PLANEACIN SEMESTRAL
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Propsito de la unidad de aprendizaje
Contexto situacional
Caractersticas y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes
Fsica II
Nombre del profesor ISAEL JAIMES JAIMES
Nombre del plantel LOS PINITOS CON CLAVE 11ETH0193M
Solucionar problemas en diferentes contextos sobre la comprobacin y demostracin
de los principios de la hidrosttica, hidrodinmica, electrosttica, electrodinmica y
las leyes del electromagnetismo a travs de la experimentacin mostrando inters Semestre 5
cientfico para aplicar los conocimientos de manera responsable y con respeto hacia
s mismo y el entorno.
El plantel tiene un horario vespertino, se encuentra dentro de la zona urbana de la ciudad de Guanajuato capital
y tiene acceso a varios servicios. La gran mayora de nuestros alumnos no eligieron este centro como su primera
opcin, provienen de colonias populares y comunidades cercanas al centro escolar. Los padres de nuestros
alumnos presentan baja escolaridad y en su conformacin familiar se caracteriza la presencia de distintas
problemticas de relacin marital que tienen como consecuencia la falta de buenos hbitos de convivencia
familiar y poco involucramiento respecto a su desempeo escolar. Existen carencias de recursos econmicos y la
mayora las familias se conducen bajo percepciones machistas respecto a los roles y estereotipos establecidos en
su dinmica familiar, limitando las oportunidades hacia el gnero femenino. Respecto al factor social viven
inmersos en una cultura de poca tolerancia, repitiendo conductas agresivas ante las diferencias y promoviendo
estilos negativos al afrontar los conflictos.
Nuestros alumnos cuentan con una formacin acadmica deficiente, formados bajo estilos de disciplina permisivos
y con poco involucramiento por parte de profesores y padres de familia. Presentan en un alto porcentaje baja
motivacin al estudio, carecen de hbitos y tcnicas de estudio y no estn acostumbrados a realizar tareas.
Respecto a su desarrollo social, presentan dificultades para controlar sus emociones y para relacionarse
adecuadamente con sus pares. Estn en un periodo de bsqueda de identidad detectndose en una gran mayora
baja autoestima y problemas de comunicacin dentro de su dinmica familiar que influye en su desarrollo
emocional-afectivo. Respecto a los estilos de aprendizaje lo conforman un porcentaje de 35% visuales, 31%
auditivos y 34% kinestsicos. Finalmente, es importante considerar que todos estos factores citados, influyen tanto
en su desempeo acadmico como en su desarrollo socio-emocional y dificulta el logro de un clima de convivencia
escolar adecuado.
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Fecha de emisin del formato: junio 2016.
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Parcial I
Competencias Genricas: Competencias Disciplinares:
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes CE4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a
en distintos contextos mediante la utilizacin de preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
medios, cdigos y herramientas apropiados. realizando experimentos pertinentes.
G8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o
experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
CE7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para
la solucin de problemas cotidianos.

Nmero de Instrumento y modalidad de

Fecha Contenidos Evidencia(s)
semana
Mapa conceptual sobre las
1 31jul-4 ago 1. Principio de Pascal y caractersticas y
Arqumedes, y propiedades de los
aplicaciones de la lquidos.
hidrosttica.
2 7-11 ago Resolucin de problemas
relacionados con la
hidrosttica y la
3 14-18 ago hidrodinmica (viscosidad,
tensin superficial,
2. Principio de cohesin, adherencia,
4 21-25 ago Bernoulli y aplicaciones capilaridad, densidad y
de la hidrodinmica. peso especfico, tipos de un enfoque sumativo.
presin, principio de
Pascal y Arqumedes,
5 28 ago-1 sep gasto y ecuacin de
continuidad y teorema de
Bernoulli).
evaluacin
Para evaluar el mapa conceptual,
ser mediante una lista de cotejo. Su
valoracin se har a manera de
autoevaluacin y con carcter
formativo.
La solucin de problemas se realizar
de manera individual. La evaluacin
la realizar el profesor a manera de
heteroevaluacin valorando el
desempeo de los estudiantes
mediante una escala estimativa con
Utilizar lista de cotejo que permite
evaluar la colaboracin, participacin
y desempeos de los estudiantes al
trabajar en equipo y al desarrollar
Atributos a valorar
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
8.1 Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura
y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.

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Reportes de resultados de prcticas experimentales, el profesor
experimentos sobre podr aplicar el instrumento como
hidrosttica e heteroevaluacin con un sentido
6 4-8 sep Evaluacin y registro hidrodinmica en sumativo.
del parcial. diferentes contextos
(aprendizaje por
descubrimiento).

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Parcial II
Competencias Genricas: Competencias Disciplinares:
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. plantea las hiptesis necesarias para responderlas.
G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de CE7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos
mtodos establecidos. para la solucin de problemas cotidianos.
CE9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios cientficos.

