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Autores: Coordinacin:
Beatriz Castro Daz Ricardo Ingelmo Casado
Miguel ngel Cruzado Aquino Arnzazu Garca Martnez
Gonzalo Dez Daz
Lus Fernndez Nez Equipo editorial:
Alberto Fraile Vicente Julin Sancha Vzquez
Jos Carlos Garca Gonzlez Javier Nez Corbal
Arnzazu Garca Martnez Estefana Cabello Rosa
ngel Horrillo Guisado Laura Miguel Toca
Ricardo Ingelmo Casado
Sergio Izquierdo Betete
Rosario Ortega Serrano
Lus Prez Sorribes
Samuel Perrino Martnez
Marta Rey Blanco
Daniel Rueda Muoz
Isaac Sierra Garca
Pablo Viv Jimnez
Consejo Editorial:
Joaqun Tmara Espot, Consejero de Educacin
Antonio Jos Navarro Betancor, Asesor Tcnico Docente en Polonia
Julin Espinosa Calabuig, Asesor Tcnico Docente en Polonia
Direccin:
Antonio Jos Navarro Betancor, Asesor Tcnico Docente en Polonia
MINISTERIO DE EDUCACIN, CULTURA
Y DEPORTE
Subsecretara
Subdireccin General de Cooperacin Internacional
Edita:
SECRETARA GENERAL TCNICA
Subdireccin General
de Documentacin y Publicaciones
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Pg.
1.- Prlogo............................................................................................................................................................................................... 5
2.- R
elacin de Tarjetas de Vocabulario y Propuestas Didcticas: correspondencia
con los conceptos bsicos de los temas del currculo de Geografa
e Historia de Espaa para las Secciones Bilinges de espaol de Polonia.............................................. 9
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Fenicios 1. Fenicios
2. Griegos 2. Griegos
3. Factora 3. Factora
4. Cdiz 4. Cdiz
5. beros 5. beros
6. Celtas 6. Celtas
7. II Guerra Pnica 7. II Guerra Pnica
8. Romanizacin 8. Romanizacin
9. Anbal 9. Anbal
10. Sagunto 10. Sagunto
11. Numancia 11. Numancia
Tema 2.1.
12. Viriato 12. Viriato
TEMA 2.
13. Provincia romana 13. Provincia romana
Prehistoria,
14. Esclavismo 14. Esclavismo
ANTECEDENTES Hispania
15. Ciudadana (ciudadano/ 15. Ciudadano romano 3, 4
HISTRICOS romana
no ciudadano) 16. Triloga mediterrnea
DE LA ESPAA y Reino
16. Triloga mediterrnea 17. Ruralizacin
CONTEMPORNEA Visigodo de
17. Ruralizacin 18. Cristianismo
Toledo
18. Cristianismo 19. Villa romana
19. Villa 20. Arrianismo
20. Arrianismo 21. Liber Iudiciorum o Fuero
21. Liber Iudiciorum o Fuero Judgo
Judgo 22. Concilios de Toledo
22. Concilios de Toledo 23. Prehistoria
24. Colonizaciones
25. Pueblos prerromanos
26. Bajo Imperio
27. El Reino visigodo de
Toledo
9
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Mapa proceso de 1. Tariq y Muza
conquista 2. Batalla de Guadalete
2. Tariq y Muza 3. Batalla de Covadonga
3. Batalla de Guadalete 4. Omeyas
4. Batalla de Covadonga 5. Emirato
5. Omeyas 6. Abderramn I
6. Emirato 7. Califa
7. Abderramn I 8. Abderramn III
8. Califa 9. Almanzor
9. Abderramn III 10. Reinos taifas
Tema 2.2. 10. Almanzor 11. Almorvides
11. Reinos taifas 12. Almohades
3, 4
El Islam 12. Almorvides 13. Parias
Andalus 13. Almohades 14. Batalla de las Navas de
14. Mapa Al-Andalus s.XI Tolosa
15. Parias 15. Aportaciones culturales del
16. Batalla de las Navas de mundo andalus
Toledo 16. Alczar
17. Aportaciones culturales 17. Zoco
18. Alczar 18. Medina
TEMA 2. 19. Zoco 19. Mulades
20. Medina 20. Mozarbes
ANTECEDENTES 21. Mulades
HISTRICOS 22. Mozarbes
DE LA ESPAA 1. Reconquista 1. Reconquista
CONTEMPORNEA 2. Repoblacin 2. Repoblacin
3. Mapa Edad Media s.IX 3. Reino Cristiano
Reinos Cristianos 4. Fuero/Carta Puebla
4. Reino Cristiano 5. Orden militar
5. Fuero/Carta Puebla 6. Conquista de Toledo
6. Orden militar 7. Jaime I, el Conquistador
7. Mapa Edad Media s.XII 8. Expansin mediterrnea
Reinos Cristianos de Aragn
Tema 2.3. 8. Conquista Toledo 9. Guerra Civil en Castilla
9. Jaime I, el Conquistador 10. Sociedad estamental
3, 4, 6
Los Reinos 10. Expansin mediterrnea 11. Peste negra
Cristianos de Aragn 12. Ferias
11. Cortes 13. Gremios
12. Guerra Civil en Castilla 14. Mesta
13. Sociedad estamental 15. El Camino de Santiago
14. Monarqua pactista
15. Peste negra
16. Ferias
17. Gremios
18. Mesta
19. El Camino de Santiago
10
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Mayorazgo 1. Unin dinstica
2. Unin dinstica 2. La conquista de Granada
3. Mapa pennsula ibrica 3. La expulsin de los judos
en el s.XV 4. Inquisicin espaola
4. La conquista de 5. Moriscos
Granada 6. Sefardes
5. La expulsin de los 7. Conversos
judos 8. Poltica matrimonial
6. Inquisicin espaola 9. Conquista de las Islas
7. Moriscos Canarias
8. Sefardes 10. Anexin de Navarra
9. Conversos 11. Juana la Loca y Felipe el
Tema 2.4. 10. Poltica matrimonial Hermoso
11. Conquista de las Islas 12. Encomienda
Los Reyes Canarias 13. Cristobal Coln
Catlicos: 12. Anexin de Navarra 14. Capitulaciones de Santa Fe 3, 4, 7
Isabel de 13. Juana la Loca y Felipe 15. 12 de Octubre de 1492
Castilla y el Hermoso 16. Tratado de Tordesillas
Fernando de 14. Encomienda 17. Casa de Contratacin de
Aragn 15. Mapa de los viajes de Sevilla
Coln 18. Fray Bartolom de las
16. Cristobal Coln Casas
17. Capitulaciones de Santa
Fe
18. 12 de Octubre de 1492
19. Tratado de Tordesillas
20. Casa de Contratacin
de Sevilla
21. Defensa de los
indgenas de Bartolom
TEMA 2. de las Casas
11
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. La expulsin de los 1. La expulsin de los
moriscos moriscos
2. Valido 2. Valido
3. Duque de Lerma 3. Duque de Lerma
4. Guerra de los 30 aos 4. Guerra de los 30 aos
5. El Conde Duque de 5. El Conde Duque de
Olivares Olivares
6. Paz de Westfalia- 6. Paz de Westfalia-Pirineos
Tema 2.6. Pirineos 7. La Unin de Armas
3, 4
7. La Unin de Armas 8. La independencia de
Siglo XVII 8. La independencia de Portugal
Portugal 9. Rebelin de Catalua
9. Rebelin de Catalua 10. Problema sucesorio
10. Problema sucesorio 11. Siglo de Oro
11. Siglo de Oro 12. Crisis socieconmica
12. Crisis socieconmica 13. Felipe III
14. Felipe IV
15. Carlos II
1. Guerra de Sucesin 1. Guerra de Sucesin
2. Tratados de Utrecht 2. Tratados de Utrecht
TEMA 2. 3. Absolutismo 3. Absolutismo
4. Despotismo ilustrado 4. Despotismo ilustrado
ANTECEDENTES 5. Felipe V de Anjou 5. Felipe V de Anjou
HISTRICOS 6. Archiduque Carlos de 6. Archiduque Carlos de
DE LA ESPAA Austria Austria
CONTEMPORNEA 7. Prdida de Gibraltar 7. Prdida de Gibraltar
8. Ilustracin 8. Ilustracin
9. Decretos de Nueva 9. Decretos de Nueva Planta
Planta 10. Catastro de la Ensenada
10. Catastro de Ensenada 11. Expulsin de los Jesuitas
11. Expulsin de los 12. Motn de Esquilache
Jesuitas 13. Carlos III
Tema 2.7.
