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Universidad Autnoma de Baja California

Facultad de Ciencias Humanas

Educacin Comparada
Estudio comparativo entre los sistemas educativos de Mxico y Corea del Sur.

Presentan: Celina Rodrguez Almanza


Brbara Lamadrid Domnguez
Pedro Eduardo Armbula Martnez
Patricia Valenzuela Hernndez

Revisa: Mtro. Arnoldo Lizrraga Jurez

Mexicali, B.C., 03 de diciembre de 2016.


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ndice
Descripcin de los sistemas Educativos de Mxico y Corea del Sur ................................................... 3
1.1 Mxico ....................................................................................................................................... 3
1.1.1 Contexto del rea de estudios ........................................................................................... 3
1.1.2 Finalidades, metas y objetivos de la educacin ................................................................. 4
1.1.3 Organizacin administrativa. ............................................................................................. 5
1.1.4 Estructura pedaggica ........................................................................................................ 7
1.1.5 Modelo educativo .............................................................................................................. 9
1.1.6 Diagnostico del nivel educativo........................................................................................ 10
1.2 Corea del Sur ........................................................................................................................... 11
1.2.1 Contexto del rea de estudios ............................................................................................. 11
1.2.2 Finalidades, metas y objetivos de la educacin ............................................................... 13
1.2.3 Organizacin administrativa ............................................................................................ 14
1.2.4 Estructura pedaggica ...................................................................................................... 15
1.2.5 Modelo educativo ............................................................................................................ 17
1.2.6 Diagnostico del nivel educativo........................................................................................ 18
2.-Interpretacin de la informacin. ................................................................................................. 20
2.1 Mxico ..................................................................................................................................... 20
2.2 Corea ....................................................................................................................................... 22
3. Anlisis comparativo ..................................................................................................................... 26
Conclusiones ..................................................................................................................................... 31
Referencias ........................................................................................................................................ 32
3

Descripcin de los sistemas Educativos de Mxico y Corea del Sur

1.1 Mxico
1.1.1 Contexto del rea de estudios
Los Estados Unidos Mexicanos es una repblica federal democrtica fundada de
manera independiente de Espaa en el ao 1821, procedente de Amrica del
Norte. Est dividido en 31 Estados y un Distrito Federal, donde los poderes
polticos se reparten en 3 partes: poder Legislativo, Judicial y Ejecutivo.
Actualmente se encuentra Gobernado por el presidente Enrique Pea Nieto,
perteneciente al partido revolucionario institucional (PRI).

Mxico es un pas en vas de desarrollo cuyo mximo exponente dentro del


producto interno bruto es el petrleo, seguido del turismo, el trabajo extranjero y la
extraccin de minerales. Mantiene estrechas relaciones comerciales con Estados
Unidos y Canad, con quienes ostenta un Tratado de Libre Comercio desde 1994,
as como estrechas relaciones comerciales con Amrica del Sur (Martnez, 2013).

Mxico tiene un territorio de 2 millones de kilmetros que alberga a 112 millones


de habitantes donde ms de la mitad eran varones para el ao 2012. Este nmero
lo convierte en el pas ms poblado con personas de habla hispana. Su capital, la
ciudad de Mxico, es el sitio ms densamente poblado. Los ndices de natalidad
en Mxico son moderados, pero van en decremento. Si bien para la poca de los
90, la tasa de nacimientos era de un promedio de 3 hijos por mujer, actualmente
se ha habido un decremento a 2 hijos por mujer para el ao 2015 (INEGI, 2016).

El idioma que ms se habla en Mxico es el espaol, seguido del ingls,


considerado empresarial debido a la cercana con Estados Unidos. Se imparte
como materia opcional en las escuelas pblicas y como obligatoria en las escuelas
privadas. Mxico tambin presenta una amplia gama de lenguas indgenas,
registrados como patrimonio cultural e histrico de la nacin. Al menos el 10% de
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la poblacin pertenece a una etnia en Mxico, y se estima que 2 millones de


personas hablan nhuatl.

La historia de la conquista y la influencia espaola en Mxico se hace visible a


travs de una serie de construcciones de estilo barroco que se encuentran por
todo el territorio nacional. As tambin se encuentran las piezas arquitectnicas de
corte francs, introducidas en la poca de la revolucin en el ao 1889. Mxico
est considerado como un pas mestizo, donde las influencias de la vieja cultura
indgena precolombina y la cultura espaola se mezclan en uno solo. Se puede
hacer prueba de ello al observar las danzas folklricas, las fiestas nacionales, que
tienen que ver en su mayora con tradiciones de la iglesia catlica, y la cocina
tpica de cada Estado de la Repblica (Martnez, 2013).

La educacin en el pas ha presentado grandes logros de cobertura a lo largo de


las dcadas el cual se encuentra en constante lucha contra el analfabetismo, el
trabajo infantil y el rezago escolar. Se estipula que al menos el 2% de los nios en
edades escolares debido a problemas econmicos, lo que demuestra
oportunidades desiguales, por lo que el gobierno y las asociaciones civiles han
pretendido ayudar a los alumnos por medio de sistemas de becas (OCDE, 2014).

1.1.2 Finalidades, metas y objetivos de la educacin


La educacin en Mxico est basada en los principios de educacin para la
equidad e integracin de la nacin. Todo mexicano tiene el derecho y el deber de
recibir educacin, segn lo estipula la constitucin del pas y el tratado de
educacin del mismo.

El artculo 3 de la constitucin de 1921, establece que la educacin de los


mexicanos debe de ser laica, gratuita y obligatoria en el nivel bsico, que incurre
desde el preescolar hasta nivel medio superior hoy en da (SEP, 2000).
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Mxico se ha sumado al mercado laboral globalizado, por lo que gran parte de sus
polticas educativas van encaminadas a crear ciudadanos competentes para los
sistemas de la economa global. En la ley general de educacin, promulgada por
el presidente Carlos Salinas de Gortari, se establece la finalidad de la educacin
en Mxico en el artculo 2 de dicho tratado:

La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la


cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y
a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la
adquisicin de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de
manera que tengan sentido de solidaridad social. (Ley general de
Educacin Mexicana. Pgina 1).

El sistema educativo es integrativo, por lo que se busca que tanto padres, como
maestros y miembros de la sociedad contribuyan al crecimiento educativo del pas,
aun cuando el estado es el que tiene la obligacin de prestar servicios educativos
a la nacin.

Las instituciones educativas, pblicas o privadas, del pas deben de tener como
objetivo fomentar la cultura y las ciencias, promover la cultura de la legalidad,
incluir a los hablantes de lenguas indgenas, permitir el acceso a la educacin a
personas con capacidades diferentes y fortalecer la conciencia nacional y el amor
a la patria (Ley general de educacin, pgina 2).

