Gramática

Gramtica castellana I Por la Licda.
Magda de Gonzles
Instituto Bblico Betel Cluj Lic. Jacinto Diego
Sumario del curso de gramtica

Descripcin del curso:
Es un estudio de dos de los tres lentes gramaticales (el morfolgico y semntico) aplicados principalmente al texto
bblico y un repaso de las principales reglas ortogrficas
Objetivo General:
Se busca que cada estudiante se convierta en un mejor estudiante bblico y est preparado para os cursos de exgesis
y exposicin de las escrituras.
Objetivos especficos:
1. que el alumno comprenda los conceptos semnticos y morfolgicos bsicos y pueda aplicarlos en el estudio
de cualquier pasaje bblico.
2. valore la interpretacin gramatical y la buena ortografa
3. Aplique todos los conocimientos que adquiera a un proyecto y a su propio estudio de pasajes para la
enseanza en la iglesia local.
Fecha Objetivo Requisito

Lunes Que es la gramtica Tareas diarias
Martes Tareas diarias
Mircoles Los lentes de la Gramtica Tareas diarias
Jueves El sustantivo Tareas diarias
Viernes Los sustantivos Tareas diarias
Lunes Los adjetivos
Martes El artculo Tareas diarias
Mircoles Los pronombres Tareas diarias
Jueves Tareas diarias
Viernes Evaluacin parcial Tareas diarias
Lunes
Martes Los verbos
Mircoles Los verbos
Jueves Los adverbios
Viernes Los adverbios
Lunes Los verboides
Martes Los verboides
Mircoles Las preposiciones
Jueves Las preposiciones
Viernes Las conjunciones
Lunes Las conjunciones
Martes
Mircoles Las interjecciones
Jueves
Viernes Examen final
1. Asistencia y participacin...10 Pts.
2. Tareas varias20Pts
3. Pruebas (10 X4)...40Pts.
4. Actividades grupales20Pts
5. rea de redaccin.10Pts.
100 Pts.
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Gramtica castellana I Por la Licda. Magda de Gonzles
Qu es la gramtica?
Los libros nos dicen que gramtica es el arte y la ciencia de escribir y hablar correctamente. Sin
embargo, en el presente texto, ya que estudiamos la gramtica aplicada al estudio bblico, la veremos
como; estudio de las reglas que rigen la escritura del texto sagrado. El propsito de su estudio ser
analizar de tal modo las palabras bblicas que podamos discernir cul es el propsito de las mismas.
En este punto vale la pena hacer notar que, como todos lo sabemos, el texto bblico no fue escrito
originalmente en castellano. Todas las versiones castellanas son solamente traducciones del texto
hebreo- arameo y griego. Debido a esto, al hacer el anlisis gramatical en castellano no podemos fiarnos
totalmente en las conclusiones. Para estar seguros de que nuestras conclusiones son valederas, debemos
chequear con el idioma original.
Por qu estudiar, entonces, la gramtica castellana y aplicarla al estudio bblico si no podemos sacar
conclusiones Definitivas? 1) porque muchos de las conclusiones que saquemos s sern valederas. 2)
Porque la metodologa que emplearemos ser muy similares a la que se emplea al estudiar el texto en su
idioma original. Por eso nos facilitara el estudio posterior del mismo.
POR QUE ESTUDIAR LA GRAMATICA?
La mayora de personas encuentra tedioso el estudio de la gramtica. Esto se debe a que no le encuentran
ni utilidad ni relacin con su problemtica diaria. Sin embargo, cuando un verdadero cristiano se da cuenta
que Dios se revel a nosotros a travs de un libro, su perspectiva es diferente.
Si Dios se hubiera revelado a la humanidad en una forma especifica a travs de las estrellas, tendramos
que estudiar arduamente la astronoma para conocer qu no quiso decir y cual es su plan para nosotros
hoy. De igual manera, si lo hubiera hecho a travs de una planta, tendramos que sumergirnos en el mundo
de la botnica para entender sus profundos pensamientos.
Pero Dios no se revel a travs de estas cosas en una forma especfica. Se revel en una forma especfica a
travs de un libro: La Biblia. Es por eso que estudiamos arduamente la gramtica. Ella rigi la manera de
escribir el libro sagrado. Los autores Bblicos tenan en mente sus reglas y bajo ellas escriban lo que el
espritu les indicaba.
Para comprender a cabalidad lo que los autores bblicos queran comunicar a todas las generaciones
venideras, debemos analizar sus escritos gramaticalmente. Despus de hacerlo completaremos nuestro
estudio con un anlisis del contexto escritural, histrico, geogrfico, cultural, y teolgico. Pero el anlisis
gramatical ser un elemento bsico de gran ayuda.
QUE IMPORTACIA TIENE LA GRAMATICA EN EL ESTUDIO DE LA BIBLIA?
La gramtica nos da suficiente informacin para hacer la mayor parte del trabajo de OBSERVACION del
texto Bblico. Como todos sabemos el estudio Bblico se ha dividido tradicionalmente en tres etapas:
OBSERVACION, INTERPRETACION, APLICACIN. De estas tres etapas, la de observacin es la que
sirve de fundamento a las otras dos. Si un estudiante es un buen observador de un pasaje, lleva muchas
posibilidades de ser un buen intrprete de las verdades del mismo.
El estudio gramatical del texto le indicar al estudiante:
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a) De qu asuntos habla el pasaje (sustantivos y pronombres)

b) Cmo son los asuntos de los que habla el pasaje (adjetivos y artculos)
c) Cules son las acciones que relata el pasaje (verbos)
d) Cmo, cuando, donde y por que se realizaron esas acciones en el pasaje (adverbios y
verboides)
e) Cmo se relacionan las palabras, las frases, las proposiciones y oraciones dentro del pasaje
(conjunciones y proposiciones)
f) Qu implica cada accin de la que se habla en el pasaje (accidentes gramaticales)
g) Cuales son las ideas principales del pasaje, es decir, a qu le dio mas importancia al autor
(estructura del pasaje)
LOS LENTES O DISCIPLINAS GRAMATICALES MS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO

BIBLICO
A pesar que la gramtica comn y corriente incluye algunas disciplinas tales como la ortologa (para la
correcta comunicacin de las palabras) y la ortografa para la correcta escritura de las palabras), en este
curso slo nos concretaremos a las siguientes:
LAS SEMANTICA
Por medio de esta disciplina o lente gramatical clasificaremos cada palabra dentro del grupo al que
pertenece. Esto nos servir de base para los siguientes anlisis.
Los diez grupos semnticas posibles a los cuales tiene que pertenecer cada una de las palabras en
castellano son:
SUSTANTIVO ADJETIVO ARTICULO PRONOMBRE VERBO

ADVERBIO VERBOIDE PREPOSICION CONJUNCION INTERJECCION
Si usted es capaz de clasificar correctamente cada palabra del texto bblico, y puede saber de qu asuntos
habla el pasaje (sustantivo y pronombres); como son los asuntos de los que habla el pasaje ( adjetivo
y artculos), cuales son las acciones que relata el pasaje (verbos), cmo, cundo, dnde y por qu se
realizaron esas acciones en el pasaje (adverbios y verboides)); cmo se relacionan las palabras, las frases,
las proposiciones y oraciones dentro del pasaje (conjunciones y preposiciones)
LA MORFOLOGIA:
Por medio de esta disciplina o lente gramatical podemos analizar la forma o accidentes gramaticales que
afecta a cada palabra del texto biblico. Esto es sumamente importante para la interpretacin correcta del
texto.
Si usted es capaz de analizar los accidentes gramaticales de cada palabra del pasaje que est estudiando,
podr descubrir una gran riqueza de significado en cada artculo, sustantivo, adjetivo, pronombre y verbo.
LA SINTAXIS:
A travs de este lente gramatical podremos descubrir la relacin o funcionamiento que tiene cada palabra,
frase y proposicin dentro del texto bblico. Esto es sumamente importante para trazar un buen bosquejo.
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Cuando usted sea capaz de hacer un diagrama estructural del pasaje que est estudiando, para saber cul o
cules las ideas principales que estaban en la mente del autor y cul o cules las secundarias. Esto lo
capacitar para predicar la pura esencia de cada pasaje y no perderse en las ramas o detallitos.
EL USO DE LOS TRES LENTES EN EL PROCESO DE OBSERVACION
El paso bsico para tener un provechoso estudio bblico es observar el texto. Observar el texto no es ms
que verlo detenidamente, tratando de que ningn detalle se nos escape, ya que, a veces, esos detalles
resultan de suma importancia para interpretacin correcta.
Se podra decir que hay dos niveles de observacin. Uno es bastante emprico y superficial. Esto lo
practican quienes no cuentan con la herramienta gramatical. Es bastante til pero no completo.
El segundo nivel de observacin es mucho ms profundo y tcnico. Eso pone en prctica quienes se han
esforzado por dominar la gramtica. Los resultados son bastante certeros, especialmente si se
complementan con las otras tcnicas de estudio bblico (ver el contexto escritural, histrico, geogrfico,
cultural y teolgico del pasaje).
Ya que este curso busca precisamente que el estudiante pueda alcanzar este segundo nivel de observacin,
veremos a continuacin cual es el procedimiento utilizar.
1. Clasifique cada palabra del texto en su correspondiente grupo (lente semntica. Esto le dar
una idea clara de lo que contiene el pasaje. Ahora tome un a hoja aparte y escriba todo lo que
observe en su clasificacin. Es preferible que cada cosa que escriba sea clara, precisa y que
tenga las caractersticas de una oracin completa (sujeto y predicado). Esto ayudar a que, en
un futuro, usted entienda y utilice sus descubrimientos. Si hay alguna observacin de la que
usted no este muy seguro, escrbala en forma de pregunta para resolverla al pasar a la
interpretacin del texto.
2. Analice los accidentes de cada sustantivo. Adjetivo, articulo, pronombres verbo del pasaje
(lente morfolgico). Tome una hoja aparte y escriba todo lo que observe. Recuerde: sus
observaciones deben ser claras, precisas y en forma de oraciones completas. Formule
preguntas si es necesario.
3. Haga el diagrama estructural del pasaje (lente sintctico). Escriba en una hoja a parte sus
observaciones. Escriba sus preguntas, luego las resolver.
UTILIZANDO EL LENTE SEMANTICO EN EL ESTUDIO BIBLICO
1. EL SUSTANTIVO
Clasificamos entre este grupo semntico todas las palabras que nombran cosas, animales o personas.
Al clasificarlas estaremos obteniendo los asuntos, personajes, lugares, etc. Que se mencionan en el pasaje.
1.1. Los sustantivos por su extensin pueden ser comunes y propios.

cuando nombran algo sin diferenciarlo de los de su misma especie (pas caballo,
mujer), todos estos sustantivos se escriben con minscula. Ejemplo: pas, caballo,
mujer, banca, rojo, arena, piedra, ro, lago, mosca.
Pueden ser propios. Son los que nombran a un ser nico e inconfundible de los de
su misma especie. Se escriben con mayscula. Ejemplos: Personas: Dios,
Miguel, Abraham, Salomn, Marcos, Toms, Alfredo. Ciudades: Nueva York,
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Lima, Bogot, Pars, Roma, Tokio, Guatemala, Huehuetenango. Ros: Nilo,

Amazonas, Mississippi, Danubio, Lagartero, Laguna Maxbal, Selegua.
Accidentes geogrficos: Andes, Alpes, Pirineos, Cucaso, Etna, Vesubio
Popocatpetl, Chimborazo, Misti Fuji Yama, Mauna Loa. Nombres de animales:
Jerry, Cascabel, Mapache, Leopardo, Oso, Tigre. Nombres de Instituciones:
distrito Hispano del Este de las Asambleas de Dios de Nueva York, Universidad
San Carlos de Guatemala, Consejo General de la Iglesia Centroamericana,
Instituto Bblico Betel. Ttulos de obras: Biblia, Gramtica Castellana,
Compendio Manual de la Biblia, El Comercio, Constitucin Poltica de
Guatemala,etc.
1.2. Por su naturaleza, los sustantivos pueden ser concretos y abstractos.

