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PROSPECTIVA.

PROSPECTIVA

Es preferible saber a dnde ir y no con qu.

Que tener con qu y no saber a dnde ir

Introduccin

Primero debemos de distinguir los diferentes enfoques para interpretar el futuro.

Existen tres grupos: Mujer y Hombre tradicional, Mujer y hombre creativo y
Mujer y hombre planeador, cada uno de ellos tiene sus ventajas y desventajas:

Hombre y Mujer tradicional. (Absuelve el futuro, ya sea de manera

beneficiosa, indiferente o no beneficiosa) Este individuo mira al futuro como
algo que no se puede controlar, incierto, y donde debe permanecer en el
pragmatismo del mundo que ya se conoce y dejar al tiempo para reaccionar a lo
que se tenga que hacer. tiende a ignorar los cambios, su premisa mental es una
preocupacin por el hoy y el impacto es que procede basado en la crisis. El
individuo que acta de esta manera tiene temor a tomar riesgos y evita tomar
decisiones que impliquen incertidumbre para el futuro.

El hombre y la mujer creativo. (Resuelve el futuro por resoluciones de

experiencias de ensayo y error, por juicios cuantitativos o de carcter
Emprico y de sentido comn) Este tipo de persona tiene la actitud de confiar en
la intuicin al mirar el futuro, el impacto que recibe es de incertidumbre y las
probabilidades de error; de cualquier forma, la capacidad de creatividad para el
desarrollo de nuevas ideas que van mas all de lo convencional lo mantiene a la
delantera de su desarrollo. Se necesita bastante carisma e intolerancia ante la
incertidumbre para operar en un ambiente de esa naturaleza.

El hombre y la mujer planeador. (Soluciona el futuro a travs de escenarios

optimistas, utilizando la experimentacin, el anlisis cuantitativo los
Procesos prospectivos), Este tipo de persona mira el futuro para medir riesgos y
oportunidades, su innovacin parte del anlisis prospectivo de las necesidades y
de la comprensin del pasado y el presente. Su actitud hacia la planeacin est
guiada por una premisa mental de ajuste a los cambios y al establecimiento de los
sistemas prospectivos que le permitirn disear los escenarios del futuro.

La clasificacin de las dos primeras, no es para desanimarse; para eso estudias

prospectiva, en donde despertaras toda tu capacidad de comprender cmo
puedes vivir como un hombre o mujer prospectivo. Elabora una planeacin
personal prospectiva con el propsito de que realice una reflexin personal sobre
el camino que se ha recorrido hasta llegar al momento en que se encuentra; ya
sea ste al inicio, mediados o trmino de la carrera. Esto le servir, como futuro
profesional, a dimensionar el alcance que lleva de la carrera.
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Un hombre o mujer prospectivo no slo se debe reflexionar sobre el aspecto

profesional y ocupacional como egresado de una carrera, sino que habra que
meditar sobre Qu har el resto de la vida?, a partir del momento actual (el
presente). Para as dimensionar el futuro que pretende alcanzar como persona,
profesional, padre, hijo, ciudadano, trabajador, empresario, etc. En la cual puede
construir a partir del anlisis reflexivo del pasado y una lectura analtica del
presente del estudiante, a fin de contar con los elementos de juicio necesario para
visualizar un futuro deseable en diversas reas de su personalidad y, a partir de
este, se diseen los escenarios que le permitirn construir ese futuro.

El taller, contiene cinco etapas de anlisis, las cuales deben ser contestadas, en
su totalidad, por el propio estudiante. Con el propsito de que, al realizarlo el
propio alumno, le permitir reflexionar sobre el contenido de cada una de ellas, a
fin de ubicarle en su realidad. Permite al alumno, y la persona que realice esta
planeacin, Recordar, identificar y aceptar el pasado (algo que ya se fue, sobre lo
que ya no tenemos ningn control, pero nos sirve para obtener experiencia de l).

La primera parte, identificacin, el alumno, mediante un anlisis introspectivo,

muy personal, analice como ha transcurrido su pasado y su presente; buscando
que, a travs de este estudio, tenga un claro conocimiento de s mismo. Lo
fundamental, es responderse: quin soy?

se pretende que en esta etapa, se realice un inventario personal de las

fortalezas y debilidades; esto le permitir conocer lo que tiene y de lo que carece
o tiene que corregir; a fin de poder identificarse a s mismo, en cuanto a sus
potencialidades y sus limitaciones actuales.

