ESCUELA DE EDUCACIN BSICA FISCAL AO LECTIVO

2017-2018
"PROF. SEGUNDO GIMENEZ RIERA"
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
REA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE:Magna
Monserrate
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL E.G. BSICA SUBNIVEL ELEMENTAL.
EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL NO. SEMANAS DE EVALUACIN DEL APRENDIZAJE E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
TRABAJO
5 HORAS 40 SEMANAS 3 SEMANAS 37 SEMANAS 185
3. OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por
explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
en el Universo, y sobre los procesos, fsicos y qumicos, que se producen en la materia.
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental.
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos bsicos de la estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas
de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el mtodo cientfico, a partir de la identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de resultados confiables y ticos.
OG.CN.6. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) como herramientas para la bsqueda crtica de informacin, el anlisis y la comunicacin de sus
experiencias y conclusiones sobre los fenmenos y hechos naturales y sociales.
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, as como otros sistemas de notacin y representacin, cuando se requiera.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas tcnicas y recursos, la
argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y evidencias.
OG.CN.9 Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y cultural, considerando la accin que estos ejercen en la vida
personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes propios del pensamiento cientfico, y, adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Objetivos del rea:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las caractersticas esenciales de las
plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y
relacionarlos con su hbitat.
O.CN.2.2. Explorar y discutir las clases de hbitats, las reacciones de los seres vivos cuando
los hbitats naturales cambian, las amenazas que causan su degradacin y establecer la toma
de decisiones pertinentes.
O.CN.2.3. Ubicar en su cuerpo los rganos relacionados con las necesidades vitales y explicar
sus caractersticas y funciones, especialmente de aquellos que forman el sistema
osteomuscular.
O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hbitos de vida saludables para mantener el
cuerpo sano y prevenir enfermedades.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por accin de
la fuerza, en mquinas simples de uso cotidiano.
O.CN.2.6. Indagar en forma experimental y describir los estados fsicos de la materia y sus
cambios y verificarlos en el entorno.
O.CN.2.7. Indagar y explicar las formas de la materia y las fuentes de energa, sus clases,
transformaciones, formas de propagacin y usos en la vida cotidiana.
O.CN.2.8. Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenmenos que se producen en
el Universo y la Tierra, como las fases de la Luna y los movimientos de la Tierra, y analizar la
importancia de los recursos naturales para la vida de los seres vivos.
O.CN.2.9. Comprender que la observacin, la exploracin y la experimentacin son
habilidades del pensamiento cientfico que facilitan la comprensin del desarrollo histrico de
la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
O.CN.2.10. Aplicar habilidades de indagacin cientfica para relacionar el medio fsico con los
seres vivos y comunicar los resultados con honestidad.
O.CN.2.11. Indagar y comunicar los conocimientos aplicados a la agricultura tradicional por
civilizaciones ancestrales y culturales indgenas del Ecuador.
4. EJES TRANSVERSALES:
Educacin en gestin de riesgos.
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad).
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios).
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
Objetivos del grado:
1. Determinar las caractersticas especficas de las etapas del ciclo vital de
los seres vivos mediante el estudio de ejemplares in situ, para reconocer su
aporte en la perpetuidad de las especies.
2. Clasificar a los animales en vertebrados e invertebrados utilizando la
experimentacin como recurso de aprendizaje para valorar su presencia en
el planeta por las bondades que presta.
3. Relacionar las dietas alimenticias adecuadas con el buen funcionamiento
de los rganos del cuerpo humano para generar conciencia de comer sano
utilizando alimentos que favorezcan la salud.
4. Identificar la influencia de la temperatura en los cambios de estado de la
materia mediante la observacin de fenmenos naturales y artificiales (ciclo
del agua) producidos en el entorno.
5. Describir las fuentes de energa natural y artificial a travs de la
observacin del funcionamiento de diferentes electrodomsticos para
valorar su utilidad al ser humano.
6. Valorar la presencia de los recursos naturales mediante la lectura del
texto, observacin de videos y promover medidas de conservacin y
cuidado.
7. Describir las caractersticas de la tierra, del sol, y de la luna, de acuerdo
con su forma, tamao y movimiento mediante el uso de las TIC para
determinar su influencia en el desarrollo de la vida.
N TTULO DE LA OBJETIVOS ESPECFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIN DURACIN
UNIDA UNIDAD DE LA UNIDAD DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS EN
D
PLANIFICACIN SEMANAS
1 NUESTRO CE.CN.2.9. Propone 6
PLANETA Y SUS Identificar por medio de CN.2.4.4. Indagar y describir, PROCESOS COGNITIVOS actividades que los seres
VECINOS la indagacin los mediante el uso de las TIC y otros identificar, vivos podran hacer durante
instrumentos recursos, las caractersticas del Sol, analizar, el da y la noche, a partir de
tecnolgicos para la Tierra y la Luna y distinguir sus reconocer, la comprensin de
predecir los fenmenos semejanzas y diferencias de asociar, la influencia del Sol y la Luna
producidos por los astros acuerdo a su forma, tamao y reflexionar, sobre la Tierra, el clima y los
del cielo. movimiento. razonar, conocimientos ancestrales, y
deducir, sus conocimientos sobre
Inferir las relaciones CN.2.4.3. Describir las inducir, herramientas, tecnologas
simples de causa-efecto caractersticas de la Tierra y sus decidir, tradicionales usadas para la
de los fenmenos que movimientos de traslacin y explicar, agricultura, la observacin
se producen en el rotacin y relacionarlos con las CICLO DEL APRENDIZAJE: de los astros, la prediccin
universo y la Tierra, como estaciones, el da, la noche y su - Experiencia del tiempo y los fenmenos
los movimientos de influencia en el clima, tanto local - Reflexin atmosfricos.
rotacin y traslacin de la como global. - Construccin
Tierra y los fenmenos - Aplicacin
atmosfricos. CN.2.5.2. Observar las
caractersticas del cielo, medir ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO
Reconocer la algunos fenmenos atmosfricos, CRTICO
importancia de los mediante la creacin y/o uso de - SDA
movimientos de la tierra instrumentos tecnolgicos, - Que veo, que no veo, que
mediante la simulacin registrarlos grficamente y infiero.
de estos para evidenciar predecir el tiempo atmosfrico. - PNI
las presencia de los das y - Mapa semntico.
los aos. - Rueda de atributos

