COLEGIO PADRE ALBERTO HURTADO

Depto. Lenguaje
Semillas de Vida Nueva
Prof. Sra. Gladys Nez G.
MINIENSAYO N2
NOMBRE:_____________________________________________________________________________________
CURSO :_______________________________ FECHA.______________________________________________
GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
1. Ercilla no so lo fue un soldado al servicio de Espan a ........................... un poeta famoso; su
poema relevante, ......................., es La Araucana, canto e pico .................... ensalza al pueblo
mapuche.
A. y adema s entre otros con el cual
B. y en efecto en donde
C. sino ma s bien por cierto que
D. sino tambie n sin duda en el cual
E. sino adema s, en gran medida en el que

2. El lingu ista intua vagamente la naturaleza del lenguaje, ............... comprendio que deba
estudiarlo exclusivamente ............... el habla concreta.
A. cuando por
B. hasta que en
C. as en
D. entonces sin
E. so lo que como

3. Escribir sin atenerse a las normas gramaticales es factible ..................... uno sea un escritor
que maneje el idioma ................. un maestro.

A. en la medida en que al igual que

B. cuando como
C. siempre que como
D. en caso de que tal cual
E. so lo cuando tal como

4. La historia esta hecha de acciones, tambie n de discursos; discursos que

encendieron el herosmo de sus destinatarios a la hora de la batalla.
A) no sino que
B) so lo y
C) no so lo sino
D) adema s por ello
E) quiza s pero

5. El poder persuasivo del discurso argumentativo radica en la legitimidad orador

en la situacio n en que se pronuncia.
A) desde el hasta
B) con el y
C) del e incluso
D) ante el o
E) del y

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6. En este libro se han seleccionado los discursos ma s memorables la arenga de
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Tariq, el primer musulma n que invadio Espan a, las palabras que expreso
Boris Yeltsin cuando anuncio su renuncia como presidente.

A) no so lo sino que
B)GUA
desdeEJERCICIOS:hasta
NIVELES DE HABLA
C) entre y
D) como o
E) tanto cuanto

7 "El cine"
1. La escena: una serie de tomas de un mismo episodio y con Ios mismos actores.
2. La toma: cada enfoque de la ca mara a lo largo de una escena.
3. El autor: un artista llamado director, que elabora un relato en ima genes.
4. El relato cinematogra fico: una secuencia de escenas ensambladas ha bilmente.
5. Un arte muy complejo, y el ma s popular del siglo XX.

A. 3 4 2 1 5
B. 3 1 2 4 5
C. 4 1 2 3 5
D. 5 3 4 1 2
E. 5 1 2 4 3

8. El teatro
1. Grandes e pocas del arte teatral.
2. Una divisio n cla sica de los temas teatrales: alegres, tristes, y una combinacio n entre ambos.
3. Un ambiente el escenario, y dos individuos los actores dialogando ante un pu blico:
situacio n teatral esencial
4. Obra literaria muy singular: los personajes aparecen en carne y hueso ante el espectador.
5. La comedia, la tragedia y el drama: clases tradicionales de obras teatrales, segu n el tema.

A. 4 3 2 5 1
B. 5 2 4 1 3
C. 3 4 5 2 1
D. 1 5 2 3 4
E. 3 4 1 2 5

9. Bertold Brecht
1. Al morir su madre, Brecht asume una actitud de rebelda contra su padre.
2. Su padre, burgue s autoritario, duen o de una industria papelera.
3. Terminado el conflicto be lico, dedicacio n a la mu sica y el teatro.
4. Durante la guerra, despertar de su vocacio n de poeta.
5. Al declararse la primera guerra mundial, enrolamiento de Brecht en el eje rcito, en calidad
de enfermero.
A. 1 2 5 4 3
B. 2 1 5 4 3
C. 1 2 4 5 3
D. 5 4 1 2 3
E. 5 4 3 2 1

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10. La traduccin de textos
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1. Traduccio n del texto informativo, no literario, relativamente sin problemas.
2. El texto, comprensible so lo para los hablantes de la lengua en que esta escrito.
3. El traductor de poesa no siempre es capaz de verter a otra lengua la belleza literaria.
4. La traduccio n del texto, operacio n indispensable para que hablantes de otras lenguas
GUA leerlo.
puedan EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
5. La belleza literaria, basada en el lenguaje, difcil de expresarse en una lengua distinta a la de
su origen.
A. 2 4 1 5 3
B. 4 2 3 5 1
C. 5 4 1 3 2
D. 1 2 3 4 5
E. 5 1 2 4 3

