Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Zootecnia

Curso: Gentica Cdigo: 201105

Gua de Actividades: Paso 3. Talleres prcticos Actividades de componente prctico

Actividad primer encuentro prctico (20 puntos)

En la primera actividad de componente prctico, usted debe dar solucin a diez (10) situaciones problemicas
las cuales encuentra planteadas ms adelante.

En este primer encuentro; usted llevar las dudas e inquietudes que tenga respecto a los contenidos del
curso y de la actividad a desarrollar en esta primera sesin; durante este primer encuentro, el docente
presencial estar en disposicin de atender sus dudas, profundizar en los contenidos que usted requiera
para desarrollar esta primera actividad y dar la orientacin necesaria para el desarrollo de las situaciones
problmicas planteadas. Estas situaciones problmicas deben ser realizadas y entregadas al docente de
prctica presencial a ms tardar en la fecha programada para el segundo encuentro presencial de prctica
en su cead o zona. El trabajo debe entregarse a mano de manera individual en hojas blancas al docente de
prctica, este trabajo debe incluir todos los anlisis correspondientes; as como las soluciones a cada
problema, el docente de prctica revisar, realimentar y asignar los puntos correspondientes a esta
primera actividad, la cual equivale a veinte puntos (20 puntos).

En este encuentro, se realizar la primera sesin B-Learning, la cual tiene un valor de 10 puntos, que
pueden ser restados a la primera actividad de componente prctico; es decir, esta solo se evaluar sobre
10 puntos a los estudiantes que asisten al B-Learning y de 20 a los que no asisten. La actividad a realizar
ser consignada en el formato de planeacin de actividad B-Learning que se encuentra en el entorno de
aprendizaje colaborativo y ser publicada el da de su realizacin, pero al docente de prctica le ser

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enviada una semana antes para su lectura, realimentacin y conceptualizacin. La actividad a realizar ser
habilitada el da en que se realiza el encuentro en el entorno de aprendizaje colaborativo del curso.
Recuerden que la programacin de estos encuentros es zonal.

Situaciones problmicas a resolver por parte de los estudiantes de manera individual.

Los problemas que se enuncian a continuacin, estn articulados a los contenidos del curso y su fin es el
de desarrollar en el estudiante el pensamiento cientfico, lgico y analtico de la gentica, les recuerdo que
estos problemas son para desarrollar de manera individual.

Problemas:

1. En algunas razas de perros, el color negro del pelo es dominante respecto al color marrn. Si cruzamos
una hembra negra homocigota con un perro marrn. (a) De qu color sern los perritos en la generacin
F1?. (b) Si cruzamos un perro heterocigoto con una hembra heterocigota y tienen 12 perritos, cuntos de
stos se espera sean negros? Cuntos se espera que sean marrn?

2. El pelo corto en los conejos se debe a un gene dominante, sobre el pelo Largo que es recesivo. Una
cruza entre un macho de pelo corto y una hembra de pelo corto, producen 11 conejitos de pelo corto y 1
de pelo largo. (a) Cul es el genotipo de los progenitores? (b) Qu proporcin fenotpica era de esperarse
en los descendientes?

3. Describa todos los gametos que produciran individuos portadores de la siguiente gentica: WwZz,
VvRrFF, PpMMNnRrff.

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4. Plantas heterocigotas de flores amarillas ( Mm ) son cruzadas con homocigtas recesivas blancas ( mm
): prediga las proporciones genotpicas y fenotpicas esperadas del retrocruzamiento de la progenie F 1
negra con: (a) el progenitor amarillo y (b) el progenitor blanco.

5. En los perros el alelo A es responsable por la audicin normal, en cambio el alelo, a, provoca la sordera.
Orejas dobladas hacia el frente ( F ) es dominante a orejas erectas ( f ). El pelo negro ( N ) es dominante
al pelo marrn ( n). Si se cruza un perro sordo, orejas erectas y de pelo marrn con hembras de audicin
normal, orejas dobladas hacia el frente y de pelo negro, para los tres pares de genes homocigotas.
1.Cul ser el fenotipo y genotipo de los cachorros de la F1?
2.Cules sern las proporciones fenotpicas y genotpicas de la F2?

6. Mendel descubri que el color amarillo de la semilla de los guisantes es dominante sobre el color verde.
En los siguientes experimentos, plantas con fenotipos conocidos, pero con genotipos desconocidos, dieron
lugar a la siguiente descendencia:

1) Amarilla x Verde = 82 Amarillas + 78 Verdes.

2) Amarilla x Amarilla = 118 Amarillas + 39 Verdes.
3) Verde x Verde = 50 Verdes
4) Amarilla x Verde = 74 Amarillas
5) Amarilla x Amarilla = 90 Amarillas

Compruebe estos resultados dando genotipos y procedimientos matemticos para cada caso.

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7. Se sabe que un par de alelos codominantes en el frjol de soja, determina el color de las hojas. El
genotipo F O FO, produce el color oscuro; el color verde plido por el genotipo F P FP y color amarillo por
el genotipo FO FP, el cual tiene pocos cloroplastos y debido es este fenmeno las semillas no alcanzan la
madurez. Si se polinizan plantas verdes de color oscuro, con plantas verdes plidas y se obtienen la
generacin F1 y F2. Cul sera las proporciones fenotpicas y genotpicas de la F2?

8. En el maz existen dos tipos de genes situados en los cromosomas tres y nueve que son dominantes y
producen una aleurona de color, los genes son B1 y B2 respectivamente. Todas las dems combinaciones
dan lugar a una aleurona sin color. Dos sepas puras sin color son apareadas en la F1 toda es de color. (a)
Cules son los genotipos de los padres de la F1? (b) Qu proporciones fenotpicas se puede esperar en
la F2?. (c) Qu proporcin genotpica existe de color en la F2?.

9. La talasemia es una enfermedad sangunea hereditaria, que en los individuos que la padecen, sufren de
anemia. La anemia severa conocida como talasemia mayor es producida por los homocigotos (TMTM) y una
forma intermedia conocida como talasemia menor, es producida por el heterocigo (TMTN). Si todos los
individuos con talasemia mayor mueren antes de la madurez sexual.

a. Del cruce entre individuos con talasemia menor y normales, qu proporcin de los adultos F1 se espera
sea normal?.

b. Del cruce entre individuos con talasemia menor, qu fraccin de la F2 adulta se espera sea anmica (con
talasemia menor).

10. El color negro, el sephia y el albino; son fenotipos del pelaje de conejillos de indias de laboratorio. Se
cruzaron entre s animales individuales (no necesariamente lneas puras) que presentaban dichos colores;

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los resultados se muestran en la tabla adjunta, donde se usa la abreviatura A para albino, N para negro, C
para crema y S para sephia. El nmero de individuos obtenidos para cada clase fenotpica fue:

a). Deduzca el modo de herencia de estos colores del pelaje, eligiendo sus propios smbolos genticos.
Indique los genotipos de todos los parentales y descendientes.

b). Si se cruzan entre si los descendientes negros de los cruzamientos 7 y 8. qu proporciones fenotpicas
y genotpicas se obtendran segn su modelo?.

Nota1. En este mismo encuentro, el docente de prctica asignar a cada estudiante un tema de los tratados
en el contenido del curso, para que profundice, investigue y sustente mediante una presentacin en power

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point de mximo 20 minutos, el da del segundo encuentro programado (este da usted debe proveerse de
una cmara digital, para que tome las fotos respectivas como evidencia de la exposicin que usted realizar
al docente presencial). Revisar la hoja Gua de actividades para ver la descripcin ms detallada de esta
actividad.

Nota 2: Los estudiantes deben haber ledo, analizado y repasado los contenidos del curso y desarrollado
los dos cuestionarios; el de reconocimiento del curso y el de conocimientos previos, los cuales se encuentran
articulados a los contenidos del curso. Estos cuestionarios los encuentra ubicados en el entorno de
evaluacin y seguimiento. Los contenidos los puede visualizar en el entorno de conocimiento del curso
virtual.

Recuerde que usted debe presentar el trabajo al docente encargado de esta actividad en el cead, zona o
regin y l es quien lo evala y reporta la calificacin al director del curso. El estudiante debe subir el
producto de esta primera actividad junto con los dems productos de las actividades de trabajo prctico y
B-Learning en una carpeta comprimida en zip en el link de tarea de trabajo prctico en el entorno de
seguimiento y evaluacin.