Sustantivos concretos. cuando tienen la caracterstica de poder ser tocados o vistos. Es
decir tienen existencia real, tangible o material. Ejemplos:
1) percibidos por el sentido del tacto: casa, reloj, vestido.
2) Percibidos por el sentido de la vista: luz, nube,, relmpago, arcoris
3) Percibidos por el sentido del odo: canto, trueno, estampido, gritera,
4) Por el sentido del olfato: fragancia, olor, pestilencia, hedor.
Sustantivos abstractos: son enteramente mentales. No son percibidos por los sentidos.
Ejemplos: justicia, paz, existencia, serenidad, eficacia, gracia, esperanza, amor.
Por su Origen. Se clasifican en: primitivos y derivados.

Sustantivos Primitivos: son los que no proceden o no se originan de otros
sustantivos. Ejemplo: Hombre, mes, mano, cielo, ciudad, ngel, lpiz.
Sustantivos derivados: Proceden o se derivan de los primitivos. Ejemplo:
Humanidad, mensualidad, celestial, angelical, lapicero.
Al estudiar la Biblia tambin nos ayudar darnos cuenta si un sustantivo es
derivado o primitivo, es decir, si es la palabra de donde se originaron otras o
si es una que naci de otra (sustantivo primitivo = mquina, sustantivo
derivados =maquinaria, maquinista, maquinacin, etc.).
Ayuda mucho darse cuenta tambin si el sustantivo es individual. Ejemplos:
rbol, soldado, abeja, cerdo, lobo, perro, pez, golondrina, ave, oveja, fiel, etc.
o colectivo, es decir, si se usa para denominar un conjunto de una misma
especie. Ejemplos: Arboleda, (rboles) ejrcito, (soldados) colmena o
enjambre, (abejas) manda (de cerdos, lobos), jaura (perros), cardumen
(peces), bandada (golondrinas, palomas, aves), rebao (Ovejas) grey (fieles)
(individual = pared, arma, colectivo = arsenal, ejrcito, enjambre).
Tambin podemos observar si hay sustantivos compuestos (de dos
sustantivos o combinado con otro tipo de palabras), como; endulzar,
parasinttico, ante-coro, conte-ner,
Sustantivos simples (no son combinaciones) como: coro, fino, tener.
Luego de identificar cules son los sustantivos y de observar a qu subgrupos pertenecen, debemos
hacer las observaciones basndonos en las siguientes y otras preguntas:
a) Cuntos personajes se nombran y cuales son? de cules de ellos se dan sus nombres propios y
de cules no?
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b) Cuntos lugares se nombran y cules son? De cules de ellos dan sus nombres propios y cules
no?
c) Cuntos animales o cosas nombran y cules son?
d) Si hay derivados, de qu palabras se derivan?
e) Si hay compuestos, de qu palabras se componen
2. EL ADJETIVO
Se clasifican en este grupo todas las palabras que sealan o califican al sustantivo. Si el sustantivo nos
indica cules son los asuntos de los que hablan un pasaje, cmo no ser importante la funcin de los
adjetivos, los cuales nos dirn como son esos asuntos?
Hay adjetivos que sealan al sustantivo. Se les llama determinativos o descriptivos.

ADEJTIVOS DEMOSTRATIVOS: Pueden indicar posicin del sustantivo, ubicacin, situacin o
lugar, expresando la cercana o lejana del sustantivo: ej: este, esta, esto, estos, estas, ese, esa,
esos, esas, aquel, aquella, aquello, aquellas, aquellos. Trajo este libro. Quiero ese juguete. Dame
aquel patn.
ADJETIVOS NUMERALES: Son las que sealan cantidad u orden de Ej: cuatro, cuarto,
vigsimo, sendos. l es el primer estudiante en hacer sus tareas. El captulo primero del Gnesis
trata sobre la creacin.
ADJETIVOS POSESIVOS: Son las que sealan relacin de posesin o familiaridad del sustantivo
ejemplo: mi, su, nuestros, tus. Vuestro, vuestros. Mi galardn es grande.
ADJEJTIVOS POSESIVOS
FORMAS ANTEPUESTAS FORMAS POSPUESTAS
Persona Singular Plural Singular Plural
1. Persona Mi Mis Mo,-a Mos, -as
2. Persona Tu Tus Tuyo, -a Tuyos, -as
3. Persona Su Sus Suyo, -a Suyos, -as
1. Persona Nuestro,-a Nuestros.-as Nuestro, -a Nuestros, -as
2. Persona Vuestro.-a Vuestros, -a Vuestro,-a Vuestros,-as
3. Persona Su Sus Suyo Suyos,-as
ADJETIVOS INTERROGATIVOS: Algunos adjetivos sirven para interrogar al sustantivo ej:

qu maestro no deja tarea? cul tarea?
LOS ADJETIVOS EXCLAMATIVOS expresan admiracin por sustantivo: qu, cuntas. Tambin
existen los adjetivos indefinidos: Algn, ningn, todo.
ADJETIVOS INDEFINIDOS: Manifiestan ambigedad al designar a las personas o cosas. Ej.
Algn, alguna, ningn, ninguna, todo, otros, mucho, varios, demasiado. Ej.: Algn problema tiene
Pedro.
Algunos adjetivos determinativos:

Todo el que cayere sobre aquella piedra (Luc. 20.18) (Adj. Det. Dem.)
que es el primer mandamiento con promesas (Ef. 2:6) (Adj. Det. Num.)
mas nuestra ciudadana esta en los cielos. (Fil.3.20) (Adj. Det. Pos.)
La paz de Dios que sobrepasa todo entendimiento (Fil. 4.7) (Adj. Det. Indef.)
Qu seal habr de tu venida? (LC.21:7) (Adj. Det. Inter.)
ADJETIVO: Definicin y clases
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DEFINCIN:
La posicin del adjetivo vara en relacin al sustantivo. Sin embargo, el orden comn es el siguiente:
Los determinativos irn antes del sustantivo: este hombre, dos tablas, quinto mandamiento, mi ciudad,
Qu Dios?, Cuanta riqueza!, sin embargo, La Biblia, a veces altera este orden para dar nfasis al
adjetivo: el cuerpo de la humillacin nuestra (Fil. 3.21) Antes del sustantivo va el adjetivo, ejemplo: este
hombre, dos tablas, quinto mandamiento, mi ciudad, qu dios?
Los calificativos Irn por lo regular despus del sustantivo: hombre corintio, ciudad antigua, nios
instruidos. Sin embargo, la Biblia, a veces, altera este orden para dar nfasis al adjetivo. Ejemplo: todos
bendigan su santo nombre (Sal. 145:21) vestos del nuevo hombre (Ef. 4:24)
CLASES:
A) CALIFICATIVOS (NCLEOS DE SINTAGMA ADJETIVOS):
Hay adjetivos que califican al sustantivo. A estos se les llama calificativos o descriptivos.
Ej.:
1. Gato blanco
2. Mujer alta
3. Casa grande
4. Problema difcil/ fcil
B) ADJETIVOS GENTILICIOS: Algunos indican origen, EJ.: Jutiapaneco, escocesa, salvadoreos,

Coataneco, matellano, barillenses,
Pero la mayora de los adjetivos calificativos simplemente manifiestan el color, el tamao, la
calidad y la condicin del sustantivo.
Algunos ejemplos calificativos son:

Habr grandes terremotos Y grandes seales... (LC. 21.11)
No temis, manada pequea (LC. 12:32)
Importante. : El adjetivo puede ir acompaando al sustantivo despus de la accin ser o estar.

Ejemplos: Dios es bueno; Jehov es misericordioso y clemente, los apstoles fueron sabios; mis hijos
estn angustiados. El orden normal es: sustantivo + ser o estar adjetivo calificativo. Sin embargo, la Biblia
algunas veces alterar este orden para enfatizar el adjetivo: vana es la ayuda (Sal. 108:12), grande es
Jehov (Sal.145.3)
C. ADJETIVOS SUSTANTIVADOS.
Muchas veces en espaol se utilizan los adjetivos como si fueran sustantivos. Ej.:
Qu bolsa te llevas? - La azul me combina con los zapatos. (azul es un adjetivo que funciona
como un sustantivo en esta frase)
El moreno lleg de visita.
El alto es el mejor bateador.
Los buenos vinieron
El borracho no es sabio.
Cundo la Biblia hace esto debemos fijarnos que lo que pretende es subrayar la cualidad
permanente del sustantivo. El adjetivo sustantivado, pues, indicar una cualidad como estola de
vida. Ntelo en los siguientes ejemplos:
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No se levantaran los malos en el juicio Jehov conoce el camino de los justos. La senda
de los malos perecer (Sal. 1:5-6)
Dijo entonces Jess a los Judos que haban credo en l (Juan 8:31)
Guardaos de los mutiladores del cuerpo (Fil. :2c)
Ningn fornicario, o inmundo, o avaro que es idolatra tiene herencia en el reino de Cristo
y de Dios (Ef. 5:5)
Tarea Individual:
Despus de haber identificado los sustantivos del pasaje que estamos estudiando, debemos preguntarnos:
a) Cules de los sustantivos de este pasaje llevan adjetivos determinativos? Qu indica su presencia?
b).Cules de los sustantivos de este pasaje no llevan adjetivos determinativos? Qu Indica su ausencia?
c. En cada caso, Por que lleva adjetivo este sustantivo? Qu tipo de adjetivo determinativo lleva? Qu
indica?
d). Cules son los sustantivos de este pasaje que llevan adjetivos calificativos?
e) Qu cualidades de los sustantivos parecen querer subrayar el autor de este pasaje?
f) Cules adjetivos del pasaje se usan como si fueran sustantivos? Qu indican?
LABORATORIO INDIVIDUAL No.1.

