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"AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO"

PROGRAMA DE REFUERZO PEDAGGICO DEL REA DE MATEMTICA


2 GRADO DE EDUCACIN SECUNDARIA A - B C
3 B DE SECUNDARIA
2017

I. INFORMACIN GENERAL:

INSTITUCIN
N 3719 SANTISIMA TRINIDAD UGEL 04 COMAS.
EDUCATIVA
DIRECTORA Ins Lpez Flores NIVEL SECUNDARIA
Ysabel Alcal Basurto.
DOCENTE REA MATEMTICA
2 A B C
GRADO SUBDIRECTORA Alicia Lpez Vargas
3 B

II. FUNDAMENTACIN:
El presente Plan de Nivelacin y Recuperacin de aprendizajes en el rea de
Matemtica, tiene como propsito reforzar los aprendizajes de un determinado grupo de
estudiantes quienes presentan dificultades para desarrollar capacidades y competencias
matemticas de acuerdo al examen diagnstico realizado.
Los resultados de la ECE nos indican que tenemos que reforzar las capacidades y
competencias matemticas de los estudiantes para mejorar resultados en todos los
niveles. Ante estos problemas evidenciados se ha elaborado un plan de reforzamiento
con el propsito de afianzar el aprendizaje de algunos estudiantes en determinados
campos temticos para lograr el desarrollo de las capacidades y competencias, segn
nuestra planificacin curricular anual del presente ao, utilizando estrategias pertinentes
durante el proceso enseanza aprendizaje.

III. PROBLEMA:
Los estudiantes presentan dificultad en el razonamiento, en la aplicacin de procesos para la
solucin de problemas, en el cumplimiento de tareas, lo que causa el bajo rendimiento en el
proceso enseanza-aprendizaje, a lo que se suma una atencin muy dispersa.

IV. OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL
Elevar el nivel de desarrollo de competencias matemticas de los
estudiantes del segundo y tercero ao de educacin secundaria a travs del
Plan de Reforzamiento, Nivelacin y recuperacin.
4.2 OBJETIVO ESPECFICOS
Diagnosticar el nivel de logro de las competencias en matemticas de los
estudiantes.
Concientizar a los estudiantes de asumir el reto de elevar el nivel de
desarrollo de las competencias matemticas.
Evaluar el nivel de desarrollo de las competencias matemticas de los
estudiantes.

V. CALENDARIZACIN
TRIMESTRE DURACIN N DE SESIONES

I 13 marzo al 09 junio 10

II 12 junio al 22 setiembre 12

III 25 setiembre al 19 diciembre 10


VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES CAMPO CRONOGRAMA


TEMTICO M A M J J A S O N D N-C

Usa modelos aditivos que expresan soluciones con Nmeros X


decimales, fracciones y porcentajes al plantear y resolver racionales X 2s
problemas.
ACTA Y PIENSA
Fracciones
MATEMTICAMENTE MATEMATIZA Emplea procedimientos para resolver problemas Operaciones con X
EN SITUACIONES DE SITUACIONES relacionados a fracciones mixtas, heterogneas y fracciones X 2s
CANTIDAD
decimales.
Emplea convenientemente el mtodo de reduccin a la Proporcionalidad X
unidad y la regla de tres simple en problemas de X 2s
proporcionalidad.
COMUNICA Y Emplea representaciones tabulares, grficas, y Funcin lineal X
REPRESENTA Y lineal afn 2s
IDEAS
algebraicas de la proporcionalidad inversa, funcin lineal X
MATEMTICAS y lineal afn
ACTA Y PIENSA Progresin 1s
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros X
MATEMTICAMENTE aritmtica
EN SITUACIONES DE al resolver problema de progresin aritmtica
REGULARIDAD, ELABORA Y USA Calcula la suma de n trminos de una progresin X 1s
EQUIVALENCIA Y ESTRATEGIAS aritmtica
CAMBIO
Emplea procedimientos para hallar n-simo trmino de X 1s
una P. G.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de Inecuaciones x 1s
ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros. lineales
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales Polgonos X
regulares y compuestas, tringulos, crculos regulares e X
componiendo y descomponiendo en otras figuras cuyas irregulares 4s
X
medidas son conocidas, con recursos grficos y otros. X
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE Emplea las propiedades de los lados y ngulos de X 2 s
EN SITUACIONES DE ELABORA Y USA polgonos regulares al resolver problemas. Prismas y
FORMA Y ESTRATEGIAS
X
MOVIMIENTO Y
pirmides
LOCALIZACIN Emplea caractersticas y propiedades de polgonos para X
construir y reconocer prismas y pirmides. X 2 s

Realiza composicin de transformaciones de rotar, X


ampliar y reducir, en un plano cartesiano o cuadrcula al Transformaciones X 2 s
resolver problemas, con recursos grficos y otros.
Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de X 1 s
ACTA Y PIENSA
Laplace al resolver problemas
MATEMTICAMENTE ELABORA Y USA Determina la media, mediana y moda al resolver X 2 s
EN SITUACIONES DE ESTRATEGIAS problemas Medidas de X
GESTIN DE DATOS tendencia central
E INCERTIDUMBRE Selecciona la medida de tendencia central apropiada X
para representar un conjunto de datos al resolver X 2 s
problemas.
VI. CRONOGRAMA.

ETAPAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES CRONOGRAMA


M A M J J A S O N D
PLANIFICACIN Examen diagnstico Papel bond x
C.R.T.
Elaboracin del plan de trabajo x
ORGANIZACIN
Seleccin de estudiantes x
Fotocopia
Reunin con PP.FF. para la sensibilizacin Cuaderno
En los das de recuperacin se realizaran actividades de Lapicero x x x x x x
retroalimentacin con actividades dinmicas, trabajos Pizarra
Plumones DOCENTE
individuales y grupales. Lpices DE
DESARROLLO
Se evaluar teniendo en cuenta el logro de los objetivos y MATEMATICA x x x x x x
cumplimiento de actividades planteadas, para lo cual se Textos MED
elaborarn fichas de registro y seguimiento pertinentes.
Se efectuar una evaluacin de avance con el debido x x x x x x
reporte de evidencias del trabajo, las mismas que nos
EVALUACIN permitirn hacer los reajustes convenientes.
Luego se har una evaluacin final en el mes de x
noviembre, con los resultados obtenidos y consolidado en
un informe final.
X. ORIENTACIONES DE EVALUACIN:

Lo entendemos como un proceso continuo y permanente de reflexin, interpretacin y ajuste de todos los aspectos y elementos
que conforman la tarea educativa. En este sentido el rea de matemtica tiene como meta de aprendizaje el desarrollo de
competncias.

CAPACIDADES:
MATEMATIZA SITUACIONES
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS.

XI. TCNICAS E INSTRUMENTOS:

TCNICAS INSTRUMENTOS

o Lista de cotejo
o Registro anecdotario
OBSERVACIN SISTEMTICA o Dirio de clase

SITUACIONES ORALES DE EVALUACIN o Exposicin

Pruebas de desarrollo
o Examen temtico
o Ejercicio interpretativo
Pruebas Objetivas
PRUEBAS ESCRITAS
o De respuesta alternativa
o De correspondncia
o De seleccin mltiple

Puente Piedra, mayo 2017

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DIRECTORA SUBDIRECTORA DOCENTE
INS LPEZ FLORES ALICIA LPEZ VARGAS YSABEL ALCAL