1.1.3 Organizacin administrativa.


En Mxico, la educacin actualmente es un sistema centralizado, aunque dentro
del Plan Nacional de Desarrollo se est negociando la posibilidad de que los
estados tengan cierto control sobre el contenido, as como la organizacin de la
educacin en su entidad federativa (SEP, 2000).
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El mximo organismo de control en la educacin es la Secretara de educacin


Pblica (SEP), de la cual derivan otros organismos gubernamentales que estn
ligados a ella de forma directa o indirecta, como la Secretaria de Educacin Media
Superior o la Secretaria de Formacin para el personal mdico y de salubridad,
por mencionar algunos.

Mxico destinaba en el 2015 el 4.4% de su producto interno bruto a la educacin,


una cifra relativamente baja segn la OCDE, y que no cubre los problemas
relacionados con la educacin en el pas. Se estima que buena parte de ese
dinero se pierde en las remesas y en pagos de salarios.

Al menos el 4% de la poblacin es analfabeta en Mxico, pues existen muchas


personas que se ven obligadas a dejar de estudiar para poder trabajar. A pesar de
ello, la matricula va en relacin ascendente, puesto que los esfuerzos del gobierno
federal para ampliar la cobertura y las oportunidades de estudio y trabajo por parte
de las instituciones ha permitido una mejor preparacin de la poblacin (OCDE,
2014).

La matrcula para el ao 2014 era de ms de 4 millones de nios en la etapa


preescolar, 14 millones de alumnos en la educacin primaria, ms de 6 millones
de jvenes en la educacin secundaria, cuatro millones de personas cursando el
nivel medio superior y ms de 3 millones de personas cursando el nivel superior
con sus respectivos posgrados (SEP, 2014).

En cuanto a los ndices de profesorado en Mxico, se estima que para el 2014


haba poco ms de 220 mil educadores para la etapa preescolar, 570 mil maestros
para el nivel primaria, 400 mil maestros para el nivel secundaria, 380 mil en nivel
superior y poco menos de 350 mil profesores en el nivel superior (SEP, 2014).
Estadsticamente hay alrededor de 30 nios por maestro, una cifra poco
alentadora si se considera que el nmero de alumnos por maestro ms alto que
tiene registrado la OCDE.
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1.1.4 Estructura pedaggica


En Mxico, existen 3 tipos de escuelas, las instituciones pblicas, las instituciones
privadas y los centros de educacin para adultos

Las escuelas pblicas son organismos construidos y financiados por los gobiernos
federales y estatales que imperan en las entidades; estos se encargan de su
funcionamiento y de su manutencin, y si bien se cobra una cuota de entrada a los
alumnos como inscripcin, en muchas escuelas dicha cuota es voluntaria.
Escuelas desde preescolar hasta Universidad pueden pertenecer al sistema
pblico de educacin, encontrados regidas por el gobierno federal. As mismo
tambin encontramos organismos de educacin superior que proclaman as
mismos como autnomos. Esta modalidad escolar, si bien es pblica, permite
mantener ciertos criterios propios dentro de los reglamentos internos de la
institucin (Martnez, 2013).

Las escuelas privadas son organismos que se autofinancian y se mantienen de las


cuotas pagadas por los alumnos. Aunque la mayora de estos organismos son
autnomos, para su autorizacin se deben de regir por los lineamientos de la
Secretara de Educacin Pblica para que les permita dar clases. Dentro de estos
colegios existen modalidades de educacin religiosa, principalmente catlica, que
operan gracias a una reforma dentro del artculo 3ro para la educacin privada.

Los centros de educacin para adultos son instituciones de capacitacin y de


alfabetizacin para la poblacin que ha pasado de la edad escolar, estipulada a
los 15 aos, y que no ha cursado los niveles bsicos o de media superior. Estos
centros estn regidos por un rgano gubernamental ligado a la secretaria de
educacin pblica, el Instituto nacional de educacin para adultos (INEA).
Generalmente las clases en estos centros son semi presenciales o no
presenciales y se incita al alumno a auto gestionarse para lograr titularse con
exmenes de actitudes.
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Mxico se rige por un sistema de grados donde la educacin ms bsica es el


preescolar, pasando por la primaria, la secundaria, la escuela preparatoria y la
universidad con sus respectivos posgrados. Las modalidades bsicas manejan 2
turnos dependiendo de la cantidad de alumnado, uno matutino y otro vespertino.
Existen escuelas que manejan modalidades de 3 turnos, con matutino, vespertino
e intermedio.

El calendario escolar en Mxico se divide en 2 periodos bimestrales, uno inicia a


finales de Agosto y termina a mediados de Diciembre y el segundo comienza en
Febrero, con un periodo de una semana de vacaciones por las fiestas patronales,
y termina a mediados de Julio. El perodo de inscripciones para primarias y
secundarias comienza en febrero, y las inscripciones a las instituciones de media
superior y superior son bimestrales.

La educacin bsica en Mxico comprender 3 grados principales: El preescolar, la


primaria y la secundaria.

El nivel preescolar es obligatorio, donde los nios entran a la edad de 3 aos y a


salen a la edad de 5. Se debe de cursar al menos un ao de preescolar para
poder ingresar a la primaria, y en este se ensea al nio habilidades manuales,
creativas y sociales.

El nivel primaria comprende 6 grados divididos en 6 aos donde el alumnos


aprende los principios de alfabetizacin, matemticas, ciencias bsicas,
comprensin lectora, habilidades plsticas, TICs e idioma ingls. En la primaria se
fomenta el sentido nacional y cursar los 6 grados es obligatorio para ingresar al
nivel secundaria.

El nivel secundaria comprende 3 aos en donde los alumnos atienden de los 13 a


los 15 aos. Para acceder al nivel se debe presentar un examen de admisin, y
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los sistemas de educacin cambian su jornada de un profesor por jornada a un


profesor por hora.

Tras terminar el nivel bsico, los alumnos atienden el nivel medio superior, que
comprende a la educacin preparatoria. La preparatoria o bachillerato est divida
en semestres, donde los alumnos atienden por tres aos, generalmente de los 15
a los 18 aos, y a donde solo se puede acceder con un examen de admisin.
Existen 3 modalidades del bachillerato que son el general, donde se atienden
formaciones de uso comn en Ciencias, Tecnologa y Ciencias Humanas; el
Bachillerato Tecnolgico, que permite al estudiante tener una carrera tcnica para
entrar al mercado laborar y el Bachillerato Tcnico, que prepara al alumno en una
futura carrera universitaria o para que pueda tomar un oficio.

Despus del Bachillerato sigue la educacin superior, que puede durar de 3 a 5


aos dependiendo de la carrera y la especialidad que desee tomar el alumno.
Mxico posee una amplia gama de centros universitarios que comprenden
modalidades como escuelas normales, para la preparacin del profesorado;
universidades tecnolgicas y militares y cursos de grados que pasan por
Licenciatura, Maestra y Doctorado (Martnez, 2013).

