Re\'j 13 \t~.,ican3 de Fsica 31 No.

3 (19S5) 429-445 congr~so 429

poltica cientfica

LA FISICA y EL DESARROLLO
DE LA INGENIERIA

Roberto Alexander, Jos Luis Fernndez, Eduardo Pia.

Moderador: Gustavo Martnez-~'ekler

PRESb'ITAC 1ON

La fsica y la ingeniera son disciplinas que histricamente han

estado fuertemente relacionadas entre s. En el caso especfico de Mxi-
co basta recordar que la carrera de Fsico comenz a impartirse en el Pa-
lacio de Minera de la Facultad de Ingeniera de la UNAM. Actualmente,
dada la sobreespecializacin del trabajo intelectual impuesta por el mun-
do moderno, cabe replantearse cul es la interrelacin entre la fsica y
la ingeniera. Esta pregunta cobra especial inters por su repercusin
en el desarrollo tecnolgico del pas en momentos en que se busca aminorar
la dependencia cientfico-tecnolgica de Mxico con el extranjero, y por
su repercusin en la reestructuracin de la educacin superior que se vie-
ne implementando recientemente.
Una reflexin somera sobre el estado actual de la fsica y de la
ingeniera en Mxico sugiere que ambas disciplinas se enfrentan a proble-
mas comunes en su desarrollo, problemas relacionados con la docencia, in-
vestigacin, vinculacin con el apdrato productivo y con polticas de de-
srrollo cientfico y tecnolgico. Con el propsito de que estos puntos
fuesen tratados durante el "XXVII Congreso Nacional de Investigacin en
Fsica" celebrado en San Luis Potos, la mesa directiva de la Sociedad He-
xi cana de Fsica decidi abrir un foro de discusin sobre el tema "La Fsi
ca y el Desarrollo de la Ingeniera" en la modalidad de una mesa redonda.-
Para tal efecto, la Sociedad Hexicana de Fsica invit al doctor Roberto
Alexander Katz, al ingeniero Jos Luis Fernndez zayas y al doctor Eduardo
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pia Garza como ponentes de esta mesa redonda.

El doctor Alexander Katz es investigador y profesor del Departa-
mento de Fsica de la UAM-Iztapalapa, trabaja en el rea de fsica de po-
lmeros, donde ha realizado importantes contribuciones tanto en aspectos
tericos como experimentales. El doctor Fernndez Zayas, es actualmente
subdirector del Instituto de Ingeniera de la UNAM. Como investigador se
encuentra asociado a la Coordinacin de Mecnica, Fluidos y Trmicas de
dicho instituto, siendo sus especialidades ingeniera mecnica y transfe-
rencia de calor. El ingeniero Fernndez es adems profesor de la Divisin
de Estudios de Posgrado de la Facultad de Ingeniera de la UNAM. El doc-
tor Pia Garza particip en las discusiones en calidad de Gerente de Cien
cias Bsicas del Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares. Actual
mente es catedrtico-investigador de la UAM-Iztapalapa asociado al rea de
mecnica del Departamento de Fsica. La experiencia profesional del doc-
tor Pia es muy vasta, ha colaborado con diversos centros de investigacin
como son el Instituto Mexicano del Petrleo y la Escuela Superior de Fsi-
ca y Matemticas del IPN.
Los puntos de vista que se vertieron a lo largo de la mesa redon-
da, tanto por los ponentes como por el pblico asistente, si bien no resul
taran ser conclusivos, si abrieron el camino a una discusin que esperamos
sea extendida en un futuro cercano. Las confluencias y las discrepancias
entre las dos disciplinas fueron resaltadas, las deficiencias en la forma-
cin profesional presentes en el actual aparato educativo se pusieron de
manifiesto y los problemas de la relacin entre el medio acadmico y el
sector productivo se hicieron evidentes. A continuacin se reproducen las
ponencias de los participantes de la mesa redonda, en las cuales se tratan,
entre otros, los temas arriba mencionados.