12. Motn de Esquilache 14. Pactos de Familia
13. Carlos III 15. Apoyo a la independencia
Siglo XVIII:
14. Pactos de Familia de los EE.UU 3, 4
reformismo e
15. Apoyo a la 16. Reforma agraria de
Ilustracin
independencia de los Jovellanos
EE.UU 17. Proteccionismo
16. Reforma agraria de 18. Reales fbricas
Jovellanos 19. Sociedades de Amigos
17. Proteccionismo del Pas
18. Reales fbricas 20. Tierras amortizadas o en
19. Sociedades de Amigos manos muertas
del Pas
20. Tierras amortizadas o
en manos muertas
12
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Godoy 1. Godoy
2. Batalla de Trafalgar 2. Batalla de Trafalgar
3. Tratado de 3. Tratado de Fontainebleau
Fontainebleau 4. Motn de Aranjuez
4. Motn de Aranjuez 5. Abdicaciones de Bayona
5. Abdicaciones de 6. Afrancesado
Bayona 7. Guerra de guerrillas
6. Afrancesado 8. 2 de Mayo de 1808
7. Guerra de guerrillas 9. Jos Bonaparte/Pepe
8. Mapa de la Guerra de la Botella
Independencia 10. Las Cortes de Cdiz
9. 2 de Mayo de 1808 11. La Constitucin de 1812 (la
10. Jos Bonaparte/Pepe Pepa)
Botella 12. Soberana nacional
11. Las Cortes de Cdiz 13. Sufragio censitario
12. La Constitucin de 1812 14. Antiguo Rgimen
Tema 3.1. 13. Soberana nacional 15. Regreso de Fernando VII
14. Sufragio censitario 16. El pronunciamiento de
La Crisis 15. Antiguo Rgimen Riego 4, 8
del Antiguo 16. Regreso de Fernando 17. Liberales conservadores/
Rgimen VII progresistas
17. El pronunciamiento de 18. Cien Mil hijos de San Luis
Riego 19. Ley Slica/Pragmtica
18. Liberales Sancin
conservadores / 20. Revolucin criolla
progresistas 21. Simn Bolvar
19. Cien Mil hijos de San 22. Jos de San Martn
TEMA 3. Luis 23. Carlos IV
20. Ley Slica/Pragmtica 24. Guerra de la
ESPAA EN EL Sancin Independencia
SIGLO XIX 21. Revolucin criolla 25. Sexenio absolutista
22. Mapa de la 26. Trienio Liberal
emancipacin de las 27. Dcada Ominosa
colonias 28. Independencia de
23. Simn Bolvar Latinoamrica
24. Jos de San Martn
25. Libertador
1. Carlistas e isabelinos 1. Primera Guerra Carlista
2. Desamortizacin de 2. Carlismo
Mendizbal 3. Isabelinos
3. Espartero 4. Desamortizacin
4. Abrazo de Vergara 5. Mendizbal
5. Mara Cristina de 6. Espartero
Borbn 7. Abrazo de Vergara
6. Conservador 8. Mara Cristina de Borbn
7. El general Narvez 9. El general Narvez
Tema 3.2.
8. Liberales 10. Unin Liberal
9. Unin Liberal 11. ODonell 4, 9
El Estado
10. Progresistas 12. La revolucin gloriosa de
Liberal
11. ODonell 1868
12. La revolucin gloriosa 13. General Prim
de 1868 14. Amadeo de Saboya
13. General Prim 15. Constitucin de 1869
14. Amadeo de Saboya 16. Cantonalismo
15. Constitucin de 1869 17. Regencias
16. Cantonalismo 18. Reinado de Isabel II
19. Sexenio Democrtico
20. I Repblica espaola
13
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Turnismo 1. Turnismo
2. Caciquismo 2. Caciquismo
3. Alfonso XII 3. Alfonso XII
4. Cnovas 4. Cnovas
5. Sagasta 5. Sagasta
6. Pucherazo 6. Pucherazo
Tema 4.1. 7. Anarquismo 7. Anarquismo
8. Socialismo 8. Socialismo
La 9. Nacionalismos 9. Nacionalismos 1, 2, 4
Restauracin 10. PSOE (Pablo Iglesias) 10. PSOE
borbnica 11. PNV 11. PNV
12. Desastre del 98 12. Desastre del 98
13. Regeneracionismo 13. Regeneracionismo
14. Jos Mart 14. Jos Mart
15. Prdida de Cuba, 15. UGT
Filipinas y Puerto Rico 16. Guerra de Cuba
17. Pablo Iglesias
1. El protectorado de 1. El protectorado de
Marruecos Marruecos
2. Alfonso XIII 2. Alfonso XIII
3. Los africanistas 3. Los africanistas
4. Pistolerismo 4. Pistolerismo
Tema 4.2. 5. Huelga general (1917 y 5. Huelga general (1917 y 1919)
1919) 6. Semana Trgica de
1, 2, 4
La crisis de la 6. Semana Trgica de Barcelona
TEMA 4.
Restauracin Barcelona 7. Desastre de Annual
7. Desastre de Annual 8. El Pacto de San Sebastin
ESPAA EN EL
8. El Pacto de San 9. Neutralidad espaola en la
SIGLO XX
Sebastin I Guerra Mundial
9. Neutralidad espaola 10. Regeneracionismo
en la I Guerra Mundial 11. Miguel Primo de Rivera
1. Elecciones de 1931 1. Elecciones de 1931
2. Alcal Zamora 2. Alcal Zamora
3. Anticlericalismo 3. Anticlericalismo
4. Manuel Azaa 4. Manuel Azaa
5. Estatuto de Autonoma 5. Estatuto de Autonoma
cataln/vasco/gallego cataln/vasco/gallego
6. Reformas laborales 6. Reformas laborales
7. Reforma de la 7. Reforma de la enseanza
enseanza 8. Reforma agraria
8. Reforma agraria 9. PCE
Tema 4.3.
9. PCE 10. Constitucin de 1931
1, 2, 4, 10, 11
10. Sindicatos anarquistas 11. Casas Viejas
La II Repblica
11. La Constitucin de 1931 12. CNT
12. Casas Viejas 13. FAI
13. CNT 14. Voto femenino
14. FAI 15. CEDA
15. Voto femenino 16. Falange espaola
16. CEDA 17. Revolucin de Asturias
17. Falange espaola 18. Elecciones de 1936
18. Revolucin de Asturias 19. Bienio progresista
19. Elecciones del 36 20. Bienio derechista / negro
21. Frente popular
14
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Mapas de la Guerra Civil 1. Ejrcito Popular
2. Ejrcito Popular 2. Largo Caballero
3. Largo Caballero 3. Juan Negrn
4. Juan Negrn 4. No pasarn!
5. No pasarn! 5. Batalla del Ebro
6. Batalla del Ebro 6. Apoyo internacional al
7. Apoyo internacional al conflicto
conflicto 7. Alemania (Hitler)
Tema 4.4.
8. Alemania 8. Italia (Mussolini)
1, 4
9. Italia 9. URSS (Stalin)
La Guerra Civil
10. URSS 10. Brigadas Internacionales
11. Brigadas 11. Comit Internacional de No
Internacionales intervencin
12. Comit Internacional de 12. La idea de cruzada
No intervencin 13. General Mola
13. La idea de cruzada 14. Divisiones internas
14. General Mola
15. Divisiones internas
1. Represin y censura 1. Represin.
2. Exiliados 2. Censura
3. Nacionalcatolicismo 3. Exiliados
TEMA 4. 4. El Movimiento 4. Nacionalcatolicismo
Nacional 5. El Movimiento Nacional
ESPAA EN EL 5. Leyes Fundamentales 6. Leyes Fundamentales
SIGLO XX 6. El Sindicato Vertical 7. El Sindicato Vertical
7. Neutralidad/no 8. Neutralidad/no
intervencin en la II intervencin en la II Guerra
Guerra Mundial Mundial
8. Divisin Azul 9. Divisin Azul
9. Autarqua 10. Autarqua
10. Estraperlo 11. Estraperlo
Tema 4.5.