Instrucciones: Subraye los adjetivos que se encuentran en el pasaje del salmo 23 y luego designe su
Clasificacin.
1. Jehov es mi pastor; nada me faltar.
2. En lugares de delicados pastos me har descansar; Junto a aguas de reposo me pastorear.
3. Confortar mi alma; me guiar por sendas de justicia por amor de su nombre.
4. Aunque ande en valle de sombra de muerte, no temer mal alguno, porque t estars conmigo; tu
vara y tu cayado me infundirn aliento.
5. Aderezas mesa delante de m en presencia de mis angustiadores; unges mi cabeza con aceite; mi
copa est rebosando.
6. Ciertamente el bien y la misericordia me seguirn todos los das de mi vida, y en la casa de

Jehov morar por largos das.
Ejercicios: subraye los adjetivos e identifquelos.

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1. Para el cuarto da haba construido tres casas el albail
2. Esa noche ella recibi doble sueldo por su trabajo.
3. Algunos vecinos trajeron dos cajas grandes a esa hora.
4. Aquel pintor italiano pint este bello cuadro.
1. EL ARTICULO
Acompaa al sustantivo primordialmente lo puede dejar como un concepto general.
Se clasifican dentro de este grupo semntica las palabras que acompaan al sustantivo e indican lo vago o
definido de su significado para quien habla o escribe. Su nmero es limitado en castellano: un, una, unos,
unas, el, la, lo, los, las.
nicamente dos subgrupos existen en esta clasificacin semntica:

A. Los artculos definidos (o determinantes): son los que determinan claramente a un sustantivo y
que lo consideramos ya conocido. Son: el, (sin tilde) la, los, las
a.a. Ej.: El apstol dijo: Cristo vive en m. (Quin? Uno conocido. Pablo).
a.b. Los salvados vern a Dios. (Quines? Solamente los que tienen sus nombres escritos en el
libro de la vida).
B. Los indefinidos (o indeterminantes). Son lo que determinan vagamente a los sustantivos. Son: un,
una, unos, unas.
Ej.:
1. Un invitado lleg a la iglesia. (No se sabe quin).
2. Entnanos unas alabanzas. (Cualquiera de tu preferencia).
C. El artculo neutro: es el artculo lo. No menciona ni al masculino ni al femenino. Siempre est en

singular. Ejemplo:
1. Lo justo complace a todos
2. Lo santo es de Dios
D. Artculos contractos: se forman cuando el artculo el va precedido de las preposiciones a y de.
En este caso se funden las preposiciones con el artculo dando los artculos contractos al y del
(a + el= al y de + el= del)
1. Ej. Nosotros vamos al cielo
2. Resultado de la unin de la preposicin de y el. Artculo el. Observe: de + el = del. Ejemplo:
La victoria depende del esfuerzo
La importancia de los artculos radica en que:

a). Cuando la Biblia menciona un sustantivo sin artculo, por lo regular, est tratando de enfatizar el
significado, contenido o naturaleza del sustantivo. Vea por ejemplo:
(Jehov) te enve ayuda.. (Sal. 20.2). Ntese que el sustantivo ayuda no tiene artculo. Por eso, el
nfasis del deseo recae sobre la calidad o naturaleza del sustantivo ayuda. S el versculo dijera: Jehov
te enve la ayuda o sea que se le hubiera colocado el artculo definido, se quera decir que el que escribe
tiene en mente una ayuda especfica y conocida. Por otro lado, si el versculo se leyera: (Jehov te enve
una ayuda), o sea, si le hubiera articulo indefinido, se entendera que el escritor est pensando en
cualquier ayuda.
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Cuando la Biblia menciona un sustantivo con artculo indefinido quiere decir, por lo regular, que este
sustantivo es cualquiera dentro de los de su clase. El Seor Jess inici muchas veces sus relatos con: Un
hombre con esto entendemos que lo importante es que era hombre. Era cualquiera dentro de su
especie.
Cuando la Biblia menciona un sustantivo con un artculo definido quiere, por lo regular que el objeto o
persona es ya conocida por quien lee o escucha. Veamos por ejemplo el Salmo 20.1: Jehov te oiga en el
da de conflicto. El sustantivo da est acompaado del artculo definido el. Es decir, el salmista se
esta refiriendo a una circunstancia especifica y conocida por el lector. No da el mismo sentido colocndole
indefinido: Jehov te oiga en un da de conflicto. Tampoco quiere decir lo mismo si no tiene artculo:
Jehov te oiga en da de conflicto.
Practique a descubrir artculos en varios textos y analizar el por qu de su presencia o ausencia, definicin
o identificacin.
Cuando falta el artculo quiere decir que el autor le interesa subrayar el sustantivo siguiente.
Juan 10:1 ese es ladrn.
Da ms nfasis que es la forma de vida o de caracterstica de ladran.
Recuerde que:
Algunos sustantivos se usan tanto en masculino como en femenino usando indiscutiblemente los
artculos. Ejemplo:
El mar/ la mar
El radio/la radio
Algunos sustantivos cambian de significacin, dependiendo del artculo que les preceda. Ejemplo:
El capital/la capital
El clera/la clera
El frente/la frente
El cura/la cura
Hay sustantivos femeninos que llevan en singular el artculo en masculino por razones fonticas
(cacofona)
El aguan/las aguas
El alma/las almas
El arte/las artes
El guila/las guilas
El hacha/ las hachas
EJERCICIO:
Subraye los artculos y selelo con colores diferentes si son definidos, indefinidos, neutro o contractos
Juan 1:1.En el principio era el Verbo, y el Verbo era con Dios, y el Verbo era Dios.
Jua 1:2 Este era en el principio con Dios.
Jua 1:3 Todas las cosas por l fueron hechas, y sin l nada de lo que ha sido hecho, fue hecho.
Jua 1:4 En l estaba la vida, y la vida era la luz de los hombres.
Jua 1:5 La luz en las tinieblas resplandece, y las tinieblas no prevalecieron contra ella.
LABORATORIO No.2.
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1. Completa los espacios en blanco con: al, Al, a el, a El. A l, o a l.
Por qu no esperas _____ domingo para ir al cine? Yo no puedo acompaarte hoy.
Por favor, entrega este libro ____ de las gafas.
Es posible que, _____ apoyar la pierna, te duele un poco.
Cuando veas ____ Capitn de tu Compaa, presntate ____ y dale esta carta de recomendacin.
_____ ser menor de edad, no tuvo que declarar en el juicio.
2. Completa los espacio en blanco con: del, Del, de el, de El, de l, o de l.
Mi abuelo est muy viejo; la enfermera que cuida, ____ me dijo ayer que no puede durar mucho tiempo.
_____ dicho al hecho hay mucho trecho
Qu te ha parecido el discurso ___ Rector del Seminario?
ste es el chico ____ que te habl ayer.
No te fes ______, que no tiene buena fama
La ciudad ____ Paso es una de las ms importantes de la frontera entre Mxico y Estados Unidos.
3. Completa los espacios en blanco con una de las formas de los parntesis.
En algunos casos deben decidir tambin el gnero de un adjetivo o un participio.
La geometra y la trigonometra me resultan fciles de entender, pero ___lgebra es para mi

incomprensible. (el/la)
Entonces, apareci ____ hada madrina y convirti la carroza en calabaza. (el/la)
En la cima de aquellos peascos suelen anidar _____guilas (los/las)
Los cazadores se levantan con ____ alba para salir al campo (el/la)
____ aspa del ventilador est rot___. (el/la; -o/-a)
La gallina es ___ de las aves que ms fcilmente se adaptan al cautiverio. (un/una)
Pueden considerarse ___ bacos como antepasados del ordenador personal? (los/las).
____ mbar es una resina fsil que procede de las orillas del Bltico. (el/la)
4. Completa los espacios en blanco con una de las formas de los parntesis.
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En algunos casos debes decidir tambin el gnero de un adjetivo o un participio.
La palabra ahora lleva hache entre _____ a y la o. (el/la)
Su espalda rozaba contra ____ sper___ superficie de la roca, lo que le produca dolorosas rozaduras.
(el/la; -o/-a).
Ya es hora de que la Academia se decida a eliminar ____ hache de nuestro sistema ortogrfico. (el/la; -o/-
a).
Dice el refrn que no hay que echar _____ _______ agua al molino. (todo/toda; el/la)
Me gusta pasear por ____ amplia avenida en la que vive Clara. (el/la).
Me gusta beber _________ fresc____ agua de las fuentes. (del/ de la; -o/-a)
EL PRONOMBRE
En muchas ocasiones se intenta evitar la repeticin del sustantivo que es el centro del mensaje. Para ello,
se dispone de los pronombres, que precisamente se llama as porque, en la mayora de los casos, van en
lugar del nombre, como indica el prefijo pro., que significa en vez de.
Observe detenidamente el siguiente prrafo: Escrib dos cartas: una carta a Pedro y otra carta a Andrs;
Pedro recibi luego la carta; pero Andrs se qued sin la carta Porque la carta llevaba equivocadamente la
direccin.
Esta pesadez y monotona desaparecen diciendo, por ejemplo: Escrib dos cartas: una a Pedro y otra a
Andrs; aqul la recibi luego, pero ste se qued sin ella a causa de que sta llevaba la direccin
equivocada.
Aqu las palabras una, otra, la, ella, sta designa unos mismos objetos (cartas); y aqul y ste, personas
(Pedro y Andrs), aunque sin expresar sus nombres. Estas palabras se denominan PRONOMBRES.
Pronombre es una palabra que designa persona, animal o cosa sin nombrarla. Su empleo evita la
repeticin de unos mismos nombres. Concierta en gnero y nmero con el nombre al cual se refiere o
reemplaza.
CLASES DE PRONOMBRES
Son seis principalmente: personales, posesivos, demostrativos, relativos, indefinidos, interrogativos.
Las diferentes clases de pronombres son:

1. Los demostrativos: son los que muestran dnde estn los objetos que representan; ej: Hay tres
sillas: esta (cerca del que habla) es para ti, esa (cerca del que escucha) y aquella (lejos de
ambos) para m. La academia permite que ahora no se tilden, la clave es detectar su funcin, sin
embargo no es malo tildar para diferenciarlos. ste, ese, aquel.(masculino)
Ejemplo. oyendo Jess esto (Lc. 18:22)