FOREWORD

Physics and engineering are disciplines that historically have

been strongly interrelated. In Mexico the first physics degree courses
were given at the Palacio de Minera of the Facultad de Ingeniera of the
UNAM. Given the high degree of specialization imposed by the demands of
our time, it is interesting to pos~ the question of the interplay between
physics and engineering. The analysis of this point is particularly inter
esting in relation to the Mexican Government policy of reducing the scie~
tific and technological dependence upon foreign countries. It is also -
important in connection with the changes in the higher education plans
which are presently taking place.
A brief reflection on the present state of physics and engineering
in Mexico shows that both disciplines face COmIDon problems in their devel-
opment; problems related to teaching and research aspects, as well as
their link with industry and influence on scientific and technalogical
development policies. In order to discuss these tapies the Sociedad Mexi-
cana de Fsica programroed a panel discussion on "Physics and the Devel-
opment of Engineering" for the "XXVII National Physics Congress" to be held
in San Luis Patos! in November 1984. The invited speakers for this event
were Dr. Roberto Alexander Katz, aL- Jos Luis Fernndez and Dr. Eduardo
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Pia Garza.
Dr. Alexander Katz does research and lectures at the Physics de-
partment ai the Universidad Autnoma Metropolitana (UAM). He has warked
on experimental and theoretical aspects ai polyrner physics. Dr. Fernn-
dez Zayas i5 subdirector of the Instituto de Ingeniera cE the Universi-
dad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), he collaborates with the "Mecha-
nies, Fluids and Thermal Research Coordination" ai this "Institute, and
lectures at the Postgraduate Division ai the Facultad de In~enierra ai
the UNAM. Dr. Pia Garza i5 a researcher oi the Physics De~artment oi
the UAM associated with the "Mechanics Group". Dr. Pia has an extensive
professional career, he has worked among others at the Instituto Nacional
de Investigaciones Nucleares, the Instituto Mexicano del Petrleo and the
Escuela Superior de Fsica y Matemticas of the Instituto Politcnico tla-
cional (IPN).
The points of view expressed by the invited speakers as well as
the Congress participants initiated a discussion which we hope will be
further developed in the near future. The confluences as well as the dis
crepancies between the two disciplines were exhibited, the deficiences in
the educational system were siqnalled, and the problems of relating the
academic sector with the productive sector were made explicito In the
following pages, the contributions of the speaker s (in which the aboye
points are treated amongst others) are reproduced.
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REFLEXIOf\l:S SOBRE lA !'ISICA APLICADA EN IIEXICO

Roberto Alexander-Katz

[n la gran mayora de los pases desarrollados, los fsicos que

de alguna fonna se dice que h..leen "fsica ar! icaJa", lo hacen en unin a
grupos multidisci!1linarios ya sea en la industria o centro de investiga-
cin. En la ~1yora de los casos su actividad no difiere mucho de lo
que el fsico "no aplicado" realiza en una universidad, salvo que el pro
blama que investiga fue mvtivado o sugerido por Wl problema tecno16gico.
Tambin en la mayora de los casos, la relaci6n con dicho problema tccn
lgico no se da en forma directa sino a travs de otras disciplinas o
grupos de trabajo multidiscipli~1rios. Este proceso de alguna manera s~
lcccio~1 la parte que le corresponde resolver al fsico y por lo tanto
ste desarrolla trabajo dentro de su campo profesiofk11. El camillo in-
verso tambin sucede, esto cs, como consecuencia de un dctennin.1do trab~.
jo surgen aplicaciones tecnolgicas, sin embargo, el vnculo de dicho
trabajo con el producto tecnolgico firwl se establece a travs de la
concatefk"1cin de ~rupos o disciplinas mencionada. En consecuencia. la
fsica aplicada en esos pases es fsica vinculada al sistema. productivo
a mediano plazo.
r.n ~lxico poca es la industria que realiza desarrollo tecnolg.!.
ca propio y mucho menos es aquella que ha establecido centros de investi
gacin y desarrollo. Entre las industrias que tienen centros de investi
gacin tenernos l PlJ.lEXcon el IHP, la CrEC con el IIE, y recientemente
industrias como Resistol, Negrornex, Celanese ~Icxicana y otras. Aun as,
PINEX compra tecnologa y scrvicios en mayor proporcin de la quc genera
a travs del I~W, y lo mismo se ~lL~e decir de casi toJa la industria ~
CiOfk"11. Esto tiene como consecuencia que las disciplin .
'ls directamen-
te vinculadas con el desarrollo tecnolgico no se hayan generado al ni-
vel deseado, y mucho menos la fsica aplicada. Esta florece cuando la
industria h...llegaJo a un grado Je sofisticacin en las cuales las in~e-
nieras requieren,por ejemplo, de Jatos que no estn en tablas, de ins-
trumentos que no se pueden cons.cguir comercialmente. de matcriales espe-
ciales, etc. En Mxico. pocos son los casos en que se genera esa cade-
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~~ de disciplinas y sta plantea probl~,s de ~r~LC4 a los fsicos.

