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POSTGRADO DIDACTICA DE LA HISTORIA

Este programa aborda un sistema de criterios esenciales de la Historia en la

actualidad con la finalidad de proporcionar un mayor dominio en el rea educativa
de la Historia dirigida a los saberes tericos ms actualizados y a las habilidades
propias de la actuacin profesional pedaggica, lo que contribuye a la preparacin
de los cursistas para utilizar de forma crtica y creativa las ideas desarrolladas.

Constituye una tendencia de este curso el trabajo de diagnsticos de la realidad

en el proceso de enseanza y aprendizaje de la Historia, la reflexin terica
individual y colectiva, la elaboracin y defensa de propuestas didcticas concretas
que ofrezcan soluciones posibles en cada contexto especfico, de ah que la
participacin sistemtica de los cursistas es fundamental.

El primer mdulo tiene un enfoque generalizador esencial y aporta las ideas ejes
de la concepcin didctica para un aprendizaje desarrollador de la historia,
criterios que, de manera especfica se profundizan en los restantes cursos, en
aspectos de gran relevancia en la actualidad tales como la formacin en valores,
el trabajo con fuentes y una concepcin evaluativa formativa.

OBJETIVOS:

Profundizar las concepciones de la Didctica de la Historia con un enfoque

integral y contextualizado.
Elaborar proyectos de trabajo que promuevan un aprendizaje desarrollador.

REQUISITOS PARA EL INGRESO:

Ser graduado universitario que ejerza su profesin en la enseanza.

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 RESULTADOS QUE SE ESPERAN:

Al concluir el programa los cursistas sern capaces de aplicar los conocimientos

en su practica profesional con una proyeccin docente-metodolgica actualizada,
rica en experiencias que contribuyen a perfeccionar su labor como educadores,
as como estarn preparados con las bases tericas para continuar estudios
superiores.

EVALUACIN:

Cada uno de los cursos que integran el programa establecer sus modos de
evaluacin en correspondencia con la naturaleza de los contenidos especficos.

Para aprobar el programa es necesario tener aprobados todos los cursos que lo
integran. Adems, es indispensable presentar y aprobar un trabajo escrito, terico
y/o prctico, en forma de una ponencia o artculo para publicar, que evidencie la
integracin y aplicacin de los contenidos recibidos en los programas a la
solucin de un problema de su rea de accin.
Es obligatorio asistir, por lo menos, al 80 % de las actividades programadas.

CURSOS DEL POSTGRADO

Curso Ttulo HT HP Total Crditos

1 La Enseanza Aprendizaje de la Historia 80 32 112 6
2 Papel del curriculum de la Historia en la 64 32 96 5
Formacin de Valores
3 Las fuentes y medios de la Enseanza de la 64 32 96 5
Historia
4 Qu y como evaluar en la Enseanza de 64 32 96 5
la Historia?
Trabajo Final 32 32 64 3

TOTAL FINAL 304 160 464 24

CURSO # 1
LA ENSEANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

OBJETIVOS

Analizar crticamente posiciones epistemolgicas, enfoques curriculares y

experiencias de la enseanza de la Historia.

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 Asumir un modelo didctico para la enseanza de aprendizaje de la
Historia.
Proyectar un curriculum de Historia en el que se aplique una concepcin
integral de desarrollo del alumno.

CONTENIDO:

Conceptualizacin de problemas vivenciados en la Enseanza de la Historia.

Epistemologa de la Didctica de la Historia. Naturaleza del conocimiento
histrico. Modelos didcticos de la Historia. Fines y Objetivos de la enseanza
aprendizaje de la Historia. Los contenidos de la enseanza de la Historia:
conceptuales, procedimentales y actitudinales. Las fuentes para la seleccin de
los contenidos histricos. Las estrategias metodolgicas para el desarrollo
integral del alumno: para el desarrollo del pensamiento histrico, para el
aprendizaje del discurso histrico, para la formacin de actitudes y valores. El
auto aprendizaje y el interaprendizaje. Tcnicas para el aprendizaje activo y
participativo.

CURSO # 2
PAPEL DEL CURRICULUM DE HISTORIA EN LA FORMACIN DE VALORES .

OBJETIVOS:

Diagnosticar problemas esenciales en la formacin de valores y actitudes

en la enseanza de la Historia.
Disear estrategias de intervencin en la formacin de valores y actitudes
en la enseanza de la Historia aprovechando el potencial educativo de la
misma.

TEMTICAS:

La potencialidad del contenido histrico para la formacin de valores y actitudes.

Problemticas axiolgicas contemporneas. Aproximacin categorial. Axiologa y
educacin. Pautas de intervencin en la formacin de valores en el curriculum de
Historia. Algunos mtodos para la formacin de valores y actitudes.

CURSO # 3
LAS FUENTES Y LOS MEDIOS DE LA ENSEANZA DE LA HISTORIA

OBJETIVOS:

Diagnosticar y evaluar la utilizacin de fuentes y medios en la enseanza de

la Historia.
Fundamentar metodologias de trabajo con las fuentes y medios en la
enseanza de la Historia.

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TEMTICAS:

Concepto de medios de enseanza de la Historia. Los medios como sistema.

Criterio de clasificacin de los medios de enseanza. El problema de las fuentes
histricas. Seleccin y utilizacin. Metodologa del trabajo con el museo;
principales formas de direccin del aprendizaje.

Metodologa de trabajo con los medios audiovisuales. El uso del cine: fuentes
primarias y filmes de ficcin.
Medios grficos o simblicos. El trabajo con los documentos histricos,
testimonios orales, prensa, libros de texto, mapas, cuadros sinpticos, tablas
cronolgicas, comparativas y sincrnicas. Consideraciones en torno al libro de
texto de Historia.
Esquemas lgicos.

CURSO # 4
QU Y COMO EVALUAR EN LA ENSEANZA DE LA HISTORIA?

OBJETIVOS:

Valorar el estado actual y perspectivo de la evaluacin pedaggica y la auto-

evaluacin estudiantil.
Elaboracin de un proyecto evaluativo para la enseanza de la Historia.

TEMTICAS:

Tendencias evaluativas en Amrica Latina. Del Conductismo Clsico al enfoque

de calidad total.
Caracterizacin actual de la evaluacin escolar cubana.
Funcionalidad de la evaluacin en el curriculum de Historia. Integracin de lo
cognitivo y lo afectivo.
Las estrategias evaluativas para el curriculum de Historia: Vas, tipos, tcnicas,
formas, nuevas propuestas. La autoevaluacin estudiantil.
Control de la excelencia educativa personalizada.

TALLER FINAL:

Se debatirn aspectos esenciales tratados durante el Postgrado y se precisarn

detalles de la presentacin del trabajo final ante un tribunal.

Se visitarn centros docentes donde apreciar en la prctica escolar la aplicacin

de los conceptos didcticos recibidos durante los cursos.

Presentacin del trabajo final por cada participante ante el tribunal

correspondiente.

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Yo, Alfredo Alvarez Daz, Rector del Instituto Pedaggico Latinoamericano y Caribeo, (Universidad
Pedaggica de Postgrado) de la Repblica de Cuba, certifico que el plan de estudio y los
contenidos anteriormente planteados en este documento se corresponden con los que conforma el
Postgrado de Didctica de la Historia que desarrolla nuestra institucin a los profesionales de la
Educacin.

Y para que as se pueda hacer constar ante los solicitantes firmo la presente y
coloco media firma en el margen izquierdo de cada una de las restantes pginas
que componen este documento, a los 15 das del mes de Enero de 2001 en La
Habana, Cuba.

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Rector