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CEREBRO Y

LENGUAJE

Aldo R. Ferreres
Objetivos y contenido

 Describir bases cerebrales del lenguaje


 Contenidos
 Modelo afsico clsico
 Crisis del modelo clsico
 Inconsistencias de las correlaciones antomo-clnicas
 Abandono del sndrome como unidad de anlisis
 Aportes de la Neuropsicologa cognitiva
 Ejemplo de las Alexias
 Aportes de la Neurociencia cognitiva
 Modelo de dos vas de la comprensin auditiva
MODELO AFASICO CLASICO
DE LAS RELACIONES
CEREBRO LENGUAJE
Afasia concepto

 Alteracin adquirida del lenguaje (adulto)


(debida a lesin cerebral)
 Afecta la produccin y/o comprensin del
lenguaje
 NO se debe a trastornos sensoriales,
motores o mentales
Afasia de Broca (inicial y actual)

 Habla: mutismo con estereotipa (/tan/)


 Habla no fluente, laboriosa, disprosdica, errores
fonticos y fonmicos, agramtica
 Comprensin: conservada
 Relativamente conservada, dificultades
sintcticas, memoria de corto plazo verbal
 Repeticin: alterada, idem habla
 Lesin: frontal inferior izquierda (AB 44-45)
 Asiento de la Facultad del lenguaje articulado
 Dominancia del HI para el lenguaje
Afasia de Wernicke

 Habla: fluente, bien pronunciada, vaca,


parafsica
 Comprensin: alterada
 Repeticin: alterada
 Centro de la comprensin auditiva
 Lesin: temporal superior (AB 22 post.)
Modelo de Wernicke-Lichtheim

B  1) afasia de Broca

3
1 M A 2
Modelo de Wernicke-Lichtheim

B
 2) afasia de Wernicke

3
1 M A 2
Modelo de Wernicke-Lichtheim

 3) afasia de conduccin

3
1 M A 2
Modelo afsico clsico
de Wernicke-Lichtheim

3
1 M A 2
Modelo afsico clsico
de Wernicke-Lichtheim

 Mtodo de Correlacin antomo-clnica


 Modelo neuroanatmico
 Dos centros corticales (M y A, reas de Br y
W) y un Centro no localizado (B)
 Vas blancas (fasciculo arcuato)
 Explica:
 Las Modalidades del lenguaje:
 Comprensin, produccin, repeticin
 Relacin sndromes localizacin de la lesin
Modelo de Wernicke-Lichtheim

B  1) afasia de Broca
 2) afasia de Wernicke
 3) afasia de conduccin
4 6  4) afasia motora transcortical
3  5) afasia motora subcortical
1 M A 2  6) afasia sensorial transcortical
 7) afasia sensorial subcortical
5 7
LA CRISIS DEL MODELO
AFASICO CLASICO
- INCONSISTENCIA DE LAS CORRELACIONES ANAT.-CLN.
- SUBESPECIFICIN LINGSTICA
- ABANDONO DEL SNDROME COMO UNIDAD DE ANLISIS
Inconsistencia de las correlaciones
 Con imgenes estructurales (TC, RMN)
 Fallas en la localizacin de los sndromes
 La lesin circunscripta a las reas clsicas
 A menudo no producen el sndrome completo
 Se necesitan lesiones ms extensas que las previstas
 Demasiadas excepciones
 Afasia de Broca con lesin posterior
 Afasia de Wernicke con lesin anterior
 Afasia de conduccin sin lesin del fasciculo arcuato
 Otras localizaciones producen afasia
Broca Wernicke
Conduccin Wernicke
Qu qued del modelo clsico?
 Estudio del lesionado cerebral
 Importancia del las reas clsicas
 Dominancia del HI
 En realidad, dominancia del HI para los procesos
nucleares del lenguaje: comprensin del significado
literal de palabras y oraciones (lxico y gramtica).
APORTES DE LA
NEUROPSICOLOGA
COGNITIVA
DE LOS SNDROMES A LOS PROCESOS
Abandono del sndrome como
unidad de anlisis
 Enfoque clsico:
 sndrome = alteracin predominante de una modalidad
del lenguaje (produccin, comprensin, repeticin)
 Los sndromes son heterogneos.
 Por ejemplo en la afasia de Broca (produccin):
 Hay alteraciones de la comprensin (sintctica)
 Las alteraciones de la produccin ocurren a distintos niveles
lingsticos: fonemas, palabras, morfologa, sintaxis, prosodia
(sndromes subespecificados lingsticamente)
 Muchos sntomas estn presentes en varios
sndromes (ej. comprensin, repeticin, anomia)
Afasia: enfoque de la NPS cognitiva