1.1.5 Modelo educativo


A partir del 2014 entr en vigor la reforma educativa propuesta por el gobierno
federal en Mxico, as tambin los planes y programas de estudios para el 2016.
Los principales objetivos del nuevo modelo educativo estn enumerados en cuatro
puntos principales: la autogestin, la mejora del cuerpo docente, la mejora
curricular y la inclusin de grupos vulnerables (Gobierno de la repblica, 2016).

El primer punto consiste en permitirle a las escuelas un sentido de autogestin.


Se espera que los centros educativos formen un consejo tcnico escolar, donde
los programas de estudio y de las jornadas escolares sean adecuados a las
necesidades tanto del estado, como de la misma escuela o la comunidad en
10

donde est se encuentre, en el momento dicho control solo est pensado ser
aplicado al sistema educativo bsico.

La inclusin de exmenes de aprovechamiento y de concursos de plazas para


docentes es de nueva creacin en Mxico, los profesores harn exmenes de
oposicin, donde los concursantes con mayores puntajes podrn recibir horas
base para estar al frente de grupo, esto se encuentra controlado por un organismo
de nueva creacin en Mxico que es el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin, INEE, por sus siglas.

La mejora curricular consiste en una renovacin de los planes y programas de


estudio, en ellos se ha comenzado a trabajar por modelos basados en
competencias, donde el alumno que est prximo a egresar de un grado debe
tener ciertas actitudes que se encuentran listadas en un perfil de egreso. As
mismo, se ha comenzado a implementar as TICs en a educacin mexicana,
capacitando a nios y a profesores para que sean aplicadas en las aulas.

Por ltimo se habla de una inclusin de grupos vulnerables, que pretende mejorar
a las escuelas en estructura y programa para permitirles el acceso a las personas
con capacidades diferentes y a los grupos tnicos. Esto incluye crear material para
la instruccin de dbiles visuales y motores, inclusin de servicios escolares para
atencin psicoteraputica y la edicin de libros de texto en varias lenguas
indgenas, para fomentar a conservacin del idioma en las etnias de pas.

1.1.6 Diagnostico del nivel educativo.


Segn las pruebas aplicadas por PISA en el ao 2015, Mxico ocupa el lugar
nmero 53 de 64 pases registrados dentro de la OCDE. Se ve claro rezago en lo
que respecta al rea de conocimientos matemticos y comprensin lectora, donde
el 55% de los alumnos no alcanzan las competencias elementales de la educacin
bsica. A pesar de ello, se ha notado una considerable mejora en la evaluacin,
pues solo en el 2012 al menos el 60% de los alumnos de educacin bsica no
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alcanzaban el nivel elemental de competencias en el rea de matemticas (OCDE,


2014).

Mxico enfrenta una serie de problemas en los mbitos de cobertura de TICs,


abandono escolar y en competencias de aprendizaje. El promedio de escolaridad
en Mxico es hasta los 14 aos, estimndose que un 63% de los alumnos que
ingresan a la educacin bsica no ingresan a la educacin media superior, la
mayora de los jvenes en edad escolar trabajan o estudia y trabajan, pues
muchas veces la economa familiar no cubre los gastos de educacin.

Otro punto importante es el rezago educativo, el 20% de los jvenes en edad


laboral y escolar no estudia o trabaja, y si bien se ha determinado que a mayor
nivel de escolaridad es menos probable que este problema se presente, es muy
alto comparado con otros pases pertenecientes a la OCDE.

1.2 Corea del Sur

1.2.1 Contexto del rea de estudios


La repblica de Corea, tambin conocida como Corea del Sur, es un pas asitico,
democrtico, donde la mxima autoridad en la actualidad es la presidenta
conservadora Park Geun-hye. Forma parte de las naciones unidas desde 1991, es
un aliado militar de los Estados Unidos desde 1948 (ao de su fundacin) y est
considerado por la OCDE como un pas desarrollado, siendo la dcimo quinta
potencia mundial.

La mayora del producto interno bruto producido en Corea del sur es de tinte
industrial, y aunque el pas es un gran exportador de arroz, la manufactura de
autos y tecnologa es su mayor forma de obtener remesas. Empresas de talla
mundial como Chaebol, Samsung, LG y Hyundai son procedentes de Corea.
Mantiene estrechas relaciones comerciales con China, Japn y Estados Unidos; y
desde el 2007 que mantiene una relacin de comercio con la unin europea,
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principalmente con el bloque de los pases bajos. As tambin se encuentra


negociando un tratado de libre comercio con Canad (Martnez, 2013).

Tiene una superficie de 100 210 kilmetros cuadrados que alberga un total de
50.617.000 habitantes, ms de la mitad de ellos eran mujeres en el ao 2015. Su
capital, Sel, es el sitio ms poblado. Sin embargo, aun cuando est considerado
como uno de los pases demogrficamente ms densos segn la ONU, datos
estadsticos de la UNICEF revelan es que es un pas con un ndice de natalidad
muy bajo; los nios representaban solo el 14% de la poblacin para el 2012,
denotando que la poblacin del pas va hacia el envejecimiento.

El idioma que ms se habla en corea es el coreano, un dialecto fontico creado en


el siglo XV, y aunque se desconoce su origen, se cree que tuvo gran influencia en
los ideogramas chinos. Su alfabeto se gua por un sistema de slabas que
componen palabras completas. El segundo idioma ms hablado es el ingls, y
debido a que es mandatorio en las escuelas secundarias coreanas, la gran
mayora de la poblacin es bilinge.

Debido a que Corea es un vecino muy cercano con China, mucha de su cultura y
religin est influenciada por el gigante rojo. La arquitectura coreana es parecida a
la china en la forma en la que se expanden sus templos, as mismo, tambin lo
son sus fiesta tradicionales, que coinciden con el ao nuevo lunar, y el uso del
zodiaco chino dentro de la cultura popular como referencia astrolgica.

La educacin del pas est considerada como una de las mejores del mundo, pues
tiene calificaciones altas en las pruebas de PISA. El gobierno se encarga de dar
escolaridad obligatoria a sus educandos desde el preescolar hasta la secundaria,
estando al tanto de los estudiantes tanto nacionales como extranjeros. Corea del
sur es uno de los pocos pases que alienta al crecimiento de capital educativo
extranjero, otorgando becas gubernamentales a personas procedentes de otros
pases para que estudien en sus universidades (Boltania, 2014).
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1.2.2 Finalidades, metas y objetivos de la educacin


Los coreanos le dan gran importancia a la educacin, pues lo consideran como un
mtodo de avance para la sociedad y el crecimiento personal.

Las polticas educativas del pas basan sus ideales, en la filosofa confusionista,
donde se busca fomentar la realizacin moral, la responsabilidad social y el cultivo
de la tica en la persona. Sin embargo, debido al rpido crecimiento de la industria
en el pas a partir de su independencia de Japn en 1945, las polticas educativas
se han alineado tambin con las exigencias del mercado competitivo (Gonzlez,
2011).