11. "La leyenda de Alcione y Ceix"

1. Conmiseracio n de los dioses ante tanta fidelidad: metamorfosis de los esposos en aves
marinas.
2. Suicidio de Alcione al ver el cuerpo de Ceix azota ndose contra las rocas del acantilado.
3. Anuncio del verdadero destino de Alcione por parte de los dioses del Olimpo. 4. Ante la
osada de los esposos al comparar su felicidad con la de Zeus y Hera, hundimiento del navo en
que viajaba Ceix.
5. Unio n de Alcione, hija del dios de los vientos, con Ceix, hijo del astro de la man ana.

A. 5 4 3 2 1
B. 5 4 2 1 3
C. 5 3 4 1 2
D. 5 4 1 2 3
E. 4 3 2 5 1

12. Discurso enunciado en situacin pblica

1. Contexto: nivel formal del habla, ritualidad.
2. Finalidad: comunicar una visio n o interpretacio n de temas.
3. Asunto o materia: temas de relevancia grupal, colectiva.
4. Autoridad, competencia cognoscitiva y representatividad: rasgos del
emisor.
5. Es el discurso emitido en una situacio n pu blica de comunicacio n.
A) 2 5 4 3 1
B) 5 2 3 4 1
C) 5 2 1 3 4
D) 2 1 5 3 4
E) 5 3 4 2 1

13. Temas preferentes y rasgos bsicos de la literatura contempornea

1. Enumeracio n cao tica: presentacio n sucesiva de realidades no vinculadas entre s.
2. Procedimientos para abordarla: enumeracio n cao tica, multiplicidad de voces, mono logo
interior, etc.
3. Literatura contempora nea: asuncio n de nuevas formas de narrar.
4. Temas: la incomunicacio n, la incomprensibilidad del mundo, la soledad, etc.
A) 3 4 2 1
B) 4 3 1 2

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C) 3 2 1 4
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D) 1 2 3 4
E) 2 - 1 3 4

14. Corriente de la conciencia

1.GUA EJERCICIOS:
Los signos NIVELES
de puntuacio n puedenDE HABLA
estar alterados.
2. Permite conocer el flujo de pensamientos de los personajes.
3. Verbalizacio n de los contenidos mentales de los personajes.
4. Presenta una estructuracio n sinta ctica cao tica, que imita el pensamiento corriente.
5. Te cnica literaria de la narrativa contempora nea.
A) 5 3 2 1 4
B) 3 5 2 1 4
C) 1 2 3 4 5
D) 5 3 2 4 1
E) 2 3 4 1 5

15. El lenguaje corporal

1. Sen ales culturales, aprendidas, gene ticas e innatas.
2. El tono de la voz alcanza el 38%.
3. El gesto del pulgar hacia arriba.
4. Y el aporte visual el 55%.
5. Algunos gestos comunes y sus orgenes.
6. Contribucio n verbal no supera el 7%.
A) 1 2 3 4 5 6
B) 6 1 2 4 5 3
C) 5 1 6 2 4 3
D) 1 6 2 4 5 3
E) 6 4 2 3 5 1

16. Representacin del tiempo en la novela contempornea

1. Montaje: estructuracio n de la obra mediante fragmentos yuxtapuestos.
2. Procedimientos: flash back, racconto, montaje, flash forward.
3. Expresio n de la subjetividad del tiempo interior del personaje.
4. Racconto: extenso retroceso en el tiempo de la narracio n.
A) 1 2 3 4
B) 2 4 3 1
C) 3 2 4 1
D) 2 3 4 1
E) 4 2 3 1

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COMPRENSIO N LECTORA

El momento de sobrevivir es el momento del poder. El espanto ante la visio n de la muerte se

disuelve en satisfaccio n pues no es uno mismo el muerto. E ste yace, el superviviente esta de
GUA
pie. EJERCICIOS:
Es como NIVELES un
si hubiese antecedido DEcombate
HABLAy como si uno mismo hubiese derribado al
muerto. En el sobrevivir cada uno es enemigo del otro. Comparado con este triunfo elemental,
todo dolor es poca cosa. Es importante, sin embargo, que el superviviente este solo ante uno o
varios muertos. Se ve solo, se siente solo y, cuando se habla del poder que este momento le
confiere, nunca debe olvidarse que deriva de su unicidad y so lo de ella.
Elas Canetti, La mana de sobrevivir

17.Cua l es el tema del fragmento?

