Parque Automotor en El Cusco

Universidad Andina del Cusco
Escuela Profesional Ing. Civil
INDICE
1.-PRESENTACION
2.- INTRODUCCION
3.- OBJETIVOS
4.- MARCO TEORICO
4.1- tablas
4.2- grficos y figuras
4.3.- grficos
4.4.- variables discretas
4.4.1.- diagramas de barras
4.4.2.-diagramas de sectores, superficies
representativas o grfico circular
4.4.3.- diagramas polares:
4.5.- variables continas

4.5.1.- histogramas:
4.5.2.-polgonos de frecuencias
4.5.3.- curvas de frecuencias
4.5.4.- pictogramas
4.6.- medidas de resumen

4.7.- medidas de centro
4.8.- medidas de posicin
4.9.- medidas de dispersin
4.10.- rango
4.11.- desviacin media
4.12.- desviacin mediana
4.13.- varianza
ESTADISTICA GENERAL
4.14.- desviacin estndar

4.15.- coeficiente de variacin
4.16.- medidas de forma
4.17.- coeficiente de simetra
4.18.- coeficiente de curtosis
4.19.- diagramas de cajn
5.- ANALISIS DE DATOS
5.1.- Elementos y competencias en la lectura de
grficos estadsticos
6.- CONCLUSIONES
7.- BIBLIOGRAFA
ESTADISTICA GENERAL
1.-PRESENTACION
El presente informe fue realizado con mucho
entusiasmo y empeo por parte nuestra quienes
abocados en nuestra formacin estudiantil y profesional
por querer expandir nuestros conocimientos del curso
de ESTADISTICA GENERAL, tambin queremos
agradecer a nuestros padres y docente en especial
quienes nos entusiasman en la investigacin.
ESTADISTICA GENERAL
Atte. Los alumnos
2.- INTRODUCCION
Para la presentacin de datos podemos utilizar tablas o
cuadros, grficos y figuras. El uso de uno u otro vendr
determinado por el tipo de comunicado. Pero todos
ellos, deben seguir unas reglas para su elaboracin. Un
grfico ayuda al anlisis de datos de manera que se
puedan encontrar tendencias importantes que ayudarn
en la toma de decisiones
La principal caracterstica de estas representaciones es

que, adems de entregar informacin exacta o
cuantitativa, como frecuencias absolutas, o relativas
simples o porcentuales, nos entregan informacin visual
de tipo cualitativa. A modo de ejemplo, en un
histograma podemos visualizar intervalos de valores
donde se encuentran la mayor parte de las
observaciones o, en particular, notar que las
observaciones estn concentradas en valores altos de
la variable, habiendo pocas observaciones de valores
pequeos, o viceversa.
ESTADISTICA GENERAL
3.- OBJETIVOS
Investigar acerca de la presentacin de datos y las

medidas de resumen.
Buscar fuentes bibliogrficas que nos ayuden en
nuestra investigacin.
4.- MARCO TEORICO

4.1- TABLAS:
Una tabla es la exposicin de una serie de datos

interrelacionados entre s. Podramos decir que es la
imagen de los datos. Partes de una tabla:
Ttulo
Campo o cuerpo de la tabla
Encabezamiento de columna
Encabezamiento de fila
Notas al pie
4.2- GRAFICOS Y FIGURAS:
ESTADISTICA GENERAL
Figura es todo aquel material de ilustracin que incluye

grficas, diagramas, fotografas; o sea, todo aquello que
precisa un trabajo diferente a la mera composicin
tipogrfica. Un grfico no es ms que una
representacin de un cuadro o tabla en forma de
diagrama y, por tanto, se trata de otra forma de
presentar la misma informacin. Su utilidad se
manifiesta en dos momentos del proceso de anlisis:
Permite reconocer a golpe de vista la existencia de

relacin entre las variables representadas, as como
determinar algunos rasgos clave de la misma, de forma
que las conclusiones obtenidas pueden ser utilizadas
para formular modelos explicativos.
Tambin puede ayudar a comparar los resultados