La Constitucin de 1948 establece que la educacin de Corea tiene que tener una
cobertura global, ser obligatoria y laica. En 1950 se decret una ley para hacer
obligatoria la educacin bsica, buscando con ello eliminar los altos ndices de
analfabetismo que presentaba el pas al trmino de la segunda guerra mundial.
Se estableci entonces un sistema de gestin que abarcaba la creacin de centros
para la profesionalizacin docente y la distribucin de libros de texto gratuito.

Posteriormente, en el ao 1968, fue promulgada la ley de educacin de la


Repblica de Corea, que estableca sus objetivos, en la seccin I, primer artculo,
de la siguiente manera:

La educacin tiene su base en el lema Hong-ik-in-kan [beneficiar al ser


humano] y debe ayudar a todos los ciudadanos a perfeccionar el carcter
de cada individuo, a desarrollar la capacidad para la vida independiente y a
promover la prosperidad de todos los humanos. (A. Gonzales, 2011.
Polticas educativas de Corea del Sur: buenas prcticas de las TICs en la
sociedad del conocimiento).

Desde entonces, a partir de la dcada de los 70s, el gobierno coreano a puesto


nfasis en hacer crecer a la poblacin en el rea de la tecnologa. Se ha
promocionado la educacin industrial, financiando becas a los profesores y a los
14

alumnos que trabajen en el sector de la industria, y reformando de manera


constante la educacin con base en las TICs, siendo el primer pas en promulgar
leyes para la educacin tecnolgica.

1.2.3 Organizacin administrativa


En Corea, el mximo organismo administrativo en el tema educativo es el
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa. Este es un organismo centralizado
que se encarga de desarrollar los planes y programas de estudios a nivel nacional,
teniendo como meta la calidad educativa y la cobertura total, as mismo se
encarga del financiamiento a escuelas nacionales y pblicas.

Para el ao 2008, Corea del sur destinaba el 7% de las ganancias del PIB a la
educacin, en la actualidad se cree que destina ms. Con ello busca mantener la
eficiencia de la misma y continuar con la creacin de centros educativos de alta
calidad.

Segn la UNESCO, Corea es un pas libre del analfabetismo esto gracias a las
medidas del gobierno de otorgar a la educacin como prioridad dentro de sus
planes monetarios, por ello, la matrcula ha tenido una direccin ascendente.

Corea del Sur cuenta con un sistema educativo de amplia cobertura que le ha
permitido que el 98% de los pobladores en edad escolar terminen el nivel
secundaria (que es considerado el nivel bsico) y un 60% el nivel universitario. Los
datos estiman que 1 de cada 3 estudiantes que se gradan del nivel secundaria
terminan la universidad (Boltania, 2014).

La cantidad de matrcula de estudiantes para el ao 2005 era de poco ms de 4


millones de nios en el nivel primaria, 2 millones de personas cursando el nivel
secundaria, 1.5 millones de jvenes cursando el nivel preparatoria y ms de 3
millones de personas cursando el nivel superior contando los posgrados.
15

Ser profesor en Corea del Sur es redituable, la profesin se encuentra entre las
mejores pagadas, y cada docente es designado a un aula gracias a un modelo
parecido al finlands. Las plazas son proporcionadas por el gobierno, y con ello
se dan las vacantes para entrar a los centros de formacin pedaggica. Tras hacer
4 aos de estudio, uno de prcticas y hacer una tesis, se les permite estar frente a
grupo (Martnez, 2013).

1.2.4 Estructura pedaggica


En Corea del sur existen tres tipos de escuelas: las nacionales, las pblicas y las
privadas.

Las escuelas nacionales son aquellas escuelas fundadas por el Estado, la


federacin se encarga de otorgar el plan presupuestario y de proveer el
mantenimiento. La gran mayora de las escuelas primarias son de tipo nacional,
as tambin lo es al menos una de las universidades por provincia. El gobierno,
dentro de los artculos de la ley de educacin de 1980, tiene como obligacin
fundar una universidad por Estado (Universia, s.f).

Las escuelas pblicas son fundadas por organismos locales, se encuentran


financiadas en su mayora por los Ayuntamientos, aunque tambin interviene el
Estado para su mantenimiento. Las secundarias y los centros de investigacin
cientfica son de origen pblico, as como algunos de los centros de enseanza de
artes.

El sistema de educacin privada en Corea es amplio, sobre todo en los niveles


educativos que ya no son obligatorios, dgase preescolar, preparatoria y
universidad. La mayora de estas inculcan el idioma extranjero en sus planes de
estudio, y son organismos reconocidos mundialmente. Un ejemplo claro es la
Universidad de Dankook, un organismo privado que recibe grandes cantidades de
alumnos extranjeros.
16

Corea se rige por un sistema de grados donde la educacin ms bsica es el


preescolar, pasando por primaria, secundaria, la escuela preparatoria y la
universidad con sus respectivos posgrados.

El ao escolar en Corea del Sur se divide en 2 semestres. El primero comienza en


Marzo y termina en Julio. Y el segundo comienza a finales de Agosto y termina en
Febrero. Los horarios varan segn la escuela, pues no estn estandarizados. Los
periodos de admisin a las universidades comienzan en Octubre, donde los
alumnos deben de cubrir los requisitos respectivos de la universidad a la que
aspiran a ingresar, adems del examen de admisin.

Los alumnos ingresan al preescolar a la edad de 3 aos y egresan a la edad de 5.


En Corea el preescolar no tiene mucha matrcula debido a que tomarlo no es
obligatorio para cursar la primaria. Muchos padres prefieren esperar a que
cumplan la edad para ingresar al siguiente nivel, el cual si es obligatorio y tiene
mayor nmero de matrcula.

La educacin primaria en Corea del Sur es obligatoria, gratuita y mayormente


impartida por el Estado. Los nios ingresan a la edad de 6 a 7 aos al nivel bsico,
aunque aquellos que salen del jardn de infantes pueden empezar el ciclo a la
edad de 5 aos. La duracin de esta etapa es de 6 aos consecutivos, donde los
nios egresan a la edad de 12 o 13 dependiendo de la edad en que hayan
comenzado sus cursos. Dentro de las escuelas primarias se establecen normas de
disciplina, alfabetizacin, artes plsticas y cursos bsicos de matemticas y
ciencias.

La educacin secundaria tambin es obligatoria y gratuita. Los alumnos ingresan a


ese nivel tras pasar un examen de admisin que se aplica en el momento que
egresan del nivel primaria. Los alumnos generalmente son dirigidos a las escuelas
ms cercanas dentro de su provincia, y ah estudian un promedio de tres aos,
17

egresando a la edad de 15. Los alumnos reciben formacin en ciencias,


matemticas, ciencias sociales, deportes y artes plsticas.