Verdaderamente ste era Hijo de Dios (Mt. 27:54)
Quiero este libro. (Cercano del que habla) Usted me pidi ste ayer. (Sustituye a libro)
12
Trajo aquel escritorio. (Lejano al que habla) Ella trajo aqul ese da. (Sustituye a escritorio)
Me pidi ese bolgrafo. (Entre este y aquel) Me trajo se pronto. (Sustituye a bolgrafo)
En funcin sustantiva siempre se tildan.
Los neutros siempre funcionan como sustantivos y nunca se tildan.
Compr eso ayer Pronto traer aquello

Pron pron.
Con esto me conformo.
Pron.
2. Los personales: Son los que representan personas, sin nombrarlas. Esto gracias a las personas
gramaticales (yo, t, l, ella, nosotros, vosotros, ellos, ellas. Tambin pertenecen a este subgrupo
las partculas pronominales que usamos con tanta frecuencia: me, te, lo, la, se, si. Estas pueden ir,
en castellano, aadidas a un verbo o a un verboide, as: cmo + te + lo o perder + se + lo.
No debe confundirse el, la, los, las, artculos con los pronombres. Son artculos cuando
acompaan al sustantivo precedindolo; el vidrio, la puerta, son pronombres cuando se
usa as: l corre, djala o la dejan, los llaman, crtalas.
No se debe confundirse lo pronombre con lo artculo neutro. Lo artculo es usado cuando
se dice: Admiro lo hombre y lo valiente que eres. Lo pronombre se junta al verbo como
complemento directo; Lo v, llmalo
M: vino hacia m Mi, adjetivo posesivo: Vino hacia mi casa

T: Estudias t? Tu, adjetivo posesivo: Estudias tu coleccin?
l:N Habl con l El Artculo: Habl con el portero
S: lo dice por s Si, conjuncin: lo dijo por si preguntaba
Se enaltece, sera.. (LC. 18:14)

. Venir a mi (LC. 18:16)
3. Los posesivos: mo, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo, ma, tuya, suya, nuestra, vuestra, suya.
(sin sustantivo). Vuestro, tra, tros, tras.
Tuyos eran y me los diste (Juan 17:6)
Todo lo mo es tuyo y lo tuyo mo (Juan 17:10)
Pronombres posesivos: En caso de que se confunda con los adjetivos posesivos ve la diferencia en
la construccin de las oraciones.
Lea con atencin las siguientes oraciones:
Sujeto predicado sujeto predicado

Un amigo mo vino ayer nuestro vecino entr tarde
Sust. Adj. Adj. Sust.
Suj. predicado sujeto__ Predicado

El mo est all. La tuya es bonita
Pron. Pron.
13
4. Los relativos: Son los que se refieren o los que relacionan un hecho o dicho en relacin a un
sustantivo expresado anteriormente. Ej.: Es feliz el joven que guarda puro su corazn; ese es el
nombre, de quien te hablaron
El sustantivo al cual se refiere este pronombre. Se denomina antecedente, porque por lo comn
va delante del pronombre. En los ejemplos de arriba el antecedente de que es joven, el de quien
hombre. Los pronombres relativos ms frecuentes en espaol son: quien, que, cul, cuando.
Ej. El que no recibe el reino de los cielos (L... 18:17)

..los cuales haban seguido a Jess Mt. 27:55).
Que, cual, quien, cuyo y donde. Sirve de enlace a un sustantivo anterior (antecedente) y al verbo
que le sigue.
- Las cartas que trajeron estn guardadas.
- Esa persona, a quien nombr, vendr pronto
- Ese billete, con el cual pag es falso
- Aquel cuaderno, cuyas hojas tienen agujeros, est guardado.
- La ciudad donde viviste est muy lejos.
5. Los interrogativos: son los empleados en interrogacin o admiracin: Que! Quien! Quin?,
Qu?, Cul? Cuyo? De quien? Cunto? Que lleva acento ortogrfico en todas sus formas.
Qu quieren? Qu exigen!
Ej. Qu har?... (Lc. 18:26)
Quin, pues, podr ser salvo...? Lc. 18:26).
por causa de quien nos ha venido este mal (Jons 1:7)
Siempre se tildan y son: qu, cul, quin, cundo, cmo, dnde y cunto. Pueden
encontrarse entre signos de interrogacin o exclamacin o bien estar sin signos.
Quin vino ayer? No s quin vino

Cul prefiere usted? Ignoro cul prefiere
Dnde lo escondi? Pronto sabr dnde lo escondi
Cmo lleg hasta aqu? No me dijo cmo lleg hasta aqu
Quin lo hubiera credo! Cmo pasa el tiempo!

Qu bello el amanecer! Cuntas estrellas!
Hasta dnde has llegado! Hasta cundo dejar de sufrir!
6. Los indefinidos: son los que sealan personas, animales o cosas, de una manera vaga o
indeterminante. todo, nadie, ninguno, algo, alguien, cada cual, nada, unos, otros.
Sealan ciera cantidad de seres sin precisar su nmero.
Ej. ninguno hay bueno (Lc. 18:19).

ellos nada comprendieron (Lc. 18:26).
14
Alguien llegar maana Nadie habl ayer
Ninguna persona hablar algn nio comer eso.
Lo ms importante al interpretar un pronombre es fijarse bien quin o que es el antecedente del mismo, es,
decir a quien, o de que esta sustituyendo. Esto evitara malas interpretaciones.
Al estar estudiando un pasaje, identifique los pronombres y, luego, aplqueles las siguientes preguntas:
a) Qu clase de pronombres son estos?

b) Por qu se utilizan estos pronombres en lugar de los sustantivos?
c) A qu sustantivos reemplaza cada uno de estos pronombres?
Laboratorio No. 3
1. Subraye las formas pronominales que encuentre en las siguientes oraciones. Por ejemplo;
0. Nos salud, se lav la cara y se fue sin ti.
Conmigo vino y contigo volver.

Juana lo vio ayer y le dijo que nos visitara.
Se desmay, volvi en s y se fue
A m me gusta el teatro y a ti te gusta el cine.
Ella les dijo que nos trajeran el pan.
2. Instrucciones: subraye los pronombres y las formas pronominales, e identifquelos en la parte de

abajo.
Ya he pagado el dinero el dinero que me prest, porque a m me gusta pagar las deudas.
Cuando lo encontr el mircoles, slo traa un quetzale consigo, y no saba que a m me los iba a
prestar; primero nos saludamos amigablemente y despus yo le ped el dinero; l no me lo neg,
me dio el quetzal, se despidi y se fue. Ahora que le he pagado lo visitar ms a menudo, pues
actu muy bien conmigo.
3. Identifique pronombres relativos y demostrativos. Ej.

0. La joven que lleg trajo ste ayer.
Este libro cuyas pginas son blancas, es interesante. El otro terreno, al que me refiero, est en aquel
lugar. Aquella joven, con quien se cas, dej esto ayer. La mesa donde como no es sa, sino aqulla. A los
nios, cuya madre es historiadora, les gusta la lectura. Con stos y con el reloj que me regalaste, me
conformo. Aquel es el pueblo donde vive es nia. Esos peridicos, los cuales he ledo, estn en aquella
mesa. De ese material, hicieron la casa que compr aquella tarde. El joven de quien hablas, trajo aquello.
15
EL VERBO:
Entre el grupo semntica de los verbos se clasifican las palabras que indican accin, pasin, estado
o movimiento atribuidos a una persona animal o cosa. (Se debe tener mucho cuidado de no confundirlos
con sus primos los verboides).
A. Por su funcin
Se clasifica en: Copulativos, sustantivos o atributivos y adjetivos o predicativos.
1. Verbos copulativos, sustantivos o atributivos.

Son los que carecen de una clara significacin propia y sirven para unir el sujeto con su
correspondiente atributo. Por lo regular un sustantivo con un adjetivo, un sustantivo con otros
sustantivos o un pronombre con un adjetivo o sustantivo: soy, estamos, habris estado,
permanecen, resultasteis, quedaron. Ejemplos Bblicos.
Son SER y ESTAR. Ejemplo:
o Esta es la obra de Dios (Jn. 6:29)
o Yo soy el pan de vida (Jn. 6:48)
o Daniel qued atnito (Dan. 4:19).
o El hombre es mortal. Nosotros somos aparados
o La comida est sabrosa. Los manjares estn dulces
2. Verbos adjetivos o predicativos. Son todos los dems verbos. Tienen una significacin clara y
propia. Pueden llevar o no los complementos.
- Son: amar, pensar, viajar, llorar predicar, abrir, ir venir. etc.
El profesor ensea.
El profesor ensea Teologa
(complemento)
La congregacin alaba
La congregacin alaba a Dios
B. Por su Naturaleza.
Se clasifican en: Transitivos, intransitivos, reflexivos y recprocos.
Verbos Transitivos. Son aquellos cuya accin recae directamente sobre una persona o cosa
(complemento directo)
- Los que indican una accin transmisible (verbos transitivos), como: veo, ponemos, escribes, amas,
adoras, confas, temes, escoges, ves. En ellos se supone que hay algo o alguien sobre quien recae la
accin (veo hojas, ponemos piso, escribes notas). En la Biblia castellana tenemos, por ejemplo:
El uno al otro daba voces. (Is. 6:3) El verbo transitivo recae sobre voces. Eso es lo dado.
...que yo declare las seales y milagros. (Dan. 4:2) El verbo transitivo recae sobre
seales y milagros. Estos son los declarados.
A veces el verbo transitivo no llevara algo o alguien sobre quien recaiga explcitamente la accin, pero si
se sobre entiende, sigue siendo transitivo. Ej. Habla porque tu siervo oye (I. Sam. 3:10)
Algunos otros dicen que los verbos transitivos son los que admiten objeto directo. Ejemplos:
Jorge ley una novela en su casa La ley

Trans. od. od
El maestro ensea los nmeros en la escuela. Los ensea
16
Trans. od. od
El sol ilumina estas tierra siempre las ilumina
Trans. od od.
Los verbos intransitivos, son aquellos cuya accin no pasa a otra persona o cosa, la eleccin queda en
el propio sujeto que la realiza. (Carecen de complemento directo). por ejemplo: he sido, salimos, puedes.
En ellos no se supone algo sobre quien recaiga la accin. Ejemplos Bblicos.
Hasta que entr delante de mi (Dan. 4:7). No hay una cosa sobre la que recaiga las accin de
entrar.
Y los que no moran, eran heridos de tumores (I. Sam 5:12).
Jehov permanecer para siempre (Sal. 9:7). No hay algo o alguien sobre quien caiga la accin
de permanecer.
El Mesas nacin en Beln
La Cizaa crece con el trigo
Hay verbos que siempre son intransitivos; algunos de ellos proceden de los infinitivos: ir, venir, morir,
brillar, nacer, caminar, etc.
Nuestro compaero vendr temprano

