PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesin 04

Trazamos la ruta de nuestro recorrido

Por qu es importante tener una ruta para

realizar un recorrido?
Una ruta ayuda a saber con anticipacin qu
lugares se visitar durante el recorrido. Si bien
la ruta da un orden y una secuencia, esta debe
ser flexible, pues en algunos casos es necesario
variar el recorrido ante una dificultad o un
contratiempo.

Antes de la sesin

En una hoja bond, elabora un croquis del aula (ver

modelo en el Anexo 1) y fotocpialo en cantidad
suficiente para todos los estudiantes.
En un papelote, elabora el croquis de la localidad (ver
modelo en el Anexo 2) y pega una tira de cartulina sobre
los nombres de los lugares. Luego, elabora el croquis en
una hoja bond y fotocpialo en cantidad suficiente para
todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hojas bond, plumones, crayolas y colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Papelote con el croquis de la localidad.
Fotocopias del croquis del aula y del croquis de la localidad.
Plastilina de diferentes colores.
Cartones pequeos o medianos y un cartn grande.

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Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
rea curricular de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta Maneja y elabora diversas Plantea, con ayuda del docente, los
responsablemente en el fuentes de informacin pasos a seguir para el logro de una
ambiente. y herramientas digitales actividad comn.
para comprender el
espacio geogrfico.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
Recuerda con los nios y las nias las actividades que realizaron en
20
minutos la sesin anterior. Motiva su participacin mediante las siguientes
preguntas: qu planificamos?, a dnde iremos?, qu lugares
visitaremos?, qu llevaremos?, cules son las normas de
comportamiento que acordamos?
Anuncia que la prxima clase ser el gran da de la salida por la
localidad y que deben estar preparados, pues aprendern muchas
cosas durante el recorrido.
Formula estas preguntas:
Saben qu es un croquis?, para qu sirve?, han visto o han
elaborado alguno?
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a representar en
un croquis algunos lugares de la ruta de nuestra salida de la escuela.
Acuerda con los nios y las nias las normas de convivencia que
pondrn en prctica durante la presente sesin.
Entrega a los estudiantes una copia del croquis del aula (ver Anexo 1) e
identifica junto con ellos cada zona o lugar. Plantea algunas preguntas:
qu representa el color verde?, qu se encuentra a la derecha de la
pizarra?, dnde est mi escritorio?
Luego de que todos hayan identificado cada zona o lugar del aula en
el croquis, indica que participarn en un divertido juego llamado El
tesoro.

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En grupos de cuatro
Pide que revisen el croquis del aula e identifiquen nuevamente cada
uno de los lugares o zonas. Pregunta: dnde est la puerta?, dnde
estn las carpetas?, dnde estn las ventanas?, etc. Luego, solicita
que cada grupo elija un objeto que ser el tesoro a esconder, lo
envuelva en una hoja bond y escriba en ella la palabra TESORO.
Seala que marquen en el croquis, con un aspa (X), dnde escondern
el objeto. Puede ser debajo del escritorio, de una mesa, de las carpetas,
etc.
Indica que todos salgan del aula y que solo uno de cada grupo regrese
a esconder el objeto en el lugar que decidieron.
Invita a los grupos a intercambiar sus croquis y a buscar el tesoro
segn lo sealado en ellos.
El juego terminar cuando cada grupo haya encontrado el tesoro
correspondiente.

El croquis es un dibujo hecho a mano que muestra informacin rpida

y sencilla. Esta actividad ser muy til para que los nios y las nias
sepan cmo situarse en un espacio geogrfico.

2. DESARROLLO
Problematizacin
60
minutos
En grupo clase
Pregunta a los estudiantes si el juego les gust y si el croquis los ayud
a ubicarse.
Comenta que ahora vern un croquis ms grande: el de su localidad.
Pega el croquis de la localidad en la pizarra (ver modelo en el Anexo 2)
con los nombres de los lugares tapados con cartulina. Luego, retira la
cartulina donde se encuentra el nombre del colegio y expresa que en
este momento todos se encuentran en dicho lugar.
Recuerda junto con los nios y las nias los lugares que acordaron
visitar en la sesin anterior.
Plantea las siguientes interrogantes: podremos trazar un recorrido
para nuestra salida?, lograremos ubicar los lugares cercanos a la
escuela?

