SLABO DE COMPRENSIN Y REDACCIN DE TEXTOS I

ZZ03
2015-2

1. DATOS GENERALES
rea : Humanidades
Carreras : Todas
Coordinador : Iraida Len Contreras
Requisitos : Nivelacin de redaccin
Competencias : Comunicacin efectiva y Resolucin de problemas
Nmero de crditos : Cuatro

Nmero de horas : Horas terico- Horas de Horas trabajo Total

prcticas evaluacin autnomo
reflexivo
56 2 6 64

2. FUNDAMENTACIN
El curso de Comprensin y Redaccin de Textos I forma parte de los cursos bsicos del
rea de Humanidades necesarios en toda formacin universitaria. Su importancia radica
en que busca introducir al alumno en la produccin escrita formal y acadmica. Para
empezar a desarrollar una voz propia expresada por escrito, es necesario que se apropie
de la informacin que tenga a su disposicin para darle un nuevo sentido a travs de un
texto original. Para encontrar su voz, el alumno trabaja en clase con la observacin y
direccin atenta del profesor en la comprensin, eleccin y utilizacin de la informacin
que le servir para dar su opinin. A partir de una consigna, entonces, el alumno
desarrollar las habilidades de comprensin de lectura dirigida y la articulacin de sus
ideas en un texto redactado con coherencia, fundamento y que respete las reglas bsicas
de la normativa. As, el curso es un taller bsico en el que el alumno empieza a comunicar
con solvencia sus ideas a interlocutores propios del mbito universitario.

3. SUMILLA
Este curso ofrece al alumno los pasos que debe seguir para la redaccin acadmica: la
bsqueda, el procesamiento, la organizacin y la expresin escrita de la informacin. Para
esto, se ofrece fuentes de diversa naturaleza: textos, videos, entrevistas, afiches, etctera;
se utilizan esquemas de comprensin y de produccin de ideas; se enfatiza en la
construccin correcta de oraciones, prrafos y textos siguiendo las reglas de la normativa
gramatical y textual sugeridas por la Real Academia de la Lengua Espaola.

4. LOGRO GENERAL DE APRENDIZAJE

1
 Al finalizar el ciclo, el alumno redacta textos formales y breves de nivel universitario en los
que expresa sus ideas con sustento suficientemente claro y coherente, basado y
fundamentado en las fuentes de informacin, y utilizando un registro formal de su lengua.

5. UNIDADES Y LOGROS ESPECFICOS DE APRENDIZAJE

UNIDAD N1: Manejo de fuentes y Semanas: 5, 7, 9 y 14

estrategias de comprensin lectora
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno, utilizando diferentes estrategias, lee comprensivamente
textos de diversa naturaleza para seleccionar y extraer informacin que usar en sus
propios textos.
Temario
1.1 Diversas estrategias de manejo de fuentes
1.1.1 El resumen: subrayado, sumillado, parafraseo
1.1.2 Planteamiento de preguntas de comprensin de lectura
1.1.3 Desentraamiento de esquemas textuales
1.1.4 Comprensin de ideas explcitas (ideas principales, secundarias,
terciarias) e ideas implcitas (idea central, deducciones, intencin
del autor)
UNIDAD N 2: Construccin de prrafos Semanas: 1 - 2
jerrquicamente organizados
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno redacta prrafos formales con una clara organizacin
jerrquica de las ideas utilizando informacin propia y extrada de diversas fuentes.
Temario
2.1 Estructura del texto acadmico
2.1.1 Estructura de la introduccin
2.1.1.1 Contextualizacin del tema
2.1.1.2 Anticipacin del tema especfico
2.1.2 Estructura del cierre
2.1.2.1 Replanteamiento de la idea central
2.1.2.2 Sntesis de las ideas ms importantes
2.1.2.3 Recomendaciones, reflexiones
2.1.3 Los prrafos de desarrollo
2.1.3.1 La organizacin de las ideas en el prrafo de desarrollo
2.1.3.2 Jerarquizacin de la informacin: ideas principales,
secundarias y terciarias
2.2 Constitucin del prrafo textual
2.2.1 Unidades fundamentales del prrafo
2.2.1.1 La oracin: la oracin simple y la oracin compleja
2.2.1.2 La frase
2.3 Elaboracin de esquemas de produccin
2.3.1 Numrico
2.3.2 Sinptico
2.3.3 Mapas mentales de ideas
2.4 Puntuacin
2.4.1 Usos del punto y seguido
2.4.2 Usos de la coma
2.4.3 Usos del punto y coma
2.4.4 Usos de los dos puntos
2.4.5 Usos de las comillas