11..1h.1.bido ya muchos foros donde se ha discutido el porqu la
industria nacional no genera desarrollos propios. Los industriales sea
Jan que la infraestructura cientfico-tecnol6gica del pas es muy preca-
ria y que de esperar a que sta se fortalezca, sus empresas se paraliza-
ran, y por lo tanto se ven en la necesidad de comprar paquetes tecnol-
gicos; adems, a corto plazo, esta poltica resulta ser ms econmica ya
que impulsar grupos de investigacin resulta ser muy costoso, en espe-
cial cuando stos nada ms se requieren para un proyecto. A su vez la
comuni~1.d cientfica-tecnolgica imputa a la poltica seguida por el se~
tor industrial, como una de las razones por la cual no se crea esta in-
fraestructura en nuestro pas. Si bien ste e5 un crculo vicioso, esto
poco a poco se viene rompiendo, ya sea por situaciones coyunturales como
la crisis que fuerza a las industrias a hacer su propio desarrollo, por
la saturaci6n del mercado nacional que obliga a buscar mercados interna-
cionales que exigen nonnas de calidad que a su vez obliga al sector in-
dustrial a generar desarrollo, por iniciativas del estado de impulsar di
versas disciplinas en universidades y sus centros de investigaci6n, o
bien por la propia iniciativa de los investigadores en orientar su acti-
vidad profesional a cubrir los vacos que los programas indicativos in-
dustriales requieren.
En un futuro inmediato, es de fundamental importancia para la
fsica en ~~xico que las diversas ramas de la ingeniera se incorporen
plenamente a las tareas de investigaci6n y desarrollo. En especial la
coyuntura actual se presta para que eso se d en relativo corto plazo,
ya que la crisis actual no es pasajera y la industria quizs por primera
vez est entendiendo la necesidad de crear sus propios centros de inves-
tigaci6n. En la primera etapa, la industria requerir en su inmensa may
ra ~1cer desarrollos a nivel de ingeniera, sin embargo, no pasar mu-
cho ticmJXl en que, para su desarrollo, reql'ierande disciplinas como la
fsica, qumica bsica, etc., y si stas no se cultivan paralelamente,
representarn en un futuro un cuello de botella. Por esa razn, los f-
sicos interesados en vincularse con el desarrollo tecnolgico de la in-
dustria mexicana tendrn que abordar t~1S clave de fsica o bien disci-
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plirms afines que van a ser requeridas a mediano o largo plazo.

En pocas ~llabras, el fsico aplicado en ~~xico, no ser en es-
ta etapa necesariamente aquel cuyo trabajo est vinculado al sistema pr
ductivo sino que su trabajo est orientado por una poltica de desarro-
llo industria l.
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LA FISlCA y EL DESARROLLO !lE lA INGENIERIA

