Tema 11 Guia Didactica Funciones

11 Funciones
11 FUNCIONES
E
n esta unidad trataremos el estudio, a travs de relaciones funcionales, de la interpretacin, representacin y tratamiento de la informa
cin. En cursos anteriores los alumnos han ido conociendo algunos tipos de funciones, abordaremos conceptos nuevos bsicos que los
alumnos debern conocer para poder adentrarse sin dificultades en la siguiente unidad.
El uso del lenguaje grfico y algebraico ser el hilo conductor de la unidad, los alumnos podrn desarrollar procesos de matematizacin en
contextos funcionales sencillos y aprendern a describir caractersticas de problemas cotidianos que puedan ser representados grficamente.
Los contenidos de esta unidad se presentan partiendo de un problema o ejercicio sencillo, de esta forma podemos esperar que el propio
alumno lo resuelva y sera deseable que tambin fuera capaz de sacar sus propias conclusiones tericas.
La metodologa se ha diseado incluyendo actividades de aprendizaje integradas que permitirn al alumnado avanzar hacia los resultados de
aprendizaje de ms de una competencia al mismo tiempo.
Comunicacin lingstica (CL)

Es la protagonista de toda la unidad teniendo especial importancia en las secciones: Interpretacin de grficas, Matemticas vivas y Funciones
en los medios de comunicacin, as como en la seccin Lee y comprende las matemticas de final del bloque.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)

Se desarrolla lo largo de toda la unidad y especialmente en la seccin Matemticas vivas.
Competencia digital (CD)

Se integra a lo largo de la unidad haciendo partcipes a los alumnos de las ventajas que tiene recurrir a los medios informticos.
Competencias sociales y cvicas (CSC)

Est presente en varias actividades que permitirn desarrollar un juicio moral y razonar sobre la realidad social. Deben destacarse las actividades
propuestas en Funciones en los medios de comunicacin.
Competencia aprender a aprender (CAA)

En toda la unidad se considera la necesidad de potenciar en los alumnos su espritu crtico potenciando el pensamiento creativo. La puesta en
comn de los distintos trabajos es una ocasin para la integracin de conocimientos adquiridos por distintas vas as como para el anlisis y la
comparacin de distintas formas de abordar un mismo objetivo.
Competencia sentido de iniciativa y espritu emprendedor (CSIEE)

Se desarrolla especialmente en varias de las ltimas actividades de cada seccin (Investiga o Desafo).
El tiempo previsto para el desarrollo de la unidad es de tres semanas, aunque deber adaptarse a las necesidades de los alumnos, ya que hay
que tener en cuenta el tiempo necesario para la exposicin de los trabajos.
Objetivos
Los objetivos que los alumnos tienen que alcanzar son:
Reconocer funciones expresadas en sus diferentes formas y contextos.
Comprender el concepto de dominio, recorrido, puntos de corte con los ejes, continuidad y monotona de una funcin.
Reconocer funciones simtricas y funciones peridicas.
Interpretar grficas.
Realizar una tarea de trabajo cooperativo utilizando funciones.
Atencin a la diversidad
Con el fin de atender los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos, se proponen, algunas actividades de refuerzo y de ampliacin
que podrn utilizarse como alternativa o complemento a las que figuran en el libro del alumno.
Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

334
Funciones 11
Material complementario
En el material complementario Comprende y resuelve problemas se proponen actividades para trabajar la comprensin y la resolucin de
problemas relacionadas con el estudio de funciones.
Por otra parte, el material complementario Practica+ cuenta con un repaso de los contenidos y procedimientos estudiados sobre funciones y
se proponen nuevas actividades para repasar y afianzar dichos contenidos.
Adems, para ayudar a los alumnos a comprender y practicar conceptos relacionados con las funciones pueden acceder a la leccin 1322 de
la web www.mismates.es.
PROGRAMACIN DE LA UNIDAD
Relacin de
Competencias
Contenidos Criterios de evaluacin Estndares de aprendizaje evaluables actividades del
clave
libro del alumno
Relaciones 1. Identificar relaciones de la vida cotidiana 1.1. Identifica funciones y las utiliza para 1-3 CL
funcionales y de otras materias que pueden modelizarse representar relaciones de la vida cotidiana. 35, 47 CMCT
Formas de expresar mediante una funcin. 1.2. Determina las diferentes formas de expresar 4-9 CD
una funcin una funcin. 36 CSC
CAA
Dominio y recorrido. 2. Identificar en una funcin el dominio y el 2.1. Identifica el dominio y el recorrido de una 10-13, 16 CL
Puntos de corte recorrido. funcin interpretndolos dentro de un contexto. 37, 38 CMCT
Dominio y recorrido CSC
Puntos de corte con 3. Determinar, en la funcin, los puntos 3.1. Calcula e interpreta adecuadamente los 11, 15 CAA
los ejes de corte con los ejes tanto grfica como puntos de corte con los ejes. 39, 49
analticamente. 3.2. Representa correctamente los puntos de 14
corte con los ejes.
Continuidad 4. Reconocer cuando una funcin es 4.1. Decide cundo una funcin es continua a 17, 19, 41, 45 CL
continua. partir de un enunciado o una grfica. CMCT
4.2. Interpreta dentro de un contexto si una 20 CD
funcin es continua o no. CSC
CAA
5. Identificar los puntos de discontinuidad de 5.1. Reconoce los puntos de discontinuidad de 18, 21 CSIEE
una funcin. una funcin y comprende su aparicin.
Crecimiento. 6. Reconocer cuando una funcin es creciente 6.1. Distingue cundo una funcin es creciente o 22, 23 CL
Mximos y mnimos y cuando es decreciente. decreciente en un intervalo. CMCT
6.2. Comprende el comportamiento de una 24, 25 CSC
funcin segn sea creciente o decreciente. 43, 45, 46 CAA
CSIEE
7. Identificar los mximos y los mnimos de 7.1. Reconoce los mximos y los mnimos de 41, 42, 44
una funcin. una funcin y su relacin con el crecimiento o el
decrecimiento de la misma.
Simetras y 8. Reconocer si una funcin es simtrica o 8.1. Analiza cundo una funcin es simtrica y 26-28 CL
periodicidad peridica. las caractersticas que presenta. 48-50 CMCT
Simetras 8.2. Identifica funciones peridicas y calcula su 29-31 CSC
Periodicidad perodo. 51, 52 CAA
CSIEE
Interpretacin de 9. Describir con el lenguaje apropiado, a 9.1. Interpreta el comportamiento de una funcin 32, 33 CL
grficas partir de una grfica, las caractersticas de dada grficamente. 53-58 CMCT
una funcin. F1, F2 CSC
CAA
10. Analizar grficas que representan 10.1. Asocia enunciados de problemas 34 CSIEE
fenmenos del entorno cotidiano y formular contextualizados a grficas. Matemticas vivas
conjeturas. 1-3
Trabajo cooperativo

335
11 Funciones
MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD

PARA EL PROFESOR PARA EL ALUMNO
Presentacin de la unidad Matemticas en el da a da

Ideas previas
Contenido WEB. Primeras tablas de
Repasa lo que sabes
valores
1. Relaciones funcionales
Actividades de Refuerzo GeoGebra. Grfica de una funcin
Actividades de Ampliacin
2. Dominio y recorrido. Puntos

de corte
Puntos de corte con los ejes
Propuesta de Evaluacin A
Propuesta de Evaluacin B
3. Continuidad GeoGebra. Grfica de una funcin no
continua
4. Crecimiento. Mximos y mnimos
5. Simetra y periodicidad
Simetras GeoGebra. Funcin peridica
Periodicidad
6. Interpretacin de grficas
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Qu tienes que saber?

Dominio, recorrido y puntos de corte.
Comprende y resuelve
Continuidad y monotona.
problemas
Funciones simtricas.
Funciones peridicas.
Actividades finales Actividades interactivas
Practica+ Matemticas vivas

La Vuelta Ciclista a Espaa Trabajo cooperativo
Estudio de funciones a partir de Tarea cuya estrategia es Preparar la
perfiles de diferentes etapas tarea, adaptacin del Laboratorio de
Innovacin Educativo del colegio rtica
a partir de David y Roger Mel Johnson
MisMates.es
Leccin 1322
de la web www.mismates.es
Avanza
Tasa de variacin media
Funciones en los medios

de comunicacin

336
Funciones 11
Sugerencias didcticas
11
En cursos anteriores los alumnos han manejado funciones,
en esta unidad se formalizarn algunas de sus caractersti
cas como el dominio, la continuidad, la monotona, sime
FUNCIONES tras y periodicidad.
Es importante destacar que la introduccin a cada uno de
Hay muchas situaciones de la vida cotidiana en las que se
relacionan dos magnitudes; por ejemplo, si nos fijamos en el estos conceptos va a realizarse mediante ejemplos cotidia
crecimiento de un rbol a lo largo de un perodo de tiempo,
IDEAS PREVIA
S podemos observar la relacin existente entre las magnitudes
altura y tiempo. En efecto, a medida que pasan los meses o
nos y cercanos.
cartesianas.
Coordenadas los aos, vara la altura, que depende del tiempo transcurrido.
Intervalos.
Expresiones
algebraicas.
Los alumnos debern aprender a utilizar el lenguaje mate
Valor numric
o.
mtico propio de las relaciones funcionales.
REPASA LO QUE SABES
1. Dibuja en tu cuaderno el plano cartesiano y representa en l los Antes de comenzar la unidad debemos repasar los concep
siguientes puntos.
a) A(1, 2), B(2, 3), C(2, 4) y D(3, 2) tos de intervalos en la recta real y coordenadas de un punto
b) Un punto, E, de abscisa 4 y ordenada 1.
c) Un punto, F, de abscisa 2 y ordenada 3. en el plano. Y debemos recordarles qu es una expresin
2. Qu condicin deben cumplir las coordenadas de un punto que
pertenece al eje de abscisas? Y si pertenece al eje de ordenadas? algebraica y cmo ha de calcularse el valor numrico.
3. Representa en la recta real los siguientes intervalos.
a) (2, 5) d) (3, +)
b) (1, 3]
c) [2, 4)
e) (, 2)
f) [1, +)
Contenido WEB. PRIMERAS TABLAS DE VALORES
En la seccin Matemticas en el da a da se introduce un recurso
4. Escribe la expresin algebraica que permite hallar el rea de
un cuadrado segn la longitud de su lado. Calcula el valor de la
expresin si el lado mide 2 cm, 4 cm y 7 cm, respectivamente.
TIC para complementar la pgina de inicio con informacin relati
va a la unidad. En l se explica la relacin entre los primeros usos
de tablas ordenadas con relaciones entre conjuntos de nmeros y
[ ]
Matemticas en el da a da las funciones que se utilizan en la actualidad. Puede utilizarse para
En Mesopotamia y en el antiguo Egipto se realizaron las
primeras tablas que relacionan los nmeros naturales con
motivar a los alumnos antes de comenzar a trabajar la unidad o
mac3e39 sus cuadrados, sus cubos o sus inversos.
como ampliacin para aquellos alumnos que muestren un inters
213
especial.
Repasa lo que sabes

Soluciones de las actividades
1. Dibuja en tu cuaderno el plano cartesiano y representa en l los siguientes puntos. Y
a) A(1, 2), B(2, 3), C(2, 4) y D(3, 2) F
D A
b) Un punto, E, de abscisa 4 y ordenada 1. 1
c) Un punto, F, de abscisa 2 y ordenada 3. O 1 X

E
B
C
2. Qu condicin deben cumplir las coordenadas de un punto que pertenece al eje de abscisas? Y si pertenece al eje de
ordenadas?
Para que un punto pertenezca al eje de abscisas su segunda coordenada, la ordenada, debe ser 0.
Un punto que pertenezca al eje de ordenadas tiene por abscisa 0.
3. Representa en la recta real los siguientes intervalos.
a) (2, 5)b) (1, 3] c) [2, 4)d) (3, +) e) (, 2)f) [1, +)
a) c) e)
0 2 5 2 0 4 0 2
b) d) f)
1 0 3 0 3 1 0
4. Escribe la expresin algebraica que permite hallar el rea de un cuadrado segn la longitud de su lado. Calcula el valor de
la expresin si el lado mide 2 cm, 4 cm y 7 cm, respectivamente.
rea del cuadrado = l l = l2
Lado 2 cm: A = 4 cm2Lado 4 cm: A = 16 cm2Lado 7 cm: A = 49 cm2

