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Rdaction
Morgan SENAN

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 Maquette de couverture : Mlissa CHALOT
Maquette et mise en pages :
Illustrations intrieures : Sylvie EDER

ISBN 978-2-01-270806-8

HACHETTE LIVRE, 2015

43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15.

www.hachette-education.com

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dillustration, toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, faite sans le consentement de
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Avant-propos ................................................... 4

Sommaire
Types de sujets dimagination ............................. 6
1 Loriginalit ..................................................... 8
2 Laventure ...................................................... 12
3 Lhrosme ..................................................... 16
4 Les magasins ................................................. 20
5 La vie scolaire ................................................ 24
Rvision 1 ...................................................... 28
6 Limage de soi ................................................ 30
7 La rencontre ................................................... 34
8 Les inconnus .................................................. 38
9 La consommation ............................................ 42
10 Les mtiers .................................................... 46
Rvision 2 ...................................................... 50

Types de sujets de rflexion .............................. 52

11 Le voyage pied ............................................. 56
12 La passion ..................................................... 60
13 Lennui .......................................................... 64
14 Les animaux ................................................... 68
15 Le voyage ...................................................... 72
Rvision 3 ..................................................... 76
16 Le risque ....................................................... 78
17 Le succs scolaire ............................................ 82
18 La vrit ........................................................ 86
19 La solitude ..................................................... 90
20 La campagne .................................................. 94
Rvision 4 ...................................................... 98

CORRIGS ............................................. 101 126

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Avant-propos
qui cet ouvrage sadresse-t-il ?
Cet ouvrage sadresse aux lves de la classe de quatrime qui veulent sentra-
ner lexpression crite.
Dans la mesure o il est dusage dexercer les lves de quatrime aux travaux
de la classe de troisime, et notamment au brevet, il nous a paru intressant et
productif de proposer un entranement la technique des sujets du brevet. Cest la
raison pour laquelle les sujets sont emprunts aux annales du brevet.

Rappel : le sujet de rdaction du brevet

Lpreuve est organise ainsi :
Premire partie (1 h 30) : On distribue aux candidats un texte de vingt trente
lignes crit par un auteur de langue franaise. Ce texte est accompagn de ques-
tions (notes sur 15 points), dun exercice de rcriture (not sur 4 points) et dune
dicte (note sur 6 points).
Seconde partie (1 h 30) : Le sujet de rdaction propos prend appui sur le
texte de la premire partie. Il peut tre un sujet dimagination ou de rflexion. Vous
devez connatre les diffrents genres de texte (narration, description, explication,
argumentation...) et savoir utiliser et combiner ces diffrentes formes de discours.
(La rdaction est note sur 15 points.)

Quelles sont les diffrentes parties de cet ouvrage ?

Cet ouvrage se compose de quatre parties.
1. Des pages de mthodologie vous fournissent des conseils pour traiter les
types de sujet. Ces pages vous permettront de comprendre parfaitement ce qui
vous est demand pour chaque type de sujet. Elles vous aideront acqurir une
mthode pour mieux russir, quelle que soit la formulation utilise pour la consi-
gne des exercices ou le thme dtude propos votre rflexion.
2. Dix squences sont consacres aux types de sujets dimagination, et dix
autres aux types de sujets de rflexion.
Ces squences vous placent dans des conditions relles puisquelles sont orga-
nises partir dauthentiques sujets du brevet.
Les squences sorganisent ainsi :
Page 1 : un texte de base, extrait de la littrature.
Page 2 : Comprhension du texte ; une batterie de questions vous per-
met de comprendre le texte en lui-mme et aussi par rapport au sujet traiter.
Pages 3 et 4 : Le sujet du brevet ; un entranement la rdaction qui
respecte les diffrentes tapes de votre travail et vous assiste, chronologiquement,
dans votre rflexion.