A) Diferencias entre sobrevivir y morir.
B) La sobrevivencia genera poder en el individuo.
C) La soledad del superviviente.
D) La satisfaccio n de la muerte ajena.
E) El superviviente derriba a los muertos.

FRAGMENTO 1:
Me gusta el tele fono celular por las razones ma s obvias y simples: porque da ma s movilidad a
la vida, y porque gracias a e l uno puede ir distrado de compras al mercado sin temor a olvidar
las cosas que le encomendaron. Pero lo que ma s me seduce es la complicidad que estos
artefactos llegan a tener con su propietario: el identificador de llamadas telefo nicas permite
evitar el contacto con personas indeseables y, en todo caso, siempre puedes poner como
pretexto algu n inesperado problema de conexio n para acabar con una conversacio n ingrata:
Hola? Esta s ah? Me escuchas?.

FRAGMENTO 2:
Me molesta el tele fono celular porque con e l las malas noticias te atrapan en cualquier lugar
sie ntate, no sabes lo que ha pasado y destruyen con su timbre, como un su bito disparo,
esa fiesta enloquecida, ese viaje evasivo, aquel instante perfecto en que por fin ibas a callarte.
Detesto el tele fono mo vil porque cuando te lo olvidas en casa, te sientes incompleto: y no
siempre se debe a una angustia real, por aquella hipote tica llamada importante que no esta s
contestando, sino porque te afecta una culpa: no es adiccio n a un aparato-mascota que timbra
en la soledad de tu departamento? Se puede vivir sin una pareja, pero no sin un tele fono
porta til.
Octavio Vinces vs. Marco Avile s, El telfono celular
http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/afavor.htm

18.Cua l es el propo sito de ambos fragmentos?

A) Desestimar aspectos relevantes para el ser humano.
B) Plantear puntos de vista discrepantes en torno al celular.
C) Reflexionar acerca de las comunicaciones.
D) Cuestionar la validez de los aparatos tecnolo gicos.
E) Interpretar la cotidianeidad del ser humano

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19. Con cua l(es) de las siguientes expresiones se refiere el emisor de ambos fragmentos, al
tele fono celular?
I. tele fono mo vil.
II.GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
artefactos.
III. aparato-mascota.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo I y II.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

Nunca se sabra co mo hay que contar esto, si en primera persona o en segunda, usando la
tercera del plural o inventando continuamente formas que no servira n de nada. Si se pudiera
decir: yo vieron subir la luna, o: nos me duele el fondo de los ojos, y sobre todo as: tu la mujer
rubia eran las nubes que siguen corriendo delante de mis tus sus nuestros vuestros sus
rostros. Que diablos. Puestos a contar, si se pudiera ir a beber un bock por ah y que la
ma quina siguiera sola (porque escribo a ma quina), sera la perfeccio n.
Julio Corta zar, Las babas del diablo

20.Que tema propio de la literatura contempora nea exhibe el fragmento anterior?

A) La soledad.
B) La literatura como tema de s misma.
C) La bu squeda de identidad.
D) La incomunicacio n.
E) La juventud

Como el mundo se ha complicado tanto y encontrar una calle es cada da ma s difcil, me he

comprado un GPS [un sistema de localizacio n por sate lite].El menu me ha dado a elegir entre
una voz masculina o femenina. He elegido la femenina, que, segu n el libro de instrucciones, se
llama Marta. El folleto no da un solo dato ma s de esta Marta, pero yo la escucho con tal
intensidad que en seguida noto si esta deprimida o eufo rica (me parece que es un poco
bipolar).

Puedo pedirle que me lleve desde la puerta de mi casa, en Madrid, hasta una calle cualquiera
de Estocolmo. Es completamente inverosmil que uno se vaya despue s de comer, con el postre
en la garganta, hasta Estocolmo, atravesando toda Europa, pero Marta hace como que le
parece bien y me indica la ruta ma s corta.