ofrecidos por los modelos con los hechos, mediante la
representacin grfica de ambos.
Adems, las figuras no deben aadirse simplemente

porque se dispone de ellas, sino porque cumplen uno o
ms de tres objetivos:
1.- Evidencia: las figuras slo deben usarse cuando

aportan la evidencia necesaria para fundamentar una
conclusin.
2.- Eficacia: los datos numricos tienen idntica fuerza

presentados en una tabla o en una grfica, pero si lo
importante es la relacin entre dos variables, el lector lo
percibir ms eficazmente en una figura.
3.- nfasis: Es importante a la hora de una exposicin

de los datos en forma de comunicacin.
ESTADISTICA GENERAL
4.3.- GRAFICOS:
Es preciso distinguir inicialmente entre variables

discontinuas o discretas y variables continuas, pues
cada una exige un tipo diferente de grfica.
Grficos lineales: Se utilizarn para representar

cambios en relacin al tiempo, limitar el nmero de
lneas a 2-3. Las lneas se diferencian mediante el uso
de distintos colores o trazos. Se representan en el eje
horizontal para una mejor lectura. En algunos casos se
deben simplificar las escalas. La variable independiente
(X) se coloca en el eje de abscisas y la variable
dependiente (Y) en el eje de ordenadas.
4.4.- VARIABLES DISCRETAS

4.4.1.- DIAGRAMAS DE BARRAS:
El atributo, habitualmente, se representa en abscisas y
la frecuencia en ordenadas. Es una representacin muy
usada por su versatilidad. Las barras deben estar
separadas para evidenciar que los valores recogidos en
la abscisa son categoras discontinuas. Normalmente,
se utilizan para comparar distintos grupos. Nunca
utilizar ms de 7 columnas (histograma) o barras, para
ESTADISTICA GENERAL
facilitar la legibilidad. Utilizar colores, sombras o

rayados para diferenciar los distintos grupos.
4.4.2.- DIAGRAMAS DE SECTORES,

SUPERFICIES REPRESENTATIVAS O
GRFICO CIRCULAR:
Expresan la proporcin de un todo dividido en partes.

Se sirven del crculo para expresar las diferentes
magnitudes. Los ms empleados son los conocidos
como tartas o quesos. No utilizar ms de 7 sectores
y la porcin ms pequea nunca debe ser menor del 5
%. Normalmente, la clasificacin, conceptos o totales se
expresan fuera del crculo y los porcentajes dentro.
4.4.3.- DIAGRAMAS POLARES:
Menos utilizado. Se realiza utilizando varios radios que

parten de un centro comn y cuya longitud reproduce
los valores que se comentan.
4.5.- VARIABLES CONTINUAS

4.5.1.- HISTOGRAMAS:
El rea de los rectngulos es proporcional a la

frecuencia representada. Habitualmente se representan
en el eje de abscisas intervalos fijos, siempre iguales.
ESTADISTICA GENERAL
4.5.2.-POLGONOS DE FRECUENCIAS:
Se construye uniendo los puntos medios altos de los
intervalos del histograma y da lugar a una lnea
quebrada que delimita un rea de la misma extensin
que la definida por el histograma.
4.5.3.- CURVAS DE FRECUENCIAS:

Resultado de manejar muestras muy amplias en que el
intervalo de clase es cada vez ms reducido, de modo
que el polgono de frecuencias se convierte en una
curva muy suavizada.
4.5.4.- PICTOGRAMAS:
Son grficos similares a los grficos de barras, pero

empleando un dibujo en una determinada escala para
expresar la unidad de medida de datos.
4.6.- MEDIDAS DE RESUMEN:

Las medidas de resumen sirven para describir en forma
resumida un conjunto de datos que constituyen una
muestra tomada de alguna poblacin. Podemos
distinguir cuatro grupos de medidas de resumen: las
medidas de centro, las medidas de posicin, (las de
centro son casos especiales de estas ltimas), las
medidas de dispersin y las medidas de forma.
Supngase que se dispone de una muestra de

observaciones x1, x2, ... xn . Con estas observaciones
se efectuarn los clculos de todas las medidas de
resumen que se presentan a continuacin. A modo de
ESTADISTICA GENERAL
ejemplo, se dispone de tres muestras de datos con las

que se obtendrn las medidas de resumen. Los tres
estn ordenados de menor a mayor, por columnas.
4.7.- MEDIDAS DE CENTRO:

Son medidas que pretenden indicar dnde est lo que
se podra considerar como el centro de la masa de
datos. Promedio o media. Es la suma de todas las
observaciones, dividida por el nmero de ellas. Las ms
conocidas son las siguientes:
Promedio o Media:
Es igual a la suma de todas las observaciones, dividida

por el nmero de observaciones. Se usa el smbolo x
para representar la media.
El promedio est dado por la frmula:
Mediana:
Es un nmero tal que al menos el 50% de las

observaciones son menores o iguales a l, y al menos
el 50% son mayores o iguales a l. La mediana es muy
resistente a valores extremos. La representamos por el
smbolo Mn. Se calcula de la siguiente forma:
1 - Se ordenan las observaciones, de menor a mayor.
ESTADISTICA GENERAL
2 - Si el nmero n de observaciones es impar, la

mediana es la que queda exactamente al centro.
3 - Si el nmero de observaciones es par, la mediana es

el promedio de las dos observaciones centrales.
4.8.- MEDIDAS DE POSICIN:

Sealan otras posiciones, aparte del centro, dentro de
la masa de datos. Por ejemplo, a partir de qu valores
est el 10% mayor. Las medidas de centro son casos
especiales de medidas de posicin.
Percentil q, en que q es un nmero entero entre 1 y 99.

El percentil q es un nmero Pq tal que: 1 - Al menos q%
de las observaciones son menores o iguales que l.
2 - Al menos (100-q)% de las observaciones son

mayores o iguales que l.
El percentil q se obtiene de la siguiente forma:
1 - Se ordenan las observaciones, de menor a mayor.
2 - Se calcula el valor de r=q x n/100, en que n es el

nmero de observaciones.
3 - Si el resultado de r es entero, el percentil Pq es el

promedio de las observaciones que ocupan los lugares
r y r+1.
ESTADISTICA GENERAL
4.- Si el resultado no es entero, se aproxima al entero

superior y el percentil Pq es la observacin que ocupa
ese lugar.
Casos Particulares de percentiles:
La Mediana. Es el percentil 50.
Cuartiles. Son los percentiles de orden 25, 50 y 75,

representados por Q1, Q2 y Q3, respectivamente.
Dividen la muestra ordenada en cuatro grupos que
contienen la cuarta parte de las observaciones cada
uno.
Quintiles. Son los percentiles de orden 20, 40, 60 y 80.

Dividen la muestra ordenada en cinco grupos de igual
tamao.
Deciles. Son los percentiles de orden 10, 20, 30, 40, 50,
60, 70, 80 y 90. Dividen la muestra ordenada en diez
grupos de igual tamao.
4.9.- MEDIDAS DE DISPERSIN:

Describen el grado de dispersin de los datos, es decir,
cun separados se encuentran, como opuesto a datos
que estan muy concentrados o cercanos entre s. Las
ms conocidas son las siguientes:
4.10.- RANGO:
ESTADISTICA GENERAL
Es la diferencia entre el mayor valor y el menor.