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Au cours du travail prparatoire, les rubriques suivantes vous aident laborer

votre rflexion :
Analyse du sujet ;
Conseils et cueils ;
Recherche des ides et laboration du plan.
Pour les types de sujets dimagination, un exemple de rdaction, sous forme
dun devoir intgralement ou partiellement rdig, vous est propos.
Pour les types de sujets de rflexion, des exercices dentranement concernant
les diffrentes parties du devoir (introduction, dveloppement, conclusion) vous
sont proposs. Faire les exercices et rdiger vos rponses vous conduit naturelle-
ment laborer le devoir.
3. Quatre doubles pages de Rvisions vous permettent de vrifier ce que
vous avez compris et retenu, mais aussi de tester votre culture gnrale. Quand
vous aurez rpondu aux questions de ces squences dvaluation, vous vous corri-
gerez en vous reportant aux rponses fournies en fin de volume et vous vous note-
rez grce au barme qui vous est fourni.
4. Des corrigs exhaustifs de tous les exercices proposs dans le volume sont
placs la fin de cet ouvrage.

Comment organiser votre travail ?

Il est ncessaire que vous disposiez dun cahier (  Y ) pour rpondre aux
questions ainsi que pour prparer et rdiger votre rdaction.
1. Consacrez autant de temps quil sera ncessaire comprendre la m-
thode avec laquelle vous devez travailler en tudiant trs attentivement les pages
de mthodologie : 6-7 et 52 55. Il est naturel que vous mettiez du temps
travailler les premires squences, puisque vous ntes pas encore familiaris(e)
avec cette nouvelle dmarche.
2. Travaillez squence par squence. Consacrez le temps quil faut chacune
des vingt units de louvrage.
Quand vous avez entirement termin une squence, relisez-vous soigneuse-
ment et reportez-vous au corrig.
Lors des premires squences, ne vous souciez pas de lheure. Prenez bien tout
le temps quil vous faut. Vous constaterez quau fil des squences, vous irez de plus
en plus vite avec davantage de facilit. Nul doute quen fin de parcours, vous
travaillerez vite et bien.
Contrairement aux lgendes qui circulent chez les collgiens, il ny a pas de
sujets qui inspirent et de sujets qui ninspirent pas. Tout au plus, est-on plus attir
vers tel type de sujet que vers tel autre. Il ny a pas non plus de correcteurs
malveillants qui aiment mettre de mauvaises notes.
En revanche, un fait est certain et vrifiable : sentraner systmatiquement et
consciencieusement sur des sujets de brevet permettra tout lve dobtenir des
notes tout fait convenables, aussi bien le jour de lpreuve du brevet quau cours
de lanne de quatrime, lors des expressions crites qui sont trs souvent la-
bores partir des annales de lexamen.
Alors bon courage ! Sentraner longtemps lavance une preuve technique
comme celle de lexpression crite au brevet, cest multiplier ses chances dobtenir
un excellent rsultat.

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L e sujet dimagination
Quest-ce quun sujet dimagination ?
Lors de lpreuve du brevet des collges, vous pourrez avoir un sujet dimagination ou un
sujet de rflexion.
Les sujets dimagination peuvent se classer en deux catgories.

1 Raconter une exprience personnelle

Lorsquun sujet fait appel votre exprience personnelle, votre pass, vos souvenirs,
vous devez raconter un vnement que vous avez personnellement vcu ou dont vous
avez t le tmoin. Vous ferez le portrait de quelquun que vous connaissez, vous dcri-
rez un lieu (paysage, maison) qui vous tient particulirement cur, etc.

Exemples de sujets :
Exemple 1
Il vous est dj arriv de dsirer trs fort, comme le narrateur, quelque chose qui vous paraissait
inaccessible. Vous raconterez cette exprience en incluant, comme dans le texte, une description.

Exemple 2
Moi aussi je me transforme, je change comme je veux mon aspect... , dit la narratrice. La vie nous
fournit souvent des occasions de tenir un rle, soit par jeu, soit par ncessit (sociale, familiale,
etc.). Racontez une exprience de ce genre qui vous est arrive. Vous ne ngligerez pas dvoquer
vos ractions et sentiments divers.

2 Travailler partir dun texte

Certains sujets vous demandent de composer un travail partir dun texte que vous
avez au pralable tudi. Par exemple :
vous devez imaginer et crire le dbut, les lignes qui prcdent immdiatement lextrait
que vous avez tudi ;
vous devez imaginer et crire la fin, les lignes qui suivent immdiatement lextrait que
vous avez tudi ;
vous devez traiter un sujet en rapport avec le texte tudi, en respectant des contraintes
qui vous sont formules explicitement par le sujet.