Marta, mi Marta, la locutora de mi sistema de navegacio n, es como un libro

abierto. Compre el GPS para saber co mo se llegaba a los sitios, porque
siempre he deseado que alguien me llevara al colegio de la mano como a los dema s nin os,
pero ahora so lo quiero saber co mo se llega a Marta. El destino geogra fico es siempre la
meta fora de un destino moral.
Juan Jose Milla s, Un GPS para llegar a donde quieras
http://www.etiquetanegra.com.pe/revista/2005/31/gps.htm

21.Cua l es el propo sito comunicativo del emisor del fragmento ledo?

A) Cuestionar los avances tecnolo gicos desde el uso de la irona.

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B) Discutir los grandes temas comunicacionales de la actualidad.
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C) Estimular la reflexio n sobre el uso de tecnologa de punta.
D) Motivar al receptor a la compra de un GPS.
E) Difundir los u ltimos avances en comunicaciones.

GUA
La EJERCICIOS:
nueva concepcio n del NIVELES DE HABLA
tiempo representa, segu n Hauser, el factor ma s importante en la
caracterizacio n del arte contempora neo. Asimismo, nada lo expresa mejor que el cine, ese
nuevo arte que nace de la mano de la filosofa de Bergson. El tiempo, ahora, "(...) pierde aqu
por una parte su ininterrumpida continuidad, por otra su direccio n irreversible.
Puede ser llevado a una detencio n: en primeros planos; ser invertido: en
retrospecciones; repetido: en recuerdos; y superado: en visiones del futuro.

Acontecimientos paralelos y simulta neos pueden ser mostrados sucesivamente, y

acontecimientos temporalmente distanciados, simulta neamente, en doble exposicio n y
montaje alternativo; el primero puede aparecer despue s; el posterior, antes de su tiempo".

Programa Lengua Castellana y Comunicacin Cuarto Ao Medio

Formacin General: Discurso pblico y literatura contempornea

22. Del fragmento se puede inferir que el tiempo, en el arte contempora neo
A) actu a como un elemento ma s dentro de otros.
B) se transforma en una te cnica que adquiere protagonismo.
C) recibe un tratamiento incoherente con las tema ticas modernas.
D) gua las acciones de los pintores y escritores.
E) es trabajado artificiosamente para resaltar las angustias del hombre.

23. CONCEPCIN
A) manifestacio n.
B) visio n.
C) opinio n.
D) cosmovisio n.
E) postura.

24. MONTAJE
A) yuxtaposicio n.
B) armazo n.
C) acoplamiento.
D) mezcla.
E) te cnica.

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin:

1. Queridos ciudadanos rusos,
2. Falta poco tiempo para el momento lo gico en nuestra historia. Se esta acercando el an o
2000, el siglo nuevo, el milenio nuevo. Todos esta bamos pensando en esta fecha, cuando
e ramos nin os y despue s mayores, calculando cua ntos an os tendramos nosotros, nuestras
madres, nuestros hijos en 2000. Tan lejos nos pareca este An o Nuevo. Y por fin ha llegado este
da.
3. Queridos amigos,
4. Hoy me dirijo por u ltima vez a Ustedes con un mensaje con motivo del An o Nuevo. Pero no
es todo. Hoy me dirijo a Ustedes por u ltima vez como el Presidente de Rusia. He tomado la

