Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Unidad Ingeniera
Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Bsico Disciplinar
Formacin
Nombre del Inferencia Estadstica
curso
Cdigo del 212064
curso
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3 (tres)
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Nmero de

2
actividad: ual va semanas
Intermedi
Momento de la
Inicial a, unidad: Final
evaluacin:
1
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de seguimiento
actividad: 25 puntos
y evaluacin
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24 de agosto 2017 06 Septiembre 2017
Competencia a desarrollar:
Contextualizacin de los Conceptos generales de la Inferencia
Estadstica.
Poblacin y Muestra
Temticas a desarrollar:

Poblacin y Muestra.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Revisin de los entornos del curso y de las fuentes
bibliogrficas sugeridas en el Entorno de Conocimiento,
relacionadas con las Unidades 1, 2 y 3. Una vez consultado, lo
anterior, realizar un Cuadro Comparativo (consultar definicin
y condiciones del mismo), el cual ilustre los contenidos
temticos del curso (con sus respectivas definiciones) y la
importancia de cada una de estas temticas en la vida
cotidiana.

Paso 2: El estudiante debe revisar detenidamente la base de

datos de la problemtica de estudio, ya que debe de identificar
y dar respuesta a unos tems que engloban los conceptos
iniciales de la inferencia Estadstica.

Enlaces de gua para el desarrollo de la actividad

Descargue la base de datos (problemtica de estudio) en el

link:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1qOTcppDHahuS2
3QbK_bn6w9-uypOqytQXPnnqpS6VA4/edit?usp=sharing
Actividades a desarrollar

1. Construir un cuadro comparativo que ilustre las tres (3)

Unidades temticas del curso de Inferencia Estadstica, el cual
deje entrever no solo su descripcin terica, si no tambin la

importancia de cada una de estas temticas en la vida

cotidiana.

2. La base de datos proporcionada representa el

comportamiento de variables implcitas en una poblacin, para

la caracterizacin de la misma en un periodo determinado, a
travs de la estimacin de parmetros. Para ello, Diligencie la
siguiente informacin, realizando una breve
descripcin(definicin) y adems de ello, identifique en la base
de datos lo siguiente:

Conceptos Iniciales e Identificacin de los mismos en la

Base de datos Periodo acadmico 16-04
Problemtica
Poblacin
Muestra
Unidad de Muestreo
Variables Cuantitativas
Variables Cualitativas
Cuales son los parmetros a estimar
para cada variable?
3.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar
por el
El desarrollo y entrega del trabajo, ser de forma
estudiante

Individual; para lo cual cada estudiante deber

ingresar al entorno de seguimiento y Evaluacin, en el
link: paso1- Reconocimiento de conceptos
generales de la Inferencia Estadstica y subir un
documento en formato PDF, el cual debe contener:
Portada.
Introduccin (Al trabajo que van a entregar no
la introduccin del curso).
Objetivos.
Desarrollo del Cuadro Comparativo
Contextualizacin de la base de datos.
Conclusiones del trabajo desarrollado.
Referencias Bibliogrficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 25 puntos

Colaborativos:
La actividad de reconocimiento solamente es de tipo
individual

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

Planeacin
virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
de
actividades slido de planeacin frente a las actividades que se
para el
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
desarrollo
del trabajo trabajar elementos que requieran la participacin
colaborativo
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la

necesidad de articular la estrategia de aprendizaje

del curso con las acciones que permitan
desarrollarla. Para este ejercicio es importante
considerar aspectos como el tiempo de ejecucin de
la actividad, los recursos didcticos, el tipo de
interaccin que se quiere promover y el contenido
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que
se han considerado estos aspectos puede entonces
disearse y proponerse el trabajo colaborativo a
desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se
planean para ejecutarse en el entorno de
aprendizaje colaborativo, de modo que all el
estudiante establezca con su grupo los roles y
acciones que les permitan interactuar en el marco
del crecimiento personal y colectivo, la accin
responsable y la colaboracin.
Cada integrante del equipo tomar una

Roles a responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,

desarrollar desarrollando uno de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interaccin en el foro entre los
dentro del 5 estudiantes, los miembros del equipo se debe
grupo
colaborativo realizar con base a unas normas de convivencia al
interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.

Roles y Para poder realizar la Preparacin y revisin de los

responsabili entregables el estudiante deber desarrollar uno de
dades para
la los siguientes roles: Roles y Funcin del estudiante

produccin Compilador: Consolidar el documento que se

de
constituye como el producto final del debate,
entregables
por los teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
estudiantes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluir en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar
a la persona encargada de las alertas para que
informe a los dems integrantes del equipo en caso
que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del
documento.

Uso de Las Normas APA Es el estilo de organizacin y

referencias presentacin de informacin ms usado en el rea

de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un
artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los
aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboracin y presentacin de tablas y figuras,
encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la
pgina http://normasapa.com/
El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el
Polticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluaci

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad 1
evaluacin
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja

El estudiante no
Particip activamente en el Particip en el foro particip en el foro
foro y sus participaciones socializando su Paso 1
Participa
fueron pertinentes para el aporte personal, Reconocimiento de
cin en
proceso de construccin de pero no coment conceptos 4
foro
su actividad y del de sus los aportes de sus generales de la
compaeros. compaeros Inferencia
Estadstica
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realizo de forma
El cuadro comparativo parcial el cuadro
No particip en el
presentado ilustra a comparativo tal
desarrollo del
cabalidad todos las sobre los
Elaboracin cuadro
temticas del curso, as temticas del
de cuadro comparativo sobre 8
como la relacin de las curso, as como la
comparativo los temticas del
mismas con la vida relacin de las
curso.
cotidiana. mismas con la vida
cotidiana.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Desarroll de No particip en el
forma parcial la desarrollo de la
Realizo de manera idnea la contextualizacin contextualizacin
contextualizacin de la base de la base de de la base de
Contextua
de datos y en el datos y en el datos y en el
lizacin de
diligenciamiento de los tems diligenciamiento diligenciamiento 9
la base de
requeridos en la tabla de los tems de los tems
datos
formulada para ello. requeridos en la requeridos en la
tabla formulada tabla formulada
para ello. para ello.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo no
Aunque el
contiene los
documento
elementos
La presentacin es presenta una
solicitados en la
Consolida excelente, se tuvieron en estructura base,
gua de
cin del cuenta el 100% de los no contiene todos 4
actividades, ni
producto requerimientos solicitados los elementos
tampoco las
en la gua de actividades. solicitados en la
normas bsicas
gua de
para la
actividades.
presentacin del

mismo.

(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 25