2
 UNIDAD N 3: Uso de estrategias
Semanas: 3, 4, 6, 8, 10 - 13
discursivas en la organizacin de las ideas
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno redacta textos cuyas ideas se organizan a partir de
estrategias discursivas con oraciones coherentes y cohesionadas con referentes y
conectores, utilizando informacin propia y extrada de diversas fuentes.
Temario
3.1 Nocin de pertinencia y solidez del contenido
3.1.1 La pertinencia en el desarrollo de las ideas
3.1.2 La solidez en el desarrollo de las ideas
3.2 Cohesin y coherencia
3.2.1 Elementos de cohesin: los referentes
3.2.2 Elementos de coherencia: los conectores lgicos para las
estrategias discursivas
3.3 Uso de estrategias discursivas
3.3.1 La definicin
3.3.2 La enumeracin
3.3.3 La descripcin / caracterizacin
3.3.4 La comparacin
3.3.5 La generalizacin a partir de la ejemplificacin
3.3.6 La causalidad
UNIDAD N 4: Revisin y correccin de la
Semanas: 2, 4, 6, 8, 10 y 12
redaccin en los distintos niveles textuales
Logro especfico de aprendizaje
Al final de la unidad, el alumno redacta textos acadmicos coherentes y formales, con las
estrategias discursivas adecuadas utilizando informacin propia y extrada de diversas
fuentes, y los revisa y corrige atendiendo a la normativa gramatical vigente.
Temario
4.1 Revisin y correccin de los textos producidos por los alumnos
4.1.1 Revisin en el nivel textual: funcin de las partes del texto
(introduccin, desarrollo y cierre) y uso correcto de las
estrategias discursivas
4.1.2 Revisin en el nivel parrafal: organizacin y jerarqua de
las ideas en el prrafo
4.1.3 Revisin en el nivel interoracional: uso conectores y
referentes
4.1.4 Revisin en el nivel oracional: gramtica (construccin
correcta de las oraciones y frases), normativa (uso de
gerundios, uso de preposiciones, uso de los impersonales),
ortografa (puntuacin, grafas y tildacin)

6. METODOLOGA
En el curso de Comprensin y Redaccin de Textos I, se aplica la metodologa activa. Por
ello, el profesor promueve la participacin constante de los alumnos a partir del trabajo
colaborativo para lograr la construccin consensuada del conocimiento. Las estrategias
metodolgicas que se utilizan son las discusiones grupales, las exposiciones, las lecturas
grupales, entre otras. Las clases son completamente presenciales aunque los alumnos
debern, eventualmente, ingresar en el entorno virtual de la universidad para obtener
informacin que le enve su profesor. Adems, el curso contempla, como parte del proceso
de trabajo autnomo y reflexivo, la resolucin de un conjunto de preguntas relacionadas
con la importancia y pertinencia del curso en relacin con su carrera. Esta actividad, cuya

3
 nota es independiente y forma parte del sistema de evaluacin, la realizarn en la semana
catorce de clases.

