AREA DE RELACION CON EL ENTORNO.
*ANIMALES INVERTEBRADOS.
*INSECTOS.
*INSECTOS TILES Y PERJUDICIALES.
AREA DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. AREA DE LA COMUNICACIN Y REPRESENTACION.
*EL FOLKLORE NACIONAL, *LENGUA ESCRITA.
*JUEGOS TRADICIONALES. *ANLISIS FONTICO: CONSONANTE J/J.
*IDENTIDAD PERSONAL. *NMEROS CARDINALES: # 10 DIEZ .
*EXPRESIN CULTURAL: COSTUMBRES, FOLKLORE,
TRADICIONES, VALORES.
*DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL: IDIOMAS Y
DIALECTOS.
VALOR: LIBERTAD.
COMPETENCIA: Aprecian el valor de la libertad.
 DATOS GENERALES.
NOMBRE DEL JARDIN: NUEVO AMANECER
NOMBRE DE LA MAESTRA: JENNY CHAVARRIA
FECHA DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS. SEGUNDA SEMANA DEL MES DE JULIO.
CONTENIDOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTANDAR
AREA DE RELACION CON EL *ANIMALES INVERTEBRADOS. *ANIMALES INVERTEBRADOS. *ANIMALES INVERTEBRADOS.
ENTORNO. *INSECTOS. *INSECTOS. *INSECTOS.
*ANIMALES INVERTEBRADOS. *INSECTOS TILES Y PERJUDICIALES, *INSECTOS TILES Y PERJUDICIALES, *INSECTOS TILES Y PERJUDICIALES,
*INSECTOS. BLOQUE 2: ENTORNO FISICO. Mencionen las caractersticas y reproduccin *Describen las caractersticas fsicas de los
OBJ. Conocer y valorar las funcio0nes e importancia de los insectos. diferentes seres vivos. (animales, plantas y
*INSECTOS TILES Y
del entorno fsico para la vida humana y fomentar *Diferenciar los insectos tiles y personas)
PERJUDICIALES, actividades y actitudes favorables para su perjudiciales. .
conservacin y mejoramiento. *Reconocer los cuidados que se debe tener al
recolectar insectos.

