LECTURA

IV BIM.
TRILCE PRIMARIA
LECTURA

ndice
Pg .

...................................................................Pangaea 81

............................................El Seor de los Milagros 85

......................................................La cancin criolla 89

...........................................................El ecosistema 93

.................................................................Hermanos 97

.........................................Las lgrimas de la Virgen

101

...................................................Compartir es amar
105

...........................................Una historia de Navidad

107

COLEGIO TRILCE P gin 2

LECTURA

Parece el nombre de una diosa de la mitologa griega, pero en

realidad significa (en griego) "todas las tierras" y es el nombre con el que
un meteorlogo alemn, Alfred Wegener, bautiz al supercontinente que,
segn l, existi hace cientos de millones de aos y del que se originaron
los continentes conocidos hoy da. La idea de Pangaea comenz a tomar
forma en la mente de los hombres mucho tiempo antes de que Wegener
la publicara, quizs desde que aparecieron los primeros mapas
mostrando los continentes del mundo, porque en ellos se notaba la gran
similitud que haba entre los lmites de algunos continentes (por ejemplo,
entre la costa occidental de frica y la costa oriental de Sur Amrica),
que sugera la idea de que en un tiempo remoto los continentes estaban
unidos. Francis Bacon, famoso abogado y poltico ingls, dedicado a la
filosofa luego de ser juzgado y encarcelado por cohecho y prevaricacin,
destac esta similitud hace ms de 370 aos (en 1620), pero sin
atreverse a mencionar la posibilidad del supercontinente, quizs
temeroso de la represalia que una idea tan revolucionaria podra
acarrearle. Posteriormente esta idea fue considerada en diversas
ocasiones por otros pensadores pero sin lograr la atencin del mundo
cientfico del momento. En el caso de Alfred Wegener la situacin no fue
ms sencilla, a pesar de que expuso su teora de la Deriva Continetal y
de la antigua existencia de Pangaea en una poca relativamente
moderna (1912), pasaron cincuenta aos antes de que su idea fuera
aceptada.

COLEGIO TRILCE P gin 3

LECTURA

En la poca de Wegener predominaba la concepcin de que la Tierra se

encontraba, en el momento de su formacin, a muy alta temperatura y
en un estado semilquido (material fundido), que luego se fue
solidificando y contrayndose al enfriarse. Este modelo explicaba
razonablemente bien algunos aspectos importantes, tales como el
proceso de formacin de montaas (que surgan de una manera similar a
como aparecen las arrugas en la superficie de una ciruela que se seca) y
el origen de los ocanos y continentes; pero no explicaba, entre otros
aspectos, la similitud entre las costas de los continentes de frica y Sur
Amrica, la presencia de algunos fsiles idnticos (de animales y plantas)
en continentes que distan miles de kilmetros entre si, ni tampoco el
hecho de que las montaas no aparecieran distribuidas uniformemente
sobre la superficie del planeta sino formando cadenas de montaas en
forma de arcos. La hiptesis de Wegener de que los continentes estaban
en movimiento muy lento, flotando sobre un sustrato que acta de forma
similar a un fluido de muy alta densidad (como un aceite
extraordinariamente espeso), y que inicialmente estaban unidos
formando al supercontinente Pangaea, prcticamente responda a todas
las interrogantes existentes para la poca y hoy en da es la base de la
moderna teora de la tectnica de placas: ..... pero nadie le quera creer,
aunque si las tomaron en cuenta pero para atacarlas duramente. Por
qu?

COLEGIO TRILCE P gin 4

LECTURA

Varios factores contribuyeron a que las ideas del meteorlogo alemn se

mantuvieran marginadas durante cincuenta aos. Entre otras cosas, cuando l
propuso su hiptesis no se dispona de la cantidad de informacin actual y no
era tan evidente la conveniencia de su modelo, Por otro lado, el antiguo
modelo geolgico de la Tierra estaba demasiado bien arraigado en la mente de
sus contemporneos y aceptar las ideas de Wegener implicaba revolucionar
todo lo que el hombre pensaba a comienzos del siglo XX acerca del origen y
evolucin del planeta. Sin embargo, ninguno de estos argumentos puede
explicar los cruentos ataques que sufri su teora por parte de los ms
eminentes especialistas de la poca, ni la indignacin con que eran
comentadas sus ideas. Quizs lo que molest especialmente a los adversarios
de Wegener fueron sus mtodos de trabajo, fundamentados ms en la intuicin
y la imaginacin que en el rigor de pruebas cientficas irrefutables, y el hecho
de que no fuera un gelogo sino un meteorlogo quien se atreviera a intentar
cambiar la slida imagen que el hombre tena acerca del planeta que habitaba.

