y el uso potico de la lengua en textos literarios que presenten
una estructura accesible y un lenguaje no muy idiomtico, y en los que el
desarrollo del tema o de la historia, los personajes centrales y sus
relaciones, o el motivo potico, estn claramente sealizados con
marcadores lingsticos fcilmente reconocibles.
Se desenvuelve con seguirdad en transacciones y gestiones cotidianas y

menos habituales, ya sea cra a cara, por telfono u otros medios tcnicos,
solicitando informacin detallada, ofrenciendo explicaciones claras y
detalladas y desarrollando su argumentacin de manera satisfactoria en la
resolucin de los problemas que hayan surgido.
Participa con soltura en conversaciones informales cara a cara o por
telfono u otros medios tcnicos, en las que describe con detalle hechos,
experiencias, sentimientos y reacciones, sueos esperanzas y ambiciones,
y responde adecuadamente a los sentimientos que expresan sus
interlocutores; describe con detalle experiencias personales y sus
reacciones ante las mismas; expresa con conviccin creencias, acuerdos y
desacuerdos, y explica y justifica de manera persuasiva sus opiniones y
proyectos.
Toma parte adecuadamente en conversaciones formales, entrevistas,
reuniones y debates de carcter acadmico u ocupacional, aportando y
pidiendo informacin relevante y detallada sobre aspectos concretos y
abstractos de temas cotidianos y menos habituales en estos contextos;
explicando los motivos de un problema complejo y pidiendo y dando
instrucciones o sugerencias para resolverlo; desarrollando argumentos de
forma comprensible y convincente y comentando las contribuciones de los
interlocutores; opinando y haciendo propuestas justificadas sobre futuras
Bloque 2. actuaciones.
Produccin de Completa un cuestionario detallado con informacin personal, acadmica o
laboral (p.e. para matricularse en una universidad, solicitar un trabajo, abrir
textos orales y 40%
una cuenta bancaria, o tramitar un visado).
escritos: expresin
Escribe, en cualquier soporte o formato, un curriculum vitae detallado, junto
e interaccin. con una carta de motivacin (p.e. para ingresar en una universidad
extranjera, o presentarse como candidato a un puesto de trabajo).
Escribe notas, anuncios, mensajes y comentarios, en cualquier soporte, en
los que transmite y solicita informacin detallada, explicaciones, reacciones
y opiniones sobre temas personales, acadmicos u ocupacionales,
respetando las convenciones y normas de cortesa y de la etiqueta.
Escribe informes en formato convencional y de estructura clara
relacionados con su especialidad (p. e. el desarrollo y conclusiones de un
experimento, sobre un intercambio lingstico, unas prcticas o un trabajo
de investigacin), o menos habituales (p. e. un problema surgido durante
una estancia en el extranjero), desarrollando un argumento; razonando a
favor o en contra de un punto de vista concreto; explicando las ventajas y
desventajas de varias opciones y aportando conclusiones justificadas.
Escribe correspondencia personal, en cualquier soporte, y se comunica con
seguridad en foros y blogs, transmitiendo emocin, resaltando la
importancia personal de hechos y experiencias, y comentando de manera
personal y detallada las noticias y los puntos de vista de las personas a las
que se dirige.
Escribe, en cualquier soporte, cartas formales de carcter acadmico o
profesional, dirigidas a instituciones pblicas o privadas y a empresas, en
las que da y solicita informacin; describe su trayectoria acadmica o
profesional y sus competencias; y explica y justifica con el suficiente detalle
16
Y UNIVERSIDADES
los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivacin para

matricularse en una universidad extranjera, o para solicitar un puesto de
trabajo), respetando las convenciones formales y de cortesa propias de
este tipo de textos.
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Y UNIVERSIDADES
Contenidos sintctico-discursivos por idiomas

Alemn Francs Ingls Italiano Portugus
- Expresin de - Expresin de relaciones - Expresin de relaciones - Expresin de relaciones - Expresin de
relaciones lgicas: lgicas: conjuncin; lgicas: conjuncin lgicas: conjuncin (e poi, relaciones lgicas:
conjuncin (wedernoch); disyuncin; (neithernor); disyuncin neppure); disyuncin conjuno (alm disso; nem
disyuncin (entweder... oposicin/concesin (eitheror); (senn); oposicin (bens, sequer);
oder); oposicin/concesin (quoique, malgr que + Subj. oposicin/concesin (only (it anzi); causa (per il fatto oposio/concesso
(nur (habe ich es (para un hecho real), si... didnt work); despite/in spite che); concesin (prem; apesar de); causa
vergessen); trotz que; que... ou que + Subj., of ((cio)nonostante, pur + (por causa de; devido a;
/ ungeachtet + avoir beau tre + + NP/VP/sentence); gerundio); finalidad (allo por consequncia);
N/VP/Phrase); causa nom/Adj./Adv., loin de, causa (because (of); due scopo di + Inf.); condicin finalidade (afim de que);
(denn-weil; wegen; da); sans); causa (du fait que); to; as; since); finalidad (so (purch, ammesso che); comparao
finalidad (so dass); finalidad (de peur que, de as to); comparacin comparacin (mais/menos/to/tanto+
comparacin (so/nicht so crainte que, que + Subj. (ex: (as/not so Adj. as; far less (altrettanto/quanto, Adj./Adv./S + (do) que /
Adj. als; weit weniger lstig/ Viens que je tiresome/much more pi/meno di quello che); como/quanto; como se;
viel Adj. -er (als); mit te voie!)); comparacin (cest convenient (than); the resultado bastante menos cansado;
Abstand der beste); le meilleur/pire que + best by far); /correlacin (troppo... per, al muito mais raro; superlativo
resultado/correlacin Subj., autant/tant que, resultado/correlacin punto che); estilo indirecto absoluto (p.e. -errimo);
(solche...dass); condicin dautant plus/moins que); (suchthat); condicin (if; (informazione riferita, resultado/ correlao
(wenn; sofern; falls; consecuencia (aussi que); unless; in case; consigli, ordini, offerte, (to...que, tanto...que);
angenommen); estilo condicin (grondif, ex: En supposing); estilo indirecto suggerimenti, promesse, condio (se, sem que, a
indirecto (Redewiedergabe, faisant du sport vous vous (reported information, avvisi). no ser que, a menos que);
Vorschlge, sentirez mieux), pourvu que, offers, suggestions, - Relaciones temporales estilo indireto
Aufforderungen, Befehle, condition que); estilo promises, commands, (da che, nel + Inf.; (una volta (informaes,
Wnsche und, indirecto (rapporter des wishes, warnings). +) participio passato); oferecimientos, sugestes,
Warnungen). informations, suggestions, - Relaciones -Afirmacin (frasi promessas, ordens,
- Relaciones ordres, questions). temporales ((just) as; dichiarative affermative; desejos).
temporales (solange; - Relaciones while; once (we have frasi con dislocazione (p.es. - Relaciones
seitdem; nachdem (wir temporales (auparavant, finished)). il libro, lha preso Anna). temporales (assimque, at
fertig sind)). dornavant, alors que en - Afirmacin (emphatic -Exclamacin (frase que, apenas, mal).
- Afirmacin attendant, tant que). affirmative sentences, e. g. I enfatica (p.es. tutto ho - Afirmacin (sentenas
(emphatische affirmativen - Exclamacin do love classic music; tags, fatto!); interiezioni (p.es. declarativas afirmativas;
Stzen, z. b. Ich komme ja (Comme si!). e. g. I should have). macch!)). deslocao de
schon!). - Negacin (neque - Exclamacin (What + -Negacin (frasi constituientes).
- Exclamacin (Welch (ne expltif), omisin de noun (+ sentence), e. g. dichiarative negative con - Exclamacin (com
ein(e) + Nomen (+Satz), z. ne , uso de ne solo What a nuisance (he is)!; non, mica e non; proforma inverso, p. e. Un amor,
b. Welch eine Plage (ist (registre soutenu, ex: Si How + Adv. + Adj., e. g. (p.es. assolutamente no). essa criana!; sentenas e
es)!; Wie + Adv. + Adj.; je ne me trompe, nous How very extraordinary!; -Interrogacin (totali; sintagmas exclamativos,
Ausrufe Stzen, z. b. sommes arrivs)). exclamatory sentences and parziali; indirette); eco p.e. Puxa, faz muito fro!;
Mensch, es ist eiskalt!). - Interrogacin (Question phrases, e. g. Gosh, it is (p.es. Simona? Serena, oxal sejam felices!).
- Negacin (z. b. Nee; rapporte, ex: Il me freezing!). vorrai dire?); orientate; - Negacin (sentenas
Nie im Leben; Du brauchst demande quelle heure - Negacin (e. g. optative- dubitative (p.es. declarativas negativas
nicht zu gehen). commence le film?). Nope; Never ever; You che sia lui?); retoriche. com nem; no / nem...
- Interrogacin (W- - Expresin del tiempo: neednt have). -Expresin del tiempo sequer; no... cosa
stze; Fragestze; Was ist presente; pasado; futuro - Interrogacin (Wh- (pasado (presente, nemhuma; apenas).
denn schon passiert?; Um (futur antrieur). questions; Aux. Questions; piuccheperfetto, perfetto - Interrogacin
alles in der Welt: Wo warst - Expresin del aspecto: Says who? Why on earth semplice; futuro (futuro (sentenas interrogativas
du?; Zeichen). puntual (frases simples); did she say that?; tags). composto e condizionale diretas totais; sentenas
- Expresin del tiempo: durativo (de ces temps- - Expresin del tiempo: composto)) y del aspecto interrogativas diretas QU-;
pasado (Prteritum, Perfekt, ci); habitual; incoativo pasado (past simple and (puntual (tempi semplici); interrogativas tag;
Plusquamperfekt (tre prt ); continuous; present perfect durativo (presente, interrogativas eco;
Historisches Prsens, terminativo. simple and continuous; past imperfetto, perfetto semplice interrogativas enfticas (p.
Konjunktiv I); presente - Expresin de la perfect simple and (+Avv.), tempi composti e. Onde que vive?)).
(Prsens, Konjunktiv I); modalidad: continuous); presente (+Avv.)); seguitare a +Inf.; - Expresin del tiempo:
futuro (werden; Prsens + factualidad; (simple and continuous venire + Ger.); habitual pasado (presente histrico,
Adv. Perfekt + Adv.). capacidad; present); futuro (present (tempi semplici e perfetto pretrito imperfeito,
- Expresin del aspecto: posibilidad/probabilid simple and continuous + composto e piuccheperfetto perfeito simple e perfeito
puntual (Perfekt, ad; necesidad; Adv.; will be ing; will + (+Avv.); composto e pretrito mais-
Plusquamperfekt, Futur II); obligacin perfect tense (simple and essere solito + Inf.); iterativo mais-que- perfeito simple
durativo (Prsens /prohibicin (navoir qu, continuous)). (perfetto semplice (+Avv.); e composto); futuro
Prteritum und Futur I); il ny a qu); permiso - Expresin del aspecto: incoativo (accingersi a ((futuro imperfeito (+Adv.),
18
Y UNIVERSIDADES

habitual (Prsens und (Puis- je?); puntual (simple tenses); /essere in procinto di + Inf.); futuro perfeito do indicativo
Prteritum (+ Adv.); pflegen intencin/deseo; voix durativo (present and past terminativo (imperfetto e condicional).
zu; wrde); incoativo passive; condicional simple/perfect; and future narrativo; tempi composti e - Expresin del aspecto:
(beginnen mit); terminativo. (oraciones condicionales continuous); habitual perfetto semplice ; cessare puntual (tempos simples);
- Expresin de la (les (simple tenses (+ Adv.); di+ Inf.)). durativo (presente, futuro
modalidad: factualidad 3 types dhypothse); used to; would); incoativo -Expresin de la imperfeito e pretrito
(Aussagestzen); condicionnel pass). (start/begin by ing); modalidad (factualidad (frasi imperfeito do indicativo (+
capacidad ((dazu) braucht - Expresin de la terminativo (cease ing). dichiarative affermative e Adv.); ir / vir a + Inf.; sufixos
es/); existencia: presentativos; la - Expresin de la negative); capacidad ((non) de durao, p. e. ear, -
posibilidad/probabilidad entidad (artculos, modalidad: factualidad essere ecer); habitual (tempos
(werden; wahrscheinlich; sustantivos, pronombres (declarative sentences); bravo a + Inf. ; posibilidad simples (+ Adv.));
mssen); necesidad personales, adjetivos y capacidad (it (futuro semplice e terminativo (presente
(bentigen; brauchen); pronombres demostrativos; takes/holds/serves); composto; verbi, sostantivi histrico, pretrito perfeito
obligacin (brauchen/nicht pronombres personales OD posibilidad/probabilidad e aggettivi simple e composto, pretiro
brauchen); permiso y OI, en, y, proposiciones (will; likely; should; ought che indicano opinione, mais-que-perfeito composto
(drfen; knnen, lassen) adjetivas (mise en relief con to); necesidad (want; dubbio, assunzione, attesa, e futuro perfeito do
intencin (denken zu ce qui, ce que, take); persuasione, apparenza + indicativo; chegar a + Inf.).
en). ce dont, ce quoi; pron. obligacin cong.; condizionale - Expresin de la
- Expresin de la relativos compuestos (need/neednt); permiso composto; modalidad: factualidad
existencia (z. b. es soll (sur (may; could; allow) dovere + Inf. (frases
gegeben haben); la entidad laquelle, grce lequel, intencin (be thinking of composto)); necesidad declarativas);
(nicht zhlbare/ avec/sans lequel, ing). (esserci bisogno); capacidad (poder com;
Sammelbezeichnungen entre/parmi lesquels, qui, - Expresin de la obligacin (futuro; essere conseguir + Inf.);
/ zusammengesetzten ct duquel)); la existencia (e. g. there must tenuto a + Inf.; andare + posibilidad/probabilidad
Nomen; Pronomen cualidad; la posesin. have been); la entidad participio passato); (pode ser que / tal vez +
(Relativpronomen, - Expresin de la (count/uncount/collective/c intencin (verbi volitivi + Conj.;
Determinativpronomina); cantidad: environ, peu om pound nouns; cong.); prohibicin (non futuro do presente e
la cualidad (z. b. blaulich; prs, plus ou moins, le pronouns (relative, andare + participio futuro perfeito); necesidad
schn anzuschauen). double, le triple, un/ des reflexive/emphatic, one(s); passato). (precisar; ser
- Expresin de la tas de; artculos partitivos, determiners); la cualidad -Expresin de la preciso/necessrio +
cantidad: Zahlen (z. b. Adv. de cantidad y (e. g. bluish; nice to look existencia (p.es. dovrebbe Conj.); obligacin (ser
etwa zwanzig Bcher). medidas; y del at). esserci stato; ecco tutto); obrigatrio que + Conj.;
Quantitt: z. b. zweimal so grado (extrmement, - Expresin de la la entidad (nomi contabili / presente do indicativo);
viele; Berge von Arbeit.: tellement, suffisamment). cantidad: Number (e. g. massa / collettivi / permiso (ser possvel /
Grad. z. b. uerst - Expresin del espacio some twenty people; thirty composti; pronomi permitido que + Conj.);
schwierig; so (pltzlich)). (prpositions et adverbes something). Quantity: e. g. (relativi, riflessivi, tonici); prohibicin (ser proibido
- Expresin del espacio de lieu, position, distance, twice as many; piles of determinanti); la cualidad que); intencin (querer
(Prpositionen und Lokale mouvement, direction, newspapers; mountains of (p.es. piuttosto stanco; que + Conj.; ir / haver de
Adverbien). provenance, destination). things. Degree: e. g. facile a dirsi). + Inf.).
- Expresin del tiempo - Expresin del tiempo: extremely; so (suddenly)). -Expresin de la - Expresin de la
(Zeitpunkte (z. b. damals; puntual (nimporte quand, - Expresin del espacio cantidad (numero: existencia (p. e. faltar,
innerhalb eines Monats; quelque quil soit, une fois (prepositions and adverbs singolare/plurale; numerali acontecer); la entidad
jederzeit), Zeiteinheiten, que); divisiones of location, position, cardinali, ordinali, colletivi (substantivos contveisl
und Ausdruck von Zeit (z. (hebdomadaire, mensuel, distance, motion, direction, (p.es. entrambi, /massivos
b. am Anfang/Ende des annuel); indicaciones de origin and arrangement). ambedue), moltiplicativi /coletivos /compostos;
Monats); Dauer (z. b. die tiempo, duracin (toujours - Expresin del tiempo (p.es. quadruplo); pronomes (relativos,
ganze Woche hindurch; (ex: Il travaille toujours (points (e. g. back then; frazionari (p.es. reflexivos tonos/tnicos,
ber die Paris?); matine, journe, within a month; whenever), tre su tre); distributivi determinantes); la
Weihnachtsfeiertage); soire, nuite); divisions (e. g. fortnight), (p.es. uno a uno). cualidad (p.e. azulado; til
Vorzeitigkeit (noch; schon anterioridad (en attendant); and Quantit: p.es. vari motivi, para dificuldade em
(nicht); lange/kurz davor); posterioridad ( peine indications (e. g. una pila di libri; el grado: dormir).
Nachzeitigkeit (z. b. que, aussitt que, sitt earlier/later today/in the p.es. estremamente - Expresin de la
spter(hin); lange/kurz que); secuenciacin year) of time; duration (e. doloroso; particolarmente cantidad:
danach); Aufeinanderfolge (pour conclure, pour g. through(out) the winter; bravo. Numerais (p. e. pelo
(Erstens, ferner, faire le bilan, si on fait le over Christmas); anteriority -Expresin del espacio menos
schlussendlich); point, comme conclusion); (already; (not) yet; (preposizioni, avverbi ed 20 pessoas; perto de
Gleichzeitigkeit (gerade simultaneidad ( mesure long/shortly before); espressioni che indicano 30 km). Quantidade: p. e.
als); Hufigkeit (z. b. que, au fur et mesure posteriority (e. g. later (on); luogo, posizione, distanza, duas vezes no mximo;
selten; wochenweise). que, le temps que + Subj.); long/shortly after); movimento, direzione, um monte de gente. Grau:
- Expresin del modo frecuencia ((un jour) sur sequence (to begin with, origine e disposizione. p. e. totalmente; to de
(Modaladverbien und (deux)). besides, to conclude); -Expresin del tiempo repente.
Modalstze, z. b. vllig; - Expresin del modo simultaneousness (lora ((p..es. mancano) - Expresin del espacio
19
Y UNIVERSIDADES