7. SISTEMA DE EVALUACIN
El curso tendr las siguientes evaluaciones:

Tipo Descripcin Fecha Observacin Recuperable

nota
Redaccin
grupal 1 Sesin 6 Tarea grupal NO
(RG1) Tarea Grupal
Redaccin 1 (TA1)
grupal 2 Sesin 10 Tarea grupal NO
(RG2)
Redaccin Tarea
Individual Individual 1 Sesin 14 Tarea individual NO
1 (TA2)
Redaccin
grupal 3 Sesin 18 Tarea grupal NO
(RG3) Tarea Grupal
Redaccin 2 (TA3)
grupal 4 Sesin 22 Tarea grupal NO
(RG4)
Redaccin Tarea
Individual Individual 2 Sesin 26 Tarea individual NO
2 (TA4)
Trabajo Tarea
Autnomo Individual 3 Semana 14 Tarea individual NO
Reflexivo (TA5)
Semana 15,
Examen
EF segn el Examen final S
Final
cronograma

PF = 0.1(TA1) + 0.2(TA2) + 0.2(TA3) + 0.2(TA4) + 0.1(TA5) + 0.2(EF)

Donde:
PF = Promedio final
TA1 = La nota promedio de las dos primeras redacciones grupales
TA2 = La nota de la primera redaccin individual
TA3 = La nota promedio de las redacciones grupales tres y cuatro
TA4 = La nota de la segunda redaccin individual
TA5 = La nota del Trabajo autnomo reflexivo
EF = La nota del examen final

8. FUENTES DE INFORMACIN

AGUIRRE, Mauricio (2010) Redactar en la universidad: conceptos y tcnicas

fundamentales. Lima: UPC, Fondo Editorial.

4
 CARNEIRO FIGUEROA, Miguel (1998) Manual de redaccin superior: practique y
aprenda por s mismo. Lima: San Marcos.

CASSANY, Daniel (1997) Describir el escribir: cmo se aprende a escribir. Barcelona:

Paids.

CASSANY, Daniel (1999) La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

GATTI MURRIEL, Carlos (2002) Elementos de gramtica espaola. Lima:

Universidad del Pacfico.

GATTI MURRIEL, Carlos (2003) Tcnicas de lectura y redaccin: lenguaje cientfico y

acadmico. Lima: Universidad del Pacfico.

OQUENDO, Abelardo (1985) Breve manual de puntuacin y acentuacin. Lima:

Mosca Azul.

REAL ACADEMIA ESPAOLA (MADRID) (1986) Esbozo de una nueva gramtica de la

lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe.

REAL ACADEMIA ESPAOLA (MADRID) (2002) Diccionario de la lengua espaola.

Madrid: Real Academia Espaola.

SERAFINI, Mara Teresa (2007) Cmo se escribe. Barcelona: Paids.

Alayza, Cristina y otros (2012) Iniciarse en la investigacin acadmica. Lima: UPC.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Unidad de Actividades y
Fecha Tema
aprendizaje Evaluaciones1
El texto acadmico: nociones Trabajo grupal:
fundamentales, introduccin y cierre anlisis de prrafos
Sesin 1
de introduccin y
Unidad 2: cierre
Construccin de Los prrafos de desarrollo: ideas Trabajo grupal:
prrafos Sesin 2 principales, secundarias y terciarias anlisis de prrafos
jerrquicamente de desarrollo
organizados Unidades fundamentales del prrafo: la Trabajo grupal:
frase, la oracin simple y la oracin construccin de
Sesin 3
compleja, y el punto y seguido frases y oraciones
correctas
Unidad 4: Ejercicios de transferencia sobre la Trabajo grupal:
Revisin y construccin de prrafos y revisin de los construccin y
correccin de la textos producidos en tres niveles distintos: revisin de un texto
Sesin 4
redaccin en los textual, parrafal e interoracional acadmico
distintos niveles
textuales
Unidad 3: Uso de La enumeracin como estrategia discursiva Trabajo grupal:
estrategias y los usos de la coma revisin de fuentes y
Sesin 5
discursivas en la elaboracin del
organizacin de esquema para la

