Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin
1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin interdisciplinar bsica comn
Nombre del curso Fsica General
Cdigo del curso 100413
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No X
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual X Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y Evaluacin.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 24/Agosto/2017 05/Septiembre/2017
Competencia a desarrollar: El estudiante adquiere conocimiento en el manejo de
las cifras significativas en la medicin de los fenmenos naturales, para la
comprensin de situaciones reales a travs del desarrollo de ejercicios y de las
prcticas de laboratorio.
Temticas a desarrollar: Cifras significativas, tcnicas de redondeo y conversin
de unidades.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar:

La presente Fase 1, correspondiente a la actividad de reconocimiento de contenidos

temticos y pre saberes del curso del curso, que debe desarrollarse en dos pasos.

Paso 1 Reconocimiento de contenidos

Consiste en la revisin del syllabus del curso y de los entornos en que el curso est
organizado, con el fin de presentar en un diagrama de bloques, toda la informacin
general del curso, como lo son sus unidades temticas, fases, sistema de evaluacin,
puntajes entre otros.

Cada estudiante ingresa al foro de la fase 1 Reconocimiento de contenidos y pre

saberes del curso, descarga el archivo Diagrama_de Bloques_Fase_1
 (Anexo_1), escribe sobre el diagrama, la informacin solicitada en ese archivo, el
cual es un diagrama de bloques sobre las generalidades del curso; para completar
la informacin del diagrama de bloques, es necesario que el estudiante, revise el
syllabus y la agenda del curso. NOTA: En caso de que el estudiante no pueda
incluir la informacin solicitada en el diagrama de bloques, entonces, debe utilizar
una herramienta que le permita hacer este tipo de diagramas, por lo que, para
estos casos, el estudiante debe guiarse por la imagen que se encuentra en el anexo
2 (Ejercicios_Asignados_Fase_3 (Anexo 2)), donde se presenta el esquema y la
informacin que debe incluirse en el dicho diagrama.

Paso 2 Pre saberes del curso

Consiste en la revisin de las referencias bibliogrficas presentadas en el syllabus del

curso, en el entorno de conocimiento y en el foro de la fase 1 Reconocimiento de
contenidos y pre saberes del curso, con el fin de solucionar los ejercicios asignados
en el anexo 2 de la fase 1 Ejercicios_Asignados_Fase_1(Anexo 2) (Todos los
anexos que se nombran en la presente gua, sern visibles en el mensaje de apertura
del foro de la actividad de reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso) los
cuales trabajan las temticas de cifras significativas, tcnicas de redondeo y
conversin de unidades. La solucin de los dos anteriores pasos propuestos, deben
presentarse en un informe de manera individual en formato WORD.

El estudiante ingresa al foro colaborativo de la unidad No 1 y revisa cuales son los

ejercicios individuales asignados; para ello, debe revisar el archivo Excel
Tabla_de_Datos_Fase_1 (Anexo 3) en donde encontrar los valores con los
cuales debe trabajar y tambin, debe revisar el archivo
Ejercicios_Asignados_Fase_1 (Anexo 2) en donde encontrar los enunciados de
los tales ejercicios. NOTA: El primer estudiante que ingrese al foro de la fase 1
Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso, debe abrir el archivo
Tabla de datos_Fase 1 (Anexo_3), que se encuentra como archivo adjunto en el
mensaje de apertura del foro, digitar los nombres de los integrantes de su grupo
(Incluyndose), con el fin de realizar la asignacin de ejercicios a los integrantes
del grupo, guardar el archivo con el nombre Tabla de Datos_Fase 1_Grupo
No_XXX (En las XXX, el estudiante escribe el nmero del grupo al cual pertenece)
y publica la tabla en el foro de la Fase 1. Los valores registrados en la tabla,
corresponden a los datos que cada uno de los estudiantes debe utilizar para la
solucin de los ejercicios. Esta actividad se realiza solamente en una ocasin.
El estudiante realiza la revisin de las referencias bibliogrficas del syllabus del
curso, del entorno de conocimiento y del foro de la fase 1 Reconocimiento de
contenidos y pre saberes del curso, para posteriormente resolver de manera
individual los ejercicios asignados.
Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo (Interaccin estudiante-estudiante
para su y estudiante-tutor)
desarroll Entorno de seguimiento y Evaluacin (Entrega de la actividad
o individual)
Individuales:
Cada estudiante debe desarrollar las tareas propuestas en los pasos 1 y
2 de la actividad de la fase 1 Reconocimiento de contenidos y pre
saberes del curso; los avances de estas tareas asignadas se deben
publicar en archivos con formato WORD, peridicamente en el foro de la
fase 1, que se encuentra en el entorno de aprendizaje colaborativo, con
el objetivo de que el tutor asignado revise estos aportes y/o avances y
tenga la oportunidad de asesorar y retro alimentar al estudiante. NOTA:
Los aportes presentados entre los ltimos 3 das en que el foro est
habilitado, no sern tenidos en cuenta, segn resolucin rectoral No
006808 del 19/agosto/2014

