LOS WEBQUEST COMO UNIDAD DIDÁCTICA

En el contrato pedagógico, el cual se suscribe entre los diferentes elementos de la

comunidad educativa, como maestro estudiante saberes, medio circundante y

contexto global, el cual está reflejado en el diseño curricular de la institución,

alcanza su máximo grado de concreción en la elaboración de la unidad didáctica.

La unidad didáctica es el elemento pedagógico, que desde la didáctica busca

propiciar un ambiente atractivo y efectivo para ejecutar el proceso enseñanza

aprendizaje.

Esta se entiendo como aquella unidad de que contempla tiempos y actividades de

enseñanza aprendizajes preestablecidas, en ella se deben reflejas los elementos

fundamentales a responder por el currículo, como el que, el cómo, el cuándo

enseñar, aprender y evaluar.

La unidad didáctica se puede plantear a partir de las diversas acciones que se

ejecutan en el entorno escolar, como un taller, la lectura de un texto o capitulo de

este, una salida pedagógica, siempre que en ello se de muestra el trabajo

planificado y orientado por el maestro, en términos generales la unidad didáctica

es el esquema que direcciona un trabajo pedagógico estructurado el cual debe

tener en cuenta elementos básicos constitutivos. A manera de ejemplo se puede

mostrar:

1. Descripción de la unidad didáctica

2. Objetivos Didácticos
3. Contenidos de aprendizaje

4. Secuencia de actividades

5. Recursos materiales

6. Organización del espacio y el tiempo

7. Evaluación

http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm

Desde otra mirada:

La Unidad Didáctica concreta decisiones en torno a:

 Objetivos

 Contenidos

 Estrategias metodológicas

 Evaluación

 Selección de materiales

 Gestión del aula (uso de espacios, tiempos, modos de agrupamiento...)

http://acadi.iteso.mx/acadi/articulos/unidida2.htm

Como se pude ver, la unidad didáctica pose unos elementos estructurales

fundamentales que de acuerdo al contexto en que se ejecute el proceso

enseñanza aprendizaje puede presentar alguna variable poco representativa y

mas apuntando a la forma, que al fondo o esencia del elemento pedagógico.

Esta estructura con la cual se ha de abordar el objeto de aprendizaje, ya sea de

índole cognitivo, de la praxis o actitudinal en el individuo, se pueden configurar en

diferentes versiones, ya sea en un texto guía, un video, una canción, una página

web, un blog, en los diversos sitios de alojamiento de información digitalizada,

como en los aparatos computacionales, en la web o en la combinación de estos,

para ejemplo tenemos también los WebQuest de los que nos ocupa este

documento.

Los WebQuest, actividades de enseñanza- aprendizaje basadas en Internet datan

desde 1995, creada en su idea inicial por Bernie Dodge en la Universidad Estatal
de San Diego.

Desde su implementación se posicionan como la técnica de mayor fuerza para la

integración de la internet en los procesos educativos; mediante este recurso se
pueden dar forma y desarrollo de las unidades didácticas mediadas por las Tics.

Los WebQuest como medio de representación de una unidad didáctica posee una
estructura prediseñada que responde a los elementos básicos constitutivos de
dicha unidad entre los cuales podemos referenciar:

 Introducción:
Es te elemento se le proporciona al estudiante la información básica sobre la

actividad, se le dan las pautas frente a lo que se le ha de presentar y sus alcances

con la búsqueda de captar el interés al abordaje de la temática a tratar; como

unidad didáctica representaría a la “Descripción de la unidad didáctica y los

objetivos Didácticos”
  Tarea

Son actividades formuladas de la manera más clara y puntual en donde se

precisa cual es el resultado de las actividades propuestas para el aprendizaje
entre otras se puede proponer la resolución de un problema, dar respuesta a una
pregunta, tomar posición frente a una realidad, realizar resume, la utilización de
una determinado instrumento para la búsqueda y procesamiento de la información
etc. Aquí también se reflejan los “contenidos de la unidad didáctica”.

 Proceso
Es por medio de esta apartado que se orienta al estudiante sobre la manera cómo

abordar la realización de la tarea, que es lo que ha de elaborar para procesar el

objeto de estudio y el orden de ejecución, que en la unidad didáctica representa la

“secuencia de actividades y organización del espacio y el tiempo”

 Recursos
Aquí se han de tener en cuenta las ayudas que se le proporcionarán al estudiante

para acceder y procesar la información sobre el saber objeto de estudio, que

pueden ser direcciones de sitios webs, diferentes tipos de archivos físicos o

digitalizados, etc. Este apartado se relacionaría con los “Contenidos de

aprendizaje y Recursos materiales” en una unidad didáctica.

 Evaluación
Es donde de manera clara se detalla la manera como se ha de llevar a cabo
el proceso de evaluación, que actores e instrumentos intervienen, y en qué
momentos, la modalidad de evaluación ya sea grupal o individual, los tipos
de cuestionarios, etc. Este es un apartado igualmente puntual en la unidad
didáctica
  Conclusión
Aquí se resumen los alcances del estudiante en el tránsito por los diferentes
apartados de la WebQuest, se motiva realizar propuesta de abordaje de la
temática tratad a partir de otras ópticas y mecanismo, es el elemento de
cierre de la actividad. Igualmente se da en la unidad didáctica.

 Créditos y Referencias
Es de vital importancia reconocer o tener en cuenta las fuentes de la
información que se ha utilizado para dar forma a la actividad de
aprendizaje, se debe referenciar los orígenes de los diferentes archivos los
que pueden ser impresos o, digitalizados, painas webs, blogs otras
WebQuest, etc. Que en la unidad didáctica se puede referenciar con la
“bibliografía”

Fuentes:

 http://www.webquest.es/
 http://acadi.iteso.mx/acadi/articulos/unidida2.htm

 http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/Didactic/UD.htm

CARLOS MEDINA

Maestrante Universidad Libre de Cali.