CIMENTAR LA EDUCACION AMBIENTAL TENIENDO COMO PUNTO DE PARTIDA

LA SENSIBILIZACION DE LOS INTEGRANTES DEL CABILDO MENOR INDGENA

CHIM URBANO.

INFORME PRESENTADO AL FONDO DE BECAS LVARO ULCU CHOCU

DEL ICETEX.

POR:
DEMETRIO JOSE RICO ESPITIA
ESTUDIANTE DE PRIMER SEMESTRE DE LICENCIATURA EN EDUCACIN
BSICA PRIMARIA Y MEDIO AMBIENTE.

UNIVERSIDAD DE CRDOBA
MONTERIA, 29 DE AGOSTO DE 2014.
 INTRODUCCIN
Desde siempre la humanidad ha interactuado con el medio y lo hemos modificado, los problemas
ambientales no son nuevos. Sin embargo, lo que hace especialmente preocupante la situacin actual
es la aceleracin de esas modificaciones, su carcter masivo y la universalidad de sus
consecuencias. Los problemas ambientales ya no aparecen como independientes unos de otros sino
que constituyen elementos que se relacionan entre s, configurando realidades diferentes, por ello,
hoy en da podemos hablar de algo ms que de simples dificultades climticas, nos enfrentamos a
un autntico problema ambiental. Sin embargo, no podemos limitarnos a percibir este problema
como conflicto en el que determinados planteamientos sobre el mundo y sobre la vida resultan
inadecuados, si somos conscientes de que en un ambiente de crisis se consideran y se desarrollan
soluciones innovadoras, parece claro que tenemos ante nosotros el desafo de encontrar en el
problema una ocasin para reinventar de forma creativa nuestra manera de entender y relacionarnos
con el mundo.
1. OBJETIVOS
1.1 GENERAL:
Aplicar los principios del medio ambiente para fomentar acciones ecolgicas para el
mejoramiento del entorno

1.2 ESPECFICOS:
Lograr que los alumnos, docentes y la comunidad indgena comprendan la complejidad del
ambiente natural para que adquieran los conocimientos, valores, actitudes y habilidades.

Adquirir valores y actitudes sociales para participar activamente en una utilizacin y

gestin racional respetuosa de los recursos naturales a travs de competencias de
educacin ambiental.

Tomar conciencia del uso racional y adecuado del agua como medio fundamental para
preservar el medio ambiente.

R.A.E

Las relaciones entre educacin y medio ambiente no son nuevas, sin embargo, la novedad que
aporta la educacin ambiental en este tiempo, es que el medio ambiente adems de ser un contenido
a estudiar, es un recurso didctico que aparece con realidad suficiente como para constituirse en
finalidad y objeto de la educacin. El concepto de medio ambiente ha ido evolucionando de tal
forma que se ha pasado de considerar fundamentalmente sus elementos fsicos y biolgicos a una
concepcin ms amplia en la que se destacan las interacciones entre sus diferentes aspectos,
ponindose el acento en la vertiente econmica y sociocultural. Por lo tanto, hoy en da se
identifican como ambientales no slo los problemas clsicos relativos a contaminacin, derrames,
esparcidos, etc., sino tambin otros ms ligados a cuestiones sociales, culturales y econmicas,
relacionadas en definitiva con el desarrollo de cada regin o pas.

2. JUSTIFICACIN
Un propsito fundamental de la educacin ambiental es lograr que, tanto los alumnos indgenas
como los docentes, adviertan la naturaleza diversa del medio ambiente, resultante de la interaccin
de sus diferentes aspectos fsicos, biolgicos, sociales, culturales y econmicos y que adquieran los
conocimientos, habilidades, valores y prcticas para participar responsable y eficazmente en la
prevencin y solucin de los problemas ambientales y en la gestin de la calidad del medio
ambiente. En esta lnea, un proyecto ambiental resulta clave para comprender las relaciones
existentes entre los sistemas naturales y sociales, as como para conseguir una percepcin ms clara
de la importancia de los factores socioculturales en el origen de los problemas ambientales. As
pues, se debe impulsar la adquisicin de la conciencia, los valores y los comportamientos que
favorezcan la participacin efectiva de la poblacin indgena en el proceso de toma de decisiones.
Un proyecto ambiental as entendido, puede y debe ser un factor estratgico que incida en el modelo
de desarrollo establecido para reorientarlo hacia la sostenibilidad y la equidad.

3. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

La Educacin Ambiental en Educacin Bsica tiene como objeto formar y consolidar desde la ms
temprana edad, la cultura, la conciencia y el compromiso para la proteccin y cuidado del medio
ambiente, como factor estratgico del desarrollo integral de todos los educandos, su propsito
principal es impulsar conocimientos, valores, habilidades prcticas y actitudes positivas entre
alumnos, docentes y familias para la accin responsable y eficaz en la prevencin y solucin de
problemas ambientales y gestin de la calidad del medio ambiente prximo escolar. As tambin,
impulsa y promueve la generacin de procesos y materiales educativos encaminados a prevenir,
reducir, controlar y revertir el deterioro ambiental para mejorar la calidad educativa y la vida en
general de las familias indgenas.
4. METODOLOGA.

