Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1
LA CUESTIN LINGSTICA Y LOS DERECHOS
LINGSTICOS EN LA EDUCACIN INTERCULTURAL
BILINGE
2
El hecho de haber incorporado la lengua indgena en la educacin implica, sin
duda, un avance pero encontramos un problema cuando al ensear en lengua
indgena se prioriza el uso escrito, as lo seala Sichra (2005):
Otro asunto sobre el que es necesario llamar la atencin es que debemos ser
conscientes de que no podemos seguir manejndonos con los conceptos que nos
fueron tiles hace ms de treinta aos, cuando las comunidades indgenas eran
monolinges vernculohablantes. Los diagnsticos sociolingsticos en este
sentido, son imprescindibles para permitirnos identificar distintas situaciones
sociolingsticas a las cules responder. Los diagnsticos psicolingsticos, de otro
lado nos han evidenciado que muchos nios no tienen una sino dos lenguas
maternas, por lo que se nos plantea el reto de pensar en una EIB no anclada en el
monolingismo, ni en el modelo clsico segn el cual la lengua indgena siempre
es la primera lengua de los nios y el castellano la segunda.
Tsuda nos habla de los peligros del imperialismo lingstico. As, cuando hay una
lengua que es la lengua del poder, hablarla trae beneficios pero tambin,
desigualdades sociales e injusticias. El imperialismo lingstico produce la prdida
de las lenguas no hegemnicas (lingicidio) y la discriminacin por no hablar la
lengua hegemnica (lingicismo). El problema de la hegemona de una lengua no
se queda en el mbito de la comunicacin sino que va ms all y afecta todos los
aspectos de nuestras vidas.
4
La hegemona de una lengua es uno de los muchos factores que causan el cambio
de lenguas porque las personas hablantes de lenguas no hegemnicas cambian su
lengua materna por la lengua hegemnica. Este cambio lleva, con el tiempo, a la
prdida de las lenguas no hegemnicas.
6
[Q]ue todas las doctrinas, polticas y prcticas basadas en la
superioridad de determinados pueblos o personas o que la
propugnan aduciendo razones de origen nacional o diferencias
raciales, religiosas, tnicas o culturales son racistas,
cientficamente falsas, jurdicamente invlidas, moralmente
condenables y socialmente injustas. (Anaya, 2010: 201)
El caso nicaragense
Este marco jurdico, que se inicia con el decreto-ley 57 (1980), Ley sobre
educacin en lenguas en la costa atlntica, alcanza su mxima expresin
con la promulgacin de la Ley 28, Estatuto de autonoma (1987). Continua
la Ley 162, Ley de uso oficial de las lenguas de las comunidades de la costa
atlntica de Nicaragua (1993); la Ley 445, Ley del rgimen de Propiedad
10
comunal de los pueblos indgenas y comunidades tnicas de las regiones
autnomas de la costa atlntica de Nicaragua y de los ros Bocay, Coco,
Indio y Maz (2002), y la Ley general de educacin (2006).
13
Bibliografa
-Anaya, James (2010), El derecho de los pueblos indgenas a la libre determinacin tras la adopcin de la
Declaracin. En Charters, C. y Rodolfo Stavenhagen (Ed.). El desafo de la Declaracin. Historia y futuro de
la Declaracin de la ONU sobre pueblos indgenas. Lima: IGWIA/Tarea, pp. 194-209.
o
-Defensora del Pueblo del Per (2011), Informe Defensorial N . 152. Avances para una poltica nacional de
Educacin Intercultural Bilinge a favor de los pueblos indgenas del Per. Ed. 1. Lima.
-Giroux Henry (1997), Teora y resistencia en educacin: una pedagoga para la oposicin. Mxico. Siglo
XXI editores. (Tercera edicin).
-Montes, Regino y G. Torres (2010), La Declaracin de las Naciones Unidas sobre los Derechos
de los Pueblos Indgenas: base de la nueva relacin entre los pueblos indgenas, los Estados y
las sociedades. En Charters, C. y Rodolfo Stavenhagen (Ed.). El desafo de la Declaracin.
Historia y futuro de la Declaracin de la ONU sobre pueblos indgenas. Lima: IGWIA/Tarea, pp.
146-177.
-Pea, Antonio y otros (2002), Constituciones, derecho y justicia en los pueblos indgenas de
Amrica Latina. Ed. 1. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per,
14
-Stuart, Hall (1997), El trabajo de la representacin. En Stuart, Hall (Ed.). Representations and Signifying
Practices. London: Sage Publications. Cap. 1, pp. 13-74.
-Trapnell Lucy y Eloy Neira (2006). La EIB en Per En La EIB en Amrica Latina bajo examen. Luis
Enrique Lpez y Carlos Rojas (editores). Banco Mundial, GTZ, Plural, pp. 253-356.
-Tsuda, Yukio. (1994), The diffusion of English: Its impact on culture and communication. Keio
Communication Review, 16, 49-61.
-Tsuda, Yukio (2008), English hegemony and English divide. China Media Research, 4(1), 47-55.
-Vich, Vctor y Virginia Zavala (2004), Oralidad y poder: Herramientas metodolgicas. Bogot:
Norma. Cap. 7, pp. 109-120.
-Vigil, Nila (2008), Sobre la educacin intercultural bilinge, las lenguas y los derechos
lingsticos. En Docencia y contextos multiculturales. Reflexiones y aportes para la formacin de
docentes desde un enfoque intercultural. Ed. 1. Lima: Tarea/ISP Tpac Amaru de Tinta, pp. 41-54.
-Wessendorf, K. (ed.) (2011), El mundo indgena 2011. Ed. 1. Lima: IGWIA/Tarea, 556.
Nila Vigil Oliveros. Lima, Per, 1966. Lingista y Mster en Inmigracin e Interculturalidad.
Trabaja desde el 1990 en Educacin Intercultural Bilinge. Realiza consultoras en EIB y en
diseo y evaluacin de proyectos socioculturales. Tambin se dedica a la enseanza universitaria.
Su rea de inters es la sociolingstica y el anlisis crtico del discurso. Ha publicado un libro:
Reflexiones de invierno y artculos en revistas especializadas. Adems de consultora
independiente trabaja en el Centro Peruano de Audicin y Lenguaje y en la Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas.
Lucy Gutirrez Dongo. Nazca, Per, 1977. Lingista interesada en la Lingstica Antropolgica.
Trabaja desde 2007 en el acompaamiento de procesos organizativos de pueblos y comunidades
indgenas de la Amazonia peruana. Actualmente realiza un estudio etnolingstico e histrico de la
situacin y visin territorial del pueblo kakinte en referencia a los estndares internacionales
relativos a los derechos colectivos de los pueblos indgenas. Es consultora independiente y
trabaja en la Universidad Peruana de Ciencias aplicadas.
15
L. en A.V. Ernesto Ziga Bentez
Portada
16