El sol brilla mucho.
Un nio nacer maana
Ellos murieron ayer.
Cabe la aclaracin que actualmente un verbo es considerado como transitivo o intransitivo, por ejemplo:
- Jacinto ley una novela en su casa Transitivo
- Jorge ley en su casa. Intransitivo
Verbos copulativos: Estos verbos son los que unen dos conceptos (por lo regular un sustantivo, o
un pronombre con un adjetivo o sustantivo): ser, parecer, estar y resultar
Esta es la obra de Dios Juan 6:29.
yo soy el pan de vida Juan 6:48
Daniel qued atnito Daniel 4:19
El libro result interesante
Ellos parecen amigables
Hay verbos castellanos que se llaman pronominales porque para conjugarse necesitan un pronombre.
Dentro de este grupo se encuentran los pronominales reflejos (me bao, se peina); los pronominales
cuasirreflejos (se quedo, te mueras) y los pronominales recprocos (nos vemos, se escriben). Ejemplos.
Aquel que expresa la accin de varios sujetos unos sobre otros.
Nos alegraremos todos nuestros das (Sal. 90:14) (verbo pron. reflejo).
Por amor a Cristo me gozo en las debilidades.. II Cor. 12:10) (verbo pron. Causirreflejo.
Que os amis unos otros. (Juan 13:34) (vb. Pron. Reciproco).
Verbos personales. Son los que admiten sujetos de primera, segunda y tercera personas.
17
Ejemplo:
Yo amo a Dios Nosotros amamos a Dios
T amas a Dios Vosotros amis a Dios
l ama a Dios Ellos aman a Dios
Hay verbos llamados impersonales

Son los que carecen de sujeto y solamente se usan en singular. Con formas de algunos verbos.
El verbo haber deriva tres formas impersonales: hubo, hay y habr. Ejemplo:
Hubo conciertos inolvidables
Hay cultos de sanidad
Habr talleres de Escuela Dominical.
El verbo hacer, cuando indica ejecucin, elaboracin o fabricacin, admite el

plural, pero cuando indica transcurso de tiempo slo se usa en singular.
Ejemplo:
- Hace das que viaj al campo misionero.
- Hace semanas de esa reunin magistral.
- Hace dos aos de su victoriosa partida al cielo.
Son tambin impersonales las formas verbales: se dice, se comenta, se cuenta,

etc. Ejemplo:
- Se comenta muchos hechos halageos
- Se dicen barbaridades increbles
Adems no se le puede atribuir su accin a nadie en especial sino a la naturaleza, al

tiempo, o a la gente en general: llovi, nevar, temblaba, hace calor, era tarde, se
murmura.
Ej. Bblicos.
- Todo aconteci (Mt.1: 22)

- porque era como la hora dcima (Jn. 1:39)
Verbos auxiliares: toman este nombre, porque precisamente auxilian a otros verbos. Ejemplos.
He dado, fue ultrajado, quisimos servir. En todos estos casos el verbo auxiliar lleva todas las
caractersticas del verbo y el verbo principal se convierte en un verboide (vea siguiente
pagina).Ejemplos Bblicos.
Has puesto tu gloria sobre los cielos (Sal. 8:1b

Sean juzgadas las naciones. (Sal. 9:19b)
Los malos sern trasladados al Seol (Sal. 9:17).
(Cuidado con la conjugacin del verbo defectivo: hay, hubo)

El orden normal respecto al verbo es: Sustantivo + verbo + adjetivo o complementos. Cuando ese orden se
altera, se esta tratando de dar fuerza al elemento que vaya en primer lugar. Ej.
18
Cuan grande son sus seales (Da. 4:3) nfasis en grandes

dispuesto estoy a ir contigo (Lc. 22:33) nfasis en dispuesto.
Bendito sea Jehov (Sal. 31:21) nfasis en bendito.
Clases formales de verbos

Las clasificaciones son mltiples pero para efectos prcticos nos remitiremos a las conjugaciones.
En efecto, hay unos verbos cuyo paradigma se atiene a unas pautas sistemticas, a unas reglas fijas, por lo
que se dice que son regulares, mientras que otros escapan a los tales modelos y se denominan, en
consecuencia irregulares.
Tanto los unos como los otros subdividen formalmente en tres conjugaciones: -ar. er. ir. Estas
desinencias corresponden al presente de infinitivo o simplemente infinito, forma que tradicionalmente se
toma para citar al verbo y con la que figura en los diccionarios.
Primera conjugacin: est compuesta por todos los verbos cuyo infinitivo es ar.
Segunda conjugacin: formada por todos los verbos terminados en -er
Tercera conjugacin: pertenece a ella los verbos terminados en ir
PRIMERA CONJUGACIN
(39 modelos arales, terminados en ar)
Abuhar Acertar Actuar Adecuar
Adeudar Ahijar Ahumar Aislar
Amar Andar Aunar Autoinflar
Averiguar Bailar Cambiar Causar
Cazar Colgar Comenzar Contar
Dar Degollara Desahuciar Descafeinar
Desosar Engoitar Enviar Errar
Estar Forzar Jugar Lloudar
Pagar Peinar Regar Rehilar
Rehusar Sacar Volcar
Abuhar Acertar Actuar Adecuar

Adeudar Ahijar Ahumar Aislar
Amar Andar Aunar Autoinflar
Averiguar Bailar Cambiar Causar
Cazar Colgar Comenzar Contar
Dar Degollar Desahuciar Descafeinar
Desosar Engoitar Enviar Errar
Estar Forzar Jugar Lloudar
Pagar Peinar Regar Rehilar
Rehusar Sacar Volcar
19
SEGUNDA CONJUGACIN
(30 modelos erales, terminados en -er)
Agradecer Caber Caer Cocer

Deber Entender Entrever Fosforescer
Haber Hacer Leer Mover
Oler Placer Poder Poner
Proteger Querer Raer Roer
Saber Satisfacer Ser Taer
Tener Traer Valer Vencer
Ver Yacer
TERCERA CONJUGACION
32 modelos; de los cuales 29 son irales, terminados en-ir y 3 sonricos, terminados en -ir
Adquirir Argir Asir Bendecir

Conducir Construir Contradecir Counir
Decir Delinquir Dirigir Discernir

Distinguir Dormir Elegir Embar
Erguir Esparcir Ir Lucir
Mullir Or Pedir Prohibir
Reir Reunir Salir Seguir
Sentir Sonrer Venir Vivir
Al estudiar un pasaje. Descubra tambin los verbos y luego aplqueles las siguientes preguntas para
extraer observaciones objetivas:
1. Cuntos verbos hay en este pasaje? Cules son?
2. Quin efecta cada una de las acciones indicadas por los verbos?
3. Si hay verbos transitivos, sobre quien recae la accin de los mismos?
4. Si hay verbos copulativos, Qu elementos unen? Es, soy.
5. Si hay verbos pronominales recprocos, a quienes se refiere?
6. Hay verbos impersonales?
EL VERBOIDE: es una accin no conjugada, adems no se atribuye a nadie.

A este grupo pertenecen las palabras que tienen forma verbal pero no posen todos los atributos de
un verbo. Especialmente carecen de persona gramatical, es decir, de una persona, animal o cosa a quien
se le atribuye la accin. Esencialmente, los verboides se utilizan para complementar el sentido del verbo.
Hay tres clases de verbo en castellano:

a) Los verboides infinitivos: que por lo regular complementan al verbo indicando condicin o
propsito. Terminan en, ar, er, ir: comenzar, correr, dormir, Ejemplo Bblicos.
Por que el Hijo del hombre no vino para ser servido sino para servir (Mar. 10:45.
me he consumido a fuerza de gemir (Sal. 6:6.)
20
Jehov se a hecho conocer en el juicio que ejecut (Sal. 9:126).

b) Los verboides gerundios: que por lo regular complementan al verbo indicando manera.
Terminan en, ando, endo, iendo. Contando, leyendo, comiendo. Ejemplos Bblicos.
Se levantaran los reyes de la tierra diciendo (Sal. 2:2)
Meditad en vuestro corazn estando en vuestra cama (Sal. 4:4b)
c) Los verboides participios se utilizan para complementar la accin de algunos tiempos y
modos del verbo. A veces se utiliza tambin como adjetivo. Terminan en ado, ido, to, so, cho:
paseando, comido, escrito, hecho, frito, dicho, impreso. Ej.
Porque has mantenido mi derecho y mi causa (Sal. 9:4)
Dios ha esparcido los huesos del que puso asedio contra ti (Sal. 53:5b)
Bendito sea Jehov que oy la voz de mis ruegos (Sal. 28:6)
Al detectar los verboides de un pasaje, pregntese:
a) Qu tipos de verboides hay a aqu?
b) A que verbos complementan cada uno de ellos?
c) En qu manera complementan cada uno de ellos al verbo?
ADVERBIO:
o Es una palabra que aada al verbo.

Decimos que un adverbio es una parte invariable de la oracin y una clase de palabra dotada de
significado que modifica principalmente a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Expresan
circunstancias de: Lugar, cantidad, afirmacin, tiempo, negacin, modo, duda.
Modifican al verbo o verboide, indicando la manera, el elemento o el sitio donde se ejecuta la
accin. Algunos de ellos niegan o afirman la accin del verbo.
Modifican al adjetivo calificativo, aadiendo sabor a la cualidad.
Modifican a otro adverbio.
Particularidades
o El adverbio es invariable, porque no admite morfemas de nmero ni de gnero. Luis lee mucho.
Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho.
o El adverbio modifica principalmente a un verbo. Ahora nieva. Juan trabaja bien. El nuevo jefe
viene hoy.
Este paraguas no sirve
Adverbio verbo
o El adverbio puede modificar a un adjetivo. Mi rbol est ms hermoso. Este jardn es muy
hermoso. La casa es demasiado alta
Este regalo es verdaderamente bonito
Adverbio adjetivo
o El adverbio puede modificar a otro adverbio. Muy pronto
21
Este satlite transmite muy lejos
Adv. Adv.
o Podremos formar adverbios aadiendo la terminacin mente a los adjetivos. Tristemente,

cordialmente, cmodamente, amargamente, bruscamente.
o No confundir determinantes, pronombres y adverbios.
Palabras como: todo, poco, mucho, bastante, nada, algo pueden funcionar como
determinantes, pronombres o adverbios.
Oracin Funcin Clase

Tengo poco dinero. poco determina al sustantivo Adjetivo
dinero
Acerca del dinero, me poco se refiere al sustantivo Pronombre
conformo con poco. dinero
Eres poco hablador poco, modifica al adjetivo Adverbio
hablador.
Son determinantes si acompaan a sustantivos.