11. La entrada de Espaa 12. La entrada de Espaa en
en la ONU la ONU 1, 4, 11
La dictadura
12. Aperturismo con 13. Aperturismo con Estados
franquista
Estados Unidos y Unidos y Vaticano
Vaticano 14. El Plan de Estabilizacin
13. El Plan de Estabilizacin de 1959
de 1959 15. Los Tecncratas
14. Los Tecncratas 16. Desarrollismo
15. Desarrollismo 17. Aperturistas
16. Aperturistas/Inmovilistas 18. Inmovilistas
17. Atentado a Carrero 19. Atentado a Carrero Blanco
Blanco 20. La marcha verde
18. La marcha verde 21. Maquis
19. Maquis 22. CCOO
20. CCOO 23. ETA
21. ETA
15
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
1. Transicin 1. Transicin
2. D. Juan Carlos I: 2. D. Juan Carlos I
restablecimiento de la 3. Ley para la Reforma Poltica
monarqua 4. Adolfo Surez
3. Ley para la Reforma 5. Legalizacin del PCE
Poltica 6. Constitucin de 1978
4. Adolfo Surez 7. Estado Autonmico
TEMA 5. Tema 5.1. 5. Legalizacin del PCE 8. Pactos de la Moncloa
6. Constitucin de 1978 9. 23F
4, 5, 11
LA ESPAA La Espaa 7. Estado Autonmico 10. Felipe Gonzlez
ACTUAL actual 8. Pactos de la Moncloa 11. Ingreso en la OTAN
9. 23F 12. Ingreso en la CEE (UE)
10. Felipe Gonzlez 13. Jos Mara Aznar
11. Ingreso en la OTAN 14. Jos Luis Rodrguez
12. Ingreso en la CEE (UE) Zapatero
13. Jos Mara Aznar
14. Jos Luis Rodrguez
Zapatero
16
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
CONCEPTOS PROPUESTAS
TEMA TARJETAS DE VOCABULARIO
BSICOS DIDCTICAS
TEMA 1.1. 1. Pennsula 1. Pennsula
2. Cabo 2. Cabo
Caracterizacin 3. Golfo 3. Golfo
geogrfica de 4. Archipilago 4. Archipilago 4, 6, 8, 9,
Espaa: situacin 5. Latitud 5. Latitud 10, 11
geogrfica 6. Longitud 6. Longitud
1. Zcalos 1. Zcalos
2. Macizos 2. Macizos
3. Cordilleras de 3. Cordilleras de plegamiento
plegamiento 4. Cuenca sedimentaria o
4. Cuenca sedimentaria depresin
o depresin 5. Falla
TEMA 1.2.
5. Falla 6. Glaciar
6. Glaciar 7. Terraza fluvial
Naturaleza y
7. Terraza fluvial 8. Meseta
medioambiente en
8. Meseta 9. Orogenia alpina 4, 6, 8, 9,
Espaa: diversidad
9. Orogenia alpina 10. rea silcea 10, 11
geolgica y
10. rea silcea 11. rea caliza
morfolgica del
11. rea caliza 12. rea arcillosa
relieve.
12. rea arcillosa 13. Relieve volcnico
13. Relieve volcnico 14. Ra
14. Ra 15. Pen
15. Pen 16. Acantilado
TEMA 1. 16. Acantilado 17. Relieve grantico
18. Relieve krstico
EL MEDIO FSICO
1. Presin atmosfrica 1. Presin atmosfrica
ESPAOL
2. Anticicln 2. Anticicln
3. Borrasca 3. Borrasca
4. Frente 4. Frente
5. Humedad 5. Humedad
6. Gota fra 6. Gota fra
7. Direccin del viento 7. Direccin del viento
8. Anticicln de las 8. Anticicln de las Azores
Azores 9. Isobaras
TEMA 1.3. 9. Isobaras 10. Climograma
10. Climograma 11. Clima Ocenico Atlntico
Naturaleza y 11. Clima Ocenico 12. Clima Mediterrneo
medioambiente Atlntico 13. Clima Mediterrneo
en Espaa: 12. Clima Mediterrneo continentalizado
variedades 13. Clima Mediterrneo 14. Clima Subtropical canario 4, 6, 8, 9,
climticas. continentalizado 15. Clima de montaa 10, 11
14. Clima Subtropical 16. Temperatura Media Anual
canario 17. Amplitud Trmica
15. Clima de montaa 18. Precipitacin Total Anual
16. Temperatura Media 19. Aridez
Anual
17. Amplitud Trmica
18. Precipitacin Total
Anual
19. Aridez
17
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
1. Crecida 1. Crecida
2. Estiaje 2. Estiaje
3. Rgimen fluvial 3. Rgimen fluvial
4. Afluente 4. Afluente
5. Cauce 5. Cauce
6. Meandro 6. Meandro
7. Delta 7. Delta
8. Estuario 8. Estuario
TEMA 1.4. 9. Rambla 9. Rambla
10. Cuenca hidrogrfica 10. Cuenca hidrogrfica
Naturaleza y 11. Caudal 11. Caudal
1, 4, 6, 8, 9,
medio ambiente 12. Nacimiento 12. Nacimiento
10, 11
en Espaa: 13. Desembocadura 13. Desembocadura
hidrologa (las 14. Vertiente 14. Vertiente
aguas en Espaa) 15. Confederacin 15. Confederacin hidrogrfica
hidrogrfica 16. Trasvase
16. Trasvase 17. Embalse
17. Embalse 18. Acufero/Aguas
18. Acufero/Aguas subterrneas
subterrneas 19. Lago
19. Lago 20. Albufera
20. Albufera 21. Marisma
21. Marisma
1. Regin eurosiberiana 1. Regin eurosiberiana
2. Regin mediterrnea 2. Regin mediterrnea
3. Regin macaronsica 3. Regin macaronsica
TEMA 1. 4. Bosque caducifolio o 4. Bosque caducifolio o
atlntico atlntico
EL MEDIO FSICO 5. Bosque perennifolio o 5. Bosque perennifolio o
ESPAOL mediterrneo mediterrneo
6. Bosque de laurisilva 6. Bosque de laurisilva
7. Endemismo 7. Endemismo
8. Lince ibrico 8. Lince ibrico
9. Drago 9. Drago
TEMA 1.5. 10. Suelo 10. Suelo
11. Sequas 11. Sequa
Naturaleza y 12. Inundaciones 12. Inundacin
medio ambiente 13. Deforestacin 13. Deforestacin
en Espaa: 14. Desertificacin 14. Desertificacin
4, 6, 8, 9,
Riesgos y 15. Erosin 15. Erosin
10, 11
problemas 16. Incendios forestales 16. Incendio forestal
medioambientales 17. Efecto invernadero 17. Efecto invernadero
y proteccin 18. Vertido 18. Vertido
de los espacios 19. Marea negra 19. Marea negra
naturales 20. Vertedero 20. Vertedero
21. Parques Nacionales 21. Parques Nacionales
22. Doana 22. Doana
23. Tablas de Daimiel 23. Tablas de Daimiel
24. Picos de Europa 24. Picos de Europa
25. Alcornoque
26. Encina
27. Pino pionero
28. Haya
29. Castao
30. Roble
31. Chopo
18
Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Relacin de material didctico
1. Censo 1. Censo
2. Padrn municipal 2. Padrn municipal
3. Rgimen demogrfico 3. Rgimen demogrfico
antiguo antiguo
4. Transicin 4. Transicin demogrfica
demogrfica 5. Baby-boom
5. Baby-boom 6. Rgimen demogrfico
6. Rgimen demogrfico moderno
moderno 7. Tasa de natalidad
7. Tasa de natalidad 8. Tasa de fecundidad
8. Tasa de fecundidad 9. Tasa de mortalidad
9. Tasa de mortalidad 10. Tasas de mortalidad infantil
10. Tasas de mortalidad 11. Crecimiento vegetativo/
infantil Natural
TEMA 2.1.
11. Crecimiento 12. Esperanza de vida
vegetativo/Natural 13. Generaciones Huecas
La poblacin
12. Esperanza de vida 14. Envejecimiento de la
espaola:
13. Generaciones Huecas poblacin
distribucin
14. Envejecimiento de la 15. Poblacin activa 2, 3. 6, 7, 9,
espacial,
poblacin 16. Poblacin desempleada 10, 11
dinmica
15. Poblacin activa 17. Inmigracin
demogrfica
16. Poblacin 18. Emigracin
natural y
desempleada 19. Saldo migratorio
movimientos
17. Inmigracin / 20. Ley de Extranjera
migratorios
Emigracin 21. Patera
18. Saldo migratorio 22. xodo rural
19. Ley de Extranjera 23. Emigrante retornado
20. Patera 24. Emigracin espaola
21. xodo rural transocenica
TEMA2. 22. Emigrante retornado 25. Emigracin espaola a
23. Emigracin espaola Europa
LA POBLACIN transocenica 26. Inmigracin extranjera
ESPAOLA 24. Emigracin espaola a hacia Espaa
Europa 27. Densidad de poblacin
25. Inmigracin extranjera 28. Pirmide progresiva
hacia Espaa 29. Pirmide estancada
30. Pirmide regresiva
31. Rgimen demogrfico
1. Concepto de ciudad 1. Concepto de ciudad
2. Jerarqua urbana 2. Jerarqua urbana
3. Zona de influencia 3. Zona de influencia
4. Rururbanizacin 4. Rururbanizacin
5. rea metropolitana 5. rea metropolitana
6. Ciudad-dormitorio 6. Ciudad-dormitorio
7. Ordenacin urbana 7. Ordenacin urbana
8. Ensanche urbano 8. Ensanche urbano
(Barcelona y Madrid) (Barcelona y Madrid)
9. Ciudad lineal (Madrid) 9. Ciudad lineal (Madrid)
TEMA 2.2
10. Chabolismo 10. Chabolismo
11. Arrabal 11. Arrabal
El sistema urbano: 5, 6, 7, 9, 10, 11
12. Casco histrico 12. Casco histrico
morfologa y
13. rea de negocios 13. rea de negocios
estructura
14. reas residenciales 14. reas residenciales
15. reas industriales 15. reas industriales
16. reas comerciales 16. reas comerciales
17. Periferia 17. Periferia
18. Plano 18. Plano
19. Trama urbana 19. Trama urbana
20. Plano ortogonal
21. Plano lineal
22. Plano radiocntrico
23. Plano irregular
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Autora
Tarjetas de vocabulario y propuestas didcticas
para Historia de Espaa.