Identificara los eventos, situaciones y sucesos que le ha tocado vivir al

estudiante, para destacar y clasificar aquellos que se consideren como:
Invariantes (lo que permanece en el tiempo sin variaciones significativas) con
cambios paulatinos (aquellos cambios paulatinos, programados y de poca
alteracin significativa que se dan con el tiempo), y discontinuidades o saltos
cunticos (aquellos cambios abrupto, muy significativos y trascendentales, que
influyen decididamente en la vida).

Se incluye tambin un anlisis de la influencia, contribucin y evaluacin,

cuantitativa y cualitativa de esos sucesos, eventos y situaciones que le han
ocurrido, al estudiante en su camino. Con todo ello puede realizar su Diagnstico
personal; que le abrirn nuevas interrogantes Quin soy? y Qu he sido?, En
dnde estoy?

Una segunda Etapa: exploracin cualitativa del diagnstico, en donde el

alumno, derivado del punto anterior, analiza las diferentes influencias que ha
recibido de los distintos eventos, acontecimientos y sucesos que le han ocurrido
en su andar por la vida. Para lo cual tiene que describir, sealar o simplemente
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listarles. Con el claro propsito de que le permita recapacitar sobre el impacto e

influencia que ha tenido de los mismos, en tres grandes reas: del interior
(personal), del exterior (del circulo inmediato de influencia) y de su medio
ambiente geogrfico espacial de influencia.

En la tercera etapa, Disear el futuro; despus de que el alumno ya realizo con

profundidad la primera y segunda etapas, se le solicita que disee su futuro de
manera prospectiva. Partiendo de la definicin de su Misin: la razn de ser del
alumno (aqu se debe definir su porqu est aqu?, cul es su propsito?).

Elaborar la Visin de s mismo (cmo se ver en el futuro?, siempre que sea a

largo plazo). Desde las diferentes reas que desee proyectar, sean personales,
familiares, laborales, profesionales, intelectuales, etc.

Identificar, prospectivamente los objetivos y metas personales (entendiendo

como objetivo: el fin ltimo que se pretende, y como metas; los pasos
intermedios para llegar al objetivo). Tambin en las diferentes reas de su
inters.

Se complementa con un anlisis personal y totalizador sobre su futuro deseable

(de corte idealista), su futuro Proyectivo (derivado de su actual proyeccin), su
futuro no deseable (considerado como catastrofista) y su futuro factible y
posible de realizar (lo que se supone puede lograr en el futuro).

Cuarta etapa: Anlisis Fortalezas, Debilidades. Oportunidades y amenazas, la

cual pretende que, mediante un anlisis prospectivo de sus fortalezas y
debilidades, identificadas en la etapa primera, le ayuden a visualizar cmo
incrementar las primeras y cmo corregir o evitar las segundas.

Anlisis prospectivo de las reas de oportunidad y amenazas que recibe del

exterior, lo cual le ayudar a determinar el medio ambiente en el cual se encuentra
ubicado en la actualidad.

Quinta etapa. Construccin de escenarios prospectivos: da la oportunidad al

estudiante, de construir los escenarios, ya sean escenarios cualitativos y
cuantitativos, o la construccin de cuatro escenarios que propone Francisco
Jos Mojica, o cualesquiera otros de las construcciones de escenarios estudiados
en la materia de Prospectiva. stos le permitirn, al estudiante, operacionalizar
sus acciones para alcanzar su futuro, diseados en la etapa tres.

Debes incluir las estrategias y acciones a realizar para alcanzar esos escenarios y
culmina el trabajo con una seccin donde el alumno, despus de haber realizado
todo este trabajo, puede anotar libremente sus anhelos, sus sueos y sus
ilusiones para el futuro, el propsito es que elabore una imagen mental de un
futuro idealista que le ayudar a vislumbrar un mejor porvenir.
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Objetivo del Taller PROSPECTIVO

Analizar el pasado y el presente, a fin de identificar el momento en el cual estoy

ubicado, dimensionado mis fortalezas y debilidades.

Instrucciones

I. Lea todo el contenido del documento antes de iniciar el ejercicio.

II. Se pretende que el alumno realice un anlisis retrospectivo del pasado, un

anlisis actual del presente y un anlisis prospectivo del futuro, por lo que se
recomienda que se elija un lugar tranquilo, acompaado de msica agradable
y que sirva de inspiracin.

