ANTECEDENTES

Investigacin 1

Autor: Palacios y Snchez-Sandoval, 1996

Lugar: Chile
Titulo: Recuperacin de nios y nias tras su adopcin
Enfoque: mixto
Mtodo: fenomenolgico
Tcnicas utilizadas: cognitivas, entrevistas
Poblacin: nios y nias
Muestras; 230,000 nios

Los nios y nias adoptados suelen tener antecedentes de adversidad. Antes de

su adopcin, muchos fueron objeto de negligencia, maltrato y malnutricin,
pasando adems un tiempo significativo en instituciones. La investigacin ha
analizado los retrasos a su llegada y las posteriores posibilidades de recuperacin
en aspectos de desarrollo tales como el crecimiento fsico, la vinculacin afectiva,
el desarrollo cognitivo y el rendimiento escolar, la autoestima y los problemas de
conducta. Mediante una serie de meta-anlisis de ms de 270 estudios que
incluyen a ms de 230.000 nios, adoptados y no adoptados, se puso a prueba un
modelo de recuperacin. Aunque la recuperacin respecto a los compaeros
actuales sea incompleta en algunos aspectos de desarrollo (particularmente, del
crecimiento fsico y la vinculacin afectiva), los adoptados superan ampliamente a
sus compaeros institucionalizados y muestran una recuperacin enorme en
prcticamente todos los mbitos de desarrollo. Los datos de esta comparacin se
contrastan con la informacin procedente de la investigacin sobre adopcin en
Espaa.

Investigacin 2

Autor: Reiss, Leve y Whitesel (2009)

Lugar: Holanda.
Ttulo: Problemas emocionales y comportamentales en nios adoptados
Enfoque: mixto
Mtodo: inductivo
Tcnicas utilizadas:
Poblacin: 569 Chicos y chicas
Muestra: entre 7 y 16 aos

Este trabajo es conocer si nios y nias adoptados manifiestan problemas

emocionales y comportamentales en distinta medida que sus iguales no
adoptados.

Se analiza la manifestacin de problemas, segn la versin del profesorado,

en un total de 569 chicos y chicas de entre 7 y 16 aos de edad. Se
establecen tres grupos de comparacin de nios no adoptados. Los
resultados muestran que los adoptados manifiestan, como media, ms
problemas que sus actuales compaeros de aula. Los mayores problemas
son manifestados por los chicos en acogimiento residencial, situndose los
adoptados en una posicin intermedia. Por otro lado, aunque en general los
chicos del estudio manifiestan mayores problemas que las chicas, en el
grupo de las adoptadas los problemas manifestados son mayores de lo
esperado por su gnero. Por ltimo, no existen diferencias entre chicos en
edad de educacin primaria y de educacin secundaria. Se discute la
necesidad de estudiar la variabilidad en el grupo de adoptados.

Investigacin 3
Autor: Jess Palacios y David M. Brodzinsky
Lugar: Universidad de Sevilla
Titulo: La investigacin sobre adopcin: tendencias e implicaciones
Enfoque: mixto
Mtodo: fenomenolgico
Tcnicas utilizadas: entrevistas, observacin, y test psicolgicos
Poblacin: infantil
Muestra: 42 padres y madres no adoptivos

La pregunta de investigacin trataba de averiguar si los adoptados tenan o no

ms problemas psicolgicos que los no adoptados. Y, en caso de que los tuvieran,
en qu mbitos o aspectos eran ms frecuentes sus problemas. Las evidencias
empricas empezaron pronto a confirmar las impresiones clnicas: los adoptados
presentaban una mayor incidencia de problemas que sus compaeros no
adoptados. Adems, esos problemas parecan concentrarse sobre todo en los
mbitos de la hiperactividad, problemas de atencin y conductas molestas para los
dems (agresin, conducta impulsiva), as como en una mayor incidencia de
problemas acadmicos. La incidencia era mayor en el caso de los adoptados a
edades ms avanzadas, sin que se observaran diferencias sistemticas entre
chicos y chicas. Aunque la conclusin anterior se ha visto verificada una y otra vez
por los investigadores, debe, no obstante, ser matizada con al menos dos
observaciones

. Los adoptantes parecen presentar una mayor tendencia a buscar ayuda para sus
hijos, hacindolo adems ante la aparicin de problemas menos graves que en el
caso de los padres y madres no adoptivos.

