ESCALA DE AFECTOS POSITIVOS

Y NEGATIVOS
I. DATOS GENERALES
Nombre del Instrumento: Escala de Afectos Positivos y Negativos
(SPANAS)
Autores: Joiner Thomas, Sandin, Bonofacio, Chorot,
Paloma, Lostao, Lourdes & Marquina, Graciela
Ao: 1997
Objetivo: Evaluar indicadores de depresin.
reas/Factores/Dimensiones:
Afectos positivos
Afectos negativos
Dirigido a: Adolescentes a partir de 15 aos

II. ASPECTOS TERICOS

Pauchard-Hafemann (s.f., citado por Grimaldo, 2003) seala que el estado afectivo
de una persona resulta ser un continuo permanente que cambia de acuerdo a una
serie de circunstancias, en donde las emociones que lo constituyen se dividen en
positivas y negativas. Los estados afectivos negativos son el efecto directo de
situaciones de maltrato personal. En todos ellos se presenta una clara sensacin
de malestar, que puede llegar a sufrimientos intensos, acompaado de humor
negativo e incapacidad de goce que facilita el camino hacia el alcohol y las
sustancias psicoactivas.

En todo caso, son subsecuentes a procesos cognitivos. Los estados afectivos de

tipo negativo resultan fundamentalmente de la evaluacin de los propios recursos
que el sujeto hace frente a situaciones de maltrato personal. En el caso del miedo
depende de la incgnita, que se va a despejar en el momento en que ocurra la
experiencia misma (el balance entre los propios recursos y la fuerza y dimensin
de la situacin) (Pauchard-Hafemann, s.f., citado por Grimaldo, 2003).

Catanzaro (2001), plantea que los estados afectivos son respuestas naturales a
las ganancias y prdidas que se desarrollan durante el curso de la vida. Estas
reacciones varan con la personalidad del individuo y la estructura gentica. El
afecto de algunas personas es plano o menos variable, mientras que en otras son
ms voltiles y dinmicas. (Citado por Grimaldo, 2003).

El modelo Bifactorial de afectos positivos y negativos de Watson, Clark & Tellegen

(1984) parte del supuesto que los afectos pueden agruparse en dos factores o
dimensiones, por un lado el factor positivo y por otro el negativo. Cada uno de los
cuales es independiente y no correlacionado. La dimensin de afectos positivos
est estrechamente relacionada con lo hednico y permitira al sujeto sentirse
alerta, participativo y gratificante. Por el contrario, los afectos negativos se
correlacionaran con distrs psicofisiolgico. Bajo este supuesto, los mencionados
autores, con el propsito de explorar esta doble dimensin de la afectividad
disearon el cuestionario PANAS (Positive Affect-Negative Affectc), donde se
recogen 10 descriptores de afectos positivos y 10 de afectos negativos; los cuales
posteriormente fueron sometidos a revisin por parte de Joiner & Sandin.

Watson, Clark & Tellegen (1984) han sugerido que la diferenciacin

positivo/negativo representa la principal dimensin de la experiencia afectiva,
sobre la que descansa una gran variedad de fenmenos experienciales, que no se
reducen slo al estado de humor o al bienestar personal.

Se han hallado diferentes correlatos con estos dos componentes. As, algunos
autores han encontrado que el afecto negativo se halla relacionado
significativamente con medidas autoinformadas de deterioro de salud,
preocupaciones y ansiedad, mientras que el afecto positivo no se relacionaba con
stas. Otros estudios, han encontrado que el afecto positivo, por otra parte, se
correlacionaba con la participacin social mientras que el afecto negativo no.

Diener, Larsen & Emmons (1984), sugieren que el afecto negativo, a diferencia
del positivo, est menos influido por factores situacionales y ms por factores de
personalidad. (Citado por Garca, 2002).