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decisio n despue s de haber pensado mucho y dolorosamente. Hoy en el u ltimo da del siglo
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saliente me retiro. He odo decir muchas veces Yeltsin hara todo lo posible para mantenerse
en el poder y no lo va a ceder a nadie. Es mentira. Se trata de lo siguiente. Siempre deca que
no iba a infringir la Constitucio n, que se celebraran en los plazos previstos por la
Constitucio n las elecciones legislativas. As fue. Tambie n quera que tengan lugar a tiempo las
GUA EJERCICIOS:
elecciones presidenciales NIVELES
en junio deDE HABLA
2000. Esto era muy importante para Rusia sentando un
precedente importantsimo del traspaso del poder de una manera civilizada y voluntaria de un
Presidente de Rusia al otro, nuevamente elegido. Y con todo esto he tomado una decisio n
distinta. Me voy antes de la fecha prevista. Me di cuenta de que tena que hacerlo. Rusia ha de
entrar en el nuevo milenio con nuevos polticos, con nuevas caras, con nueva gente ene rgica,
inteligente. Y nosotros, los que esta bamos en el poder muchos an os, tenemos que irnos. Al ver
la esperanza y la fe de la gente al votar en los comicios a favor de los polticos nuevos, me di
cuenta - la tarea ma s importante de mi vida la he hecho. Rusia nunca volvera al pasado. Rusia
siempre avanzara . No puedo impedir este desarrollo lo gico de la historia. No tiene sentido
permanecer en el poder seis meses ma s cuando el pas tiene un hombre fuerte, digno de ser
Presidente y en el cual pra cticamente cada ruso deposita sus esperanzas para el futuro. Por
que tengo que ser obsta culo para e l? Para que esperar seis meses ma s? No es para m, no
cabe en mi cara cter.
5. Hoy en este da tan importante para m quiero pronunciar ma s palabras personales que de
costumbre. Quiero pedirles perdo n por no haberse hecho realidad muchas de nuestras
esperanzas, por cosas que nos parecieron fa ciles y luego resultaron dolorosas. Me disculpo por
no haber cumplido con algunas esperanzas de aque llos que crean que de un golpe podramos
soltar del estancado y totalitario pasado gris al civilizado y rico futuro alumbrante. Yo mismo
crea en esto. No se consiguio de un golpe. En algo me vi demasiado ingenuo, algunos
problemas resultaron demasiado difciles. Avanza bamos pasando por errores, malaventuras.
Muchos en estos tiempos difciles han sufrido choques. Pero quiero que sepan -nunca lo he
dicho pero ahora me importa decirles- el dolor de cada uno de ustedes se reflejaba en m, en
mi corazo n, noches sin dormir, sufrimientos dolorosos: que hay que hacer para que el pueblo
viva un poco mejor.
6. Conforme a la Constitucio n al retirarme he firmado un Decreto sobre la delegacio n de
poderes del Presidente de Rusia al Presidente del Gobierno Vladimir Putin. Durante tres
meses segu n la Constitucio n sera el Jefe del estado. Y dentro de tres meses se celebrara n los
comicios presidenciales. Siempre confiaba en la sabidura admirable de los rusos y por eso no
tengo dudas de cua l sera su voto a finales de marzo de 2000.
7. Al despedirme quiero decir a cada uno que sean felices. Han merecido la felicidad. Feliz An o
Nuevo, Feliz Milenio Nuevo queridos mos!.
Hoy en el ltimo da del siglo saliente me retiro, Fragmento del Discurso pronunciado por Boris
Yeltsin, El Kremlin, 31 de diciembre de 1999.

25. Cua l es el tema del fragmento del discurso anterior?

A) El saludo del Primer Mandatario con motivo del An o Nuevo.
B) La bienvenida del nuevo Presidente de Rusia, Vladimir Putin.
C) La expulsio n de Boris Yeltsin como Presidente de Rusia.
D) La dimisio n anticipada de Boris Yeltsin al cargo de Presidente de Rusia.
E) La solicitud de perdo n al pueblo ruso por parte de su Presidente.

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26. Que recurso(s) verbal(es) esta (n) presente(s) en el discurso emitido por Boris Yeltsin?
I. Preguntas reto ricas.
II. Fo rmulas verbales para simpatizar con el oyente.
GUA
III. ActosEJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
de habla indirectos.
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

27. El texto puede ser clasificado como un discurso pu blico poltico porque
A) el emisor es el Presidente de Rusia, que se dirige a la nacio n.
B) es emitido en una situacio n significativa de la vida nacional.
C) pretende comunicar una determinada visio n.
D) el Presidente de Rusia posee competencia cognoscitiva.
E) es proferido por una autoridad.

28. Que sentido adquiere la expresio n siempre confiaba en la sabidura admirable de los
rusos?
A) Apela a los receptores recorda ndoles que votaron por el emisor.
B) Describe a los rusos como un pueblo sabio.
C) Caracteriza a los ciudadanos rusos.
D) Da a conocer a un hombre amigo de su gente.
E) Influye admirablemente en los rusos.