337
11 Funciones
1. Relaciones funcionales
11 Funciones Actividades 11
Aprenders a 1. RELACIONES FUNCIONALES 1 Indica si las siguientes grficas representan o no una funcin. Razona la respuesta.
a) Y b) Y c) Y
Comprender las relaciones Un cine ha registrado los datos de la recaudacin en taquilla de una de sus salas para
expresadas por enunciados, estudiar la relacin existente entre el nmero de espectadores y el dinero obtenido
tablas, grficas y frmulas. por la venta de las entradas.
Reconocer una funcin.
Nmero de espectadores 15 20 36 54 O X O X O X
Recaudacin () 120 160 288 432
Observamos que los valores de la recaudacin dependen del nmero de espectadores

y que para un nmero determinado de espectadores solo puede obtenerse un nico
valor en la recaudacin. Adems, podemos elegir valores para la variable nmero 2 Sabemos que un kilo de naranjas cuesta 1,20 .
de espectadores y obtener los correspondientes valores de la variable recaudacin. a) Construye una tabla de valores e indica cules son la variable independiente
y la variable dependiente.
Una funcin es una relacin entre dos magnitudes o variables numricas, x e y, tal b) Tiene sentido dar valores negativos a x?
que a cada valor de x le corresponde un nico valor de y. c) Tiene sentido dar valores a x que no sean nmeros enteros?
La magnitud en la que se pueden elegir libremente los valores se denomina
3 Indica cules de las siguientes relaciones son funciones y, si lo son, seala las
variable independiente y se denota con la letra x.
variables independiente y dependiente.
La magnitud en la que los valores se obtienen por la relacin funcional es la a) A cada kilo de peras se le asigna su precio.
variable dependiente, que se indica con la letra y.
b) A cada fraccin se le asignan sus equivalentes.
c) A cada persona se le asigna su edad.
EJERCICIO RESUELTO d) A cada nmero se le asigna su mitad.
En tu vida
diaria 4 Teniendo en cuenta que el telesilla de una pista de esqu circula a 4 m/s, copia en
} Razona si las siguientes relaciones son funciones. tu cuaderno y completa la siguiente tabla.
El tiempo es a) Cada nmero real y su doble.
una
natural que cam variable Tiempo (s) 5 15 50 O O O 600
bia b) El tiempo que est un grifo abierto y la cantidad de agua que sale.
constantemente
. A medida Distancia (m) O O O 500 800 2 000 O
que el tiempo c) El peso de cada persona segn su altura.
pasa, todas
las cosas cam
bian. Solucin 5 Halla:
a) La imagen de x = 5 mediante la funcin f(x) = 2x 1.
a) Es una funcin porque para cada valor de x, su doble es un nico nmero. Presta atencin
b) La imagen de x = 2 mediante la funcin f(x) = 2x 1.
b) Es una funcin porque segn los minutos que est el grifo abierto
La imagen de un valor x mediante
obtenemos un nmero nico de litros de agua recogida. 6 Escribe la expresin algebraica que corresponda a: una funcin es el valor numrico
c) No es una funcin, porque para personas con la misma altura, podemos a) La funcin que asocia a cada nmero su triple ms 1. que obtenemos al sustituir dicho
obtener varios valores distintos de peso. valor en la expresin algebraica de
b) La funcin que asocia a cada nmero su mitad. la funcin f(x).
c) La funcin que asocia a cada nmero su opuesto.
Lenguaje matemtico Formas de expresar una funcin
7 Halla la expresin algebraica de la funcin que relaciona el radio de una
A la variable dependiente ENUNCIADO. Es la expresin verbal de la situacin. circunferencia y la longitud de la misma.
y tambin la llamamos
lvaro recorre 600 m para llegar a su casa y tarda 120 s manteniendo la velocidad.
imagen de x. 8 Estudia si las siguientes tablas se corresponden con una funcin y escribe, cuando
TABLA DE VALORES. Es el conjunto de pares de valores relacionados. sea posible, la expresin algebraica.
Podemos utilizar f(x) para
representar la variable y. Tiempo (s) 20 40 60 80 100 120 a) x 1 2 3 4 c) x 1 2 3 4 e) x 2 4 6 8
Con esta expresin
indicamos que y depende Distancia (m) 100 200 300 400 500 600 y 3 5 7 9 y 1 4 9 16 y 1 2 3 4
de x.
GRFICA. Es la representacin en el b) d) f)
x 0 1 2 3 x 1 1 1 1 x 1 2 3 4
plano de los puntos que pertenecen a
la funcin. La variable independiente, x, y 2 1 0 1 y 1 4 9 16 y 5 6 7 8
se representa en el eje de abscisas, el
eje X, y la dependiente, y, en el eje de Investiga
ordenadas, el eje Y.
EXPRESIN ALGEBRAICA. Tambin 9 Existen funciones que no admiten ningn tipo de expresin algebraica, por lo que es imposible predecir
llamada ecuacin de la funcin, es la resultados futuros o pasados a partir de cualquier grfica obtenida de forma experimental. Un ejemplo es la
expresin que relaciona los valores de y con variacin de la temperatura a lo largo de un da.
los valores de x. En este caso, la expresin Busca en Internet alguna grfica que confirme lo anterior.
mac3e40 algebraica de la funcin es: f(x) = 5x
214 215
Resultar sencilla la comprensin por parte de los alumnos Conviene trabajar en la modelacin de las expresiones alge
de qu es una relacin funcional, bastar recordar algunas braicas de una funcin dada por un enunciado o una tabla.
situaciones de la vida cotidiana y pedir que ellos citen ms.
Es fundamental que presentemos ejemplos de relaciones GeoGebra. GRFICA DE UNA FUNCIN
entre variables que no sean funcionales por medio de enun Se muestra la grfica de la funcin f(x) = 5x. Puede utilizarse pul
ciados, tablas y grficas, para que sepan distinguir. sando sobre la barra de navegacin para ver el proceso paso a
paso: primero se colocan los puntos y a continuacin la recta,
Es recomendable que de los enunciados que sugieran se o activando el botn Reproduce de modo que la construccin
cree la tabla de valores, la grfica y la expresin algebraica. se realizar automticamente sin necesidad de interaccin con
Ser necesario que reconozcan cules son y qu valores to el archivo. Este recurso completa la explicacin del libro. Puede
man la variable independiente y la dependiente. proponerse a los alumnos representar otras funciones sencillas o
comprobar los resultados de los ejercicios 4 y 8.

1 Indica si las siguientes grficas representan o no una funcin. Razona la respuesta.
a) Y b) Y c) Y
O X O X O X

a) y c) No es funcin, un mismo valor x tiene dos imgenes.
b) Es funcin, a cada valor de x le corresponde un nico valor de y.
338
Funciones 11
2 Sabemos que un kilo de naranjas cuesta 1,20 .

a) Construye una tabla de valores e indica cules son la variable independiente y la variable dependiente.
b) Tiene sentido dar valores negativos a x?
c) Tiene sentido dar valores a x que no sean nmeros enteros?
a) Cantidad (kg) 1 2 3 4
Precio () 1,20 2,40 3,60 4,80
La variable independiente es la cantidad y la variable dependiente es el precio.
b) No tiene sentido.
c) Si tiene sentido porque podemos comprar fracciones de kilo de naranjas.
3 Indica cules de las siguientes relaciones son funciones y, si lo son, seala las variables independiente y dependiente.
a) A cada kilo de peras se le asigna su precio. c) A cada persona se le asigna su edad.
b) A cada fraccin se le asignan sus equivalentes. d) A cada nmero se le asigna su mitad.
a) Es funcin: la variable independiente es la cantidad y la dependiente el precio.
b) No es funcin.
c) Es funcin: la variable independiente es la persona y la dependiente es la edad.
d) Es funcin: la variable independiente es los nmeros y la dependiente es la mitad de los nmeros.
4 Teniendo en cuenta que el telesilla de una pista de esqu circula a 4 m/s, copia en tu cuaderno y completa la siguiente
tabla.
Tiempo (s) 5 15 50 O O O 600 Tiempo (s) 5 15 50 125 200 500 600
Distancia (m) O O O 500 800 2000 O Distancia (m) 20 60 200 500 800 2000 2400
5 Halla:
a) La imagen de x = 5 mediante la funcin f(x) = 2x 1. b) La imagen de x = 2 mediante la funcin f(x) = 2x 1.
a) f(5) = 2 5 1 = 9 b) f(2) = 2 (2) 1 = 3
6 Escribe la expresin algebraica que corresponda a:
a) La funcin que asocia a cada nmero su triple ms 1.
b) La funcin que asocia a cada nmero su mitad.
c) La funcin que asocia a cada nmero su opuesto.
x
a) f(x) = 3x + 1 b) f(x) = c) f(x) = x
2
7 Halla la expresin algebraica de la funcin que relaciona el radio de una circunferencia y la longitud de la misma.
f(r) = 2r
8 Estudia si las siguientes tablas se corresponden con una funcin y escribe, cuando sea posible, la expresin algebraica.
a) c) e)
x 1 2 3 4 x 1 2 3 4 x 2 4 6 8
y 3 5 7 9 y 1 4 9 16 y 1 2 3 4
b) d) f)
x 0 1 2 3 x 1 1 1 1 x 1 2 3 4
y 2 1 0 1 y 1 4 9 16 y 5 6 7 8
x
a) f(x) = 2x + 1 c) f(x) = x2 e) f(x) =
2
b) f(x) = x 2 d) No es funcin. f) f(x) = x + 4
Investiga
9 Existen funciones que no admiten ningn tipo de expresin algebraica, por lo que es imposible predecir resultados futuros
o pasados a partir de cualquier grfica obtenida de forma experimental. Un ejemplo es la variacin de la temperatura a lo
largo de un da. Busca en Internet alguna grfica que confirme lo anterior.
Respuesta abierta.

339
11 Funciones
2. Dominio y recorrido. Puntos de corte
Aprenders a 2. DOMINIO Y RECORRIDO. PUNTOS DE CORTE 10 Averigua el dominio y el recorrido de las siguientes 12 Halla algebraicamente el dominio de:
funciones.
1
Utilizar el lenguaje adecuado Dominio y recorrido a) Y c) Y a) f (x) = d) f (x) = x
para describir una grfica. x
La madre de Miguel explica a su hijo cmo se hace un bizcocho: Primero esperamos x
Identificar en una funcin el a que el horno alcance 190 C, que es la temperatura adecuada para introducir la b) f(x) = x2 5x + 6 e) f (x) =
dominio, el recorrido y los
masa; luego dejamos que se hornee durante 30 minutos. x+2
puntos de corte con los ejes. 1 1
x +1
Miguel ha dibujado la grfica que muestra la temperatura del horno en funcin del X X c) f(x) = x2 + x f) f (x) =
O 1 O 1 x 5
tiempo transcurrido.
13 La superficie de un rectngulo mide 18 cm2.
b) Y d) Y
1 1
O 1 X O 1 X
a) Expresa algebraicamente la relacin entre las
variables base y altura del rectngulo.
b) Estudia el dominio de la funcin dada por la
Los primeros 10 min desde que se enciende el horno, la temperatura aumenta de 11 Estudia el dominio, el recorrido y los puntos de corte expresin que has escrito en el apartado anterior.
20 C, que es la temperatura ambiente, a 190 C, que es la deseada. Desde el minuto con los ejes de estas funciones.
10 al 40 se mantiene constante en ese valor. Cuando se apaga el horno, la temperatura 14 Calcula los puntos de corte con los ejes de las
a) Y d) Y siguientes funciones y utilzalos para dibujarlas.
desciende hasta igualarse a la del ambiente, en lo que tarda 15 min. La variacin de
tiempo ha sido de 0 a 55 min, por lo que diremos que el dominio es el intervalo [0, 55]. a) y = x c) y = x + 5
La temperatura vara entre 20 C y 190 C; diremos que el recorrido es el intervalo b) y = x 1 d) y = x 5
1 1
[20, 190].
O 1 X O 1 X
EJERCICIO RESUELTO
El dominio de una funcin es el conjunto de los valores que puede tomar la
variable independiente, y se denota por Dom f.
} Dada la funcin f(x) = x2 2x 3, halla los puntos
El recorrido de una funcin es el conjunto formado por los valores que toma la de corte con los ejes.
variable dependiente. b) Y e) Y
Solucin
Cortes con el eje X:
EJERCICIO RESUELTO 1 1 Si f(x) = 0 x2 2x 3 = 0
O X O X (2) 16 2 4 x = 1