Cataranzo (2002) seala que la mayora de las investigaciones se han enfocado

en los estados de afecto negativo o depresin, debido a la labor de los psiquiatras
y los psiclogos clnicos. Por ello, existe muy poca bibliografa sobre los estados
de confianza xito, felicidad y complacencia. (Citado por Grimaldo, 2003).

Por otro lado, los de forma general podemos sealar que los afectos se dividen en
emociones y en sentimientos. En cuanto a las emociones, Gurmendez (1984)
seala que la emocin es la respuesta inmediata a un estmulo exterior que nos
agita. La emocin est constituida por un temblor afectivo y una sacudida
orgnica. Tiene una naturaleza doble y ambigua. (Citado por Plutchick, 1987).

Por su parte, Reeve (1995) seala que las emociones son fenmenos
multidimensionales y subjetivos, que generan experiencias biolgicas, reacciones
fisiolgicas que preparan al cuerpo para la accin adaptativa. De la misma
manera, son fenmenos sociales, que producen expresiones faciales y corporales
caractersticas que comunican nuestras experiencias emocionales internas a los
dems. (Citado por Grimaldo, 2003).

Es as como el concepto de emocin puede ser considerado como un concepto

subjetivo, fisiolgico, funcional y social.

De esta manera se aprecia que en la actualidad las emociones, hacen referencia a

varios niveles de estudio y justamente, ello fue lo que durante mucho tiempo
preocup a los psiclogos y a los filsofos.
As mismo, surgen diversos puntos de vista y enfoques que enfatizan uno u otro
nivel, sin embargo es necesario considerar a la emocin como proceso. La
emocin es un proceso bsico afectivo que produce cambios psicolgicos y
fisiolgicos. Ante la presencia de un estmulo determinado, el mismo que puede
ser un objeto, una persona o una situacin. Frente a este estmulo, se producen
cambios psicolgicos, que se evidencian a partir de la observacin de la conducta,
o de las verbalizaciones y cambios fisiolgicos.

III. CRITERIOS DE CONSTRUCCIN

La versin inicial (PANAS) fue desarrollada por Watson, Clark & Tellegan (1988),
para obtener una medida confiable y vlida, adems de breve y sencilla para
administrar. Estaba organizada en dos dimensiones del estado de nimo: afecto
positivo y negativo. (Citados por Joiner, Sandn, Chorot, Lostao & Marquina, 1997).

Estas dos dimensiones han emergido consistentemente en los estudios sobre

estructura afectiva y aparecen como dimensiones independientes.

IV. DESCRIPCIN GENERAL

Es una prueba de lpiz y papel y est constituida por 20 tems organizados en dos
grupos, 10 referidos a afectos positivos y 10 orientados a afectos negativos, lo
cuales son respondidos en un rango de 1 a 5; siendo el puntaje mnimo 10 y el
puntaje mximo 50.

Las alternativas de respuesta se presentan numricamente de la siguiente forma:

1: Levemente o casi nada

2: Un poco
3: Moderadamente
4: Bastante
5: Extremadamente.

El PANAS ha sido traducido a por lo menos cinco idiomas y se han hallado

resultados convergentes respecto a la estructura bidimensional del instrumento; es
decir, que se confirma el modelo de afecto positivo negativo.

La traduccin del PANAS se efectu por el mtodo back-translation, hallndose una

satisfactoria versin espaola. Las instrucciones varan segn el periodo de tiempo
que tendr como referencia la respuesta.

La versin espaola de este instrumento fue trabajado por Joiner et. Al (1997) en
una muestra de 708 mujeres cuyas edades fluctuaron entre 45 a 65 aos, que
asistan a un programa de prevencin del cncer.
Esta versin, incluye dos grupos de diez tems, cuyas respuestas se organizan en
una escala de 1 a 5. Un grupo relacionado a experiencias subjetivas de afliccin
tales como el disgusto, culpabilidad y miedo (NA) y otro grupo referido a la
emociones personales de entusiasmo, actividad y alerta (PA).