Investigacin 4

Autor: Jess Palacios, Yolanda Snchez Sandoval

Aos: 2010
Lugar: Espaa
Ttulo: Nios adoptados y no adoptados: un estudio comparativo
Enfoque: mixto
Mtodo: fenomenologico
Tcnicas utilizadas: entrevistas, observaciones y test psicologicos
Poblacin: 865 nios
Muestra: entre 4 y 16 aos

En la investigacin sobre la adopcin, una de las lneas ms comunes de estudio

es la comparacin entre los nios y adolescentes que son adoptados y los que no
lo son. La literatura ha tendido a mostrar altos niveles de ajuste y el rendimiento
entre los jvenes adoptados, aunque los datos varan de un estudio a otro
dependiendo, principalmente, del tipo de los nios adoptados tomarse en
consideracin y los grupos de comparacin que se utilizan. Este trabajo presenta
un estudio comparativo en el que se estudiaron un total de 865 nios andaluces
entre las edades de 4 y 16. Estos nios provienen de cuatro grupos diferentes: los
nios adoptados, sus compaeros de clase actuales, nios filman las zonas en las
que los nios adoptados provenientes de, y los nios institucionalizados. Las
comparaciones se realizaron en tres reas: problemas de conducta y rendimiento
acadmico. Los resultados mostraron una gran similitud entre los nios adoptados
y sus compaeros de clase actuales, los nios institucionalizados son los que
obtienen los peores resultados en las comparaciones en su conjunto.

Investigacin 5

Autor: Serra Emilia

Aos: 1974
Lugar: Espaa
Ttulo: Tesis Doctoral Psicologa y psicopatologa de la adopcin
Enfoque: Cuantitativo
Mtodo: Histrico
Tcnicas: Encuestas
Poblacin: Nios Adoptados
Muestra: Familias adoptivas con nios de 0 a 4 aos

Estudios en solitario: Tesis Doctorales La tesis doctoral de Emilia Serra, defendida

en 1974 con el ttulo Psicologa y psicopatologa de la adopcin, es la primera
referencia moderna sobre este tipo de estudios en Espaa, abarcando un
ambicioso conjunto de objetivos. Resultan interesantes los datos referidos a la
poblacin general, a la que dividi en funcin de la clase social, el sexo y la
presencia de hijos biolgicos. Los resultados dibujan un escenario social en torno
a la adopcin bastante peculiar: se considera la adopcin una solucin positiva,
una obra de beneficencia que debe facilitarse sobre todo a parejas sin hijos, se
considera a los solteros no idneos como padres, se piensa que la edad ideal del
nio para la adopcin est entre los 0 y los 2 aos y se prefiere adoptar a nios sin
padres o de padres desconocidos. Pero todava son ms llamativas las respuestas
de algunos responsables de los centros de acogida ya que, segn Serra, se
muestran abiertamente contrarios a la adopcin por solteros e incluso por
matrimonios con hijos. De las familias adoptivas estudiadas, Serra dice que slo el
20% de los nios tenan ms de 4 aos al ser adoptados, slo el 15% eran
matrimonios con hijos y slo el 25% eran familias de clase baja. Constata el temor
de los padres a cualquier examen psicolgico a los nios o a ellos mismos porque
les han ocultado la adopcin y por la posible relacin entre patologa y edad de
adopcin. La autora termina con una larga lista de conclusiones que reclaman
abiertamente un cambio legislativo, psicolgico y social en torno a la adopcin.

Investigacin 6

Autor: l
Aos:
Lugar:
Ttulo: .
Enfoque:
Mtodo:
Tcnicas utilizadas:
Poblacin:
Muestra:
Juffer, F., van IJzendoorn, M. y Palacios, J. (en prensa). Recuperacin de nios y nias tras su
adopcin. Infancia y Aprendizaje. Lewis, E.E., Dozier, M., Ackerman, J. y Sepulveda-Kozakowski, S.
(2007).. 43, 14151427.

Juffer, F., van IJzendoorn, M. y Palacios, J. (en prensa). Recuperacin de nios y nias tras su
adopcin. Infancia y Aprendizaje.

Palacios, J. (2007). Despus de la adopcin: necesidades y niveles de apoyo. Anuario de Psicologa,

38, 181-198. Palacios, J. y Brodzinsky, D.M. (2010). Adoption research: trends, topics, outcomes.
International Journal of Behavioral Development, 34, 270-284.

http://www.researchgate.net/publication/233675769_Recuperacin_de_nios_y_nias_tras_su_adop
cinChildren's_recovery_after_adoption [accessed Jul 17, 2015].

http://www.researchgate.net/publication/233675769_Recuperacin_de_nios_y_nias_tras_su_adop
cinChildren's_recovery_after_adoption [accessed Jul 17, 2015].

