PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA PUERTO AYSEN 2017

Modelo Integrativo Circular de Desarrollo Humano CEGS

Planificacin de Clase

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Nivel:1 Medio Fecha: Semana del 1 al 4 Agosto N Clase: 1-2-3
Unidad didctica: ASTUCIA Y SABIDURA

Objetivos de Aprendizaje (AO) Habilidad(es) Intencionar Valores CEGS

Intencionar MAFE
Analizan y evalan textos con finalidad argumentativa, como columnas de Memoria Oracin y Trabajo
opinin, cartas, discursos y ensayos. Atencin x Sencillez y Humildad x
Escriben con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros Funcin Ejecutiva Justicia y Compartir
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas.
Usan consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales. Describir: Actitudes:
Conocen conectores y marcadores discursivos para aplicar en la escritura de Desarrollar habilidades comunicativas y expresivas dentro y fuera del aula, Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
textos acadmicos. (coherencia y cohesin) manteniendo una postura determinada frente al planteamiento y defensa de ideas,
Realizan investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o considerando los contextos enunciativos y los propsitos comunicativos.
responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura.
Contenido(s) Momentos/Actividades que contemplen el MECE Indicadores Emocionales
Gnero Argumentativo: cartas al director, artculos y columnas de opinin. Mente: M Paz
Conectores y marcadores discursivos Emocin: EM Gratitud
Estilo directo e indirecto (literatura) Cuerpo: C Confianza:
Espritu: ES x

Recursos de
Secuencia didctica Evaluacin:
aprendizaje
Inicio: Rutina de comienzo. Activacin conocimientos previos. Pizarra Diagnstica
Plumn Formativa
Desarrollo:
.
M: 1. Seleccin de fuentes para realizar una investigacin. Conocen los pasos para desarrollarla y recopilan informacin del autor y contenido del libro de lectura
complementaria o un tema afn a sus gustos. 2. Trabajan en la produccin del texto. Presenta tabla de conectores a utilizar en la produccin textual y se explican los procesos
escriturales de los textos informativos. Incluirn una cita textual del libro y se explicar el contenido del texto (trabajo de citas). 3. Produccin de escritura de texto informativo
sobre investigacin realizada. (Proceso escritura- Evaluacin por proceso)
E: Por qu es importante investigar? Por qu es importante quedarnos con fuentes que son fidedignas y confiables? 2. Por qu son importantes los conectores? Hacemos
uso de ellos en algunos momentos? 3. Por qu mi forma de escribir es nica y se diferencia de mi compaero? Qu puedo hacer para mejorarla da tras da?
C: 1. Trabajan en sala enlaces y elaboran ficha bibliogrfica (direccin web de dnde obtienen la informacin). 2. Construyen tabla de conectores para enlazar oraciones y
prrafos. 3. Producen texto escrito de investigacin siguiendo los pasos correspondientes del proceso de escritura.
Momento Kairos: Relajacin. Movimientos kinsicos. Bostezo y elongacin.
Cierre:
-Visualizacin del proceso. Sntesis de la sesin.
PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA PUERTO AYSEN 2017
 Modelo Integrativo Circular de Desarrollo Humano CEGS
Planificacin de Clase

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Nivel:1 Medio Fecha: Semana del 7 al 11 Agosto N Clase: 4-5-6
Unidad didctica: ASTUCIA Y SABIDURA

Objetivos de Aprendizaje (AO) Habilidad(es) Intencionar Valores CEGS

Intencionar MAFE
Analizan y evalan textos con finalidad argumentativa, como columnas de Memoria x Oracin y Trabajo
opinin, cartas, discursos y ensayos. Atencin Sencillez y Humildad
Escriben con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros Funcin Ejecutiva Justicia y Compartir
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas. x
Usan consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales. Describir: Actitudes:
Conocen conectores y marcadores discursivos para aplicar en la escritura de Desarrollar habilidades comunicativas y expresivas dentro y fuera del aula, Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
textos acadmicos. (coherencia y cohesin) manteniendo una postura determinada frente al planteamiento y defensa de ideas,
Realizan investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o considerando los contextos enunciativos y los propsitos comunicativos.
responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura.
Contenido(s) Momentos/Actividades que contemplen el MECE Indicadores Emocionales
Gnero Argumentativo: cartas al director, artculos y columnas de opinin. Mente: M Paz
Conectores y marcadores discursivos Emocin: EM Gratitud
Estilo directo e indirecto (literatura) Cuerpo: C Confianza:
Espritu: ES x