Son pronombres si se refieren a o sustituyen a un sustantivo.
Son adverbios si modifican a verbos, adjetivos o adverbios.
Ejercicio de comprensin:
Determine la funcin de claro en lenguaje claro, agua clara, y en hablar claro, escribir claro
LUGAR DUDA NEGACION

Aqu, all Abajo Acaso Quizs No Jams
Cerca, lejos, Afuera, Tal vez quiz nunca tampoco
arriba adentro,
atrs,
adelante
CANTIDAD AFIRMACION TIEMPO
Mucho Tanto S Tambin Maana Recin
Ms Menos Adems ciertamente despus Luego
Poco Nada Amn Entonces Antes
bastante muy Temprano Ayer
An Hoy
ahora tarde
MODO
Bien Rpidamente
22
Mal Cmodamente
As justamente
ADEVERBIOS Y SUS CATEGORIAS
Podemos agrupar los adverbios segn expresen:
Adverbios de lugar: Nos dicen dnde se llev a cabo la accin. Para identificarlos podemos
hacer una pregunta comenzando por dnde? Aqu, all, all, ah, arriba, abajo, cerca, lejos,
delante, detrs, encima, debajo, enfrente, atrs, alrededor..
(asocien aqu con este, ah con ese y all con aquel, y no tendrn problemas).
Adverbios de tiempo: Nos dicen el tiempo en que ocurri la accin. Para identificarlos podemos
hacer una pregunta empezando por Cundo? Ahora, luego, maana, hoy, ayer, despus, pronto,
tarde, siempre, antes, nunca, jams, anoche, mientras, temprano, todava, an, ya prximamente,
enseguida.
Adverbios de modo: nos van a decir el modo en que la accin del verbo ha sido llevada a cabo,
as que preguntando cmo? Conseguiremos el adverbio de modo dentro de una frase. Bien, mal,
regular, as, despacio, deprisa, aprisa, adrede, peor, mejor, fielmente, estupendamente, fcilmente.
Adverbios de cantidad: van a modificar otros adverbios o adjetivos. Para identificarlos podemos
hacer una pregunta empezando por cunto? Mucho, poco, demasiado, bastante, ms, menos,
algo, casi, slo, todo, nada, aproximadamente, apenas, solamente, tan, tanto, todo, nada.
Adverbios de afirmacin: se usan para responder a una pregunta de forma afirmativa. S,

tambin, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente, claro.
Adverbios de negacin: Se usan para responder a una pregunta de forma negativa o cuando
hablamos para mostrar desacuerdo con el otro hablante o responderle en forma negativa. En otras
palabras, se usan para negar la accin de frase. No, jams, nunca, tampoco.
Adverbios de duda: se usa para indicar un sentido de duda o vacilacin sobre la accin de la
frase, quizs, quiz, acaso, probablemente, tal vez, de pronto, posiblemente, seguramente, (quiz y
quizs son sinnimos).
Adverbios de comparacin como en el caso de los adjetivos utilizan grados. Mejor, pero, tan,
como.
LOCUSIONES ADVERBIALES
La locucin adverbial es, segn el diccionario de la real academia Espaola, la combinacin
estable de dos o ms palabras que funciona como elemento oracional como (adverbio) y cuyo
sentido unitario no se justifica siempre, como duma del significado normal de los componentes.
23
La alocucin adverbial consiste en, por su definicin, dos o ms palabras y estas palabras
normalmente (58 de 68 locuciones estudiadas) incluyen una preposicin y un sustantivo, un
adjetivo y un adverbio.
CLASES DE ADVERBIOS Y LOCUCIONES ADVERBIALES
CLASE ADVERBIOS LOCUCIONES

ADVERBIALES
LUGAR Aqu, all, ah, all, ac, arriba, Al final, a la cabeza, a la
abajo, cerca, lejos, delante, derecha, a la izquierda, al otro
detrs, encima, debajo, lado..
enfrente, atrs
TIEMPO Antes, despus, pronto, tarde, De repente, de pronto, a
temprano, todava, an ya, menudo, al amanecer, al
ayer, hoy, maana, siempre, anochecer, en un periquete,
nunca, jams, prximamente, con frecuencia, de tanto en
prontamente, anoche, tanto, a ltima hora, de vez en
enseguida, ahora, mientras cuando, por la noche, por la
maana, por la tarde.
MODO Bien, mal, regular, despacio, A sabiendas, a tontas y a locas,
deprisa, as, aprisa, como, a oscuras, sin ms ni ms, en
adrede, pero, mejor, fielmente, resumen, a la buena de Dios, a
estupendamente, fcilmente ciegas, de este modo, a las
buenas, a las malas, por las
buenas, por las malas, a manos
llenas, de alguna manera
CANTIDAD Poco, mucho, bastante, ms, Al menos, con todo, ms o
menos, algo. Demasiado, casi, menos, todo lo ms , como
slo, solamente, tan, tanto, mximo, como mnimo
todo, nada, aproximadamente
AFIRMACIN S, tambin, cierto, Desde luego, en verdad, en
ciertamente, efectivamente, efecto, sin duda, sin ninguna
claro, verdaderamente duda, en realidad
NEGACION No, jams, nunca, tampoco De ninguna manera, ni por
sas, ni mucho menos, ni por
asomo
DUDA Quiz, quizs, acaso, Tal vez, a lo mejor, puede
probablemente, posiblemente, que
seguramente
EJEMPLO BIBLICO DE LOS ADVERBIOS

Algunos ejemplos de adverbios que modifican verbos o verboides son.
Hoy estars conmigo. (Lc. 23:43)
Si callas absolutamente. (Ester 4:14
pero el publicano, estando lejos (Lc. 18:13).
24
Algunos ejemplos de adverbios que modifican a adjetivos calificativos son:

Se puso muy triste por que era muy rico (Lc. 18:32)
Es ms fcil pasar un camello (Lc. 18:25)
Hubo una tempestad tan grande (Jons 1:4)
Un ejemplo de adverbio que modifica a otro adverbio sera:

! Cuan difcilmente entrar en el reino los que tienen riquezas. (Lc. 18:24)
Los adverbios pueden pertenecer a diferentes subgrupos dependiendo lo que indiquen respecto al verbo,
principalmente as:
Adverbios de tiempo cundo: pronto se har justicias (Lc. 18:8)
Adverbios de lugar dnde: para irse lejos de la presencia de Jehov (Jons 1:3)
Adverbios de modo cmo: se alegro grandemente (Jons 4:6)
Adverbios de negacin no: Nunca se apartara de tu boca (Josu. 1:8).
Adverbios de afirmacin si o no? Verdaderamente, ste era Hijo de Dios. (Lc.24:54)
Adverbios de duda s o no: Quiz l tendr compasin de nosotros (Jons 1:6)
Adverbios interrogativos y exclamativos: cuan difcilmente entrara (Lc. 18:24).
Adverbios relativos: no soy como (Lc.18:11).
Adverbios de cantidad cunto: que no haya de recibir mucho ms (Lc.18:30)
Al estudiar los adverbios de un pasaje, pregntese.
a) Cuntos adverbios hay aqu y a que verbo, verboide o adjetivo modifican?
b) A qu subgrupo pertenece cada uno de ellos?
c) Qu informacin especial aaden estos adverbios? Es decir, por qu no fueron omitidos?
Laboratorio No. 5.
Individual
INSTRUCCIONES: Identifique los adverbios en las siguientes oraciones y especifique la clasificacin a
qu pertenece.
1. Ustedes irn rpido
2. Su hijo pedir ms
3. Mara no ha salido todava
4. Ellos vendrn maana
5. Carlos habl mejor
6. Ella comi pronto
7. Quiz lo entregue yo
8. Ella lo vio abajo.
INSTRUCCIONES: Identifique los adverbios en el siguiente pasaje.
Ahora, pues, ninguna condenacin hay para los que estn en Cristo Jess, los que no andan
conforme a la carne, sino conforme al Espritu. Romanos 8:1
Antes, en todas estas cosas somos ms que vencedores por medio de aquel que nos am.
Romanos 8:37
25
Oh Jehov, de maana oirs mi voz; De maana me presentar delante de ti, y esperar.

Porque t no eres un Dios que se complace en la maldad; El malo no habitar junto a ti. Salmo
5:3-4
No seis como el caballo, o como el mulo, sin entendimiento, Que han de ser sujetados con
cabestro y con freno, Porque si no, no se acercan a ti. Salmo 32:9
7. LA PREPOSICION Fue Dionisio de Tracia, el primero que se separ las preposiciones de las
conjunciones y las defini como la parte de la oracin que se coloca delante de las otras partes en
combinaciones sintcticas y en formacin de palabras. (dirige el pensamiento:)
Las preposiciones forman parte de lo que llamamos palabras invariables de la oracin, sirven para
sealar la relacin que existe entre dos palabras, ya que no poseen gnero ni nmero, como los
sustantivos y pronombres, no importa dnde vaya la preposicin, ni tampoco si est ubicada antes de un
sustantivo o de un verbo; siempre ser la misma palabra.
La funcin de las preposiciones es la de relacionar dos palabras o grupos de palabras entre s. Por
ejemplo, si decimos saldremos comer, no hay ninguna relacin entre estas dos palabras que nos permita
entender el mensaje. Basta poner una preposicin en el medio, que relacione ambas palabras y el mensaje
se entender, como: saldremos a comer, saldremos sin comer, saldremos para comer, saldremos tras
comer.
Evidentemente, el significado de la oracin cambiara segn la preposicin que se utilice, ya que
cada una de ellas tiene un significado distinto.
II. CLASIFICACIN
Se clasifican dentro de este grupo las palabras que relacionan dos elementos con la idea bsica de
direccin. Hay un nmero limitado de preposiciones simples o univerbalbes en castellano. Ellas son:
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de,

desde, en , entre, hacia, hasta, por, para, pro,
Segn, sin, so, sobre tras, mediante.
Las compuestas o pluriverbales son:
Encima de, debajo de, junto a, detrs de, delante de, para con, respecto de, por encima de, a fin de, a
causa de, frente a, de acuerdo con, en contra de, y otras.
Las preposiciones pueden indicar origen, procedencia, destino, direccin, lugar, medio, compaa, motivo,
tiempo, oposicin, etc.
Note las preposiciones en el siguiente prrafo del libro de Hechos:
Y con otras muchas palabras testificaba y les exhortaba, diciendo: Sed salvos de esta perversa
generacin. Y perseveraban en la doctrina de los apstoles, en la comunin unos con otros, en el
26
partimiento del (de+el) pan y en las oraciones y tomndole por la mano derecha le levant; y
al (a+el) momento se le afirmaron los pies y tobillos;
Al interpretar las preposiciones se debe tomar en cuenta que no siempre significan lo mismo en castellano.
La preposicin a, por ejemplo, puede significar: lugar, tiempo, modo, instrumento, complemento
directo, indirecto, para indicar futuro, direccin, da, manera, precio, situacin.
Complemento directo: ves a Roberto?