verkehrt herum; in einem (de cette manire, de cette (just then/as); frequency venti alle otto); divisione (preposies e advrbios
Durcheinander). faon l, ainsi). (e. g. rarely; on a weekly (p.es. ai tempi dei miei de lugar, localizao,
basis). nonni, sul presto) e distncia, movimento,
- Expresin del modo collocazione nel tempo direco).
(Adv. and phrases of (p.es. nel Quattrocento; - Expresin del tiempo
manner, e. g. thoroughly; nel frattempo); durata expresses, preposies
inside out; in a mess). (p.es. lintera giornata, e locues de tempo
sotto Natale); anteriorit (momento pontual (p. e.
(p.es. prima che, (non) daqui a uma semana),
ancora); posteriorit (p.es. divises (p. e. prazo;
qualche anno pi tardi); estao seca) e
contemporaneit (p.es. nel indicaes de tempo (p. e.
momento in cui, a
contemporaneamente); 13 dias do evento );
sequenza (p.es inoltre ... durao (p. e. por todo o
poi dia; no perodo natalcio);
... infine); intermittenza anterioridade (a ltima
(p.es. talvolta); frequenza vez que, h bocado, fazia
(p.es. di rado)). pouco); posterioridade
-Expresin del modo (dentro de alguns dias, de
(avverbi di modo: p.es. di hoje em diante, em
proposito, a dirotto, breve); sequncia
perbene). (para comear,
seguidamente, em
concluso);
simultaneidade (no
mesmo tempo que,
atualmente); frequncia
(p. e. uma vez por dia,
regularmente).
- Expresin del modo
(expresses,
preposies e locues
prepositivas de modo, p
.e. em excesso; ao gosto).
20
Y UNIVERSIDADES
Bloque de asignaturas troncales generales segn modalidad
Ciencias
Matemticas II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloques de
contenido
al bloque
Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado a resolver o demostrar (datos,
relaciones entre los datos, condiciones, hiptesis, conocimientos
matemticos necesarios, etc.).
Valora la informacin de un enunciado y la relaciona con el nmero de
soluciones del problema.
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, valorando su utilidad y eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas.
Utiliza diferentes mtodos de demostracin en funcin del contexto
matemtico.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos
explcitos y coherentes.
Bloque 1. Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
Procesos, mtodos situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar, tanto en la
20%
y actitudes en bsqueda de resultados como para la mejora de la eficacia en la
matemticas. comunicacin de las ideas matemticas.
Generaliza y demuestra propiedades de contextos matemticos numricos,
algebraicos, geomtricos, funcionales, estadsticos o probabilsticos.
Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
arte y matemticas; tecnologas y matemticas, ciencias experimentales y
matemticas, economa y matemticas, etc.) y entre contextos
matemticos (numricos y geomtricos, geomtricos y funcionales,
geomtricos y probabilsticos, discretos y continuos, finitos e infinitos, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de
contener problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando el problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad.
21
Y UNIVERSIDADES
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la

adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos de resolucin de problemas, de
investigacin y de matematizacin o de modelizacin valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
tablas o grafos y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
operaciones adecuadamente.
Determina el rango de una matriz, hasta orden 4, aplicando el mtodo de
Gauss o determinantes.
Bloque 2. Nmeros
20% Determina las condiciones para que una matriz tenga inversa y la calcula
y lgebra.
empleando el mtodo ms adecuado.
Resuelve problemas susceptibles de ser representados matricialmente e
interpreta los resultados obtenidos
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, estudia y clasifica el sistema de ecuaciones lineales planteado, lo
resuelve en los casos que sea posible, y lo aplica para resolver problemas.
Conoce las propiedades de las funciones continuas, y representa la funcin
en un entorno de los puntos de discontinuidad.
Aplica los conceptos de lmite y de derivada, as como los teoremas
relacionados, a la resolucin de problemas.
Aplica la regla de LHpital para resolver indeterminaciones en el clculo de
lmites.
Bloque 3. Anlisis. 20%
Plantea problemas de optimizacin relacionados con la geometra o con las
ciencias experimentales y sociales, los resuelve e interpreta el resultado
obtenido dentro del contexto.
Aplica los mtodos bsicos para el clculo de primitivas de funciones.
Calcula el rea de recintos limitados por rectas y curvas sencillas o por dos
curvas.
Realiza operaciones elementales con vectores, manejando correctamente
los conceptos de base y de dependencia e independencia lineal.
Expresa la ecuacin de la recta de sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente, identificando en cada caso sus elementos
caractersticos, y resolviendo los problemas afines entre rectas.
Obtiene la ecuacin del plano en sus distintas formas, pasando de una a
otra correctamente.
Analiza la posicin relativa de planos y rectas en el espacio, aplicando
Bloque 4.
20% mtodos matriciales y algebraicos.
Geometra.
Obtiene las ecuaciones de rectas y planos en diferentes situaciones.
Maneja el producto escalar y vectorial de dos vectores, significado
geomtrico, expresin analtica y propiedades.
Conoce el producto mixto de tres vectores, su significado geomtrico, su
expresin analtica y propiedades.
Determina ngulos, distancias, reas y volmenes utilizando los productos
escalar, vectorial y mixto, aplicndolos en cada caso a la resolucin de
problemas geomtricos.
Bloque 5. 20% Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
22
Y UNIVERSIDADES
Estadstica y mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de

Probabilidad. Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades a partir de los sucesos que constituyen una
particin del espacio muestral.
Calcula la probabilidad final de un suceso aplicando la frmula de Bayes.
Identifica fenmenos que pueden modelizarse mediante la distribucin
binomial, obtiene sus parmetros y calcula su media y desviacin tpica.
Calcula probabilidades asociadas a una distribucin binomial a partir de su
funcin de probabilidad, de la tabla de la distribucin o mediante
calculadora.
Conoce las caractersticas y los parmetros de la distribucin normal y
valora su importancia en el mundo cientfico.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin normal a partir de la tabla de la
distribucin o mediante calculadora.
Calcula probabilidades de sucesos asociados a fenmenos que pueden
modelizarse mediante la distribucin binomial a partir de su aproximacin
por la normal valorando si se dan las condiciones necesarias para que sea
vlida. Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones
relacionadas con el azar.
Utiliza un vocabulario adecuado para describir situaciones relacionadas
con el azar.
23
Y UNIVERSIDADES
Humanidades
Latn II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de contenido asignado al Estndares de aprendizaje evaluables
bloque
Bloque 1. El latn, Deduce y explica el significado de las palabras de las lenguas de Espaa a
origen de las partir de los timos latinos de los que proceden.
20%
lenguas romances. Realiza evoluciones de trminos latinos a distintas lenguas romances
Bloque 6. Lxico. aplicando las reglas fonticas de evolucin.
Bloque 2. Analiza morfolgicamente palabras presentes en un texto clsico
10%
Morfologa. identificando correctamente sus formantes y sealando su enunciado.
Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones
sintcticas latinas.
Bloque 3. Sintaxis. 10%
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua latina.
Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios latinos e
Bloque 4. Literatura identifica y seala su presencia en textos propuestos.
20%
romana. Nombra autores representativos de la literatura latina, encuadrndolos en su
contexto cultural y citando y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos clsicos
para efectuar correctamente su traduccin.
Bloque 5. Textos. 40% Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.
24
Y UNIVERSIDADES
Ciencias Sociales
Matemticas aplicadas a las ciencias sociales II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloques de
contenido
al bloque
Expresa verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la
resolucin de un problema, con el rigor y la precisin adecuados.
Analiza y comprende el enunciado a resolver (datos, relaciones entre los
datos, condiciones, conocimientos matemticos necesarios, etc.).
Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los
problemas a resolver, contrastando su validez y valorando su utilidad y
eficacia.
Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin
de problemas, reflexionando sobre el proceso seguido.
Usa el lenguaje, la notacin y los smbolos matemticos adecuados al
contexto y a la situacin.
Utiliza argumentos, justificaciones, explicaciones y razonamientos
explcitos y coherentes.
Emplea las herramientas tecnolgicas adecuadas al tipo de problema,
situacin a resolver o propiedad o teorema a demostrar.
Bloque 1. Profundiza en la resolucin de algunos problemas planteando nuevas
Procesos, preguntas, generalizando la situacin o los resultados, etc.
mtodos y 20% Busca conexiones entre contextos de la realidad y del mundo de las
actitudes en matemticas (la historia de la humanidad y la historia de las matemticas;
matemticas. arte y matemticas; ciencias sociales y matemticas, etc.).
Identifica situaciones problemticas de la realidad, susceptibles de
contener problemas de inters.
Establece conexiones entre el problema del mundo real y el mundo
matemtico: identificando del problema o problemas matemticos que
subyacen en l, as como los conocimientos matemticos necesarios.
Usa, elabora o construye modelos matemticos adecuados que permitan la
resolucin del problema o problemas dentro del campo de las matemticas.
Interpreta la solucin matemtica del problema en el contexto de la
realidad.
Realiza simulaciones y predicciones, en el contexto real, para valorar la
adecuacin y las limitaciones de los modelos, proponiendo mejoras que
aumenten su eficacia.
Toma decisiones en los procesos (de resolucin de problemas, de
investigacin, de matematizacin o de modelizacin) valorando las
consecuencias de las mismas y la conveniencia por su sencillez y utilidad.
Dispone en forma de matriz informacin procedente del mbito social para
Bloque 2. poder resolver problemas con mayor eficacia.
Nmeros y 25% Utiliza el lenguaje matricial para representar datos facilitados mediante
lgebra. tablas y para representar sistemas de ecuaciones lineales.
Realiza operaciones con matrices y aplica las propiedades de estas
25
Y UNIVERSIDADES
operaciones adecuadamente.
Formula algebraicamente las restricciones indicadas en una situacin de la
vida real, el sistema de ecuaciones lineales planteado (como mximo de
tres ecuaciones y tres incgnitas), lo resuelve en los casos que sea
posible, y lo aplica para resolver problemas en contextos reales.
Aplica las tcnicas grficas de programacin lineal bidimensional para
resolver problemas de optimizacin de funciones lineales que estn sujetas
a restricciones e interpreta los resultados obtenidos en el contexto del
problema.
Modeliza con ayuda de funciones problemas planteados en las ciencias
sociales y los describe mediante el estudio de la continuidad, tendencias,
ramas infinitas, corte con los ejes, etc.
Calcula las asntotas de funciones racionales, exponenciales y logartmicas
sencillas.
Estudia la continuidad en un punto de una funcin elemental o definida a
trozos utilizando el concepto de lmite.
Representa funciones y obtiene la expresin algebraica a partir de datos
Bloque 3. Anlisis. 25% relativos a sus propiedades locales o globales y extrae conclusiones en
problemas derivados de situaciones reales.
Plantea problemas de optimizacin sobre fenmenos relacionados con las
ciencias sociales, los resuelve e interpreta el resultado obtenido dentro del
contexto.
Aplica la regla de Barrow al clculo de integrales definidas de funciones
elementales inmediatas.
Aplica el concepto de integral definida para calcular el rea de recintos
planos delimitados por una o dos curvas.
Calcula la probabilidad de sucesos en experimentos simples y compuestos
mediante la regla de Laplace, las frmulas derivadas de la axiomtica de
Kolmogorov y diferentes tcnicas de recuento.
Calcula probabilidades de sucesos a partir de los sucesos que constituyen
una particin del espacio muestral. 1.3. Calcula la probabilidad final de un
suceso aplicando la frmula de Bayes.
Resuelve una situacin relacionada con la toma de decisiones en
condiciones de incertidumbre en funcin de la probabilidad de las distintas
opciones.
Valora la representatividad de una muestra a partir de su proceso de
Bloque 4. seleccin.
Estadstica y 30% Calcula estimadores puntuales para la media, varianza, desviacin tpica y
Probabilidad. proporcin poblacionales, y lo aplica a problemas reales.
Calcula probabilidades asociadas a la distribucin de la media muestral y
de la proporcin muestral, aproximndolas por la distribucin normal de
parmetros adecuados a cada situacin, y lo aplica a problemas de
situaciones reales.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional de una distribucin normal con desviacin tpica conocida.
Construye, en contextos reales, un intervalo de confianza para la media
poblacional y para la proporcin en el caso de muestras grandes.
Relaciona el error y la confianza de un intervalo de confianza con el
tamao muestral y calcula cada uno de estos tres elementos conocidos los
26
Y UNIVERSIDADES
otros dos y lo aplica en situaciones reales.

