CONCEPCION DINAMICA
Aristteles:
-veia a las maremticas como una de las
divisiones del conocimiento que se
diferenciaba del conocimiento fsico y del
teolgico.
-negaba que las rnatemticas fueran
una teora de un conocimiento externo,
indepencliente e inobservable.
-Asociaba a las matemticas con una realidad
donde el conocimiento se obtiene por
experimentacin, observacin y abstraccin.
Brouwner
-Las ideas matemticas solo existen si estas
son construibles por la mente humana. Los
objetos no pueden ser considerados
significativos o que existen al menos que estos
se obtengan por una construccin con pasos
finitos.
Hilbert
-Contempla introducir un lenguaje y reglas
formales de inferencia para demostrar
teoremas, desarrollar una teora de
propiedades combinatorias de este lenguaje
formal considerado como un conjunto de
reglas para transformar formulas, probar con
argumentos finitos que una contradiccin no
puede ser derivada dentro de este sistema.
Romberg
-la enseanza de las matemticas incluye
aceptar que los estudiantes puedan crear o
desarrollar sus propios conocimientos
matemticos.
Steen
-resalta que los resultados producidos por las
computadoras y sus aplicaciones estn
cambiando profundamente la forma de
desarrollar las matemticas, la forma de
ensearlas, as como la forma de aprenderlas.
Thwartes (Britanico)
-Los patrones y los marcos lgicos emerjan
graduamente.
-Para que los estudiantes aprendan es
necesario considerar mltiples aplicaciones de
los conceptos matemticos.
CONCEPCION ESTATICA
Platn:
-Los objetos matemticos tienen una
existencia propia, mas all de la mente. Es
decir; existen independientemente del
individuo.
-argument que l estudio de la aritmtica
produce un fecto positivo en los individuos
que les ayuda a razonar. en una forma
abstracta.
Frege, Rusell, Whitehead
-Sus seguidores
compartan que las proposiciones matemticas
se podan expresar como proposiciones
generales cuya verdad .depende de su forma y
no de su interpretacin en un contexto
especfico.
Godel
- Establecio que era imposible pensar un
sistema axiomtico del tipo de Hilbert.
Barbeau
-sugiere que la mayora de la gente percibe a
las matemticas como un conjunto fijo de
conocimientos pulidos y acabados. Su materia
es la manipulacin de nmeros y la prueba de
deducciones geomtricas. Es una disciplina
fra y austera que le da poco espacio al juicio y
la creatividad.
Diudonn (Francs), Georges Papy (Blgica),
Zoltan Dienes (Canad)
-En el estudio de las matemticas se debe
adoptar una terminologa y lenguaje ms
precisos.