Complemento indirecto: Se lo di a Jos
Para indicar futuro: vas a viajar el verano que viene a Valdivia?
Direccin: voy a casa
Da. Estamos a 17 de julio del 2013
Manera: vamos a pie.
Precio: Las papas estn a tres quetzales la libra
Situacin: Est a la derecha.
Periodicidad: Tmalo dos veces a la semana
Imperativo: A callar!
Las preposiciones de, puede significar posesin o propiedad, relacin familiar, material, lugar, tiempo,
modo, instrumento.
Procedencia: Soy de Nentn

Pertenencia: Esta camisa es de Jos.
Direccin: sal de la escuela a las 11
Materia: La mesa es de madera.
Tema: Hablamos de la economa guatemalteca.
Modo: Ernesto est de director.
Tiempo: Vamos, ya es de noche.
Contenido: Dnde est mi libro de historia?
Tiempo: Abierto de 10 a 18 horas
Modo. Estoy cansado, vine de pie (=parado) en el autobs.
LA PREPOSICION ANTE PUEDE SIGNIFICAR: Su significado es delante o en presencia de.
Situacin: estaba ante m.

Preferencia: Ante nada, Mara.
Respeto: Ante lo que dice Jos, me callo.
LA PREPOSICION BAJO seala situacin inferior, de dependencia o sujecin de una persona o cosa
respecto de otra.
Lugar: El libro esta bajo la mesa

Modo: Bajo la direccin de Susana serrano
LA PREPOSISION CABE
Junto a!, cerca. Voz anticuada, ya casi fuera de uso. La Nueva tendencia es no incorporla al listado de
preposiciones univerbales.
LA PREPOSICION CON
Medio: Escriba con el lpiz.
27
Modo: Hazlo con cuidado.

Compaa: Fui con Hctor.
Motivo: se enferm con el fro que hizo anoche
LA PREPOSICION CONTRA
Significa posicin.
LA PREPOSICION DURANTE
Tiempo: Qu vas a hacer durante la noche?
PREPOSICION EN
Lugar: Ella est en su casa.
Medio: Vino en avin.
Tiempo: En Primavera me gusta andar en bicicleta.
Precio: Vendi su yate en/ por 10 mil dlares.
Direccin: Entr en su casa.
Modo: Me dijo en un tono que no me gust nada.
LA PREPOSICION ENTRE
Hora: Entre las dos y las tres.

Lugar: Su cas estaba entre un cine y una farmacia.
Lugar: Estaba entre la multitud.
LA PREPOSICIN HACIA
Direccin; Mir hacia la orilla y ya no haba nadie.
Hora: Ella lleg hacia las dos de la maana
PREPOSICION PARA
Direccin: sali para Talca.
Objetivo: Lo hace para salir bien en los exmenes.
Tiempo: Para maana estar hecho.
Finalidad: Lo compr para Carmencita.
LA PREPOSICION POR
Lugar: Paseamos por el parque.
Causa: Celebremos por Vicente, se lo merece.
Motivo: Si lo hago, es slo por ti.
Tiempo Indeterminado: Por la maana, siempre tengo prisa.
Precio: Se lo vend por a5 mil pesos.
Medio. Enviamos el paquete por avin.
Tiempo aproximado: Nos veremos por el invierno
Modo: Por la fuerza no conseguir nada.
Distribucin: Dos lpices por persona.
Velocidad: Iba conduciendo, por lo menos, a 180 kilmetros por hora.
Periodicidad: vamos al gimnasio dos veces por semana.
28
LA PREPOSICIN PRO.
Tiene el significado de a o a favor de. Pero, por su poco uso la tendencia es no incluirla en la lista.
LA PREPOSICIN SEGN
Denota relaciones de conformidad de unas cosas con otras.
Modo: Lo haremos segn lo ha dicho Roberto.
LA PREPOSICION SIN
Seala carencia o privacin de algo.
Privacin: estaba sin conocimiento
PREPOSICION SOBRE
Lugar: El libro est sobre la mesa
Hora aproximada: Llegaron sobre las dos
Tema: Hablamos sobre problemas actuales.
LA PREPOSICION TRAS
Denota el orden con que unas cosas siguen a otras.
Tiempo: Tras haber dormido toda la maana, se despert feliz.
(A fin de no confundirlas con las conjunciones, es mejor memorizarlas).
Las preposiciones a y de pueden ir unidas al articulo l, formando nuevos trminos: al

y del. Al clasificarlos semnticamente, consideramos ambos elementos. (Al fenmeno de
unir dos trminos como stos, se le llama contraccin).
Algunos de estas preposiciones pueden ir acompaado, en forma de prefijo, a ciertos
sustantivos, verboides, verbos, adjetivos, etc. Ej. Entresacado, entredicho, traspuso,
traspas, bajorrelieve, por medio de, en medio de.
Existen tambin conjuntos de palabras que pueden hacer las veces de preposiciones. Se le
llaman frases preposicionales: debajo de, detrs de, por encima de, desde dentro de, etc.
Ejercicios: subraye las preposiciones en este prrafo de la Bblia en del libro de Hechos:
Y con otra muchas palabras, testificaba y los exhortaba, diciendo: sed salvos de esta perversas
generacin. Y perseveraban en la doctrina de los apstoles, en la comunin unos con otros, en el
partimiento del (de + el) pan y en las oracionesy tomndole por la mano derecha le levant, y al (a + el)
momento se le afirmaron los pies y tobillos (2:40, 42; 3:7).
Laboratorio No. 6
Instrucciones: Identifica las preposiciones:
29
1. Se introdujo entre la gente, porque no quera ser visto.
2. Ella no hablar con l, sino con aqul.
3. Trat de convencer a la joven; sin embargo, no me escuch.
4. Estuvo en casa hasta las ocho y nadie lleg a visitarlo.
5. Por la maana trabajar, pero despus se ir para su casa.
6. No fue a casa de su to ni se presentar ante el juez
7. No vino en su carro, pues estaba descompuesto.
8. Juguemos contra ellos o vamos a otro lugar.
9. Desde las seis vino, y despus se fue sin despedirse.
10. Navega hacia oriente, aunque l no lo sabe.
BUSQUE LAS PREPOSICIONES EN EL SALMO 111.
Alabar a Jehov con todo el corazn. En la compaa y congregacin de los rectos.
Grandes son las obras de Jehov, Buscadas de todos los que las quieren.
Gloria y hermosura es su obra, Y su justicia permanece para siempre.
Ha hecho memorables sus maravillas; Clemente y misericordioso es Jehov.
Ha dado alimento a los que le temen; Para siempre se acordar de su pacto.
El poder de sus obras manifest a su pueblo, Dndole la heredad de las naciones.
Las obras de sus manos son verdad y juicio; Fieles son todos sus mandamientos,
Afirmados eternamente y para siempre, Hechos en verdad y en rectitud.
Redencin ha enviado a su pueblo; Para siempre ha ordenado su pacto;
Santo y temible es su nombre.
El principio de la sabidura es el temor de Jehov; Buen entendimiento tienen todos los que
practican sus mandamientos; Su loor permanece para siempre.
30
Para reflexin:
Qu tipo de relacin establecen entre las palabras que unen?
Laboratorio No.1
(En Grupo)
1. Lleve los laboratorios del 1-4 puesto que habr tiempo para resolucin de dudas.
2. Antes de llegar a la tutora:
a) Lea el siguiente esbozo
b) Corrija los errores ortogrficos que encuentre.
(Estos ltimos requerimientos hgalos individualmente todo lo dems que el profesor indique en la tutora,
se har en grupo)
A los dos das de volver a su casa, Don quijote se levant de la cama para ir a ver sus libros, pero, al no
encontrar el cuarto donde los guardaba comenz a palpar las paredes buscando la puerta.
- Ya no ay aposento ni libros le explic la sobrina-, porque ha venido un encantador
cabalgando sobre un dragn y se los ha llevado por los aires.
Don Quijote se qued desolado.
- Sin duda a sido el mago Frestn dijo- que me tiene aborrecido porque sabe que soy el
caballero ms valiente del mundo
Quince das estuvo don Quijote en su casa, en los que cada vez que pasaba ante el muro de su biblioteca,
volva a tener las paredes y lanzava un hondo suspiro de tristeza.
Su sobrina y la criada trataban de darle nimos y hacan todo lo posible para que olvidara su loco deseo
de ser caballero andante; pero de nada sirvieron tantos esfuerzos, pues don Quijote empez a preparar en
secreto su segunda salida. Un buen da fue a buscar a un labrador vecino sullo, casado y con hijos, y le
pregunt si quera ser su escudero.
Al estudiar las preposiciones de un pasaje, pregntese:
a) Qu palabras une cada una de estas preposiciones?