Nmero de Instrumento y modalidad

Fecha Contenidos Evidencia(s)
semana
Esquema grfico sobre los
7 11-15 sep mecanismos de
transferencia de calor y
3. Propiedades del calor y su medicin. dilatacin de los cuerpos.
8 18-22 sep Solucin de problemas
relacionados con la
transferencia de calor,
dilatacin trmica, calor
9 25-29 sep cedido y absorbido por los
cuerpos, y aplicacin de las
leyes de la termodinmica
10 2-6 oct 4. Propiedades de la temperatura y su (aprendizaje basado en
medicin. problemas).
11 9-13 oct Reportes de resultados de
experimentos de la
aplicacin de las leyes de la
12 16-20 oct Evaluacin y registro del parcial. termodinmica en
diferentes contextos
(aprendizaje por
descubrimiento).
de evaluacin
Utilizar una lista de cotejo
que permite evaluar los
niveles de desempeo y
relacionar los saberes
sobre los mecanismos de
transferencia de calor y
dilatacin de los cuerpos.
El esquema se elaborar
de manera individual y su
evaluacin la realizar el
profesor a travs de una
heteroevaluacin con
carcter sumativo.
La valoracin del
desempeo de los
estudiantes para
solucionar problemas y
seguir procedimientos
correctos, ser travs de
una lista de cotejo. La
evaluacin se realizar
Atributos a valorar
4.1 Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
5.3 Identifica los sistemas y reglas
o principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.
5.4 Construye hiptesis y disea y
aplica modelos para probar su
validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentacin
para producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.

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entre pares o tradas a
manera de coevaluacin y
con sentido formativo.

Utilizar una lista de cotejo

para evaluar los
resultados de los
experimentos y aplicacin
correcta de
procedimientos y
mtodos. Las prcticas
experimentales se
desarrollarn en equipos
de trabajo y el profesor
emplear una
heteroevaluacin con un
enfoque sumativo.

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Parcial III
Competencias Genricas: Competencias Disciplinares:
G4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con
la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos CE8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones
establecidos. cientficas.
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y
equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

Nmero de Instrumento y modalidad

Fecha Contenidos Evidencia(s) Atributos a valorar
semana de evaluacin
Solucin de problemas Utilizar una lista de cotejo 4.1 Expresa ideas y conceptos
13 23-27 oct sobre la aplicacin de la Ley para valorar el mediante representaciones
5. Propiedades de la electricidad, su de Ohm, las fuerzas de desempeo de los lingsticas, matemticas o
medicin y su impacto ambiental. atraccin o repulsin de las estudiantes al solucionar grficas.
14 30 oct-3 nov cargas, campo elctrico, problemas. La evaluacin 5.1 Sigue instrucciones y
potencial elctrico, circuitos la realizar el profesor a procedimientos de manera
elctricos y campos manera de reflexiva, comprendiendo cmo
magnticos en diferentes heteroevaluacin y con cada uno de sus pasos contribuye
15 6-10 nov materiales y formas. sentido formativo. al alcance de un objetivo.
6. Propiedades del magnetismo y su 5.3 Identifica los sistemas y reglas
medicin. Reportes de resultados de Lista de cotejo que o principios medulares que
16 13-17 nov experimentos sobre el permite verificar la subyacen a una serie de
estudio de las propiedades aplicacin correcta de fenmenos.
de la electrosttica, la procedimientos y 5.4 Construye hiptesis y disea y
17 20-24 nov electrodinmica y las leyes mtodos al desarrollar las aplica modelos para probar su
7. Propiedades del electromagnetismo del electromagnetismo. prcticas experimentales. validez.
y su medicin. Los experimentos se 5.5 Sintetiza evidencias obtenidas
18 27 nov -1 dic evaluarn mediante una mediante la experimentacin
heteroevaluacin con un para producir conclusiones y
enfoque sumativo. formular nuevas preguntas.
19 4-8 dic Evaluacin y registro del parcial.

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Criterios generales de evaluacin de la UAC

Examen escrito de conocimientos 30%

Portafolio de evidencias (que incluye lo realizado en clase y tareas para la casa) 35%
Disposicin de trabajo en clase y de tarea para la casa 20%
Mis actitudes y valores practicados en clase 15%

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Proyecto interdisciplinario
Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas

Viaje de estudios Ciencias sociales, Lenguaje y comunicacin, Ciencias experimentales,

Matemticas, TIC, Ingls, Humanidades y Formacin emprendedora.

Periodo de realizacin (en funcin de las semanas de la dosificacin) Realizacin entre el segundo y tercer parcial
Descripcin del proyecto

Objetivo: Enriquecer la experiencia del viaje de estudios a travs de la vivencia y relacin de temas pedaggicos con la realidad social, cultural, econmica y
recreativa del lugar visitado, buscando se conviertan en una experiencia de aprendizaje muy significativa para el estudiante.
Realizar un viaje de estudios bajo un enfoque interdisciplinario enriquecido con contenidos especficos aportados desde distintas disciplinas acadmicas, que
permitan a los alumnos valorar las diferentes perspectivas existentes de los distintos lugares visitados y desarrollar las competencias clave que son el eje
central del currculo actual.
La organizacin del viaje de estudios se determinar en 3 etapas:
1ra Etapa.- Propuesta del lugar enfocado al inters tanto acadmico, cultural y recreativo. El costo del viaje y tiempo de aprovechamiento tanto acadmico
como recreativo.
2da. Etapa.- El itinerario del viaje, determinacin de objetivos acadmicos a alcanzar y asignacin de actividades:
a) Visita a una empresa importante.
b) Conocer sitios histricos y culturales representativos del lugar visitado.
3ra Etapa.- Se enfoca en la evaluacin de las experiencias del viaje a travs de la presentacin de evidencias para conocer el aprovechamiento logrado.
Exposicin de evidencias por equipos y retroalimentacin de los alumnos.

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Proyecto interdisciplinario
Nombre del proyecto Unidades de aprendizaje curricular relacionadas

Periodo de realizacin (en funcin de las semanas de la dosificacin)

Descripcin del proyecto

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