Rutina diaria: saludo, asistencia, Rutina diaria: saludo, asistencia, Rutina diaria: saludo, asistencia, conteo numrico, formas y colores conteo numrico, formas y colores conteo numrico, formas y colores Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 Actividad 1 mbito: Relacin con el medio mbito: Formacin personal y natural y cultural. social Ncleo: Relacin lgico Ncleo: Autonoma matemtico. Eje de ap.: Razonamiento lgico Eje de ap.: Motricidad matematico PLAN ESPECFICO Ap. Esperado:. 6 Identificar los Ap. Esperado: 5 Reconocer algunas INDIVIDUAL atributos estables y variable de posibilidades y caractersticas de su sencillos patrones. cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad. Exp. de aprendizaje Exp. de aprendizaje Nivel Morfosintactico: Inicio: Se invita a los nios a crear Inicio: Van al patio y se preparan para una secuencia de patrn de colores hacer diferentes ejercicios de esquema Identificar y utilizar adverbio de corporal junto con la educadora. lugar, tiempo y modo en Desarrollo: Se invita a los nios y nias Desarrollo: Se les solicita a los enunciados simples Jugar a decir cosas que estn dentro del nios que ellos jueguen a crear cuerpo (lengua, ojos) y fuera del secuencia una secuencia de cuerpo (mesas, sillas,). patrones de colores, donde Decir cosas que se meten dentro del participaran de forma individual al cuerpo (la comida) y cosas que salen ser llamados por la educadora, de dentro afuera del cuerpo (la caca, la FERIADO luesgo se les comenta que orina, las uas, el cabello). INTERFERIADO manipularan cuadrados de colores Realizar acciones de abrir y cerrar partes del cuerpo a la vez que la ta diga las donde ellos crearan sus propias palabras abrir, cerrar. secuencias pegando los cuadrados Que el nio y nia ponga cosas encima de colores siguiendo el ejemplo que de su cabeza. debajo de sus pies, etc. sta en la pizarra. Juegan con los aros y globos Cierre: se invita a los nios ordenar Cierre: Juegan en forma libre con los materiales utilizados, luego las pelotas, luego se refrescan y comentar la actividad realizada en entran a la sala clases. Recursos: papel lustre, pincho, gua, Recursos: Patio, argollas , globos pegamento. Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2 Actividad 2 mbito: Comunicacin mbito: Formacin personal y social. Ncleo: Lenguaje verbal Ncleo: Convivencia Eje de ap.: Comunicacin Oral Eje de ap.: Interaccin social PLAN ESPECFICO INDIVIDUAL Ap. Esperado: Reconocer el Ap. Esperado: 1 Participar nombre y algn atributo de tres colaborativamente en grupos de figuras geomtricas juego en torno a un propsito bidimensionales y dos comn, respetando sencillas tridimensionales, asocindolas con normas de comportamiento diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno . . Exp. de aprendizaje Exp. de aprendizaje
Inicio: Mostrar las figura Inicio: Los nios y nias traern
geometricas, su forma y nombre ropa, juguetes y jugarn al rincn INTERFERIADO FERIADO para que las identifiquen. Se de la casa entregar el libro del prvulo en la Desarrollo: Juegan en conjunto a la pgina 103 mam y pap, destacando el juego Desarrollo: Observan las figura colaborativo y de respeto. geomtricas, las de color rojo es un Cierre: Ordenan sus materiales y la crculo y la de color azul es un sala para luego comentar la cuadrado. Pintan las figuras actividad indicadas del mismo color del modelo y repasan con el lpiz formando cada figura , Cierre: Comentan la actividad y guardan sus libros y materiales Recursos: Libro del prvulo, lpices Recursos: Juguetes, ropa de mam de colores y lpiz garfito y pap Actividad 3 Actividad 3 Actividad 3 mbito: Comunicacin mbito: Relacin con el medio natural y cultural. Ncleo: Lenguaje artstico Ncleo: Seres vivos Eje: Interaccin social. Eje de ap.: Descubriendo el mundo natural Ap. Esperado: 1 Manifestar inters Ap. Esperado: 7 Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos por realizar experiencias de gestos, posturas, desplazamientos y indagacin. movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. Exp. de aprendizaje Exp. de aprendizaje
Inicio: Se invita a los nios Inicio: Los nios se colocarn
comentar sobre el baile que alrededor de la mesa frente a la ta, estamos realizando. la cual explicar cada experimento Desarrollo: Se les comenta a los que observarn nios que, como nuestro baile, Desarrollo: La ta ir haciendo cada FERIADO existen otros bailes ms, se experimento con la ayuda de los observan imgenes de tipos de nios y nias, sern tres vestimentas y msica (huaso, experimentos realizados pascuenses, chilotes), se les pide Cierre: Comentan la actividad , si les comentar sus impresiones, se les gust realizarla, etc. indica que ellos tambin deben Metacognicin. respetar estas tradiciones. Escucharn y vern el baile que debern realizar Cierre: Harn la coreografia junto a las tias, ensayando y practicando los pasos Recursos: imgenes, computador, Recursos:Diferentes elementos para msica. cada experimento.