Utiliza las herramientas necesarias para estimar parmetros desconocidos
de una poblacin y presentar las inferencias obtenidas mediante un
vocabulario y representaciones adecuadas.
Identifica y analiza los elementos de una ficha tcnica en un estudio
estadstico sencillo.
Analiza de forma crtica y argumentada informacin estadstica presente en
los medios de comunicacin y otros mbitos de la vida cotidiana.
27
Y UNIVERSIDADES
Artes
Fundamentos del Arte II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Analiza el sentimiento romntico y su relacin con el arte.
Sopesa la importancia de la obra pictrica de Karl Friedrich Schinkel,
Caspar David Friedrich, Thomas Cole, John Constable,William Turner y
otros posibles.
Analiza la pintura romntica francesa de Thodore Gricault, Eugne
Delacroix, Antoine-Jean Gros.
Reconoce la obra pictrica de Goya.
Comenta las pinturas negras de Goya.
Comenta el cuadro "La balsa de la Medusa" de Gricault. Valorando la
base histrica y el resultado plstico.
Clasifica la temtica de los cuadros de Goya.
Comenta la msica romntica: Beethoven. Obras principales.
Identifica las primeras impresiones fotogrficas.
Identifica las claves estilsticas en la indumentaria, mobiliario y decoracin
Bloque 1. El de los estilos Regency y Napolen III.
Romanticismo. Describe las principales creaciones de Czanne.
30%
Bloque 3. Las Identifica los cuadros ms representativos de: Manet, Monet, Pisarro y
Vanguardias. Sisley.
Identifica la tcnica pictrica de los "Navis" y los "Fauves.
Analiza alguna obra de Pierre Bonnard y Matisse.
Compara la obra pictrica de las pintoras Berthe Morisot y Mary Cassatt
con los pintores coetneos.
Analiza el arte de Van Gogh.
Analiza la concepcin visual del arte cubista.
Identifica las obras cubistas de Juan Gris, Pablo Picasso y Georges
Braque.
Compara las etapas creativas de Picasso: pocas rosa, azul, cubista,
surrealista.
Explica la importancia del cartel publicitario.
Explica la obra grfica de los cartelistas: Jules Chret, Alfons Mucha,
Leonetto Cappiello.
Explica el cartel y la obra grfica de Henri de Toulouse-Lautrec.
Identifica los edificios relacionados con los movimientos neogtico y
Bloque 2. El
neomudjar.
Romanticismo
Relaciona las exposiciones universales de Pars y Londres con la
tardo. 1850-1900.
10 % arquitectura.
Bloque 4. El
Explica la evolucin del clasicismo de Canova al expresionismo de Rodin.
Modernismo-Art
Identifica la escultura espaola, especialmente la obra de Mariano
Nouveau
Benlliure.
28
Y UNIVERSIDADES
Identifica la tcnica del retrato utilizada por Nadar.

Describe el contexto general en el que surge la cinematografa y a sus
pioneros
Explica el modernismo en Europa: Art Nouveau, Liberty, Sezession,
Jugendstil.
Compara la obra arquitectnica de Antonio Gaud, Vctor Horta y Adolf
Loos.
Analiza el mobiliario modernista.
Comenta la tipologa de la joyera modernista, por ejemplo los diseos de
Ren Lalique, Llus Masriera y otros.
Relaciona las ideas sobre el psicoanlisis de Sigmund Freud y las
creaciones surrealistas, especialmente con el mtodo paranoico-crtico de
Salvador Dal.
Explica las principales caractersticas del movimiento surrealista.
Comenta las obras surrealistas de Jean Arp y Joan Mir y la pintura
metafsica de Giorgio de Chirico.
Describe el surrealismo en el cine, utiliza la obra de Dal y Buuel: "Un
perro andaluz" y el resto de filmografa de Luis Buuel: "La edad de oro",
"Los marginados", "Viridiana", y otras posibles.
Comenta las claves del expresionismo alemn, especialmente relevante en
"El gabinete del doctor Caligari" de Robert Wiene.
Analiza las obras en arquitectura, pintura y mobiliario de los artistas
neoplasticistas: Piet Mondrian, Theo van Doesburg, Gerrit Thomas
Bloque 5. El
Rietveld.
Surrealismo y otras
Analiza la importancia del ballet ruso, utilizando la obra de Sergui
Vanguardias 20%
Dighilev y Nijinsky.
Bloque 10. Los
Comenta las claves del expresionismo figurativo, desde el expresionismo
Aos 60-70.
alemn hasta la obra de Francis Bacon y de Lucian Freud.
Explica la obra pictrica de Jackson Pollock y de Mark Rothko.
Identifica las claves de la pintura hiperrealista y/o pop art, comparando las
obras de David Hockney y de los espaoles Antonio Lpez y Eduardo
Naranjo, entre otros posibles.
Describe la importancia de la escultura vasca, indica las obras de Jorge
Oteiza, Eduardo Chillida y Agustn Ibarrola.
Analiza las claves de la msica Pop.
Comenta la aceptacin mayoritaria del Jazz.
Describe la evolucin del cine espaol en el periodo de la transicin.
Comenta el resurgimiento del gran cine norteamericano con la obra
cinematogrfica de Francis Ford Coppola.
Explica las claves del xito internacional del flamenco.
Explica la evolucin desde el arte basado en la naturaleza (modernismo), al
arte geomtrico (art dec).
Analiza y compara la escultura de Pablo Gargallo y de Constantin Brancusi.
Bloque 6. Los
Comenta la obra pictrica de la pintora Tamara de Lempicka.
Felices Aos 10%
Compara la tipologa de las joyas dec, por ejemplo Cartier, con las de
Veinte. El Art Dec.
otras pocas.
Analiza la revolucin en el traje femenino que supuso la obra de Coco
Chanel.
Bloque 7. La Gran 10% Compara la obra fotogrfica de los artistas comprometidos socialmente,
29
Y UNIVERSIDADES
Depresin y el Arte con la fotografa esteticista, de, por ejemplo, Cecil Beaton.
de su poca. Analiza la importancia para el cine de la obra creativa de Walt Disney.
Bloque 8. La Analiza la importancia del cmic europeo, especialmente la obra de Herg.
Segunda Guerra Analiza las claves sociolgicas y personales de los superhroes del cmic:
Mundial. "Superman", "Batman" y "Captain America".
Comenta la evolucin escultrica europea, especialmente relevante en las
obras de Henry Moore, Antoine Pevsner y Naum Gabo.
Analiza la construccin narrativa visual de "El acorazado Potemkin".
Analiza las claves narrativas del gnero del "suspense", especialmente en
la filmografa de Alfred Hitchcock.
Describe las claves de la comedia cida o amarga, comentando, entre
otras posibles, las pelculas: "To be or not to be Ernst Lubitsch y "El gran
dictador" Charlie Chaplin.
Comenta las claves de la arquitectura funcional.
Identifica las principales creaciones arquitectnicas de Mies van de Rohe,
Bloque 9.
Frank Lloyd Wright y Le Corbusier.
El Funcionalismo y 10%
Relaciona la escuela alemana "Bauhaus", con el diseo industrial.
las Dcadas 40-50
Analiza la industria de la moda de alta costura, aplicando entre otras, la
obra creativa de Cristbal Balenciaga.
Explica la evolucin de la arquitectura, desde el edificio como funcin al
edificio como espectculo.
Identifica las claves estilsticas de los principales diseadores de moda:
Alexander McQueen, Valentino, Chanel (Lagerfeld), Dior (John Galliano),
Armani, Versace, Calvin Klein, Tom Ford, Carolina Herrera.
Reconoce la obra cinematogrfica de los principales directores espaoles:
Jos Luis Garci, Fernando Trueba. Fernando Fernn Gmez, Pedro
Bloque 11. Los
Almodvar, Alejandro Amenbar, lex de la Iglesia, entre otros posibles.
Aos 80-90.
Comenta el xito de las pelculas de animacin de las productoras "Pixar" y
Bloque 12. 10%
"DreamWorks"; y su relacin con las nuevas tcnicas de animacin
Los Aos 2000-
digitales.
2013.
Analiza las manifestaciones artsticas relacionadas con el ecologismo,
utilizando las fotografas de Ansel Adams, la pelcula "Dersu Uzala", o los
documentales de Flix Rodrguez de la Fuente, o del National Geographic.
Compara las creaciones emblemticas de Frank Gehry, Santiago Calatrava
y Norman Foster entre otros posibles.
Comenta la obra arquitectnica de Zaha Hadid.
Analiza la tecnologa digital y su relacin con la creacin artstica.
30
Y UNIVERSIDADES
Bloque de asignaturas troncales de opcin segn modalidad
Ciencias
Biologa. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Clasifica los tipos de bioelementos relacionando cada uno de ellos con su
proporcin y funcin biolgica.
Relaciona la estructura qumica del agua con sus funciones biolgicas.
Distingue los tipos de sales minerales, relacionando composicin con
funcin.
Contrasta los procesos de difusin, smosis y dilisis, interpretando su
relacin con la concentracin salina de las clulas.
Bloque 1. La base Reconoce y clasifica los diferentes tipos de biomolculas orgnicas,
molecular y relacionando su composicin qumica con su estructura y su funcin.
20%
fisicoqumica de la Identifica los monmeros y distingue los enlaces qumicos que permiten la
vida. sntesis de las macromolculas: enlaces O-glucosdico, enlace ster,
enlace peptdico, O-nuclesido.
Describe la composicin y funcin de las principales biomolculas
orgnicas.
Contrasta el papel fundamental de los enzimas como biocatalizadores,
relacionando sus propiedades con su funcin cataltica.
Identifica los tipos de vitaminas asociando su imprescindible funcin con
las enfermedades que previenen.
Compara una clula procariota con una eucariota, identificando los
orgnulos citoplasmticos.
Analiza la relacin existente entre la composicin qumica, la estructura y la
ultraestructura de los orgnulos celulares y su funcin.
Identifica las fases del ciclo celular explicitando los principales procesos
que ocurren en cada una ellas.
Reconoce en distintas microfotografas y esquemas las diversas fases de
la mitosis y de la meiosis indicando los acontecimientos bsicos que se
Bloque 2. La clula producen en cada una de ellas.
viva. Morfologa, Establece las analogas y diferencias ms significativas entre mitosis y
25%
estructura y meiosis.
fisiologa celular. Resume la relacin de la meiosis con la reproduccin sexual, el aumento
de la variabilidad gentica y la posibilidad de evolucin de las especies.
Define e interpreta los procesos catablicos y los anablicos, as como los
intercambios energticos asociados a ellos.
Sita, a nivel celular y a nivel de orgnulo, el lugar donde se producen cada
uno de estos procesos, diferenciando en cada caso las rutas principales de
degradacin y de sntesis y los enzimas y molculas ms importantes
responsables de dichos procesos.
Contrasta las vas aerbicas y anaerbicas estableciendo su relacin con
31
Y UNIVERSIDADES
su diferente rendimiento energtico.

Identifica y clasifica los distintos tipos de organismos fotosintticos.
Localiza a nivel subcelular donde se llevan a cabo cada una de las fases
destacando los procesos que tienen lugar.
Valora el papel biolgico de los organismos quimiosintticos.
Describe la estructura y composicin qumica del ADN, reconociendo su
importancia biolgica como molcula responsable del almacenamiento,
conservacin y transmisin de la informacin gentica.
Diferencia las etapas de la replicacin e identifica los enzimas implicados
en ella.
Establece la relacin del ADN con el proceso de la sntesis de protenas.
Diferencia los tipos de ARN, as como la funcin de cada uno de ellos en
los procesos de transcripcin y traduccin.
Reconoce las caractersticas fundamentales del cdigo gentico aplicando
dicho conocimiento a la resolucin de problemas de gentica molecular.
Interpreta y explica esquemas de los procesos de replicacin, transcripcin
y traduccin.
Resuelve ejercicios prcticos de replicacin, transcripcin y traduccin, y
Bloque 3. Gentica de aplicacin del cdigo gentico.
25%
y evolucin. Identifica, distingue y diferencia los enzimas principales relacionados con
los procesos de transcripcin y traduccin.
Describe el concepto de mutacin estableciendo su relacin con los fallos
en la transmisin de la informacin gentica.
Clasifica las mutaciones identificando los agentes mutagnicos ms
frecuentes.
Analiza y predice aplicando los principios de la gentica Mendeliana, los
resultados de ejercicios de transmisin de caracteres autosmicos,
caracteres ligados al sexo e influidos por el sexo.
Argumenta distintas evidencias que demuestran el hecho evolutivo.
Identifica los principios de la teora darwinista y neodarwinista, comparando
sus diferencias.
Ilustra la relacin entre mutacin y recombinacin, el aumento de la
diversidad y su influencia en la evolucin de los seres vivos.
Clasifica los microorganismos en el grupo taxonmico al que pertenecen.
Analiza la estructura y composicin de los distintos microorganismos.
Reconoce y explica el papel fundamental de los microorganismos en los
ciclos geoqumicos.
Bloque 4. El mundo Relaciona los microorganismos patgenos ms frecuentes con las
de los enfermedades que originan.
microorganismos y 20% Analiza la intervencin de los microorganismos en numerosos procesos
sus aplicaciones. naturales e industriales y sus numerosas aplicaciones.
Biotecnologa. Reconoce e identifica los diferentes tipos de microorganismos implicados
en procesos fermentativos de inters industrial.
Valora las aplicaciones de la biotecnologa y la ingeniera gentica en la
obtencin de productos farmacuticos, en medicina y en biorremediacin
para el mantenimiento y mejora del medio ambiente.
Bloque 5. La Analiza los mecanismos de autodefensa de los seres vivos identificando los
autodefensa de los 10% tipos de respuesta inmunitaria.
organismos. La Describe las caractersticas y los mtodos de accin de las distintas clulas
32
Y UNIVERSIDADES
inmunologa y sus implicadas en la respuesta inmune.

aplicaciones. Compara las diferentes caractersticas de la respuesta inmune primaria y
secundaria.
Define los conceptos de antgeno y de anticuerpo, y reconoce la estructura
y composicin qumica de los anticuerpos.
Clasifica los tipos de reaccin antgeno-anticuerpo resumiendo las
caractersticas de cada una de ellas.
Destaca la importancia de la memoria inmunolgica en el mecanismo de
accin de la respuesta inmunitaria asocindola con la sntesis de vacunas y
sueros.
Resume las principales alteraciones y disfunciones del sistema inmunitario,
analizando las diferencias entre alergias e inmunodeficiencias.
Describe el ciclo de desarrollo del VIH.
Clasifica y cita ejemplos de las enfermedades autoinmunes ms frecuentes
as como sus efectos sobre la salud.
Describe los problemas asociados al trasplante de rganos identificando
las clulas que actan.
33
Y UNIVERSIDADES
Dibujo tcnico II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Transforma por inversin figuras planas compuestas por puntos, rectas y
circunferencias describiendo sus posibles aplicaciones a la resolucin de
problemas geomtricos.
Resuelve problemas de tangencias aplicando las propiedades de los ejes y
centros radicales, indicando grficamente la construccin auxiliar utilizada,
los puntos de enlace y la relacin entre sus elementos.
Comprende el origen de las curvas cnicas y las relaciones mtricas entre
elementos, describiendo sus propiedades e identificando sus aplicaciones.
Bloque 1. Resuelve problemas de pertenencia, interseccin y tangencias entre lneas
Geometra y Dibujo 30% rectas y curvas cnicas, aplicando sus propiedades y justificando el
tcnico. procedimiento utilizado.
Traza curvas cnicas determinando previamente los elementos que las
definen, tales como ejes, focos, directrices, tangentes o asntotas,
resolviendo su trazado por puntos o por homologa respecto a la
circunferencia.
Comprende las caractersticas de las transformaciones homolgicas
identificando sus invariantes geomtricos, describiendo sus aplicaciones.
Aplica la homologa y la afinidad a la resolucin de problemas geomtricos
y a la representacin de formas planas.
Comprende los fundamentos o principios geomtricos que condicionan el
paralelismo y perpendicularidad entre rectas y planos, utilizando el sistema
didrico, como herramienta base para resolver problemas de pertenencia,
posicin, mnimas distancias y verdadera magnitud.
Representa figuras planas contenidos en planos paralelos, perpendiculares
u oblicuos a los planos de proyeccin, trazando sus proyecciones
didricas.
Determina la verdadera magnitud de segmentos, ngulos y figuras planas
utilizando giros, abatimientos o cambios de plano en sistema didrico.
Representa el hexaedro o cubo en cualquier posicin respecto a los planos
coordenados, el resto de los poliedros regulares, prismas y pirmides en
Bloque 2. posiciones favorables, con la ayuda de sus proyecciones didricas,
Sistemas de 40% determinando partes vistas y ocultas.
representacin. Representa cilindros y conos de revolucin aplicando giros o cambios de
plano para disponer sus proyecciones didricas en posicin favorable para
resolver problemas de medida.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, cilndricas, cnicas y/o esfricas,
dibujando sus proyecciones didricas y obteniendo su verdadera magnitud.
Halla la interseccin entre lneas rectas y cuerpos geomtricos con la
ayuda de sus proyecciones didricas o su perspectiva, indicando el trazado
auxiliar utilizado para la determinacin de los puntos de entrada y salida.
Comprende los fundamentos de la axonometra ortogonal, clasificando su
tipologa en funcin de la orientacin del triedro fundamental, determinando
34
Y UNIVERSIDADES
el tringulo de trazas y calculando los coeficientes de correccin