Tarjetas de vocabulario
Propuestas didcticas
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Autora
Tarjetas de vocabulario y propuestas didcticas
para Geografa de Espaa.
Tarjetas de vocabulario
Propuestas didcticas
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Tarjetas de Vocabulario
El Diccionario Pictrico de Geografa e Historia de Espaa se compone de unas Tarjetas de Vocabu-
lario y de unas Propuestas Didcticas para utilizarlas en el aula.
Las Tarjetas de Vocabulario recogen los conceptos sealados como bsicos en el programa de
Geografa y de Historia de Espaa para las Secciones Bilinges de Polonia. Para cada concepto hay
tres tarjetas: una Tarjeta de Concepto, que contiene la palabra o significante; una Tarjeta de Defini-
cin, que contiene la descripcin o significado; y una Tarjeta de Imagen, que contiene una fotografa
o representacin visual del concepto abordado.
Tarjeta de Concepto
CARACTERIZACIN ?
PENNSULA
1.1/1
Tarjeta de Definicin
Tarjeta de Imagen
CARACTERIZACIN ?
1.1/1
Las Tarjetas de Vocabulario constituyen un recurso que abre un sinfn de posibilidades di-
dcticas para la enseanza del vocabulario especfico de la Geografa y la Historia de Espaa, as
como de la propia lengua espaola. Los nicos lmites vendrn marcados por la imaginacin y la
creatividad del o la docente, o de los propios estudiantes; si bien, a modo de sugerencia, se incluye
tambin en esta obra once Propuestas Didcticas para su utilizacin en la enseanza de la Geografa
de Espaa, y otras once para su uso en la enseanza de la Historia de Espaa.
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Propuestas Didcticas
Las siguientes fichas con-
tienen algunas Propuestas
Didcticas con las que se
puede abordar en el aula el
aprendizaje de los concep-
tos del diccionario pictrico,
o bien apoyar el aprendiza-
je de otros contenidos del
programa de las materias de
Geografa e Historia de Es-
paa.
Las Propuestas Di-
dcticas apuestan por la ga-
mificacin o uso educativo
del juego como instrumento
para lograr un aprendizaje
ms activo, ldico, entrete-
nido y motivador. Aunque
las actividades que plantean
se basan en algn conteni-
do concreto del programa
de estas dos materias, su
estructura puede ser fcil-
mente extrapolada y utiliza-
da con cualquier otro con-
tenido de estas o incluso de
otras materias.
Desde los postula-
dos de la inteligencia y la
educacin emocional Da-
vid Brierley nos advierte
de que slo se recuerda
lo que se siente. Teniendo
ello en cuenta, el rol activo
del alumnado en los juegos
que se proponen con el dic-
cionario pictrico, as como
el carcter ldico de la ma-
yora de las actividades planteadas, pretende generar en los estudiantes emociones positivas que,
asociadas a los conceptos especficos de las materias objeto de estudio, ayude a los estudiantes a
integrarlos y recordarlos.
PIXABAY
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HISTORIA DE ESPAA
1.- QUIN ES QUIN?
Objetivos:
Reconocer personajes importantes de la Historia de Espaa
Explicar los acontecimientos ms importantes de la Historia de Espaa a travs de las principales personalidades
implicadas en ellos
Distinguir las interactuaciones e imbricaciones que se producen en la historia entre diferentes hechos y personajes,
y que conforman de esta manera la trama histrica
Formular cuestiones y responder a estas de forma lingstica y culturalmente correcta
Utilizar el lenguaje para dar y ocultar informacin
Emplear mecanismos y estrategias lingsticas para la definicin de conceptos
Utilizar un vocabulario bsico de las ciencias sociales
Favorecer el aprendizaje de la disciplina de forma ldica
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Historia del tema 4. Tarjetas de Juego (ver material anexo).
Desarrollo de la actividad:
Actividad de repaso y recapitulacin, al final de varios temas.
El profesor reparte las Tarjetas de Juego (ver ejemplo en el material adjunto), que sern iguales para cada pareja
de alumnos. Cada tarjeta tiene la imagen de varios personajes histricos fundamentales para la Historia de Espaa.
A continuacin los alumnos trabajan en parejas. Cada alumno elige un personaje de la tarjeta sin que el otro lo sepa
y, despus, por turnos, comienzan a hacer preguntas para saber cul es el personaje que ha elegido su compaero.
Dichas preguntas se referirn fundamentalmente a los acontecimientos en los que ha participado, la poca histrica
a la que pertenece, su filiacin poltica y tambin el propio aspecto fsico.
Las Tarjetas de Vocabulario de Historia relativas al tema pueden utilizarse de apoyo para que los estudiantes formulen
las preguntas.
Ganar el alumno que primero acierte el personaje elegido por su compaero.
Se puede proponer, como actividad final, y aadiendo cinco minutos ms de juego, o como trabajo para fuera del
aula, que los alumnos escriban una breve biografa sobre el personaje que han tenido que adivinar.
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Curso: 3 de Liceo
Objetivos:
Analizar la importancia de distintos personajes histricos de la Espaa del siglo XX
Explicar las relaciones que se establecen entre los distintos personajes
Sealar los regmenes polticos establecidos durante este periodo
Describir cmo es la biografa de cada uno de estos actores en la poltica espaola
Desarrollo de la actividad:
Una imagen vale ms que mil palabras, en base a esta idea se realizara un Quin es quin.
Personajes elegidos: Cnovas; Sagasta; Alfonso XIII; Primo de Rivera; Azaa; Alcal Zamora; Gil Robles.
Presentacin: El juego empezara con una descripcin utilizando las fichas a nuestra disposicin sobre cada uno de
los personajes, destacando sus cualidades ms significativas y analizando la informacin en internet en el aula de
informtica.
Organizacin inicial: Partimos de una divisin en grupos en funcin de la cantidad de personas, as, para 30 alumnos
tendramos un total de 6 grupos de 5 personas.
Dinmica del juego: El profesor previamente ha explicado los personajes y su importancia histrica. Cada grupo tratar
de unir los conceptos con las definiciones y las imgenes de las Tarjetas de Vocabulario de los temas abordados.
Posteriormente el grupo tiene que realizar, con la informacin dada por el profesor, un conjunto de fichas de cada uno
de los personajes, con una foto y tres caractersticas bsicas. El profesor seleccionara las fichas de cada grupo, que
sern utilizadas para realizar la competicin grupal. Cada grupo adivinara el personaje que tienen en los otros grupos.
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Curso: 2 de Liceo
Objetivos:
Repasar el vocabulario y los personajes y sucesos histricos desde la Prehistoria hasta el siglo XVIII.
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Organizacin inicial:
Se puede jugar en parejas o en grupos.
Se separan las tarjetas en tres mazos: uno de imgenes, otro de conceptos y otro de definiciones.
Se elige por sorteo un tema especfico del currculo comprendido entre la Prehistoria y el siglo XVIII.
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4.- TRIVIAL
Curso: Todos
Objetivos:
Reconocer los conceptos generales y especficos recogidos en el programa de Historia de Espaa
Preguntar y responder con correccin lingstica en espaol
Expresar duda
Mostrar escepticismo
Expresar certeza y evidencia
Expresar conocimiento o desconocimiento de algo
Competencias clave: Comunicacin lingstica; aprender a aprender; competencias sociales y cvicas; conciencia y
expresiones culturales
Materiales:
Tarjetas de Vocabulario de Historia
Tarjetas de colores, tantas como temas incluyamos en la actividad
Un dado o dos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
No hay una presentacin general de la historia, pues se pueden utilizar todas las tarjetas y todos los contenidos. Es un buen
juego de repaso para el ltimo mes de curso de 3, pero tambin se puede trabajar con menos tarjetas, aquellas sobre los
temas que se hayan dado en un curso, en primero, o primero y segundo, etctera.
Dinmica general:
Se divide a la clase en grupos de 2 o 3 personas, para grupos de 16 como mximo. Si son ms, se dividen en grupos
de 4 o 5.
Se reparte el mismo nmero de tarjetas de definiciones a cada grupo. Las tarjetas de conceptos e imgenes (de las
Tarjetas de Vocabulario) estarn disponibles para todos los grupos.
Una vez repartidas las tarjetas, se le asigna un color a cada tema, y se crean cubos de papel para cada tema. Adems
se crean tarjetas, una para cada grupo, de todos los colores que se hayan incluido en el juego.
Si hay cuatro temas (cuatro colores) y 5 grupos, se harn cuatro tarjetas para cada grupo, una de cada color.