Wegener no respondi a la inmensa cantidad de crticas que despert su hiptesis, ni siquiera a

aquellas que cuestionaban su capacidad para opinar en un campo de la ciencia en el cual no haba
realizado trabajos anteriores, Sabiamente decidi que el tiempo ayudado por el trabajo de otros
investigadores, dijera la ltima palabra, aunque l ya no estuviera aqu para escucharla y sonrer.

COMPRENSIN DE LECTURA

Ahora contesta brevemente

1. Qu significa Pangaea en griego?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

2. Qu sustenta la idea de que los continentes haban estado unidos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. En 1620, quin destac la similitud entre los continentes?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. Cmo llam Wegener a su teora?

COLEGIO TRILCE P gin 5

LECTURA

________________________________________________________________
________________________________________________________________

5. Cmo se entenda en la poca de Wegener la formacin de la Tierra?

________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. Cmo se llama actualmente a la teora que sustenta el movimiento de los

continentes?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

7. Por qu las ideas de Wegener se mantuvieron marginadas por tantos aos?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

8. Qu actitud asumi Wegener ante la crtica de sus detractores?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Busca el significado de:

a. continente________________________________________________________
________________________________________________________________
b. mapa____________________________________________________________
________________________________________________________________
c. cohecho__________________________________________________________
________________________________________________________________
d. prevaricato________________________________________________________
________________________________________________________________
e. solidificar_________________________________________________________
________________________________________________________________
f. fsil_____________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 6

LECTURA

________________________________________________________________
g. sustrato__________________________________________________________
________________________________________________________________
h. fludo____________________________________________________________
________________________________________________________________
i. densidad_________________________________________________________
________________________________________________________________
j. tectnica_________________________________________________________
________________________________________________________________
k. meteorologa______________________________________________________
________________________________________________________________
l. intuicin__________________________________________________________
________________________________________________________________
m. hiptesis_________________________________________________________
________________________________________________________________
n. teora____________________________________________________________
________________________________________________________________

Todos los aos, en el mes de octubre, una tradicin popular hace que
muchos feligreses invadan la iglesia de las Nazarenas para venerar al
Seor de los Milagros. La historia comienza en el siglo XVII. Cuentan que
la imagen del Seor de los Milagros fue pintada en un barrio de
Pachacamilla, por un moreno llamado Benito.

Sucedi que, en 1655, un fuerte terremoto sacudi la ciudad de Lima,

reduciendo todo a escombros, incluyendo el puerto del Callao. Pero, en el
barrio de Pachacamilla, destrudo tambin, slo quedaba en pie el
antiguo muro donde el esclavo haba pintado al Seor. All el pueblo
empez a rendirle culto a la imagen.

COLEGIO TRILCE P gin 7

LECTURA

Treinta y dos aos despus, otro sismo destruy Lima. El milagro se

repiti: la imagen segua intacta sobre el muro, sin un rasguo, ya a su
alrededor se refugiaron muchos fieles. Aquel trgico da, hace ms de
300 aos sali por primera vez en procesin por las polvorientas calles
del barrio de Pachacamilla una copia pintada al leo. Esta muestra de fe
era para dar gracias a Dios por las vidas salvadas y para obtener piedad
por el pueblo peruano, luego del desastre. Desde entonces, todos los
aos se repeta la procesin en el mes de
octubre.

A mediados del ao de 1690, el recorrido

de la procesin del Seor de los Milagros
haba rebasado los lmites del barrio y ya
todo Lima se haba adentrado en su fe.
En 1718, el virrey Manuel Amat y Juniet
mand construir la iglesia para el
Nazareno y cedi un terreno para el
convento de las Nazarenas.