Dibuja axonometras de cuerpos o espacios definidos por sus vistas
principales, disponiendo su posicin en funcin de la importancia relativa
de las caras que se deseen mostrar y/o de la conveniencia de los trazados
necesarios.
Determina la seccin plana de cuerpos o espacios tridimensionales
formados por superficies polidricas, dibujando isometras o perspectivas
caballeras.
Identifica formas y medidas de objetos industriales o arquitectnicos, a
partir de los planos tcnicos que los definen.
Dibuja bocetos a mano alzada y croquis acotados para posibilitar la
comunicacin tcnica con otras personas.
Bloque 3.
Elabora croquis de conjuntos y/o piezas industriales u objetos
Documentacin 30%
arquitectnicos, disponiendo las vistas, cortes y/o secciones necesarias,
grfica y proyectos.
tomando medidas directamente de la realidad o de perspectivas a escala,
elaborando bocetos a mano alzada para la elaboracin de dibujos acotados
y planos de montaje, instalacin, detalle o fabricacin, de acuerdo a la
normativa de aplicacin.
35
Y UNIVERSIDADES
Fsica. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloques de
contenido
al bloque
Efecta el anlisis dimensional de las ecuaciones que relacionan las
diferentes magnitudes en un proceso fsico.
Diferencia entre los conceptos de fuerza y campo, estableciendo una
relacin entre intensidad del campo gravitatorio y la aceleracin de la
gravedad.
Representa el campo gravitatorio mediante las lneas de campo y las
Bloque 1. La
superficies de energa potencial.
actividad cientfica.
Explica el carcter conservativo del campo gravitatorio y determina el
Bloque 2. 15 %
trabajo realizado por el campo a partir de las variaciones de energa
Interaccin
potencial.
gravitatoria.
Calcula la velocidad de escape de un cuerpo aplicando el principio de
conservacin de la energa mecnica.
Aplica la ley de conservacin de la energa al movimiento orbital de
diferentes cuerpos como satlites, planetas y galaxias.
Deduce a partir de la ley fundamental de la dinmica la velocidad orbital de
un cuerpo, y la relaciona con el radio de la rbita.
Resuelve ejercicios en los que la informacin debe deducirse a partir de los
datos proporcionados y de las ecuaciones que rigen el fenmeno y
contextualiza los resultados.
Relaciona los conceptos de fuerza y campo, estableciendo la relacin entre
intensidad del campo elctrico y carga elctrica.
Utiliza el principio de superposicin para el clculo de campos y
potenciales elctricos creados por una distribucin de cargas puntuales.
Representa grficamente el campo creado por una carga puntual,
incluyendo las lneas de campo y las superficies de energa potencial.
Compara los campos elctrico y gravitatorio estableciendo analogas y
diferencias entre ellos.
Bloque 1. La Calcula el trabajo necesario para transportar una carga entre dos puntos en
actividad cientfica. un campo elctrico creado por una o ms cargas puntuales a partir de la
Bloque 3. 30 % diferencia de potencial.
Interaccin Predice el trabajo que se realizar sobre una carga que se mueve en una
electromagntica. superficie de energa equipotencial y lo discute en el contexto de campos
conservativos.
Describe el movimiento que realiza una carga cuando penetra en una
regin donde existe un campo magntico y analiza casos prcticos
concretos como los espectrmetros de masas y los aceleradores de
partculas.
Relaciona las cargas en movimiento con la creacin de campos
magnticos y describe las lneas de campo magntico que crea una
corriente elctrica rectilnea.
Calcula el radio de la rbita que describe una partcula cargada cuando
penetra con una velocidad determinada en un campo magntico conocido
aplicando la fuerza de Lorentz.
36
Y UNIVERSIDADES
Establece la relacin que debe existir entre el campo magntico y el campo

elctrico para que una partcula cargada se mueva con movimiento
rectilneo uniforme aplicando la ley fundamental de la dinmica y la ley de
Lorentz.
Analiza el campo elctrico y el campo magntico desde el punto de vista
energtico teniendo en cuenta los conceptos de fuerza central y campo
conservativo.
Establece, en un punto dado del espacio, el campo magntico resultante
debido a dos o ms conductores rectilneos por los que circulan corrientes
elctricas.
Caracteriza el campo magntico creado por una espira y por un conjunto
de espiras.
Analiza y calcula la fuerza que se establece entre dos conductores
paralelos, segn el sentido de la corriente que los recorra, realizando el
diagrama correspondiente.
Establece el flujo magntico que atraviesa una espira que se encuentra en
el seno de un campo magntico y lo expresa en unidades del Sistema
Internacional.
Calcula la fuerza electromotriz inducida en un circuito y estima la direccin
de la corriente elctrica aplicando las leyes de Faraday y Lenz.
Demuestra el carcter peridico de la corriente alterna en un alternador a
partir de la representacin grfica de la fuerza electromotriz inducida en
funcin del tiempo.
Infiere la produccin de corriente alterna en un alternador teniendo en
cuenta las leyes de la induccin.
Elabora e interpreta representaciones grficas de dos o tres variables a
partir de datos experimentales las relaciona con las ecuaciones
matemticas que representan las leyes y los principios bsicos
subyacentes.
Determina la velocidad de propagacin de una onda y la de vibracin de
las partculas que la forman, interpretando ambos resultados.
Explica las diferencias entre ondas longitudinales y transversales a partir
de la orientacin relativa de la oscilacin y de la propagacin.
Obtiene las magnitudes caractersticas de una onda a partir de su
expresin matemtica.
Bloque 1. La
Escribe e interpreta la expresin matemtica de una onda armnica
actividad cientfica.
transversal dadas sus magnitudes caractersticas.
Bloque 4. Ondas. 35 %
Dada la expresin matemtica de una onda, justifica la doble periodicidad
Bloque 5. ptica
con respecto a la posicin y el tiempo.
geomtrica.
Relaciona la energa mecnica de una onda con su amplitud.
Calcula la intensidad de una onda a cierta distancia del foco emisor,
empleando la ecuacin que relaciona ambas magnitudes.
Explica la propagacin de las ondas utilizando el Principio de Huygens.
Interpreta los fenmenos de interferencia y la difraccin a partir del
Principio de Huygens.
Experimenta y justifica, aplicando la ley de Snell, el comportamiento de la
luz al cambiar de medio, conocidos los ndices de refraccin.
Obtiene el coeficiente de refraccin de un medio a partir del ngulo
formado por la onda reflejada y refractada.
37
Y UNIVERSIDADES
Considera el fenmeno de la reflexin total como el principio fsico

subyacente a la propagacin de la luz en las fibras pticas y su relevancia
en las telecomunicaciones.
Identifica la relacin logartmica entre el nivel de intensidad sonora en
decibelios y la intensidad del sonido, aplicndola a casos sencillos.
Analiza la intensidad de las fuentes del sonido de la vida cotidiana y las
clasifica como contaminantes y no contaminantes.
Relaciona la energa de una onda electromagntica con su frecuencia,
longitud de onda y la velocidad de la luz en el vaco.
Reconoce aplicaciones tecnolgicas de diferentes tipos de radiaciones,
principalmente infrarroja, ultravioleta y microondas.
Explica procesos cotidianos a travs de las leyes de la ptica geomtrica.
Obtiene el tamao, posicin y naturaleza de la imagen de un objeto
producida por un espejo y una lente delgada realizando el trazado de rayos
y aplicando las ecuaciones correspondientes.
Justifica los principales defectos pticos del ojo humano: miopa,
hipermetropa, presbicia y astigmatismo, empleando para ello un diagrama
de rayos.
Establece el tipo y disposicin de los elementos empleados en los
principales instrumentos pticos, tales como lupa, microscopio, telescopio y
cmara fotogrfica, realizando el correspondiente trazado de rayos.
Analiza las aplicaciones de la lupa, microscopio, telescopio y cmara
fotogrfica considerando las variaciones que experimenta la imagen
respecto al objeto.
Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en un texto de
divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas utilizando el
lenguaje escrito.
Discute los postulados y las aparentes paradojas asociadas a la Teora
Especial de la Relatividad y su evidencia experimental.
Expresa la relacin entre la masa en reposo de un cuerpo y su velocidad
con la energa del mismo a partir de la masa relativista.
Explica las limitaciones de la fsica clsica al enfrentarse a determinados
hechos fsicos, como la radiacin del cuerpo negro, el efecto fotoelctrico o
los espectros atmicos.
Bloque 1. La Relaciona la longitud de onda o frecuencia de la radiacin absorbida o
actividad cientfica. emitida por un tomo con la energa de los niveles atmicos involucrados.
Bloque 6. Fsica del 20 % Compara la prediccin clsica del efecto fotoelctrico con la explicacin
siglo XX. cuntica postulada por Einstein y realiza clculos relacionados con el
trabajo de extraccin y la energa cintica de los fotoelectrones.
Determina las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento a
diferentes escalas, extrayendo conclusiones acerca de los efectos
cunticos a escalas macroscpicas.
Formula de manera sencilla el principio de incertidumbre de Heisenberg y
lo aplica a casos concretos como los orbitales atmicos.
Describe los principales tipos de radiactividad incidiendo en sus efectos
sobre el ser humano, as como sus aplicaciones mdicas.
Obtiene la actividad de una muestra radiactiva aplicando la ley de
desintegracin y valora la utilidad de los datos obtenidos para la datacin
de restos arqueolgicos.
38
Y UNIVERSIDADES
Realiza clculos sencillos relacionados con las magnitudes que intervienen

en las desintegraciones radiactivas.
Explica la secuencia de procesos de una reaccin en cadena, extrayendo
conclusiones acerca de la energa liberada.
Conoce aplicaciones de la energa nuclear como la datacin en
arqueologa y la utilizacin de istopos en medicina.
Compara las principales caractersticas de las cuatro interacciones
fundamentales de la naturaleza a partir de los procesos en los que estas se
manifiestan.
Describe la estructura atmica y nuclear a partir de su composicin en
quarks y electrones, empleando el vocabulario especfico de la fsica de
quarks.
Explica la teora del Big Bang y discute las evidencias experimentales en
las que se apoya, como son la radiacin de fondo y el efecto Doppler
relativista.
39
Y UNIVERSIDADES
Geologa. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloques de
asignado al Estndares de aprendizaje evaluables
contenido
bloque
Comprende la importancia de la Geologa en la sociedad y conoce y valora el
trabajo de los gelogos en distintitos mbitos sociales.
Comprende el significado de tiempo geolgico y utiliza principios
fundamentales de la geologa como: horizontalidad, superposicin,
actualismo y uniformismo.
Analiza informacin geolgica de la Luna y de otros planetas del Sistema
Solar y la compara con la evolucin geolgica de la Tierra.
Identifica distintas manifestaciones de la Geologa en el entorno diario,
conociendo algunos de los usos y aplicaciones de esta ciencia en la
Bloque 1. El planeta
economa, poltica, desarrollo sostenible y en la proteccin del medio
Tierra y su estudio.
ambiente.
Bloque 6. Tiempo 10%
Conoce el origen de algunas estructuras sedimentarias originadas por
geolgico y geologa
corrientes (ripples, estratificacin cruzada) y biognicas (galeras, pistas) y
histrica
las utiliza para la reconstruccin paleoambiental.
Conoce y utiliza los mtodos de datacin relativa en la interpretacin de
cortes geolgicos.
Conoce las unidades cronoestratigrficas, mostrando su manejo en
actividades y ejercicios.
Analiza algunos de los cambios climticos, biolgicos y geolgicos que han
ocurrido en las eras geolgicas.
Relaciona fenmenos naturales con cambios climticos y valora la influencia
de la actividad humana.
Identifica las caractersticas que determinan la materia mineral, relacionando
la utilizacin de algunos minerales con sus propiedades.
Compara las situaciones en las que se originan los minerales, elaborando
tablas segn sus condiciones fsico-qumicas de estabilidad. Conoce algunos
ejemplos de evolucin y transformacin mineral por medio de diagramas de
fases.
Bloque 2. Minerales, Describe la evolucin del magma segn su naturaleza, utilizando diagramas y
los componentes de cuadros sinpticos.
las rocas. Comprende y describe el proceso de formacin de las rocas sedimentarias,
15%
Bloque 3. Rocas desde la meteorizacin del rea fuente, pasando por el transporte y depsito,
gneas, sedimentarias a la diagnesis, utilizando un lenguaje cientfico adecuado a su nivel
y metamrficas. acadmico.
Comprende y describe el concepto de medio sedimentario, pudiendo localizar
algunos de ellos en mapas, por su posicin geogrfica o geolgica.
Comprende el concepto de metamorfismo y los distintos tipos existentes,
asocindolos a las diferentes condiciones de presin y temperatura.
Comprende y explica los fenmenos gneos, sedimentarios, metamrficos e
hidrotermales en relacin con la Tectnica de Placas.
Bloque 4. La Entiende por qu se mueven las placas tectnicas y qu relacin tiene con la
tectnica de placas, 20% dinmica del interior terrestre.
una teora global. Comprende y describe cmo se deforman las rocas: conceptos de
40
Y UNIVERSIDADES
deformacin elstica, plstica y frgil.