Para que no haya confusin, se puede poner el nombre del tema en cada tarjeta. Con esto ya estaramos preparados
para iniciar el juego.
Se introducen los cubos de colores, uno por tema, en una bolsa oscura.
Reglas:
Cada grupo asignar un portavoz, que ser quien responda las preguntas y sacar el cubo de color de la bolsa.
Cada grupo tirar una vez los dados, y el grupo que ms puntuacin saque inicia el juego.
El grupo que ha sacado ms puntuacin sacar un cubo con un color asignado a un tema.
El grupo que tenga las definiciones de ese tema elegir una definicin y se la mostrar al grupo que ha sacado el
dado.
Este grupo tendr 20 segundos para buscar las tarjetas de concepto y de imagen correspondientes a esa definicin.
Si encuentran una, tendrn 3 puntos, si encuentran las dos (imagen y concepto) tendrn 5 puntos.
Cada grupo vuelve a tirar los dados, y el que ms puntuacin saque inicia de nuevo el juego.
Cuando un grupo tenga 12 puntos o ms de un tema se le entrega una tarjeta del color del tema. Esto significa que ha
superado el tema. El grupo que supere antes todos los temas es el que gana.
Cuando un grupo tiene un tema superado y saca un cubo del color de ese tema, puede sacar cuantas veces sea
necesario hasta que saque un cubo de otro tema (color) que no tenga superado.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
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5.- TAB
Objetivos:
Repasar los conceptos clave del tema 5.1. del programa de Historia de Espaa
Mejorar la expresin oral en espaol
Formular preguntas y respuestas con correccin lingstica en espaol
Fomentar la imaginacin y la creatividad del alumno
Duracin: 30 minutos
Desarrollo de la actividad:
La dinmica que se plantea se corresponde bsicamente con el popular juego de tab.
Se trabaja en parejas y podemos plantear la actividad en un contexto de repaso, despus de haber estudiado el tema.
La situacin idnea sera, por ejemplo, en una sesin en la que se estn repasando temas estudiados, por ejemplo,
antes de la prueba de Matura. De este modo, cada pareja de alumnos posee un juego de tarjetas diferente.
Cada pareja de estudiantes procede a relacionar las tarjetas, de manera bsica, (es decir, concepto - definicin -
imagen).
A continuacin, cada pareja ha de centrar su atencin en las tarjetas de conceptos y en su explicacin; y decidir
tres palabras tab que no podrn pronunciarse a la hora de tratar de explicar el concepto. Cmo? Se barajan dos
opciones:
- Opcin A: la pareja de alumnos toma la tarjeta correspondiente a la definicin, y tacha las palabras que no
podrn mencionarse.
- Opcin B: dado que posiblemente las tarjetas no sean material sobre el que el alumno pueda escribir, se
entregar al alumnado pequeos papeles, de tamao similar a la tarjetas, y clips. En esos papeles el alumno
escribe tres palabras restringidas, (que pueden estar presentes en la definicin de la tarjeta, o no).
Ejemplo: tenemos el concepto Transicin. El alumno puede incluir en su lista de palabras tab palabras
como Franco, proceso, o Espaa, (que se incluyen en la tarjeta de definicin), o bien otras que l estime
oportuno (ejemplo: pas; transformacin; y poltica), aunque no pertenezcan a la definicin de la tarjeta.
El alumno adhiere con un clip el papelito con las palabras tab a la tarjeta del concepto.
El paso siguiente es intercambiar tarjetas con la pareja de al lado, de la siguiente manera: se entrega a la pareja
contigua un mazo, con tarjetas de conceptos, cada una con la lista de palabras tab. Y en otro mazo las tarjetas con
las definiciones; en todo caso, boca abajo, de manera que la pareja que recibe las tarjetas, no lee el contenido.
La pareja se reparte de manera equitativa las tarjetas (de conceptos). Por turnos, un alumno da la vuelta a una tarjeta,
lee para s mismo el concepto, as como las palabras tab. A continuacin debe explicar el concepto, sin poder
nombrarlo ni pronunciar las palabras prohibidas. As se proceder hasta agotar las tarjetas.
Sistematizacin. Finalmente, los dos alumnos procedern a relacionar todas las tarjetas, de manera tradicional:
concepto definicin imagen.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
6.- EL SEMFORO
Curso: 1 de Liceo
Objetivos:
Reconocer los conceptos clave del tema 2.3.
Reconocer algunos detalles curiosos acerca de personajes y cuestiones de la poca
Utilizar las estructuras lingsticas y gramaticales adecuadas para proponer alternativas; cuestionar, dar y recibir
informacin; cambiar de idea y expresar otra propuesta; expresar aprobacin y desaprobacin
Competencias clave: Comunicacin lingstica; competencias sociales y cvicas; conciencia y expresiones culturales
Materiales:
Tarjetas de Vocabulario de Historia del tema 2.3.
Tres crculos de cartn, uno de color rojo, uno de color amarillo y otro verde. (Anexo a la actividad)
Duracin: 45 minutos.
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
El juego se centra en el perodo en el que se inicia la Reconquista hasta la llegada al poder de los Reyes Catlicos, que
se corresponde con el tema Los Reinos Cristianos en el Programa de las SSBB de espaol de Polonia. Durante este
proceso, que se inicia a mediados del siglo VIII y finaliza en 1492, se engendran, desde un punto de vista econmico,
poltico, social y cultural, una serie de principios que sern el origen de futuros conflictos en la historia de Espaa.
Organizacin inicial:
Se divide la clase en dos grupos. Se reparten la mitad de las tarjetas de definiciones a un grupo y la otra mitad a otro
grupo. Las tarjetas de imgenes y conceptos estarn en comn para todos los grupos en una mesa en el centro.
Dinmica de la actividad:
- U
no de los grupos inicia el juego enseando una definicin, mientras que el otro grupo debe levantarse y
elegir la imagen y el concepto que corresponde con la definicin. Si el grupo acierta, se le pone un crculo
verde; en caso contrario, se le pone el crculo rojo. Si slo acierta la imagen o el concepto, se le pone un
crculo amarillo.
- C
uando un grupo tiene un crculo verde, significa que contina jugando; si tiene un crculo rojo, pierde el
turno y jugar el otro grupo; y si tiene un crculo amarillo, pierde el turno.
- C
uando se pone crculo amarillo a un grupo, no se indica cul de los dos es correcto, y tendr que volver a
empezar cuando recupere el turno con esa misma definicin.
- N
o se cambia de definicin hasta que se acierte la elegida.
- G
ana el grupo que antes termine todas las definiciones con sus imgenes y sus conceptos.
- C
uando un grupo ha completado una definicin y consigue un crculo verde, recoge todas las tarjetas que
completan un semforo con los crculos de los otros colores (concepto, definicin e imagen).
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 2 de Liceo
Objetivos:
Reconocer el papel de la Iglesia catlica durante la poca de los Reyes Catlicos, y muy en particular la funcin de
la Santa Inquisicin
Examinar la situacin y condicin de algunos estamentos sociales, especialmente la persecucin que vivan ciertos
sectores de la poblacin como los conversos y moriscos
Formular preguntas, emplear estructuras gramaticales adecuadas y utilizar una exposicin argumentativa
Materiales: Fichas con cada uno de los personajes a representar. Tarjetas de Vocabulario de Historia del tema 2.4.
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
El profesor hace una breve introduccin sobre la situacin y el contexto que se estaba viviendo en la Pennsula Ibrica
durante el reinado de los Reyes Catlicos. Tras la conquista de Granada en 1492, y a consecuencia de la falta de tolerancia
hacia la Espaa de las tres culturas, se inicia un perodo de persecucin constante hacia todos aquellos individuos
sospechosos de hereja. El catolicismo se convierte, a partir de este momento, en la religin oficial de los diferentes reinos.
Como actividad previa de activacin el alumnado, en grupos, utilizando las Tarjetas de Vocabulario de Historia del tema 2.4
unir las tarjetas de imgenes con las respectivas tarjetas de definiciones y conceptos. Luego deber procurar emplear el
vocabulario en el desarrollo del juicio que propone la actividad.
Organizacin inicial:
Personajes a representar:
El Tribunal de la Santa Inquisicin (inquisidor y dos ayudantes)
Los abogados que presentan la acusacin
Los abogados de la defensa
Un morisco acusado de seguir rindindole culto a Al
Dos mujeres acusadas de hacer rituales y pactos con el diablo
Un converso acusado de prcticas herticas
Un campesino acusado de sodoma
Un confesor
Varios testigos
Dos alguaciles
Desarrollo:
En primer lugar, se explica a los alumnos que van a ser partcipes, en primera persona, de un juicio de la Santa
Inquisicin en la Castilla del siglo XV.
Se le entrega a cada uno una tarjeta con su personaje (confesor, inquisidor, bruja, testigo, etc.) y se les da unos
15 minutos para que lo preparen con ayuda del profesor/a o de internet y que lo recreen a su manera, aunque
mantenindose lo ms fiel posible a la poca.