1 1
} Determina el dominio de las siguientes funciones. x =
2 1
=
2

x = 3

1
a) f(x) = x2 b) g( x ) = x 1 c) h( x ) = Los puntos de corte son: (1, 0) y (3, 0)
x 2
c) f) Corte con el eje Y:
Presta atencin a) Para cualquier nmero real x, podemos obtener una imagen elevndolo al Y Y
cuadrado; por tanto, el dominio son todos los nmeros reales: Dom f = Si x = 0 f(0) = 3
Una funcin puede cortar al eje X en b) Solo podemos hallar la imagen de aquellos valores que hacen el radicando La funcin corta en el punto: (0, 3)
varios puntos, pero solo puede tener positivo, es decir, si x 1. As, el dominio son los nmeros reales mayores o
un punto de corte con el eje Y. 1 1
iguales que 1. Se escribe: Dom g = [1, +)
Y O X O X 15 Calcula los puntos de corte con los ejes.
c) Podemos calcular una imagen cuando el denominador sea distinto de 0, esto 1 1
ocurre si x 2. Luego, el dominio son todos los nmeros reales excepto el 2: a) y = 2x2 2 c) y = x2 + 3x
Dom h = {2} b) y = x2 1 d) y = x
1

O X Puntos de corte con los ejes
1 DESAFO
Los puntos de corte con los ejes son los puntos de interseccin de la grfica de 16 Dibuja la grfica de una funcin que verifique lo siguiente.
la funcin con los ejes de coordenadas. Su dominio es el intervalo [0, 10] y su recorrido es el intervalo [0, 4].
Los puntos de corte con el eje de abscisas son de la forma (x, 0), donde el f(4) = 4
Cortes con el eje X: valor de x se calcula resolviendo la ecuacin f(x) = 0.
(2, 0) y (2, 0) Los puntos de corte con el eje X son: (2, 0) y (10, 0)
El punto de corte con el eje de ordenadas es un punto de la forma (0, y).
Corte con el eje Y: (0, 4) El valor de y se obtiene hallando f(0). Corta al eje Y en el punto: (0, 3)
216 217
Sugerencias didcticas braica se anula el denominador. Y para que comprendan

Para empezar a explicar el dominio y el recorrido de una el dominio de funciones con radicales conviene explicarles
funcin ser conveniente hacerlo a partir de su grfica. A que, para que la imagen de un valor sea un nmero real, el
continuacin debemos plantear el clculo de estos concep radicando debe ser positivo.
tos para funciones dadas por expresiones algebraicas. En el clculo de los puntos de corte de la funcin con los
Al estudiar el dominio en funciones racionales es muy pro ejes de coordenadas es posible que los alumnos confundan
bable que surjan dificultades, para que les resulte sencillo el valor de la abscisa con el de la ordenada; es importante
se debe recordar qu ocurre cuando en una fraccin alge trabajarlo con sencillos ejemplos grficos.

10 Averigua el dominio y el recorrido de estas funciones.
a) Y b) Y c) Y d) Y
1 1 1 1
O 1 X O 1 X O 1 X O 1 X

a) Dom f = R b) Dom f = R c) Dom f = [2, 2] d) Dom f = [3, +)
Recorrido = R Recorrido = [2, +) Recorrido = [0, 2] Recorrido = [0, +)

340
Funciones 11
11 Estudia el dominio, el recorrido y los puntos de corte con los ejes de estas funciones.
a) Y c) Y e) Y a) Dom f = R Recorrido = R
Corte: (0, 0)
b) Dom f = R Recorrido = R
1 1 1 Corte: (2, 0) y (0, 2)
O X O X O X c) Dom f = R
1 1 1
Recorrido = (, 2]
Corte: (0, 0) y (4, 0)
d) Dom f = R
b) Y d) Y f) Y Recorrido = [3, +)
Corte: (3, 0), (3, 0) y
(0, 3)
1 1 1 e) Dom f = R Recorrido = R
Corte: (1, 0), (2, 0),
O 1 X O 1 X O 1 X
(3, 0) y (0, 3)
f) Dom f = [1, +)
Recorrido = [0, +)
Corte: (0, 0) y (0, 1)
12 Halla algebraicamente el dominio de:
1 x x +1
a) f(x) = b) f(x) = x2 5x + 6 c) f(x) = x2 + xd) f(x) = x e) f(x) = f) f(x) =
x x+2 x 5
a) Dom f = R {0} b) Dom f = R c) Dom f = R d) Dom f = [0, +) e) Dom f = R {2} f) Dom f = R {5}
13 La superficie de un rectngulo mide 18 cm2.
a) Expresa algebraicamente la relacin entre las variables base y altura del rectngulo.
b) Estudia el dominio de la funcin dada por la expresin que has escrito en el apartado anterior.
18
a) Si b es la base y a la altura, resulta: b a = 18 b = b) Dominio = (0, +)
a
14 Calcula los puntos de corte con los ejes de las siguientes funciones y utilzalos para dibujarlas.
a) y = x b) y = x 1 c) y = x + 5 d) y = x 5
a) Y b) Y c) Y d) Y
1 1 2 2
O 1 X O 1 X O 2 X O 2 X

15 Calcula los puntos de corte con los ejes de estas funciones.
a) y = 2x2 2 b) y = x2 1 c) y = x2 + 3x d) y = x
a) Cortes con eje X: 2x 2 = 0 x = 1 y x = 1 (1, 0) y (1, 0). Corte con eje Y: Si x = 0 y = 2 (0, 2)
2
b) Con eje X: x2 1 = 0 x = 1 y x = 1 (1, 0) y (1, 0). Con eje Y: Si x = 0 y = 1 (0, 1)

c) Con eje X: x2 + 3x = 0 x (x + 3) = 0 x = 0 y x = 3 (0, 0) y (3, 0). Con eje Y: Si x = 0 y = 0 (0, 0)
d) Con eje X: x = 0 x = 0 (0, 0). Con eje Y: Si x = 0 y = 0 (0, 0)
Desafo
16 Dibuja la grfica de una funcin que verifique lo siguiente. Y
Su dominio es el intervalo [0, 10] y su recorrido es el intervalo [0, 4].
f(4) = 4
Los puntos de corte con el eje X son: (2, 0) y (10, 0)
1
Corta al eje Y en el punto: (0, 3)
O 1 X

341
11 Funciones
3. Continuidad
Aprenders a 3. CONTINUIDAD 17 Decide si son continuas las funciones de estos enunciados. Razona tu respuesta.
a) La cantidad de caramelos de un cierto tipo y el importe de su compra.
Determinar la continuidad La estatura de Pablo, en cm, entre los 6 y los 16 aos viene dada por esta grfica.
de una funcin. b) El crecimiento de un rbol y el tiempo transcurrido desde que se plant.
Estatura (m) c) El precio del alquiler de un coche que cuesta 3 por kilmetro recorrido.
Indicar los puntos
de discontinuidad. 170
18 Indica si las funciones representadas son continuas; en caso de que alguna no lo
sea, escribe los puntos de discontinuidad.
150 Presta atencin
a) Y c) Y
130 Para indicar los puntos de
discontinuidad de una funcin
110 utilizamos la expresin x = a,
Presta atencin O 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Edad 1 1
donde a es la abscisa del
punto donde se presenta la
Al dibujar una grfica, podemos O X O X discontinuidad.
Podemos dibujarla sin levantar el lpiz del papel. As, la estatura de Pablo con el paso 1 1
adecuar la escala de los ejes o
de los aos es una funcin continua.
marcar un corte en ellos para
obtener una representacin ms
clara de la funcin. Una funcin es continua en un intervalo si su grfica no presenta saltos o
interrupciones en dicho intervalo. b) d)
Y Y
No todas las funciones son continuas en todo su dominio. Los puntos donde una
funcin presenta saltos se llaman puntos de discontinuidad.
Fjate en la grfica y el cartel que hay a la entrada de un garaje. Nos informan de lo 1 1

Lenguaje matemtico que cuesta tener un coche aparcado por horas.
O 1 X O 1 X
Para indicar que a un valor
de x le corresponde un
valor de y en la grfica, lo
representamos con , y con
cuando no le corresponde.
19 Un centro deportivo cobra 20 por la matrcula y una cuota de 30 al mes.
a) Si Cayetana lleva 6 meses yendo a este gimnasio, cunto dinero ha pagado
en total?
b) Cunto ha pagado Beln, que lleva 3 aos?
c) Dibuja la grfica de una funcin que represente el dinero pagado segn el
mac3e41
nmero de meses que se utiliza el gimnasio.
d) Es continua dicha funcin?
En la grfica vemos que la funcin presenta saltos cada 30 min y un encarecimiento
del precio. La funcin que relaciona el precio y el tiempo no es continua. Decimos 20 El ayuntamiento de un pueblo ha decidido promover el uso de la bicicleta. Con
que tiene puntos de discontinuidad en x = 1; x = 1,5; x = 2; x = 2,5; x = 3; este fin, ha comprado 40 para alquilarlas segn estas tarifas:
EJERCICIO RESUELTO
} Decide cules de estas funciones son continuas, razonando la respuesta.

a) Y b) Y c) Y d) Y
1 1 1 1
O 1 X O 1 X O 1 X O 1 X
Representa la grfica de la funcin que relaciona el tiempo de uso y el coste de la
bicicleta.
Solucin
Las funciones de los apartados b) y c) tienen un salto en x = 2. As pues, las funciones no son continuas porque no podemos DESAFO
dibujarlas de un solo trazo. 21 Describe y dibuja en tu cuaderno una funcin que no sea continua e indica cules son sus puntos de
Las funciones de los apartados a) y d) no presentan saltos; por tanto, son funciones continuas. discontinuidad.
218 219
Se deben proponer ejemplos grficos de la vida cotidiana
GeoGebra. GRFICA DE UNA FUNCIN NO CONTINUA
de funciones definidas a trozos que sean continuas y otras
no continuas. Se muestra la representacin grfica de una funcin con puntos
de discontinuidad.
Ser conveniente recordar que cuando a un valor x le co
Puede utilizarse pulsando sobre la barra de navegacin para ver
rresponde un valor y en la grfica lo representaremos con , el proceso paso a paso: primero se colocan los puntos y a con
y con cuando no le corresponde. tinuacin el trozo de funcin, o activando el botn Reproduce
En las funciones no continuas hemos de hacer hincapi en de modo que la construccin se realizar automticamente sin
necesidad de interaccin con el archivo.
estudiar la continuidad en el dominio de definicin y en los
extremos del mismo. Este recurso completa la explicacin del libro sobre este tipo de
funciones incidiendo en los saltos de la grfica que suelen tener
Se debe insistir en cmo se expresan los puntos de discon una mayor dificultad para los alumnos.
tinuidad (x = a).
Conviene prestar atencin a la escala de los ejes al represen
tar la grfica de una funcin.

17 Decide si son continuas las funciones de estos enunciados. Razona tu respuesta.
a) La cantidad de caramelos de un cierto tipo y el importe de su compra.
b) El crecimiento de un rbol y el tiempo transcurrido desde que se plant.
c) El precio del alquiler de un coche que cuesta 3 por kilmetro recorrido.
a) Es continua, no presenta saltos ni interrupciones.
b) Es continua, el crecimiento de un rbol no presenta saltos
c) No es continua, cada kilmetro recorrido supone un salto de 3 euros en el precio de alquiler.

