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https://es.slideshare.net/Silser2009/historia-de-la-educacin-y-la-pedagoga-13720650
HISTORIA PEDAGOGA
La diferencia entre la historia de la educacin y la pedagoga, radica en que la primera apareci como accin
espontnea y natural, surgiendo despus el carcter intencional y sistemtico que le da la pedagoga a la
educacin. Por lo que se realizar un breve recorrido por las diferentes pocas y etapas por las que transcurri
la educacin, para una mejor comprensin de la diferencia entre ambas disciplinas. La pedagoga hace su
aparicin en la escena educativa en el momento de refinar tcnicas y mtodos para transmitir un conocimiento,
as como teorizar sobre los hechos educativos que se presentan en cada momento histrico.
La historia de la educacin va de la mano de la evolucin del ser humano, no existe ninguna sociedad por
primitiva que sea en la que no se presente la educacin. Comenzando por la transferencia de simples saberes
conocidos a las nuevas generaciones para su perpetuacin continua, hasta el establecimiento de hbitos y
costumbres, desembocando en culturas complejas transformadas en sociedades. En las culturas y sociedades
no se presentan nicamente tradiciones y sincretismos, si no que todo esto se convierte en una gama de
concepciones religiosas, filosficas y tecnolgicas, que son la base de las idiosincrasias de cada pas. Todo
esto se fusiona en la concepcin pedaggica actual y por lo tanto es lo que la da vida y sentido de pertenencia
al acto educativo.
La educacin tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el
ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recoleccin son las principales fuentes
de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carcter errtico del
ser humano y que ste se estableciera en lugares estratgicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es
en este momento en que comienza la transmisin de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -
padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedaggicas al aplicar tcnicas y mtodos austeros para
hacerse de provisiones. La complejidad de la educacin comienza a aparecer por el la comunicacin que se
establece a travs del intercambio de mercancas entre diferentes grupos de diverso lugares. Por otro lado,
tambin se originaba la divisin de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria que marcara en siglos
posteriores a la educacin.
Los mtodos de enseanza ms antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto),
as como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseanza se
basaba en la religin y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los
primeros conocimientos cientficos escritura, ciencias, matemticas y arquitectura. La educacin en la antigua
China se centraba en la filosofa, la poesa y la religin, de acuerdo con las enseanzas de Confucio y Lao-tse.
El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese pas hace ms de 2.000 aos, se ha mantenido hasta el
presente siglo, pues, en teora, permite la seleccin de los mejores estudiantes para los puestos importantes
del gobierno.
http://pedagogia.mx/historia/
Jesus educador
Jesus es el dechado perfecto del maestro cristiano. Por su ejemplo y enseanza, Clemente de alejandria lo
llama el pedagogo de la humanidad, por dar los principios eternos de la educacion y conducta humanas: cristo
como criterio y norma de vida.
La cndicion de ser jesus el hijo de dios, el verbo encarnado, el mediador y redentor, le confieren el rango de
maestro por excelencia.
Jesus ama con ternura a los nios. Exalta su dignidad, recuerda insistentemente el respeto que merecen y
lanza terribles anatemas a quienes los pervientes por sus actos y palabras. Atrae a los nios y mira con honda
satisfaccion a los jovenes que se le acercan en busca de una orientacion para la vida.
Jesus posee todas las cualidades del educador consumado. Los recursos pedagogicos que emplea, conducen
al educando con grata y honda alegria a la verdad esencial que el se propone ensear. Por ello pudo sacudir y
despertar la dormida consciencia de su pueblo, anegado en la carga exorbitante de la ley mosaica y en la
politica imperialista de la epoca.
Las enseanzas de jesus se adaptan siempre al auditorio. Pronuncia sus palabras de modo que el oyente las
comprenda, y en las ocasiones mas oportunas, recurre con frecuencia a la imagen y a la parabola, para
plasmar sus ideas.
La pedagogia del Maestro es gradual, nunca cae en precipitaciones que puedan malograr el buen exito del
aprendizaje. Arroja la simiente y espera que germine y fructifique.
Como todo genial educador, jesus posee en alto grado el arte de interrogar, exponer, excitar el interes de los
discipulos. Es digno, severo, paciente.
Hace sus enseanzas claras e intuitivas. Forja figuras literarias y busca ejemplos de la vida cotidiana para
esclarecer su pensamiento.
Su doctrina tiene un dejo de autoridad aunque la ejerce de modo suave.
Encauza la conducta del individuo mediante la practica de las virtudes teologales (fe, esperanza y caridad) y
las creencias sobrenaturales. Apela a la oracion, al premio y al castigo.
Como maestro perfecto fortalece su doctrina y autoridad con el ejemplo.
http://fernanda-historiadelaeducacin.blogspot.mx/2009/10/importancia-del-cristianismo-en-la.html
http://www.e-torredebabel.com/pedagogia/educacion-en-la-edad-media.htm
Pedagoga
nombre femenino
1. 1.
Ciencia que estudia la metodologa y las tcnicas que se aplican a la enseanza y la educacin, especialmente
la infantil.
"la pedagoga contempornea est relacionada con la psicologa y con la sociologa"
2. 2.
Prctica educativa o mtodo de enseanza en un terreno determinado.
"pedagoga publicitaria; pedagoga del deporte; (fig) pedagoga del ocio; (fig) pedagoga de la cultura"
dle.rae.es/
PEDAGOGA
La palabra pedagoga tiene su origen en el griego antiguo paidagogs. Este trmino estaba compuesto
por paidos (nio) y goga(conducir o llevar). Por lo tanto, el concepto haca referencia al esclavo que
llevaba a los nios a la escuela.
https://definicion.de/pedagogia/
https://es.slideshare.net/Roespi/caracter-cientfico-de-la-pedagogia-presentation
http://jtarrio.webs.uvigo.es/ALUMNADOMATERIALES/CONOC.%20CIENTIF%20EDUC.pdf
En su mbito terico la pedagoga contiene el conjunto de conocimientos y de reflexiones sobre el hecho del
proceso educativo en su evolucin histrica y en su estado presente. A travs de ellos se buscan:
1.- La explicacin esencial y totalizadora de la educacin y el conocimiento y la determinacin de los factores
parciales que la integran o inciden en ella (pedagoga general o sistemtica)
2.- La evolucin del hecho y de la idea educativos a travs del tiempo (pedagoga histrica).
mbitos de la Pedagoga
MBITO FILOSFICO
Como teora filosfica la pedagoga es una reflexin problematizadora y unificadora de los aportes parciales
de las ciencias, al mismo tiempo que una conciencia unitaria de la direccin de la actividad educativa.
El primer fruto de esa reflexin ser un punto de vista netamente pedaggico, el planteamiento del enfoque
educacionales que por s solos alcanzaran para asegurar el dominio de la pedagoga sobre las disciplinas
parciales que la auxilian y que, en ese caso, se le se sometern a su inters especfico.
Concepto ciencias de la educacin
Se llama Ciencias de la Educacin a todas las disciplinas interesadas en el estudio cientfico de los distintos
aspectos de la educacin en sociedades y culturas determinadas.: Las Ciencias de la Educacin son un
conjunto de disciplinas que estudian, describen, analizan y explican los fenmenos educativos en sus
mltiples aspectos.
mbitos de la Pedagoga
MBITO METODOLGICO
Es la reunin y sntesis de medidas educativas que se fundan sobre conocimientos psicolgicos, claros,
seguros y completos, y sobre leyes lgicas, y que realizadas con habilidad personal de artistas alcanzan sin
rodeo el fin previamente fijado.
Al educador no le es dado emplear un mtodo, sino mtodos que, por diversos ngulos, van encausando su
labor, respetando la naturaleza del terreno que le toca cultivar. Y es en torno a este supuesto, nacido del
enlace de la ciencia con la experiencia educativa, que debe girar toda la discusin sobre el problema del
mtodo pedaggico.
mbitos de la Pedagoga
MBITO TCNICO
La tcnica deriva del conocimiento cientfico que, como tal, es puro y desinteresado, y que, por medio de la
tcnica se convierte en aplicado. La prctica provee de problemas a la ciencia y esto modifica la realidad a
travs de la tcnica.
La tcnica educativa En su primer sentido la tcnica representaba procedimientos, recursos o medios para
alcanzar un fin. Esto limita nuestro campo de accin ya que no podemos salirnos de la forma sistemtica de la
educacin. En efecto, decir que la tcnica es un recurso para alcanzar un fin, supone la presencia previa de
un objetivo consciente.
https://prezi.com/lnzmsg0eq3fp/la-pedagogia-como-ciencia-o-ciencias-de-la-educacion/#
http://www.utel.edu.mx/blog/10-consejos-para/la-pedagogia-como-ciencia/
http://www.monografias.com/trabajos7/eped/eped.shtml#ixzz4rAJLsSuH
CIENCIAS TEOLGICAS
CIENCIAS ILUSTRATIVAS
CIENCIAS CONDICIONANTES
CIENCIAS APLICATIVAS
CIENCIAS NORMATIVAS
1. CIENCIAS TEOLGICAS
2. CIENCIAS ILUSTRATIVAS
2.1 Historia de la educacin
Tiene carcter histrico, con ilustraciones basadas en una doble normativa, general y diferencial. De la
normativa general radica la pedagoga general (ciencia normativa).