AREA DESARROLLO PERSONAL Y *EL FOLKLORE NACIONAL,
SOCIAL. BLOQUE 5: IDENTIDAD
*EL FOLKLORE NACIONAL, OBJ. Fortalecer su identidad personal, su aceptacin,
*JUEGOS TRADICIONALES. su imagen global que le permita actuar con iniciativa
y seguridad en todo momento.
*IDENTIDAD PERSONAL.
*JUEGOS TRADICIONALES.
*IDENTIDAD PERSONAL.
BLOQUE 3: ASPECTOS COGNOSCITIVOS,
AFECTIVOS Y RELACIONALES IMPLICADOS
EN LA ADQUISICION DE HABILIDADES
BASICAS DEL TRABAJO Y DEL JUEGO.
OBJ.* Brindar oportunidades de desarrollo social,
emocional, intelectual de organizacin en todos los
campos de aprendizaje.
BLOQUE 4: AUTONOMIA:
Obj. Afirma su yo individual al realizar acciones
demostrando progresivamente autonoma en su
relacin con el medio ambiente y los dems.
*EL FOLKLORE NACIONAL,
*Participan en actividades que:
Promueven el rescate de tradiciones y
costumbres.
*JUEGOS TRADICIONALES.
*Disfrutar diferentes juegos tradicionales
como parte del valor cultural de su
comunidad.
*IDENTIDAD PERSONAL.
*Estimular el desarrollo de la identidad
personal a travs de la practica de actitudes
propias de si mismo.
*EL FOLKLORE NACIONAL,
*Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes
folklricos, tradiciones y costumbres de su
comunidad.
*JUEGOS TRADICIONALES.
*Comparten con sus compaeros(as), situaciones de
juego trabajo, siguiendo reglas establecidas y
desarrollando actividades espontaneas, utilizando
los recursos disponibles
*IDENTIDAD PERSONAL.
*Demuestran su capacidad y creatividad,
reconociendo las capacidades, conocimientos,
actitudes y habilidades de nios(as) por igual,
fortaleciendo su identidad e integracin social.
 *LENGUA ESCRITA.
AREA DE LA COMUNICACIN Y *ANLISIS FONTICO: CONSONANTE J/J.
REPRESENTACION. *NMEROS CARDINALES: # 10 DIEZ .
*LENGUA ESCRITA. *EXPRESIN CULTURAL: COSTUMBRES,
*ANLISIS FONTICO: FOLKLORE, TRADICIONES, VALORES.
*DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL:
CONSONANTE J/J.
IDIOMAS Y DIALECTOS.
*NMEROS CARDINALES: # 10 BLOQUE 1: Aspectos referidos al desarrollo del
DIEZ. lenguaje oral y de la expresin escrita.
*EXPRESIN CULTURAL: *LENGUA ESCRITA.
COSTUMBRES, FOLKLORE, BLOQUE 1: ASPECTOS REFERIDOS AL
TRADICIONES, VALORES. DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL Y DE LA
*DIVERSIDAD DEL LENGUAJE EXPRESION ESCRITA.
ORAL: IDIOMAS Y DIALECTOS. OBJ. *Utilizan el lenguaje oral y la expresin verbal
como un instrumento de planificacin, regulacin y
control de la actividad propia y ajena para responder
a las demandas y consignas de la vida.
*ANLISIS FONTICO: CONSONANTE J/J.
*NMEROS CARDINALES: # 10 DIEZ.
BLOQUE 3: EL MUNDO DE LAS
MATEMATICAS:
OBJ. Conocer elementos y propiedades de la forma
de representacin matemtica y tambin algunas
propiedades bsicas que ofrece para operar sobre al
realidad y representarla.
*EXPRESIN CULTURAL: COSTUMBRES,
FOLKLORE, TRADICIONES, VALORES.
*DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL:
IDIOMAS Y DIALECTOS.
VALOR: LIBERTAD COMPETENCIA: Aprecian el valor de la libertad.
INICIACION A LA LECTO-ESCRITURA.
*LENGUA ESCRITA.
*ANLISIS FONTICO: CONSONANTE
J/J.
*Adquirir destrezas y habilidades para el
aprestamiento de la lecto-escritura.
*NMEROS CARDINALES: # 10 DIEZ
*Contar, leer y escribir los nmeros
naturales del 1 al 15.
*EXPRESIN CULTURAL:
COSTUMBRES, FOLKLORE,
TRADICIONES, VALORES.
*Fortalecer los valores culturales.
*DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL:
IDIOMAS Y DIALECTOS.
*Diferenciar su lenguaje materno de otras
lenguas.
*LENGUA ESCRITA.
*ANLISIS FONTICO: CONSONANTE J/J.
*identifican sonidos iniciales y finales en la
pronunciacin de diferentes palabras: oral,
gestual y escrita.
*NMEROS CARDINALES: # 10 DIEZ.
* Entienden la nocin de nmero y smbolo.
*EXPRESIN CULTURAL: COSTUMBRES,
FOLKLORE, TRADICIONES, VALORES.
*Participan expresando lo que sienten por
medio de producciones artsticas basadas en la
cultura de nuestro pas.
*DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL:
IDIOMAS Y DIALECTOS.
*utilizan vocabulario bsico de una segunda
lengua.
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ACTIV. ACT. AREA DE PERIODO AREA PERSONAL ASEO AREA DE COMUNICACIN Y DESPEDIDA ATENCION VALOR.
INICIALES RELACION CON JUEGO SOCIAL.- MERIENDA, REPRESENTACION INDIVIDUAL.
EL ENTORNO TRABAJO. DESCANSO.
HORA
 LUNES.
Recibimiento de los nios, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar fecha al calendario.

-color
-forma
insectos.

-# de patas.
*Realizar un
.INSECTOS.

insecto a otro.
visto la semana

laminas realizan

de los insectos.
* observando las

diferencias de un
recordatorio de lo

anterior, sobre los

las caractersticas
*hacer hincapi de

Exploran,
Se desplazan
descubren,
porexperimentan
los espacios de
e investigan.
aprendizaje existentes, controlando que todos roten de rea durante la semana.
folklrica
corporales.
movimientos
NACIONAL.

realizando los
EL FOLKLORE

*Escuchan msica
folklrica nacional,

fciles para el nio.

los nios participen.
*Enseanza de danza

y acomodarla a pasos
*Seleccionar la danza
Procurando que todos

n hbitos de orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian,
descansan unos minutos.
10.
1, hasta diez.
10
NUMEROS CARDINALES.

diferentes objetos del aula.

*trabajan en el cuaderno con el #

un objeto y lo aparten del grupo.,
*Con material concreto manipulan

*pedirles que con su mano sealen

agrupando todos los objetos de 1 en

*Observan en tarjetas el numero 10.

rdenan el aula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para proteccin en el camino, entonan canciones de despedida.