29. Cua l(es) de las siguientes finalidades comunicativas se cumple(n) en el texto anterior?
I. Informar.
II. Apelar.
III. Influir.
A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo II y III.
E) I, II, III.

30. El discurso integra la forma discursiva de la argumentacio n cuando sen ala

A) la causa del retiro anticipado de Boris Yeltsin.
B) el advenimiento del Nuevo Milenio.
C) la ejecucio n de un Decreto Constitucional.
D) en la conclusio n, los deseos de felicidad para el pueblo.
E) que Vladimir Putin sera el sucesor de Yeltsin.

31. INFRINGIR
A) cambiar
B) revocar
C) transgredir
D) denegar
E) destruir

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32. DEPOSITA
A) deja
B) ubica
C) reserva
D)GUA
pone EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
E) contiene

Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuacin:

1. Hasta la llegada de la televisio n a mediados de nuestro siglo, la accio n de ver del hombre
se haba desarrollado en dos direcciones: sabamos engrandecer lo ma s pequen o (con el
microscopio), y sabamos ver a lo lejos (con el telescopio). Pero la televisio n nos permite verlo
todo sin tener que movernos: lo visible nos llega a casa, desde cualquier lugar. As pues, el
cambio de agujas se ha producido por el hecho de informarse viendo. Este cambio empieza con
la televisio n. Por tanto, comienzo tambie n yo por tele-ver. Es la televisio n la que modifica
primero, y fundamentalmente, la naturaleza misma de la comunicacio n, pues la traslada del
contexto de la palabra al contexto de la imagen. La palabra es un smbolo que se resuelve en
lo que significa, en lo que nos hace entender. Y entendemos la palabra so lo si podemos, es
decir, si conocemos la lengua a la que pertenece; en caso contrario, es letra muerta, un signo o
un sonido cualquiera. Por el contrario, la imagen es pura y simple representacio n visual. La
imagen se ve y eso es suficiente; y para verla basta con poseer el sentido de la vista, basta con
no ser ciegos. La imagen no se ve en chino, a rabe o ingle s; como ya he dicho, se ve y es
suficiente.
2. Con la televisio n, nos aventuramos en una novedad radicalmente nueva. La televisio n no es
un anexo; es sobre todo una sustitucin que modifica sustancialmente la relacio n entre
entender y ver. Hasta hoy da, los acontecimientos del mundo, se nos relataban (por escrito);
actualmente se nos muestran, y el relato (su explicacio n) esta pra cticamente so lo en funcio n
de las ima genes que aparecen en la pantalla.
3. Si esto es verdad, podemos deducir que la televisio n esta produciendo una metamorfosis,
que revierte en la naturaleza misma del homo sapiens. La televisio n no es so lo instrumento de
comunicacio n; es tambie n, a la vez paidea, educacio n, que genera un nuevo tipo de ser
humano.
4. Esta es la tesis en la que se centra todo el libro. Una tesis que se fundamenta, en el puro y
simple hecho de que nuestros nin os ven la televisio n durante horas y horas, antes de aprender
a leer y escribir.
5. La televisio n es la primera escuela del nin o; y el nin o es un animal simbo lico que recibe su
impronta educacional, en ima genes de un mundo centrado en el hecho de ver. El nin o formado
en la imagen se reduce a ser un hombre que no lee, y, por tanto, la mayora de las veces, es un
ser reblandecido por la televisio n, adicto de por vida a los videojuegos.
6. Al principio fue la palabra: as dice el Evangelio de Juan. Hoy se tendra que decir que al
principio fue la imagen. Y con la imagen que destrona a la palabra se asedia a una cultura
juvenil, la del vdeo-nin o, es decir, el nin o que ha crecido ante un televisor, sordo de por vida a
los estmulos de la lectura y del saber transmitidos por la cultura escrita. A los treinta an os es
un adulto empobrecido, educado por el mensaje.
7. Como consecuencia la televisio n invierte la evolucio n de lo sensible en inteligible, y lo
convierte en un regreso al puro y simple acto de ver. La televisio n produce ima genes y anula
los conceptos, y de este modo atrofia nuestra capacidad de abstraccio n y con ella toda nuestra
capacidad de entender. Por tanto, lo que nosotros vemos o percibimos concretamente no