TRES MOMENTOS DE LA CLASE:

-Anticipacin
-Construccin
-Aplicacin

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
COOPERATIVOS

2 EL SOL FUENTE Identificar por medio de
DE VIDA la indagacin los
instrumentos
tecnolgicos para
predecir los fenmenos
producidos por los astros
del cielo.
Comprender la
influencia del Sol en los
factores abiticos y
biticos, a fin de
determinar su
importancia para la vida
en el planeta.
Explorar y comprender
las caractersticas
esenciales de las plantas y
de los animales, para
clasificarlos, relacionarlos
con su utilidad para el ser
humano y valorar sus
funciones en el
mantenimiento de los
hbitats naturales.
Explorar y hacer
preguntas sobre las
reacciones de los seres
vivos cuando los hbitats
CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso
de las TIC y otros recursos, sobre la
influencia del Sol en el suelo, el
agua, el aire y los seres vivos;
explicarla e interpretar sus efectos.
CN.2.1.7.Observar y describir las
partes de la planta, explicar sus
funciones y clasificarlas por su
estrato y uso.
CN.2.1.4. Observar y describir las
caractersticas de los animales y
clasificarlos en vertebrados e
invertebrados, por la presencia o
ausencia de columna vertebral.
CN.2.1.5. Indagar sobre los
animales tiles para el ser humano
e identificar lo que proveen como
alimento, vestido, compaa y
proteccin.
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada
sobre las reacciones de los seres
TRES MOMENTOS DE LA CLASE:
vivos a los cambios de los hbitats
-Anticipacin
naturales y ejemplificar medidas
-Construccin
enfocadas en su cuidado.
-Aplicacin
Lpices al centro
Bolsa de dudas
Folio giratorio
1,2,4
TRABAJO INTERDISCIPLINAR CRITERIO DE EVALUACIN 7
CE.CN.2.5. Argumenta a partir SEMANAS
COMPETENCIA LECTORA de la observacin y
experimentacin con los
objetos (por ejemplo, los
EMPLEO DEL LAS TIC
usados en la preparacin
de alimentos cotidianos);
PROCESOS COGNITIVOS descubren sus propiedades
identificar, (masa, volumen, peso), estados
analizar, fsicos cambiantes (slido,
reconocer, lquido y gaseoso), y que se
asociar, clasifican en sustancias puras o
reflexionar, mezclas (naturales y
razonar, artificiales), que se pueden
deducir, separar.
INDICADORES DE EVALUACIN
inducir,
I.CN.2.9.2. Aprecia los
decidir,
conocimientos ancestrales
explicar,
sobre la influencia del Sol, la
Luna y la tecnologa agrcola,
CICLO DEL APRENDIZAJE:
aplicada por las culturas
- Experiencia
indgenas, pueblo afro
- Reflexin
ecuatoriano y montubio en
- Construccin
la agricultura tradicional.
- Aplicacin
(J.3., S.2.)
I.CN. 2.2.2. Clasifica a las
plantas en angiospermas y
gimnospermas en funcin de
sus semejanzas y diferencias,
describe sus partes, las
clasifica segn su estrato
(rbol, arbusto y hierba) y
 naturales cambian, e usos (industriales,
identificar las amenazas medicinales
que causan su y ornamentales) y expone el
degradacin. aporte al conocimiento
cientfico que realiz el
Aplicar habilidades de ecuatoriano Misael Acosta
indagacin cientfica para Sols a partir del estudio de
relacionar el medio fsico la flora ecuatoriana. (J3, S4)
con los seres vivos y I.CN.2.2.1. Clasifica a los
comunicar los resultados animales en vertebrados e
con honestidad. invertebrados, en funcin de
la presencia o ausencia de
columna vertebral y sus
caractersticas externas
(partes del cuerpo, cubierta
corporal, tamao, forma de
desplazarse, alimentacin). A
su vez, agrupa a los
vertebrados segn sus
caractersticas, examina su