Exemple
Vous avez tudi le texte de George Sand, Le voyage (page 72) ; le sujet dimagination que lon
vous propose est :
Maurice, ou Solange, raconte par crit son sjour Majorque, ses dcouvertes, ses impressions, ses
sentiments.

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Quelles sont les aptitudes requises

pour ce type de sujet ?
1 tablir le lien entre le texte tudi et le sujet traiter
Si certains sujets sinspirent directement du texte et en demandent une comprhension
totale et fine qui sera absolument ncessaire pour le devoir, dautres sujets nont quun
rapport trs tnu avec le texte tudi.
La premire question se poser est donc : quel rapport existe rellement entre le sujet
traiter et le texte de base ?
Si le lien est trs fort, il faudra exploiter le texte et le respecter, tous points de vue : style,
ton, caractre des personnages, lieux, poque, etc.
Si le lien est moins troit, il faudra oublier le texte et largir les perspectives, ne pas
commettre lerreur de rester dans le sillage de lextrait.

2 Puiser dans votre exprience

Quand le sujet nest pas en rapport direct avec le texte de base, il vous faut rechercher
des souvenirs intressants et savoir les raconter avec brio. Ce sujet peut vous demander
des anecdotes mais aussi des descriptions, des portraits.

Comment traiter un sujet dimagination ?

1 Le sujet est plus ou moins en rapport avec le texte de base
Si le lien est troit, il faut que vous connaissiez lessentiel du texte. Si on vous demande,
par exemple, la faon dont va ragir tel personnage de lextrait, vous avez intrt relever
tout ce qui caractrise le personnage.
Si le sujet traiter est plus loign du texte de base, vous noterez les ides principales
que vous allez dvelopper, les grandes parties de votre plan et ses sous-parties.
Cette prcaution est importante, notamment lors des devoirs en temps limit, quand il ne
vous est pas possible de rdiger la totalit du devoir au brouillon.

2 Ce type de sujet est moins cod que le sujet de rflexion

La question de lintroduction et de la conclusion ne se pose pas dans les mmes termes.
Quand il faut donner une suite un texte ou proposer la scne qui le prcde, le mieux
est dentrer directement dans le vif du sujet, en crivant dans la mesure du possible
comme lauteur du texte initial. Il faut que le correcteur sente une relle continuit de ton
et desprit entre le texte de lcrivain et celui que vous allez produire.
Pour les sujets qui nont pas de rapport direct avec le texte, quelques phrases dintroduc-
tion au sujet, pour donner au lecteur une ide gnrale de ce quil va dcouvrir, seront
ncessaires.
De mme, la conclusion comportera quelques phrases de bilan.

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1 Loriginalit
Bien lire le texte
1 Voici un autre original. Il est tout rcent. Je lai rencontr, un matin du printemps
dernier, rue de Mdicis. Un homme dune quarantaine dannes, le visage assez fin et
soign. Aux pieds, des souliers
vernis tout casss, dont la semelle
5 tenait au reste par des ficelles. Un
pantalon, devenu trop court,
petits carreaux noirs et blancs
tourns au gris avec le temps. Un
petit veston lim et dteint,
10 serr la taille, comme en por-
taient les gommeux1 de 1880,
avec je ne sais quelle fleur la
boutonnire. Un faux col dune
blancheur parfaite. Comme cra-
15 vate, un lacet de chaussure, ou
tout comme. Sur la tte, un cha-
peau de paille canotier qui avait
d tre joli autrefois. Enfin, le
plus remarquable ! la main, la
20 tringle dun parapluie aiguille,
quil tenait, entre trois doigts,
comme un dandy2 son stick3. Il
sen allait, dun pas lger, lair
dgag et coquet, dune main
25 balanant sa tringle, de lautre fai-
sant des grces dans lespace.
Quelle chimre loccupait, celui-l, jouer ainsi llgant, vtu de cette sorte et si mati-
nal ? Je le suivis des yeux pendant un moment, vivement conquis, intress, attendri.
Malheureusement, jtais press, et je dus le laisser, au lieu de le suivre et de lobser-
30 ver. Je ne lai jamais revu. La-t-on enferm, alors que tant de gens sans intrt sont
libres ? Loriginalit est tellement hae de nos jours que cela est bien possible.
Paul Lautaud (1872-1956), Passe-temps, Mercure de France, 1928.

