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DIAGNOSTICO INICIAL
J.N. SILVESTRE REVUELTAS

NOMBRE DEL ALUMNO (A):SHELVIN YOSCELINE FELIPE AQUINO


GRADO: 1 GRUPO A FECHA: 25/09/15
NOMBRE DE LA EDUCADORA: TOMASA GARCIA AVILES

Shelvin Yosceline es una alumna que proviene de una familia integrada por mam y
dos hermanas siendo la penltima de ellas. En cuanto a los campos formativos se
describe lo siguiente:

LENGUAJE Y COMUNICACIN: Manifiesta dificultad para expresarse con


fluidez y claridad. Le agrada explorar los libros aunque an no logra interpretar
lo observado en los mismos y sobre todo aun no hace uso adecuado de los
mismos. Manifiesta dificulta para identificar su nombre.

PENSAMIENTO MATEMTICO: Se le dificulta realizar el conteo con orden


lgico.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: nicamente logra


compartir sus vivencias cuando se le cuestiona constantemente. Aunque no se
logra comprender lo que quiere decir.

DESARROLLO FISICO Y SALUD: Manifiesta dificultad para coordinar sus


movimientos, impidindole realizar actividades donde tenga que correr, brincar
en diferentes posiciones. Se le dificulta utilizar adecuadamente las tijeras.
PRmateriales utilizar para el desarrollo de las mismas. Atencin personalizada
para seguir indicaciones.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICAS: Se le dificulta expresarse


corporalmente. Le agrada manipular masas, y dibujar, aunque no logra
comunicar lo plasmado.

TITULAR DEL GRUPO DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. TOMASA GARCIA AVILES PROFRA. TOMASA GARCIA AVILES


DIAGNOSTICO INICIAL
J.N. SILVESTRE REVUELTAS

NOMBRE DEL ALUMNO (A): PAOLA VALERIA MARTINEZ AQUINO


GRADO: 1 GRUPO A FECHA: 25/09/15
NOMBRE DE LA EDUCADORA: TOMASA GARCIA AVILES

Paola Valeria es una alumna que proviene de una familia numerosa integrada por
mam, pap y ocho hermanos siendo la ms pequea de ellos. En cuanto a los
campos formativos se describe lo siguiente:

LENGUAJE Y COMUNICACIN: Logra comunicarse de manera oral aunque


sus conversaciones no tienen coherencia lgica a cerca de lo que dice. Le
agrada

explorar los libros y logra explicar lo que dicen por medio de palabras cortas y
repetitivas. Aun no reconoce su nombre.

PENSAMIENTO MATEMTICO: Cuenta de manera oral sin un orden lgico.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTODEL MUNDO: Le agrada compartir


vivencias personales como familiares aunque no tienen coherencia sus ideas.
Es observadora y le pregunta constantemente a la educadora sobre lo que
desea saber.

DESARROLLO FISICO Y SALUD: Participa en juegos que le implican


habilidades bsicas como correr, brincar aunque an no logra mantener el
equilibrio. Le gusta manipular material de ensamblar.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Se le dificulta mantener su atencin


por periodos prolongados. Aun no logra regular sus emociones, por lo que se le
dificulta trabajar con sus pares, compartir materiales para trabajar o jugar.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICAS: Expresa sus emociones, ideas a


travs del modelado de masas.

TITULAR DEL GRUPO DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. TOMASA GARCIA AVILES PROFRA. TOMASA GARCIA AVILES


DIAGNOSTICO INICIAL
J.N. SILVESTRE REVUELTAS

NOMBRE DEL ALUMNO (A): YAZMIN RAMOS NABOR


GRADO: 1 GRUPO A FECHA: 25/09/15
NOMBRE DE LA EDUCADORA: TOMASA GARCIA AVILES

LENGUAJE Y COMUNICACIN: Su vocabulario es muy reducido, por lo que


se le dificulta entablar una conversacin coherente, manifestando inseguridad
para expresarse ante sus compaeros. Manifiesta dificultad para identificar su
nombre. Le agrada leer los libros solo que no se atreve a publicar lo observado
en los mismos.

PENSAMIENTO MATEMTICO: Se le dificulta realizar el conteo con orden


lgico.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTODEL MUNDO: Es necesario que se le


cuestione constantemente para que logre expresar lo que observa, y realiza en
casa.

DESARROLLO FISICO Y SALUD: Manifiesta inseguridad para participar en


actividades que le demanden mover su cuerpo. Aun no logra coordinar sus
movimientos. Practica hbitos de higiene personal.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: Se recomienda tenerla en constante


actividad para que logre centrar su atencin. Requiere de la motivacin para
que logre culminar las actividades. Es muy sensible por lo que se busca la
forma apropiada para involucrarla en el desarrollo de las mismas. En cuanto al
trabajo ella prefiere hacerlo de manera individual.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTISTICAS: Se inclina por el modelado de


masas.

TITULAR DEL GRUPO DIRECTORA ESCOLAR

PROFRA. TOMASA GARCIA AVILES PROFRA. TOMASA GARCIA AVILES