b) Qu tipo de relacin establecen entre las palabras que unen?
31
LA CONJUNCION
Se incluye dentro de este grupo las palabras que unen prrafos, proposiciones, fases u otras
palabras, estableciendo relacin de igualdad (coordinacin) o desigualdad o dependencia (subordinacin)
Las conjunciones pueden ser clasificadas en
La conjuncin
La conjuncin es una parte invariable de la lengua que se utiliza para enlazar oraciones y establecer
relaciones de jerarqua entre ellas, adems de explicar el tipo de relacin semntica o de significado que
existe entre ellas.
Luisa va a trabajar y Ral se queda en casa
Se enlaza dos oraciones para construir una mayor, el tipo de relacin que hay entre ambas es de igualdad,
de forma que se pueden intercambiar, y se suman los significados de ambas.
PARTICULAIRDADES:
La conjuncin slo tienen significado gramatical y no posee significado lxico. Valor aditivo:
Luisa compra y vende objetos. Valor de oposicin: Carmen trabaja y no todos los das, etc.
En espaol, las conjunciones se clasifican en propias e impropias. Pero lo que interesa es que las
conjunciones establezcan relacin de igualdad (coordinantes) o desigualdad (subordinantes)
Las conjunciones Coordinantes, establecen igualdad o equivalencia de valor entre dos

elementos que unen. Grupo nominal o adjetivo. Son conjunciones coordinantes o coordinativas:
Las copulativas, Sirven para reunir en una sola unidad funcional dos o ms
elementos iguales entonces indican un simple enlace (y, e, ni, que).
Las disyuntivas, que expresan contradiccin o dos vas posibles (o, u), se coloca
entre los trminos que indican la alternancia o antepuesta a cada uno de ellos: Llam
Pedro o juan. Se emplea u cuando precede a una palabra iniciada por o u ho: lo har
uno u otro, tambin para evitar la cacofona. Otras veces, o indica que los trminos
unidos son equivalentes y sirven para designar una misma realidad. Todo ocurri o
sucedi en un momento.
Las adversativas, que denotan oposicin o diferencia pero, mas, aunque. Existe
una serie de conjunciones que proceden de formas lingsticas ms extensas y que se
han gramatilizado total o parcialmente que se usan como nexos adversativos. sino,
empero, sin embargo, con todo, a pesar de, no obstante, ms bien, excepto, salvo,
antes bien, al contrario y otras. No lo hizo Juan sino Pedro
las consecutivas, Consecuencia, esto es, implicacin o seguimiento lgico. Un

elemento es resultado del otro. (luego, conque, as que, por tanto, pues, as pues, de
forma, de manera, luego y otras.
Las conjunciones Subordinantes: establecen desigualdad, no equivalencia o dependencia entre

dos elementos. Entre ellas estn las
32
Causales, que indican que uno de los elementos es el motivo o razn de ser de otro.
Ejemplo: porque, pues, ya que, como que,
Las consecutivas que significan que un elemento es resultado del otro. Ejemplo: luego,
conque, por lo tanto, as que y otros ms.
Las finales muestran que un elemento es el fin principal del otro elemento, por ejemplo:
a fin de que, para que.
Las concesivas indican que hay una objecin para que se realice lo expresado, esto es
inesperada o no deseada. Ejemplo: aunque, por ms que, a pesar de que, pese a que.
Las condicionales que denotan que un elemento depende del otro en un algo grado (si,
con tal que, a condicin que, en caso de que.
Existen frases que hacen la funcin de una conjuncin, como se notar en algunos de los
ejemplos de arriba.
Ejemplos bblicos:
Pedro y Juan suban juntos al templo (Hch. 3: 1.a). Aqu la conjuncin copulativa una dos
elementos al mismo nivel.
Porque David no subi a los cielos (Hch. 2:34). La conjuncin une dos prrafos, denotando que el
2. (V. 24) es la razn del 1. (v.33)
Al estar estudiando las conjunciones de un pasaje, pregntele al texto:
a.) Qu tipo de conjunciones hay aqu? Qu elementos une cada una?

b.) Qu tipo de relacin establece cada conjuncin?
c.) Cul fue el propsito por el que se le coloc aqu?
Laboratorio No. 6
Individual
INSNTRUCCIONES: La conjuncin aparece subrayada; escriba al lado derecho el nombre de cada una:
copulativa, disyuntiva, consecutiva, etc.
1. Eres Pedro u Horacio?
2. No vendr ahora ni maana
3. Vivamos con gloria o muramos con honor
4. No probaron el curso, porque no estudiaron
5. Has obtenido muchos premios, mas no debe envanecerte
6. No particip en la competencia, pues estaba enfermo
7. Hizo todo su trabajo, as que no lo respond
8. La polica lleg e interrog al sospechoso
9. No hizo lo que le dije, sino lo que quiso

33
10. La nia est triste, porque le quitaron el juguete
INSTRUCCIONES: Identifique las conjunciones y su clasificacin en el siguiente pasaje. Romanos 1:16-

21
Porque no me avergenzo del evangelio, porque es poder de Dios para salvacin a todo aquel
que cree; al judo primeramente, y tambin al griego.
Porque en el evangelio la justicia de Dios se revela por fe y para fe, como est escrito: Mas el
justo por la fe vivir.
Porque la ira de Dios se revela desde el cielo contra toda impiedad e injusticia de los hombres
Que detienen con injusticia la verdad; porque lo que de Dios se conoce les es manifiesto, pues
Dios se lo manifest.
Porque las cosas invisibles de l, su eterno poder y deidad, se hacen claramente visibles desde la
creacin del mundo, siendo entendidas por medio de las cosas hechas, de modo que no tienen
excusa. Pues habiendo conocido a Dios, no le glorificaron como a Dios, ni le dieron gracias,
sino que se envanecieron en sus razonamientos, y su necio corazn fue entenebrecido.
A INTERJECCION
Cuando el nimo recibe una impresin sbita y viva, la voz suele expresarla en una forma breve, casi
siempre monosilbica, que se llama INTERJECCIN. En otras palabras, una interjeccin es: una
estructura que expresa un estado motivo: sorpresa, burla, queja, alegra, miedo, ect. Estas estructuras no
son partes de la oracin, sino funcionan como oraciones que no tienen sujeto ni predicado.
Cada interjeccin es una oracin elptica o abreviada: ay! Puede significar: siento mucho dolor, !ay!
puede significar: Siento mucho dolor; Oh!, Qu hermosos es esto! O esto me sorprende; Atencin!,
Presten atencin, escuchen
Regularmente van encerradas las interjecciones entre signos de exclamacin o admiracin (!)
Pertenecen a este grupo todas las expresiones de nimo, angustia, temor, fro, calor, desagrado, tristeza
asombro, etc. (uy, ah, uf, bah, ay, oh. Aunque son escasas en la Biblia, tiene su propio valor en el estudio.
Ejemplos bblicos
! Hay de vosotros, escribas y fariseos hipcritas (Mt. 23:14)
Aqu la interjeccin denota lamento y maldicin
34
Oh Jehov, cuntos se han multiplicados mis enemigos (Sal. 3:1)

La interjeccin indica asombro
Oh Jehov, Seor nuestro, Cun grande es tu nombre en toda la tierra (Sal. 8:1). Aqu la interjeccin da
a entender la admiracin que el autor le tena a Dios
Ensancharon contra m su boca, dijeron: Ea, ea, nuestros ojos lo han visto (Sal. 35:21. Su significado es
de burla.
35

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Gramtica castellana I Por la Licda.

Sumario del curso de gramtica

Fecha Objetivo Requisito

POR QUE ESTUDIAR LA GRAMATICA?

QUE IMPORTACIA TIENE LA GRAMATICA EN EL ESTUDIO DE LA BIBLIA?

a) De qu asuntos habla el pasaje (sustantivos y pronombres)

LOS LENTES O DISCIPLINAS GRAMATICALES MS IMPORTANTES EN EL ESTUDIO

SUSTANTIVO ADJETIVO ARTICULO PRONOMBRE VERBO

EL USO DE LOS TRES LENTES EN EL PROCESO DE OBSERVACION

UTILIZANDO EL LENTE SEMANTICO EN EL ESTUDIO BIBLICO

1.1. Los sustantivos por su extensin pueden ser comunes y propios.

Lima, Bogot, Pars, Roma, Tokio, Guatemala, Huehuetenango. Ros: Nilo,

1.2. Por su naturaleza, los sustantivos pueden ser concretos y abstractos.

Por su Origen. Se clasifican en: primitivos y derivados.

Hay adjetivos que sealan al sustantivo. Se les llama determinativos o descriptivos.

ADJETIVOS INTERROGATIVOS: Algunos adjetivos sirven para interrogar al sustantivo ej:

Algunos adjetivos determinativos:

ADJETIVO: Definicin y clases

B) ADJETIVOS GENTILICIOS: Algunos indican origen, EJ.: Jutiapaneco, escocesa, salvadoreos,

Algunos ejemplos calificativos son:

Importante. : El adjetivo puede ir acompaando al sustantivo despus de la accin ser o estar.

Guardaos de los mutiladores del cuerpo (Fil. :2c)

e) Qu cualidades de los sustantivos parecen querer subrayar el autor de este pasaje?

f) Cules adjetivos del pasaje se usan como si fueran sustantivos? Qu indican?

LABORATORIO INDIVIDUAL No.1.

1. Jehov es mi pastor; nada me faltar.

2. En lugares de delicados pastos me har descansar; Junto a aguas de reposo me pastorear.

3. Confortar mi alma; me guiar por sendas de justicia por amor de su nombre.

6. Ciertamente el bien y la misericordia me seguirn todos los das de mi vida, y en la casa de

Ejercicios: subraye los adjetivos e identifquelos.

1. Para el cuarto da haba construido tres casas el albail

2. Esa noche ella recibi doble sueldo por su trabajo.

3. Algunos vecinos trajeron dos cajas grandes a esa hora.

4. Aquel pintor italiano pint este bello cuadro.

nicamente dos subgrupos existen en esta clasificacin semntica:

C. El artculo neutro: es el artculo lo. No menciona ni al masculino ni al femenino. Siempre est en

La importancia de los artculos radica en que:

1. Completa los espacios en blanco con: al, Al, a el, a El. A l, o a l.

Por qu no esperas _____ domingo para ir al cine? Yo no puedo acompaarte hoy.

Por favor, entrega este libro ____ de las gafas.

Es posible que, _____ apoyar la pierna, te duele un poco.

_____ ser menor de edad, no tuvo que declarar en el juicio.

2. Completa los espacio en blanco con: del, Del, de el, de El, de l, o de l.

_____ dicho al hecho hay mucho trecho

Qu te ha parecido el discurso ___ Rector del Seminario?

ste es el chico ____ que te habl ayer.

No te fes ______, que no tiene buena fama

En algunos casos deben decidir tambin el gnero de un adjetivo o un participio.

La geometra y la trigonometra me resultan fciles de entender, pero ___lgebra es para mi

Entonces, apareci ____ hada madrina y convirti la carroza en calabaza. (el/la)

En la cima de aquellos peascos suelen anidar _____guilas (los/las)

____ aspa del ventilador est rot___. (el/la; -o/-a)

La gallina es ___ de las aves que ms fcilmente se adaptan al cautiverio. (un/una)

En algunos casos debes decidir tambin el gnero de un adjetivo o un participio.

La palabra ahora lleva hache entre _____ a y la o. (el/la)

Las diferentes clases de pronombres son:

Ejemplo. oyendo Jess esto (Lc. 18:22)

En funcin sustantiva siempre se tildan.

Los neutros siempre funcionan como sustantivos y nunca se tildan.

Compr eso ayer Pronto traer aquello

M: vino hacia m Mi, adjetivo posesivo: Vino hacia mi casa

Se enaltece, sera.. (LC. 18:14)

__ aspa del ventilador est rot_. (el/la; -o/-a)