III. El documento es exclusivamente del estudiante, por lo tanto, la profundidad,

contenido y reflexiones realizadas, debern estar determinadas por el propio
estudiante. Slo l puede establecer al alcance que puede dar al mismo.

IV. est diseado en tablas con cada uno de los puntos de este formato,
desarrolle, una a una, las etapas propuestas; y no avance a la siguiente hasta
que no haya concluido por completo la anterior etapa.

V. El documento se elabora por escrito.

VI. Siga las instrucciones conforme a su criterio. Las instrucciones slo son una
gua, pero no una imposicin.

VII. una vez terminado, realice un repaso total de su contenido, si fuese necesario
realice las correcciones que crea pertinentes.
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1.1. ANLISIS DE MI PASADO Y PRESENTE

1.1.1. Mis datos cifrados (cuantitativos) 1.1.2. Referencias sobre m
1.1.2.1. Estadsticas Datos o Promedios
Personales
De escolaridad
De aos estudio.
Laborales
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1.2. INVENTARIO DE MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES

1.2.1. Mis Fortalezas
Cualidades y Destrezas Habilidades Aptitudes Competencias Conocimientos
virtudes
Capacidad Prestar la No rendirme Tiendo a ser una Bsicos ya que no cuento con
Apto para
de mxima fcilmente persona poca mucha experiencia en are
cualquier trabajo
y en caso de no adaptarme atencin para competitiva, y me laboral
conocerlo a cualquier el desarrollo enfoco ms a la
solicitar situacin o de un ptimo cooperacin.
explicacin de
ello. entorno trabajo

Talentos Escolaridad Valores y Inteligencias Actitudes Otras fortalezas

principios
Saber Buena Doctrinas de Apto para Confianza, Toma de decisiones
escuchar, principios aprender y optimista,
acatar una buenos y la memorizar cooperativo,
orden valorizacin en rapidamente felicidad y
actos
determinacin
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Defectos Actitudes Conductas Obstculos Barreras Otras debilidades

negativas negativas
Ser perfeccionista en No contar con la La El no poder seguir El tiempo Tiendo a ser desesperado
un trabajo paciencia persistencia y continuando cuando las cosas no me
suficiente. ser muy funcin en el primer intento.
positivo.
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1.3. ESTADO DEL ARTE (ESTUDIOS SIMILARES, DIARIO, REFLEXIONES)

1.4. EL ENTORNO (UBICACIN GEOGRFICO TEMPORAL)

1.4.1. Personal 1.4.2. Grupo 1.4.3. Laboral- 1.4.4. 1.4.5. Otros
y familiar de profesional Econmico, mbitos
influencia Social y
poltico

1.5. EVENTOS, SITUACIONES Y SUCESOS MS IMPORTANTES

1.5.1. Identificacin y descripcin de eventos, situaciones y sucesos ms
importantes

1.5.1.1. De carcter personal

Afectivo-
emocional

Acadmico- El estar a unos meses de concluir mis estudios y poder obtener un

profesional ttulo en la materia de derecho.
Espiritual soy catlico y creo mucho en dios, gracias a mi madre que me ha
inculcado, sobre la existencia de un solo Dios.

Fsico- Me gusta los deportes extremos, he practicado ciclismo de montaa,

corporal adems jugu futbol americano durante la secundaria y futbol soccer
en la primaria.
Laboral-
ocupacional

Econmico-
materia

Otras
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Locales Regionales Nacionales Globalizados

1.5.1.2. Otros mbitos de influencia

1.5.2. Eleccin de eventos, situaciones y sucesos ms significativos

(trascendentales), listndoles de acuerdo a lo que representan para m.
Eventos 1.5.2.1. Invariantes 1.5.2.2. Cambios 1.5.2.3. Discontinuidades y
sucesos saltos cunticos
De carcter
personal
De influencia
familiar
Del grupo de
influencia
directa
Del mbito
profesional-
laboral
De carcter
cultural-
intelectual
De afectacin
social,
econmica,
poltica

1.5.3. Jerarquizar los eventos, situaciones y sucesos (de mayor a menor):

Eventos Los de influencia Los de influencia Los de influencia

sucesos trascendental en positivo trascendental en negativo trascendental
neutra
De carcter
personal
De influencia
familiar
Del grupo de
influencia
directa
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Del mbito
profesional-
laboral
De carcter
cultural-
intelectual
De afectacin
social,
econmica,
poltica
Otros mbitos
de influencia