En el entorno de Evaluacin y Seguimiento, de manera individual, cada

estudiante presenta el informe de la actividad en un archivo en formato
WORD. Todo el contenido del informe se desarrolla y presenta en
Formato_Actividad_Fase_1 (Anexo_4) que ser presentado como
archivo adjunto en el mensaje de apertura del foro. El informe final, debe
contener cada uno de los siguientes elementos.
Producto
sa
Portada. En la portada el estudiante debe incluir el nombre del director
entregar
del curso, el nombre del tutor asignado y el nmero de grupo al que
por el
pertenece.
estudiant
e
Introduccin. En la introduccin el estudiante manifiesta la
importancia de la realizacin de la actividad de reconocimiento de
contenidos y pre saberes del curso.
Desarrollo de las actividades del paso 1 (Reconocimiento de
contenidos). Las actividades que se calificarn en este paso son las
siguientes:
Copia de pantalla en la que se evidencie que el estudiante
actualiz el perfil del curso, incluyendo su foto actual.
Diagrama de bloques en los que se presentan las generalidades
del curso
Desarrollo de las actividades del paso 2 (Pre saberes del curso). Las
actividades que se calificarn en este paso son las siguientes:
Copia de pantalla de la asignacin de los ejercicios generada por
el archivo Excel Tabla de datos_Fase 1 (Anexo 3)
Procedimiento y respuestas de los ejercicios sobre cifras
significativas, notacin cientfica y conversin de unidades
asignados, segn el archivo Excel Tabla de datos_Fase 1
(Anexo 3)
 Conclusiones. Hoja independiente al resto del documento, en la que el
estudiante redacta las conclusiones de la actividad desarrollada.
Referencias bibliogrficas. Hoja independiente al resto del documento,
ubicada al final del trabajo, en la que el estudiante presenta las
referencias bibliogrficas, segn las normas APA.

NOTA: Despus de que el trabajo contenga todos los elementos

solicitados, el estudiante debe subir el archivo en el entorno de
seguimiento y evaluacin, en el recurso tarea llamado: Fase 1-
Reconocimiento de contenidos y pre saberes del curso-Entrega de la
actividad.

El nombre del archivo debe tener el primer nombre, primer apellido del
estudiante, nmero de grupo y cdigo del curso; segn el siguiente
esquema:Rec_Fase_1_Nombre_Apellido_Nmero_de_Grupo_100413A
_363; por ejemplo si el estudiante Jose Ricardo Mosquera Urrutia,
pertenece al grupo 181, entonces, el archivo debe llamarse as :
Rec_Fase_1_Jose_Mosquera_181_100413_363

Colaborativos: (Ninguna)
La actividad de la fase 1 es de tipo individual, por lo tanto, no hay
productos colaborativos que entregar.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de

aprendizaje, requiere de un proceso slido de planeacin frente a las
actividades que se sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participacin conjunta de los
integrantes de los grupos, surge la necesidad de articular la
Planeacin estrategia de aprendizaje del curso con las acciones que permitan
de desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecucin de la actividad, los recursos didcticos,
para el el tipo de interaccin que se quiere promover y el contenido
desarrollo disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se han
del trabajo considerado estos aspectos puede entonces disearse y proponerse
colaborativo el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean para
ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de modo que
all el estudiante establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.
Roles a
desarrollar Cada integrante del equipo tomara una responsabilidad para el
por el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno de los siguientes roles.
estudiante Se recomienda que la interaccin en el foro entre los 5 estudiantes,
dentro del miembros del equipo se debe realizar con base a unas normas de
grupo convivencia al interior del grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
colaborativo
Para poder realizar la Preparacin y revisin de los entregables el
estudiante deber desarrollar uno de los siguientes roles: Roles y
Funcin del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
Roles y hicieron sus participaciones, que no se les incluir en el producto a
responsabilid entregar.
ades para la Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
produccin presentacin de trabajos exigidas por el docente
de Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
entregables presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
por los las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en
estudiantes caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envo, e indicar a los dems compaeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
Las Normas APA Es el estilo de organizacin y presentacin de
informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
Uso de
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio
Polticas de est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
plagio de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
 acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier
porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos
ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente,
no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo,
si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad
X
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluacin unidad
Aspecto Niveles de desempeo de la actividad individual
s Punt
evaluad Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja aje
os
Aunque el documento
El documento presenta una El estudiante no
Estructu presenta una estructura y la respeta el orden
ra del excelente estructura y organizacin base, el exigido de cada uno
5
informe cumple con el orden mismo carece de de los elementos de
. solicitado. algunos elementos del la actividad.
cuerpo solicitado
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
 El archivo
El nombre del archivo El nombre del archivo entregado no se
Nombre
corresponde al NO corresponde al presenta en
y
solicitado y el archivo solicitado o el archivo formato WORD y el
formato 2
se presenta en presentado NO est en nombre no
del
formato WORD. formato WORD. corresponde al
archivo.
solicitado.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)

El diagrama de
bloques presentado
NO representa de
manera adecuada
los contenidos
Aunque el diagrama de
El diagrama de temticos,
bloques presentado,
bloques presentado estructura y
representa
representa de evaluacin del
parcialmente los
satisfactoriamente los curso y/o su
Fines de contenidos temticos,
contenidos temticos, organizacin NO es
las estructura y evaluacin
estructura, evaluacin clara, por lo que se
activida del curso, faltaron
del curso y todos los dificulta la
des algunos de los 6
elementos solicitados. interpretacin del
propues elementos solicitados
Adicionalmente, el mismo o el
tas en el y/o en la evidencia de
estudiante presenta la estudiante NO
paso 1. actualizacin del perfil
evidencia de que presenta el
del estudiante, la
actualiz su perfil en diagrama de
informacin no est
el curso. bloques solicitado,
completa.
adicionalmente, el
estudiante NO
presenta la
evidencia de que
actualiz su perfil
en el curso.
(Hasta 6 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 1 puntos)
La mayora de los
Algunos de los
Se resolvieron todos ejercicios
Fines de ejercicios propuestos
los ejercicios propuestos NO
las NO fueron resueltos o
propuestos, los fueron resueltos;
activida alguno de los
procedimientos son los procesos
des desarrollos son 9
correctos y en todos presentados son
propues incorrectos en algunos
los desarrollos utiliz incorrectos y NO
tas en el de procedimientos
el editor de utiliz el editor de
paso 2. presentados NO utiliz
ecuaciones. ecuaciones, para la
el editor de ecuaciones.
presentacin de los
 procesos, en lugar
de ello, presenta
escner o
imgenes.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 3 puntos)
Se maneja de
La utilizacin de las manera inadecuada
normas APA, para las el uso de citas y
Referen El manejo de citas y
citas y referencias con referencias (normas
cias referencias (normas
normas APA, es APA) o el estudiante 3
bibliogr APA) es satisfactorios.
parcialmente correcta. no presenta la lista
ficas
de referencias
bibliogrficas.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos)
Aspecto Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
s Punt
evaluad Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja aje
os
La actividad de
La actividad de
La actividad de reconocimiento de
reconocimiento de
reconocimiento de contenidos y pre
contenidos y pre
contenidos y pre saberes del curso es
saberes del curso es
saberes del curso es de de carcter
de carcter
carcter estrictamente estrictamente
N/A estrictamente
individual y por lo individual y por lo 0
individual y por lo
tanto, no hay niveles tanto, no hay
tanto, no hay niveles
de desempeo de tipo niveles de
de desempeo de tipo
colaborativo para ser desempeo de tipo
colaborativo para ser
evaluados colaborativo para
evaluados
ser evaluados
(Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos)
Calificacin final 25