Los puntajes para cada uno de los rangos varan de 10 a 50. El SPANAS es una
traduccin del PANAS, traducido por Sandn (citado por Joiner, et. al, 1997). Los
resultados de la traduccin fueron semejantes a la versin original del PANAS. Para
establecer la comparacin entre el SPANAS y el PANAS se utiliz el anlisis Lisrel y
se encontr un ajuste aceptable.

La administracin del presente instrumento puede ser individual y colectiva. El

tiempo aproximado para su aplicacin es de aproximadamente 20 minutos.

V. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LA VERSION ORIGINAL

VALIDEZ

Validez Convergente y Divergente

Joiner et. al (1997) trabajaron la validez convergente y divergente de este

instrumento. Se examin la relacin del SPANAS con unas medidas de actitudes
hacia la enfermedad y de ansiedad somtica - cognitiva. La sub escala de
Emociones Positivas correlacion negativamente con las sub escalas del
instrumento de actitudes hacia la enfermedad y en mayor grado con el Cuestionario
de ansiedad somtica-cognitiva. La sub escala de Emociones Negativas, en cambio
se correlacion positivamente con ambas medidas, pero con valores ms altos con
la medida de ansiedad. En el estudio de Watson, Clarke & Tellegen (1988) las
correlaciones con medidas de sntomas, depresin y ansiedad estado estuvieron en
las direcciones establecidas.

Validez de Constructo

La estructura dimensional fue trabajada mediante el anlisis de componentes

principales y factorizacin por ejes principales y rotacin varimax, obtenindose
resultados muy similares a los obtenidos por Watson, Clark & Tellegan (1988). As
mismo se confirm la existencia de una estructura de dos dimensiones. Sin
embargo los tems Orgulloso y Hostil no cargaron significativamente en los
factores antes mencionados; as que fueron eliminados para el anlisis de la
validez y confiabilidad. Se consider que estos tems no aportaban para el puntaje
total de las sub escalas.
CONFIABILIDAD

La consistencia interna del SPANAS fue trabajada a partir del Coeficiente Alpha, la
misma que fue ,78 (Afectos Positivos) y ,75 (Afectos Negativos). En el estudio
original elaborado por Watson, Clarke & Tellegen (1988) para las versiones
dependientes de las instrucciones, los coeficientes de confiabilidad alfa tuvieron un
valor mnimo de ,86 para Emociones Positivas y ,85 para Emociones Negativas. Se
presenta un ejemplar en el apndice.

VALIDEZ Y CONFIABILIDAD EN NUESTRO MEDIO

Grimaldo (2003) estudi la validez y confiabilidad de la Escala en una muestra

conformada por 589 estudiantes, de ambos sexos, cuyas edades fluctuaron entre
14 y 18 aos, de 4to y 5to ao de secundaria de centros educativos estatales y
particulares de la ciudad de Lima.

VALIDEZ

Validez de Constructo
Para establecer la validez de este instrumento se aplic el anlisis factorial por el
mtodo de ejes principales y con rotacin vrimax. La extraccin del nmero de
factores se circunscribi a 2, tal como se observa en la tabla 1, debido a que ya se
conoca la estructura latente del instrumento. Los resultados muestran que los dos
factores explican un 36% de la varianza entre los tems. Se observa que todos los
tems cargan apropiadamente en sus factores esperados, lo que confirma que la
estructura factorial del SPANAS es aplicable a la muestra de adolescentes
estudiada; excepto el tem 7, que obtuvo una carga rotada de .284, el resto tuvo
carga factoriales por sobre ,3. Aunque este no se mantuvo en el rango esperable,
no se aleja mucho del lmite ,3 establecido, por ello este tem se mantiene dentro
de la escala.