Depende slo de dos observaciones, y justamente de
las ms extremas, por lo que, en general es una muy
mala medida de dispersin. R=xn-xi
4.11.- DESVIACIN MEDIA:

Es el promedio de las desviaciones absolutas (en valor
absoluto) respecto de la media. Se mide
en las mismas unidades que las observaciones

originales.
4.12.- DESVIACIN MEDIANA:

Es parecida a la desviacin media. Se define como el
promedio de las desviaciones absolutas (en valor
absoluto) respecto de la mediana. Tambin se mide en
las mismas unidades que las observaciones originales.
Tiene la caracterstica de ser poco sensible a
observaciones extremas.
en que Mn es la mediana
4.13.- VARIANZA:
Es un promedio de los cuadrados de las desviaciones
respecto de la media, excepto que en lugar de dividir
por n (el nmero de observaciones), se suele dividir por
n-1. Se usa el smbolo s2 o bien var para representar la
varianza.
ESTADISTICA GENERAL
Su unidad de medida es el cuadrado de unidades en

que se midieron las observaciones originales. Hay una
forma alternativa de calcularla, que da el mismo
resultado:
4.14.- DESVIACIN ESTNDAR:

Es la raz cuadrada de la varianza. Se mide en las
mismas unidades que las observaciones originales. Se
usa el smbolo s o bien ds para representar la
desviacin estndar.
Tanto la desviacin media como la varianza y la

desviacin estndar se encuentran muy influidas por
valores extremos. Por lo tanto, cuando la muestra
presenta mucha asimetra, estos no son buenos
indicadores de la dispersin, pues estn
sobrevalorados.
ESTADISTICA GENERAL
4.15.- COEFICIENTE DE VARIACIN:

Es similar a la desviacin estndar, pero dividido por la
media. Con esto se logra que sea independiente de la
unidad de medida con que se midieron las
observaciones. El coeficiente de variacin no tiene
unidad de medida.
Tiene una limitacin, y es que slo puede utilizarse

cuando los datos se midieron en una escala que slo
admite valores positivos.
4.16.- MEDIDAS DE FORMA:

Como un complemento a la posicin y la dispersin de
una muestra de datos, puede ser til describir algunas
caractersticas de su forma
4.17.- COEFICIENTE DE SIMETRA:

Cuantifica el grado de asimetra que presenta la
muestra. Se define como el promedio de los cubos de
las desviaciones en torno a la media, dividido por la
desviacin standard elevada tambin al cubo. La
frmula es
ESTADISTICA GENERAL
en que s es la desviacin estndar
Si los datos presentan una cola larga hacia la derecha,

el coeficiente de simetra es positivo. Si presentan una
cola larga hacia la hacia la izquierda, el coeficiente de
simetra es negativo. Si hay simetra, el coeficiente es
cercano a cero.
4.18.- COEFICIENTE DE CURTOSIS:

Cuantifica el hecho que la masa de datos presenta una
forma de campana (mesocrtica), una forma ms bien
puntiaguda en la parte central (leptocrtica) o muy
plana (platicrtica). El coeficiente de curtosis se define
como el promedio de las desviaciones elevadas a la
cuarta potencia, respecto de la media, dividido por la
desviacin standard elevado a la cuarta. A todo esto se
le resta el nmero 3. La frmula es
Los datos con forma de campana (mesocrticos) tienen

un coeficiente de curtosis cercano a cero. Si son
leptocrticos o con forma puntiaguda, el coeficiente es
negativo. Si son planos o platicrticos, su coeficiente de
curtosis es positivo.
ESTADISTICA GENERAL
4.19.- DIAGRAMAS DE CAJN:

El diagrama de cajn o cajagrama es una
representacin grfica basada en medidas resistentes,
como la mediana, los cuartiles y la desviacin
intercuartil.
Se construye dibujando una lnea horizontal que con

una escala que representa el rango de las
observaciones. Se representa la mediana mediante un
pequeo trazo vertical. A los lados se dibujan dos trazos
iguales, que representan los cuartiles. Dos trazos
horizontales cierran el rectngulo, denominado cajn,
que tiene los cuartiles por lados, y contiene la mediana
en el interior.
Recordamos que para la muestra 1, ingresos de 45

empleados de una firma, en miles de pesos, el cuartil 1
es Q1 = 150 M$, la mediana es M = 185 M$ y el cuartil
3 es Q3 = 290 M$. El cajn se muestra a continuacin.
Luego se calcula la desviacin intercuartil DIC = Q3

