1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Realiza un anlisis sobre el tema: construccin del objeto de estudio.

Los acercamientos que los estudiosos han realizado en la construccin de los objetos de investigacin son
mltiples y diversos; ellos reflejan perspectivas heterogneas de aproximacin al conocimiento. No obstante,
ciertas similitudes son claras en esta diversidad. El hecho de analizar algunas de las diferentes
aproximaciones tericas y metodolgicas en la construccin de los objetos de estudio, es fundamental en el
entendimiento de la realidad, la cual es compleja y cambiante. Este trabajo muestra brevemente varias
propuestas que algunos investigadores han escrito al respecto. Se incluyen, tambin, entrevistas realizadas a
profesores-investigadores con una larga y reconocida trayectoria tanto de docencia como de investigacin en
el rea de la educacin y la comunicacin, con el propsito de mostrar la forma en que ellos han construido
objetos de investigacin. El trabajo finaliza con una apreciacin personal en el acercamiento al tema tratado.
Descriptores: objeto de investigacin, acercamientos tericos, estrategias metodolgicas, investigadores.

2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elabora un resumen sobre el tema: planteamiento del problema, para ello realiza una investigacin
documental.

El planteamiento del problema de la investigacin es la delimitacin clara y precisa del objeto de la

investigacin que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc.

La funcin del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigacin
es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles.

La delimitacin se realiza mediante 5 pasos a saber:

1. La delimitacin del objeto en el espacio fsico-geogrfico

2. La delimitacin en el tiempo.
3. La delimitacin precisando el significado de sus principales conceptos, mediante el anlisis semntica,
mediante el uso de enciclopedias y diccionarios especializados.
4. La seleccin del problema que ser objeto de la investigacin. La formulacin interrogativa del
problema de la investigacin. La formulacin de oraciones tpicas
5. La determinacin de los recursos disponibles

Convengamos que investigar significa tener inters o deseo de conocer, de saber.

Sin embargo las maneras de cmo se conecta el investigador con el tema pueden ser muy variadas y pueden
contener muchos matices.

Dentro de este amplio marco de posibilidades de eleccin hay por lo menos dos parmetros bsicos: el tema
le es impuesto al investigador por la institucin o es elegido libremente por el investigador ( o el grupo
investigador). Dentro de estas dos alternativas polares hay muchos matices que combinan distintas
posibilidades de eleccin.
4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Realiza un mapa conceptual mediante una revisin documental, especificando los tipos de objetivos de una
investigacin.

Tipos de objetivos

Objetivo General.

Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el ttulo del proyecto.

Objetivos de sistema.

Se refieren a intereses especficos de una organizacin,

la cual tiene a su cargo la formulacin

y puesta en prctica del proyecto.

Objetivos especficos.

Intentan explicar la forma Objetivos de sistema.

Se refieren a intereses especficos de una organizacin,

la cual tiene a su cargo la formulacin

y puesta en prctica del proyecto

en que se llevaran a cabo acciones

concretas para la consecucin final

del objetivo general, cada objetivos

especfico debe estar diseado para

lograr un aspecto del general

5 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Mediante una revisin documental, elabora fichas de trabajo tomando como eje principal el concepto, las
caractersticas y las generalidades de las hiptesis.

http://www.monografias.com
Las caractersticas de las hiptesis

Deben referirse a una situacin real o realizable, no a una situacin que no puede ocurrir bajo un cierto estado de
hechos.
Las variables de la hiptesis tienen que ser comprensibles, estar bien definidas y ser lo ms concretas posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil.
Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben poder ser observados y medidos.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas.
Asimismo, cada tipo de hiptesis tiene sus caractersticas extra.

Las hiptesis descriptivas del valor de variables que se van a observar en un contexto.
Las hiptesis correlacinales especifican las relaciones entre dos o ms variables y el orden de stas no es
importante. Pueden alcanzar un nivel predictivo y parcialmente explicativo.

001

http://moodle2.unid.edu.mx
Las generalidades de las hiptesis

002
6 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elabora una sntesis acerca de la formulacin de hiptesis, a travs de una revisin documental.

Durante la formulacin de la hiptesis esta sufre un proceso de definicin, puntualizacin y rectificacin, con el
fin de concretar y mejorarla de cara al mtodo cientfico. Al concluir un estudio las hiptesis habrn sido
finalmente validadas, rechazadas o sustituidas por nuevas hiptesis. De la misma manera cuando acabamos
un estudio de investigacin podemos lanzar nuevas ideas en forma de hiptesis para futuros estudios, de
manera que nos encontramos en un bucle de investigacin.

Los trminos de la hiptesis deben ser claros y concretos, para facilitar su comprensin. Adems deberan
incluir trminos que puedan ser definidos de momo operacional, de manera que la recuperacin del estudio
sea accesible para su crtica o anlisis por parte de la comunidad cientfica.

Una de las ideas bsicas que debemos de tener en cuenta para elaborar la hiptesis es que sirve para apoyar
la explicacin de fenmenos estudiados a partir de las relaciones que establecen las variables con las que los
relacionamos.

La redaccin de la hiptesis ha de ser en forma expositiva o declarativa, de manera lgica y utilizando siempre
un condicional que nos sirve de nexo entre las variables. Creando una relacin cuantitativa o cualitativa entre
las variables expuestas.

La base de la hiptesis debera estar tambin basada en referencias y contrastaciones cientficas que le
dieran solidez. Hay que partir siempre de lo existente para llegar a algo nuevo. Como se define la hiptesis:
una conjetura basada en hechos, por lo que adems, la hiptesis debe de estar fundamentada en un marco
terico adecuado.

7 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Elabora una sntesis a travs de una revisin documental, sobre los diversos tipos de muestreo para una
investigacin.