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Anlisis de la informacin

De forma individual
Entrega a cada estudiante una
copia del croquis de la localidad.
Pide que observen el croquis Si un nio o una nia vive
y orintalos a reconocer la por donde se realizar la
ubicacin de algunos lugares salida, puedes coordinar
mediante preguntas como estas: con sus padres para
qu se encuentra a la izquierda incluir a su domicilio
del colegio?, qu lugar est dentro del recorrido. As
ubicado a la izquierda de la reforzars la idea de
comisara?, qu hay entre el que las familias y sus
colegio y el mercado? hogares tambin son
parte de la comunidad.
Traza la ruta junto con los
estudiantes e indica cada lugar
donde se detendrn o harn las
paradas principales. Seala que el punto de partida es el colegio.

En grupos de cuatro
Comenta que ahora trabajarn en grupos. Debern elegir un lugar del
croquis y elaborar un modelo con plastilina.
Solicita que cada grupo elija un lugar distinto, para que posteriormente
se construya una maqueta completa con todos los lugares.
Proporcinales un cartn con las medidas aproximadas para cada
lugar e indica que lo usen como base.
Ten listo el cartn grueso con el croquis completo, de manera que
cada grupo, cuando termine su modelo, pueda ir colocndolo en el
croquis general que abarca las cuadras y manzanas de la localidad.
Pide que quienes terminen primero, marquen las lneas peatonales y
dibujen algunas seales de trnsito que conozcan.
Ubica la maqueta en un lugar visible, a fin de que todos puedan
observar su trabajo.
Felictalos y valora el esfuerzo realizado en conjunto y su destreza en
el modelado.

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Recuerda que el trabajo en equipo facilita diversos

aprendizajes: ponerse de acuerdo, compartir materiales,
tomar decisiones, hacer elecciones, escuchar y respetar
las ideas de los dems, etc. Representa todo un ejercicio
de socializacin.

Toma de decisiones - reflexin

En grupo clase
Pregunta a los estudiantes: qu les pareci la ruta?, creen que
la podremos seguir?, qu lugares de la ruta ya conocen? Luego,
conversa con ellos para saber si desean incluir algn otro lugar dentro
de la ruta.
Comenta que ahora que saben la ruta que van a seguir, ya tienen todo
listo para esta gran aventura.
Recuerda con ellos las normas de comportamiento que los ayudarn a
regular su conducta durante la salida.

3. CIERRE
Formula las siguientes interrogantes: qu hemos aprendido hoy?,
10 les gust jugar El tesoro?, qu los ayud a encontrar el objeto
minutos escondido?, qu hicimos para trazar la ruta de nuestra salida?

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios y a las nias que muestren el croquis de la
localidad a sus familiares, les expliquen el recorrido que harn y
mencionen cada uno de los lugares a visitar.
Indica que la prxima sesin lleven al aula una fotografa personal
tamao carn.

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Anexo 1
Primer Grado
Modelo de croquis del aula

PIZARRA PUERTA

ESCRITORIO
DEL / DE
LA DOCENTE

CARPETAS

Indicacin para el (la) docente: puedes completar o modificar el croquis de acuerdo a tu aula
de clases.

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Anexo 2
Primer Grado
Modelo de croquis de la localidad

TRAZAMOS EL RECORRIDO

Coloca un punto rojo sobre los lugares que vamos a visitar, incluye al colegio.

Une los puntos con lneas.

TIENDA DE
MERCADO COLEGIO VIVIENDAS
DON LUCHO

COMISARIA
VIVIENDAS

PLAZA

BOTICA
CENTRO VIVIENDAS
MDICO

Escribe en orden los lugares que visitaremos.

1. 3.

2. 4.

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