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CUADERNOS DE DOCENCIA UNIVERSITARIA.

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

TTULO: RBRICAS PARA LA EVALUACIN DE COMPETENCIAS

Primera edicin: diciembre de 2013 Recepcin del original: 12/02/2013 Aceptacin del original:
09/12/2013 Josep Alsina Masmitj (coord.) ICE y Ediciones OCTAEDRO, S.L. Ediciones
OCTAEDRO Bailen, 5 - 08010 Barcelona

www.ub.edu/ice/sites/default/files/docs/qdu/26cuaderno.pdf

RUBRICA PARA EVALUAR COMPETENCIA


ACADMICA EDUCACIN SUPERIOR

Competencia: juicio crtico.


Concepto de la competencia a evaluar.

Analizar crticamente los juicios propios y ajenos


sobre la realidad, y ser conscientes de las
consecuencias e implicaciones de esto

INDICADORES
I.-CAPACIDAD CRTICA: INTERPRETAR Y VALORAR
CRTICAMENTE LA INFORMACIN Y LA REALIDAD
Descriptores evaluativos con sus respectivos niveles y
puntajes.
(DESEMPEO DEL ESTUDIANTE)
1.-No hay pruebas de que cuestione la situacin o la realidad en que vive: se
muestra sumiso/a.
2.-En ocasiones se cuestiona ciertas situaciones de la realidad en que vive.
3.-Formula preguntas e indaga sobre la realidad a partir de su reflexin
sistemtica con el objetivo de buscar la verdad.
4.-Reconoce la complejidad de las situaciones y adopta una actitud crtica
formulando sus propios juicios y valoraciones
2.-FUNDAMENTACIN Y ARGUMENTACIN DE LOS JUICIOS
PROPIOS
Descriptores evaluativos con sus respectivos niveles y
puntajes.
(DESEMPEO DEL ESTUDIANTE)
1.-Se muestra incapaz de emitir juicios y valoraciones propias.
2.-En ocasiones asume como propios los juicios y decisiones de los dems, y
los acepta incondicionalmente.
3.- Es capaz de formular sus propios juicios y valoraciones congruentemente y
con consistencia
4.- Argumenta y defiende con conviccin sus propios juicios y valoraciones.
3.-CAPACIDAD AUTOCRTICA: RECONOCER LAS
LIMITACIONES PROPIAS Y CONSIDERAR LOS JUICIOS DE LOS
DEMS
Descriptores evaluativos con sus respectivos niveles y
puntajes.

1.-No hay pruebas de que sea consciente de sus propias limitaciones ni


muestra inters por los juicios y las opiniones ajenas.
2.-Solo en situaciones de dificultad o limitacin incorpora mecnicamente los
juicios de los dems en sus decisiones.
3.-Analiza adecuadamente y tiene en cuenta los juicios y las opiniones ajenas
en su discurso.
4.-Incorpora constructivamente las ideas de los dems: muestra voluntad de
superacin personal.

LOGRO: 3 Y 4 BAJO EL 50%


4.-INCORPORACIN Y VALORACIN CRTICA DE LOS
CONCEPTOS TICOS Y DEONTOLGICOS DE LA PROFESIN
1.-No hay pruebas de que tenga en cuenta las implicaciones prcticas de la
tica profesional en su quehacer diario.
2.-En ocasiones expresa su desacuerdo ante situaciones que no respetan los
principios ticos y deontolgicos de la profesin.
3.-Toma partido a favor de los conceptos ticos y deontolgicos de la
profesin en situaciones poco coherentes con los mismos.
4.-Defiende y se compromete a actuar coherentemente con los conceptos
ticos y deontolgicos, atendiendo a toda su complejidad e integrando una
perspectiva crtica y responsable.

LOGRO: 3 Y 4 BAJO EL 50%


EJERCICIO

1.- Tome como referencia el indicador dos y el tres. Lea atentamente cada uno
de los descriptores y comente con su grupo el significado que se desprende de
cada uno de ellos.
2.-Seleccione uno de los indicadores. Lea atentamente el descriptor y sus
respectivos niveles.
3.- Aplique una autoevaluacin e indique el nivel que mejor representa su caso
y fundamente ejemplificando con claridad la decisin tomada.
4.- Confeccione una tabla e indique los porcentajes respectivos.

Unidad Dos. Pruebas con tems Estructurados.

Evaluacin Educacional. Psicopedagoga.

Prof. Tito Pizarro C. Mg. Ed.