1
El alumno solo se puede rezagar en el Examen Final.

5
 las ideas RG1
Nota promediable
Sesin 6 Redaccin grupal 1 (RG1)
RG1
La descripcin como estrategia discursiva Trabajo grupal:
Sesin 7 construccin de un
texto descriptivo
Unidad 4: Ejercicios de transferencia sobre la Trabajo grupal:
Revisin y descripcin y revisin de los textos construccin de un
correccin de la producidos en tres niveles distintos: textual, texto descriptivo
Sesin 8
redaccin en los parrafal e interoracional
distintos niveles
textuales
Estrategias de manejo de fuentes: el Trabajo grupal:
Unidad 1:
planteamiento de preguntas revisin de fuentes y
Manejo de
Sesin 9 elaboracin del
fuentes y
esquema para la
estrategias de
RG2
comprensin
Sesin Nota promediable
lectora Redaccin grupal 2 (RG2)
10 RG2
Unidad 3: Uso de La comparacin como estrategia discursiva, Trabajo grupal:
estrategias usos del punto y coma, de los dos puntos, y construccin de un
discursivas en la Sesin11 de las comillas texto comparativo
organizacin de
las ideas
Unidad 4: Ejercicios de transferencia sobre la Trabajo grupal:
Revisin y comparacin y revisin de los textos construccin de un
correccin de la Sesin producidos en tres niveles distintos: textual, texto comparativo
redaccin en los 12 parrafal e interoracional
distintos niveles
textuales
Estrategias de manejo de fuentes: el Trabajo individual:
Unidad 1:
resumen revisin de fuentes y
Manejo de Sesin
elaboracin del
fuentes y 13
esquema para la
estrategias de
TA2
comprensin
Sesin
lectora Redaccin Individual 1 (TA2) TA2
14
Unidad 3: Uso de La definicin como estrategia discursiva, y la Trabajo grupal:
estrategias nocin de pertinencia y solidez del construccin de un
Sesin
discursivas en la contenido texto con uso
15
organizacin de adecuado de
las ideas definiciones
Unidad 4: Ejercicios de transferencia sobre la Trabajo grupal:
Revisin y definicin y revisin de los textos construccin de un
correccin de la Sesin producidos en tres niveles distintos: textual, texto con uso
redaccin en los 16 parrafal e interoracional adecuado de
distintos niveles definiciones
textuales
Estrategia de manejo de fuentes: Trabajo grupal:
Unidad 1:
elaboracin de mapas mentales revisin de fuentes y
Manejo de Sesin
elaboracin del
fuentes y 17
esquema para la
estrategias de
RG3
comprensin
Sesin Nota promediable
lectora Redaccin grupal 3 (RG3)
18 RG3
Unidad 3: Uso de Sesin La generalizacin como estrategia discursiva Trabajo grupal:
estrategias 19 construccin de un

6
 discursivas en la texto con
organizacin de generalizaciones
las ideas
Unidad 4: Ejercicios de transferencia sobre la Trabajo grupal:
Revisin y generalizacin y revisin de los textos construccin de un
correccin de la Sesin producidos en tres niveles distintos: textual, texto con
redaccin en los 20 parrafal e interoracional generalizaciones
distintos niveles
textuales
Elementos de coherencia: los conectores Trabajo grupal:
lgicos revisin de fuentes y
Sesin
elaboracin del
Unidad 3: Uso de 21
esquema para la
estrategias
RG4
discursivas en la
Sesin Nota promediable
organizacin de Redaccin grupal 4 (RG4)
22 RG4
las ideas
La causalidad como estrategia discursiva Trabajo grupal:
Sesin
construccin de un
23
texto causal
Unidad 4: Ejercicios de transferencia sobre la Trabajo grupal:
Revisin y causalidad y revisin de los textos construccin de un
correccin de la Sesin texto causal
redaccin en los 24
distintos niveles
textuales
Elementos de cohesin: los referentes Trabajo individual:
Unidad 3: Uso de revisin de fuentes y
Sesin
estrategias elaboracin del
25
discursivas en la esquema para la
organizacin de TA4
las ideas Sesin
Redaccin Individual 2 (TA4) TA4
26
Revisin de fuentes y elaboracin del Trabajo individual:
esquema de ideas para el Examen Final revisin de fuentes y
Sesin
Unidad 1: elaboracin del
27
Manejo de esquema para el
fuentes y Examen Final (EF)
estrategias de Revisin de fuentes y elaboracin del Trabajo individual:
comprensin esquema de ideas para el Examen Final revisin de fuentes y
Sesin
lectora elaboracin del
28
esquema para el
Examen Final (EF)

10. FECHA DE ACTUALIZACIN: 11/03/2015