utilidad para el ser humano y
su relacin con el hbitat en
donde se desarrollan. (J.3.,
I.2.)
I.CN. 2.3.2. Propone medidas
de proteccin para la
conservacin de los hbitats
locales, en funcin de
identificar las amenazas y
cambios a los que est
expuesta la diversidad de
plantas y animales de las
regiones naturales del
Ecuador. (J3, I1)
3 FUERZA, Experimentar y CN.2.3.7. Observar, experimentar y PROCESOS COGNITIVOS CRITERIOS DE EVALUACIN 7
MATERIA Y describir el movimiento describir la accin de la fuerza de identificar, CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la SEMANAS
observacin y experimentacin con
MEZCLAS de los objetos por accin analizar,
de la fuerza, en mquinas las mquinas simples que se
simples de uso cotidiano. utilizan en trabajos cotidianos.
Ubicar en su cuerpo los
rganos relacionados con CN.2.2.2.Explorar y describir los
las necesidades vitales y rganos que permiten el
explicar sus movimiento del cuerpo y
caractersticas y ejemplificar la funcin coordinada
funciones, especialmente del esqueleto y de los msculos en
de aquellos que forman el su cuerpo.
sistema osteomuscular.
Indagar en forma CN.2.3.4. Observar e identificar las
experimental y describir clases de la materia y diferenciarlas
los estados fsicos de la por sus caractersticas, en
materia y sus cambios, y sustancias puras y mezclas
verificarlos en el entorno. naturales y artificiales.
Describir, dar ejemplos
y aplicar hbitos de vida CN.2.3.5. Experimentar la
saludables para mantener separacin de las mezclas
el cuerpo sano y prevenir mediante la aplicacin de mtodos
enfermedades. y tcnicas sencillas, y comunicar los
resultados.
CN.2.5.6. Experimentar, en forma
guiada, los tipos de mezclas que se
usan en la preparacin de
diferentes alimentos; identificar el
estado fsico de los componentes y
comunicar sus conclusiones.
CN.2.2.5. Identificar y aplicar
normas de higiene corporal y de
manejo de alimentos; predecir las
consecuencias si no se las cumple.
reconocer, los objetos (por ejemplo, los
asociar, usados en la preparacin
de alimentos cotidianos);
reflexionar, descubren sus propiedades (masa,
razonar, volumen, peso), estados fsicos
deducir, cambiantes (slido,
inducir, lquido y gaseoso), y que se
clasifican en sustancias puras o
decidir, mezclas (naturales y artificiales),
explicar, que se pueden separar
CICLO DEL APRENDIZAJE: CE.CN.2.6. Argumenta desde la
- Experiencia observacin y experimentacin, la
- Reflexin importancia del movimiento y
rapidez de los objetos a
- Construccin partir de la accin de una fuerza en
- Aplicacin mquinas simples por accin de la
fuerza de la gravedad.
ESTRATEGIAS DE PENSAMIENTO INDICADORES DE EVALUACIN
I.CN.2.6.1. Demuestra a partir del
CRTICO uso de mquinas simples, el
- SDA movimiento (rapidez y direccin)
- Que veo, que no veo, que de los objetos en funcin de la
infiero. accin de una fuerza. (J.3., I.2.)
- PNI I.CN.2.4.1. Explica con lenguaje
claro y pertinente, la ubicacin del
- Mapa semntico. cerebro, pulmones, corazn,
- Rueda de atributos esqueleto, msculos y
articulaciones en su cuerpo; y sus
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: respectivas funciones (soporte,
movimiento y proteccin),
-Anticipacin estructura y relacin con el
-Construccin mantenimiento de la vida. (J3, I3)
-Aplicacin .CN.2.5.2. Demuestra a partir de la
ejecucin de experimentos
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES sencillos y uso de instrumentos y
unidades de medida, las