2.2 Educacin comparada
Tiene carcter geogrfico, con ilustraciones basadas en una doble normativa, general y diferencial. De la
normativa diferencial radica la pedagoga diferencial (ciencia normativa).
3. CIENCIAS CONDICIONANTES
3.1 Biologa de la educacin; Es una ciencia de carcter personal, cuyos condicionantes son la fundamentacin, la
normativa y la aplicacin especfica.
3.2 Psicologa de la educacin: Es una ciencia de carcter personal, cuyos condicionantes son la fundamentacin,
la normativa y la aplicacin especfica.
3.3 Sociologa de la educacin: Es una ciencia de carcter social, cuyos condicionantes son la fundamentacin, la
normativa y la aplicacin especfica.
3.4 Economa de la educacin: Es una ciencia de carcter social, cuyos condicionantes son la fundamentacin, la
normativa y la aplicacin especfica.
4. CIENCIAS NORMATIVAS
4.1 Pedagoga general: Tiene carcter general
4.2 Pedagoga diferencial: Tiene carcter diferencial
5. CIENCIAS CONDICIONANTES
5.1 Orientacin educativa: Tienen aplicacin especfica en la ayuda personal del alumno.
5.2 Organizacin escolar: Tienen aplicacin especfica en el mbito escolar del alumno.
5.3 Didctica: Tienen aplicacin especfica en la instruccin del alumno.
http://majanoledradot.blogspot.mx/2011/03/clasificacion-de-las-ciencias-de-la.html
1. CIENCIAS TEOLGICAS
1.1 Teologa de la educacin
Se caracteriza por ser trascendental o de carcter trascendente.
Sus Fines son los siguientes: la fundamentacin, la normativa y la aplicacin especfica.
3. CIENCIAS CONDICIONANTES
3.1 Biologa de la educacin; Es una ciencia de carcter personal, cuyos condicionantes son la fundamentacin, la
normativa y la aplicacin especfica.
3.2 Psicologa de la educacin: Es una ciencia de carcter personal, cuyos condicionantes son la fundamentacin,
la normativa y la aplicacin especfica.
3.3 Sociologa de la educacin: Es una ciencia de carcter social, cuyos condicionantes son la fundamentacin, la
normativa y la aplicacin especfica.
3.4 Economa de la educacin: Es una ciencia de carcter social, cuyos condicionantes son la fundamentacin, la
normativa y la aplicacin especfica.
4. CIENCIAS NORMATIVAS
4.1 Pedagoga general: Tiene carcter general
4.2 Pedagoga diferencial: Tiene carcter diferencial
5. CIENCIAS CONDICIONANTES
5.1 Orientacin educativa: Tienen aplicacin especfica en la ayuda personal del alumno.
5.2 Organizacin escolar: Tienen aplicacin especfica en el mbito escolar del alumno.
5.3 Didctica: Tienen aplicacin especfica en la instruccin del alumno.
La Didctica
Didctica es la puesta en prctica de la normatividad pedaggica. Es una rama tcnica de la pedagoga.
Estudia
a) El trabajo docente.
b) El mtodo de enseanza.
c) El mtodo de aprendizaje.
Se divide en:
Didctica general
Conjunto de conocimientos aplicados a todo sujeto.
Didctica especial
Trabajo y mtodos aplicados a cada una de las disciplinas.
https://es.scribd.com/doc/225872610/Clasificacion-de-Las-Ciencias-de-La-Educacion
En el siglo XIX aparecieron los primeros intentos de adoptar mtodos especficos para
ahondar en el conocimiento del comportamiento humano, que es lo que se entiende
como psicologa cientfica, hecho que es asociado a Willhelm Wundt (1832-1920), un
profesor de medicina y fisiologa de la Universidad de Leipzig fund en Leipzig el primer
Instituto de Psicologa en el mundo, y el primer laboratorio cientfico de psicologa, en
1879. Este hecho es la fundacin de la Psicologa como ciencia formal.
Wundt y sus discpulos se concentraron en el estudio de los contenidos de la
consciencia, mediante el mtodo de la introspeccin rigurosa, que consista en la
descripcin de las percepciones y sensaciones que el observador tena ante la
estimulacin y las primeras escuelas psicolgicas empezaron a establecerse: el
Estructuralismo de Wundt y Titchener, y el Funcionalismo del mdico y filsofo William
James. El primero se concentraba en la forma y la estructura de los contenidos de la
conciencia, y el segundo en los actos y funciones de la mente.
http://psicopsi.com/Historia-Psicologia-reconocimiento-como-disciplina-cientifica
http://elpsicoasesor.com/el-surgimiento-de-la-psicologia/