Desde esa fecha hasta el da de hoy, la

copia al leo de la imagen del Seor de
los Milagros sale en procesin y,
alrededor de ella, se concentran muchos
personajes. Durante varios siglos han
sido incontables los milagros que se le
atribuyen, y la fe catlica del pueblo peruano hacia l es indescriptible.

COMPRENSIN DE LECTURA

1. Marca con un aspa "x" la alternativa correcta en las siguientes oraciones:

a. La idea principal de la lectura es:

m Los terremotos.
m Los milagros del Cristo de Pachacamilla.
m La historia de la imagen del Seor de los Milagros.

b. La imagen del Seor de los Milagros fue pintada por:

COLEGIO TRILCE P gin 8

LECTURA

m un esclavo
m una seora
m un limeo

c. La procesin del Seor de los Milagros se desarrolla en:

m noviembre
m octubre
m diciembre

d, La imagen que actualmente recorre las calles de Lima es:

m La imagen que se pint en la pared.

m Una imagen recin pintada.
m La copia de la primera imagen.

2. En qu lugar sali el primer recorrido y en qu circunstancias?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

3. Comenta:

a. Qu otra tradicin o fiesta popular peruana conoces?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

b. Cmo se transmiten las tradiciones o costumbres de un pas?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

c. Por qu es importante la procesin del Seor de los Milagros?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Busca el significado de las siguientes palabras:

COLEGIO TRILCE P gin 9

 LECTURA

- Tradicin_______________________________________________________
_______________________________________________________________

- Costumbres_____________________________________________________
_______________________________________________________________

- Feligreses_______________________________________________________
_______________________________________________________________

- Venerar________________________________________________________
_______________________________________________________________

LIMA COLONIAL PIRWALLA

(Relato de mi abuela)
Ni pararrayos ni tejas,
grandes casas con blasones,
artesanados balcones
y celosas y rejas.
Plaza con pita y canales
y palacio virreynal
y cabildo, catedral,
casitas y portales.
Cien iglesias de amplios coros,
de torres de gran extensin,
plaza de la Inquisicin
y adems plaza de toros.
Calles estrechas y largas
tres o cuatro o cinco escuelas,
barberos que sacan muelas
y aguadores con sus cargas.
Hay monjitas enclaustradas
que hacen champs y natillas
COLEGIO TRILCE
y manjarblancos P gin 10
y pastillas,
nueces, man y empanadas.
Hernn Velarde (peruano)
Empecemos comencemos, pirwalla, pirwa.
En esta pampa redonda, pirwalla, pirwa.
Cantemos, bailemos todos pirwalla, pirwa.
En esta pampa redonda, pirwalla, pirwa.
Todos gozando pirwalla, pirwa.
El que no lo hace, paga la multa.
Con alegra, pirwalla, pirwa.
El que no lo hace, paga la multa.
Cantemos todos unidos pirwalla, pirwa.
Que nuestro canto se oiga pirwalla, pirwa.
Con nuestra wipala en alto pirwalla, pirwa.
En esta pampa redonda, pirwalla, pirwa.
Todos cantando pirwalla, pirwa.
El que no lo hace, paga la multa.
Llenos de orgullo, pirwalla, pirwa.
El que no lo hace, paga la multa.
Popular
LECTURA

NUBE GRIS (VALS)

Si me alejo de ti
es porque he comprendido
que soy la nube gris
que nubla tu camino.
Me voy para dejar
que cambies tu destino,
que seas muy feliz
mientras yo busco olvido.
Y otra vez volver a ser
el errante trovador,
que va en busca del amor,
del amor de una mujer.
Se perdi el celaje azul
donde brillaba la ilusin,
vuelve la desolacin,
vivo sin luz.
Enrique Mrquez Talledo (peruano)
ROMANZA DE LIMA

Mansin evocativa
de las risueas horas,
en los cuentos azules
y gracias melodiosas.
Como miradas tenues
de antiguos pensamientos
se asoman tus balcones
galantes de recuerdos.
Parece que en las sombras