Atencin a los nios y nias que representaron dificultades en alguna actividad de las desarrolladas durante el da.

s: Actua sabiendo que puede hacer lo que desee o no hacerlo, siempre que con ello no
LA LIBERTAD.
perjudiquen a otros o as mismo.
 VALOR: LIBERTAD COMPETENCIA: Aprecian el valor de la libertad.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ACTIV. ACT. AREA DE PERIODO AREA PERSONAL ASEO AREA DE DESPEDIDA ATENCION VALOR.
INICIALES RELACION CON EL JUEGO SOCIAL.- MERIENDA, COMUNICACIN Y INDIVIDUAL.
ENTORNO TRABAJO. DESCANSO. REPRESENTACION
HORA
 MARTES.
, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar fecha al calendario.

-plantas.

- piedras.
-las paredes.
INSECTOS.

recolectados.

buscar por todas

-grama o hierva.

*Comentar quien
partes insectos en:
directa los insectos

* Salir al exterior y
*Observan en forma

encontr ms insectos.

experimentan
Se desplazan
e investigan.
por los espacios de aprendizaje existentes, controlando que todos roten de rea durante la semana.
saln.
.JUEGOS

*mambr.
*RONDA.

seleccionar.
seleccionen.

*naranja dulce
pero que ellos las
en el patio o en el

*El patio de mi casa

TRADICIONALES.

rondas ya aprendidas

Las que ellos quieran

Realizar juegos libres

Que los nios entonen

e personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos
minutos.
del # 10-

numrica.
*Realizan un

10.

Que comprendan las

es el # 10, en la tabla
LA NUMERACION,

vistos y reforzamiento
reforzamiento de los #

unidades y las decenas.

puedan discernir lo que
LOS # CARDINALES.

*Lo desglosan para que

ula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para proteccin en el camino, entonan canciones de despedida.

Atencin a los nios y nias que representaron dificultades en alguna actividad de las desarrolladas durante el da.

sobre el valor de la libertad, luego liberan una ave que la maestra que a sido llevada en jaula.

LA LIBERTAD.
 VALOR: LIBERTAD COMPETENCIA: Aprecian el valor de la libertad.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ACTIV. ACT. AREA DE RELACION CON PERIODO AREA PERSONAL SOCIAL.- ASEO AREA DE COMUNICACIN Y DESPEDIDA ATENCION VALOR.
INICIALES EL ENTORNO JUEGO MERIENDA, REPRESENTACION INDIVIDUAL.
TRABAJO. DESCANSO.
HOLA
 Atencin a los nios y nias que representaron dificultades en alguna actividad de las desarrolladas durante el DIA.
MIERCOLES.

a caligrafiada con animales dentro y fuera de una jaula que expliquen lo que ven y la pinten.LA LIBERTAD.
ula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para proteccin en el camino, entonan canciones de despedida.
INSECTOS. EL FOLKLORE *Lengua escrita.

por los espacios de aprendizaje existentes, controlando que todos roten de rea durante la semana.

e orden e higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian,
e los nios, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar fecha al
NACIONAL. *Anlisis fontico: consonante J/j
* Entonar canciones Escuchan msica folklrica donde
relacionadas a los
la maestra les comentara la J j.
importancia que la conozcamos por
insectos, que ayuden a ser nuestra msica, es la que nos
*Escribir la letra J-j.
comprender el cuidado identifica como hondureos. Que el nio sepa que esa es una letra
que deben tener con
*ensayo de la Danza, seleccionada. consonante.
El PITERO
ellos. *Presentar las silabas:
Tan limpio que andaba
que ayer me mud,
Ja, je, ji, jo, ju.
_ MOSCA. buscando a pitero *Palabras como:
Si una mosca anda
todo me enlod. Cjalo, cjalo,
jaba, jab, jaca, jaco, jada, jade, jan,
all se meti

volando que no se me vaya

jaez, jaga, jara, jaro, jasa, jata, jato,
Y lleaga a tu lugar, ese hermoso pitero. java, javo, jebe, jeda, jefa, jefe, jeja,
No la dejes que se
Se meti en el monte
jeme, jera, jes, jeta, jeto, jifa, jiga,
lo busco con luz

acerque, y sale pitero jipa, jipi, jira, jobo, joc, jopo, jora,
Porque te puede diciendo ay Jess! josa, jota, jote, joya, joyo, juan,
enfermar.
Uch, campirana,
juba, jubo, judo, juez, jugo, julo,
uch, fantasa

No la dejes en tu leche, atrquenlo duro

juma, Juno, jura, jure, juro, jusi, juta
No la dejes en tu pan. de la rabadilla. (Bis)

Si te pica te hace dao,

al indio le gusta
*Que el nio conozca el significado
el maz doradito,

descansan unos minutos.