Tipos de muestreo

Muestreo probabilstico (aleatorio): En este tipo de muestreo, todos los individuos de la poblacin pueden
formar parte de la muestra, tienen probabilidad positiva de formar parte de la muestra.

Muestreo no probabilstico (no aleatorio): En este tipo de muestreo, puede haber clara influencia de la persona
o personas que seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad.

Muestreo aleatorio simple

En un muestreo aleatorio simple todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. La
seleccin de la muestra puede realizarse a travs de cualquier mecanismo probabilstico en el que todos los
elementos tengan las mismas opciones de salir.

Muestreo aleatorio estratificado

Es frecuente que cuando se realiza un estudio interese estudiar una serie de subpoblaciones (estratos) en la
poblacin, siendo importante que en la muestra haya representacin de todos y cada uno de los estratos
considerados
Muestreo aleatorio sistemtico

Es un tipo de muestreo aleatorio simple en el que los elementos se seleccionan segn un patrn que se inicia
con una eleccin aleatoria.

Muestreo no Probabilstico

Existen otros procedimientos para seleccionar las muestras, que son menos precisos que los citados y que
resultan menos costosos

Muestreo probabilstico

Los mtodos de muestreo probabilsticos son aquellos que se basan en el principio de equiprobabilidad. Es
decir, aquellos en los que todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser elegidos para formar parte
de una muestra y, consiguientemente, todas las posibles muestras de tamao n tienen la misma probabilidad
de ser elegidas.

Muestreo aleatorio simple:

El procedimiento empleado es el siguiente: 1) se asigna un nmero a cada individuo de la poblacin y 2) a

travs de algn medio mecnico (bolas dentro de una bolsa, tablas de nmeros aleatorios, nmeros aleatorios
generados con una calculadora u ordenador, etc.) se eligen tantos sujetos como sea necesario para completar
el tamao de muestra requerido.

Muestreo aleatorio sistemtico:

Este procedimiento exige, como el anterior, numerar todos los elementos de la poblacin, pero en lugar de
extraer n nmeros aleatorios slo se extrae uno.

Muestreo aleatorio estratificado:

Trata de obviar las dificultades que presentan los anteriores ya que simplifican los procesos y suelen reducir el
error muestral para un tamao dado de la muestra. Consiste en considerar categoras tpicas diferentes entre
s (estratos) que poseen gran homogeneidad respecto a alguna caracterstica (se puede estratificar, por
ejemplo, segn la profesin, el municipio de residencia, el sexo, el estado civil, etc.).

Muestreo aleatorio por conglomerados:

Los mtodos presentados hasta ahora estn pensados para seleccionar directamente los elementos de la
poblacin, es decir, que las unidades mustrales son los elementos de la poblacin.
8 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Realiza un ensayo de 2 cuartillas, a travs de una revisin documental, tomando como referencia la
importancia del diseo de la investigacin.

El diseo de investigacin constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus
interrogantes o comprobar la hiptesis de investigacin. El diseo de investigacin desglosa las estrategias
bsicas que el investigador adopta para generar informacin exacta e interpretable. Los diseos son
estrategias con las que intentamos obtener respuestas a preguntas como:

Contar.

Medir.

Describir.

El diseo de investigacin estipula la estructura fundamental y especifica la naturaleza global de la

intervencin.

El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar algn tipo de comparacin.
El diseo de investigacin supone, as, especificar la naturaleza de las comparaciones que habran de
efectuarse, sta pueden ser:

Entre dos o ms grupos.

De un grupo en dos o ms ocasiones.

De un grupo en diferentes circunstancias.

Con muestras de otros estudios.

El diseo tambin debe especificar los pasos que habrn de tomarse para controlar las variables extraas y
seala cundo, en relacin con otros acontecimientos, se van a recabar los datos y debe precisar el ambiente
en que se realizar el estudio. Esto quiere decir que el investigador debe decir dnde habrn de llevarse a
cabo las intervenciones y la recoleccin de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como el hogar o el
centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas las variables controladas).

Al disear el estudio el investigador debe decir qu informacin se dar a los sujetos, es recomendable
revelar a los sujetos el propsito de la investigacin y obtener su consentimiento.

Un buen diseo de investigacin deber ser apropiado para la pregunta que se ha planteado el investigador.
Debe tambin llevar al mnimo o evitar los sesgos que puedan distorsionar los resultados del estudio.
Adicionalmente, un buen diseo trata de mejorar la precisin de la investigacin, lo cual denota la sensibilidad
para detectar los efectos de la variable independiente, en relacin con los efectos de las variables extraas.
Finalmente, el diseo debe contemplar de manera apropiada el aspecto del poder de la investigacin, es decir,
la capacidad del diseo para crear el mximo contraste entre los grupos de comparacin.

Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales:

1. Muestra. 2. Instrumento.

Los sujetos sobre los que se mide y las medidas:

Validez: (Sensibilidad y 1. Validez Interna.

Especificidad).
Fiabilidad.

2. Validez externa.

CLASIFICACIN DE LOS DISEOS DE INVESTIGACIN.

Segn la intervencin: Bsqueda causalidad: En funcin de los sujetos

(Experimentales / (Descriptivos /Analticos) a estudio: (Con un sujeto /
Observacionales) grupos)

En funcin de la V.
Segn el tiempo de Independiente: (Simple / En funcin de las V.
estudio: (Transversales / Factorial) Dependientes: (De medida
Longitudinales) nica / medidas repetidas)

DISEO DE UNA INVESTIGACIN.

Finalidades del diseo:

Terica: para dar respuesta a preguntas de investigacin.

Prctica: para controlar la variable.