Q1 = 290 150 = 140 Se dibujan dos trazos verticales,
denominadas rejas, en forma provisoria, a distancias
ESTADISTICA GENERAL
r1 = Q1 1.5*DIC = 150 1.5*140 = 150 210 = -60
y r2 = Q3 + 1.5*DIC = 290 + 1.5*140 = 290 + 210 = 500
Las observaciones que quedan dentro de estos dos

lmites, se denominan observaciones interiores. La
menor y la mayor de las observaciones interiores se
denominan adyacentes. En nuestro ejemplo, son los
valores 50 y 500.
Se dibujan dos lneas horizontales hacia ambos lados

del cajn, hasta las respectivas observaciones
adyacentes. Estas lneas se denominan bigotes. La
figura siguiente representa el cajn con sus bigotes.
Finalmente, las observaciones que quedan fuera de las

rejas se denominas observaciones exteriores, o
extremas (outliers, en ingls). Estas se representan
individualmente, mediante puntos o asteriscos. En el
ejemplo, hay un valor extremo, que es el 510. El
diagrama de cajn queda como en la siguiente figura:
Se aprecia la forma asimtrica del conjunto de datos,

con una cola hacia la derecha.
ESTADISTICA GENERAL
Veamos cmo son los cajagramas correspondientes a

las otras dos muestras. Pesos de bultos transportados
por un correo:
La mediana es 17, los cuartiles 1 y 3 son 14 y 20,

respectivamente. La desviacin intercuartil es 20-14=6,
las rejas son 14 - 1.5*6 = 5 y 20 + 1.5*6 = 29. Por lo
tanto los valores adyacentes son 8 y 27. No hay
valores. El cajagrama es el siguiente, que muestra la
forma simtrica de este conjunto de datos:
Escolaridad de los habitantes de un condominio: En

este caso la mediana es 11, los cuartiles 1 y 3 son 9 y
12, respectivamente. La desviacin intercuartil es 3, las
rejas son 4.5 y 12.5. Por lo tanto los valores adyacentes
son 7 y 14. Hay tres valores extremos en el lado
izquierdo, 2,4 y 4. El cajagrama, entonces, es
Se ve claramente la asimetra con una cola larga hacia

los valores pequeos.
5.- ANALISIS DE DATOS

La eleccin del conjunto de datos es muy importante,
pues dependiendo del tipo de datos, podremos aplicar
ESTADISTICA GENERAL
ms o menos tcnicas estadsticas. Por ejemplo, no

podemos hacer un histograma con datos cualitativos y
no se recomienda hacer la media con datos ordinales.
Es importante que los estudiantes experimenten estos
diversos tipos de datos para que adquieran capacidad
de seleccionar una tcnica estadstica adecuada. En
nuestro estudio trabajaremos con variables cuantitativas
pero que slo toman valores enteros, por lo cual
podremos aplicar todas las tcnicas que se han
estudiado en primaria y secundaria.
El lenguaje grfico tiene un papel esencial en la

organizacin, descripcin y anlisis de datos, al ser un
instrumento de transnumeracin. Esta es una de las
formas bsicas de razonamiento estadstico definidas
por Wild y Pfannkuch (1999), que consiste en obtener
una nueva informacin, al cambiar de un sistema de
representacin a otro. Por ejemplo, al pasar de un
listado de datos a un histograma, el alumno puede
percibir el valor de la moda, que antes no era visible en
los datos brutos.
La construccin e interpretacin de grficos estadsticos

es tambin parte importante de la cultura estadstica a
la que cada vez se dedica ms atencin y que Gal
(2002, pg. 2) define como la unin de dos competencias
relacionadas:
a) Interpretar y evaluar crticamente la informacin