Y ya no puedes jugar. pero ms le gusta de ellas.
- ZOMPOPOS- el pitero bien frito. *Y que sepa cual de estas palabras
calendario.

Te voy a contar un
Al indio le gusta
no significan nada.
el maz amarrillo

cuento. pero ms le gusta

el pitero tordillo.
Que abuelita me conto Pa-alivio de males,
Etc. seores les fo,
quien quiere comerse
un tamal de pitero.
-PULGA. Tamal de pitero
Iba una pulguita muy No lo como yo
alegre etc. Porque mi abuelita
De eso se muri.
*Realizando acciones.
e investigan.
Se desplazan
experimentan
 DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ACTIV. ACT. AREA DE PERIODO AREA PERSONAL ASEO AREA DE COMUNICACIN DESPEDIDA ATENCION VALOR.
INICIALES RELACION CON JUEGO SOCIAL.- MERIENDA, Y REPRESENTACION INDIVIDUAL.
EL ENTORNO TRABAJO. DESCANSO.
HOLA
JUEVES.
, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar fecha al calendario.

al, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan unos minutos.

ula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para proteccin en el camino, entonan canciones de despedida.

Atencin a los nios y nias que representaron dificultades en alguna actividad de las desarrolladas durante el da.

Actividad: Explicar lo que significa Libertad en Cristo y entonar la alabanza.LA LIBERTAD.

.INSECTOS. JUEGOS NUMEROS

de aprendizaje existentes, controlando que todos roten de rea durante la semana.

TRADICIONALES. CARDINALES.
*CUENTO.
*LA CIGARRA Y *Sacarlos al patio.
LA HORMIGA. * numero 10.
*arreglar el rea donde
Donde les haremos quitaremos todo objeto
hincapi de la que les puede daar. *Realizan varios ejercicios
moraleja, que el hasta manejar el conjunto de
que trabaja y +realizar co0mpetencias elementos y numero que le
guarda, tiene para de carrera de relevo. corresponde.
el tiempo de
escasez. *La maestra les explicara * identifican los nmeros
como lo realizaremos. vistos escritos en la pizarra
*Y que vean que en desorden.
hasta los insectos *Formar los equipos.
trabajan para tener Realizar esta actividad con
su alimento. *realizarlo. tarjetas, y que el nio
*Explicar al nio(a) que reconozca los nmeros
esta es nuestra identidad mencionados por la
nacional. Como Profesora.
hondureos.
experimentan
Se desplazan
, descubren, investigan.
por loseespacios
 VALOR: LIBERTAD COMPETENCIA: Aprecian el valor de la libertad.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES
ACTIV. ACT. AREA DE RELACION PERIODO AREA PERSONAL SOCIAL.- ASEO AREA DE COMUNICACIN Y DESPEDIDA ATENCION VALOR.
INICIALES CON EL ENTORNO JUEGO MERIENDA, REPRESENTACION INDIVIDUAL.
TRABAJO. DESCANSO.
HORA
VIERNES.

ula, hacen fila, escuchan recomendaciones de seguridad para proteccin en el camino, entonan canciones de despedida.

Atencin a los nios y nias que representaron dificultades en alguna actividad de las desarrolladas durante el da.

iciste libre, libre Seor: rotas fueron las cadenas que aprisionaban a mi corazn.LA LIBERTAD.
INSECTOS. IDENTIDAD

por los espacios de aprendizaje existentes, controlando que todos roten de rea durante la semana.

higiene personal, se lavan las manos, dan gracias por los alimentos, toman sus alimentos, ordenan y limpian, descansan
e los nios, saludo, control de asistencia, observar el estado del tiempo, cambiar fecha al
PERSONAL. NUMEROS CARDINAL.
PASEO.
*Descubren y respetan
*ir de paseo a un sus caractersticas *COMPOSICIION Y
campo cercano y personales como las DESCOMPOSICION DEL
observar al caractersticas de los NMERO.
naturaleza, ya que dems. Los nios se enumeran del 1 al
en ella estn los 5, luego caminan en forma
insectos, animales *Haciendo hincapi de dispersa por el aula siguiendo0
tan pequeos nuestra identidad como el ritmo de la pandereta o de la
creacin de Dios. hondureos comparando msica, al dejar de sonar
nuestro folklore con otros forman grupos de acuerdo al
*Y Comentar los pases. numero asignado.
insectos tiles y que
nos dan. *hacerles ver que los *realizar este juego varias veces
habitantes de honduras en para que conozcan la
sus pueblos, aldeas se han composicin de los nmeros.
inspirado en la msica, el
baile, comida etc. *Evaluar la letra consonante J
j.
calendario.