Recursos de
Secuencia didctica Evaluacin:
aprendizaje
Inicio: Rutina de comienzo. Activacin conocimientos previos. Pizarra Diagnstica
Plumn Formativa
Desarrollo:
Obras literarias: Edipo
M: 1. Taller de lectura de textos literarios y no literarios. Trabajo de comprensin, identificacin y anlisis. 2. Evaluacin de Obra Edipo Rey: Disertaciones // Evaluacin de obra
Rey y La casa de
La casa de Bernarda Alba: cuadro teatral
Bernarda Alba
EM: Por qu es importante conocer estas obras? Qu aprendemos de estas historias? Hoy en da se ven situaciones similares?
.
C: Realizan preparacin de Disertacin (modelado de disertacin); Disertan los grupos// Realizan guion dramtico; ensayan la obra en grupos; presentan obra en sala de clases
con escenografa en comn.
Momento Kairos: 1. Relajacin y respiracin 2. Ejercicios de expresin facial, movimientos corporales 3. Imitan el movimiento de las manecillas del reloj con los brazos.
E: 1. Valorar la sabidura como herramienta en nuestras vidas. 2. Reflexionar sobre la autenticidad de la personalidad. 3. Comentar sobre cmo aprovechar el tiempo en
nuestras vidas y la importancia de las obras dramticas a lo largo de la historia.
Cierre:
-Visualizacin del proceso. Sntesis de la sesin.

PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA PUERTO AYSEN 2017

 Modelo Integrativo Circular de Desarrollo Humano CEGS
Planificacin de Clase

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Nivel:1 Medio Fecha: Semana del 14 al 19 Agosto N Clase: 7-8-9
Unidad didctica: ASTUCIA Y SABIDURA

Objetivos de Aprendizaje (AO) Habilidad(es) Intencionar Valores CEGS

Intencionar MAFE
Analizan y evalan textos con finalidad argumentativa, como columnas de Memoria Oracin y Trabajo x
opinin, cartas, discursos y ensayos. Atencin Sencillez y Humildad
Escriben con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros Funcin Ejecutiva Justicia y Compartir
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas. x
Usan consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales. Describir: Actitudes:
Conocen conectores y marcadores discursivos para aplicar en la escritura de Desarrollar habilidades comunicativas y expresivas dentro y fuera del aula, Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
textos acadmicos. (coherencia y cohesin) manteniendo una postura determinada frente al planteamiento y defensa de ideas,
Realizan investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o considerando los contextos enunciativos y los propsitos comunicativos.
responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura.
Contenido(s) Momentos/Actividades que contemplen el MECE Indicadores Emocionales
Gnero Argumentativo: cartas al director, artculos y columnas de opinin. Mente: M Paz
Conectores y marcadores discursivos Emocin: EM Gratitud
Estilo directo e indirecto (literatura) Cuerpo: C Confianza:
Espritu: ES x

Recursos de
Secuencia didctica Evaluacin:
aprendizaje
Inicio: Rutina de comienzo. Activacin conocimientos previos. Pizarra Diagnstica
Plumn Formativa
Desarrollo:
.
M: 1. Conocen las caractersticas de los textos argumentativos por medio de cartas al director (Recuerdan diferencias entre hecho y opinin). 2. Lectura de cartas al director y
textos argumentativos
EM: 1. Por qu es imprescindible saber entregar nuestra opinin o nuestro punto de vista? Cundo debemos hacerlo? 2. Qu aprendimos con estas cartas al director?
Pasar algo similar en nuestra localidad?
C: 1. Identifican en textos los conceptos de tesis (punto de vista) y argumentos. 2. Realizan planificacin (lluvia de ideas de elementos posibles a tratar en una carta al director)
Momento Kairos: 1. Relajacin y respiracin 2. Ejercicios de expresin facial. 3. Imitan el movimiento de las manecillas del reloj con los brazos.
E: 1. Valorar la sabidura como herramienta en nuestras vidas. 2. Reflexionar sobre la autenticidad de la personalidad. 3. Comentar sobre cmo aprovechar el tiempo en
nuestras vidas.
Cierre:
-Visualizacin del proceso. Sntesis de la sesin.

PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA PUERTO AYSEN 2017

 Modelo Integrativo Circular de Desarrollo Humano CEGS
Planificacin de Clase

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Nivel:1 Medio Fecha: Semana del 21 al 25 de Agosto N Clase: 10-11-12
Unidad didctica: ASTUCIA Y SABIDURA

Objetivos de Aprendizaje (AO) Habilidad(es) Intencionar Valores CEGS

Intencionar MAFE
Analizan y evalan textos con finalidad argumentativa, como columnas de Memoria Oracin y Trabajo
opinin, cartas, discursos y ensayos. Atencin Sencillez y Humildad x
Escriben con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros Funcin Ejecutiva Justicia y Compartir
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas. x
Usan consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales. Describir: Actitudes:
Conocen conectores y marcadores discursivos para aplicar en la escritura de Desarrollar habilidades comunicativas y expresivas dentro y fuera del aula, Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
textos acadmicos. (coherencia y cohesin) manteniendo una postura determinada frente al planteamiento y defensa de ideas,
Realizan investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o considerando los contextos enunciativos y los propsitos comunicativos.
responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura.
Contenido(s) Momentos/Actividades que contemplen el MECE Indicadores Emocionales
Gnero Argumentativo: cartas al director, artculos y columnas de opinin. Mente: M Paz
Conectores y marcadores discursivos Emocin: EM Gratitud
Estilo directo e indirecto (literatura) Cuerpo: C Confianza:
Espritu: ES x

Recursos de
Secuencia didctica Evaluacin:
aprendizaje
Inicio: Rutina de comienzo. Activacin conocimientos previos. Pizarra Diagnstica
Plumn Sumativa
Desarrollo:
.
M: 1. Prueba de comprensin de textos. 2. Produccin textual de carta al director: borrador, revisin y edicin. 3. Lectura de produccin escrita
EM: 2. Qu situaciones nos desagradan para poderlas publicar en un medio informativo? 3. Podras publicar este texto? Qu le falta para que est bien armado y toda la
gente pueda comprender tu molestia? Estn correctos tus argumentos?
C: 2. Realizan la produccin escritural de la carta al director. 3. Revisan ltimos detalles y publican cartas.
Momento Kairos: 1. Relajacin y respiracin 2. Ejercicios de expresin facial. 3. Imitan el movimiento de las manecillas del reloj con los brazos.
E: 1. Valorar la sabidura como herramienta en nuestras vidas. 2. Reflexionar sobre la autenticidad de la personalidad. 3. Comentar sobre cmo aprovechar el tiempo en
nuestras vidas.
Cierre:
-Visualizacin del proceso. Sntesis de la sesin.

PLANIFICACION DEL AULA COLEGIO SAGRADA FAMILIA PUERTO AYSEN 2017

Modelo Integrativo Circular de Desarrollo Humano CEGS
 Planificacin de Clase

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Nivel:1 Medio Fecha: Semana del 28 de agosto N Clase: 10-11-12
Unidad didctica: ASTUCIA Y SABIDURA

Objetivos de Aprendizaje (AO) Habilidad(es) Intencionar Valores CEGS

Intencionar MAFE
Analizan y evalan textos con finalidad argumentativa, como columnas de Memoria Oracin y Trabajo
opinin, cartas, discursos y ensayos. Atencin x Sencillez y Humildad
Escriben con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros Funcin Ejecutiva Justicia y Compartir
Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas. x
Usan consistentemente el estilo directo y el indirecto en textos escritos y orales. Describir: Actitudes:
Conocen conectores y marcadores discursivos para aplicar en la escritura de Desarrollar habilidades comunicativas y expresivas dentro y fuera del aula, Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
textos acadmicos. (coherencia y cohesin) manteniendo una postura determinada frente al planteamiento y defensa de ideas,
Realizan investigaciones sobre diversos temas para complementar sus lecturas o considerando los contextos enunciativos y los propsitos comunicativos.
responder interrogantes relacionadas con el lenguaje y la literatura.
Contenido(s) Momentos/Actividades que contemplen el MECE Indicadores Emocionales
Gnero Argumentativo: cartas al director, artculos y columnas de opinin. Mente: M Paz x
Conectores y marcadores discursivos Emocin: EM Gratitud
Estilo directo e indirecto (literatura) Cuerpo: C Confianza:
Espritu: ES

Recursos de
Secuencia didctica Evaluacin:
aprendizaje
Inicio: Rutina de comienzo. Activacin conocimientos previos. Pizarra Diagnstica
Plumn Sumativa
Desarrollo:
.
M: 1. Comprenden textos literarios y no literarios, vocabulario contextual y manejo de conectores. 2. Realizan evaluacin sumativa Unidad Astucia y Sabidura.
EM: 1. Por qu debemos ser capaces de comprender lo que leemos? Por qu es beneficioso para nuestras vidas? Comentarios
C: 1. Realizan gua de ejercitacin (habilidades y contenidos unidad)
Momento Kairos: Relajacin y respiracin
E: Reflexionan sobre cmo lograron el objetivo (metacognicin)
Cierre:
-Visualizacin del proceso. Sntesis de la sesin.