Jos Luis Fernndez

Huelga repetir lo que es bien 5;Jbidocon :espccto al tema de

esta mesa. y acentuar la depcnJencia mutua de esas dos tarcas. (\Jeda
claro que el xito con que una socicJ.ad equilibre la intensidad y dedi-
caci6n a cada UJ~ de estas disciplinas determinar valores tan aprecia-
bles cano la madurez tcnica, la independencia tecnolgica y la estabili
Jad econmica que de ella se deriva. Administradores acadmicos respon-
sables ~1nprocurado balancear los objetivos a corto plazo, dentro de un
proyecto a largo plazo; as, ~1nintentado estimular con intensidad equi
valente el desarrollo de las ingenieras y de las ciencias fundamentales
en que stas se apoyan. Pocas veces, desgraciadamente, ~1 sido exitosa
esta tarea.
lb quedado en el pret6rito de la crisis que vivimos la poca
gloriosa de la ingeniera de catlogo, de nonmas, grficas y nomogramas.
No es posible enfrentar los retos actuales del desarrollo sin la ~1rti-
cipacin de profesionales bien entrenados en los conceptos fundamenta-
les de la ciencia.
Conviene apuntalar este concepto con ;]lg(m ejem!)lu reciente.
Par;] no repetir ejemplos gloriosos Je 1;] ingeniera civil, recu6rdese el
reto que enfrenta el ingeniero ambiental mcxic;]no con respecto a la ur-
gencia de rCusar el agua. La antigua ingeniera sanitaria, preocupada
por enterrar, exportar o JeS;]~1rCCer los residuos lquidos y slidos de
la actividad hlunana, ha dado fK1SO a W1.1 vi~orosa e imaginativa empresa
interdisciplin.1ria, que pretcnde reproducir e intensificar la ca:mcidaJ
de la naturalcza JXlra purificarse. Los problemas fsicos, qumicos y
biolgicos que surgen cada da dt.'IT1andancontingentes t&nicos crecientes
en calidad y nmero, con W1 buen entendimiento de esas reas del saber.
();;urrcalgo }1<1Tccidoen la necesiJad de desarrollar las fucntes
Jc cncrgia no tradicionalcs. El manejo adecuado de la geotennia, por
ejemplo, depende de un cabal entcndimiento de los procesos tennodinmi-
cos y ?,eoqumicos cn los yacimientos, donde las condiciones fsicas son
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continuamente cambiantes, a un ritmo intrigante; conocimientos que tam-

bin se requieren en la conduccin y transfonnacin del flujo bi fsico
en potencia el~ctrica. La riqueza de slidos en las aguas geotenmales
son simultneamente la promesa de vasta riqueza mineral y jaqueca cco16g~
ca.
Ya no es posible acudir a alguna empresa internacional, de esas
que ofrecen desde "paquetes tecnolgicos" hasta plantas "llavc-en-mano".
para que nos resuelvan ITU.1chos de nuestros problemas. La razn es bien
simple: nadie tiene la solucin a n~no; o la generamos nosotros o segui-
remos pagando permanentemente el alto costo de la dependencia y la infe-
rioridad tcnica. y este alto costo-es obvio-no est~ di51~csto a pagar-
lo la sociedad moderna. Ya no satisfaremos nuestras necesidades tecnol-
gicas con catlogos ni libros comprados en el extranjero: tenemos que ge-
nerar el conocimiento propio de nuestra naturaleza y de los medios, ajus-
tados a la realidad del pas, para mejor transfonnarla en nuestro benefi-
cio.
Tristemente, las vocaciones de los ingenieros jvenes parecen di~
tanciarse cada vez ms de las necesidades del pas y se orientan al empIco
experto de herramientas (v. gIL., la ingeniera en computacin) o a las
reas ms glamorosas, como las ventas, la produccin, el mantenimiento y
el manejo de informacin. Frecuentemente se justifica esta desbandada
aduciendo que la brutal diferencia de sueldos es la nica responsable del
fen6meno.
Yo pienso distinto. No creo que la vocaci6n se defina, ms que
en un mnimo grado, por el incentivo salarial. Diversos estudios indican
que la definicin vocacional surge tanto de inclinaciones naturales como
de la educacin individual. Tal vez sobre las primeras haya poco qu ha-
cer, mas no es as sobre las segundas. Al muchacho que ambiciona, desde
su inmlcia, convivir continuamente con animales, se le adivina vocaci6n
veterinaria; pero, c6mo esperar que surjan biotecn61ogos de entre bachi-
lleres que jams escucharon la palabreja?
Vivimos un momento acadmicc curioso: se empieza a diseminar por
todo el pas el ejemplo de la UNAM para formar centros de investigaci6n
"de excelencia" desvinculados de la labor docente. Todava hay mucha
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gente que piensa que el ~roblem3 de la generacin del conocimiento nuevo