La preparatoria est al cargo generalmente de sistema privado de educacin, los


alumnos ingresan por medio de exmenes de admisin a la edad de 15 aos y
salen a los 18. La mayora de los bachilleratos en Corea del sur son centros de
especializacin y se orientan a impartir educacin empresarial. La rama a la que
est orientada el colegio de preferencia del alumno, depender de la provincia en
donde resida.

La educacin superior se divide en Junior College, que es una etapa de


formacin preuniversitaria que le da al alumno una serie de conocimientos
tcnicos y de formacin para e trabajo. Tiene una duracin de entre 2 o 3 aos
dependiendo de la carrera de eleccin de los alumnos. Posteriormente viene la
etapa Universitaria, que puede comprender hasta 4 aos de formacin. La
mayora de las escuelas de esta afiliacin son privadas, de manera que hay
competencia por los alumnos por conseguir becas que cubran el gasto de sus
estudios.

1.2.5 Modelo educativo


Los sistemas educativos coreanos se caracterizan por ser de corte tradicionalista,
aunque con sentido prctico. Las escuelas coreanas se caracterizan por poseer
largas jornadas escolares. Los alumnos pasan de entre 6 a 7 horas de clases al
da en promedio, ms horas adicionales materias propeduticas y de formacin
artstica y/o deportiva. A eso se le suman las horas de trabajo en casa. Datos de la
OCDE estipulan que los alumnos pasan 16 horas diarias en tareas de la escuela,
solo en lo que respecta al nivel de formacin bsica.

Tambin est caracterizado por ser un sistema de amplio contenido tecnolgico.


Dentro de Corea, existe un enfoque de educacin conocido como Smarth
education, que consiste en agregar las TICs en su mxima expresin dentro de
18

las aulas, esto con el fin de trasformar e innovar el sistema educativo, y ampliar los
horizontes de los alumnos en el mercado de competencia laboral. Desde el 2007
que se ha implementado dicha poltica, lo que lo ha convertido en el primer pas en
tener una cobertura de 100% de red en todas sus escuelas, en ser el primer pas
en tener todos sus libros de texto en lnea para consulta de los estudiantes, as
como ser uno de los primeros pases en tener una amplia matrcula de alumnos en
universidades web. (INTEFP, 2013)

El papel del maestro dentro de la sociedad coreana es ampliamente respetado. La


figura del educador es venerada como la de un padre o madre, y el alumno se ve
a s mismo como un subordinado a los conocimientos totales del maestro, a quien
no se le cuestiona. Los maestros en corea del sur son evaluados anualmente con
exmenes confeccionados por la federacin y asociaciones de padres; por ello se
les proporciona apoyo institucional por medio de clases en lnea, todo ello para
garantizar que se encuentren en constante actualizacin. Tambin se aplica la
formacin en cascada, es decir, los profesores que ya se encuentran en cierto
nivel de formacin se dedican a instruir a los nuevos para que afronten estos retos
(Boltania, 2014).

La forma de educacin busca, ms que nada, formar alumnos disciplinados que


atiendan a las necesidades de un pas que depende casi en un 80% de su
industria manufacturera. De forma tal que la especializacin en ramas industriales
no es rara dentro del sistema educativo coreano. Un lema utilizado dentro de la
campaa educativa coreana, es: si eres el primero en clase, lo sers en la vida,
lo que conlleva a la formacin de un alumno altamente competitivo en el mbito
acadmico.

1.2.6 Diagnostico del nivel educativo.


Segn datos de la OCDE en 2011, el modelo educativo coreano es el sexto mejor
en el mundo. Las pruebas PISA lo ponen en el 3er lugar a nivel mundial en
19

matemticas, con un sistema de alfabetizacin por encima el sistema finlands, y


es el 5to lugar en conocimiento en ciencias.

La tasa de alfabetizacin en Corea del Sur es de amplio rango, al punto que se le


considera libre de analfabetismo. Datos del 2013 mencionan que alrededor del
97.8% de la poblacin mayor a los quince aos sabe leer, escribir y tiene
comprensin lectora. Esto ltimo se ve como un gran logro si se toma en cuenta
que tras liberarse del yugo japons en 1945, menos de un dcimo de la poblacin
coreana saba leer y escribir (Boltania, 2014).

Sin embargo, si bien Corea del Sur tiene pocos problemas de rezago educativo,
pues est estipulado que al menos el 98% de las personas en edad escolar
terminan la educacin bsica, los tiene ms relacionados hacia el estrs escolar y
la presin que ejerce la sociedad sobre el alumno.

Sur Corea se encuentra en una paradoja educativa, pues a pesar de ser uno de
los mejores sistemas educativos del mundo, los alumnos no son felices. Sobre la
combinacin de una filosofa de si no eres el mejor, no eres nadie, con un
sistema de educacin superior privado, y una jornada escolar larga, los alumnos
coreanos se ven sometidos a una gran cantidad de estrs y competencia, que ha
llevado a problemas relacionales y psicolgicos en la comunidad estudiantil
coreana.

Un estudio ha revelado que el 74.4% de alumnos encuestados dice sentirse


extremadamente abrumado por sus responsabilidades escolares, y estudios en el
2012 han revelado que al menos 1 de 4 estudiantes de niveles medio superior y
superior han pensado en suicidarse debido al estrs de la carga acadmica. Un
problema en extremo agravante y que va en aumento, pues Corea tiene un alto
ndice de suicidio estudiantil, siendo esta la primera causa de muerte de menores
de 24 aos en el pas. (Boltania, 2014).
20

As mismo, las relaciones personales se ven mermadas en la comunidad


estudiantil. Las escuelas no permiten los noviazgos en una gran mayora de los
casos, lo que ha convertido al coreano promedio en una persona aislada, incapaz
de perpetrar con los dems, algo que quizs sea la raz de su bajo ndice de
natalidad.

2.-Interpretacin de la informacin.

2.1 Mxico
La situacin actual de la educacin en Mxico, podra decirse que es considerada
delicada, esto debido a los aspectos sociales, polticos y econmicos que
atraviesa el pas, pero es importante antes de profundizar en el tema, describir las
caractersticas del Sistema Educativo Mexicano.

Se debe reconocer que la educacin en Mxico es gratuita y obligatoria en donde


el compromiso del gobierno en estos aspectos debe estar a la orden del da, lo
cual se fundamenta en la ley general de Educacin, la ley Estatal de Educacin y
la Constitucin Poltica.

Actualmente la educacin mexicana se encuentra en constante movimiento, esto


debido a las exigencias de cambio que la sociedad requiere en todos los aspectos,
por tanto la educacin no es la excepcin, como ejemplo se puede mencionar que
actualmente se est viviendo una etapa de reformas educativas enfocadas
primordialmente a la evaluacin docente buscando con ello garantizar la calidad
de los aprendizajes de los estudiantes as como la adquisicin de competencias
establecidas en los contenidos que garantice a los alumnos una preparacin para
enfrentar los desafos que la sociedad moderna exige .
21

El Sistema Educativo Nacional, como ya se ha mencionado, se divide en niveles,


en los cuales se pueden identificar caractersticas que lo hacen similar al los
sistemas educativos de otros pases, en este caso, el pas que hoy nos atae es
Corea del Sur, el cual cuenta con niveles de educacin bsica, media, superior y
posgrados.