A continuacin, se dispone la clase como si fuera una sala del Tribunal de la Santa Inquisicin y cada personaje tendr
que adoptar la posicin correspondiente a su papel.
Se proceder a interrogar a cada uno de los personajes y ver cmo era su vida, el porqu de la acusacin, las pruebas
que se presentan, la versin de los testigos, los mtodos que se utilizan para obtener su confesin, y por ltimo el
veredicto.
El profesor/a monitoriza la intervencin de cada uno de los personajes.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
8.- MIMOHISTORIA
Objetivos:
Reconocer diferencias regionales existentes en Espaa
Identificar las caractersticas principales de la economa espaola, a nivel estatal y regional
Identificar la divisin administrativa de Espaa
Formular cuestiones y respuestas variadas con adecuada correccin lingstica y cultural
Emplear en la comunicacin recursos propios del lenguaje no verbal: gestos y dramatizaciones de conceptos y
situaciones
Duracin: 30 minutos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
El tema que trabaja esta actividad contiene un buen nmero de elementos que se han destacado como conceptos clave
en el programa. La causa de este proceder metodolgico tiene que ver con las mltiples transformaciones y con el calado
que acontecimientos que ocurren en este periodo tienen en la construccin de la historia contempornea de Espaa, pero
es extensible a otros muchos temas del programa.
En consecuencia, aqu se plantea una actividad en la que los alumnos, mediante gestos, representan uno de los conceptos y
el resto tiene que adivinarlo. De esta manera ldica, los alumnos se acercan a los conceptos, acontecimientos y personajes
principales del perodo.
Dinmica de la actividad:
Se trabaja en grupos de cuatro alumnos, divididos a su vez en dos parejas.
Los cuatro alumnos, juntos, proceden a relacionar las tarjetas, (cada concepto con su imagen correspondiente y su
definicin). Realizadas las relaciones, se espera que los alumnos comprueben de manera autnoma que estas son
correctas. Dejando en un primer momento que sea el alumno quien solvente dudas consultando a los compaeros
del grupo, el profesor solo apoyar si observa errores y siempre que convenga hacer aclaraciones respecto a alguna
de las fichas.
A continuacin, la atencin de los alumnos se centrar en los conceptos. En cada pareja, se decidir qu miembro (A
o B) va a hacer la mmica. Una vez establecidos los turnos, se proceder a las representaciones gestuales.
El alumno que comienza (por ejemplo, Alumno A, de la Pareja 1), decide qu concepto va a representar. En su
representacin, el alumno puede gesticular, reproducir sonidos onomatopyicos, y tambin decir algunas frases,
aunque se le instar a que sean las mnimas y sin repetir palabras presentes en la definicin del concepto.
Este punto de la actividad, deber ser moderado por el profesor.
Solo el alumno que representa (es decir, que gesticula), sabe a qu concepto se refiere. Los otros tres no. De manera
que son los otros tres quienes tienen que tratar de adivinarlo. Para ello solo tienen una oportunidad (dado que el
repertorio de conceptos es bastante limitado). Con esta regla, se pretende aadir un punto de dificultad, y de atencin
por parte del alumnado.
El alumno que acierta suma un punto para su pareja.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
9.- EL DEBATE
Curso: 3 de Liceo.
Objetivos:
Identificar las corrientes ideolgicas del s. XIX y explicar la polarizacin poltica de la poca
Comparar esa situacin con la actualidad y analizar la evolucin de las corrientes ideolgicas con las que se trabaja
Seleccionar y utilizar las funciones y exponentes lingsticos necesarios para la argumentacin, la exposicin y el
debate
Materiales:
Tarjetas de Vocabulario de Historia del tema 3.2.
Tarjetas de afirmaciones sobre cmo debe ser gobernado el estado (de carcter liberal progresista o conservador),
sin etiquetar si son de una u otra corriente
Material recopilado anteriormente por el alumno (tarea de observacin que se ha pedido previamente)
Una banderola roja y una azul para colocar en cada grupo, as como tarjetas rojas y azules (cinco de cada) para el
momento de las votaciones. (Ver anexo).
Duracin: 90 minutos
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
Tras el paso definitivo del Antiguo Rgimen a un nuevo Estado liberal burgus, todos los liberales sern partidarios de una
monarqua constitucional pero estn divididos desde el Trienio Liberal en dos tendencias, que terminan convirtindose en
partidos polticos a lo largo del reinado de Isabel II: moderados y progresistas.
- Los moderados defendan un liberalismo doctrinario, partidario de la soberana compartida entre las Cortes y
la Corona, que gozaba de amplios poderes (como el derecho de voto, nombrar ministros y poder disolver las
Cortes). Defensores del orden y de la propiedad, que identificaban con inteligencia y capacidad, eran partidarios
del sufragio censitario y de limitar los derechos individuales, especialmente los colectivos. Defendan a la Iglesia
Catlica y preferan una organizacin centralista del Estado. Socialmente eran un grupo heterogneo formado
por terratenientes, alta burguesa, vieja nobleza, alto clero y altos mandos del ejrcito.
- Los progresistas defendan la soberana nacional y la limitacin de las atribuciones de la Corona. Queran
un sufragio censitario ms amplio y mayores libertades y derechos, tanto individuales como colectivos. Eran
partidarios de la descentralizacin estatal y de la Milicia Nacional. Su base social era tambin heterognea: la
pequea y mediana burguesa y en general, las clases medias, profesionales liberales, artesanos y empleados
urbanos y militares de baja graduacin.
Organizacin inicial:
Se coloca una serie de tarjetas con afirmaciones (aportadas por el docente) en una mesa en el centro del aula, en
cartulinas del mismo color (2 acerca de los derechos individuales, 2 acerca de la confesionalidad del estado y la libertad
de culto, 2 acerca del sufragio, 2 acerca del papel de la monarqua...).
El docente, por su parte, habr pedido con anterioridad a su alumnado que realice una labor de observacin en sus
vidas cotidianas (diarios, noticias, actitudes propias, familiares o vecinales...) y apunte en un cuaderno 6 aspectos (3
supuestamente progresistas y 3 de carcter conservador).
Activacin:
Antes de comenzar con el debate los estudiantes pueden utilizar las Tarjetas de Vocabulario de Historia del tema
3.2. para repasar o introducir conceptos como conservador; liberales; progresistas; Constitucin de 1869,
etctera. Para ello individualmente, en parejas o en grupos pequeos tratarn de unir cada imagen con su concepto
y definicin correspondiente.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
CENTRALISMO:
El Estado se articular de forma central:
RELIGIN:
El Rey podr nombrar libremente un
La religin de la nacin espaola es la
corregidor en lugar del ordinario en las
catlica, apostlica, romana. El Estado se
poblaciones donde lo crea conveniente
obliga a mantener el culto.
()
LIBERTADES:
Los actos de imprenta subversivos
sern considerados: los impresos
contrarios al principio y forma de PAPEL DE LA MONARQUA:
gobierno establecido en la constitucin La potestad de hacer las leyes reside en Las
del Estado cuando tienen por objeto Cortes conjuntamente con el Rey. El nmero
incitar a la destruccin o mudanza de la de senadores es limitado: su nombramiento
forma de gobierno; los que contengan pertenece al Rey.
manifestaciones de adhesin a otra
forma de gobierno.
SUFRAGIO:
Se requiere ser espaol del estado
seglar, haber cumplido veinticinco aos,
disfrutar la renta procedente de bienes
y races, o pagar por contribuciones
directas la cantidad que la ley electoral
exija ().
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
DESCENTRALIZACIN:
DERECHOS INDIVIDUALES:
La descentralizacin significa la posibilidad
A ningn espaol que est en el pleno
de una gestin ms eficaz de los servidores
goce de sus derechos civiles podr
pblicos (...).
impedrsele salir libremente del territorio,
Los organismos descentralizados por regin
ni trasladar su residencia y haberes a
son aquellos que atienden y satisfacen las
pas extranjero, salvo las obligaciones
necesidades pblicas de una regin, como es
de contribur al servicio militar o al
el municipio.
mantenimiento de las cargas pblicas.
Esto derivar en el cantonalismo.
SUFRAGIO:
Se proclama la soberana nacional y se
confirma el sufragio universal masculino
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 3 de Liceo
Objetivos:
Explicar el proceso que lleva a la proclamacin de la Repblica
Describir los problemas estructurales a los que se enfrenta la Segunda Repblica
Explicar las reformas del Bienio progresista
Analizar los cambios del Bienio conservador
Indicar la poltica del Frente popular y sus consecuencias
Competencias clave: Comunicacin lingstica; competencia digital; aprender a aprender; conciencia y expresiones
culturales
Duracin: 1 h 30 minutos
Desarrollo de la actividad:
Se har una actividad de presentacin de los acontecimientos durante la II Repblica.