342
Funciones 11
18 Indica si las funciones representadas son continuas; en caso de que alguna no lo sea, escribe los puntos de discontinuidad.
a) Y b) Y c) Y d) Y
1 1 1 1
X
O 1 O 1 X O 1 X O 1 X

a) Es una funcin continua. c) No es una funcin continua.
b) No es una funcin continua. Presenta puntos Presenta puntos de discontinuidad en x = {, 3, 1, 1, 3, }
de discontinuidad en x = 2 y x = 2. d) Es una funcin continua.
19 Un centro deportivo cobra 20 por la matrcula y una cuota de 30 al mes.
a) Si Cayetana lleva 6 meses yendo a este gimnasio, cunto dinero ha pagado en total?
b) Cunto ha pagado Beln, que lleva 3 aos?
c) Dibuja la grfica de una funcin que represente el dinero pagado segn el nmero de meses que se utiliza el gimnasio.
d) Es continua dicha funcin?
a) Si x = nmero de meses, el coste del gimnasio viene dado c) Y
por la funcin f(x) = 30x + 20.
Por tanto Cayetana ha pagado: f(6) = 30 6 + 20 = 200
b) Beln ha pagado: f(36) = 30 36 + 20 = 1100
10
O 1 X

d) Es una funcin continua.
20 El ayuntamiento de un pueblo ha decidido

promover el uso de la bicicleta. Con este
fin, ha comprado 40 para alquilarlas segn
estas tarifas:
Representa la grfica de la funcin que re
laciona el tiempo de uso y el coste de la
bicicleta.
Coste
2
O 1 Tiempo

Desafo
21 Describe y dibuja en tu cuaderno una funcin que no sea continua e indica
T (C)
cules son sus puntos de discontinuidad.

Respuesta abierta.
Por ejemplo, la funcin que relaciona los das de una semana de invierno
con la temperatura mxima alcanzada no es continua. 1
O L D
Da

343
11 Funciones
4. Crecimiento. Mximos y mnimos
Aprenders a 4. CRECIMIENTO. MXIMOS Y MNIMOS 22 Estudia la monotona de las siguientes funciones.

a) Y c) Y
Reconocer en una funcin Germn sali a montar en bicicleta y se puso un pulsmetro para controlar los latidos
el crecimiento y el de su corazn. Al terminar, obtiene el resultado que muestra esta grfica.
decrecimiento, los puntos
mximos y mnimos. Pulsaciones 1 1
90 O 1 X O 1 X
80
70
b) Y d) Y
60
O 1 2 3 4 5 Distancia (km)
1 1
O 1 X O 1 X
Observamos que, en el primer kilmetro, el nmero de pulsaciones por minuto de
Germn aumenta de 60 a 90 pul/min. Inicia el descenso a lo largo de 2 km, y
su ritmo disminuye hasta 75 pul/min. Desde el tercer kilmetro hasta el final del
trayecto atraviesa un llano y se mantiene en 75 pul/min. Diremos que esta funcin
23 Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento de estas funciones, as como
es creciente en el intervalo (0, 1), decreciente en el intervalo (1, 3) y constante en
el intervalo (3, 5). sus mximos y mnimos.
Presta atencin
a) Y d) Y
Para indicar el comportamiento Una funcin es creciente en un intervalo si, al aumentar los valores de la variable
del crecimiento y el decrecimiento independiente, x, tambin aumentan los de la variable dependiente, f(x).
de una funcin utilizamos siempre
intervalos abiertos. Una funcin es decreciente en un intervalo si, al aumentar los valores de la 1 1
variable independiente, x, disminuyen los de la variable dependiente, f(x). O X O X
1 1
Una funcin es constante en un intervalo cuando no crece ni decrece en ese
intervalo.
Germn alcanza el mximo de pulsaciones al llegar al primer punto kilomtrico. As, b) Y e) Y

el punto (1, 90) es un mximo de la funcin.
Un punto (a, f(a)) de una funcin continua es un mximo si en este punto la 1 1

funcin pasa de ser creciente a ser decreciente. X X
O 1 O 1
Un punto (a, f(a)) de una funcin continua es un mnimo si en este punto la
funcin pasa de ser decreciente a ser creciente.
c) Y f) Y
EJERCICIO RESUELTO
} Fjate en la funcin representada en esta grfica y estudia la monotona. 1 1

Y Solucin O 1 X O 1 X
Esta funcin es creciente en los

intervalos (, 1) y (3, +),
Lenguaje matemtico y decreciente en el intervalo (1, 3).
Hallar los extremos Tiene un mximo en el punto (1, 3) 24 Razona si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.
relativos es describir a) Hay funciones que no tienen mximos ni mnimos.
1 y un mnimo en (3, 1).
los puntos mximos y
mnimos de una funcin. b) Entre dos puntos mnimos necesariamente hay dos puntos mximos.
Estudiar la monotona es O 1 X
analizar si es creciente o DESAFO
decreciente en su dominio
y hallar sus extremos 25 Dibuja aproximadamente la grfica de la funcin que describe la altura de una de las cabinas de una noria
relativos. de 70 m de altura cuando se encuentra en movimiento. Estudia la monotona de esta funcin.
220 221
Para que los alumnos comprendan los conceptos de fun Es necesario darle importancia a las definiciones de pun
cin creciente, decreciente y constante dibujaremos una to mximo y punto mnimo, es frecuente que los alumnos
grfica. asocien un punto mximo con el que tiene mayor imagen
Hemos de resaltar que en el estudio de la monotona de en la grfica. Tambin les cuesta entender que una funcin
funciones los resultados son intervalos de la recta real. pueda tener varios mximos y varios mnimos; y conviene
insistir en la determinacin de puntos mximos y mnimos
utilizando las dos coordenadas de los puntos.

22 Estudia la monotona de siguientes funciones.
a)
Y c) Y a) Es una funcin decreciente
en todo su dominio.
b) Es una funcin creciente en
1 1 todo su dominio.
O 1 X O 1 X c) Es decreciente en el
intervalo (, 0) y es
creciente en (0, +). Tiene
b)
Y d) Y
un punto mnimo en (0, 0).
1 1 d) Es creciente en el intervalo
O 1 X O 1 X (, 1), es decreciente en
(1, +). Tiene un punto
mximo en (1, 1).


344
Funciones 11
23 Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento de estas funciones, as como sus mximos y mnimos.
a)
Y d) Y
1 1
O 1 X O 1 X

b)
Y e) Y
1 1
O 1 X O 1 X

c)
Y f) Y
1 1
O 1 X O 1 X

a) Es creciente en (, 1) y (3, +) y es decreciente en el intervalo (1, 3).
El punto mximo es (1, 4) y el punto mnimo, (3, 0).
b) Es creciente en (2, 1), (0, 1) y (2, +), es decreciente en (, 2), (1, 0) y (1, 2).
Los puntos mximos son (1, 1) y (1, 1), los puntos mnimos, (2, 1), (0, 0) y (2, 1).
c) Es creciente en (1, 3) y (5, +) y es decreciente en (, 1) y (3, 5).
El punto mximo es (3, 4) y los puntos mnimos, (1, 0) y (5, 0).
d) Es decreciente en todo su dominio. No tiene puntos mximos ni mnimos.
e) Es creciente en (, 1) y (1, +), es decreciente en (1, 0) y (0, 1). El mximo es (1, 2), y el punto mnimo, (1, 2).
f) Es creciente en todo su dominio. No tiene puntos mximos ni mnimos.
24 Razona si estas afirmaciones son verdaderas o falsas.
a) Hay funciones que no tienen mximos ni mnimos.
b) Entre dos puntos mnimos necesariamente hay dos puntos mximos.
a) Verdadera, por ejemplo y = x es creciente en todo su dominio.
b) Falsa, entre dos puntos mnimos, en una funcin continua, hay solo un punto mximo.
Desafo
25 Dibuja aproximadamente la grfica de la funcin que describe la altura de Altura
una de las cabinas de una noria de 70 m de altura. Estudia la monotona de
esta funcin.
Es una funcin creciente en los intervalos: (0, 30), (60, 90) y (120, 150)
Es decreciente en los intervalos: (30, 60), (90, 120) y (150, 180)
10

O 15 Tiempo

345
11 Funciones
5. Simetras y periodicidad
Aprenders a 5. SIMETRAS Y PERIODICIDAD 26 Decide qu tipo de simetra tienen estas funciones.

EJERCICIO RESUELTO
Identificar funciones con Simetras a) Y
simetra par o impar.
Fjate en estas funciones: } Estudia la simetra de estas funciones.
Reconocer funciones a) f(x) = x2 c) f(x) = x3 x
peridicas. Y Y 1
b) f(x) = 2x4 x2 d) f(x) = x2 x
O 1 X
Solucin
2
a) f ( x ) = ( x ) = x 2 = f ( x )
1 1 La funcin es par.
4 2
O X O X b) f ( x ) = 2( x ) ( x ) = 2 x 4 x 2 = f ( x )
1 1
b) Y La funcin es par.
c) f ( x ) = ( x ) ( x ) = x 3 + x
3
f ( x ) = f ( x )
f ( x ) = ( x 3 x ) = x 3 + x

1
La funcin es impar.
x 2 1 0 1 2 x 2 1 0 1 2 O X
1 d) f ( x ) = ( x ) ( x ) = x 2 + x
f ( x ) f ( x )
2
f(x) 4 1 0 1 4 f(x) 8 1 0 1 8
f ( x ) = ( x 2 x ) = x 2 + x f ( x ) f ( x )
Dos valores opuestos tienen la misma Las imgenes de dos valores opuestos
La funcin no es par ni impar.
imagen. son opuestas.
f(1) = 1 = f(1) f(1) = 1 = f(1) c) Y 28 Dadas las funciones, seala si son pares, impares o
f(2) = 4 = f(2) f(2) = 8 = f(2) no presentan simetra.
Diremos que es una funcin par. Diremos que es una funcin impar. a) f(x) = x c) f(x) = x5 x
1
1
Una funcin tiene simetra par Una funcin tiene simetra impar O 1 X b) f (x) = d) f(x) = x3 x2
si es simtrica respecto del eje de si es simtrica respecto del origen x2
ordenadas. de coordenadas. 29 Estas funciones son peridicas. Cul es su perodo?
f(x) = f(x) f(x) = f(x) a) Y b) Y
d) Y
Periodicidad 1 1
Los dueos de una fbrica de televisores acaban de automatizar todo el proceso de O 1 X O 1 X

produccin: montaje de componentes, control de calidad y almacenamiento. 1
La duracin del proceso de fabricacin de un televisor es de 15 min, y cada proceso O X
1
arranca cuando se produce la entrada de un aparato terminado en el almacn.
En esta grfica se ha representado el funcionamiento de la fbrica. 30 Ana ha borrado la grfica desde el punto x = 3;
dibjala en tu cuaderno sabiendo que corresponde a
una funcin peridica de perodo T = 5.
27 Indica el tipo de simetra que presentan las funciones

dadas por estas tablas.
a)
x 2 1 0 1 2
f(x) 16 1 0 1 16
b) x 0 1 2
2 1
f(x) 32 1 0 1 32
mac3e42
DESAFO
Decimos que esta funcin es peridica porque se comporta de la misma forma en 31 Piensa que el nmero del dorsal de un atleta corresponde a un punto del plano mientras realiza estas pruebas:
intervalos iguales de 15 min. El valor 15 recibe el nombre de perodo.
50 m vallas salto de longitud salto de altura
Una funcin es peridica de perodo T cuando el comportamiento de la funcin Imaginamos que el punto, durante su movimiento, describe la grfica de una funcin. Cul de las tres crees
en el intervalo [x, x + T] se repite en intervalos sucesivos. que describe una funcin peridica? Por qu?
222 223
En la unidad 7 los alumnos han estudiado qu es una sime
GeoGebra. FUNCIN PERIDICA
tra axial y una simetra central. As, si dibujamos dos fun
ciones, una de ellas simtrica respecto el eje de ordenadas y Para completar la explicacin del libro sobre este tipo de funcio
nes se propone un recurso con el que se incide en la periodicidad.
otra con simetra central de centro el origen de coordenadas
Es conveniente indicar que la grfica de la funcin continuar in
los alumnos entendern qu es una funcin par y qu es una definidamente aunque en el archivo solo se representan algunos
funcin impar. Deben comprender que dos valores opuestos trozos. En l se muestra la representacin grfica de una funcin
de la variable independiente en una funcin par tienen la peridica y no continua. Puede utilizarse pulsando sobre la barra
misma imagen, y en una impar, imgenes opuestas. de navegacin para ver el proceso paso a paso: primero se colo
can los puntos y a continuacin el trozo de funcin, o activando el
Para que los alumnos identifiquen qu es una funcin pe botn Reproduce de modo que la construccin se realizar auto
ridica ser suficiente poner un ejemplo y sugerirles que mticamente sin necesidad de interaccin con el archivo.
propongan algunos ms.