no tiene nada que ver con tmpartir conocimientos. Se acepta todava que
los centros de investigacin y desarrollo pueden nacer, crecer y reprod~
cirse sin morir, todo esto en lugares vacunados contra el mundanal ruido
de las facultades y escuelas. Y luego nos extraa que los nuevos inves-
tigadores vienen cada vez ms frecuentemente de dos gnlpos principales:
los mexicanbs entrenados en el extranjero, porque aqu "no se puede"
(por mil razones), y los nacionales de otros pases. Estos dos grupos
deben, no slo subsistir, sino crecer, y en forma acelerada; sin embargo,
es claro que todos saldramos gatmndo si la proporcin de expertos en
todas las ramas, hechos en !-l(5xico,crecieran en calidad y cantidad.
Parece que tambin por este raciocinio se cae en la necesidad
vocacional. En el pas nos estamos saturando de profesionales en las
reas tradicionales, donde el proceso Je "hacer escuela" est bien esta-
blecido. y simultneamente perdemos presencia en reas vitales de la f-
sica y las ingenieras.
Si los aspectos n.1.staahora mencionados se observaran en forma
coherente, pueden ser todos facetas distintas de un solo mal, complejo y
aoso. Pases ms viejos, que han pasado por pocas difciles para la
relacin academia-industria. coinciden en sealar experiencias que, en
alguna ~edida, deben sernas de utilidad: sucintamente, la docencia y la
investigacin son inseparables; un plan racio~1.1 de desarrollo industrllli
lleva de la mano a un plan racional de desarrollo acadmico; los esfuer-
zos en la fsica deben ser balanceados con los de ingeniera.
Pero quisiera terminar con una mencin ms al aspecto que me pa
rece medular: al de la docencia, o lo que es lo mismo, al de la forma-
cin de verdaderas vocaciones tcnicas y cientficas. Aqu tambin hay
necesidad de repensar el equilibrio; no ha sido exitosa, la decisin de
dejar la orientacin de los esfuerzos Iillcionalesa gentes preocupadas
por slo el corto plazo, los Ilpragmticos". f1ace falta involucrar, cada
vez ms, a gentes entrenadas en lo ms fundamental: los cientficos.
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LA "ISIrA EN EL DESARROLLO DE LA lNGENIERIA

Eduardo Pia Garza*

La ingeniera puede ser definida como fsica aplicada, pero s-

ta ser una definicin incompleta. L.'l ingeniera es IIRlcho ms.
Frecuentemente en ingeniera se fonnulan modelos que sirven pa-
ra analizar la solucin de problemas humanos, en donde se pueden reque-
rir conocimientos de todos los campos del saber: las ciencias biomdi-
cas, las ciencias sociales y las llamadas ciencias exactas, adems de tc-
nicas hLUnanas de liderazgo y convivencia.
10 ingeniera utiliza .-tI!
e.xte.n-w todo el poder de la computacin
para estimar la solucin a los problemas que se plantea. Por eso param.
triza y cuantifica la actividad hwnana. Los requisitos de salud y seguri-
dad humana son su preocupacin. La tuncion,:I1idad de costos y la satis-
faccin de los requerimientos legales estn siempre presentes en sus pr~
yectos.
Estos ejemplos, tomados de las ciencias biomdicas y sociales,
constituyen algunos de los instrumentos cotidianos del ingeniero, pero
su herramienta mas usada es la coml~tacin mat~,mtica aplicada l prede-
cir la conducta del modelo que sirve para representar la solucin que l
propone a un problema definido; y el ingeniero tiene confianza en que el
modelo simula satisfactoriamente a este ltimo. El siguiente paso ser
realizar dicha solucin, optimizada por medio de la retroalimentacin.
El problema a resolver siempII.: exige restricciones, adems de que
la solucin no es nica. La solucin que se acepta es una solucin de
compromiso para optunizar las restricciones en tnninos de parmetros
cuantizables, tales como ms calidad, ms seguridad, mcnos costo, etc.
l'-,tucho
de todo esto se aprende en los estudios de ingeniera. ~l1cho ms
se aprende y se vuelve a aprender en la prctica profesional.
Aunque un ingeniero conoce mucho de la dinmica de la sociedad,
conoce mucho ms de las propiedades y la conducta del mundo fsico que