Para llevar a cabo esta propuesta se pueden utilizar las tcnicas descriptivas, las cuales son estudios
que buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles importantes, de personas,
grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Un estudio de este tipo
va medir, evaluar o recolectar datos sobre diversos aspectos, dimensiones o componentes del
fenmeno a investigar. Desde el punto de vista cientfico, describir es recolectar datos. En funcin
del trastorno del lenguaje y de su respectiva gravedad, podra haber casos en los que ser necesario
que el nio reciba apoyo directo del logopeda. En estos casos ser preciso reconstruir las bases de la
adquisicin del lenguaje y sus etapas, proporcionando a los nios sistemas de facilitacin,
desarrollando la discriminacin auditiva, estructuracin temporal, control de la atencin, desarrollo
psicomotor y funciones mentales y del lenguaje en sus distintos componentes. Talleres, charlas,
capacitaciones y otras actividades que despierten el inters de los nios por la correcta
pronunciacin de la lengua espaola ya que el problema es de todas las familias de cada uno de los
nios que presentan dichas dificultades.

1. CONCLUSIONES

Las acciones de seguimiento llevadas a cabo, servirn para corregir o reencauzar las acciones
oportunamente, las que no produjeron los resultados esperados y analizar el cumplimiento de los
acuerdos y compromisos establecidos. En ese expediente de seguimiento y evaluacin del grupo
escolar deben considerarse con claridad los procedimientos que utilizarn en este proceso, los
resultados sern entregados al directivo, cuando sea solicitado o en los momentos de evaluacin que
se designen, a su vez el director de la escuela, remitir un informe a la supervisin de zona de la
situacin en que se encuentra la escuela en materia de educacin ambiental.
 8. BIBLIOGRAFA.

Giordan, A. y Souchon, CH. La educacin ambiental: gua prctica.1995. Sevilla. Ed.

Diada.

Jimnez, Aleixandre. Integrando la educacin ambiental en el currculo de ciencias. 1995.

Madrid. Ed. Alambique.

Novo, Manuel. La educacin ambiental. Bases ticas, conceptuales y metodolgicas. 1995.

Madrid. Ed. Universitas.

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha

1 Sensibilizacin sobre Demetrio Rico Humanos: 3 de Cabildo menor
la importancia del Espitia. Familias y nios noviembre al Chim Urbano,
medio ambiente por indgenas 29 de Crdoba. II
medio de un video. Materiales: noviembre semestre de
Dvd, copias. de 2014 2014.
80 Horas
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
2 Originar inters para Demetrio Rico Humanos: 1 de junio de Cabildo menor
adquirir un mayor Espitia Familias y nios 2015 al 30 de Chim Urbano.
cuidado del medio indgenas junio de I semestre de
Materiales: 2015. 2015.
Dvd, copias. 80 Horas
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
3 Adquirir individual y Demetrio Rico Humanos: 1 de Cabildo menor
colectivamente, una Espitia. Familias y nios noviembre Chim Urbano.
comprensin bsica indgenas de 2015 al 30 II semestre de
del medio ambiente
Materiales: de 2015.
en su totalidad, de
los problemas Dvd, copias y noviembre
conexos. cartulinas. de 2015
80 Horas.
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
4 Taller para Impulsar Demetrio Rico Humanos: 1 de junio de Cabildo menor
individual y Espitia Familias y nios 2016 al 30 Chim Urbano.
colectivamente a las indgenas de junio de I semestre de
personas a
Materiales: 2016. 2016.
responsabilizarse con
los valores Tablero, Dvd, 80 Horas
ambientales copias.
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
5 Taller para valorar Demetrio Rico Humanos: 1 de Cabildo menor
las medidas y Espitia Familias y nios noviembre Chim Urbano.
proyectos de indgenas de 2016 al 30 II semestre de
 educacin ambiental Materiales: de 2016
en funcin de los Tablero, Dvd, noviembre
factores ecolgicos. copias. de 2016
80 Horas.
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
6 Taller para Demetrio Rico Humanos: 1 de junio de Cabildo menor
desarrollar el sentido Espitia Familias y nios 2017 al 30 de Chim Urbano.
de pertenencia para indgenas junio de I semestre de
prestar atencin a los Materiales: 2017 2017.
problemas del medio
ambiente. Dvd, copias. 80 Horas.
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
7 Taller para Tomar Demetrio Rico Humanos: 1 de Cabildo menor
conciencia de la Espitia Familias y nios noviembre Chim Urbano.
importancia que indgenas de 2017 al 1 II semestre de
tienen las distintas Materiales: de 2017.
poblaciones de Dvd, copias. noviembre
rboles en la de 2017
naturaleza. 80 Horas.
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
8 Taller para adquirir Demetrio Rico Humanos: 1 de junio de Cabildo menor
sentido de Espitia Familias y nios 2018 al 30 Chim Urbano.
pertenencia sobre indgenas de junio de I semestre de
elementos naturales. Materiales: 2018 2018.
Dvd, copias. 80 Horas
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
9 Taller para reconocer Demetrio Rico Humanos: 1 de Cabildo menor
el dao que Espitia Familias y nios noviembre Chim Urbano.
ocasionan los indgenas de 2018 al 1 II semestre de
contaminantes en el Materiales: de 2018.
agua. Dvd, copias. noviembre
de 2018
80 Horas
Etapa Actividades Responsable Recursos Tiempo Lugar y fecha
10 Taller para Tomar Demetrio Rico Humanos: 1 de junio de Cabildo menor
conciencia del Espitia. Familias y nios 2019 al 1 de Chim Urbano. I
equilibrio ecolgico indgenas junio de semestre de
y la proteccin del
Materiales: 2019 2019.
medio ambiente.
Dvd, copias. 80 Horas