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produce ideas, pero se insiere en ideas (o conceptos) que lo encuadran y lo significan. Y
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e ste es el proceso que se atrofia cuando el homo sapiens es suplantado por el homo videns. En
este u ltimo, el lenguaje conceptual (abstracto) es sustituido por el lenguaje perceptivo
(concreto) que es infinitamente ma s pobre: ma s pobre no so lo en cuanto a palabras (al
nu mero de palabras), sino sobre todo en cuanto a la riqueza de significado, es decir; de
GUA EJERCICIOS:
capacidad connotativa. NIVELES DE HABLA
Giovanni Sartori, Homo videns: la sociedad teledirigida, Ed.
Taurus,Espan a, 1998, pa g.35-36 (fragmento).

33. La perspectiva comunicacional dominante del emisor de este fragmento es

A) objetiva.
B) crtica.
C) esce ptica.
D) pole mica.
E) displicente.

34. Lo que da coherencia al fragmento ledo es

A) la estructuracio n del fragmento en torno a una idea central.
B) el uso adecuado de conectores enlazando las ideas.
C) la reiteracio n de informacio n asegurando continuidad.
D) el uso de pronombres para referirse a palabras o frases.
E) el desarrollo estructurado de los argumentos.

35. Cua l es el propo sito comunicativo del emisor de este fragmento?

A) Plantear la diferencia entre el homo sapiens y el homo videns.
B) Estimular la investigacio n comunicacional.
C) Difundir una tesis que desarrolla en varios libros.
D) Proponer una nomenclatura que reemplaza al homo sapiens.
E) Problematizar el paso del homo sapiens al homo videns.

36. Entre los efectos nocivos del uso inadecuado de la televisio n, en el fragmento anterior se
sen ala:
I. el desplazamiento del lenguaje abstracto.
II. la pe rdida del lenguaje simbo lico.
III. la aprehensio n de la realidad a partir de ima genes.
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

37. El fragmento puede ser considerado un texto de cara cter ensaystico porque
I. expone una reflexio n personal.
II. problematiza una forma de entender la realidad.
III. articula las ideas en forma coherente y cohesiva.
A) Solo I.
B) Solo I y II.
C) Solo I y III.
D) Solo II y III.
E) I, II y III.

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38. La expresio n al principio fue la imagen se utiliza con una finalidad

A) iro nica.
B)GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
este tica.
C) hiriente.
D) desprejuiciada.
E) religiosa.

39. SIGNO
A) figura
B) gesto
C) mueca
D) huella
E) sigla

40. SUSTITUCIN
A) cambio
B) construccio n
C) reemplazo
D) transformacio n
E) alteracio n

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RESPUESTAS CORRECTAS
NGUA
TEMEJERCICIOS: NIVELES
CLAVE N TEM CLAVE DE HABLA

1A 21 A
2D 22 B
3D 23 B
4B 24 A
5C 25 D
6A 26 E
7E 27 A
8B 28 A
9C 29 E
10 E 30 A
11 B 31 C
12 B 32 D
13 A 33 B
14 D 34 A
15 D 35 E
16 C 36 E
17 B 37 B
18 B 38 A
19 E 39 A
20 B 40 C

BORRADORMINIENSAYO N2

NOMBRE:_____________________________________________________________________________________
CURSO :_______________________________ FECHA.______________________________________________

1. Ercilla no so lo fue un soldado al servicio de Espan a ........................... un poeta famoso; su

poema relevante, ......................., es La Araucana, canto e pico .................... ensalza al pueblo
mapuche.
A. y adema s entre otros con el cual
B. y en efecto en donde
C. sino ma s bien por cierto que
D. sino tambie n sin duda en el cual
E. sino adema s, en gran medida en el que

2. El lingu ista intua vagamente la naturaleza del lenguaje, ............... comprendio que deba
estudiarlo exclusivamente ............... el habla concreta.
A. cuando por
B. hasta que en
C. as en

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D. entonces sin
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E. so lo que como

3. Escribir sin atenerse a las normas gramaticales es factible ..................... uno sea un escritor
que maneje el idioma ................. un maestro.
GUA EJERCICIOS: NIVELES DE HABLA
A. en la medida en que al igual que
B. cuando como
C. siempre que como
D. en caso de que tal cual
E. so lo cuando tal como