COLEGIO TRILCE P gin 11

LECTURA

se arrodillan las torres,

en una vespertina
de azules oraciones.
Por los patios gentiles,
donde juegan los nios,
hay una pintoresca
tonada del destino.
En salas infantiles
como una rondinela,
el mago amistoso
modula: vive y suea
Jos Mara Eguren (peruano)

COMPRENSIN DE LECTURA

1. Relaciona el contenido con el nombre de la obra.

2. Sobre el vals "nube gris" responde:

a. Qu sentimiento expresa el autor? Qu te hace pensar eso?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 12

LECTURA

b. A qu se refiere el autor con la expresin "vivo sin luz"?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

3. Comenta y responde:

a. Sabes lo que es un vals? Qu valses conoces?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

El ecosistema
La integracin de los diversos grupos de organismos (plantas y animales) en
interrelacin con los factores biticos y abiticos en un rea determinada se
denomina sistema ecolgico o ecosistema.

El ecosistema es cualquier unidad que incluye la totalidad de los organismos, o

sea la comunidad de plantas y animales de un rea determinada, que
actan en reciprocidad con el medio fsico (factores abiticos), dando origen a
una corriente de energa que conduce a:

- Una estructura de dependencia alimenticia o trfica: cadenas y redes

trficas.

COLEGIO TRILCE P gin 13

LECTURA

- Una diversidad de seres vivos o biticos, caracterizado por la diversidad de

especies y la variabilidad de las mismas.
- Ciclos de intercambio de materiales entre las partes vivas (compartimiento
bitico o vivo) e inertes (compartimiento fsico)

Un ecosistema es un sistema abierto donde hay una continua corriente de

captacin y prdida de sustancias, energa y organismos. Sus componentes
caractersticos se dejan agrupar en dos compartimientos: el abitico y el
bitico.

1. El compartimiento abitico
Est conformado por las sustancias inorgnicas y se denomina biotipo (del
griego bios = vida y topos = lugar). Incluye:

Materiales, que forman la base para la vida y donde se incluyen el

oxgeno, el dixido de carbono, el agua, el carbono, el nitrgeno, el
fsforo, el azufre, el potasio, el calcio y las diversas sales minerales.

Energa, proveniente del Sol en forma casi exclusiva.

Estructura espacial, muy variable en los diversos ecosistemas (cuevas,

lagos, playa arenosa, playa pedregosa, etc).

2. El compartimiento bitico
Est conformado por los seres vivos de un ecosistema y que estn ligados
recprocamente por las cadenas trficas y se denomina biocenosis o
comunidad bitica. Agrupa tres estratos:

Productores o productores primarias, son todos los seres vivos que a

partir de sustancias inorgnicas producen sustancias orgnicas y se
denominan auttrofos, porque producen sus propios alimentos. En los
ecosistemas terrestres llenan esta funcin las plantas verdes; en el agua
las algas microscpicas o fitoplancton.
Consumidores, son los organismos que viven directa o indirectamente
de las sustancias generadas por los productores y por eso se denominan
hetertrofos. Pertenecen a este grupo los animales, las bacterias y los
hongos.

Descomponedores o desintegradores, son tambin organismos

hetertrofos que consumen materia orgnica muerta y la descomponen
hasta sus componentes inorgnicos. Pertenecen a este grupo los
necrfagos, que se alimentan de cadveres, los coprfagos, que se
alimentan de excrementos; los saprfagos, que se alimentan de materia

COLEGIO TRILCE P gin 14

LECTURA

pdrida; los detritvoros, que se alimentan de detritos; y los

mineralizadores o reductores, que reducen los compuestos hasta las
formas ms sencillas, como las bacterias y los hongos.

APRENDO MS

I. Completa con las palabras adecuadas:

a. El Ecosistema es___________________________________________________
________________________________________________________________

b. Su estrutura se conforma de: ___________________ y ___________________.

c. "Bitipo" proviene del griego _____________ = _____________ y

_____________ = _____________.

d. Los consumidores son_______________________________________________

________________________________________________________________

II. Relaciona correctamente:

1. Energa ( ) dixido de carbono, agua, etc.

2. Consumidores ( ) necrfagos: alimento = cadveres

3. Descomponedores ( ) bacterias y hongos (hetertrofos)

4. Materiales ( ) sol

5. Estructura espacial ( ) playas, cuevas y lagos.

III. Responde las siguientes preguntas:

1. Por qu ser importante el Ecosistema?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 15

LECTURA

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Cules sern los beneficios que aporta el Ecosistema para la humanidad?