COOPERATIVOS propiedades de la materia (masa,
peso, volumen) los tipos
Lpices al centro (sustancias puras y mezclas
Bolsa de dudas naturales y artificiales) y
empleando tcnicas sencillas
Folio giratorio separa mezclas que se usan en su
1,2,4 vida cotidiana. (J.3., I.2.)
ICN.2.4.2. Explica la importancia de
mantener una vida saludable en
 funcin de la comprensin de
habituarse a una dieta alimenticia
equilibrada, realizar actividad fsica
segn la edad, cumplir con normas
de higiene corporal y el adecuado
manejo de alimentos en sus
actividades cotidianas, dentro del
hogar como fuera de l. (J3, S1)
4 OBSERVACIN CN.2.4.5. Observar en forma CRITERIO DE EVALUACIN 7
ASTRONMICA directa las fases de la Luna e TRABAJO INTERDISCIPLINAR CE.CN.2.9. Propone actividades que SEMANAS
Inferir las relaciones los seres vivos podran hacer
: LA LUNA simples de causa-efecto identificar su influencia en algunos durante el da y la noche, a partir
de los fenmenos que se fenmenos superficiales de la COMPETENCIA LECTORA de la comprensin de la influencia
producen en el universo y Tierra. del Sol y la Luna sobre la Tierra, el
la Tierra, como las fases EMPLEO DEL LAS TIC clima y los conocimientos
ancestrales, y sus conocimientos
de la Luna, y analizar su CN.2.3.12. Observar y describir el
sobre herramientas, tecnologas
importancia para los bloqueo de la luz y las PROCESOS COGNITIVOS tradicionales usadas para la
seres vivos. caractersticas de la sombra y la identificar, agricultura, la observacin de los
penumbra; experimentar y explicar analizar, astros, la prediccin del tiempo y
sus diferencias, y relacionar con los reconocer, los fenmenos atmosfricos.
INDICADORES DE EVALUACIN
Analizar las eclipses. asociar, I.CN.2.9.2. Aprecia los
caractersticas de la reflexionar, conocimientos ancestrales sobre la
sombra y penumbra CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada razonar, influencia del Sol, la Luna y la
mediante el uso de las TIC y otros deducir, tecnologa agrcola, aplicada por las
mediante las formas de culturas indgenas, pueblo
recursos, sobre el desarrollo inducir,
bloquear la luz. afroecuatoriano y montubio en la
tecnolgico de instrumentos para decidir, agricultura tradicional. (J.3., S.2.)
la observacin astronmica; explicar, I.CN.2.8.1. Diferencia objetos
Identificar por medio de luminosos y no luminosos,
comunicar y reconocer los aportes
la indagacin los transparentes y opacos, segn las
de la ciencia y la tecnologa para el CICLO DEL APRENDIZAJE:
instrumentos caractersticas de la luz; la sombra y
conocimiento del Universo. - Experiencia penumbra, segn el bloqueo de luz;
tecnolgicos para
- Reflexin y su propagacin en diferentes
predecir los fenmenos
- Construccin medios. (J.3., I.3.)
producidos por los astros I.CN.2.9.3. Describir y representar
- Aplicacin
del cielo. los instrumentos tecnolgicos y
ancestrales usados para la
observacin astronmica, la
TRES MOMENTOS DE LA CLASE: prediccin del tiempo y los
-Anticipacin fenmenos atmosfricos. (J.3., S.2.)
-Construccin
-Aplicacin
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educacin, Nuevo Currculo 2016, rea de Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin, Gua para implementar el Nuevo Currculo, Ciencias Naturales

Ministerio de Educacin, Texto para el estudiante tercer grado.

Ministerio de Educacin, Estrategias de Pensamiento Crtico.

ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: MSc. Teresita Prado A. Firma: MSc. Teresita Prado A.
Fecha: Fecha: Fecha: