SESIONES DE APRENDIZAJE

INNOVADORAS

CAPACIDAD: RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIN

PARTICIPANTE: Nancy Torres Yataco

I.E.: N 20167
PROVINCIA: Caete

DISTRITO: Nuevo Imperial

DEPARTAMENTO: Lima

GRADO Y SECCIN: Primero B

TURNO: Tarde

Tutor(a): Nancy Torres Yataco

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: N 20167 Manuel Gonzales Prada

1.2. Nivel: Secundaria

1.3. Grado y Seccin : Primero B

1.4. Profesor: Nancy Torres Yataco

1.5. rea: Matemtica

1.6 Tema Transversal: -Educacin Intercultural

- Educacin en el amor, la familia y la sexualidad

1.7 Nombre de la Unidad:Conociendo el conjunto de los nmeros racionales

1.8 Nombre de la sesin: Multiplicamos y dividimos fracciones

1.9 Fecha: 26 de septiembre

1.10 Duracin (en minutos): 120minutos

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO

Razonamiento y Multiplicacin y Muestra disposicin Estima el resultado de

demostracin divisin de para trabajar en la multiplicacin y
fracciones equipo sin distincin. divisin de fracciones.

Plantea sugerencias
para lograr metas
comunes.

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

Estima el resultado de la Tcnica de Prctica calificada

multiplicacin y divisin de trabajo colectivo
fracciones, en una ficha de
ejercicios.
 III. DESARRROLLO DE LA SESIN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS MEDIOS Y DURACIN
PROCESOS

PEDAGGICOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS

MOTIVACIN Se pide a los alumnos Dibujar un Papel ,lpiz y 5

que dibujen un rectngulo y dividirlo regla.
rectngulo y lo dividan en 6 partes iguales.
en 6 partes iguales. Escribir en cada
parte la fraccin que
corresponde.

RECOJO DE Se plantea el siguiente Resolver la suma de Lpiz y cuaderno 10

ejercicio: fracciones.
SABERES 1/6+1/6+1/6+1/6+1/6+
PREVIOS Expresar dicha
1/6=
suma como una
Luego se formula la multiplicacin.
siguiente pregunta: L a
expresin dada
anteriormente cmo
sera expresada como
una multiplicacin?

El docente consolida
las respuestas de los
alumnos.

CONFLICTO Se plantea los siguientes Resolver los Cuaderno 10

CONGNITIVO ejercicios: ejercicios propuestos.

a) 3/6 x 8/9=
8
b)3/8=
PROCESAMIENTO Con ayuda del libro del Analizar el tema en Libro del MED , 10
DE MED ,y la explicacin el libro y desarrollarlo mota y tiza,
de la profesora en sus cuadernos cuaderno.
LA
desarrollarn el tema .
INFORMACIN Observar la
explicacin de la
profesora.

Constatar si sus
ejercicios fueron
desarrollados bien.

APLICACIN DE Se forma grupos para Resolver en grupo la Ficha de 30

que resuelvan una ficha ficha de ejercicios. ejercicios
LO APRENDIDO de ejercicios.

TRANSFERENCIA Se pide que cada Escribir los Mota y tiza 20

grupo d sus resultados resultados en la
en la pizarra. pizarra.

El docente verifica, y
de haber error el
docente explicar.

METACOGNICIN Se plantea las Responder las 5

siguientes preguntas : preguntas.

Qu aprendieron?

Cmo lo aprendieron?

Para qu lo
aprendieron?

EVALUACIN Finalmente sern Resolver la prctica Hoja 30

evaluados en una calificada.
prctica calificada.

IV. BIBLIOGRAFA:

Libro de Matemtica del MED- Primero

Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche

_______________________ ___________________________

Fermn Campos Aburto Nancy Torres Yataco

DIRECTOR PROFESORA

SESIONES DE APRENDIZAJE
INNOVADORAS

CAPACIDAD: COMUNICACIN
MATEMTICA

PARTICIPANTE: Nancy Torres Yataco

I.E.: N 20167
PROVINCIA: Caete

DISTRITO: Nuevo Imperial

DEPARTAMENTO: Lima

GRADO Y SECCIN: Primero B

TURNO: Tarde

Tutor(a): Nancy Torres Yataco

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: N 20167 Manuel Gonzales Prada

1.2. Nivel: Secundaria

1.3. Grado y Seccin : Primero B

1.4. Profesor: Nancy Torres Yataco

1.5. rea: Matemtica

1.6 Tema Transversal: -Educacin Intercultural

- Educacin en el amor, la familia y la sexualidad.

1.7 Nombre de la Unidad:Conociendo el conjunto de los nmeros racionales

1.8 Nombre de la sesin: Hallamos la potencia y raz de una fraccin.

1.9 Fecha: 30 de septiembre

1.10 Duracin (en minutos): 160minutos

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO

Comunicacin Potenciacin y Muestra disposicin Aplica las propiedades

Matemtica Radicacin de para trabajar en de la potenciacin y
fracciones. equipo sin distincin. Radicacin de
fracciones.
Plantea sugerencias
para lograr metas
comunes.

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

Aplica las propiedades de Tcnica de Prctica calificada

la potenciacin y Radicacin trabajo colectivo
de fracciones, demostrando
seguridad.
 III. DESARRROLLO DE LA SESIN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS MEDIOS Y DURACIN
PROCESOS

PEDAGGICOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS

MOTIVACIN Empezamos con un Responder las Papel ,lpiz y 15

juego de acertijos: preguntas. regla.

-Si un pastor tiene 15

vacas y se le muere
todas menos 9.
Cuntas le quedan?

Cul es el nmero que

si lo pones al revs vale
menos?

Qu pesa ms un kilo
de clavos un kilo de
paja?