1.5.4. Identificar mi contribucin (participacin) en los eventos, situaciones y

sucesos listados y jerarquizados

Eventos sucesos 1.5.3.1. En que s he participado 1.5.3.2. En que no he participado

De carcter
personal
De influencia
familiar
Del grupo de
influencia directa
Del mbito
profesional-laboral
De carcter
cultural-intelectual
De afectacin
social, econmica,
poltica
Otros mbitos de
influencia

1.5.5. Descripcin de los logros y limitaciones (barreras) de esos eventos,

situaciones y sucesos
1.5.5.1. Logros y limitaciones personales

1.5.5.2. Logros y limitaciones Sociales

1.5.5.3. Logros y limitaciones laborales

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1.5.5.4. Otros logros y limitaciones significativos

1.5.6. Evaluacin cualitativa y cuantitativa

1.5.6.1. Lo ms emotivo de los eventos, sucesos, participacin

1.5.6.2. Lo ms analizado (pensado) de los eventos, sucesos, participacin

1.5.6.3. Lo que ms gusta (menos gusta) de esos eventos

1.6. SNTESIS (DIAGNSTICO) DEL TEMA DE ESTUDIO

1.6.1. Descripcin de m mismo (Misin personal): Quin soy? y Qu he sido?,
En dnde estoy?
Soy una persona que mira el futuro para medir riesgos y oportunidades,
observo el error de los dems, para que cuando se me presente un acontecimiento
similar sepa cmo afrontarlo
Me identifico con las personas que son dedicadas en todo momento, no solo
cuando sea necesario, si no estar constantemente en movimiento.
Puedo hacer las actividades que se me encomienden y caso de no saberlo,
solicito que me enseen.
Lo que me apasiona es ayudar a las personas, siempre y cuando yo pueda o
est capacitado para ello.
Estoy cursando mi ltimo cuatrimestre de la licenciatura en derecho
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2. ETAPA DE EXPLORACIN CUALITATIVA DE MI DIAGNSTICO

2.1 INFLUENCIA Y AFECTACIN DE MI ETAPA DE IDENTIFICACIN DE MANERA

Interior
Personal
Familiar
Profesional
Cultural
Espiritual
Afectivo
Fsico corporal
Otros

Del Exterior

De tipo comunitario-social
De tipo poltico-
administrativo
De tipo econmico
financiero
De tipo cientfico
tecnolgico
Jurdico normativo
De tipo cultural e
idiosincrsico
De tipo ambiental
De tipo laboral-
ocupacional
Otros mbitos

Del mbito geogrfico espacial

Influencia del Grupo
afectivo
Influencia del Grupo
Laboral
Influencia de la localidad

Influencia de la Regin

Influencia Nacional

Influencia de mbito
Globalizado
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3. DISEANDO MI FUTURO
3.1 DEFINICIN DE MI MISIN

3.2 CLARIFICACIN DE MI VISIN

A 5 ____
AOS
A 3____
AOS
A 6 7___
AOS

3.2.1 IDENTIFICACIN DE MIS OBJETIVOS Y METAS

3.2.2 Personales Descripcin Plazos
/tiempos
Espirituales
Intelectuales
Afectivas
Laboral-Ocupacionales
Econmico-materiales
De servicio y sociales
Fsico-corporales
Acadmico-profesional
Otras metas personales
3.2.3 Familiares
3.2.4 Laborales-
ocupacionales
3.2.5 Profesionales e
intelectuales
3.2.6 Otros objetivos y
metas

3.2.7 PRONSTICOS SOBRE MI FUTURO

Mi futuro deseable
(idealista)
Mi futuro proyectivo (mi
proyeccin)
Mi futuro no deseable
(catastrfico)
Mi futuro factible y
posible
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4. ANLISIS DE MIS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES Y

AMENAZAS
4.1.1 ANLISIS PROSPECTIVO DE MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
4.1.2 EVALUACIN PROSPECTIVA DE MIS FORTALEZAS
CUALIDADES DESTREZAS HABILIDADES APTITUDES COMPETENCIAS CONOCIMIENTOS
Y VIRTUDES