Conoce las principales estructuras geolgicas.
Explica los principales rasgos del relieve del planeta y su relacin con la
tectnica de placas.
Comprende y explica la relacin entre la tectnica de placas, el clima y las
variaciones del nivel del mar.
Conoce y argumenta cmo la distribucin de rocas, a escala planetaria, est
controlada por la Tectnica de Placas.
Comprende y describe la distribucin de la sismicidad y el vulcanismo en el
marco de la Tectnica de Placas.
Entiende cmo evoluciona el mapa de las placas tectnicas a lo largo del
tiempo.
Comprende y analiza cmo los procesos externos transforman el relieve.
Identifica el papel de la atmsfera, la hidrosfera y la biosfera (incluida la
accin antrpica).
Analiza el papel de la radiacin solar y de la gravedad como motores de los
procesos geolgicos externos.
Diferencia los tipos de meteorizacin.
Conoce los principales procesos edafogenticos y su relacin con los tipos de
suelos.
Identifica los factores que favorecen o dificultan los movimientos de ladera y
conoce sus principales tipos.
Conoce la distribucin del agua en el planeta y comprende y describe el ciclo
Bloque 5. Procesos hidrolgico.
25%
geolgicos externos. Relaciona los procesos de escorrenta superficial y sus formas resultantes.
Diferencia las formas resultantes del modelado glacial, asocindolas con su
proceso correspondiente.
Comprende la dinmica marina y relaciona las formas resultantes con su
proceso correspondiente.
Diferencia formas resultantes del modelado elico.
Sita la localizacin de los principales desiertos.
Relaciona algunos relieves singulares con el tipo de roca.
Relaciona algunos relieves singulares con la estructura geolgica.
A travs de fotografas o de visitas con Google Earth a diferentes paisajes
locales o regionales relaciona el relieve con los agentes y los procesos
geolgicos externos.
Conoce y utiliza los principales trminos en el estudio de los riesgos
naturales: riesgo, peligrosidad, vulnerabilidad y coste.
Conoce los principales riesgos naturales.
Analiza casos concretos de los principales fenmenos naturales que ocurren
en nuestro pas: terremotos, erupciones volcnicas, movimientos de ladera,
Bloque 7. Riesgos
10% inundaciones y dinmica litoral.
geolgicos.
Conoce los riegos ms importantes en nuestro pas y relaciona su
distribucin con determinadas caractersticas de cada zona.
Interpreta las cartografas de riesgo.
Analiza y comprende los principales fenmenos naturales acontecidos
durante el curso en el planeta, el pas y su entorno local.
Bloque 8. Recursos Conoce e identifica los recursos naturales como renovables o no renovables.
10%
minerales y Identifica la procedencia de los materiales y objetos que te rodean, y realiza
41
Y UNIVERSIDADES
energticos y aguas una tabla sencilla donde se indique la relacin entre la materia prima y los
subterrneas. materiales u objetos.
Localiza informacin en la red de diversos tipos de yacimientos, y
relacinalos con alguno de los procesos geolgicos formadores de minerales
y de rocas.
Conoce y relaciona los conceptos de aguas subterrneas, nivel fretico y
surgencias de agua y circulacin del agua.
Comprende la influencia humana en la gestin las aguas subterrneas.
Conoce la geologa bsica de Espaa identificando los principales dominios
sobre mapas fsicos y geolgicos.
Comprende el origen geolgico de la Pennsula Ibrica, Baleares y Canarias,
y utiliza la tecnologa de la informacin para interpretar mapas y modelos
grficos que simulen la evolucin de la pennsula, las islas y mares que los
rodean.
Conoce y enumera los principales acontecimientos geolgicos que han
ocurrido en el planeta, que estn relacionados con la historia de Iberia,
Bloque 9.
Baleares y Canarias.
Geologa de Espaa.
10% Integra la geologa local (ciudad, provincia o comunidad autnoma) con los
Bloque 10. Geologa
principales dominios geolgicos, la historia geolgica del planeta y la
de campo.
Tectnica de Placas.
Lee mapas geolgicos sencillos, fotografas areas e imgenes de satlite
que contrasta con las observaciones en el campo.
Observa y describe afloramientos.
Reconstruye la historia geolgica de la regin e identifica los procesos
activos.
Comprende la necesidad de apreciar, valorar, respetar y proteger los
elementos del patrimonio geolgico.
42
Y UNIVERSIDADES
Qumica. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Explica las limitaciones de los distintos modelos atmicos relacionndolo
con los distintos hechos experimentales que llevan asociados.
Diferencia el significado de los nmeros cunticos segn Bohr y la teora
mecanocuntica que define el modelo atmico actual, relacionndolo con el
concepto de rbita y orbital.
Conoce las partculas subatmicas, explicando las caractersticas y
clasificacin de las mismas.
Determina la configuracin electrnica de un tomo, conocida su posicin
en la Tabla Peridica y los nmeros cunticos posibles del electrn
diferenciador.
Justifica la reactividad de un elemento a partir de la estructura electrnica o
su posicin en la Tabla Peridica.
Argumenta la variacin del radio atmico, potencial de ionizacin, afinidad
electrnica y electronegatividad en grupos y periodos, comparando dichas
Bloque 2. Origen y propiedades para elementos diferentes.
evolucin de los Justifica la estabilidad de las molculas o cristales formados empleando la
25%
componentes del regla del octeto o basndose en las interacciones de los electrones de la
Universo. capa de valencia para la formacin de los enlaces.
Aplica el ciclo de Born-Haber para el clculo de la energa reticular de
cristales inicos.
Determina la polaridad de una molcula utilizando el modelo o teora ms
adecuados para explicar su geometra.
Representa la geometra molecular de distintas sustancias covalentes
aplicando la TEV y la TRPECV.
Explica la conductividad elctrica y trmica mediante el modelo del gas
electrnico.
Justifica la influencia de las fuerzas intermoleculares para explicar cmo
varan las propiedades especficas de diversas sustancias en funcin de
dichas interacciones.
Compara la energa de los enlaces intramoleculares en relacin con la
energa correspondiente a las fuerzas intermoleculares justificando el
comportamiento fisicoqumico de las molculas.
Utiliza el material e instrumentos de laboratorio empleando las normas de
seguridad adecuadas para la realizacin de diversas experiencias
qumicas.
Bloque 1. La Obtiene ecuaciones cinticas reflejando las unidades de las magnitudes
actividad cientfica. que intervienen.
Bloque 3. 60 % Predice la influencia de los factores que modifican la velocidad de una
Reacciones reaccin.
qumicas. Explica el funcionamiento de los catalizadores.
Interpreta el valor del cociente de reaccin comparndolo con la constante
de equilibrio previendo la evolucin de una reaccin para alcanzar el
equilibrio.
43
Y UNIVERSIDADES
Halla el valor de las constantes de equilibrio, Kc y Kp, para un equilibrio en

diferentes situaciones de presin, volumen o concentracin.
Calcula las concentraciones o presiones parciales de las sustancias
presentes en un equilibrio qumico empleando la ley de accin de masas y
cmo evoluciona al variar la cantidad de producto o reactivo.
Utiliza el grado de disociacin aplicndolo al clculo de concentraciones y
constantes de equilibrio Kc y Kp.
Relaciona la solubilidad y el producto de solubilidad aplicando la ley de
Guldberg y Waage en equilibrios heterogneos slido-lquido.
Aplica el principio de Le Chatelier para predecir la evolucin de un sistema
en equilibrio al modificar la temperatura, presin, volumen o concentracin
que lo definen, utilizando como ejemplo la obtencin industrial del
amonaco.
Analiza los factores cinticos y termodinmicos que influyen en las
velocidades de reaccin y en la evolucin de los equilibrios para optimizar
la obtencin de compuestos de inters industrial, como por ejemplo el
amonaco.
Calcula la solubilidad de una sal interpretando cmo se modifica al aadir
un ion comn.
Justifica el comportamiento cido o bsico de un compuesto aplicando la
teora de Brnsted-Lowry de los pares de cido-base conjugados.
Identifica el carcter cido, bsico o neutro y la fortaleza cido-base de
distintas disoluciones segn el tipo de compuesto disuelto en ellas
determinando el valor de pH de las mismas.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra cido-base de una
disolucin de concentracin desconocida, realizando los clculos
necesarios.
Predice el comportamiento cido-base de una sal disuelta en agua
aplicando el concepto de hidrlisis, escribiendo los procesos intermedios y
equilibrios que tienen lugar.
Determina la concentracin de un cido o base valorndola con otra de
concentracin conocida estableciendo el punto de equivalencia de la
neutralizacin mediante el empleo de indicadores cido-base.
Reconoce la accin de algunos productos de uso cotidiano como
consecuencia de su comportamiento qumico cido-base.
Define oxidacin y reduccin relacionndolo con la variacin del nmero de
oxidacin de un tomo en sustancias oxidantes y reductoras.
Identifica reacciones de oxidacin-reduccin empleando el mtodo del ion-
electrn para ajustarlas.
Relaciona la espontaneidad de un proceso redox con la variacin de
energa de Gibbs considerando el valor de la fuerza electromotriz obtenida.
Disea una pila conociendo los potenciales estndar de reduccin,
utilizndolos para calcular el potencial generado formulando las
semirreacciones redox correspondientes.
Analiza un proceso de oxidacin-reduccin con la generacin de corriente
elctrica representando una clula galvnica.
Describe el procedimiento para realizar una volumetra redox realizando los
clculos estequiomtricos correspondientes.
Bloque 1. La 15% Selecciona, comprende e interpreta informacin relevante en una fuente
44
Y UNIVERSIDADES
actividad cientfica. informacin de divulgacin cientfica y transmite las conclusiones obtenidas

Bloque 4. Sntesis utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.
orgnica y nuevos Diferencia distintos hidrocarburos y compuestos orgnicos que poseen
materiales. varios grupos funcionales, nombrndolos y formulndolos.
Distingue los diferentes tipos de isomera representando, formulando y
nombrando los posibles ismeros, dada una frmula molecular.
Identifica y explica los principales tipos de reacciones orgnicas:
sustitucin, adicin, eliminacin, condensacin y redox, prediciendo los
productos, si es necesario.
A partir de un monmero disea el polmero correspondiente explicando el
proceso que ha tenido lugar.
45
Y UNIVERSIDADES
Humanidades y Ciencias Sociales
Economa de la Empresa. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Distingue las diferentes formas jurdicas de las empresas y las relaciona
con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.
Valora las formas jurdicas de empresas ms apropiadas en cada caso en
funcin de las caractersticas concretas aplicando el razonamiento sobre
clasificacin de las empresas.
Analiza, para un determinado caso prctico, los distintos criterios de
Bloque 1. La
10% clasificacin de empresas: segn la naturaleza de la actividad que
empresa.
desarrollan, su dimensin, el nivel tecnolgico que alcanzan, el tipo de
mercado en el que operan, la frmula jurdica que adoptan, su carcter
pblico o privado.
Analiza la relacin empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos,
positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas
social y medioambiental.
Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localizacin y
la dimensin de una empresa, as como valora la trascendencia futura para
la empresa de dichas decisiones.
Explica y distingue las estrategias de especializacin y diversificacin.
Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de
Bloque 2.
supuestos concretos.
Desarrollo de la 15%
Examina el papel de las pequeas y medianas empresas en nuestro pas y
empresa.
valora sus estrategias y formas de actuar, as como sus ventajas e
inconvenientes.
Describe las caractersticas y las estrategias de desarrollo de la empresa
multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y
medioambiental.
Describe la estructura organizativa, estilo de direccin, canales de
informacin y comunicacin, grado de participacin en la toma de
decisiones y organizacin informal de la empresa.
Bloque 3.
Identifica la funcin de cada una de las reas de actividad de la empresa:
Organizacin y
10% aprovisionamiento, produccin y comercializacin, inversin y financiacin
direccin de la
y recursos humanos, y administrativa, as como sus interrelaciones.
empresa.
Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza
diferentes maneras de abordar su gestin y su relacin con la motivacin y
la productividad.
Realiza clculos de la productividad de distintos factores, interpretando los
resultados obtenidos y conoce medios y alternativas de mejora de la
Bloque 4. La productividad en una empresa.
20%
funcin productiva. Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su
beneficio o prdida generado a lo largo del ejercicio econmico, aplicando
razonamientos matemticos para la interpretacin de resultados.
46
Y UNIVERSIDADES
Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una

empresa y los representa grficamente.
Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la
empresa.
Analiza los mtodos de anlisis coste beneficio y anlisis coste eficacia
como medios de medicin y evaluacin, de ayuda para la toma de
decisiones.
Identifica los costes que genera el almacn y resuelve casos prcticos
sobre el ciclo de inventario.
Valora las existencias en almacn mediante diferentes mtodos.
Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y
enfoques de marketing.
Bloque 5. La
Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa
funcin comercial 10%
valoracin consideraciones de carcter tico, social y ambiental.
de la empresa.
Aplica criterios y estrategias de segmentacin de mercados en distintos
casos prcticos.
Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la funcin que tienen
asignada.
Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la
Bloque 6. La empresa en masas patrimoniales.
informacin en la 20% Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiacin.
empresa. Detecta, mediante la utilizacin de ratios, posibles desajustes en el
equilibrio patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa.
Propone medidas correctoras adecuadas en caso de detectarse
desajustes.
Conoce y enumera los mtodos estticos (plazo de recuperacin) y
dinmicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar
inversiones.
Bloque 7. La Explica las posibilidades de financiacin de las empresas diferenciando la
15%
funcin financiera. financiacin externa e interna, a corto y a largo plazo, as como el coste de
cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.
Analiza y evala, a partir de una necesidad concreta, las distintas
posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero.
47
Y UNIVERSIDADES
Geografa. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Describe la finalidad del estudio de la geografa y las principales
herramientas de anlisis y sus procedimientos.
Identifica los distintos paisajes geogrficos.
Identifica en un paisaje las diferencias entre paisaje natural y cultural.
Extrae conclusiones de la observacin de un plano y mapa, comentando
Bloque 1. La
las caractersticas del espacio geogrfico.
Geografa y el
Seala sobre un mapa fsico de Espaa las unidades de relieve espaol,
estudio del espacio
comentando sus caractersticas.
geogrfico.
20% Describe los principales rasgos del relieve de Espaa.
Bloque 2. El relieve
Clasifica las unidades del relieve espaol segn sus caractersticas
Espaol, su
geomorfolgicas.
diversidad
geomorfolgica. Describe someramente en un mapa la evolucin geolgica y conformacin
del territorio espaol.
Describe los elementos constitutivos de los diferentes tipos de suelo de
Espaa.
Localiza en un mapa de Espaa los distintos tipos de suelos peninsulares e
insulares.
Localiza en un mapa de Espaa los diversos climas.
Describe los climas de Espaa enumerando los factores y elementos
caractersticos.
Comenta climogramas especficos de cada clima.
Enumera los rasgos de los tipos de tiempo atmosfrico establecidos por las
estaciones climatolgicas.
Interpreta en un mapa del tiempo los elementos que explican los diversos
Bloque 3. tipos de tiempo atmosfrico.
La diversidad Analiza cmo afecta a Espaa el cambio climtico.
climtica y la Identifica en un mapa los diferentes dominios vegetales y describe y
vegetacin. comenta sus caractersticas.
Bloque 4. La Ante un paisaje natural identifica las formaciones vegetales que aparezcan.
hidrografa. 20% Analiza razonadamente una cliserie.
Bloque 5. Los Identifica la diversidad hdrica de Espaa.
paisajes naturales y Localiza en un mapa de Espaa las principales cuencas fluviales.
las interrelaciones Relaciona los regmenes hdricos de los cursos fluviales con las
naturaleza- posibilidades de aprovechamiento hdrico de Espaa.
sociedad Localiza en un mapa las zonas hmedas espaolas.
Sita en un mapa de la red hidrogrfica espaola los grandes embalses.
Deduce consecuencias analizando tambin las caractersticas climticas.
Distingue las caractersticas de los grandes conjuntos paisajsticos
espaoles.
Localiza en el mapa los paisajes naturales espaoles, identificando sus
caractersticas.
Identifica los problemas suscitados por la interaccin hombre-naturaleza
48
Y UNIVERSIDADES
sobre los paisajes.