26 A la vista de estas grficas decide qu tipo de simetra tiene cada una.
a)
Y c) Y
1 1
O 1 X O 1 X

346
Funciones 11
b)
Y d) Y
1 1
O 1 X O 1 X

a) Tiene simetra impar. b) Tiene simetra par. c) Tiene simetra par. d) Tiene simetra impar.
27 Indica el tipo de simetra que presentan las funciones dadas por estas tablas.
a)
x 2 1 0 1 32 b) x 32 1 0 1 2
f(x) 16 1 0 1 16 f(x) 32 1 0 1 3
a) Cumple que f(x) = f(x) Es una funcin par. b) Como f(x) = f(x) Es una funcin impar.
28 Dadas las funciones, seala si son pares, impares o no presentan simetra.
1
a) f(x) = x b) f(x) = c) f(x) = x5 x d) f(x) = x3 x2
x2
a) f(x) = (x) = x c) f(x) = (x)5 (x) = x5 + x
f(x) = (x) = x f(x) = (x5 x) = x5 + x
f(x) = f(x) Es funcin impar. f(x) = f(x) Es funcin impar.
1 1
f(x) =
b) f(x) = d) f( x) = (x)3 (x)2 = x3 x2
2 2
( x ) x f(x) = (x3 x2) = x3 + x2
f(x)

= f(x) Es funcin par. No tiene simetra par ni tampoco simetra impar.
29 Estas funciones son peridicas. Cul es el valor del perodo?
a)
Y b) Y
1 1
O 1 X O 1 X

a) T = 2 unidades b) T = 2 unidades
30 Ana ha borrado la grfica desde el punto x = 3; dibjala en tu cuaderno
sabiendo que corresponde a una funcin peridica de perodo T = 5.
Y
1
O 1 X
Desafo
31 Piensa que el nmero del dorsal de un atleta corresponde a un punto del plano mientras realiza estas pruebas:
50 m vallassalto de longitudsalto de altura
Imaginamos que el punto, durante su movimiento, describe la grfica de una funcin. Cul de las tres crees que describe
una funcin peridica? Por qu?
Es peridica la prueba de 50 m vallas porque al llegar a cada una tiene que hacer un salto. Si, por ejemplo la distancia
entre dos de ellas es de 10 m realizar 5 saltos describiendo una funcin peridica de perodo T = 10.

347
11 Funciones
6. Interpretacin de grficas
Aprenders a 6. INTERPRETACIN DE GRFICAS 32 Cada una de las siguientes grficas representan cmo se desarroll la carrera en la
que participaron Miguel, Carlos, Ana y Julia.
Describir con el lenguaje Un grupo de amigos est pasando el fin de semana en un camping que tiene un Decide qu grfica le corresponde a cada uno sabiendo que:
En tu vida
apropiado, a partir de una depsito de agua para las duchas. diaria
grfica, las caractersticas de I Miguel comenz despacio y fue aumentando progresivamente su velocidad.
Se levantaron a las 6 h de la maana y no pudieron ducharse porque el depsito s y sus grficas
una funcin. II Carlos empez muy rpido y fue reduciendo su velocidad de forma gradual. Las funcione
estaba vaco. Decidieron salir a correr y luego preparar el desayuno hasta que el forma clara
Analizar grficas que describen de
depsito de agua se hubiera llenado. III Ana hizo despacio la primera mitad del recorrido y ms rpido la otra la vida
representan fenmenos del situaciones de
mitad. cotidian a.
entorno cotidiano y formular Entre las 7 h y las 8 h no utilizaron las duchas, pero de 8 h a 9 h gastaron 4 m3.
conjeturas. IV Julia mantuvo un ritmo constante durante todo el recorrido.
Emplearon la siguiente hora en ir al supermercado a comprar.
De 10 h a 11 h utilizaron para la limpieza el agua que quedaba en el depsito. a) Y c) Y
Esta grfica, que relaciona el tiempo y el volumen, representa el estado del depsito
de agua desde las 6h hasta las 11 h de la maana.
Para interpretarla, vamos a estudiar todas las caractersticas de la funcin. 5 5
Y Dominio: [6, 11]
5
Recorrido: [0, 5] O 1 X O 1 X
4 Puntos de corte:
b) Y d) Y
3 Con el eje X: (6, 0) y (11, 0)
No tiene con el eje Y.
2
Es creciente en (6, 7).
1 Es decreciente en (8, 9) y (10, 11). 5 5
Es constante en (7, 8) y (9, 10).

O X O 1 X O 1 X
6 7 8 9 10 11 No tiene mximos ni mnimos.
33 La grfica representa las ventas de bicicletas elctricas y de montaa en una tienda

Presta atencin Al interpretar la grfica de una funcin hay que seguir estos pasos: de deportes en los ltimos 6 aos.
Cuando interpretamos la grfica de
Reconocer la variable independiente y la dependiente.
Y
una funcin, estudiamos la grfica de Identificar el dominio y el recorrido de la funcin.
izquierda a derecha.
Hallar los puntos de corte con los ejes. Bicicletas de montaa
Decidir si la funcin es continua.
Analizar los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
Establecer si la funcin tiene mximos y mnimos.
Bicicletas elctricas
Determinar si se trata de una funcin simtrica.
20
Distinguir si es una funcin peridica.
O 1 X
EJERCICIO RESUELTO a) Cuntas bicicletas de cada tipo se vendieron el primer ao?

b) En qu ao fue mayor la diferencia entre las ventas de bicicletas elctricas y
} Observa la grfica y describe todas las caractersticas de la funcin. de montaa?
Y Solucin c) Coincidieron las ventas en algn momento?
Dominio: [0, +) Recorrido: [4, +)
Puntos de corte: DESAFO
1 Con el eje X: (0, 0), (1, 0) y (3, 0) Con el eje Y: (0, 0) 34 Unos albailes estn construyendo una casa, y el constructor les ha indicado que todas las ventanas deben
O 1 X Continuidad: Es continua. tener 2,40 m2 de superficie, si bien el ancho y el alto pueden ser diferentes. A fin de facilitar el trabajo, el
constructor quiere realizar una grfica tomando como variable independiente la anchura, x, y como variable
Es creciente en (0; 0,5) y en (2, +). Es decreciente en (0,5; 2). dependiente la altura, y.
Mximo: (0,5; 1) Mnimo: (2, 4) Imagnate que eres el constructor. Anota en una tabla algunas posibilidades para la anchura y la altura y
Simetras: No es par ni impar. Periodicidad: No es peridica. representa luego los puntos obtenidos. Traza de forma aproximada la grfica de la funcin correspondiente.
224 225
Es importante que los alumnos descubran y reconozcan Trataremos de asegurarnos de que los alumnos hayan asi
que muchsimos aspectos de nuestra vida se pueden aso milado todos los conceptos planteados en la unidad dado
ciar a la presencia de grficas. que son conceptos bsicos y relevantes para cursos superio
En este epgrafe interpretarn representaciones grficas de res. Se debe insistir en la utilizacin del lenguaje matemti
funciones que abarquen todas las propiedades estudiadas. co apropiado.

32 Cada una de las siguientes grficas representan cmo se desarroll la carrera en la que participaron Miguel, Carlos, Ana
y Julia.
Decide qu grfica le corresponde a cada uno sabiendo que:
I Miguel comenz despacio y fue aumentando progresivamente su velocidad.
II Carlos empez muy rpido y fue reduciendo su velocidad de forma gradual.

III Ana hizo despacio la primera mitad del recorrido y ms rpido la otra mitad.
IV Julia mantuvo un ritmo constante durante todo el recorrido.

348
Funciones 11
a)
Y c) Y
5 5
O 1 X O 1 X

b)
Y d) Y
5 5
O 1 X O 1 X

a) Julia b) Miguel c) Ana d) Carlos
33 La grfica representa las ventas de bicicletas elctricas y de montaa en una tienda de deportes en los ltimos 6 aos.
Y
Bicicletas de montaa
Bicicletas elctricas
20
O 1 X

a) Cuntas bicicletas de cada tipo se vendieron el primer ao?
b) En qu ao fue mayor la diferencia entre las ventas de bicicletas elctricas y de montaa?
c) Coincidieron las ventas en algn momento?
a) En el primer ao se vendieron 40 bicicletas de montaa y 20 bicicletas elctricas.
b) En el tercer ao hubo una diferencia mayor entre las ventas de los dos tipos.
c) S, coincidieron las ventas en el quinto ao.
Investiga
34 Unos albailes estn construyendo una casa, y el constructor les ha indicado que todas las ventanas deben tener 2,40m2
de superficie, si bien el ancho y el alto pueden ser diferentes. A fin de facilitar el trabajo, el constructor quiere realizar una
grfica tomando como variable independiente la anchura, x, y como variable dependiente la altura, y. Imagnate que eres
el constructor. Anota en una tabla algunas posibilidades para la anchura y la altura y representa luego los puntos obteni
dos. Traza de forma aproximada la grfica de la funcin correspondiente.
Altura
Anchura (m) 0,8 1 1,5 2 3