Explica.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Dos hermanos, el uno soltero y el otro casado, posean una granja

cuyo frtil suelo produca abundante grano, que ellos se repartan a
partes iguales.

COLEGIO TRILCE P gin 16

LECTURA

Al principio todo iba perfectamente. Pero lleg un momento en que el

hermano casado empez a despertarse sobresaltado todas las noches,
pensando: "No es justo. Mi hermano no est casado y se lleva la mitad de
la cosecha: pero yo tengo mujer y cinco hijos, de modo que en mi
ancianidad tendr todo cuanto necesite. Quin cuidar de mi pobre
hermano cuando sea viejo? Necesita ahorrar para el futuro mucho ms
de lo que actualmente ahorra, porque su necesidad es, evidentemente,
mayor que la ma".

Entonces se levantaba de la cama, acuda

sigilosamente adonde su hermano y verta en
el granero de ste un saco de grano.

Tambin el hermano soltero comenz a

despertarse por las noches y a decirse lo
mismo: "Esto es una injusticia. Mi hermano
tiene mujer y cinco hijos y se lleva la mitad de
la cosecha. Pero yo no tengo que mantener a nadie ms que a m mismo.
Es justo, acaso, que mi pobre hermano, cuya necesidad es mayor que la
ma, reciba lo mismo que yo?"

Entonces se levantaba de la cama y llevaba un saco de grano al granero

de su hermano.

Un da, se levantaron al mismo tiempo y tropezaron uno con otro, cada

cual con un saco de grano en la espalda.

Muchos aos ms tarde, cuando ya haban muerto los dos, el hecho se

divulg. Y cuando los ciudadanos decidieron erigir un templo, escogieron
para ello el lugar en el que ambos hermanos se haban encontrado,
porque no crean que hubiera en toda la ciudad un lugar ms santo que
aqul.
Annimo

APRENDO MS

1. Enumera las siguientes oraciones conforme fueron ocurriendo.

COLEGIO TRILCE P gin 17

LECTURA

El hermano casado se levantaba preocupado todas las noches por su hermano

menor.

Muchos aos ms tarde se construy un templo en honor a los dos hermanos.

El hermano soltero tambin pensaba en ahorrar para el futuro del hermano

mayor.

El hermano mayor le daba un saco de grano al hermano menor, siempre.

Dos hermanos el soltero y el casado tenan una granja con un suelo abundante
de grano.

2. Busca el significado de las siguientes palabras:

Divulgar : ____________________________________________________
____________________________________________________

Erigir : ____________________________________________________
____________________________________________________

Frtil : ____________________________________________________
____________________________________________________

Sigilsamente : ____________________________________________________
____________________________________________________

Sobresaltado : ____________________________________________________
____________________________________________________

Evidente : ____________________________________________________
____________________________________________________

Verta : ____________________________________________________
____________________________________________________

3. Forma una oracin, cogiendo cuatro de las palabras escritas anteriormente (en
el ejercicio 2)

COLEGIO TRILCE P gin 18

LECTURA

a. ______________________________________________________________
b. ______________________________________________________________
c. ______________________________________________________________
d. ______________________________________________________________
e. ______________________________________________________________

4. Responde:

a. Qu importancia tendr el valor de la Justicia?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

b. Qu practicas para demostrar la justicia entre todos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

c. Qu nos ensea esta lectura a travs de los dos hermanos?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 19