A diferencia de los pases de primer mundo, Mxico sigue arrastrando heridas del
pasado que han marcado su desarrollo educativo, aunado a una historia poltica
carente de dirigentes capaces donde los puestos de mayor relevancia educativa
han sido depositados en manos de personajes con poco conocimiento de causa,
esto ha desencadenado una serie de atrasos en materia educativa que ha
repercutido a la vez en una sociedad que hoy en da est devastada a causa de
la pobreza y la desigualdad , puesto que el panorama no se visualiza favorable .

Pero no todo es desolacin ya que el pas se encuentra en un proceso de


constante cambio, no solo educativo sino tecnolgico, en donde las puertas de
una educacin avanzada prometen abrirse para dar paso a las nuevas formas de
enseanza-aprendizaje. Aunque hay que reconocer que es un avance mnimo en
comparacin de los logros obtenidos por los pases de primer mundo.

Si bien es cierto la educacin o los recursos con los que se cuenta no representan
un todo; existen ciudadanos capaces y competentes para la elaboracin e
implementacin de la educacin de calidad en Mxico.
Por otra parte, la globalizacin tiene un impacto importante en la sociedad,
poltica y en la educacin, esto puede llegar a ser tanto beneficioso como
perjudicial. Refirindonos a sectores educativos de la educacin superior un
ejemplo muy claro de ello sera la calidad educativa, combinado con el deficiente
uso de las tecnologas. Mientras que algunos pases con mayor inversin en el
sector educativo, se centran en generar emprendedores aplicando herramientas
tecnolgicas a los centros educativos; Mxico por su parte es un consumidor que
es la contraparte de lo mencionado anteriormente.
22

En el caso de las reformas educativas se pueden identificar claramente tintes


polticos impulsados por la economa y por tanto como resultado a la globalizacin,
todo esto en el entendido de superar las la crisis que existe en cobertura
educativa.

Las estrategias en la educacin se ubican en los ejes de la economa competitiva


y generadora de empleos, igualdad de oportunidades y sustentabilidad ambiental.
En la lnea de crecimiento elevado de la productividad, las polticas sugeridas
conectan la educacin y el desarrollo cientfico y tecnolgico con la productividad,
los cuales poco abonan para incrementar los avances ya que han estado limitados
por las inversiones tanto del sector pblico como del privado (Vargas, J. 2008).

Se puede decir que la cultura en Mxico, no es precisamente de un ambiente


educativo ms bien es de trabajar por intereses propios y la bsqueda del
enriquecimiento de unos cuantos, donde la poltica ha tenido una participacin
activa en este sentido, se puede observar tambin un ambiente pasivo por parte
de la sociedad.

2.2 Corea

Corea por su parte es un pas con un amplio historial en cuanto a la direccin de


la educacin y la forma en que se ha llevado a cabo.

Tanto el avance tecnolgico como educativo podran considerarse asombrosos


dentro de lo que confiere a la historia del pas, puesto que en 50 aos paso de ser
una nacin arruinada por la guerra, predominantemente rural, donde la tasa de
analfabetismo era casi del 65% en sus habitantes; a un pas de primer potencia,
sin analfabetas, con una tasa de graduacin de la secundaria del 98% y a ser el
primer lugar del mundo con una red conjunta en las escuelas, para aplicar las TICs
en todas sus instituciones educativas, sin excepcin. El logro de esta meta fue un
23

esfuerzo enorme realizado en conjunto, tanto de la sociedad como del gobierno,


y quizs todo esto se deba a su contexto (Gonzales, 2014).

Corea del Sur es un pas de primer mundo, no por ser un amplio productor de
recursos, como lo son otras naciones ricas, si no por su capacidad industrial. Los
recursos naturales del pas son escasos, en gran medida por la crueldad vivida
durante la invasin japonesa, que dejo al pas casi en ruinas. Sus remesas
dependen casi en un 80% de las grandes marcas que exportan a otros pases, por
lo que no es de extraarse que a la mayora de la personas en el pas sean
inclinadas a recibir educacin para ser emprendedores industriales o trabajar en la
industria.

El gobierno Coreano le apuesta mucho a la educacin bajo este aspecto, la OCDE


calcula que Corea invierte el 7% de las ganancias del PIB total en programas
educativos, dinero que, tomando en cuenta que se trata de la dcimo quinta
potencia a nivel mundial, no es poco.

En el caso de los coreanos, la inversin es mutua. Su apuesta a la educacin


tecnolgica y continua les ha dado resultados alentadores tanto en nivel de
innovacin como en niveles acadmicos. Las pruebas PISA reflejan que Corea de
Sur est en un nivel elevado en el rubro de la educacin, sobre todo en el rea de
la comprensin lectora, en donde se sobrepone incluso a Finlandia, quien tiene el
mejor sistema educativo del mundo (Martnez, 2013).

Pero estos logros no son propios del gobierno, tambin influye mucho la conducta
de la sociedad en cuanto al fenmeno de la educacin.

En cuanto a las cuestiones culturales que rigen a los ciudadanos, no se diferencia


mucho a la mayora de los pases asiticos. Estos conservan un cdigo de
valores estricto, donde la disciplina es un valor muy preciado, as como se observa
24

la veneracin a la figura del adulto mayor o de la autoridad, y al crecimiento del


individuo en base a logros o metas

Para una familia coreana, es de primera prioridad que los hijos asistan a buenas
escuelas. Hay estimaciones que una pareja promedio gasta el 25% de sus
ganancias en la educacin de sus hijos. Esto es porque la educacin es vista
como un pilar base en la formacin de todo individuo, y por ende tambin en el
crecimiento econmico del mismo.

Esa misma disciplina hace que la vida del estudiante coreano sea rigurosa. Segn
un artculo de Javier J. Navarro, los alumnos pasan un promedio de 10 a 16 horas
de clases, entre las clases normales, las clases de deportes o de artes y los
llamados Hawongs.

Los Hawongs son escuelas de paga, adherentes a la escuela comn. Se manejan


completamente en lnea, y todos los trabajos presentados en ellas son
acadmicos. Es decir, se podra tomar como una segunda escuela, despus de la
escuela, pero online. Los alumnos que requieren de asesoras recurren a clases
extras dentro de los Hawongs para subir sus notas en clase.

Este sistema educativo se lleva desde la primaria hasta la preparatoria, donde los
aprendizajes tomados en las escuelas son reforzados nuevamente dentro de las
horas extra clase. Los alumnos pasan toda su vida escolar estudiando, y
enfocndose solamente en dicha accin, pues a medida que se va subiendo en
los escaos educativos, la competencia se va volviendo ms rigurosa. Por ello es
que los resultados de las pruebas PISA sean tan buenos en el caso de Corea.