CONCLUSION

Al adoptar a un nio, los adoptantes se hacen cargo de una criatura que en la

mayora de los casos fue abandonada. Cuando el nio se entera de esto es
probable que sienta pena, rabia o desconcierto. El nio sufre porque se da cuenta
de que no pudo ser conservado por la persona que lo concibi, por ms de que
esto fue superado por el vnculo con los padres adoptivos. Si los padres nunca le
dicen la verdad a su hijo, a la larga todas las mentiras terminan siendo
descubiertas y la sensacin de haber sido engaado es generalmente intolerable
para el nio adoptivo. Es fundamental que los padres adoptivos acompaen al
nio en sus preguntas y en las inevitables angustias que forman parte de su
historia. De este modo se abre la posibilidad de recorrer un camino, un estilo de
vnculo en la familia donde hablar no separa, ms bien une. El silencio crea la
ilusin de un vnculo estrecho. En cambio, la comunicacin fortalece los vnculos,
por lo que se dice y se informa, y tambin por la confianza que se brinda al estar
dispuesto a escuchar al otro, y ser el sostn de interrogantes e inquietudes que
aparecen. El nio necesita ser aceptado definitivamente como hijo, necesita que
se le transmita seguridad y que se le demuestre que se le ama. Necesita crecer
con la dedicacin y el ejemplo de sus padres, y apoyarse en su confianza. Los
padres deben hablar al nio con honestidad para que le permita enfrentarse o
desarrollarse mejor en su vida y en nuestra sociedad.
De acuerdo a la investigacin realizada, la edad recomendable para anunciar la
verdad sobre la identidad de los nios es de entre los 7 y 8 aos, y simplemente
hay que buscar el momento oportuno, siempre y cuando sea siempre favorable
para el desarrollo del nio y fortalezca ms el vnculo con sus padres adoptivos.

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1-CARACTERISTICAS:
Definicin, origen y causas, factores que favorecen su existencia, consecuencias
Actores (directos, indirectos pasivos, activos) Forma en que son perjudicados
2-CONTEXTUALIZACIN en base a estudios cientficos (estudios que hablan de la problemtica,
prevalencia y/o explicaciones
Situacin de la problemtica en Mxico
3-PRONSTICO- Escenarios favorables y desfavorables debido a la persistencia o solucin del
problema
4.-PREGUNTA DE INVESTIGACIN
-El problema debe estar formulado claramente y sin ambigedad como pregunta (por ejemplo:
Qu efecto?, En qu condiciones?, Cul es la probabilidad de ..?, Cmo se relaciona
con ?)
-El problema debe expresar una relacin entre dos o ms variables

OBJETIVOS

Lo que se pretende conocer, parten de las preguntas de investigacin

JUSTIFICACION

Declarar la importancia de la investigacin a realizar, su utilidad y

aplicabilidad. Porque es importante, a quien le va a servir

ASPECTOS METODOLOGICOS
Enfoque

Mtodo

Tipo de investigacin

Tcnicas o instrumentos

Valoracin e intervencin psicopedaggica en casos de nios adoptados Assumpci Roqueta

Sureda Licencia de estudios curso 2008-09 Supervisin: Carme Panchn Iglesias. Departamento de
Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin. Facultad Pedagoga. Universidad de
Barcelona

http://www.familiayadopcion.com/fileadmin/user_upload/pdf_documentos/Es
tudio_Assumpta_Roqueta/Estudio_Assumpta_Roqueta.pdf

Poblacin y muestra

MARCO TERICO

1.- CONCEPTOS BASICOS DE LA TEMATICA

2.- FUNDAMENTOS TERICOS

ANTECEDENTES

10 INVESTIGACIONES EMPIRICAS

Registradas con los siguientes puntos:

Autor, ao, lugar; titulo de la investigacin; enfoque, mtodo, tcnicas

utilizadas; poblacin, muestra; resultados de la investigacin.

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION

PORQUE ES IMPORTANTE QUE USTEDES REALICEN ESTA INVESTIGACION?, QUE UTILIDAD

TENDRA, A QUIEN Y DE QUE MANERA SE VA A BENEFICIAR, QUE APORTARA PARA LA
SOLUCION DEL PROBLEMA INVESTIGADO
Al justificar un problema de investigacin, es necesario disponer de argumentos
interesantes que conviertan al trabajo en necesario, a fin de que este contribuya a ampliar
los conocimientos universales que se tienen sobre ese tema o a alcanzar posibles
soluciones a problemas que el fenmeno estudiado presente. Para eso es necesario
argumentar convincentemente.

Indicar porque es importante realizar su investigacin:

. En la investigacin es necesario saber argumentar para convencer a los dems. (Para que
se realiza la investigacin, que es lo que se puede resolver)

Argumentos de pertinencia

Cules son las tres principales razones por las cuales su investigacin es original?
Qu beneficios aporta, a quin, para qu?
Qu promete

Argumentos terico-metodolgicos y prcticos

Justificacin terica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o aportar

aspectos tericos referidos al problema de investigacin