Como redactar objetivos holsticos?

Los objetivos holsticos se orientan a la formacin integral y holstica de las y los estudiantes, de
modo que se constituyen en orientaciones pedaggicas de los procesos educativos de carcter
descolonizador, comunitario y productivo que desarrolla cualidades y capacidades del ser humano
en sus dimensiones del Ser-Saber-Hacer-Decidir en armona y complementariedad con la Madre
Tierra y el Cosmos.

Cmo trabajar con los objetivos holsticos?

En el marco del perfil del estudiante de cada nivel educativo, para la formulacin de los objetivos
holsticos hay que tomar en cuenta el sentido de las temticas orientadoras; de este modo
la formacin de las y los estudiantes estar orientada al desarrollo de sus cuatro dimensiones
y los propsitos de transformacin poltica, econmica, social y cultural de nuestro pas.

Estos objetivos se plantean a partir de las cuatro dimensiones como se muestra ms abajo.

En los programas de estudio se tiene planteados dos o ms objetivos holsticos por fase (dos
bimestres). Para la planificacin de clase debe plantearse tambin objetivos holsticos ms
concretos, a partir de las cuatro dimensiones, de modo que en el despliegue de los procesos
educativos s o s se desarrollen estas dimensiones.

Existe un orden en las dimensiones?

No, en su formulacin puede empezarse por cualquiera de las dimensiones; sin embargo, este
aspecto puede depender de la naturaleza del campo o rea de saberes y conocimientos; esto
quiere decir que en algunos casos la dimensin del Ser estar presente primero, si es que se
prioriza desarrollar valores, y si es que se prioriza trabajar la parte cognitiva se puede
redactar primero la dimensin del Saber, es decir, se redactar al principio de cada objetivo
holstico lo que en cada proceso educativo se considera fundamental desarrollar.

Cmo se redactan los objetivos holsticos?

Se expresan en:
Primera persona del plural
Tiempo presente
y modo indicativo.

Ejemplo:
Formulacin del objetivo holstico
En la formulacin de los objetivos holsticos, la dimensin del Ser se plantea en trminos de valores,
principios y no debe expresarse en sentido de contenidos. Esta dimensin se manifiesta en la
prctica, en la cotidianidad, en interacciones reflejadas en sentimientos y actitudes. En la dimensin
del Saber se reflejan los contenidos, se expresa el desarrollo del aspecto cognitivo de las personas.

El Hacer comprende el proceso de aplicacin de los saberes y conocimientos en la produccin

material e inmaterial. Mediante prcticas concretas se orienta al desarrollo de las capacidades,
potencialidades, habilidades y destrezas; didcticamente se plantea cmo se trabajan los
contenidos, relacionndolo con lo que se quiere lograr, es necesario mostrar la aplicacin, uso,
manejo y prctica de los conocimientos. El Decidir es la educacin de la voluntad con sentido
comunitario hacia la vida, lo que se expresa en acciones de impacto social con pensamiento crtico,
propositivo.

Las Cuatro Dimensiones y el Objetivo Holstico