Presentacin:
La actividad comienza con una sesin en la sala de informtica, seleccionando informacin sobre algunos personajes que
previamente se han dado a cada grupo.
Organizacin inicial:
Partimos de una divisin en grupos en funcin de la cantidad de personas, as para 30 alumnos tendramos un total de 6
grupos de 5 personas.
Se extraen ejemplos de comics con autores como Paco Roca o Jacques Tardi.
Se seleccionan los personajes para cada grupo.
Se les dar un conjunto significativo de personajes histricos, basndonos en las fichas a nuestra disposicin, por ejemplo
Manuel Azaa, Largo Caballero, Juan Negrn, etc.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 3 de Liceo
Objetivos:
Analizar la conquista y evolucin de los derechos polticos, sociales y educativos de las mujeres espaolas durante
el siglo XX
Formular preguntas, emplear estructuras gramaticales y utilizar una exposicin argumentativa
Materiales:
Un cuadro con un doble eje orientativo para cada alumno: en uno de los ejes se colocarn los tres perodos histricos
(II Repblica, Dictadura Franquista y Espaa actual), mientras que el otro estar compuesto por aspectos como
derechos sociales, derechos polticos y derechos educativos
Una tarjeta elaborada por el profesor con una breve introduccin al movimiento feminista en Espaa y sus principales
representantes
Tarjetas de Vocabulario de Historia de los temas 4.3; 4.5 y 5.1.
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
El siglo XX supuso una verdadera revolucin en cuanto a la conquista de derechos sociales, civiles y polticos por parte de
la mujer espaola. Para ello, la lucha del movimiento feminista fue fundamental, sobre todo en los aos previos y durante
la II Repblica, donde se avanz significativamente. El triunfo de la dictadura franquista traera graves consecuencias para
el uso y disfrute de los derechos de la mujer. Habra que esperar casi 40 aos para que, una vez acabado el rgimen
franquista, las mujeres pudieran ejercer sus derechos como ciudadanas, sin ser discriminadas simplemente por ser mujeres.
Organizacin inicial:
Se harn pequeos grupos de 3 o 4 personas. Como actividad previa de activacin cada grupo tratar de enlazar los
conceptos, las definiciones y las imgenes de las Tarjetas de Vocabulario. Posteriormente, se les entregar un cuadro que
tendrn que completar con algunas cuestiones sobre los derechos que creen que disfrutaron las mujeres que vivieron en
los tres perodos histricos mencionados. Los tres ejes fundamentales sern: derechos sociales; polticos y educativos.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
GEOGRAFA DE ESPAA
1.- BINGO GEOGRFICO
Objetivos:
Distinguir y explicar conceptos bsicos de Geografa de Espaa
Descubrir las diferencias regionales que existen en Espaa y la riqueza que dichas diferencias aportan
Examinar el papel de las sociedades humanas en la transformacin de los paisajes y del medio natural, valorando lo
positivo y negativo de las interinfluencias hombre-medio
Interpretar informacin en la interaccin oral, mejorando la comprensin auditiva en espaol
Emplear mecanismos y estrategias lingsticas para la definicin de conceptos.
Utilizar un vocabulario bsico de las ciencias sociales
Favorecer el aprendizaje de la disciplina de forma ldica
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa del tema 1.4. Cartones de bingo (ver modelo adjunto). Una bolsa o
bombo con los conceptos de una Unidad Didctica de Geografa (tal y como aparecen en las Tarjetas de Vocabulario de
Geografa). Se sugiere utilizar tambin un can o proyector
Duracin: 20 minutos
Desarrollo de la actividad:
Actividad de repaso y de recapitulacin a la finalizacin de un tema.
El profesor reparte los cartones de bingo (ver ejemplo en el material adjunto), en los que aparecen varios conceptos
geogrficos.
El profesor mete un papelito con cada uno de los conceptos del bingo en una bolsa o en un bombo.
Seguidamente, el profesor extrae un papel (con un concepto) y lee la definicin de ese concepto tal y como aparece
en las fichas o tarjetas de aprendizaje que tienen los alumnos. Si la definicin corresponde a uno de los conceptos
que los alumnos tienen en su cartn de juego, deben marcarlo con una X o un crculo.
El alumno slo escucha la definicin, de modo que debe decidir si corresponde a un concepto de los que tienen en
su cartn de juego o no.
Como en el bingo, ganar el jugador que primero termine el cartn, es decir, que primero haya marcado todos los
conceptos de su cartn.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Rgimen
Albufera Embalse
fluvial
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Objetivos:
Emplear el vocabulario recogido en los temas propuestos referidos a la poblacin espaola, la minera y las fuentes
de energa
Recordar los conceptos tratados en las unidades y relativos a los contenidos bsicos
Fomentar la creatividad y la motivacin a travs de actividades ldico-educativas
Formular cuestiones y responder a estas de forma lingstica y culturalmente correcta
Utilizar un vocabulario bsico de las ciencias sociales
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa de los temas 2.1. y 3.2. Pizarra para anotar la puntuacin de cada grupo
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
En cada una de las tarjetas que usaremos para nuestra actividad encontraremos una definicin que va asociada e ilustra un
concepto. La actividad consiste en adivinar, por medio de las definiciones, los conceptos referidos a los temas.
Organizacin inicial:
Antes de comenzar, se divide la clase en dos grupos (grupo A y B).
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Objetivos:
Emplear vocabulario recogido en los temas propuestos referidos a la poblacin espaola, la minera y las fuentes de
energa
Recordar los conceptos tratados en las unidades y relativos a los contenidos bsicos
Expresar opinin, utilizando frmulas como creo que, podra ser, no estoy seguro, pero pienso que
Fomentar la creatividad y la motivacin a travs de actividades ldico-educativas
Utilizar un vocabulario bsico de las ciencias sociales
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa de los temas 2.1. y 3.2. Rotuladores de varios colores o tizas
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin:
En cada una de las tarjetas que usaremos para nuestra actividad encontraremos una foto que va asociada e ilustra un
concepto. La actividad consiste en adivinar, por medio de dibujos, estos conceptos referidos a los temas que queremos
repasar.
Organizacin inicial:
Antes de comenzar, se divide la clase en dos grupos de igual nmero de alumnos (grupo A y B).
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
4.- EL VIAJE
Curso: 3 de Liceo
Objetivos:
Identificar las diferencias regionales dentro de Espaa
Reconocer las caractersticas principales de elementos geogrficos fsicos
Explicar la divisin administrativa de Espaa
Formular cuestiones y responder a estas de forma lingstica y culturalmente correcta
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa del tema 1. Tarjetas de nombres de provincias o comunidades
autnomas. Mapa de Espaa
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Presentacin de la actividad:
La diversidad geogrfica es una de las principales caractersticas que define a Espaa. Por ello, es importante que los
alumnos puedan diferenciar y recordar los diferentes espacios regionales geogrficos existentes en cada una de ellas. Este
juego sirve para repasar y revisar contenidos de una forma amena.
Dinmica general:
- La actividad es una competicin sobre el conocimiento de los elementos y caractersticas de la geografa fsica
de Espaa.
- La clase se divide en grupos de 3 o 4 estudiantes (depende del nmero de los alumnos en el aula).
- Se pide a dos alumnos de un grupo que elijan dos provincias de las tarjetas de la divisin administrativa. Por
ejemplo: Asturias y Almera. Se traza una lnea en el mapa de Espaa y se explica a los alumnos que van a
realizar un viaje desde Asturias a Almera. El primer grupo que llegue gana. Para motivar a los estudiantes se
recomienda ofrecer un premio (nota de clase).
- (Importante: las provincias seleccionadas tienen que estar alejadas entre s, es decir: una provincia del Sur o
Norte, o Este u Oeste).
- Cada grupo tiene un portavoz que debe ir respondiendo una serie de preguntas sobre las provincias que el
grupo tiene que atravesar en su camino. Se formula una pregunta, si la respuesta es correcta se les pone un
punto, y el siguiente grupo tiene que responder la siguiente pregunta sobre la provincia. En caso de que un
grupo falle la pregunta, se le quita un punto y la pregunta pasa al siguiente grupo. En cada turno, responder
un miembro diferente del grupo.
- Se preparan varias preguntas (se pueden preparar ms o menos).
- Ejemplos de preguntas:
Cul es la capital de la provincia?
Qu ro o elemento hidrogrfico hay en esa provincia?
Qu elemento de relieve hay en esa provincia?
Qu tipo de clima?
Qu tipo de vegetacin?
Qu tipo de rboles?
- Para la elaboracin de estas preguntas se pueden utilizar las imgenes de las Tarjetas de Vocabulario de
Geografa del tema, de forma que tambin recuerden los elementos geogrficos que aparecen (cuenca del
Duero, Meseta, etctera).
- Se recomienda que las preguntas sean realizadas de una forma rpida para hacer la actividad ms dinmica.