RECOJO DE Se plantea el siguiente Resolver la Lpiz y cuaderno 10

ejercicio: multiplicacin de
SABERES
fracciones.
PREVIOS 2/3x2/3x2/3=

El docente consolida
las respuestas de los
alumnos.

CONFLICTO Se plantea los siguientes Resolver los Cuaderno 15

CONGNITIVO ejercicios: ejercicios propuestos.
Pizarra
3 5 2
a)(4 7
)

b)16/49
1 1
c) ( 2 : 2)5
PROCESAMIENTO La docente desarrolla Con la explicacin mota y tiza. 30
DE el tema con la de la profesora
participacin de los constatarn si sus
LA
alumnos y desarrollar ejercicios fueron
INFORMACIN los ejercicios resueltos bien.
anteriormente
Con la explicacin
planteados.
de la profesora
constatarn si sus
ejercicios fueron
resueltos bien.

APLICACIN DE Se forma grupos para Resolver en grupo la Ficha de 30

que resuelvan dos ficha de ejercicios. ejercicios
LO APRENDIDO ejercicios por grupo..

TRANSFERENCIA Se pide que cada Pegar sus papelotes papelotes y 25

grupo d sus resultados en la pizarra y plumones.
en un papelote y los expliquen cmo lo
peguen en la pizarra y desarrollaron.
los explique.

El docente verifica, y
de haber error el
docente explicar.

METACOGNICIN Se plantea las Responder las 5

siguientes preguntas : preguntas.

Qu aprendieron?

Cmo lo aprendieron?

Para qu lo
aprendieron?

EVALUACIN Finalmente sern Resolver la prctica Hoja 30

evaluados en una calificada.
prctica calificada.

IV. BIBLIOGRAFA:

Libro de Matemtica del MED- Primero

Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche

Vo Bo

_______________________ ___________________________

Fermn Campos Aburto Nancy Torres Yataco

DIRECTOR PROFESORA
 SESIONES DE APRENDIZAJE
INNOVADORAS

CAPACIDAD: RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

PARTICIPANTE: Nancy Torres Yataco

I.E.: N 20167
PROVINCIA: Caete

DISTRITO: Nuevo Imperial

DEPARTAMENTO: Lima

GRADO Y SECCIN: Primero B

TURNO: Tarde

Tutor(a): Nancy Torres Yataco

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: N 20167 Manuel Gonzales Prada

1.2. Nivel: Secundaria

1.3. Grado y Seccin : Primero B

1.4. Profesor: Nancy Torres Yataco

1.5. rea: Matemtica

1.6 Tema Transversal: -Educacin Intercultural

- Educacin en el amor, la familia y la sexualidad

1.7 Nombre de la Unidad:Conociendo el conjunto de los nmeros racionales

1.8 Nombre de la sesin: Problemas con fracciones

1.9 Fecha: 04 de octubre

1.10 Duracin (en minutos): 160minutos

II.- CUADRO DE CAPACIDADES:

APRENDIZAJE
CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUD
ESPERADO

Resolucin de Problemas con Muestra disposicin Resuelve problemas

Problemas fracciones. para trabajar en con fracciones.
equipo sin distincin.

Plantea sugerencias
para lograr metas
comunes.

INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS

Resuelve problemas Tcnica de Prctica calificada

con fracciones, en trabajo
problemas propuestos. colectivo
 III. DESARRROLLO DE LA SESIN

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
METODOLGICAS MEDIOS Y DURACIN
PROCESOS

PEDAGGICOS
ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES (MINUTOS)
DOCENTE ALUMNOS

MOTIVACIN Iniciaremos con un Dibujar los cuatro Papel ,lpiz y 15

juego : rboles y dar la regla.
respuesta.
CUATRO RBOLES

Cmo uniras estos

cuatro rboles con tres
lneas sin levantar el
lpiz, sin pasar dos
veces por el mismo sitio
y acabando en el mismo
punto que has
empezad?

* *

* *

De no dar la respuesta
correcta los alumnos , la
docente da el resultado.

RECOJO DE Se plantea los Resolver las Lpiz y cuaderno 10

siguientes ejercicios: operaciones
SABERES propuestas.
PREVIOS *Hallar 2/3 de 6

*1/5 +1/7+3/8

*6/8- 9

El docente consolida
las respuestas de los
alumnos.
CONFLICTO Se plantea el siguiente Resolver el Cuaderno 15
CONGNITIVO problema: problema.

-Si los 7/12 de un

terreno vale s/. 28 000.

Cul es el valor de todo

el terreno?

PROCESAMIENTO La docente Analizar los Libro del MED , 30

DE desarrollar varios problemas. mota y tiza.
problemas incluyendo el
LA propuesto Prestar atencin a la
INFORMACIN explicacin de la
anteriormente.
profesora.

APLICACIN DE Se forma grupos para Resolver en grupo Ficha con 30

que resuelvan una ficha los problemas problemas
LO APRENDIDO de problemas propuestos. propuestos.
propuestos, se les
asignar dos problemas
por grupo.

TRANSFERENCIA Se pide que cada Escribir los Mota y tiza 25

grupo d sus resultados resultados en la
en la pizarra. pizarra.

La docente verifica, y
de haber error la
docente explicar.

METACOGNICIN Se plantea las Responder las 5

siguientes preguntas : preguntas.

Qu aprendieron?

Cmo lo aprendieron?

Para qu lo
aprendieron?

EVALUACIN Finalmente sern Resolver la prctica Hoja 30

evaluados en una calificada.
prctica calificada.
IV. BIBLIOGRAFA:

Libro de Matemtica del MED- Primero

Matemtica 1 Manuel Coveas Naquiche

Vo Bo

_______________________ ___________________________

Fermn Campos Aburto Nancy Torres Yataco