Diferencia los paisajes humanizados de los naturales.
Diferencia los distintos paisajes naturales espaoles a partir de las fuentes
grficas y comenta imgenes representativas de cada una de las
variedades de paisajes naturales.
Utiliza las herramientas de estudio de la poblacin.
Comenta la pirmide actual de la poblacin espaola y la compara con
alguna de un periodo anterior o de previsiones futuras.
Resuelve problemas de demografa referidos al clculo de tasas de
poblacin.
Aplica la teora de la Transicin Demogrfica al caso espaol.
Explica los procesos migratorios antiguos que afectan a Espaa.
Analiza las migraciones recientes.
Comenta el mapa de la densidad de poblacin actual de Espaa.
Analiza un grfico de la estructura de la poblacin espaola.
Comenta la poblacin de las regiones que crecen y las que disminuyen su
Bloque 6. La
poblacin.
poblacin
Explica las relaciones entre Comunidades Autnomas en relacin con las
espaola. 20%
migraciones interiores.
Bloque 10. El
Define ciudad y aporta ejemplos.
espacio urbano.
Comenta un paisaje urbano a partir de una fuente grfica.
Analiza y explica el plano de la ciudad ms cercana o significativa al lugar
de residencia.
Identifica las caractersticas del proceso de urbanizacin.
Explica la morfologa urbana y seala las partes de la ciudad sobre un
plano de la misma.
Analiza imgenes que expliquen la morfologa y estructura urbana de la
ciudad conocida.
Explica la jerarquizacin urbana espaola.
Analiza las influencias mutuas existentes entre la ciudad y el espacio que la
rodea.
Identifica las actividades agropecuarias y forestales.
Sita en un mapa la distribucin de los principales aprovechamientos
agrarios.
Comenta imgenes que ponen de manifiesto las caractersticas de los
Bloque 7 diversos paisajes agrarios espaoles.
El espacio rural y Define histricamente, de forma sumaria, la estructura de la propiedad.
las actividades del Analiza las caractersticas de los diversos paisajes agrarios espaoles.
sector primario. Comenta textos periodsticos que expliquen la situacin espaola en la
Bloque 8 PAC.
30%
Las fuentes de Establece las caractersticas y peculiaridades de la actividad pesquera
energa y el espaola.
espacio industrial. Confecciona grficos comparativos del peso especfico en el PIB de las
Bloque 9 actividades agrarias, ganaderas, forestal y pesqueras espaolas frente a
El sector servicios. otros sectores de actividad.
Analiza informacin sobre los problemas y configuracin de la industria
espaola.
Relaciona el nacimiento de la industria y la localizacin de fuentes de
energa y materias primas en el pas.
49
Y UNIVERSIDADES
Establece un eje cronolgico para explicar la evolucin histrica de la

industrializacin espaola.
Enumera las caractersticas de la industria espaola y sus diferencias
regionales.
Analiza grficas y estadsticas que expliquen las producciones industriales.
Comenta paisajes de espacios industriales.
Seala en un mapa los asentamientos industriales ms importantes,
distinguiendo entre los distintos sectores industriales.
Describe las polticas industriales de la Unin Europea y su influencia en
las espaolas.
Identifica las caractersticas del sector terciario espaol.
Explica la incidencia que para la economa espaola posee el sector
servicios.
Describe cmo se articulan los medios de comunicacin ms importantes
de Espaa (ferrocarriles, carreteras, puertos y aeropuertos).
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo comercial.
Analiza las desigualdades del espacio turstico.
Comenta grficas y estadsticas que explican el desarrollo turstico
espaol.
Explica cmo articulan el territorio otras actividades terciarias.
Comenta imgenes del espacio destinado a transportes, comercial u otras
actividades del sector servicios.
Localiza en un mapa la organizacin territorial espaola partiendo del
municipio y Comunidad Autnoma.
Distingue las Comunidades Autnomas, principales ciudades en cada una
de ellas y los pases fronterizos de Espaa.
Explica la ordenacin territorial espaola a partir de mapas histricos y
actuales.
Caracteriza la ordenacin territorial establecida por la Constitucin de
1978.
Bloque 11. Formas
Enumera los desequilibrios y contrastes territoriales existentes en la
de organizacin
organizacin territorial espaola.
territorial.
10% Explica razonadamente los rasgos esenciales de las polticas territoriales
Bloque 12. Espaa
autonmicas.
en Europa y en el
Localiza en un mapa las grandes reas geoeconmicas y seala aquellas
mundo.
con las que Espaa tiene ms relacin.
Comenta noticias periodsticas o textos que explican la posicin de Espaa
en la Unin Europea.
Describe los rasgos de la globalizacin con ejemplificaciones que afectan a
nuestro pas.
Explica las repercusiones de la inclusin de Espaa en espacios
geopolticos y socioeconmicos continentales y mundiales a partir de
distintas fuentes de informacin geogrfica.
50
Y UNIVERSIDADES
Griego II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de contenido asignado al Estndares de aprendizaje evaluables
bloque
Delimita mbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando puntos
geogrficos, ciudades o restos arqueolgicos conocidos por su relevancia
histrica.
Identifica los helenismos ms frecuentes del vocabulario comn y del lxico
especializado y explica su significado a partir de los timos griegos
Bloque 1. Lengua originales.
griega. 20% Reconoce y distingue a partir del timo griego cultismos, elementos
Bloque 6. Lxico. patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se
producen en uno y otro caso.
Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras
objeto de estudio a partir de los timos griegos de los que proceden.
Comprende y explica la relacin que existe entre diferentes trminos
pertenecientes a la misma familia etimolgica o semntica.
Sabe determinar la forma, clase y categora gramatical de las palabras de

Bloque 2.
10% un texto, detectando correctamente con ayuda del diccionario los morfemas
Morfologa.
que contienen informacin gramatical.
Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones
sintcticas griegas.
Bloque 3. Sintaxis. 10%
Identifica en el anlisis de frases y textos de dificultad graduada elementos
sintcticos propios de la lengua griega.
Describe las caractersticas esenciales de los gneros literarios griegos e
identifica y seala su presencia en textos propuestos.
Bloque 4. Literatura. 20%
Nombra autores representativos de la literatura griega, encuadrndolos en
su contexto cultural y explicando sus obras ms conocidas.
Utiliza adecuadamente el anlisis morfolgico y sintctico de textos griegos
para efectuar correctamente su traduccin.
Bloque 5. Textos. 40% Utiliza con seguridad y autonoma el diccionario para la traduccin de textos,
identificando en cada caso el trmino ms apropiado en la lengua propia en
funcin del contexto y del estilo empleado por el autor.
51
Y UNIVERSIDADES
Historia del Arte. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Explica las caractersticas esenciales del arte griego y su evolucin en el
tiempo a partir de las fuentes histricas o historiogrficas
Define el concepto de orden arquitectnico y compara los tres rdenes de
la arquitectura griega
Describe los distintos tipos de templo griego con referencia a las
caractersticas arquitectnicas y a la decoracin escultricas
Explica la evolucin de la figura humana masculina a partir del Kouros de
Anavysos, el Doriforo (Policleto) y el Apoxiomenos (Lisipo)
Explica las caractersticas esenciales del arte romano, su evolucin en el
tiempo a partir de fuentes histricas e historiogrficas
Describe las caractersticas y funciones de los principales tipos de edificios
romanos
Compara el templo y el teatro romanos con los respectivos griegos
Explica los rasgos principales de la ciudad romana a partir de fuentes
histricas e historiogrficas
Especifica las innovaciones de la escultura romana en relacin con la
griega
Bloque 1. Races
Describe las caractersticas generales de los mosaicos y la pintura en
del arte europeo: el
20% Roma a partir de fuentes histricas e historiogrficas
legado del arte
clsico. Especfica quienes eran los principales clientes del arte romano, y la
consideracin social del arte y de los artistas.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras griegas: Partenn, tribuna
de las Caritides del Erecteion, templo de Atenea Nike, teatro de Epidauro
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas griegas: Kouros de
Anavysos, Auriga de Delfos, Discbolo (Mirn), Dorforo (Policleto), una
metopa del Partenn, Hermes con Dionisos nio (Praxiteles), Apoxiomenos
(Lisipo), Victoria de Samotracia, Venus de Milo, friso del altar de Zeus en
Prgamo (detalle de Atenea y Gea)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas romanas:
Maison Carre de Nmes, Panten de Roma, teatro de Mrida, Coliseo de
Roma, Baslica de Majencio y Constantino en Roma, puente de Alcntara,
Acueducto de Segovia, Arco de Tito en Roma, Columna de Trajano en
Roma.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas: Augusto Prima
Porta, estatua ecuestre de Marco Aurelio, relieve del Arco de Tito (relieve
del candelabro y otros objetos del Templo de Jerusaln), relieve de la
columna de Trajano.
Describe el origen, funcin y caractersticas de la baslica paleocristiana
Bloque 2.
Explica la evolucin de la pintura y el mosaico en el arte paleocristiano, con
Nacimiento de la
especial referencia a la iconografa
tradicin artstica 20%
Explica las caractersticas esenciales de arte bizantino a partir de fuentes
occidental: el arte
histricas e historiogrficas.
medieval.
Explica la arquitectura bizantina a travs de la iglesia de Santa Sofa de
52
Y UNIVERSIDADES
Constantinopla.
Describe las caractersticas del mosaico bizantino y de los temas
iconogrficos del Pantocrtor, la Virgen y la Desis, as como su influencia
en el arte occidental.
Identifica y clasifica razonadamente las siguientes obras: San Pedro de la
Nave (Zamora), Santa Mara del Naranco (Oviedo) y San Miguel de la
Escalada (Len)
Describe las caractersticas y funcin de las iglesias y monasterios en el
arte romnico.
Explica las caractersticas de la escultura y la pintura romnicas, con
especial atencin a la iconografa
Describe las caractersticas generales del arte gtico a travs de sus
fuentes histricas e historiogrficas.
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica y
especifica los cambios introducidos respecto a la arquitectura romnica.
Explica las caractersticas y evolucin de la arquitectura gtica en Espaa.
Describe las caractersticas y evolucin de la escultura gtica y especifica
sus diferentes tipolgicas, formales e iconogrficas respecto a la escultura
romnica
Reconoce y explica las innovaciones de la pintura de Giotto y del Trecento
italiano respecto a la romnica y bizantina.
Explica las innovaciones de la pintura flamenca del siglo XV y cita algunas
obras de sus principales representantes.
Explica las caractersticas generales del arte islmico a travs de fuentes
histricas ye historiogrficas
Describe los rasgos esenciales de la mezquita y el palacio islmicos.
Explica la evolucin del arte hispanomusulmn
Especifica las relaciones entre los artistas y los clientes del arte gtico y su
variacin respecto al romnico.
Identifica, analiza y comenta el mosaico del Cortejo de la Emperatriz
Teodora en San Vital de Rvena
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: San
Vicente de Cardona (Barcelona), San Martn de Frmista, Catedral de
Santiago de Compostela.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas romnicas: La duda
de Santo Toms en el ngulo del claustro de Silos (Burgos), tmpano del
Juicio Final de Santa Fe de Conques (Francia), ltima Cena (capitel
historiado del claustro de San Juan de la Pea, Huesca), Prtico de la
Gloria de la catedral de Santiago.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas murales romnicas:
bveda de la Anunciacin a los pastores en el Panten de San Isidoro de
Len; bside de San Clemente de Tahull (Lleida)
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas gticas:
fachada occidental de la Catedral de Reims, interior de la planta superior
de la Sainte Chapelle de Pars, fachada occidental e interior de la catedral
de Len, interior de la catedral de Barcelona, interior de la iglesia de San
Juan de los Reyes de Toledo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas gticas: Grupo de la
Anunciacin y la Visitacin de la catedral de Reims, tmpano del Sarmental
53
Y UNIVERSIDADES
de la catedral de Burgos, retablo de la Cartuja de Miraflores (Burgos).

Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas gticas: escena de La
Huda a Egipto, de Giotto, en la Capilla Scrovegni de Padua,; el Matrimonio
Arnolfini de Jean Van Eyck; El Descendimiento de la Cruz, de Roger van
der Weyden; El Jardn de las Delicias de El Bosco.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras hispanomusulmanas:
Mezquita de Crdoba, Aljafera de Zaragoza, Giralda de Sevilla, la
Alhambra de Granada.
Explica las caractersticas esenciales del Renacimiento italiano y su
periodizacin a travs de fuentes histricas e historiogrficas.
Especifica las caractersticas de la arquitectura renacentista italiana y
explica su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la escultura renacentista italiana y explica
su evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Especifica las caractersticas de la pintura renacentista italiana y explica su
evolucin, desde el Quattrocento al manierismo.
Compara la pintura italiana del Quattrocento con la de los pintores gticos
flamencos contemporneos.
Especifica las caractersticas peculiares del Renacimiento espaol
Explica las caractersticas de la pintura de El Greco a travs de sus obras
ms representativas.
Explica las caractersticas esenciales del Barroco.
Compara la escultura barroca con la renacentista a travs de la
representacin de David por Miguel ngel y por Bernini.
Describe las caractersticas generales de la pintura barroca y especifica las
diferencias entre la Europa catlica y la protestante.
Bloque 3. Distingue y caracteriza las grandes tendencias de la pintura barroca en
Desarrollo y Italia y sus principales representantes.
evolucin del arte 25% Explica las caractersticas del urbanismo barroco en Espaa y la evolucin
europeo en el de la arquitectura en el sigo XVII.
mundo moderno. Explica las caractersticas de la imaginera barroca espaola del siglo XVII
y compara la escuela castellana con la andaluza.
Explica las caractersticas generales de la pintura espaola del siglo XVII.
Describe las caractersticas y evolucin de la pintura de Velzquez a travs
de algunas de sus obras ms significativas.
Explica las razones del surgimiento del neoclasicismo y sus caractersticas
generales.
Comenta la escultura neoclsica a travs de la obra de Canova.
Describe la prctica del mecenazgo en el Renacimiento italiano y las
nuevas reivindicaciones de los artistas en relacin con su reconocimiento
social y la naturaleza de su labor.
Describe el papel desempeado en el siglo XVIII por las Academias en
toda Europa y, en particular, por el Saln de Pars.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del
Renacimiento italiano: cpula de Santa Mara de las Flores e interior de la
iglesia de San Lorenzo, ambas de Brunelleschi; Palacio Medici-Riccardi en
Florencia, de Michelozzo; fachada de Santa Mara Novella y del palacio
Rucellai, ambos en Florencia y de Alberti; templete de San Pietro in
Montorio en Roma de Bramante; cpula y proyecto de planta de San Pedro
54
Y UNIVERSIDADES
del Vaticano, de Miguel ngel: Il Gesu en Roma, de Giacomo della Porta y

Vignola; Villa Capra (Villa Rotonda) en Vicenza, de Palladio
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Renacimiento
italiano: primer panel de la Puerta del paraso (creacin del mundo y
expulsin del Paraso) de Ghiberti; David y Gattamelata de Donatello;
Piedad del Vaticano, David, Moiss y Tumbas mediceas, de Miguel ngel;
El rapto de las Sabinas de Giambologna.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del Renacimiento
italiano: El tributo de la moneda y La Trinidad de Masaccio; Anunciacin del
Convento de San Marcos; de Florencia de Fran Anglico; Madonna del
Duque de Urbino, de Piero della Francesca; La Virgen de las rocas, La
Ultima Cena y La Gioconda de Leonardo da Vinci; La Escuela de Atenas
de Rafael; la bveda de la Capilla Sixtina de Miguel ngel; La tempestad,
de Giorgione; Venus de Urbino y Carlos V en Mhlberg, de Tiziano; El
lavatorio de Tintoretto; Las bodas de Cana, de Verons.
Renacimiento espaol: fachada de la Universidad de Salamanca; Palacio
de Carlos V en la Alhambra de Granada, de Pedro Machuca; Monasterio
de San Lorenzo de El Escorial, de Juan de Herrera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras escultricas del
Renacimiento espaol: Sacrificio de Isaac del retablo de San Benito de
Valladolid, de Alonso Berruguete; Santo Entierro, de Juan de Juni.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas de El Greco: El
Expolio; La Santa Liga o Adoracin del nombre de Jess; El martirio de
San Mauricio; El entierro del Seor de Orgaz; La adoracin de los pastores;
El caballero de la mano en el pecho.
Barroco europeo del siglo XVII: fachada de San Pedro del Vaticano, de
Carlo Maderno; columnata de la plaza de San Pedro del Vaticano, de
Bernini; San Carlo de las Cuatro Fuentes, de Borromini; Palacio de
Versalles, de Le Vau, J H .Mansard y le Notre
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas de Bernini: David,
Apolo y Dafne, El xtasis de Santa Teresa, Ctedra de San Pedro.
Identifica, analiza y comenta las siguientes .pinturas del barroco europeo
del siglo XVII: Vocacin de San Mateo y Muerte de la Virgen, de
Caravaggio; Triunfo de Baco y Ariadna en la bveda del Palacio Farnese
en Roma de Annibale Carracci; Adoracin del nombre de Jess, bveda de
Il Ges en Roma, de Gaulli (Il Baciccia); Adoracin de los Magos, Las tres
Gracias y El Jardn del Amor, de Rubens; La leccin de anatoma del
Doctor Tulpy y La ronda de noche de Rembrandt.
Barroco espaol del siglo XVII: Plaza Mayor de Madrid, de Juan Gmez de
Mora; retablo de San Esteban de Salamanca , de Jos Benito Churriguera.
Identifica, analiza y comenta las siguientes esculturas del Barroco espaol
del siglo XVII: Piedad de Gregorio Fernndez, Inmaculada del facistol, de
Alonso Cano; Magdalena penitente de Pedro de Mena.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas espaolas del siglo
XVII: Martirio de San Felipe, El sueo de Jacob, y El patizambo de Jos
Ribera; Bodegn del Museo del Prado de Zurbarn; El aguador de Sevilla,
Los borrachos, La fragua de Vulcano, La rendicin de Breda, El prncipe
55
Y UNIVERSIDADES
Baltasar Carlos a caballo, La Venus del espejo, Las meninas, Las

