Pregunta de tesis: Cules son los factores del contexto familiar que ms

inciden en la comprensin lectora de los estudiantes de enseanza general

bsica del Colegio Cristiano El Sembrador de la comuna de Conchal, en
Santiago?

Factores que afectan la poca relacin familiar

Largos turnos laborales

Poco inters en el compartir, por ejemplo una lectura

Estas prcticas son presentadas bajo tres grupos:

1.- Relacin padres- hijos

Las conversaciones diarias sobre hechos cotidianos.

Las expresiones de afecto.
Los comentarios en familia sobre libros, noticias del peridico, revistas,
programas de televisin.
Las visitas en familia a bibliotecas, museos, zoos, lugares histricos,
actividades culturales.

Estmulo para emplear nuevas palabras y para ampliar el vocabulario.

Rutinas y tradiciones familiares (inculcar valores a los integrantes de la familia)

En una familia con valores, tradiciones y rutinas instauradas, se hace ms

factible llegar a formar un hbito lector, de esta forma conseguir una posterior
comprensin lectora con automaticidad.

De esta forma es necesario mencionar algunos aspectos bsicos para

conseguir estos objetivos:

Marcar un tiempo de estudio en casa.

Rutinas diarias que incluyen tiempo para comer, dormir, jugar, trabajar,
estudiar y leer.
Tener un lugar tranquilo para estudiar y leer.
Inters de la familia en hobbies, juegos y actividades con valor educativo.

Es preciso destinar una parte del tiempo libre a la lectura en el hogar;

sin imposiciones. Es difcil inculcar hbitos lectores cuando los padres
no leen. El nio que ve leer a sus padres sabr imitar estas actitudes y
gustar de estar presente en estas veladas lectoras. El ejemplo de sus
hermanos tambin ser un estmulo para su esfuerzo lector.
Antes incluso de que el nio tenga capacidad para leer, hay que
empezar a realizar una verdadera animacin lectora. Se trata de
establecer un gozoso nexo entre los hijos y los libros que ser cultivado
 a lo largo de la vida infantil. Hay que proporcionar al nio estmulos
literarios suficientes y acertados que le vayan acompaando en su
proceso de crecimiento.

Hay que tener en cuenta que leer -aunque es una actividad humana, no
es innata- es un ejercicio intelectual arduo, que exige un gran esfuerzo
especialmente a algunos nios. Hay nios que llegarn a ser magnficos
lectores por s mismos, por sus cualidades, su entorno, sus intereses..;
pero otros, necesitan estmulos, orientaciones. No es slo un asunto
relacionado con la capacidad intelectual del individuo, pues nios muy
bien dotados no sienten inclinacin por la lectura. Entiendo que la
capacidad lectora se desarrolla con los hbitos que afectan a la
afectividad, a la sensibilidad esttica, a la interiorizacin.

"La animacin a la lectura es una acto consciente realizado para

producir un acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de
forma que este contacto produzca una estimacin genrica hacia los
libros." (Carmen Olivares)
Sern los padres -en el mbito familiar- quienes propiciarn este
acercamiento "afectivo e intelectual" de sus hijos a los libros. Y este
acercamiento se har sin alejar al nio de otros medios de diversin y
aprendizaje que le divierten.

El amor a los libros ha de tener un sitio en su vida, pero no debe ser

exclusivo ni excluyente de otros. No es bueno quitar, o dar fin, a una
ocupacin que resulta placentera (como puede ser jugar o ver la
televisin) para ponerles a leer. Si lo hacemos as, identificarn la
lectura con lo fastidioso o ingrato.

Sugerencias para despertar aficin a la lectura en la familia.

1. Que los padres valoren la lectura, prefirindola a otras actividades,
hacindole sitio en la vida familiar de manera natural.
2. Que vuestros hijos os vean leer, el ejemplo es la mejor animacin.
Tener siempre un libro empezado es un buen sntoma de amor a la
lectura.
3. Que los padres lean en voz alta a los hijos desde pequeos.
4. Que los libros estn presentes en la casa como un objeto ms de uso
comn. Que desde pequeos los hijos los vean cercanos, familiares.
5. Que exista en la casa un lugar donde ponerse a leer. Un sitio
tranquilo,
agradable, con buena iluminacin,...
 6. Que est establecido un horario de lectura diario, para facilitar la
costumbre de leer y ensear a respetar la lectura de los dems con un
ambiente de silencio.
7. Que hablar de libros, sea tema frecuente de conversacin con la
familia.
Dialogar sobre lo ledo, para contagiarse entusiasmos, contrastar
opiniones, cambiar impresiones, comentar lo descubierto,... Hablar y
escuchar.
8. Que los libros sean un regalo habitual. Regalarse libros en los
cumpleaos, fiestas, etc. y siempre que haya que premiar algo.
9. Ensear a los hijos a cuidar los libros y animarles a ir haciendo su
propia biblioteca.
10. Acudir con los hijos a lugares donde hay libros: libreras, bibliotecas,
ferias,... Es buena medida hacerse socios de una biblioteca e ir con ellos
a buscar y devolver libros.

Lo que aleja a los hijos de los libros.

1. Obligar a leer. Imponer la lectura.
2. Utilizar la lectura como castigo.
3. Recordar constantemente lo bueno que es leer: "Para tener una
cultura aceptable hay que leer", "Cuando seas mayor te alegrars de
haber ledo esto", "Te conviene leer ms", entre otros.
4. Echar en cara que no leen o que leen poco: "Esto te pasa por que no
lees", "Si leyeras ms sacaras mejores notas", "No ests leyendo lo
suficiente".
5. Imponer unas tareas por haber ledo un libro: Hacer una ficha, resumir
el argumento, manifestar tu opinin por escrito, hacer un anlisis de
algn captulo.
6. Mandarles leer un libro que no es de su agrado como si fueran los
mayores quienes tienen que elegir por l e imponerles lo que les tiene
que gustar.
7. Relacionar siempre los libros con lo acadmico: leer para estudiar,
leer para hacer un trabajo, leer para informarse sobre...
8. Exigirles que terminen el libro comenzado.
9. Empearnos en que aprecien los libros antiguos, esos que tienen una
presentacin poco atractiva; aunque su contenido sea adecuado es
difcil que los nios lo aprecien si el tipo de papel, la letra, las
ilustraciones, etc. les plantean un rechazo inicial.
10. Proponer la lectura de libros como una actividad sustitutoria de la
televisin o de los cmics. En estos casos, el nio asociar la lectura
 con algo ingrato, con algo que le aleja de lo que le gusta; no como algo
gratificante y elegido por s mismo. (Pastor, 2002)

Tabla 10: Actividades fuera del hogar

% del N de la
Recuento columna

En los ltimos dos meses Bibliotecas 1 4%

ha visitado su hijo alguno Museos 6 22%
de estos lugares en Zoolgicos 7 26%
compaa de usted o de
Monumentos pblicos 6 22%
alguien de su familia?
Lugares histricos 3 11%

Actividades culturales de 2 7%
cualquier tipo

Cine 17 63%

Teatro 4 15%

Parques 18 67%

NSNR 0 0%