Con licencia sabtica de la UAM Iztapalapa.

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nos rodea: su estructura, leyes y dinmica. La fsica est ah, en mu-

chos lugares, en muchas ocasiones. Cuando la ingeniera da un paso ade-
lante, frecuentemente la fsica est ah. El ingeniero entiende a la
energa y sabe usarla con eficiencia. El ingeniero descubre analogas
entre los diversos sistemas y reproduce conductas en modelos para prop6-
sitos diversos. El ingeniero posee conOCImIentos sobre las propiedades
y comportamiento de los materiales frente a cambios externos. La fsica
la volvemos a encontrar a cada paso que da el ingeniero.
Existen especialidades de la ingeniera para pennitir al profesi~
nista dominar su campo sin exagerar su extensin. Algunos de ellos son
los ingenieros topgrafos y geodestas; los ingenieros elctricos, qurni-
cos y ge610gos; los civiles, hidrulicos, mecnicos, petroleros, hidr6-
lagos, biomdicos, ambientales, industriales, nlilitares, electr6nicos,
metalrgicos, etc., etc.
Del ingeniero podemos esperar maquinarias y equipos complejos; P2.
demos esperar carreteras, aeropuertos, lneas de conducci6n y transmi-
si6n, canales, plantas petroqumicas, camiones, fundidoras, presas, est~
dios cartogrficos, puentes, torres de destilaci6n, ferrocarriles, etc.,
etc.
En sus estudios e investigaciones, en sus diseos y realizaciones,
en todas sus obras la fsica est ah. El ingeniero usa la fsica y la
aplica. La conoce y este conOCLrnlcnto le permite resolver problemas hu-
manos que requieren tambin de muchos otros conocimientos.
El ingeniero es eminentemente prasrntico; debe resolver problemas
en tiempos predeterminados y con limitaciones y requisitos varios. Sus
soluciones deben ser prcticas y, por ello, estimar de la fsica el que
sta le proporcione los conocimientos rnc's
adecuados a la soluci6n de un
problema. El ingeniero es: Wl usuario exigente de la fsica.
El ingeniero quiere saber lo necesario para resolver su problema,
pero no requiere saber toda la fsica. Requiere lo suficiente para re-
solver de la mejor manera sus problemas. En ITUlChaSocasiones el proble-
ma de una finna de ingeniera consiste en disear y construir un proceso
complejo. No se fijar entonces en los detalles que podra dominar un
fsico. Toma el problema en su conjunto. Construye una planta piloto.
Entonces el ingeniero se transforma en el fsico que descubre la din5mi-
 443