Obviamente, no solo los alumnos tienen una vida escolar rigurosa, tambin la
preparacin del personal docente es competitiva y llena de carga acadmica.
25

Anteriormente se ha mencionado que no todos aquellos que deseen aspirar a ser


profesores pueden entrar a la universidad al salir de la escuela preparatoria. No
solo deben de ser los mejores de su clase, tambin deben de pasar un examen de
admisin, que solo es ofertado a unos cuantos bajo mandato de la secretaria de
educacin y el nmero de plazas que se planteen abrir. Al graduarse, deben de
participar en actividades de prctica y hacer tesis, adems de un examen de
oposicin para poder estar frente a grupo.

Una vez frente a grupo, los profesores son evaluados de manera regular. Y para
mantenerles siempre actualizados, deben obligatoriamente tomar cursos online en
un Hawong para maestros.

El profesor debe ser el que est en mayor preparacin que el alumno en todo
momento. Los alumnos no cuestionan a los maestros en Corea, pero es
responsabilidad del maestro no dar informacin errnea.

Los niveles de estrs elevados en la escuela han devenido en problemas de


diversa ndole para los estudiantes, sobre todo en cuestiones psicolgicas.
Ingresar a una de las tres universidades ms prestigiosas de toda Corea es el
sueo de todo padre y estudiante del pas, pero la competencia es ardua y el
trabajo excesivo. Muchos alumnos creen que la carga es extenuante, y se han
reportado casos en escuelas secundarias de jvenes que han buscado quitarse la
vida (Boltania, 2014).

Como conclusin, si algo curioso se puede apreciar es que la educacin coreana


es la anttesis de la educacin finlandesa, con exactamente los mismos
resultados. Mientras que el modelo Finlands es dinmico y con pocas horas
clase. El modelo educativo que manejan las escuelas coreanas es tradicional,
memorstico y con grandes cantidades de horas de clase.
26

3. Anlisis comparativo

Se pueden observar cuatro similitudes entre el modelo educativo de Corea del sur y de
Mxico. Martnez (2013)
A. La estructura del sistema educativo
B. La implementacin de la evaluacin docente para competir por una plaza
C. Un proyecto para implementar las TICs en la educacin
D. Los tipos de escuelas que manejan ambos pases.

Aunque en estos aspectos hay similitud, cada sistema implementa estos puntos de una
forma diferente de acuerdo a las polticas que se manejan en cada pas.

En cuanto al primer punto que se refiere a la estructura del sistema educativo, se puede
notar que poseen caractersticas que los hacen similar, ya que ambos pases comparten
las mismas etapas de educacin bsica, media superior y superior, aunque sus leyes
articulan el tema de una manera diferente.

En Mxico, la educacin bsica inicia en el preescolar. Los nios estn obligados a


cumplir por lo menos con un ao de este nivel, como requisito para ingresar a la primaria.
Por ello que el gobierno ha buscado la manera de cubrir los espacios requeridos en
planteles y guarderas pblicas para satisfacer dicha demanda.
A diferencia de Corea donde la educacin en nivel preescolar no es obligatoria y el
sistema privado es el que se encarga de ofertarlo. Por tal motivo los padres en su mayora
deciden esperar para que sus hijos ingresen directamente a la primaria.

Por otra parte tanto en Mxico como en Corea, los niveles de primaria y secundaria son
obligatorias y ambos tienen una duracin de seis y tres aos respectivamente. Cabe
destacar Corea alcanz en ambos niveles una cobertura prcticamente total. INEE
(2013).
En el caso de Corea, los niveles de primaria y secundaria son financiados casi en un
80% por organismos pblicos de carcter federal y/o estatal, donde los costos de
colegiatura son simblicos, esto para garantizar la total alfabetizacin de sus ciudadanos
(Universia, s.f). Mxico por su parte una mayora de las escuelas de educacin bsica
estn cubiertas por organismos federales y/o estatales. Las recientes reformas a la
27

educacin, propician en este sentido refrendar el carcter de gratuidad adems de


fomentar la participacin social a fin de apoyar la mejora y el mantenimiento de las
escuelas pblicas (Gobierno de la Repblica, 2016).

En el caso de la educacin media superior y superior, las diferencias son radicales. Las
escuelas de nivel medio superior en Mxico son en su mayora de carcter pblico, y
aunque se fomenta una educacin para la formacin industrial y de servicios,
comnmente conocido en el pas como bachillerato tcnico, son ms las escuelas
preparatorias de carcter general. A su vez, la educacin universitaria en Mxico puede
ser pblica o privada, los alumnos eligen la institucin para continuar sus estudios segn
su presupuesto, tiempo y deseos de formacin.

En Corea por su parte, la mayora de los centros de enseanza de nivel superior y medio
superior son privados; todo el nivel bachillerato es tcnico y los alumnos compiten por un
lugar en las mejores instituciones del pas con becas pagadas por gobernacin.

Por otra parte, en cuanto a la aplicacin de la evaluacin docente en ambos sistemas, en


este sentido los dos pases persiguen el mismo fin con dicha prctica, que es la mejora
del sistema educativo a partir de la incursin de maestros mejor preparados.

Los aspirantes a docentes en Corea, son evaluados antes de ingresar a la universidad y


despus de egresar de la misma, adems debe cubrir gran cantidad horas de prctica
antes de la titulacin. Los docentes sur coreanos deben demostrar que tienen las
competencias necesarias para estar frente a un grupo e impartir clases. Por ello, la
evaluacin docente es continua, generalizada y no est exenta de beneficios. No solo
permite a los profesores competir por plazas en las escuelas ms importantes del pas,
sino tambin se realiza para que puedan conservar su empleo o ser candidatos a
impartir clases en Hawongs.

En cuanto a los salarios, en Corea el pago a los maestros son altos en comparacin de
otros pases pertenecientes a la OCDE, las escuelas que mejor pagan a sus maestros son
las unidades en lnea conocidas como Hawongs, donde se renen cantidades inmensas
de alumnos de todos los grados para recibir asesora y extra clases (Navarro, 2008). Sin
embargo, las instituciones que manejan los Hawongs son de carcter privado y son muy
28

selectivos al elegir a su personal; los aos de experiencia no te garantizan una plaza en


un Hawongs, tambin cuentan los puntajes obtenidos en las evaluaciones.

La formacin docente dentro de los programas educativos de Mxico es relativamente


actual, fue implementada el 2014 de manera adjunta a una secretaria especializada en
aplicar programas de evaluacin docente (INEE), siendo el objetivo principal integrar a los
maestros con mejor puntaje, a los sistemas educativos de carcter pblico. Es decir,
permite seleccionar su personal.