LECTURA

Se cuenta que, una vez, a la Virgen de Huanta (pueblo ancashino) se

le perdi el Nio.
Jess se ech a correr hacia el campo. Mara pens que no se alejara
demasiado... Pero, cuando lleg la noche, no pudo ms con su inquietud
y sali a buscarlo.
Al mirarla, se encendieron gozosas las lucirnagas.
-No habis visto a Jess? -les pregunt.
Pero las lucirnagas no supieron contestarle.
Anhelante interrog a la acequia, que ya se adormilaba como un
corderito de espuma.
-Agita, agita! No jug contigo mi nio?
-S! -Contest el arroyo, cabeceando por el sueo. Estuvimos
jugando juntos, pero l se qued rezagadito...
La Virgen continu andando, turbada. Les
pregunt a los sauces:
-No se trep Jess a sus ramas, arbolitos
verdes?
-S -le respondieron. Se meci en nuestras hojas.
Pero se fue hacia el alfalfar.
La Virgen, ms y ms oprimida por la congoja se
deshizo en lgrimas.
-Vaya se dijeron los vecinos,
escuchndolas caer
blandamente sobre la tierra-,
qu modo de llover tan suave!
La Virgen pregunt por su hijo
a la alfalfa. Esta le contest:
-S, pas por mi lado, y al
rozarme, me dejo

cubierta de trocitos de cielo... Pero sigui de largo.

COLEGIO TRILCE P gin 20

LECTURA

La desazn le morda a Mara el corazn. Y, sollozando, se

preguntaba: Adnde ir? A quin preguntarle? De pronto, en la
oscuridad, divis un resplandor inslito. Camin presurosa hasta all y,
entre los trigos maduros, hall a Jess
profundamente dormido.
La Virgen lo alz hasta su pecho. El trigal
qued misteriosa-mente iluminado. Entretanto,
sus lgrimas, al rodar por la hierba, se haban
convertido en sus liliales estrellitas, tersas y
cndidas como la propia nieve.
-Vaya! -dijeron los vecinos al advertirlas.
Qu preciosas flores, qu puras, qu frescas!...
Si parecen lgrimas de la Virgen! Y de all les viene el lindo nombre.
Esther M. Allison (peruana)

COMPRENSIN DE LECTURA

1. Marca con una "x" la respuesta correcta:

a. La historia se desarrolla en:

m Lima m Iquitos m Ancash

b. La Virgen se encontr con:

m abejas m lucirnagas m mariposas

c. La Virgen encontr al nio:

m jugando en el agua m durmiendo

m corriendo en el campo

2. Por qu las flores se llaman "lgrimas de la Virgen?

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 21

LECTURA

3. Marca el dibujo que para ti simbolice el significado de la familia:

4. Comenta:

a. Por qu es importante la familia?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

b. Qu es lo que ms te gusta de tu familia?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

c. Cumples con responsabilidades dentro de tu familia? Cules?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

d. Cul crees que es el valor ms importante que une a la familia?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. Pdele a tus padres que te cuenten alguna ancdota familiar y escrbela en tu

cuaderno

COLEGIO TRILCE P gin 22

LECTURA

5. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras.

- Rezagado___________________________________________________________

- Desazn____________________________________________________________

- Alfalfar_____________________________________________________________

- Liliales______________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 23

 LECTURA

Cuando quieras saber Para amar de verdad,tc "

Cuando quieras saber Para amar de verdad,"
lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar.tc "
lo que realmente es amar, hay que dar sin esperar."
busca a quin lo necesita Compartir es amar,tc "
busca a quin lo necesita Compartir es amar,"
y empieza a dar. es, en todos, al Seor
encontrar.tc " y empieza a dar. es, en
todos, al Seor encontrar."
tc ""
Mira a tu alrededor, Aquel nio sin ropatc " Mira
a tu alrededor, Aquel nio sin ropa"
y seguro encontrars por la calle solo va.tc " y
seguro encontrars por la calle solo va."
algn nio que te espera Aquel hombre que con
hambretc " COMPRENSIN DE LECTURA
algn nio que te espera
1. Aquel
Responde:
hombre que con hambre"
en tu caminar. busca compartir su pan.tc "
a. Qu es amar segn la lectura?
en tu caminar. busca compartir su pan."
_____________________________________________________________
tc ""
_____________________________________________________________
En el mundo hay tantos nios,tc " En el mundo hay tantos
_____________________________________________________________
nios,"
que por ti esperando estn.tc " que por ti esperando estn."
b. En qu situaciones das de verdad? Relata.
Prate un rato y detente,tc " Prate un rato y detente,"
_____________________________________________________________
nete a los dems.tc " nete a los dems."
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 24

LECTURA

2. Por qu se dice que compartir es amar? Ejemplificar.

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Busca los sinnimos de las siguientes palabras:

- Hambre________________________________________________________
_______________________________________________________________

- Alrededor_______________________________________________________
_______________________________________________________________

- Compartir_______________________________________________________
_______________________________________________________________

4. Conversa con tus compaeros sobre el tema:

Qu me gusta ms: dar o recibir?