4. La historia esta hecha de acciones, tambie n de discursos; discursos que

encendieron el herosmo de sus destinatarios a la hora de la batalla.
A) no sino que
B) so lo y
C) no so lo sino
D) adema s por ello
E) quiza s pero

5. El poder persuasivo del discurso argumentativo radica en la legitimidad orador

en la situacio n en que se pronuncia.
A) desde el hasta
B) con el y
C) del e incluso
D) ante el o
E) del y

6. En este libro se han seleccionado los discursos ma s memorables la arenga de

Tariq, el primer musulma n que invadio Espan a, las palabras que expreso
Boris Yeltsin cuando anuncio su renuncia como presidente.

A) no so lo sino que
B) desde hasta
C) entre y
D) como o
E) tanto cuanto

7 "El cine"
1. La escena: una serie de tomas de un mismo episodio y con Ios mismos actores.
2. La toma: cada enfoque de la ca mara a lo largo de una escena.
3. El autor: un artista llamado director, que elabora un relato en ima genes.
4. El relato cinematogra fico: una secuencia de escenas ensambladas ha bilmente.
5. Un arte muy complejo, y el ma s popular del siglo XX.

A. 3 4 2 1 5
B. 3 1 2 4 5
C. 4 1 2 3 5
D. 5 3 4 1 2
E. 5 1 2 4 3

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8. El teatro
1. Grandes e pocas del arte teatral.
2. Una divisio n cla sica de los temas teatrales: alegres, tristes, y una combinacio n entre ambos.
3. Un ambiente el escenario, y dos individuos los actores dialogando ante un pu blico:
GUAnEJERCICIOS:
situacio teatral esencialNIVELES DE HABLA
4. Obra literaria muy singular: los personajes aparecen en carne y hueso ante el espectador.
5. La comedia, la tragedia y el drama: clases tradicionales de obras teatrales, segu n el tema.

A. 4 3 2 5 1
B. 5 2 4 1 3
C. 3 4 5 2 1
D. 1 5 2 3 4
E. 3 4 1 2 5

9. Bertold Brecht
1. Al morir su madre, Brecht asume una actitud de rebelda contra su padre.
2. Su padre, burgue s autoritario, duen o de una industria papelera.
3. Terminado el conflicto be lico, dedicacio n a la mu sica y el teatro.
4. Durante la guerra, despertar de su vocacio n de poeta.
5. Al declararse la primera guerra mundial, enrolamiento de Brecht en el eje rcito, en calidad
de enfermero.
A. 1 2 5 4 3
B. 2 1 5 4 3
C. 1 2 4 5 3
D. 5 4 1 2 3
E. 5 4 3 2 1

10. La traduccin de textos

1. Traduccio n del texto informativo, no literario, relativamente sin problemas.
2. El texto, comprensible so lo para los hablantes de la lengua en que esta escrito.
3. El traductor de poesa no siempre es capaz de verter a otra lengua la belleza literaria.
4. La traduccio n del texto, operacio n indispensable para que hablantes de otras lenguas
puedan leerlo.
5. La belleza literaria, basada en el lenguaje, difcil de expresarse en una lengua distinta a la de
su origen.
A. 2 4 1 5 3
B. 4 2 3 5 1
C. 5 4 1 3 2
D. 1 2 3 4 5
E. 5 1 2 4 3

11. "La leyenda de Alcione y Ceix"

1. Conmiseracio n de los dioses ante tanta fidelidad: metamorfosis de los esposos en aves
marinas.
2. Suicidio de Alcione al ver el cuerpo de Ceix azota ndose contra las rocas del acantilado.
3. Anuncio del verdadero destino de Alcione por parte de los dioses del Olimpo. 4. Ante la
osada de los esposos al comparar su felicidad con la de Zeus y Hera, hundimiento del navo en
que viajaba Ceix.
5. Unio n de Alcione, hija del dios de los vientos, con Ceix, hijo del astro de la man ana.

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A. 5 4 3 2 1
B. 5 4 2 1 3
C. 5 3 4 1 2
D. 5 4 1 2 3
E.GUA
4 3 EJERCICIOS:
251 NIVELES DE HABLA

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