Al igual que en Corea, los exmenes de oposicin en Mxico se abren en funcin de las
plazas que hay disponibles en diferentes instituciones y solo profesionistas egresados
de las universidades con niveles de licenciatura, maestra o doctorado pueden
presentarlos. Las profesiones de los futuros docentes pueden ser variadas, pero se da
prioridad a aquellos que tienen carrera de especialidad. Por ejemplo, para otorgar horas
en asignaturas de ciencias aplicadas, (biologa, qumica, ecologa), se seleccionan
personas egresadas de carreras de nutricin, ciencias de la salud y ciencias naturales.
(Gobierno de la repblica, 2016).

Corea maneja los exmenes de oposicin para todos los niveles educativos, aun si la
escuela es de carcter privado. (Martnez, 2013).
En Mxico, las escuelas de carcter privado eligen a sus docentes de acuerdo a sus
propios criterios.

El tercer punto, que es considerado como un aspecto muy importante si un pas aspira a
ser competitivo en el mercado actual, es la integracin y uso de las tecnologas de
informacin y comunicacin (TICs) al sistema educativo.

En Mxico, la nueva reforma educativa ha expresado la consideracin de implementar las


TICs dentro de los centros de enseanza, por lo que se llevado a cabo programas en
escuelas y en comunidades para generalizar la conexin a la red. Sin embargo, este
proyecto est apenas iniciando y aun hay que solventar muchos problemas de
infraestructura para llegar a cubrir de manera total a todo el pas.
29

En ese sentido el gobierno Coreano, puede fungir como para Mxico, ya que ha logrado,
tras una gran inversin econmica, lo que nuestro pas pretende con su reforma; brindar
cobertura digital a todo el pas, favoreciendo con ellos principalmente a las escuelas. La
implementacin de TICs en las clases es obligatoria y global, en todos los niveles
educativos, siendo este el primer pas en adoptar esta medida.

Como ltimo punto trata el tema que comprende el tipo de instituciones que manejan
tanto Corea como Mxico.
Ambos pases manejan escuelas de orden pblico y del tipo privado.

Si bien es cierto en Mxico son pocas las escuelas en que se invierten recursos por
parte de las entidades federativas a diferencia de la inversin en las escuelas de Corea
que cuentan con una gran cantidad de instituciones estatales, donde adems se
presentan casos en los que los ayuntamientos se encargan de proveer los recursos para
universidades y bachilleratos.

En algn tiempo, Corea tuvo centros de educacin para adultos, que buscaban
alfabetizar a una poblacin que quedo profundamente rezagada despus la guerra. Hoy
en da el gobierno coreano no ha tenido la necesidad de volver a implementar estos
centros pero en cambio, ha reunido esfuerzos para que la matrcula de la educacin
bsica sea casi total. En Mxico, los centros de educacin para adultos son alternativas
para combatir el rezago educativo del que sufren las personas de bajos recursos.

Algo que se puede apreciar con esto, es que los programas que implementa el gobierno
para la educacin en el pas asitico han resultado efectivos hasta el momento. Esto ha
quedado demostrado a travs de los altos ndices de produccin, el crecimiento de su
industria, su especializacin en la ciencia y los resultados de la prueba PISA internacional.

Mxico algunos pasos atrs de Corea en cuanto a cuestiones de alfabetizacin,


matriculacin y desarrollo de tecnologas para la prctica docente. Pero no se debe de
olvidar que parte de las diferencias en ambos sistemas educativos se encuentran
arraigadas en las diferencias culturales de ambos pases.
30

En la sociedad coreana la educacin es la clave del xito de un individuo; esto es


inculcado en la familia y las instituciones. Se presiona constantemente a los alumnos
para que compitan entre ellos. Acceder a la mejor universidad del pas, en este caso la de
Sel, es una aspiracin de gran parte de los estudiantes coreanos, y las familias invierten
grandes cantidades de dinero en colegios privados y clases particulares para lograr dicho
objetivo.

En Mxico, en cambio, la tasa de escolaridad va ascendiendo a paso lento. En promedio,


del ltimo grado de educacin de un mexicano es la secundaria, pues la mayora de los
habitantes abandonan la escuela por cuestiones econmicas (OCDE, 2014). La
motivacin al estudio no es tan arraigada en los valores familiares, como lo es el
sostenimiento econmico de la familia, por lo que es comn en el pas que los jvenes
decidan dejar abandonar sus estudios para incorporarse a la vida laboral.

A estas notables diferencias, habra que sumar que Corea es un pas de primer mundo
que apuesta a la educacin como fuente de progreso. Mxico en cambio, es un pas en
vas de desarrollo donde los programas sociales, entre los que se encuentran los servicios
pblicos de salud y educacin, se ven constantemente afectados con los tipos de cambio
monetarios y una economa voltil de la que es presa nuestra nacin.

As mismo, la cultura de ambos pases ha llevado a que los modelos educativos sean
diferentes. Corea sostiene un sistema educativo tradicionalista donde el profesor es la
base de un proceso de enseanza rgido donde la informacin debe ser comprendida,
repasada y memorizada. En Mxico, la educacin maneja un modelo de aprendizaje por
competencias. Este modelo educativo promueve un tipo de aprendizaje autodidacta,
donde el profesor funge ms como un gua u orientador para el alumno, a quien se le
promueve a que investigue y comprenda los contenidos.
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Conclusiones
Algo determinante que el sistema educativo de Mxico puede adoptar del sistema de
Corea, es el trabajo conjunto de la sociedad en general en favor de la educacin. Los
sistemas educativos de primer nivel no se obtienen a partir de la inversin de recursos
econmicos, sino que son producto de un profundo compromiso de todos para que los
programas y objetivos se lleven a cabo.

Mxico parece estancado en la idea de que la educacin es un tema de controversia,


pues los resultados de la inversin a este rubro se prevn a largo plazo. Se debe de
apostar ms a la educacin como lo hace Corea para mejorar como pas. Solo de esta
manera se forjan los ciudadanos con visiones de progreso, que seran la base, no solo
para ampliar y mejorar la industria creciente en el pas, al mismo tiempo se podra
fomentar a la creatividad y la investigacin as como a la formulacin de iniciativas que
atraigan capital al pas.

Sin embargo, algo Mxico pueda aportar al sistema coreano, es que se promueva en los
alumnos tener una vida fuera de los estatutos escolares. Se ha demostrado que para que
se d un aprendizaje realmente significativo se debe promover que los estudiantes
disfruten de la educacin y no que signifique una carga pesada para ellos.

Los altos ndices de nios y jvenes que no son felices en la escuela no pueden ser
considerados normales como pasa en Corea. Definitivamente esta situacin a la larga
tendr repercusiones en la formacin de ciudadanos con profundos problemas
psicolgicos que se traducen luego en obstculos para la evolucin natural de una
sociedad.

En ambos casos debe haber un balance. Se debe de tener un verdadero inters por la
educacin, pero a la vez, se deben flexibilizar los programas para que promuevan que los
educados quieran aprender y no vean la escuela como una obligacin.
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Referencias

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