Altura (m) 3 2,4 1,6 1,2 0,8
O 1 Anchura

349
11 Funciones
Qu tienes que saber?
11 QU tienes que saber ? Actividades Finales 11
Relaciones funcionales 39 Determina los puntos de corte con los ejes de estas
funciones.
35 Entre las siguientes relaciones hay una que no es una a) Y
Ten en cuenta Dominio, recorrido y puntos de corte
funcin; cul? Razona tu respuesta.
El dominio es el conjunto de Determina el dominio, el recorrido y los puntos de corte de esta funcin. a) El volumen de una piscina de base rectangular de
los valores que puede tomar la 40 m2 en relacin con su profundidad.
variable independiente x. Y Dominio: [5, 6]
Recorrido: [2, 4] b) El precio de una bolsa de patatas a 1,25 el kilo 1
El recorrido es el conjunto de
en relacin con su peso. X
los valores que toma la variable Puntos de corte: O 1
dependiente y. 1 c) La temperatura de un enfermo y los das de la
Los puntos de corte con los ejes
Con el eje X: (2, 0) y (0, 0) semana.
O 1 X
son de la forma: Con el eje Y: (0, 0) d) La altura a la que se encuentra un avin durante
(x, 0) (0, y) un trayecto entre Madrid y Mlaga y el tiempo
que transcurre. b) Y
36 Las siguientes tablas representan funciones. Haz una
Ten en cuenta Continuidad y monotona grfica y escribe un enunciado de una funcin que se
corresponda con cada una.
Una funcin es continua en un Indica si la funcin f(x) = x2 3 es continua y determina los intervalos de crecimiento 1
intervalo si no tiene saltos. a) x 0 1 2 3
y decrecimiento, as como los mximos y los mnimos, si los tiene. X
y 0 2,50 5 7,50 O 1
Una funcin es creciente si, cuando Y
aumenta la variable x, tambin Continuidad:
aumenta la variable y. La funcin es continua en todo su dominio. b) x 0 2 4 6
Una funcin es decreciente si, 1 y 8 6 4 2
Monotona:
cuando aumenta la variable x, la
variable y disminuye. Es creciente en el intervalo (0, +).
O 1 X 40 Halla los puntos de corte con los ejes de las siguientes
Un punto es un mximo si en l la Es decreciente en el intervalo (, 0). Estudio de funciones funciones.
funcin cambia de ser creciente a
ser decreciente. La funcin tiene un mnimo en (0, 3). x 1
37 Halla el dominio y el recorrido de estas funciones. a) f(x) = x 1 c) f (x) =
Un punto es un mnimo si en l la No tiene mximos. 2
a) Y
funcin pasa de ser decreciente a b) f(x) = x2 9 d) f(x) = x2 x 12
ser creciente.
41 Estudia la continuidad y la monotona de la funcin
representada en esta grfica. Cules son los
1 mximos y los mnimos de esta funcin?
Ten en cuenta Funciones simtricas O 1 X Y
Funcin par Es simtrica la funcin f(x) = 3x4 4x2?
f( x) = f(x)
Y Para estudiar la simetra de f(x) = 3x 4x hay
4 2
Funcin impar
f( x) = f(x) que calcular f(x):
1
1 f ( x ) = 3( x )4 4 ( x )2 = 3 x 4 4 x 2 = f (x) b) Y O X
1
Se trata de una funcin par,
O 1 X
es simtrica respecto del eje de ordenadas,
porque cumple que:
1
f(x) = f(x)
O 1 X 42 Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento,
as como los extremos relativos de esta funcin.
Y
Ten en cuenta Funciones peridicas
Una funcin es peridica Es peridica la funcin representada en esta grfica? 38
de perodo T cuando el
Dadas las funciones:
Y La funcin es peridica.
comportamiento de la funcin I f(x) = x 1 III f (x) = 2x 1
en un intervalo se repite en Su perodo es T = 4.
1 O 1 X
intervalos sucesivos. 1 II f(x) = x2 1 IV f (x) =
x 3
O 1 X
a) Calcula los valores f(1), f(0) y f(3), en cada una.
b) Halla tambin el dominio de cada funcin.
226 227
En esta seccin se destacan los procedimientos ms importantes que los alumnos deben haber aprendido tras estudiar esta
unidad. En este momento, los alumnos deben ser capaces de:
Hallar el dominio, el recorrido y los puntos de corte de una funcin.
Estudiar la continuidad y monotona.
Averiguar de forma grfica y algebraica si una funcin tiene simetra par o impar.
Reconocer funciones peridicas dadas mediante un grfico y calcular sus perodos.
Actividades finales
35 Entre las siguientes relaciones hay una que no es una funcin; cul? Razona tu respuesta.
a) El volumen de una piscina de base rectangular de 40 m2 en relacin con su profundidad.
b) El precio de una bolsa de patatas a 1,25 el kilo en relacin con su peso.
c) La temperatura de un enfermo y los das de la semana.
d) La altura a la que se encuentra un avin durante un trayecto entre Madrid y Mlaga y el tiempo que transcurre.
La relacin del apartado c) no es funcin. Un enfermo puede tener la misma temperatura distintos das, y durante un da
su temperatura puede tomar diferentes valores.

350
Funciones 11
36 Las siguientes tablas representan funciones. Haz una grfica y escribe un enunciado de una funcin que se corresponda
con cada una.
a)
x 0 1 2 3 b) x 0 2 4 6
y 0 2,50 5 7,50 y 8 6 4 2
Respuesta abierta, por ejemplo:
a) Si x es el nmero de clientes que desayunan b) En un viaje en coche comprobamos que la temperatura
en una cafetera e y el ingreso, en euros, en del exterior es de 8 C y cada 2 h apuntamos
la caja, la grfica que obtenemos es: la temperatura exterior a la que nos encontramos.
Grados (oC)
Ingresos ()
1 1
O 1 N. de clientes O 1 Tiempo (h)

37 Halla el dominio y el recorrido de estas funciones.
a)
Y
1
O 1 X

b) Y
1
O 1 X

a) Dominio = [1, 7]
Recorrido = [0, 4]
b) Dominio = (, 1] [4, +)
Recorrido = [0, +)

351
11 Funciones
38 Dadas las funciones:

1
I f(x) = x 1 II f(x) = x2 1 III f(x) = 2x IV f(x) =
x 3
a) Calcula los valores f(1), f(0) y f(3), en cada una. b) Halla tambin el dominio de cada funcin.
a) f(x) = x 1 f(1) = 2, f(0) = 1 y f(3) = 2
f(x) = x2 1 f(1) = 0, f(0) = 1 y f(3) = 8
f(x) = 2 x f(1) no tiene sentido calcularlo, ya que 1 no pertenece al dominio de la funcin. f(0) = 0 y f(3) = 6
1 1 1
f(x) = f(1) = f (0 ) = f(3) no tiene sentido calcularlo, ya que 3 no pertenece al dominio.
x 3 4 3
b) f(x) = x 1 Dom f = R f(x) = 2 x Dom f = [0, +)
1 1 1
f(x) = x2 1 Dom f = R f(x) = f(1) f== R {3} f (0 ) =
Dom
x 3 4 3
39 Determina los puntos de corte con los ejes de estas funciones.
a)
Y b) Y
1 1
O 1 X O 1 X

a) (1, 0), (2, 0) y (0, 4) b) (1, 0), (1, 0), (3, 0) y (0, 3)
40 Halla los puntos de corte con los ejes de las funciones.
x 1
a) f(x) = x 1 b) f(x) = x2 9 c) f(x) = d) f(x) = x2 x 12
2
a) Con el eje X: (1, 0) b) Con el eje X: (3, 0) c) Con el eje X: (1, 0) d) Con el eje X: (4, 0)
y (3, 0) y (3, 0)
1
Con el eje Y: (0, 1) Con el eje Y: (0, 9) Con el eje Y: 0, Con el eje Y: (0, 12)
2
41 Estudia la continuidad y la monotona de la funcin representada en esta grfica. Y
Cules son los mximos y los mnimos de esta funcin?
Es una funcin continua.
Es creciente en el intervalo (, 0) y decreciente en (0, +).
1
Tiene un punto mximo, el (0, 4) y no tiene puntos mnimos.
O 1 X
42 Indica los intervalos de crecimiento y decrecimiento, as como los extremos rela Y

tivos de esta funcin.
Es creciente en (, 2) y (0, 2) y decreciente en (2, 0) y (2, +).
Tiene dos puntos mximos: (2, 2) y (2, 4) y un punto mnimo, el (0, 3).
1
O 1 X

352
Funciones 11
11 Funciones Actividades Finales 11

43 Analiza y razona si las siguientes afirmaciones son 48 Estudia la simetra de las siguientes funciones. Interpretacin de grficas 56 Fjate en la grfica de esta funcin.
verdaderas o falsas.
a) Y Y
a) Todas las funciones tienen mximos y mnimos. 53 En la grfica podemos ver el perfil de la altitud de una
b) En una funcin continua que tiene dos puntos carrera de motos a lo largo de 50 km.
mnimos necesariamente hay un punto mximo. Y
c) Una funcin constante no tiene puntos mximos 1 1
ni puntos mnimos.
O 1 X X
d) Existen funciones que son decrecientes en todo 1
su dominio.
44 En qu valor de la variable x alcanzar una funcin
200
su punto mximo y su punto mnimo si sabemos que
es creciente en el intervalo (, 2), decreciente en b) Y
(2, 1) y creciente en (1, +)? O 10 X a) Halla el dominio y el recorrido.
b) Es simtrica? Y peridica?
45 Observa esta funcin y estudia su continuidad y su c) Analiza los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
monotona. Describe la grfica teniendo en cuenta que la altitud
1 se ha medido en metros. d) Tiene mximos o mnimos? Cules son?
Y O 1 X 57 En la grfica se representan las trayectorias de un
54 La grfica nos muestra la variacin en el nmero de
accidentes de coche en una comunidad autnoma coche y una moto que salen desde el mismo punto a
entre los aos 2007 y 2013. las 9 h y 10 h, a velocidades constantes de 60 km/h y
90 km/h, respectivamente.
Y
350 Y
c) Y
1
O 1 X
300
Coche
1
250
46 En la tabla se han registrado las ventas de un O X Moto
1
kiosco de prensa durante una semana. Analiza, sin
representar los datos grficamente, el crecimiento y O 2007 X
20
el decrecimiento.
7 8 9 10 11 12 13 X
Da L M X J V S D Realiza el estudio completo de la funcin expresada
Ventas 120 105 85 110 150 225 365 por esta grfica. A qu hora y a qu distancia alcanza la moto al
49 Estudia la simetra de la funcin cuya tabla de valores
coche? A qu hora les separan 40 km?
es la siguiente. 55 En la grfica puedes ver la altura, en metros, a la
47 Un juego funciona con monedas de 1 de la
que se encuentra Fabiola durante la primera vuelta 58 Esta grfica refleja el precio, en euros, del kilo de
siguiente forma: x 3 2 1 1 2 3
en una de las atracciones de un parque temtico, en merluza, en un ao de enero a diciembre.
Con la primera moneda juegas durante 30 min. funcin del tiempo transcurrido en segundos.
1 1 1 1
Con cada moneda consecutiva, el juego contina f(x) 1 1 Y
3 2 2 3 Y
60 min ms. 18
50 Estudia la simetra de las funciones. 15

1
a) f(x) = 2x3 + 4x c) f (x) = 12
x2
x 2 1
b) f(x) = 2x4 + 4x2 d) f (x) = 5 9
x
51 Dibuja una funcin peridica con perodo 5. Estudia
O 10 X E D X
sus caractersticas.
52 Indica si alguno de los siguientes fenmenos a) En qu mes se produjo la mayor subida del
corresponde a una funcin peridica. Justifica tu a) Completa en tu cuaderno la grfica de la funcin, precio?
respuesta y, si tienes datos suficientes, halla el perodo. sabiendo que se dan 4 vueltas con cada pase. b) Durante cunto tiempo se mantuvo el precio sin
a) El electrocardiograma de una persona sana. b) Cul es el perodo de la funcin? subidas?
b) La altura a la que se encuentra una persona c) En qu instantes est Fabiola a una altura de c) En qu mes alcanz su valor mximo?
Representa la funcin y calcula los precios si juegas: que est en una montaa rusa de un parque de 5 m? d) Durante cunto tiempo experiment el precio un
a) 20 min. b) 80 min. c) 120 min. atracciones en funcin del tiempo transcurrido. d) En qu momento alcanza la mxima altura? alza ininterrumpida?
228 229
43 Analiza y razona si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

a) Todas las funciones tienen mximos y mnimos.
b) En una funcin continua que tiene dos puntos mnimos necesariamente hay un punto mximo.
c) Una funcin constante no tiene puntos mximos ni puntos mnimos.
d) Existen funciones que son decrecientes en todo su dominio.
a) Falsa, por ejemplo f(x) = x. c) Verdadera.
b) Verdadera. d) Verdadera, por ejemplo f(x) = x3.
44 En qu valor de la variable x alcanzar una funcin su punto mximo y su punto mnimo si sabemos que es creciente en
el intervalo (, 2), decreciente en (2, 1) y creciente en (1, +)?
La funcin alcanzar su punto mximo en x = 2 y su punto mnimo en x = 1.
45 Observa esta funcin y estudia su continuidad y su monotona.
Y La funcin no es continua, presenta puntos de discontinuidad en x = 0 y x = 4.
Es constante en (4, 0) y (0, 4), y es decreciente en el intervalo (4, 7).
1
O 1 X

353
11 Funciones
46 En la tabla se han registrado las ventas de un kiosco de prensa durante una semana. Analiza, sin representar los datos
grficamente, el crecimiento y el decrecimiento.
Da L M X J V S D Las ventas decrecieron de lunes a mircoles y fueron creciendo
paulatinamente desde el jueves hasta el domingo.
Ventas 120 105 85 110 150 225 365
47 Un juego funciona con monedas de 1 de la siguiente forma:
Con la primera moneda juegas durante 30 min.
Con cada moneda consecutiva, 60 min ms.
Representa la funcin y calcula los precios si juegas: a) 20 min. b) 80 min. c) 120 min.
a) El precio por jugar 20 min es 1 .
Precio ()
b) El precio de 80 min es 3 .
c) Si juegas 120 min el precio es 3 .
1
O 15 Tiempo (min)

48 Estudia las simetras de las funciones.
a) Y b) Y c) Y
1 1 1
O 1 X O 1 X O 1 X

a) Es simtrica respecto del eje de ordenadas.
b) y c) Es simtrica respecto del origen de coordenadas, es una funcin impar.
49 Estudia la simetra de la funcin cuya tabla de valores es la siguiente.
x 3 2 1 1 2 3 Cumple f(x) = f(x) por tanto es una funcin impar.
1 1 1 1
f(x) 1 1
3 2 2 3
50 Estudia la simetra de las funciones.