De acuerdo a los anlisis realizados, puede sealarse que la Escala de

Emociones Positivas y Negativas posee validez de constructo para medir los
afectos en grupos poblacionales adolescentes, dado que se observan resultados
concordantes con los tericamente esperados.
 Tabla 1
Anlisis Factorial para la Escala de Afectos Positivos y Negativos (SPANAS)

FACTOR
ITEM Factor Afectividad Factor Afectividad
Negativa Positiva
1. Interesado (a) ,371
2. Irritable ,463
3. Entusiasmado (a) ,547
4. Tenso (a), con malestar ,461
5. Disgustado(a), molesto (a) ,555
6. Fuerte; enrgico (a) ,491
7. Orgulloso (a) ,284
8. Temeroso (a), atemorizado (a) ,683
9. Avergonzado (a) ,619
10. Inspirado (a) ,506
11. Nervioso (a) ,623
12. Estimulado (a) ,391
13. Decidido (a) ,607
14. Atento (a) ,467
15. Miedoso (a) ,711
16. Activo (a) ,585
17. Asustado (a) ,721
18. Culpable ,494
19. Alerto (a), Despierto (a) ,524
20. Hostil ,412
Autovalores 4,2 3,0
Varianza explicada 21,0 % 15,4%
Varianza explicada acumulada 21,0 % 36,4 %
Fuente: Grimaldo (2003)

CONFIABILIDAD

El estudio de la Confiabilidad se realiz a partir de la Consistencia Interna

utilizando el Coeficiente Alfa. Se obtuvo un valor de ,74 para los Afectos Positivos
y para los Afectos Negativos de ,83, demostrndose en ambos casos la
confiabilidad del instrumento, tal como se observa en la tabla 2.
 Tabla 2
Confiabilidad por Consistencia Interna para la Escala de Afectos Positivos y
Negativos

Instrumento N Confiabilidad
Alfa
Inventario de Emociones ,74
Positivos
Inventario de Emociones 584 ,83
Negativos
Fuente: Grimaldo (2003)

BAREMOS

En la tabla 3 podemos observar las normas en donde se presentan los puntajes

directos as como los puntajes T (estandarizados normalizados), para los puntajes
de varones y mujeres de la Escala de Afectos correspondiente a loa Afectos
Positivos.
 Tabla 3
Normas de la Escala de Afectos Positivos en estudiantes de 4to. y 5to. ao de
secundaria
Puntaje T Puntaje T Puntaje T
Puntaje
Estandarizado Estandarizado Estandarizado
Directo
Muestra Total Mujeres Varones
49 81 80 79
48 77 80 74
47 75 80 72
46 74 80 71
45 71 75 69
44 68 70 67
43 67 68 65
42 65 66 64
41 63 65 62
40 61 63 60
39 59 60 58
38 57 58 56
37 55 56 55
36 54 55 53
35 52 53 51
34 50 51 49
33 48 49 47
32 46 47 45
31 44 45 43
30 42 43 42
29 40 41 39
28 39 40 38
27 38 39 37
26 36 37 35
25 34 36 32
24 32 34 30
23 30 31 29
22 28 29 27
21 28 29 27
20 27 29 26
19 27 29 23
18 26 27 23
17 24 24 23
16 22 23 21
15 21 23 21
14 21 23 21
13 19 21 21
Fuente: Grimaldo (2003)