ca de su planta piloto aplicando con generosidad todos los conocimientos

Jel anlisis experimental y de la estadstica matemtica, hasta que domi.
na el comportamiento de la planta y sigue adelante. Nunca dar el tiem-
po que pide a veces el cientfico para obtener resultados.
Si quieren dar a un ingeniero el mejor regalo, entonces denle el
conocimiento cientfico riguroso y probado que resuelve su problema.
Pero hay tantos tipos de ingeniero, y ste hace tantas cosas dif~
rentes, que resulta lila demanda enorme e imposible de satisfacer toda la
ciencia fsica que nos pide nuestrc amigo el ingeniero. Si no se la Ja-
mas, el ingeniero desconfiar en la medida que desconozca nuestro traba-
jo y lo difcil que representa descubrir principios y leyes generales
que se apliquen en todos los campos de la ingeniera. Y sobre todo, lo
difcil de predecir, a partir de primcros principios, la dinmica de pr~
ceso complejos y m..'ll
conocidos.
El ingeniero es til. La fsica que utiliza cotidianamente el in
geniero tambin es til. Esta fsica se fabrica con un esfuerzo creati-
vo lento y complejo. Lo que no se conoce no es til. Pero el esfuerzo
de transfonnacin y manufactura de la ciencia, para pasar de lo ignoto a
lo prctico, lo realiza la fsica. Este t~nbin es un trabajo valioso e
importante. Su importancia proviene de poder ayudar al ingeniero a rea-
lizar su quehacer. Desde luego que sta no es su nica importancia.
Sera muy largo sealar toda la importancia de la fsica, pero no
quiero dejar de indicar aqu que si algo no se sabe tampoco se puede uti
1izar. Adems, la capacidad de saber y poder realizar lo que otros pa-
ses saben, pueden y hacen, es un ingrediente escncial de estabilidad emo
cional de una patria, y uc confianza en su destino y de estimacin de
su identidad. En esta lahor van de la mano la cicncia y la ingeniera en
busca de la independencia n;Kional. Esta bsqueda debe ser racional.
porque la independencia tecnolgica s610 puede ser resultado de un es-
fuerzo colectivo de la 1II;lyorade los cientficos e ingenieros mexicanos
con apoyo efectivo del sistema poltico y de la sociedad republicana.
Estas palabras les sonarn algo polticas y anuncian que me salgo
del tema. En realidad uesuc hace unos minutos trato de entrar al tema
de la ciencia y la tcnica para lograr la independencia tecno16gica.
444

La inJcpendcncia tecnolgica no se lograr solamente con el deseo

sincero de los ingenieros honrados mexicanos; que son la mayora. De
ser as, ya se hubiera logrado.
Falta un esfuerzo de coordinacin, y ste, aunque est en el de-
seo de algunos funcionarios, carece del motor simple que lo produce.
En mi opinin tal objetivo de la independencia tecnolgica es una
meta que requiere de un incentivo simple, pero claro, de lm destino na-
cional.
[n pocas palabras: se lograr dicho objetivo cuando se vea que el
nico cJnlino aceptable por encima de las iJeas personales es el bien de
la patria. Insisto: pon encima det bien p~onal. Cuando estemos dis-
puestos a concurrir con solo esta bandera l una batalla que podremos ga-
nar porque seremos todos los mexicanos peleando en nuestra patria por
nuestra patria. Esta batalla no se est dando y cuntos de nosotros
traicionamos a ~;xico por nuestro beneficio personal o de grupo.
Ahora debo detenerme aqu.
Ayer estuve en casa de Mllnuel Jos Oth6n, el gran poeta potosino,
y lo fui a visitar porque cwnpla 78 aos de muerto y me dijo:
"Coge la lira de oro y abandona el tabardo, desclzate la espuela,
deja las annas, que para esta vela no es menester ni daga ni tizona".
Cuando lo le entend que no debera traer conflicto a esta mesa.
Cuando lo volv a leer para traerlo aqu entend que hablaba del Q,jote.
Ya s que somos un pas pobre en educaci6n y con defectos que nos
cierran el camino, pero tengo una fe muy grande en los profesionistas rn
xicanos que en su mayora van a transfonnar al pas en prspero y a con-
ducir a la Naci6n en viaje a la independencia. En ese camino los inge-
nieros irn primero con los fsicos.
En la construcci6n del MCxico con futuro, junto a nuestro deber
personal y nuestro autntico quehaLer, debe siempre estar la defensa
de los intereses LeMxico. Una renovacin de nacionalismo es indispen-
sable para coordinar las acciones, lograr la nmtua colaboraci6n y recu~
rar el rumbo. Sin este principio la independencia tecno16gica no existe,
porque no se explica independencia de qu entidad respecto a qu otra.
Si quieren quP los ingenieros y cientficos nos unamos para rea.li
plticas invitadas