unos minutos.
e investigan.
Se desplazan
experimentan
VALOR: LIBERTAD COMPETENCIA: Aprecian el valor de la libertad.
Soy muy hombre de trabajo No suspires, no suspires Aqu le traigo esta flor La recibo caballero De la pea nace el agua En cuanto te vi venir
y busco una buena mujer dejte de suspirar que agorita la cort; de manos de su merc; y del agua el caracol, le dije a mi corazn,
no con cualquier sarandajo porque dices suspirando tiene fragancia y olor no es tan graciosa la flor de los ojos de mi negra que bonita piedrecita
me voy a comprometer. lo que debieras callar. y es fresquita como ve. como es de gracioso ust. nacen los rayos del sol. para dar un tropezn.
TORITO PINTO
Danza y cancin folklrica
Echame ese toro pinto, chinita,
que lo quiero conocer,
a ver si tiene calzones, chinita, o naguas como
mujer.
chele que le eche el toro, chinita,
chele entre la gente, chinita,
es que ese torito quiere
una copita de aguardiente.
Echame ese toro prieto, chinita,
hijo de la vaca gacha,
quiero sacarle una suerte
delante de mi muchacha
Echale que le eche el toro, chinita,chele sin
cuidado, chinita,
es que ese torito quiere
una copita de anizado.
Los Inditos (Letra de Adn Fnez Donaire,
msica Carlos Enrquez)
Por all vienen
los inditos
por la cuesta del Picacho
con su carga de frijoles
pa venderla en la ciudad.
Al llegar a los Dolores
se la venden a Ofelia
y regresan muy contentos
a su choza del maizal.
Cuando van por el camino
van pensando en sus milpitas
y en sus mulas coloradas
que les dan para vivir.
Sus mujeres los esperan
all por el Matasano
tienen puestos los frijoles,
para darles de almorzar.
Bien contentos y comidos
se ponen a descansar
luego prenden un buen puro
y lo empiezan a fumar.
Cuando ya cae la noche
todos piensan en dormirse
para amanecer contentos
y sus labores seguir.
El Barreo
De los caballos que trajo tu to
ninguno me gusta slo aquel tordillo
hazte para ac, hazte para all,
que este caballito no lo monto yo.
Ay! barreo si, Ay! barreo no,
Ay! barreo dueo de mi corazn.
Trame una lima, trame un limn
trame la llaves de tu corazn,
Ay! barreo si, Ay barreo no.
Papeles de china, papeles morados,
que trabajo tiene los enamorados,
pasan por la puerta con la boca abierta
mostrndole a todos los dientes pelados
Ay! barreo si, Ay! barreo no,
Ay! barreo dueo de mi corazn.
Por aqu pas un lechero
con su cantarito de bronce
y a todos les va diciendo:
muchachos ya son las once.
Por aqu pas un lechero
con su cantarito de plata
y a todos les va diciendo:
esta leche a mi me mata.
Por aqu pas un conejo
con el sombrero en la mano
y nunca quiso aprenderse
este baile del barreo.
Sos un Angel
Yo te quiero y te ensalzo, bien mo
tus miradas me han robado el alma,
me has quitado hasta la ltima calma,
yo no s si ser la ilusin.
Tus ojitos llorar no saban
y ahora lloran con tanta amargura
el llorar les parece locura,
llora, llora con ciega pasin.
Bomba!
Las pias en el pial
de maduras se pasan
as te pasar a vos
si tu mama no te casa.
Si mi mama no me casa
es porque no meay convenido,
si no me caso con vos,
no es de cuenta, metido
Sos un angel, sos una estrea
sos un angel, sos una rosa,
yo te pido la mano pa-esposa
en que seya en el ltimo adis.
Yo te canto a la luz de la luna
vida mia, con ciega pasin,
este canto son las tristes quejas
de mi adolorido corazn.
Yo te quiero y te canto, bien mo,
tus ojitos me roban la calma,
yo te llevo grabada en el alma
mesmamente como una ilusin.