estadstica, los argumentos apoyados en datos o los
ESTADISTICA GENERAL
fenmenos estocsticos que las personas pueden

encontrar en diversos contextos, incluyendo los medios
de comunicacin, pero no limitndose a ellos, y
b) discutir o comunicar sus opiniones respecto a tales

informaciones estadsticas cuando sea relevante. (Gal,
2002, pp. 2-3).
A pesar de esta importancia de los grficos estadsticos,

la investigacin en didctica de la matemtica nos
alerta que la competencia relacionada con el lenguaje
de las grficas estadsticas no se alcanza en la
educacin obligatoria (Cazorla, 2002) ni tampoco en la
preparacin de los futuros profesores de Educacin
Primaria (Espinel,2007).
En lo que sigue ampliamos un trabajo de survey sobre

comprensin de grficos (Batanero, Arteaga y Daz, en
prensa) para informar sobre las investigaciones
relacionadas con las competencias y niveles de
comprensin de grficos estadsticos, as como errores
frecuentes relacionados con los mismos.
5.1.- Elementos y competencias en la

lectura de grficos estadsticos:
Un primer punto investigado por diversos autores es la

competencia en la lectura de grficos. Encontramos
grficos en la prensa diaria, en Internet y tambin en
textos de materias como las ciencias sociales. Sera por
ESTADISTICA GENERAL
tanto necesario que una persona culta fuese capaz de

comprender la informacin expresada en los mismos,
aunque esta competencia no es sencilla. Cuando se
pide a un estudiante interpretar un grfico, el estudiante
debe realizar la traduccin entre lo representado en el
grfico y la realidad. Pero esta traduccin requiere
conocimientos tanto sobre la realidad representada,
como sobre los convenios de construccin del grfico
que a veces el estudiante no posee. Un grfico queda
determinado por los siguientes elementos (Curcio,
1987):
Las palabras que aparecen en el grfico, como el

ttulo del grfico, las etiquetas de los ejes y de las
escalas, y que proporcionan las claves necesarias para
comprender el contexto, las variables y las relaciones
expresadas en el grfico.
El contenido matemtico subyacente en el

grfico. Por ejemplo los conjuntos numricos
empleados y otros conceptos matemticos implcitos en
el grfico que el estudiante ha de dominar para
interpretarlo, como los de rea en un grfico de
sectores, longitud en un grfico de lneas o sistema de
coordenadas cartesianas en un diagrama de dispersin.
Los convenios especficos que se usan en cada

tipo de grfico y que se deben conocer para poder
realizar una lectura o construccin correcta. Por
ejemplo, el alumno ha de conocer que en un diagrama
de sectores, la amplitud del sector es proporcional a la
frecuencia. En diagrama de dispersin, cada punto
representa un caso y las coordenadas del punto los
ESTADISTICA GENERAL
valores de las dos variables representadas. En algunos

grficos estadsticos estos convenios no son sencillos,
como ocurre en el grfico de la caja, que es muy difcil
de interpretar si no se estudia la forma en que se
construye e interpreta .ejemplo.
6.- CONCLUSIONES
Que para el entendimiento correcto y

posterior anlisis de los grficos se debe
tener en cuenta una serie de pasos, para
ESTADISTICA GENERAL
posteriormente no cometer errores en la

lectura del grfico.
Se debe tener un conocimiento sobre la

muestra que fue ejecutada y analizada,
puesto que errores sobre este podran
causar alteraciones en la lectura y
anlisis de los grficos.
El correcto anlisis sobre datos y

grficos ayudaran extensivamente sobre
la investigacin sobre la cual se est
realizando.
7.- Bibliografa
ESTADISTICA GENERAL
Bruno, A. y Espinel, M. C. (2005). Recta numrica, escalas y grficas estadsticas: un

estudio con estudiantes para profesores. Formacin del Profesorado e
Investigacin en Educacin Matemticas VII, 57-85.
Alvarado, H. (2007). Significados institucionales y personales del teorema central del