1. jeune homme que sa prtention excessive llgance rend ridicule. 2. mot anglais dsignant,
au XIXe sicle, un homme qui affectait dans sa toilette et dans ses manires une lgance suprme,
presque aristocratique. 3. sorte de canne mince et souple.

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Comprhension du texte Y
Vocabulaire
1 un original
a. Quest-ce quun original ? Donnez plusieurs synonymes de ce mot.
b. Citez dautres mots appartenant la mme famille.

2 Il est tout rcent (l. 1)

a. Quel est le sens particulier de ladjectif rcent ?
b. Quel est son sens le plus frquent ?
c. Employez ladjectif dans le sens de votre choix dans un court paragraphe qui mettra
cette signification en valeur.

3 tourns au gris (l. 6)

a. Remplacez tourns par un synonyme. .............................................................................................

b. Quel suffixe pouvez-vous ajouter ladjectif gris ? ....................................................................

Quel type de nuance apparat alors ?

4 Rpondez brivement aux questions suivantes.

a. Qui parle ? Que nous apprend le texte au sujet du narrateur ?
b. Lisez une notice biographique de Paul Lautaud. Cet extrait peut-il tre considr
comme une exprience vcue ? Dans quelle mesure ?

Sens gnral du texte

5 De quel genre de texte en prose sagit-il ?

6 Quels sont les principaux traits de caractre physiques et moraux de loriginal ?

7 Relevez et commentez les indices de temps et de lieux fournis par le texte.

8 Quels sentiments cet original vous inspire-t-il ?

Les thmes et les ides du texte

9 Quels sentiments le narrateur prouve-t-il pour loriginal de ce texte et pour
les originaux en gnral ?

10 Quespre-t-il et que redoute-t-il concernant cet inconnu ?

11 Daprs lauteur, comment les gens jugent-ils, en gnral, les originaux ? Relevez
deux phrases du texte et commentez-les.

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Y
Le sujet du brevet
Sujet dimagination
Vous avez srement, vous aussi, rencontr un personnage original. voquez-le
en dcrivant les sentiments que vous avez ressentis son gard.

Travail prparatoire
Analyse du sujet

1 Quest-ce quun personnage original ?

2 Le texte de Paul Lautaud peut-il vous fournir une ide pour votre devoir,
dans le plan comme dans le ton gnral ?

3 Cherchez dans votre mmoire quels personnages originaux vous avez pu

rencontrer. Notez leurs caractristiques essentielles.
Choisissez lun dentre eux, mais conservez vos notes sur les autres personnages :
vous les utiliserez pour nourrir votre introduction ou votre conclusion ; ces autres
originaux vous serviront galement de rfrence, de points de comparaison pour
bien situer votre personnage principal.

Conseils et cueils
Le sujet fait appel de manire trs claire votre exprience personnelle.
Cependant, au cas o vous nauriez jamais rencontr de vritable original, vous pour-
riez emprunter des lments soit un film, soit un livre. Dans ce cas, vous devez
connatre parfaitement votre personnage afin de convaincre votre lecteur que vous
lavez effectivement rencontr.
Le hors-sujet consiste ici ne pas choisir quelquun de vraiment original. Vous ne
devez surtout pas voquer un personnage peine diffrent de la moyenne des gens
que vous connaissez mais, au contraire, un personnage excentrique, bizarre, qui ne
ressemble personne dautre.
Le libell du sujet vous fournit un plan, une ide de structure gnrale que vous
avez tout intrt conserver.

Recherche des ides et laboration du plan

1. vocation dun personnage original.
2. Sentiments prouvs lgard de ce personnage.
Le terme vocation ne doit pas vous laisser supposer quune description floue est
suffisante : votre lecteur doit avoir une ide prcise de loriginal dont vous parlez ;
votre vocation pourra donc comporter plusieurs paragraphes : un portrait physique,
un portrait moral, un portrait en action. Quant aux sentiments que vous avez prou-
vs, ils peuvent faire lobjet dune seconde partie de votre devoir.

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