En la tabla 4 podemos apreciar las normas en donde se presentan los puntajes

directos as como los puntajes T (estandarizados normalizados) para el puntaje
total, puntajes de Varones y Mujeres de la Escala correspondiente a los Afectos
Negativos.
 Tabla 4
Normas para los Puntajes de la Muestra Total en Varones y Mujeres para la Escala de
Afectos Negativos
Puntaje T Puntaje T Puntaje T
Puntaje Directo Estandarizado Estandarizado Estandarizado
Muestra Total Mujeres Varones
45 79 80 79
44 76 76 75
43 74 75 73
42 73 75 71
41 71 73 70
40 70 71 69
39 69 69 69
38 68 68 68
37 67 67 68
36 66 66 67
35 65 64 66
34 64 63 65
33 63 62 64
32 62 61 64
31 61 60 63
30 61 60 62
29 59 59 60
28 58 57 59
27 57 56 57
26 56 55 57
25 55 54 56
24 53 52 55
23 52 51 53
22 51 49 52
21 49 48 51
20 47 46 49
19 46 44 48
18 44 43 46
17 43 41 44
16 41 39 42
15 39 37 40
14 36 35 38
13 33 31 35
12 30 28 32
11 27 26 28
10 22 23 21
Fuente: Grimaldo (2003)
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Grimaldo, M. (2003) Validez y Confiabilidad de la Escala de Afectos Positivos y

Negativos (SPANAS) en estudiantes de secundaria de nivel socio econmico
medio y bajo. En: Revista Cultura No. 17. pp. 341-364.

Garca, M. (2002) Desde el concepto de felicidad al abordaje de las variables

implicadas en el bienestar subjetivo: un anlisis conceptual. En: Revista
Digital Ao 8. No. 48. Recuperado el 15 de agosto del 2005 de
http://www.efdeportes.com/ .

Joiner T., Sandin, B., Chorot, P. & Lostao, L. & Marquina, G.(1997). Development
and Factor Analytic Validation of the SPANAS Among Women in Spain:
(More) Cross-Cultural Convergence in the Structure of Mood. En: Journal of
Personality Assessment. pp 600-615

Plutchick, R. (1987). Las Emociones. Mxico D. F., Mxico: Diana.

Watson D, Clarke LA, Tellegen A. (1984) .Cross-cultural convergence in the

structure of mood: a japanese replicationand a comparison with U.S. findings.
En: Journal of Personality and Social Psychology. Vol 47, pp.127-44.

Watson D, Clarke LA, Tellegen A. (1988). Development and validation of brief

measures of Positive and Negative Affect : The PANAS scales. Journal of
Personality and Social Psychology. Vol. 54. pp. 1063-1070.
 VII. APENDICE
PROTOCOLO DEL INSTRUMENTO
Instrucciones:
A continuacin te presentamos varias palabras que describen diferentes
sentimientos y emociones que tu has sentido en esta ltimo mes. Lee cada una de
ellas y marca la alternativa que consideres conveniente. Recuerda que no hay
respuestas correctas, ni incorrectas. Usa la siguiente escala:

ESCALA DE RESPUESTAS
1 2 3 4 5
Levemente o Un poco Moderadamente Bastante Extremadamente
casi nada

1. Interesado(a) ........................................ 1 2 3 4 5

2. Irritable. ................................................ 1 2 3 4 5

3. Entusiasmado(a). .................................. 1 2 3 4 5

4. Tenso(a), con malestar. ........................ 1 2 3 4 5

5. Disgustado(a), molesto(a). ................... 1 2 3 4 5

6. Fuerte; enrgico(a). .............................. 1 2 3 4 5

7. Orgulloso(a). ........................................ 1 2 3 4 5

8. Temeroso(a), atemorizado(a). .............. 1 2 3 4 5

9. Avergonzado(a). ................................... 1 2 3 4 5

10. Inspirado(a). ....................................... 1 2 3 4 5

11. Nervioso(a). ....................................... 1 2 3 4 5

12. Estimulado(a). .................................. 1 2 3 4 5

13. Decidido(a). ...................................... 1 2 3 4 5

14. Atento(a). ......................................... 1 2 3 4 5

15. Miedoso(a). ....................................... 1 2 3 4 5

16. Activo(a). .......................................... 1 2 3 4 5

17. Asustado(a). ...................................... 1 2 3 4 5

18. Culpable. .......................................... 1 2 3 4 5

19. Alerto(a),despierto(a). ....................... 1 2 3 4 5

20. Hostil. ................................................ 1 2 3 4 5