Tpicos en Educacin Ambiental 4 (11), 49-62 (2002)

EL ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIN

AMBIENTAL EN BRASIL1

M A R C O S R E I G O TA 2

This research report presents the initial findings of a study seeking to build a data bank focusing on research
in environmental education in Brazil. Firstly, to this end, the research papers and dissertations submitted
not only in Brazilian universities, but also by Brazilians at foreign universities were reviewed and classified.
A working definition of what can be considered a work of research on environmental educations is estab-
lished, and the recurring themes which appear among the broad range of papers examined are reported,
along with the pedagogical characteristics of each study and its theoretical-methodological context, as well
as particular traits of a political nature within its framework, if any.

Introduccin Un primer proyecto de investigacin dirigido

a construir un banco de datos con el apoyo

D esde 1984 la educacin ambiental se

ha convertido en un tema de tesis y
disertaciones. La primera tesis univer-
sitaria en el tema fue defendida en 1989. Desde
principios de la segunda mitad de los aos
noventa, la institucionalizacin de la educacin
ambiental se ha hecho realidad en distintas
reas de actuacin del posgrado, amplindose el
inters por su fundamentacin poltica y
pedaggica. Se han formulado polticas pblicas
relacionadas con la educacin ambiental, incre-
mentando la urgencia de la investigacin; sin
embargo, algunos estudios no sistematizados,
personales e institucionales empezaron a surgir
buscando resolver esa carencia.3
financiero del Consejo Nacional de Desarrollo
Cientfico y Tecnolgico (CNPq), estuvo a cargo
de la profesora Hedy Silva Ramos de Vasconce-
los, del Programa de Posgrado en Educacin, de
la Pontificia Universidad Catlica de Rio
de Janeiro.
El presente trabajo busca enfocar los aspec-
tos pedaggicos y polticos de la educacin
ambiental presentes en las tesis y disertaciones
defendidas en universidades brasileas o por
investigadores brasileos en el exterior.
Para obtener los datos necesarios difundi-
mos el proyecto en la red entre compaeros de
profesin. Se consultaron bancos de datos, igual
que el Prossiga del CNPq, catlogos de programas

1 Texto elaborado con datos del proyecto de investigacin Fundamentos polticos y pedaggicos de la educacin ambiental brasilea: anlisis desde

la produccin universitaria. Financiado por la Universidad de Sorocaba. Traducido por dgar Gonzlez Gaudiano.
2 Programa de Posgrado en Educacin. Universidad de Sorocaba, Brasil. Correo electrnico: <marcos.reigota@uniso.br>.
3 Agradezco a Arion de Castro Kurtz dos Santos, Lus Alfonso Vaz de Figueiredo, Hedy Silva Ramos de Vasconcelos, Luiz Marcelo de Carvalho y Mni-

ca Arruda, por la disponibilidad de sus datos.