Actividad segundo encuentro prctico (valor 30 puntos)

En el segundo encuentro; el estudiante llevar la presentacin a realizar o sustentar al docente de prctica

presencial y la expondr frente a l y sus compaeros de curso que estn ese da en el encuentro. Algunas
recomendaciones que debe tener en cuenta para la realizacin de su presentacin son: la primera
diapositiva debe tener la informacin suya y una copia a color de su carnet estudiantil y las dems
diapositivas, deben contener la informacin que como mnimo debe tener cualquier presentacin (ttulo,

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objetivos, introduccin, justificacin, desarrollo del tema con referentes tericos y cientficos, conclusiones,
bibliografa. Esta actividad tiene una valoracin de 30 puntos.

El producto final de esta presentacin, la cual debe enviar en carpeta comprimida en zip con los productos
de las dems actividades de trabajo prctico en el link de tarea de trabajo prctico del entorno de
seguimiento y evaluacin, debe tener aparte de la presentacin en power point, los soportes fotogrficos;
los cuales debi tomar el da que la sustento ante su profesor presencial. Recuerde que en este encuentro,
usted debe entregar los problemas resueltos de la primera actividad al profesor presencial.

Actividad a desarrollar tercer encuentro prctico (valor 40 puntos)

En el tercer encuentro, el docente presencial aplicar un cuestionario tipo test (con 10 preguntas de anlisis
bien elaboradas; estas las elabora cada tutor o docente de prctica), que evaluar los aspectos y contenidos
de los problemas realizados en la primera actividad y las exposiciones que se realizaron en el segundo
encuentro. Es de aclarar que esta actividad tiene una ponderacin de cuarenta puntos (40 puntos), para
un total de 90; que es lo que debe reportar el tutor presencial en el aplicativo o en su defecto al director
de curso. El cuestionario lo realizar el tutor de prctica presencial y tendr libre autonoma en la
construccin de las preguntas a realizar.

Como producto de esta actividad usted debe escanear la prueba realizada y calificada por el tutor de
prctica y anexarla a la carpeta en zip con los productos de las dos actividades enunciadas anteriormente.

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En este tercer encuentro, se realizar la segunda sesin B-Learning que tiene un valor de 30 puntos, En
este tercer encuentro se realizar la segunda sesin B-Learning, la cual tiene un valor de 40 puntos, que
pueden ser restados del puntaje asignado a la tercera actividad prctica; es decir, esta se evaluar sobre
40 puntos a los estudiantes que asisten y no presentarn la evaluacin fijada para esta tercera actividad
prctica. La actividad a realizar se consigna en el formato de planeacin de actividad B-Learning que se
encuentra en el entorno de aprendizaje prctico y ser publicada el da de su realizacin, pero al docente
de prctica le ser enviada una semana antes para su lectura, realimentacin y conceptualizacin. La
actividad a realizar ser habilitada el da en que se realiza el encuentro en el entorno de aprendizaje prctico
del curso. Recuerden que la programacin de estos encuentros es zonal.

Productos a entregar. Los productos a entregar son:

De la actividad uno: debe entregar en un documento escrito a mano la resolucin con procedimientos de
todos y cada uno de los problemas enunciados en esta actividad uno, as mismo lo solicitado en el planeador
y taller de actividad B-Learning

De la actividad dos: debe entregar la presentacin con evidencias fotogrficas del tema asignado por el
docente de prctica el cual usted sustent en el segundo encuentro programado, as mismo lo solicitado en
el planeador y taller de actividad B-Learning

De la actividad tres: debe escanear el cuestionario realizado con el tutor de prctica con la calificacin
correspondiente, o el producto de la actividad B-Learning desarrollada, esto solo en caso de que el
estudiante no asista al encuentro B-Learning.

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Nota: Estos productos deben ser guardados y comprimidos en una carpeta en zip, y deben ser subidas o
enlazadas en los link de tarea de aprendizaje prctico, dispuesta en el entorno de seguimiento y evaluacin.

La carpeta debe venir marcada as:

Nombre e inicial de primer apellido, cdigo de curso y ao.

Ej: pedrop_201105_2017

Cada tutor presencial, podr evaluar el desarrollo del componente prctico mediante la realizacin de un
cuestionario tipo quiz, antes o al finalizar cada sesin de prctica y la calificacin la restar de los puntos
asignados a cada actividad.