lmite en la enseanza de estadstica en ingeniera. Tesis Doctoral. Universidad de
Granada.
Estepa, A. (1993). Concepciones iniciales sobre la asociacin estadstica y su evolucin
como consecuencia de una enseanza basada en el uso de ordenadores. Tesis
Doctoral. Universidad de Granada.
Espinel, C. (2007). Construccin y razonamiento de grficos estadsticos en la

formacin de profesores. Investigacin en Educacin Matemtica 11, 99-119.
ESTADISTICA GENERAL

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Escuela Profesional Ing. Civil

4.- MARCO TEORICO

4.4.3.- diagramas polares:

4.5.- variables continas

4.6.- medidas de resumen

4.14.- desviacin estndar

Atte. Los alumnos

La principal caracterstica de estas representaciones es

Investigar acerca de la presentacin de datos y las

4.- MARCO TEORICO

Una tabla es la exposicin de una serie de datos

4.2- GRAFICOS Y FIGURAS:

Figura es todo aquel material de ilustracin que incluye

Permite reconocer a golpe de vista la existencia de

Tambin puede ayudar a comparar los resultados

Adems, las figuras no deben aadirse simplemente

1.- Evidencia: las figuras slo deben usarse cuando

2.- Eficacia: los datos numricos tienen idntica fuerza

3.- nfasis: Es importante a la hora de una exposicin

Es preciso distinguir inicialmente entre variables

Grficos lineales: Se utilizarn para representar

4.4.- VARIABLES DISCRETAS

facilitar la legibilidad. Utilizar colores, sombras o

4.4.2.- DIAGRAMAS DE SECTORES,

Expresan la proporcin de un todo dividido en partes.

4.4.3.- DIAGRAMAS POLARES:

Menos utilizado. Se realiza utilizando varios radios que

4.5.- VARIABLES CONTINUAS

El rea de los rectngulos es proporcional a la

4.5.3.- CURVAS DE FRECUENCIAS:

Son grficos similares a los grficos de barras, pero

4.6.- MEDIDAS DE RESUMEN:

Supngase que se dispone de una muestra de

ejemplo, se dispone de tres muestras de datos con las

4.7.- MEDIDAS DE CENTRO:

Es igual a la suma de todas las observaciones, dividida

El promedio est dado por la frmula:

Es un nmero tal que al menos el 50% de las

1 - Se ordenan las observaciones, de menor a mayor.

2 - Si el nmero n de observaciones es impar, la

3 - Si el nmero de observaciones es par, la mediana es

4.8.- MEDIDAS DE POSICIN:

Percentil q, en que q es un nmero entero entre 1 y 99.

2 - Al menos (100-q)% de las observaciones son

El percentil q se obtiene de la siguiente forma:

1 - Se ordenan las observaciones, de menor a mayor.

2 - Se calcula el valor de r=q x n/100, en que n es el

3 - Si el resultado de r es entero, el percentil Pq es el

4.- Si el resultado no es entero, se aproxima al entero

Casos Particulares de percentiles:

La Mediana. Es el percentil 50.

Cuartiles. Son los percentiles de orden 25, 50 y 75,

Quintiles. Son los percentiles de orden 20, 40, 60 y 80.

4.9.- MEDIDAS DE DISPERSIN:

Es la diferencia entre el mayor valor y el menor.

4.11.- DESVIACIN MEDIA:

en las mismas unidades que las observaciones

4.12.- DESVIACIN MEDIANA:

Su unidad de medida es el cuadrado de unidades en

4.14.- DESVIACIN ESTNDAR:

Tanto la desviacin media como la varianza y la

4.15.- COEFICIENTE DE VARIACIN:

r1 = Q1 1.5DIC = 150 1.5140 = 150 210 = -60

y r2 = Q3 + 1.5DIC = 290 + 1.5140 = 290 + 210 = 500