hilanderas, de Velzquez; La Sagrada Familia del pajarito, La Inmaculada
de El Escorial, Los nios de la concha , Nios jugando a dados de Murillo.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas del siglo
XVIII: fachada del Hospicio de San Fernando de Madrid, de Pedro de
Ribera; fachada del Obradoiro, catedral de Santiago de Compostela, de
Casas Novoa; Palacio Real de Madrid de Juvara y Sacchetti, Panten de
Paris de Soufflot, Museo del Prado de Madrid, de Juan de Villanueva.
Identifica , analiza y comenta las siguientes obras de David: El juramento
de los Horacios y La muerte de Marat
Analiza la evolucin de la obra de Goya, como pintor y grabador, desde su
llegada a la Corte hasta su exilio final en Burdeos
Describe las caractersticas y evolucin de la arquitectura del hierro en el
siglo XIX, en relacin con los avances y necesidades de la evolucin
industrial.
Explica las caractersticas del neoclasicismo arquitectnico durante el
Imperio de Napolen.
Explica las caractersticas del historicismo en arquitectura y su evolucin
hacia el eclecticismo
Explica las caractersticas y principales tendencias de la arquitectura
modernista.
Especifica las aportaciones de la Escuela de Chicago a la arquitectura.
Describe las caractersticas y objetivos de las remodelaciones urbanas de
Pars, Barcelona y Madrid en la segunda mitad del siglo XIX.
Describe las caractersticas del Romanticismo en la pintura de Ingres y de
Delacroix.
Explica el Realismo y su aparicin en el contexto de los cambios sociales y
culturales de mediados del siglo XIX
Bloque 4. El siglo
Describe las caractersticas generales de Impresionismo
XIX: el arte de un
mundo en
15% Define el concepto de postimpresionismo y especifica las aportaciones de
transformacin. Czanne y Van Gogh como precursores de las grandes corrientes
artsticas del siglo XX
Explica las caractersticas de la renovacin escultrica emprendida por
Rodin.
Explica los cambios que se producen en el siglo XIX en las relaciones entre
artistas y clientes, referidos a la pintura.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras de Goya: El quitasol, La
Familia de Carlos IV, El 2 de mayo de 1808 en Madrid (los mamelucos),
Los fusilamientos del 3 de mayo de 1808, Desastre n 15 (Y no hay
remedio) de la serie Los desastres de la guerra, Saturno devorando a un
hijo y La lechera de Burdeos.
Identifica, analiza y comenta las siguientes obras arquitectnicas: Templo
de la Magdalena en Pars de Vignon; Parlamento de Londres de Barry y
Pugin; Auditorio de Chicago de Sullivan y Adler; Torre Eiffel de Pars;
Templo de la Sagrada Familia de Barcelona, de Gaud.
Identifica, analiza y comenta las siguientes pinturas del siglo XIX: El bao
turco de Ingres; La balsa de la Medusa de Gricault; La libertad guiando al
pueblo de Delacroix; El carro del heno de Constable; Lluvia, vapor y
velocidad de Turner; El entierro de Omans de Courbet, El ngelus de
56
Y UNIVERSIDADES
Millet; Almuerzo sobre la hierba de Manet , Impresin, sol naciente y la

serie sobre la Catedral de Run, de Monet; Le Moulin de la Galette, de
Renoir; Una tarde de domingo en la Grande Jatte, de Seurat; Jugadores de
cartas y Manzanas y naranjas, de Czanne, La noche estrellada y El
Segador de Van Gogh; Visin despus del sermn y El mercado, de
Gauguin.
Define el concepto de vanguardia artstica en relacin con el acelerado
ritmo de cambios en la sociedad de la poca y la libertad creativa de los
artistas iniciada en la centuria anterior.
Describe las caractersticas del Fauvismo
Describe el proceso de gestacin y las caractersticas del Cubismo,
distinguiendo entre cubismo analtico y sinttico.
Describe el ideario y principios bsicos del futurismo.
Explica las caractersticas generales del expresionismo y especifica las
diferencias entre los grupos alemanes El Puente y El jinete azul.
Describe el proceso de gestacin de la pintura abstracta, distingue la
vertiente cromtica y geomtrica, y especifica algunas de sus corrientes
ms significativas, como el Suprematismo ruso o el Neoplastiscismo.
Describe las caractersticas del Dadaismo como actitud provocadora en un
contexto de crisis
Explica el origen, caractersticas y objetivos del Surrealismo.
Explica la importancia de los pintores espaoles Picasso, Mir y Dal en el
desarrollo de las vanguardias artsticas.
Bloque 5. La
Explica la renovacin temtica, tcnica y formal de la escultura en la
ruptura de la
primera mitad del siglo XX.
tradicin: el arte en
la primera mitad del Explica el proceso de configuracin y los rasgos esenciales del Movimiento
siglo XX. moderno en arquitectura.
Bloque 6. La
20% Comenta las siguientes obras: La alegra de vivir de Matisse; Las seoritas
universalizacin del de Aviny, Retrato de Ambroise Vollard, Naturalza muerta con silla de
arte desde la rejilla y caa, y Guernica de Picasso; La ciudad que emerge de Boccioni; El
segunda mitad del grito de Munch; La calle de Kirchner, Lrica sobre blanco de Kandinsky;
siglo XX. Cuadrado sobre negro de Malevich; Composicin II de Mondrian;
L.H.O.O.Q. de Duchamp; El elefante de las Clebes de Ernts; La llave de
los campos de Magritte; El carnaval de Arlequin y Mujeres y pjaros a la luz
de la luna, de Mir; El juego lgubre y La persistencia de la memoria, de
Dal.
Analiza las siguientes obras escultricas: el Profeta de Gargallo; Formas
nicas de continuidad en el espacio de Boccioni; Fuente de Duchamp;
Mujer peinndose ante un espejo de Julio Gonzles; Mademoiselle Pogany
I de Brancusi, Langosta, nasa y cola de pez, de Calder; Figura reclinada,
de Henry Moore.
Identifica: Edificio de la Bauhaus en Dessau (Alemania), de Gropius;
Pabelln de Alemania en Barcelona, de Mies van der Rohe; Villa Saboya
en Poissy (Francia) de Le Corbusier; Casa Kaufman (de la cascada) de
Frank Lloyd Wright.
Explica el papel desempeado en el proceso de universalizacin del arte
por los medios de comunicacin de masas y las exposiciones y ferias
internacionales de arte.
Describe las caractersticas de otras tendencias arquitectnicas: High
57
Y UNIVERSIDADES
Tech, postmoderna, y la deconstruccin.

Explica y compara el Informalismo europeo y el Expresionismo Abstracto
norteamericano.
Explica la Abstraccin postpictrica
Explica el minimalismo.
Explica el Arte Cintico y el Op-Art.
Explica el Arte Conceptual
Distingue y explica algunas las principales corrientes figurativas: Pop Art,
Nueva Figuracin, Hiperrealismo.
Explica en qu consisten las siguientes manifestaciones de arte no
duradero: Happening, Body Art, Land Art.
Describe los planteamientos generales de la postmodernidad, referida a las
artes plsticas.
Explica brevemente el desarrollo de los nuevos sistemas visuales y las
caractersticas de su lenguaje expresivo: fotografa, cartel, cine, cmic,
producciones televisivas, videoarte, arte por ordenador.
Define el concepto de cultura visual de masas y describe sus rasgos
esenciales.
Explica el origen del Patrimonio Mundial de la Unesco y los objetivos que
persigue.
Identifica las siguientes obras: lUnit dHabitation en Marsella, de Le
Corbusier; el Segram Building en Nueva York, de Mies van der Rohe y
Philip Johnson; el Museo Guggenheim de Nueva York, de F Lloyd Wright;
la Sydney Opera House de J. Utzon; el Centro Pompidou de R Piano y R.
Rogers; el AT&T Building de Nueva York de Ph. Johnson; el Museo
Guggenheim de Bilbao, de F. O Gehry
Comenta las siguientes obras: Pintura (Museo Nacional de Arte Reina
Sofa), de Tapies; Grito n 7, de Antonio Saura; One: number 31, 1950, de
J. Pollock; Ctesiphon III, de F. Stella, Equivalente VIII , de Carl Andr; Vega
200, de Vasarely; Una y tres sillas, de J. Kosuth: Igl con rbol, de Mario
Merz; Marilyn Monroe (serigrafa) de A. Warhol; El Papa que grita (a partir
del retrato de Inocencio X) de Francis Bacon; La Gran Va madrilea en
1974, de Antonio Lpez.
58
Y UNIVERSIDADES
Historia de la Filosofa. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Comprende el sentido global de los textos ms relevantes de los autores
estudiados, reconociendo el orden lgico de la argumentacin y siendo
capaz de transferir los conocimientos a otros autores o problemas
reconociendo los planteamientos que se defienden.
Analiza las ideas del texto, identificando la conclusin y los conceptos e
ideas relevantes, reconociendo la estructura del texto y el orden lgico de
sus ideas.
Argumenta la explicacin de las ideas presentes en el texto,
relacionndolas con la filosofa del autor y los contenidos estudiados.
Bloque 1.
Argumenta sus propias opiniones con claridad y coherencia.
Contenidos 30%
Utiliza el dilogo racional en la defensa de sus opiniones, valorando
transversales.
positivamente la diversidad de ideas y a la vez, apoyndose en los
aspectos comunes.
Sintetiza correctamente la filosofa de cada autor, mediante resmenes de
sus contenidos fundamentales, clasificndolos en los ncleos temticos
que atraviesan la historia de la filosofa: realidad, conocimiento, ser
humano, tica y poltica.
Realiza redacciones o disertaciones que impliquen un esfuerzo creativo y
una valoracin personal de los problemas filosficos planteados en la
Historia de la Filosofa.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Platn,
analizando la relacin entre realidad y conocimiento, la concepcin dualista
del ser humano y la dimensin antropolgica y poltica de la virtud.
Distingue las respuestas de la corriente presocrtica en relacin al origen
del Cosmos, los conceptos fundamentales de la dialctica de Scrates y el
relativismo moral de los sofistas, identificando los problemas de la Filosofa
Antigua y relacionndolas con las soluciones aportadas por Platn.
Bloque 2. La Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Aristteles,
Filosofa en la examinando su concepcin de la metafsica y la fsica, el conocimiento, la
Grecia Antigua. 25% tica eudemonstica y la poltica, comparndolas con las teoras de Platn.
Bloque 3. La Describe las respuestas de las doctrinas ticas helensticas e identifica
Filosofa Medieval. algunas de los grandes logros de la ciencia alejandrina.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Toms de
Aquino, distinguiendo la relacin entre fe y razn, las vas de demostracin
de la existencia de Dios y la Ley Moral, comparndolas con las teoras de
la Filosofa Antigua.
Discrimina las respuestas del agustinismo, la filosofa rabe y juda y el
nominalismo, identificando los problemas de la Filosofa Medieval y
relacionndolas con las soluciones aportadas por Toms de Aquino.
Bloque 4. La Explica las ideas tico-polticas fundamentales de Nicols Maquiavelo, y
Filosofa en la compara con los sistemas tico-polticos anteriores.
25%
modernidad y la Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Descartes,
ilustracin. analizando el mtodo y la relacin entre conocimiento y realidad a partir del
59
Y UNIVERSIDADES
cogito y el dualismo en el ser humano, comparndolas con las teoras de la

Filosofa Antigua y Medieval.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Hume,
distinguiendo los principios y elementos del conocimiento, respecto a la
verdad, la crtica a la causalidad y a la sustancia y el emotivismo moral,
comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval y el
racionalismo moderno.
Explica las ideas centrales del liberalismo poltico de Locke, identificando
los problemas de la Filosofa Moderna y relacionndolas con las soluciones
aportadas por Hume.
Comprende los ideales que impulsaron los ilustrados franceses explica el
sentido y trascendencia del pensamiento de Rousseau, su crtica social, la
crtica a la civilizacin, el estado de la naturaleza, la defensa del contrato
social y la voluntad general.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Kant,
analizando las facultades y lmites del conocimiento, la Ley Moral y la paz
perpetua, comparndolas con las teoras de la Filosofa Antigua, Medieval
y Moderna.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Marx,
examinando el materialismo histrico, la crtica al idealismo, a la alienacin,
a la ideologa y su visin humanista del individuo.
Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa de Nietzsche,
considerando la crtica a la metafsica, la moral, la ciencia, la verdad como
metfora y la afirmacin del superhombre como resultado de la inversin
Bloque 5. La de valores y la voluntad de poder, comparndolas con las teoras de la
Filosofa 20% Filosofa Antigua, Medieval, Moderna y Contempornea.
contempornea. Explica con claridad las teoras fundamentales de la filosofa y del anlisis
social de Ortega y Gasset, relacionndolas con posturas filosficas como el
realismo, el racionalismo, el vitalismo o el existencialismo, entre otras.
Explica con claridad las teoras de la filosofa de Habermas, distinguiendo
los intereses del conocimiento y la accin comunicativa y las teoras
fundamentales de la postmodernidad, analizando la deconstruccin de la
modernidad, desde la multiplicidad de la sociedad de la comunicacin.
60
Y UNIVERSIDADES
Artes
Artes Escnicas. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Identifica los diferentes tipos de espectculo escnico presentes en el
Bloque 1. Las artes
entorno en funcin de sus caractersticas.
escnicas y su 25%
Explica, utilizando el vocabulario especfico y adecuado, las caractersticas
contexto histrico.
de las diferentes formas de representacin.
Bloque 2. La
expresin y la Maneja con propiedad todos los conceptos referidos a los elementos que
15%
comunicacin intervienen en la expresin y la comunicacin escnica.
escnica.
Bloque 3. La
interpretacin en 15% Conoce y explica razonadamente las diferentes teoras de la interpretacin.
las artes escnicas.
Bloque 4. La
Identifica con precisin los diferentes roles y las actividades y tareas
representacin y la 15%
propias de cada rol.
escenificacin.
Identifica y reflexiona sobre las caractersticas y presupuestos de textos
Bloque 5. La dramticos y espectculos teatrales con espritu crtico.
recepcin de Realiza crticas escnicas, con rigor y solidez, utilizando la terminologa
30%
espectculos adecuada.
escnicos. Comprende la complejidad del fenmeno artstico extrayendo conclusiones
propias y re-elaborando los conocimientos adquiridos en la materia.
61
Y UNIVERSIDADES
Cultura Audiovisual II. 2 Bachillerato

Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Explica las caractersticas fsicas del sonido, proceso de creacin y
difusin.
Bloque 1.
Analiza el valor funcional, expresivo y comunicativo de los recursos
Integracin de
sonoros empleados en una produccin radiofnica o en una banda sonora
sonido e imagen en
30% de una produccin audiovisual.
la creacin de
Identifica las funciones y necesidades de los sistemas tcnicos empleados
audiovisuales y
en la integracin de imagen y sonido en un audiovisual.
new media.
Comenta las diferencias narrativas entre la comedia de chiste visual y
sonoro.
Bloque 2. Relaciona la evolucin histrica de la produccin audiovisual y la
Caractersticas de radiodifusin.
la produccin Reconoce las diferentes funciones de los equipos tcnicos humanos que
audiovisual y intervienen en las producciones audiovisuales.
20%
multimedia en los Compara las caractersticas fundamentales de los destinatarios de la
diferentes medios. programacin de emisiones de radio y televisin.
Describe la postproduccin, finalidad y tcnicas aplicadas a la creacin
audiovisual.
Analiza producciones radiofnicas y televisivas identificando los
estereotipos ms comunes presentes en los productos audiovisuales.
Bloque 3. Los
Identifica las caractersticas principales de los gneros radiofnicos.
medios de
30% Analiza la estructura de los principales gneros radiofnicos.
comunicacin
Valora la participacin de los estudios de audiencias en la programacin de
audiovisual.
los programas de radio y televisin.
Valora la influencia de los medios de comunicacin a travs de la red.
Reconoce las distintas funciones de la publicidad.
Bloque 4. La Analiza diferentes recursos utilizados para insertar publicidad en los
10%
publicidad. programas: el spot, el patrocinio, la publicidad encubierta, etc
Analiza la relacin entre el deporte y el patrocinio comercial o la publicidad.
Bloque 5. Anlisis Analiza producciones multimedia y new media justificando las soluciones
de imgenes y comunicativas empleadas.
10%
contenidos Reconoce expresiva y narrativamente un film y un programa de televisin
multimedia. valorando sus soluciones tcnicas o expresivas en la creacin del mensaje.
62
Y UNIVERSIDADES
Diseo. 2 Bachillerato
Porcentaje
Bloque de
contenido
al bloque
Conoce y describe las caractersticas fundamentales de las principales
corrientes y escuelas de la historia del diseo.
Analiza imgenes relacionadas con el diseo, identificando el mbito al que
pertenecen y las relaciona con la corriente, escuela o periodo al que
Bloque 1. Evolucin pertenecen.
histrica y mbitos 15% Analiza imgenes de productos de diseo y de obras de arte, explicando
del diseo. razonadamente las principales semejanzas y diferencias entre estos dos
mbitos utilizando con propiedad la terminologa especfica de la materia.
Comprende, valora y explica argumentadamente la incidencia que tiene el
diseo en la formacin de actitudes ticas, estticas y sociales y en los
hbitos de consumo.
Identifica los principales elementos del lenguaje visual presentes en objetos
de diseo o de entorno cotidiano.
Realiza composiciones grficas, seleccionando y utilizando
Bloque 2. equilibradamente los principales elementos del lenguaje visual.
Elementos de Analiza imgenes o productos de diseo reconociendo y diferenciando los
20%
configuracin aspectos funcionales estticos y simblicos de los mismos.
formal. Aplica las teoras perceptivas y los recursos del lenguaje visual a la
realizacin de propuestas de diseo en los diferentes mbitos.
Utiliza el color atendiendo a sus cualidades funcionales, estticas y
simblicas y a su adecuacin a propuestas especficas de diseo.
Conoce y aplica la metodologa proyectual bsica
Recoge informacin, analiza los datos obtenidos y realiza propuestas
creativas.
Dibuja o interpreta la informacin grfica, teniendo en cuenta las
Bloque 3. Teora y
caractersticas y parmetros tcnicos y estticos del producto para su
metodologa del 20%
posterior desarrollo.
diseo.
Realiza bocetos y croquis para visualizar la pieza y valorar su adecuacin a
los objetivos propuestos.
Materializa la propuesta de diseo y presenta y defiende el proyecto
realizado, desarrollando la capacidad de argumentacin, y la autocrtica.
Realiza proyectos sencillos en alguno de los campos propios del diseo
grfico como la sealizacin, la edicin, la identidad, el packaging o la
publicidad.
Identifica las principales familias tipogrficas y reconoce las nociones
elementales de legibilidad, estructura, espaciado y composicin.
Bloque 4. Diseo Usa de forma adecuada la tipografa siguiendo criterios acertados en su
20%
grfico. eleccin y composicin.
Resuelve problemas sencillos de diseo grfico utilizando los mtodos, las
herramientas y las tcnicas de representacin adecuadas.
Emite juicios de valor argumentados respecto a la produccin grfica
propia y ajena en base a sus conocimientos sobre la materia, su gusto
personal y sensibilidad.
63
Y UNIVERSIDADES
Determina las caractersticas formales y tcnicas de objetos de diseo

atendiendo al tipo de producto y sus intenciones funcionales y
comunicativas.
Desarrolla proyectos sencillos de diseo de productos en funcin de
condicionantes y requerimientos especficos previamente determinados.
Bloque 5. Diseo Utiliza adecuadamente los materiales y las tcnicas de representacin
del producto y del 25% grfica.
espacio. Realiza bocetos y croquis para visualizar y valorar la adecuacin del
trabajo a los objetivos propuestos.
Propone soluciones viables de habitabilidad, distribucin y circulacin en el
espacio en supuestos sencillos de diseo de interiores.
Conoce las nociones bsicas de ergonoma y antropometra y las aplica en
supuestos prcticos sencillos de diseo de objetos y del espacio.
64
ANEXO III
Cuestionario para el alumnado
Nota*: Por cuestiones de espacio, en todo el cuestionario el trmino madre hace referencia a:
madre, tutora legal, o primer padre o tutor legal en el caso de familias homoparentales
masculinas. Asimismo, el trmino padre se refiere a: padre, tutor legal, o segunda madre o tutora
legal en el caso de familias homoparentales femeninas.
ACB: Hace referencia al cuestionario para la Evaluacin Final de Bachillerato para el acceso a la
Universidad
ACE: Hace referencia al cuestionario para la Evaluacin Final de ESO
ACB01 Indica la frecuencia con la que se utilizan en tu domicilio los

siguientes recursos:
ACE01
Una o dos
Nunca o casi Una o dos Todos o casi
veces a la
nunca veces al mes todos los das
semana
a. Libros de lectura (papel o

digital)
b. Prensa diaria (papel o

digital)
c. Enciclopedias o libros de
consulta (papel o digital)
d. Ordenador o tableta
e. Internet
Cuntos dispositivos de informacin digital de uso habitual
ACB02
hay en tu casa? (Ordenadores, tabletas, smartphones, smart TV,
ACE02 libros electrnicos, etc.).
____
ACB03 Cuntas personas conviven contigo? (Sin incluirte a ti).

ACE03
____
ACB04 Aproximadamente, cuntos libros hay en tu casa? (No incluyas

los libros digitales, las revistas, los peridicos ni los libros de texto).
ACE04
De 51 a De 101 a
De 0 a 10 De 11 a Ms de
100 200
libros 50 libros 200 libros
libros libros

65
ACB05 Cul es el nivel de estudios ms alto que han completado tu madre* y tu padre*?
(Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los dos, marca No
ACE05
aplicable. En caso de no haber estudiado en el sistema educativo espaol, marca la
opcin equivalente).
Madre* Padre*
a. No fue al colegio
b. Fue al colegio, pero no complet la Educacin General Bsica (EGB)

o la Educacin Secundaria Obligatoria (ESO)
c. Educacin General Bsica (EGB) o Educacin Secundaria

Obligatoria (ESO)
d. Bachillerato, BUP, COU, Formacin Profesional (FP) de Primer
Grado, FP de Grado Medio, Grado Medio de Enseanzas de Artes

Plsticas y Diseo, Grado Medio de Enseanzas Deportivas, Escuela
Elemental de Artes y Oficios Artsticos, Escuela Oficial de Idiomas.
e. Formacin Profesional de Grado Superior, Grado Superior de
Enseanzas de Artes Plsticas y Diseo, Grado Superior de
Enseanzas Deportivas
f. Diplomatura Universitaria, Ingeniera Tcnica, Arquitectura Tcnica
g. Licenciatura, Grado Universitario, Ingeniera, Arquitectura,

Enseanzas Artsticas Superiores
h. Mster Universitario, Mster en Enseanzas Artsticas
i. Doctorado
j. No aplicable
Cul de las siguientes categoras describe mejor la situacin laboral actual de tu

ACB06 madre* y padre*? (Marca una opcin en cada columna. En caso de falta de uno de los
dos, marca No aplicable).
ACE06
Madre* Padre*
a. Trabajador/a por cuenta propia o asalariado/a a tiempo

completo
b. Trabajador/a asalariado/a a tiempo parcial
c. Desempleado/a en busca de empleo
d. Jubilado/a, prejubilado/a, pensionista o rentista
e. No tiene ni busca trabajo remunerado
f. No aplicable
66
ACB07 Qu clase de puesto de trabajo ocupan tu madre* y tu padre* en sus respectivas
ACE07 actividades laborales principales? Si uno de los dos no realiza un trabajo
remunerado actualmente, responda en relacin al ltimo realizado. (Marca en cada
columna la categora laboral que mejor describa la actividad de cada uno de ellos.
Cada categora cuenta con una serie de ejemplos para ayudarle a decidir la correcta. En
caso de falta de uno de los dos, marque No aplicable).
Madre* Padre*
a. Nunca ha tenido un trabajo remunerado
b. Trabajador/a sin especializacin. Incluye ayuda domstica y limpieza,
empleados/as de mantenimiento de edificios, mensajeros/as,
repartidores/as, porteros/as, trabajadores/as no especializados/as en
agricultura, ganadera, pesca y construccin
c. Trabajador/a especializado/a o artesano/a. Incluye albailes,
carpinteros/as, fontaneros/as, electricistas, conductores/as, maquinistas,
trabajadores/as del metal, mecnicos/as, artesanos/as
d. Trabajador/a especializado/a en agricultura, ganadera o pesca.
Incluye agricultores/as, ganaderos, trabajadores/as de la industria de
transformacin agrcola, trabajadores/as en silvicultura, trabajadores/as
de la industria pesquera, cazadores/as
e. Operario/a de maquinaria en fbricas o talleres. Incluye operarios/as
de maquinaria en fbricas o talleres, trabajadores/as en cadenas de
montaje, conductores/as de vehculos a motor
f. Trabajador/a en servicios de restauracin y comercio. Incluye
trabajadores/as de hostelera, dependientes/as, vendedores/as,
camareros/as, cocineros/as
g. Trabajador/a en servicios personales, proteccin y seguridad.
Incluye auxiliares de vuelo, auxiliares de enfermera o emergencias,
trabajadores/as en servicios de seguridad, militares y policas de escalas
bsicas, bomberos/as, peluquera
h. Propietario/a de un pequeo negocio. Incluye propietarios/as de
pequeas empresas (menos de 25 empleados), como tiendas minoristas,
servicios, restaurantes
i. Administrativo/a. Incluye personal administrativo y contable,
secretarios/as, grabadores/as de datos, atencin al cliente
j. Tcnicos/as o ayudantes. Incluye tcnicos/as o ayudantes (de
cientficos/as, ingenieros/as, informticos/as, bilogos/as), enfermeros/as,
tcnicos/as financieros, agentes de negocios
k. Ejecutivo/a o alto/a funcionario/a. Incluye gerentes de empresas tales
como encargados/as de grandes empresas (25 empleados o ms) o
directores/as de departamentos en grandes empresas, legisladores/as o
altos funcionarios/as, funcionarios/as de organizaciones de especial
inters, oficiales del ejrcito
l. Profesionales. Incluye cientficos/as, matemticos/as, ingenieros/as,
arquitectos/as o informticos/as, profesionales de la biologa y la sanidad,
profesores/as, profesionales de las leyes, cientficos/as especializados/as
en temas sociales, periodistas, escritores/as y artistas, profesionales
religiosos/as
m. No aplicable.
67
ANEXO IV
Indicadores comunes de centro.
Preguntas del cuestionario

Indicadores comunes de centro
Alumnado
ACB01, ACB02, ACB03, ACB04,
ACB05, ACB06, ACB07
ndice Social, Econmico y Cultural
ACE01, ACE02, ACE03, ACE04,
ACE05, ACE06, ACE07
Resultados:
Porcentaje de alumnado en cada nivel de
rendimiento
IN (menos de 3 puntos)
IN (3 o ms puntos y menos de 5)
SU (5 o ms puntos y menos de 6)
BI (6 o ms puntos y menos de 7)
NT (7 o ms puntos y menos de 9)
SB (9 o ms)
68

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MINISTERIO

PROYECTO DE ORDEN MINISTERIAL POR LA QUE SE DETERMINAN LAS

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, modificada por la

El Real Decreto Ley /2016 de medidas urgentes para la ampliacin del

El Real Decreto 310/2016, de 29 de julio, establece que el Ministerio de

Adems, el artculo 2.4 del Real Decreto 310/2016, de 29 de julio,

Procede por tanto ahora aprobar las caractersticas, el diseo y el

Por otro lado, existe urgencia en la publicacin de esta orden ya que la

La presente Orden se dicta en conformidad con lo dispuesto en el Real

En la elaboracin de esta orden se ha consultado a las Comunidades

La presente orden tiene por objeto determinar:

a) Las caractersticas, el diseo y el contenido de la prueba de la

Artculo 2. mbito de aplicacin.

La evaluacin de Bachillerato, regulada en la presente Orden, se realizar

Artculo 3. Materias objeto de evaluacin

Artculo 4. Caractersticas y diseo de las pruebas.

Conforme a lo establecido en el Real Decreto-Ley /2016 de medidas

Artculo 5. Matrices de especificaciones.

1. Las matrices de especificaciones establecen la concrecin de los

2. Las matrices de especificaciones establecidas para cada una de las

Artculo 6. Longitud de las pruebas.

1. Se realizar una prueba por cada una de las materias objeto de

Artculo 7. Pruebas y tipologa de preguntas.

1. Preferentemente, las pruebas se contextualizarn en entornos

a) De opcin mltiple: preguntas con una sola respuesta correcta

b) Semiabiertas: preguntas con respuesta correcta inequvoca y que

Artculo 8. Contenido de las pruebas.

1. Al menos el 70% de la calificacin de cada prueba deber obtenerse de

Artculo 9. Fechas lmite para la realizacin de las pruebas.

1. Las pruebas debern finalizar antes del da 10 de junio.

Los resultados provisionales de las pruebas sern publicados,

2. Las pruebas correspondientes a la convocatoria extraordinaria debern

a) Antes del da 8 de julio, en el caso de que la Administracin educativa

b) Antes del da 15 de septiembre, en el caso de que la Administracin

Artculo 10. Calificacin de las pruebas

1. La calificacin de la evaluacin de bachillerato para el acceso a la

Artculo 11. Procedimientos de revisin de las calificaciones obtenidas.

1. Los padres, madres o tutores legales y en su caso los alumnos podrn

Artculo 12. Organizacin de las pruebas.

1. Las administraciones educativas, en colaboracin con las

Artculo 13. Cuestionarios de contexto.

Las Administraciones educativas podrn administrar cuestionarios de

Disposicin adicional primera. Adaptacin de las normas relativas a la

Se faculta a la persona titular de la Secretara de Estado de Educacin,

En el curso 2016-2017, y en funcin de lo dispuesto por las administraciones

superada la prueba de acceso a la Universidad realizada al finalizar dicho

En ambos casos y cuando este alumnado no se presente a la prueba, la

Disposicin final primera. Ttulo competencial.

Esta orden se dicta al amparo del artculo 149.1.30 de la Constitucin,

Disposicin final segunda. Entrada en vigor.

Esta orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el

Matrices de especificaciones de las materias de Bachillerato

Materias generales del bloque de asignaturas troncales

Materias generales del bloque de asignaturas troncales segn modalidad

Materias de opcin del bloque de asignaturas troncales segn modalidad

Lengua Castellana y Literatura II. 2 Bachillerato

Primera Lengua Extranjera II. 2 Bachillerato

relacionada con cuestiones prcticas en textos informativos oficiales,

Se desenvuelve con seguirdad en transacciones y gestiones cotidianas y

los motivos de sus acciones y planes (p. e. carta de motivacin para

Contenidos sintctico-discursivos por idiomas

Alemn Francs Ingls Italiano Portugus

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