EVALUACIN PROSPECTIVA DE CADA UNA

TALENTOS ESCOLARIDAD VALORES Y INTELIGENCIAS ACTITUDES OTRAS FORTALEZAS

PRINCIPIOS

EVALUACIN PROSPECTIVA DE CADA UNA

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MIS DEBILIDADES
DEFECTOS ACTITUDES CONDUCTAS OBSTCULOS BARRERAS OTRAS
NEGATIVAS NEGATIVAS DEBILIDADES

Evaluacin prospectiva de cada una

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4.2 ANLISIS PROSPECTIVO DE MIS OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

4.2.1 Evaluacin prospectiva de mis reas de oportunidad

Tipo Laboral- Tipo Laboral- Tipo Poltico- Tipo Tipo Cientfico Jurdico
ocupacional ocupacional administrativo Econmico tecnolgico normativo
financiero

Evaluacin prospectiva de cada una

Jurdico De tipo De tipo De tipo Otros Otros mbitos

normativo cultural e ambiental comunitario- mbitos de de
idiosincrasia social oportunidad oportunidad

Evaluacin prospectiva de cada una

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4.2.2 Evaluacin prospectiva de mis amenazas

Influencia Influencia Influencia Influencia Otras Otras
del grupo del grupo de la de la regin amenazas amenazas
afectivo laboral localidad externas externas

Evaluacin prospectiva de cada una

4.3 DIAGNSTICO PROSPECTIVO DE MIS FORTALEZAS, DEBILIDADES, OPORTUNIDADES

Y AMENAZAS

5. CONSTRUCCIN DE MIS ESCENARIOS PROSPECTIVOS

5.1 CONSTRUCCIN DE LOS ESCENARIOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS
DE TIPO 5.1.1 Construccin de mis 5.1.2 construccin de
escenarios cualitativos mis Escenarios
cualitativos

Tipo personal (interior)

Espirituales

Intelectuales

Afectivas

Laboral-Ocupacionales

Econmico-materiales

De servicio y sociales

Fsico-corporales
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Acadmico-profesional

Otras metas personales

De tipo familiar (familia

nuclear y extendida)

Del grupo de influencia

directa (amigos,
escuela, trabajo, club,
etc.)

Del mbito profesional-

laboral

De carcter cultural-
intelectual

De afectacin social,
econmica, poltica
5.2 CONSTRUCCIN DE LOS ESCENARIOS DE FRANCISCO JOS MOJICA
5.2.1 Identificacin y eleccin de mis variables para los escenarios
5.2.2 construccin de mis cuatro escenarios
5.2.2.1 Variables 1 positiva y Variable 2 positiva
5.2.2.2 Variables 1 positiva y Variable 2 Negativa
5.2.2.3 Variables 1 negativa y Variable 2 positiva
5.2.2.4 Variables 1 negativa y Variable 2 negativa

5.3 OPERACIONALIDAD DE MIS ESCENARIOS

Reflexin sobre la construccin de mis escenarios cualitativos

Por qu quiero lograr mis metas y
objetivos (punto 3.3)
Qu hara para lograrlos?
Cules son mis fortalezas y cmo
las incremento? (punto 4.1.1)
Cules son mis debilidades y cmo
las minimizo? (punto 4.1.2)
Cules son mis oportunidades y
cmo las aprovecho? (punto 4.2.1)
Cules son mis amenazas y cmo
las evito o minimizo? (del punto
4.2.2)
5.4 CUANTIFICACIN DE MIS ESCENARIOS PROSPECTIVOS PERSONALES
CONSTRUCCIN 5.4.1 Cumplir 5.4.2 Cumplir 5.4.3 Cumplir
DE ESCENARIOS totalmente cuando parcialmente cuando mnimamente cuando
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han pasado han pasado __2__ han pasado _1__ aos

__3__aos y he aos y he y he
LOGRADO OBTENIDO LOGRADO OBTENIDO LOGRADO OBTENIDO
Tipo personal
(interior)
Espirituales
Intelectuales
Afectivas
Laboral-
Ocupacionales
Econmico-
materiales
De servicio y
sociales
Fsico-
corporales
Acadmico-
profesional
Otras metas
personales
Tipo familiar
(familia nuclear
y extendida)
Grupo de
influencia
directa
mbito
profesional-
laboral
Carcter
cultural-
intelectual
Social,
econmica,
poltica
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5.5 ESTRATEGIAS Y ACCIONES PROSPECTIVAS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
5.6 OTRAS ACCIONES PROSPECTIVAS A CONSIDERAR