MDULO 1- SESIN 3- PLAN DE ACCIN

ANEXO 1. EJERCICIO
Criterios para priorizar URGENCIA ALCANCE GRAVEDAD TENDENCIA IMPACTO OPORTUNIDAD DISPONIBILIDA IMPACTO EN EL
O SOBRE OTROS D DE RECURSOS LIDERAZGO
EVOLUCIN PROBLEMA PEDAGOGICO
Es Afecta a Qu aspectos Tiende a, Relaciones Este problema Se cuenta con Mayor impacto
imprescindibl muchas claves estn empeorar causa-efecto hara que la los fondos (2)
e actuar personas en la afectados? (2)? entre comunidad se necesarios (2)?
ahora (2)? comunidad Mayor gravedad situaciones. movilice y No requiere
Escala de valoracin (2), (2) Central y participe en la fondos (2)?
relacionado con posible solucin
muchos y/o tiene mucho
problemas (2), consenso (2)
es indiferente algunas (1) intermedia (1) est estable Intermedio (1) Moderadamente Existe la Poco impacto
(1) (1) (1) posibilidad de (1)
obtenerlos (1)?
se puede pocas (0) menor (0) mejora (0)? Aislado (0) La comunidad es Hay que No tiene
esperar (0)? indiferente (0) buscarlos (0)? impacto directo
(0)
Problemas Puntaje
1. Alumnos en riesgo de 1 1 2 1 1 1 0 0 07
pandillaje y abandono
escolar
2. Clima y relaciones 2 2 2 1 1 2 2 1 13
humanas conflictivas
entre el personal
3. Laboratorios y equipos de 2 2 2 2 1 2 0 2 13
cmputo insuficientes y
en mal estado
4. Altos ndices de alumnos 2 2 2 1 2 2 2 2 15
con bajo rendimiento
5. Docentes desmotivados 2 1 2 1 2 1 2 2 13
6. Clases tradicionales, 2 2 2 1 2 2 1 2 14
tericas, poco
motivadoras
 ANLISIS DE LA PRIORIZACIN

Luego del proceso de priorizacin con esta tcnica , saltan a la vista dos problemas
priorizados que exigen atencin:
- Altos ndices de alumnos con bajo rendimiento
- Clases tradicionales, tericas, poco motivadoras
Sin embargo, existen otros tres que tienen tambin un peso importante.
- Clima y relaciones humanas conflictivas entre el personal
- Laboratorios y equipos de cmputo insuficientes y en mal estado
- Docentes desmotivados
Por lo menos, dos de los ltimos tienen una estrecha relacin con el liderazgo pedaggico y
pueden relacionarse entre s con los del primer grupo; por lo que se identifican 4
problemas que podran ser buenos temas de Plan de Accin o de mejora en la IE. El arte
ser tratar de establecer conexiones entre ellos para trabajarlos en un solo proyecto.
Incluso, al hacer el anlisis exhaustivo de ellos es probable que encontremos que algunos
son causas y/o consecuencias de los otros.
Seleccionaremos el primero: Altos ndices de alumnos con bajo rendimiento para hacer el
anlisis con el rbol de problemas:

RBOL DE PROBLEMAS

Estancamiento de la calidad educativa

EFECTOS Prdida de Bajo nivel de del pas
oportunidades de empleabilidad
desarrollo personal
Baja calidad Perjuicios econmicos para
educativa en la la IE y los docentes
escuela
Bajo nivel de desempeo en
capacidades para la vida Baja calificacin de
PERSONALES
SOCIALES la IE y de sus
docentes

PROBLEMA Altos ndices de alumnos con bajo rendimiento

Alumnos que trabajan Estudiantes que no tienen Falta de Contenidos y Clases tradicionales,
para ayudar a la familia apoyo en casa, estn solos motivacin y temas poco tericas, aburridas
disciplina motivadores

CAUSAS

Falta de Currculo sin Docentes poco actualizados,

Familias que no asumen su rol formacin contextualizacin carentes de recursos
educador personal pedaggicos

Propuesta
pedaggica poco
pertinente
 Podramos quedarnos con uno de los problemas o ver la forma de integrar ambos en un
solo Plan de Accin. De manera creativa se pueden asociar hasta 3 problemas para un Plan
de Accin de Mediano plazo. Cada uno debe tener su propio rbol de problemas.
El Plan de Accin se centrar en uno de los problemas y los otros se pueden colocar como
aspectos o dimensiones del problema a trabajar ya que finalmente todos los factores se
asocian en el proceso educativo y en los logros de aprendizaje. Con visin y experiencia lo
ms probable es que encontremos que los problemas menores son otras consecuencias del
mismo problema.
LOS PLANES DE ACCIN NACEN DE LAS CAUSAS, NO DE LOS EFECTOS. Lo que hay que
atacar son las causas de los problemas, ya que se espera que si se elimina la causa,
tambin desaparecer el problema.
De acuerdo con la tcnica del rbol de problemas, se puede armar enseguida el RBOL DE
OBJETIVOS, MEDIOS Y FINES, que es poner en positivo todo lo que sali en el rbol de
problemas y as se convierte en objetivo y/o tarea todo lo que merece atencin. (Se
recomienda revisar en casa nuevamente la lectura de la clase anterior sobre el rbol de
problemas y el rbol de objetivos).
Este ejercicio es muy productivo y se recomienda trabajarlo como prctica con su
comunidad educativa, luego de tener sus rbol o rboles de problemas; sin embargo, para
fines de nuestro Plan de Accin vamos a tomar de frente la ltima causa del problema
priorizado y analizado para convertirlo en objetivo final de nuestro Plan de Accin y
vamos a tomar una ruta ms breve para continuar con nuestro proceso.
En lo que queda de la sesin el Formador indicar los pasos que hay que dar.