COLEGIO TRILCE P gin 25

LECTURA

Una vez, en la cumbre de la montaa, tres pequeos rboles soaban con

lo que seran de grandes.
-Yo guardar inmensos tesoros -dijo un pino.
-Yo sere un gran barco -dijo el eucalipto.
Cuando crecieron, discutan tambin sobre cul de ellos era el mejor.
-Yo -dijo el cedro- tengo una madera muy fuerte, por eso a mi me quieren
todos los leadores.
-Mi madera es roja y muy hermosa -dijo la caoba-, por eso me escogern a
m antes que a todos ustedes.
Estaban en esas discusiones cuando llegaron los leadores y se llevaron a
la caoba. En otras oportunidades se llevaron al eucalipto, al sauce y a otros
rboles.
Slo el pino quedo triste, porque nadie lo quera.
Un pajarito amigo suyo le dijo:
-No ests triste. T eres importante para nosotros. Al posarnos en tus
ramas, podemos ver el sol.
-S -replico el pino-, pero los humanos no me quieren, ni siquiera me llevan
para hacer lea... Y yo quera ser un hermoso bal para guardar tesoros.
-No te preocupes. Todos tenemos una misin importante en la vida. Lo que
debes hacer es descubrirla.
El pajarito intentaba convencer al pino de aquello, cuando llegaron los
leadores y se lo llevaron al aserradero. All, lo cortaron, y, luego, lo guardaron
por largo tiempo en una
oscura bodega, donde el gran
rbol recordaba las palabras
de su amigo, pensando que
estaba equivocado.
Un da, lo sacaron de la
bodega y, en lugar de ser
cubierto de oro y llenado de
tesoros, fue cubierto con
polvo de cortadora y llenado
de alimento para animales. El
pino en un primer momento,
se entristeci, pero muy

COLEGIO TRILCE P gin 26

LECTURA

pronto comprendi que, al darle alimento a los animales, ellos se sentan

felices y
agradecidos, y eso lo haca feliz a l tambin.
Muchsimos das pasaron hasta que, una noche, una joven mujer puso a su
hijo en aquel pesebre.
-Yo quisiera haber podido hacer una cuna para nuestro beb -dijo el
esposo.
-No te preocupes -dijo la mujer-, este pesebre es fuerte y ser una
hermosa cuna.
De pronto, empezaron a llegar de todas partes personas y animales para
adorar al nio del pesebre.
En ese momento, el rbol supo que tena el tesoro ms grande del mundo.
Annimo

COMPRENSIN DE LECTURA

1. Completa la oracin segn la lectura:

a. El pino estaba triste porque ____________________________________

_____________________________________________________________.

b. ____________________________________, cuando estaba en la bodega,

pensaba ____________________________________________________.

c. Una mujer puso a su hijo en ___________________________________.

2. Qu tesoro guard el rbol de pino?

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3. Comenta:

a. Qu te gustara ser cuando seas grande? Por qu?

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COLEGIO TRILCE P gin 27

LECTURA

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b. Alguna vez te has sentido como el pino?

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c. Sin regalos ni cena, hay Navidad? Por qu?

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d. Cul es el verdadero significado de la Navidad?

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e. Qu te gustara compartir en esta Navidad?

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4. Busca y encierra las siguientes palabras en el pupiletras:

Jes s N a v id a d n p o f s u s e
paz am or r a l e g r i a
ayuda fe a m v p e r d o
a le g r a s e r v ir y o r i v r e s
u r u e d t s i
d a e r p a z e
a j e s u s d r

5. Escribe un deseo de Navidad:

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6. Busca el significado de las siguientes palabras:

COLEGIO TRILCE P gin 28

LECTURA

- Replicar__________________________________________________________

- Pesebre__________________________________________________________

COLEGIO TRILCE P gin 29