1 x 2 1
a) f(x) = 2x3 + 4x b) f(x) = 2x4 + 4x2 c) f(x) = d) f(x) =
x2 x
1 1
a) f(x) = 2(x)3 + 4(x) = 2x3 4x = f(x) F. impar c) f(x) = = = f(x) F. par
2
(x) x2
(x)2 1 x 2 1
b) f( x) = 2(x)4 + 4(x)2 = 2x4 + 4x2 F. par d) f(x) = = = f(x) F. impar
(x) x
51 Dibuja una funcin peridica con perodo 5. Estudia sus caractersticas.
Y
Respuesta abierta, por ejemplo:
Dominio: [5, 10) Recorrido: [1, 2]
La funcin presenta puntos de discontinuidad en los puntos x = 1, 1
x = 0, x = 4, x = 5 y x = 9. O X
1
Es una funcin constante que toma valor 2 y valor 1 alternativamente.

354
Funciones 11
52 Indica si alguno de los siguientes fenmenos corresponde a una funcin peridica. Justifica tu respuesta y, si tienes datos
suficientes, halla el perodo.
a) El electrocardiograma de una persona sana.
b) La altura a la que se encuentra una persona que est en una montaa rusa de un parque de atracciones en funcin
del tiempo trascurrido.
a) Es peridica.b) Es peridica de perodo el tiempo que tarda en dar una vuelta completa.
53 En la grfica podemos ver el perfil de la altitud de una carrera de motos Y
a lo largo de 50 km. Describe la grfica teniendo en cuenta que la altitud
se ha medido en metros.
La carrera parte de una altitud sobre el nivel del mar de 200 m, durante
20 km ascienden hasta los 500 m. Durante 10 km realizan una bajada y
alcanzan la misma altitud de partida.
200
Los 5 km siguientes suben hasta los 700 m y a partir del km 35 y durante
15 km realizan una bajada para volver a la altitud inicial.
O 10 X
54 La grfica nos muestra la variacin en el nmero de accidentes de coche en una comunidad autnoma entre los aos
2007 y 2013. Realiza el estudio completo de la funcin expresada por esta grfica.
Y La variable independiente son los aos y la variable dependiente, el n-
350
mero de accidentes.
Dominio: [2007, 2013] Recorrido: [250, 340]
300 No tiene puntos de corte con los ejes. Es una funcin continua.
Es creciente en (2007, 2008), (2009, 2010) y (2011, 2012) y decreciente
250 en (2008, 2009), (2010, 2011) y (2012, 2013).
Presenta puntos mximos en los puntos (2008, 340), (2010, 330) y
O 2007 X (2012, 300) y puntos mnimos en (2009, 317) y (2011, 280).
No es simtrica ni peridica.
55 En la grfica puedes ver la altura, en metros, a la que se encuentra Fa Y
biola, durante la primera vuelta en una de las atracciones de un parque
temtico, en funcin del tiempo trascurrido.
a) Completa en tu cuaderno la grfica de la funcin, sabiendo que se
dan 4 vueltas con cada pase.
b) Cul es el perodo de la funcin? 5
c) En qu instantes est Fabiola a una altura de 5 m?
d) En qu momento alcanza la mxima altura? O 10 X
a)
Altura (m)
O 10 Tiempo (s)

b) T = 60 s
c) A los 5 s y a los 55 s del comienzo de cada vuelta.
d) A los 50 s del comienzo de cada vuelta.

355
11 Funciones
56 Fjate en la grfica de esta funcin.

Y
1 X

a) Halla el dominio y el recorrido.
b) Es simtrica? Y peridica?
c) Analiza los intervalos de crecimiento y decrecimiento.
d) Tiene mximos o mnimos? Cules son?
a) Dominio: [3, 3]
Recorrido: [3, 4]
b) S, es simtrica, es una funcin par.
No es peridica.
c) La funcin es creciente en (2, 0) y (2, 3) y decreciente en (3, 2) y (0, 2).
d) Tiene un punto mximo en (0, 4) y dos puntos mnimos, (2, 3) y (2, 3).
57 En la grfica se representan las trayectorias de un coche y una moto que salen desde el mismo punto a las 9 h y 10 h, a
velocidades constantes de 60 km/h y 90 km/h, respectivamente.
Y
Coche
Moto
20
7 8 9 10 11 12 13 X
A qu hora y a qu distancia alcanza la moto al coche? A qu hora les separan 40 km?

La moto alcanza al coche a las 12 h cuando han recorrido 180 km.
Les separan 40 km a las 10 h 30 min.
58 Esta grfica refleja el precio, en euros, del kilo de merluza, en un ao de Y
enero a diciembre. 18
a) En qu mes se produjo la mayor subida del precio?
15
b) Durante cunto tiempo se mantuvo el precio sin subidas?
c) En qu mes alcanz su valor mximo? 12
d) Durante cunto tiempo experiment el precio un alza ininterrum
pida? 9
a) En abril.
E D X
b) Desde enero hasta fin de marzo.
c) En diciembre.
d) Desde junio hasta octubre, cuatro meses.

356
Funciones 11
Matemticas vivas
11 ! Actividades 11 11
MATEMTICAS VIVAS La Vuelta Ciclista a Espaa
RELACIONA
En la Vuelta Ciclista a Espaa participan
alrededor de 200 corredores organizados 2 Observa de nuevo los perfiles de las etapas. ARGUMENTA
por equipos. Se esfuerzan por conseguir
la victoria despus de ms de 20 das a. Cul de ellas contiene un tramo donde se circula a la misma altitud durante ms de 45 km?
de intenso pedaleo y durante un largo
recorrido de unos 3 500 km. b. Indica entre qu puntos kilomtricos transcurre esta parte de la
UTILIZA EL LENGUAJE MATEMTICO
etapa. Justifica tu respuesta indicando si el tramo se recorre por
El trayecto est dividido en etapas diarias
carretera o por vas urbanas.
que van sumando victorias parciales al
resultado de la clasificacin general. PIENSA Y RAZONA
c. Entre qu ciudades o en qu ciudad se encuentra este tramo llano de la etapa? Por qu?
Cada etapa tiene un recorrido que se
presenta, en la prensa, por medio de una
grfica que se conoce con el nombre de
perfil de la etapa. Este perfil informa de la REFLEXIONA
altitud del terreno por donde circulan los
ciclistas en cada kilmetro del recorrido. 3 Tras analizar la informacin incluida en las grficas, extrae conclusiones.
COMPRENDE
1 Estas grficas representan dos perfiles de sendas etapas de la Vuelta.
COMUNICA
a. Entre qu ciudades se
desarrollan estas etapas?
Cuntos kilmetros se
recorren en cada una? Cules son los datos necesarios para trazar el perfil de una etapa?
Expresa esta informacin
como si se publicara en la ARGUMENTA
prensa junto a las grficas.
O
TRABAJ VO
b. Indica los desniveles existentes RATI
entre la salida y la lnea de
COOPE
meta de cada uno de los
perfiles.
RESUELVE
c. Cul de los perfiles tiene las

caractersticas de una etapa
de montaa? En qu punto
kilomtrico se alcanza la cota
ms elevada en esta etapa?
Razona tus respuestas.
ARGUMENTA
230 231 231
La Vuelta Ciclista a Espaa cas como son la bsqueda y la comparacin. Para terminar
reflexionando sobre el problema.
Para finalizar la seccin, se incluye el apartado Trabajo
La Vuelta Ciclista a Espaa resultar muy til a los alumnos
cooperativo donde se propone una tarea cuya estrategia
para completar el desarrollo de su capacidad para el mane
cooperativa es Preparar la tarea, adaptacin del Labo-
jo de funciones. En las actividades de comprensin las gr
ratorio de Innovacin Educativa del colegio rtica a
ficas propuestas en la presentacin de la actividad llevarn
partir de David y Roger Johnson. Para desarrollar esta
por si mismas a un tratamiento matemtico. Los alumnos
tarea, los alumnos imaginarn que pertenecen al equipo
comprenden la relacin entre los lenguajes natural y grfico
de diseo de un peridico y elaborarn en pequeos gru
para comunicar, resolver y argumentar, desarrollando de
pos un perfil de una etapa ciclista a partir de los datos que
este modo competencias matemticas. En las actividades
tienen.
de relacin se plantean cuestiones propias de las matemti

Comprende
1 Estas grficas representan dos perfiles de sendas etapas de la Vuelta.

357
11 Funciones
a) Entre qu ciudades se desarrollan estas etapas? Cuntos kilmetros se recorren en cada una? Expresa esta informa
cin como si se publicara en la prensa junto a las grficas.
b) Indica los desniveles existentes entre la salida y la lnea de meta de cada uno de los perfiles.
c) Cul de los perfiles tiene las caractersticas de una etapa de montaa? En qu punto kilomtrico se alcanza la cota
ms elevada en esta etapa? Razona tus respuestas.
a) La primera etapa se desarrolla entre Graus y Sallent de Gllego y la segunda entre Legans y Madrid. En la primera
tienen que recorrer 147,5 km, mientras que en la segunda, 109,6 km.
b) Desnivel entre la salida y la meta en la etapa Graus-Formigal: 1800 510 = 1290 m
Desnivel entre la salida y la meta en la etapa Legans-Madrid: 685 690 = 5m
c) La etapa de montaa es la de Graus-Formigal por la cantidad de desniveles que presenta.
La cota mxima de la etapa de montaa es 1 800 m de altitud sobre el nivel del mar y el punto kilomtrico en que se
encuentra es precisamente la meta, el 147,5.
Relaciona
2 Observa de nuevo los perfiles de las etapas.
a) Cul de ellas contiene un tramo donde se circula a la misma altitud durante ms de 45 km?
b) Indica entre qu puntos kilomtricos transcurre esta parte de la etapa. Justifica tu respuesta indicando si el tramo se
recorre por carretera o por vas urbanas.
c) Entre qu ciudades o en qu ciudad se encuentra este tramo llano de la etapa? Por qu?
a) En la etapa Legans-Madrid se circula a la misma altitud.
b) Esta parte de la etapa est contenida en el intervalo de kilmetros [64; 109,6], y se recorre por vas urbanas.
c) El tramo llano de la etapa se recorre por la ciudad de Madrid, los ciclistas hacen un recorrido definido por la organiza
cin para que los aficionados disfruten viendo a los ciclistas.
Reflexiona
3 Tras analizar la informacin incluida en las grficas, extrae conclusiones.
Cules son los datos necesarios para trazar el perfil de una etapa?
Es necesario conocer los kilmetros totales de la etapa y la altitud, sobre el nivel del mar, en cada punto kilomtrico.
Trabajo cooperativo
Altitud (m)
ALTO DEL MONCAYO
SANTA CRUZ DEL MONCAYO
LITUNIGO
TORRELLAS
TARAZONA
LOS FAYOS
400 TARAZONA
O 10 Distancia (km)