- Una vez terminado el viaje, se puede volver a repetir el juego.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Objetivos:
Identificar los conocimientos previos que se tengan sobre el tema a presentar
Describir utilizando el vocabulario propio de la materia
Evaluar y recomponer ideas preconcebidas sobre los temas presentados
Utilizar estructuras argumentativas: uso de conectores discursivos
Emplear construcciones causales y finales: porque y para que
Usar estructuras lingsticas adecuadas para mostrar acuerdo / desacuerdo en la comunicacin oral
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa de los temas 2.2. y 2.3. Slo imgenes, pegadas o sin pegar, etctera:
Tarjetas de conceptos
Tarjetas de definiciones
Tarjetas de imgenes
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
En la pizarra, el o la docente escribe el ttulo del tema sobre el que se va a trabajar. En el aula, despejada de sillas
y mesas, como un gran espacio central, el alumnado, dividido en grupos de un mximo de 4, escoge las fichas de
conceptos que piensa que estn relacionadas con el tema de la clase.
Una vez que ya se ha hecho la eleccin, los estudiantes deben encontrar las definiciones de cada uno de los
conceptos, ordenando concepto y definicin en un mbito central del aula. El alumnado argumentar en todo
momento las causas de sus decisiones, as como debatir con el resto de la clase el acuerdo o desacuerdo derivado
de estas.
Para finalizar, aquellas imgenes que el alumnado relacione con el conjunto de los conceptos y definiciones resultante
del trabajo anterior, se sumarn al total.
Se sugiere que el o la docente registre grficamente -vdeo, fotografa- el conjunto del proceso. Dicho registro servir
para poner en comn, al final del semestre, las distintas dinmicas habidas en el aula, para elaborar as un e-portfolio
en el que se plasme la evolucin lingstica del alumnado, tanto individual como grupalmente.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 2 o 3 de Liceo
Objetivos:
Repasar los contenidos mnimos al final de cada unidad
Memorizar conceptos clave
Explicar conceptos claves con fluidez
Identificar imgenes y representaciones grficas de carcter geogrfico
Interactuar y comunicarse con correccin en espaol
Duracin: 45 minutos
Desarrollo:
La actividad se plantea como un juego de repaso al final de cada tema.
Para realizar la actividad se divide la clase por parejas.
El jugador A recibe un grupo de tarjetas con imgenes. El jugador B recibe un grupo de tarjetas con definiciones, que
se corresponden con las imgenes que tiene el jugador A.
Entre ellos no pueden ensearse las tarjetas.
La actividad consiste en que, a travs de la descripcin de las imgenes y de la lectura de las definiciones, los
jugadores formen las parejas correspondientes.
Una vez emparejadas las imgenes con las definiciones, juntos deben adivinar el concepto clave al que ambas
tarjetas (imagen y definicin) hacen referencia.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 3 de Liceo
Objetivos:
Identificar las diferencias regionales existentes en Espaa
Reconocer las principales caractersticas de la economa espaola
Explicar la divisin administrativa del pas
Formular cuestiones y responder a estas de forma lingstica y culturalmente correcta
Utilizar estructuras lingsticas condicionales para comunicarse
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa: tarjetas de imgenes correspondientes al tema 3. Tarjetas con los
nombres de provincias o comunidades autnomas
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Este juego permite explicar y repasar la diversidad regional de Espaa, especialmente en lo que se refiere a la
economa.
La clase se divide en dos grupos (A y B). El primer grupo (A) tiene las tarjetas con la divisin administrativa de Espaa
(provincias y comunidades autnomas). Dependiendo del nivel de la clase, el primer grupo podra tener solo las
tarjetas de provincias o solo de las comunidades autnomas. El segundo grupo (B) tiene las tarjetas que contienen
las imgenes de los conceptos de geografa econmica (el o la docente elegir un tema concreto o la totalidad del
bloque, dependiendo de los temas que se quiera repasar).
Cada grupo realizar una pregunta al otro, que, si la responde bien, sumar un punto. Las preguntas debern seguir
la siguiente estructura:
- El grupo A elige una tarjeta de provincia/comunidad autnoma y pregunta al grupo B: Qu hay en esta
provincia / comunidad autnoma?
- El grupo B responde y espera la aprobacin del profesor.
- El grupo B elige una tarjeta de imagen y pregunta al grupo A: En qu provincia/comunidad autnoma podra
estar esta imagen?
- El grupo A responde y espera la aprobacin del profesor.
- La dinmica de juego se repite hasta que se termine uno de los dos conjuntos de tarjetas.
Los errores restan un punto.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 3 de Liceo
Objetivos:
Identificar las diferencias regionales en Espaa
Reconocer las caractersticas del medio fsico de cada regin
Formular cuestiones y responder a estas de forma lingstica y culturalmente correcta
Utilizar el imperativo para dar instrucciones
Materiales:
Tarjetas de Vocabulario de Geografa: tarjetas de imgenes correspondientes al tema 1
Mapa de Espaa de pared (o alternativa elaborada con tarjetas). Para esta actividad es recomendable disponer de un mapa
de Espaa, que se pueda extender en el suelo del aula. Si no se dispone de un mapa de estas caractersticas, se puede
improvisar uno propio utilizando tarjetas de las comunidades autnomas
Duracin: 45 minutos
Desarrollo de la actividad:
Este juego permite explicar y repasar la diversidad regional de Espaa. Los alumnos deben colocar las tarjetas
disponibles en la regin correspondiente: por ejemplo, la tarjeta con el concepto ra ira en la costa de Galicia, y el
concepto de depresin o cuenca sedimentaria podra colocarse junto al ro Ebro o Guadalquivir.
Instrucciones para el alumno:
- Se reparten las tarjetas con las imgenes de los conceptos entre todos los alumnos de la clase.
- Un alumno coloca una de las tarjetas de imgenes en el mapa de Espaa, donde crea que esa imagen (y por
tanto su correspondiente concepto) puede existir.
- Si coloca la tarjeta correctamente, pasa el turno al siguiente jugador.
- Si no logr colocarla correctamente, pierde el turno y conserva la tarjeta.
- La accin se repite hasta que uno, o varios de los alumnos, haya logrado colocar todas las tarjetas, descartndose.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
10.- S O NO?
Curso: 2 o 3 de Liceo
Objetivos:
Repasar los contenidos mnimos de Geografa de Espaa de forma ldica
Interpretar los conceptos de Geografa de Espaa, ms all de su simple identificacin o memorizacin
Formular cuestiones y responder a estas de forma lingstica y culturalmente correcta
Competencias clave: comunicacin lingstica; competencias sociales y cvicas; conciencia y expresiones culturales
Duracin: 25 minutos
Desarrollo de la actividad:
Se divide la clase en grupos de entre 3 o 5 personas.
Se mezclan las tarjetas de conceptos y se reparte un mismo nmero de estas a los grupos.
En cada grupo, solo una persona, situada frente al resto del grupo, puede ver las tarjetas.
El resto de miembros del grupo debe adivinar de qu tarjeta (concepto) se trata haciendo preguntas a las que solo
se puede responder s o no.
Se deben evitar preguntas directas del tipo: Es un embalse?.
Cada grupo tendr un tiempo limitado, por ejemplo dos minutos, para identificar la tarjeta (el concepto).
Si el grupo no consigue acertar de qu ficha se trata, el portador del montn debe continuar obligatoriamente con la
siguiente (pero no otra).
Gana el equipo que acierte antes todos los conceptos, o bien ms conceptos durante el tiempo de juego.
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Diccionario pictrico de Geografa e Historia. Propuestas Didcticas
Curso: 2 o 3 de Liceo
Objetivos:
Repasar los contenidos mnimos de Geografa de Espaa
Identificar y memorizar conceptos clave de la materia
Explicar conceptos clave de la materia con fluidez
Interactuar y comunicarse con correccin en espaol
Utilizar sinnimos y antnimos
Materiales: Tarjetas de Vocabulario de Geografa: tarjetas de imgenes. Tarjetas con palabras tab (creadas para cada
una de las tarjetas de imgenes)
Desarrollo de la actividad:
La actividad se plantea como un juego de repaso al final de uno o varios temas (el medio fsico, la poblacin, la actividad
econmica, la organizacin poltica y las relaciones exteriores).
Se divide la clase en grupos (4 o 5 personas por grupo).
Se reparten aleatoriamente las tarjetas de imgenes y de palabras tab entre los tres grupos.
En cada turno, un miembro diferente del grupo observa el dibujo en la tarjeta y se lo describe, sin utilizar las palabras
tab de esa imagen, al resto de sus compaeros, que tienen que adivinar a qu concepto se refiere.
Si nadie de su grupo acierta el concepto (se debe establecer un tiempo lmite para ello), hay rebote hacia los otros
dos grupos.
Por cada concepto acertado recibirn un punto.
El juego termina una vez repasadas todas las tarjetas.
Gana el equipo que obtiene ms puntos.
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