 Enfoque Cognitivo: estudio de los procesos


psicolgicos subyacentes (modelos de
procesamiento de la informacin)

 En una tarea: varios procesos subyacentes


 Un proceso: puede intervenir en varias tareas

 Ejemplo: denominacin vs. lectura

Universidad de Buenos Aires Hospital Eva Pern


/tigre/
Reconocimiento
Perceptual (SRP)

Sistema
Semntico

Lxico Fonolgico
de Salida

Buffer Fonolgico

/tigre/
Universidad de Buenos Aires Hospital Eva Pern
TIGRE
TIGRE

/tigre/
TIGRE

S. Anlisis Visual

Reconocimiento
Perceptual (SRP) Lxico Ortogrfico
de Entrada

Sistema
Semntico

Lxico Fonolgico
de Salida

Buffer Fonolgico

/tigre/
Universidad de Buenos Aires Hospital Eva Pern
TIGRE TEGRE

/tigre/ /tegre/
TEGRE

S. Anlisis Visual
Procesos subyacentes
Procesos compartidos Reconocimiento
Perceptual (SRP) Lxico Ortogrfico
de Entrada

Sistema
Semntico

Conversin
G-F
Lxico Fonolgico
de Salida

Buffer Fonolgico

/tegre/
Universidad de Buenos Aires Hospital Eva Pern
TIGRE TEGRE

S. Anlisis Visual

Procesos subyacentes
Procesos compartidos
Lxico Ortogrfico
de Entrada

Sistema
Semntico

Conversin
G-F
Lxico Fonolgico
de Salida

Buffer Fonolgico

/tegre/
Universidad de Buenos Aires Hospital Eva Pern
Neuropsicologa cognitiva
 Enfoca sobre procesos subyacentes
 Modelos psicolgicos (cognitivos) de procesamiento
 Mayor especificacin lingstica
 Mayor rigor experimental

 Y las bases neurales?


 NPS cognitiva no se centra en las bases cerebrales
 Pero, al identificar procesos y representaciones
abre camino a una nueva bsqueda:
 las bases cerebrales de los procesos subyacentes
APORTES DE LA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
IMGENES FUNCIONALES EN SUJETOS SANOS
Modelo de dos vas del procesamiento auditivo

 Componentes comunes bilaterales


 reas auditivas primarias
 Red fonolgica
 Va ventral, bilateral, comprensin
 Interfase lxica con sistema semntico
 Va dorsal, lateralizada a izquierda, produccin,
 Interfase sensorio motora con red fonolgica
Activaciones con tareas semnticas
Activaciones con tareas semnticas
Neurociencia cognitiva
 Estudia las bases cerebrales de los
componentes cognitivos
 Sujetos de estudio: sanos y otros
 Modelos psicolgicos cognitivos
 Las activaciones dependen de las tareas
 Redes neurales, distribuidas, interconectadas
Resumen Cerebro Lenguaje

 Fin del modelo clsico


 Ms reas del lenguaje
 Componentes bilaterales (crticos y de apoyo)
 Cada tarea recluta distintas redes distribuidas
 Dominancia del HI para procesos nucleares del
lenguaje
 Rol del HD en el uso del lenguaje

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