358
Funciones 11
Avanza. Tasa de variacin de una funcin en un intervalo

11 Funciones
En esta seccin se introduce el concepto y el procedimiento
AVANZA Tasa de variacin de una funcin en un intervalo de clculo de la tasa de variacin de una funcin continua
La tasa de variacin de una funcin continua en un intervalo [a, b] es el valor: TV [a, b] = f(b) f(a)
La tasa de variacin nos informa de cmo vara la funcin en ese intervalo y se escribe: TV [a, b] = f(b) f(a)
en un intervalo.
Y Y Y
f(a) = f(b) El aprendizaje de qu es la tasa de variacin y cul es la re
lacin entre su valor y la monotona de una funcin se debe
f(b) f(a)
f(a) f(b)
O O O
introducir mediante ejemplos grficos de funciones.
a b X a b X a b X
Si la funcin es creciente:
f(b) f(a) > 0
Si la funcin es decreciente:
f(b) f(a) < 0
Si la funcin es constante:
f(b) f(a) = 0
Pondremos especial atencin en el clculo de tasas de varia
TV [a, b] > 0 TV [a, b] < 0 TV [a, b] = 0
cin en intervalos cuyos extremos sean nmeros negativos.
A1. Halla la tasa de variacin en el intervalo [1, 3] de A3. Calcula la tasa de variacin en el intervalo [1, 3]
la funcin f(x) = 2x 1. Cmo es la funcin en
este intervalo: creciente o decreciente?
de las funciones que se presentan a continuacin.
a) f(x) = x + 2
A2. Determina la tasa de variacin de la funcin
b) f(x) = x2 4x 2
f(x) = 2 x en el intervalo [2, 1]. Razona
cmo es la funcin en este intervalo: creciente o
decreciente.
c) f(x) = 2
Hay alguna que sea decreciente?
A1. Halla la tasa de variacin en el intervalo [1, 3] de la
funcin f(x) = 2x 1. Cmo es la funcin en este in
tervalo: creciente o decreciente?
FUNCIONES EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
Un hecho de trascendencia para la Y
TV[1, 3] = f(3) f(1) = 5 1 = 4 > 0
historia es la gran crisis econmica y
Es creciente.
mundial que se desat en el ao 2008. 1648 1635
En todas las funciones relacionadas 1612 1615
1565 1509
con el consumo de bienes y servicios, la 1498 1489 1464
actividad laboral, los servicios sociales,
A2. Determina la tasa de variacin de la funcin f(x) = 2 x

1263
etc., destacan las cifras de ese ao.
El coche ha sido siempre el artculo 1073
1161
en el intervalo [2, 1] . Cmo es la funcin en este

955 985
de consumo por excelencia. La grfica
representa las cifras de ventas de 811
700
coches en Espaa entre los aos 1997
intervalo: creciente o decreciente?

y 2012, en miles de unidades. Observa 600
que en el ao 2008 hubo una cada

O 1997 X
en las ventas con respecto al ao 2008
anterior.
F1. Fjate en la grfica y responde: Cuntos coches se F2. Elabora un informe sobre las ventas de coches en TV[2, 1] = f(1) f(2) = 3 4 = 1 < 0
vendieron en los aos 2003 y 2004? En qu perodos Espaa entre los aos 2000 y 2010 indicando en qu
hubo un aumento de las ventas? intervalos se produjeron mayores variaciones.
Es decreciente.
232
A3. Calcula la tasa de variacin en el intervalo [1, 3] de las funciones que se presentan a continuacin.
a) f(x) = x + 2 b) f(x) = x2 4x 2 c) f(x) = 2
Hay alguna que sea decreciente?
a) TV[1, 3] = f(3) f(1) = 5 1 = 4 > 0 c) TV[1, 3] = f(3) f(1) = 2 2 = 0
b) TV[1, 3] = f(3) f(1) = 7 1 = 8 < 0 Decreciente
Funciones en los medios de comunicacin

Como cierre de la unidad podramos plantear la actividad de esta seccin como un reto periodstico, en el que los alumnos
deben escribir un artculo aportando los datos de las preguntas planteadas. Al observar el grfico debern ser capaces de rela
cionar lo estudiado en la unidad con la informacin extrada de un medio de comunicacin. Se debe insistir en la importancia
de tener una cultura matemtica para tratar aspectos del mundo empresarial.
F1. Fjate en la grfica y responde: Cuntos coches se vendieron en los aos 2003 y 2004? En qu perodos hubo un au
mento de las ventas?
Se vendieron 1612000 + 1464000 = 3076000 coches
Hubo aumento de ventas de 1997 a 2000, de 2003 a 2005 y de 2009 a 2010.
F2. Elabora un informe sobre las ventas de coches en Espaa entre los aos 2000 y 2010 indicando en qu intervalos se pro
dujeron mayores variaciones.
Ao 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
N. de coches (en mill.) 1,565 1,509 1,489 1,464 1,612 1,648 1,635 1,615 1,161 0,955 0,985
Del ao 2003 al 2005 se produjo un importante aumento en las ventas pero fue en 2008 donde se produjo una reduccin
en las ventas de 454000 coches, respecto al ao anterior.

359
11 Funciones
PROPUESTA DE EVALUACIN
PRUEBA A
1. Dada una funcin que transforma cada nmero en su cudruplo menos 2 unidades.
a) Representa la funcin. c) Halla los puntos de corte con los ejes.
b) Escribe su expresin algebraica. d) Estudia el crecimiento y decrecimiento.
a)
Y b) f(x) = 4x 2
1
c) Punto de corte con el eje X: , 0
2
1
Punto de corte con el eje Y: (0, 2)
O 1 X
d) La funcin es creciente en todo su dominio.

2. Halla el dominio y el recorrido de la siguiente funcin.

Y Dom f = [3, 5]
Recorrido: [0, 3]
1
O 1 X
3. Escribe las coordenadas del punto mximo y del punto mnimo de la grfica.

Y Mximo: (0, 3)
Mnimo: (4, 2)
1
O 1 X
4. Dibuja la funcin que represente el precio del kilo de mandarinas desde enero Precio ()
hasta abril, sabiendo que el 1 de enero era de 1,50 , y que este precio se man
tuvo hasta el 1 de febrero, fecha en que subi a 2 . El primer da del mes de
marzo, el precio experiment otra subida: el kilo de mandarinas qued fijado en
3 , importe que se mantuvo tambin a lo largo del mes de abril.
1
O E F M A
Mes
5. Una familia sale en coche hacia Orense desde un pueblo cercano a Madrid.
Al comenzar el viaje tiene el depsito de gasolina lleno. El consumo
Consumo (L)
depende del trazado de las vas por donde circulan: es ms alto en

ciudades y carreteras secundarias y ms bajo en autovas. En la grfica
puedes ver el combustible que va quedando en el depsito a lo largo
del viaje. Determina el tipo de vas por las que circula el coche en cada
uno de los cinco tramos diferenciados del trayecto.
Pueblo de Madrid: del kilmetro 0 al 40.
10
Autova: del kilmetro 40 al 260 y del kilmetro 320 al 480.
O 100 Distancia (km)
Carretera secundaria: del kilmetro 260 al 320.
Orense: del kilmetro 480 al 500.

360
Funciones 11
PROPUESTA DE EVALUACIN
PRUEBA B
1. Halla el dominio, los puntos de corte con los ejes, la monotona y los puntos cr Y
ticos de la funcin.
Dom f = R 1
Puntos de corte con el eje X: (2, 0), (1, 0) y (3, 0) O 1 X

Puntos de corte con el eje Y: (0, 4)
Es creciente en (, 1) (2, +).
Es decreciente en (1, 2).
Mximo: (1, 3) Mnimo: (2, 1)
2. Halla los puntos de corte con los ejes de coordenadas de las siguientes funciones.
a) f(x) = x2 + x 6 b) f(x) = x+9
a) Puntos de corte con el eje X: (2, 0) y (3, 0) b) Puntos de corte con el eje X: (9, 0)
Puntos de corte con el eje Y: (0, 6) Puntos de corte con el eje Y: (0, 3)
3. Representa grficamente una funcin que cumpla todas las caractersticas indi Y
cadas.
Dom f = [2, 5] 1
Tiene un mximo en (2, 2). O 1 X
Pasa por el origen de coordenadas.
Corta al eje X en (4, 0).
4. Clasifica las siguientes funciones segn su simetra.
a) f(x) = x3 6x b) f(x) = x6 6
a) f(x) = (x)3 6(x) = x3 + 6x b) f(x) = x6 6
f(x) = (x3 6x) = x3 + 6x f(x) = (x)6 6 = x6 6
La funcin tiene simetra impar. La funcin tiene simetra par.
5. La grfica representa los niveles de audiencia de dos cadenas televi
Espectadores
sivas desde las 7 h a las 24 h, en un da cualquiera de programacin.

A
Responde razonadamente.
a) Qu cadena es la que tiene mayor audiencia? B
b) Teniendo en cuenta que las noticias se emiten a las 15 h y las 21 h, 500
qu cadena prefieren los telespectadores para informarse?
O 8 Tramo horario
c) En qu cadena y a qu hora se emite el programa de mayor au
diencia?
d) El nmero de telespectadores se mantiene constante en una cadena y en un tramo horario. Di cul es la cadena en la
que ocurre esto y cul es el tramo.
a) La cadena A.
b) La cadena B.
c) En la cadena A, a las 23 h.
d) En la cadena A, entre las 17 h y las 22 h.

361

Tema 11 Guia Didactica Funciones

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11 Funciones

Comunicacin lingstica (CL)

Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa (CMCT)

Competencia digital (CD)

Competencias sociales y cvicas (CSC)

Competencia aprender a aprender (CAA)

Competencia sentido de iniciativa y espritu emprendedor (CSIEE)

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

MAPA DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD

Presentacin de la unidad Matemticas en el da a da

2. Dominio y recorrido. Puntos

4. Crecimiento. Mximos y mnimos

Qu tienes que saber?

Actividades finales Actividades interactivas

Practica+ Matemticas vivas

Funciones en los medios

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Repasa lo que sabes

c) Un punto, F, de abscisa 2 y ordenada 3. O 1 X

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Observamos que los valores de la recaudacin dependen del nmero de espectadores

Soluciones de las actividades

2 Sabemos que un kilo de naranjas cuesta 1,20 .

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

2. Dominio y recorrido. Puntos de corte

EJERCICIO RESUELTO 1 1 Si f(x) = 0 x2 2x 3 = 0

Sugerencias didcticas braica se anula el denominador. Y para que comprendan

Soluciones de las actividades

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

b) Con eje X: x2 1 = 0 x = 1 y x = 1 (1, 0) y (1, 0). Con eje Y: Si x = 0 y = 1 (0, 1)

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Fjate en la grfica y el cartel que hay a la entrada de un garaje. Nos informan de lo 1 1

} Decide cules de estas funciones son continuas, razonando la respuesta.

Soluciones de las actividades

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

20 El ayuntamiento de un pueblo ha decidido

cules son sus puntos de discontinuidad.

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

4. Crecimiento. Mximos y mnimos

Aprenders a 4. CRECIMIENTO. MXIMOS Y MNIMOS 22 Estudia la monotona de las siguientes funciones.

Germn alcanza el mximo de pulsaciones al llegar al primer punto kilomtrico. As, b) Y e) Y

Un punto (a, f(a)) de una funcin continua es un mximo si en este punto la 1 1

} Fjate en la funcin representada en esta grfica y estudia la monotona. 1 1

Esta funcin es creciente en los

Soluciones de las actividades

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Aprenders a 5. SIMETRAS Y PERIODICIDAD 26 Decide qu tipo de simetra tienen estas funciones.

Los dueos de una fbrica de televisores acaban de automatizar todo el proceso de O 1 X O 1 X

27 Indica el tipo de simetra que presentan las funciones

Soluciones de las actividades

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Es constante en (7, 8) y (9, 10).

33 La grfica representa las ventas de bicicletas elctricas y de montaa en una tienda

EJERCICIO RESUELTO a) Cuntas bicicletas de cada tipo se vendieron el primer ao?

Soluciones de las actividades

II Carlos empez muy rpido y fue reduciendo su velocidad de forma gradual.

IV Julia mantuvo un ritmo constante durante todo el recorrido.

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Anchura (m) 0,8 1 1,5 2 3

Unidades didcticas Matemticas orientadas a las enseanzas acadmicas 3. ESO

Qu tienes que saber?

2. Dominio y recorrido. Puntos

4. Crecimiento. Mximos y mnimos

A2. Determina la tasa de variacin de la funcin f(x) = 2 x