49
Marcos Reigota
de posgrado, bibliografas de artculos, libros,
documentos distintos, adems de las tesis y dis-
ertaciones en las que nos desempeamos como
jurados. El resultado alcanzado fue que de
noviembre de 2000 a noviembre de 2002, se
defendieron una tesis de libre docencia, 40
tesis y 244 disertaciones. El inventario no con-
tiene todas las tesis y disertaciones defendidas
desde 1984, y aunque se intentaron encontrar
algunos trabajos de los que se tena
conocimiento, stos no fueron localizados
oportunamente para poder analizarlos e incor-
porarlos en el estudio.
Esa dificultad podr en breve solventarse, a
partir del establecimiento de un banco de datos
especfico. No obstante, la mayor dificultad
encontrada no fue localizar la informacin pre-
cisa, sino definir lo que es una investigacin en
educacin ambiental.
Al principio del acopio y al preguntrsele a
compaeros de estudios sobre los datos de sus
investigaciones, nos respondan: Mi dis-
ertacin/tesis no es sobre educacin ambien-
tal. De ah que fueran consideradas como
tesis y disertaciones de educacin ambiental
aquellas que:
1. Contienen en el ttulo educacin ambiental
y las palabras clave medio ambiente,
enseanza, prcticas pedaggicas o simi-
lares.
2. Analizan temticas ambientales y fueron
defendidas en posgrados en educacin.
3. Discurren sobre temticas educacionales y
ambientales, y fueron defendidas en posgra-
dos en salud pblica, ecologa, psicologa,
sociologa, etctera.
4. Los investigadores son reconocidos pblica-
mente como educadores ambientales,
50
aunque el ttulo de sus trabajos no se rela-
cione con la educacin ambiental.
5. Trabajos cuyo ttulo no muestra relacin algu-
na con la educacin ambiental, pero los
investigadores identifican el estudio como de
educacin ambiental.
Ejemplos:
Categora 1. Tesis y disertaciones que con-
tienen en el ttulo las palabras clave: edu-
cacin ambiental, medio ambiente, enseanza,
prcticas pedaggicas o similares.
Barcels, V. (2001) Ecologa, literatura y edu-
cacin ambiental: la contribucin de Octavio
Paz. Doctorado en Educacin, Universidad
Federal de Santa Catarina.
Fracalanza, D. C. (1992) Crisis ambiental y
enseanza de ecologa: el conflicto en la relacin
hombre-mundo natural. Doctorado en Edu-
cacin. Universidad Estatal de Campinas.
Goya, E. M. (2000) Desvelando la historia de la
educacin ambiental en Sorocaba. Maestra
en Educacin, Universidad de Sorocaba.
Guimares, M. (1996) Educacin ambiental:
consensos y embates. Maestra en Edu-
cacin, Universidad Federal Fluminense.
Matsushima, K. (1992) Perspectiva arquetpica
y holstica en educacin ambiental. Doctora-
do en Psicologa, Universidad de San Pablo.
Categora 2. Tesis y disertaciones que analizan
temticas ambientales defendidas en posgrados
en educacin.
Bergmann, H. M. B. (1996) Las relaciones entre
gnero y medio ambiente en el proceso de
ocupacin del espacio: Terra Vermelha Vila
 El estado del arte de la educacin ambiental en Brasil
Velha ES. Maestra en Educacin, Universi-
dad Federal del Espritu Santo.
Braum, M. C. (1999) Del valor de las matas
nativas al valor del progreso: un estudio
sobre las representaciones de ambiente en
comunidades de inmigrantes alemanes.
Maestra en Educacin, Universidad Federal
de Ro Grande del Sur.
Curvelo, M. A. (1998) La presencia del enfoque
agroecolgico en el currculo tcnico agrco-
la. Maestra en Educacin, Pontificia Univer-
sidad Catlica de Rio de Janeiro.
Santos, E. C. (2001) El medio ambiente a travs
de las manifestaciones de los pueblos de la
floresta. Un anlisis crtico del festival fol-
clrico de Parintins. Doctorado en Edu-
cacin, Universidad Federal de Mato Grosso.
Zancanaro, L. (1999) El concepto de respon-
sabilidad en Hans Jonas. Doctorado en Edu-
cacin, Universidad Estatal de Campinas.
Categora 3. Tesis y disertaciones que discurren
sobre temticas educacionales y ambientales
defendidas en posgrados en salud pblica,
ecologa y psicologa, entre otras.
Daz, R. P. (2201) Interdisciplinariedad y medio
ambiente en cursos de posgraduacin en
Brasil. Doctorado en Desarrollo, Agricultura
y Sociedad, Universidad Federal Rural de Rio
de Janeiro.
Higuchi, M. I. G. (1999) Casa, calle, barrio y
mata: ideas de lugar y espacio en una
locacin urbana en Brasil. Doctorado en
Psicologa, Brunel University of West Lon-
don.
Neves, P. C. B, (1993) Educacin y entre-
namiento ambiental?. Maestra en Ecologa,
Universidad Federal de Santa Catarina.
51
Pompia, S. (1995) Formacin ambiental de
agentes locales. Maestra en Ciencia Ambien-
tal, Universidad de San Pablo.
Serro, M. (1995) De la lgica dicotomizante a
la busca de nuevos paradigmas: el discurso
de los investigadores ambientales de Rio de
Janeiro. Maestra en Ecologa Social, Univer-
sidad Federal de Rio de Janeiro.
Categora 4. Tesis y disertaciones de educadores
ambientales reconocidos pblicamente, aunque
el ttulo de sus trabajos no se relacione con la
educacin ambiental.
Catunda, M. (1993) El canto del cielo abierto
y de la mata cerrada. Maestra en Comu-
nicacin y Artes, Universidad de San
Pablo.
Das, G. F. (1998) Estudio sobre el metabolis-
mo socioecosistmico urbano de la regin de
Taquatinga, DF, y las alteraciones ambien-
tales globales. Doctorado en Ecologa, Uni-
versidad de Brasilia.
Leher, R. (1998) De la ideologa del desarrollo a
la ideologa de la globalizacin como estrate-
gia del Banco Mundial para el alivio de la
pobreza. Doctorado en Educacin, Universi-
dad de San Pablo.
Noal, F. (1999) Movimiento ecologista en Ro
Grande del Sur: Un abordaje histrico-social
en el perodo de 1970 a 1995. Maestra en
Desarrollo Regional, Universidad de Santa
Cruz del Sur.
Pelicioni, M. C. F. (1995) Calidad de vida de las
mujeres trabajadoras de las guarderas
pactadas del barrio Bella Vista, del municipio
de San Pablo. Doctorado en Salud Pblica,
Universidad de San Pablo.
Marcos Reigota
Categora 5. Tesis y disertaciones en las que el
ttulo no muestra relacin con la educacin
ambiental, pero sus autores s identifican el
estudio como de educacin ambiental.
Felippe, C. (2002) Capital social y relaciones
familiares amorales. Maestra en Antropologa,
Universidad Federal Fluminense.
Goldgrub, R. (1998) Papeles en el mundo: escrito
de los silencios, silenciadas subterrneas.
Maestra en Educacin (currculo), Pontificia
Universidad Catlica de San Pablo.
Portilho, M. F. (1997) Profesionales de la
basura en Rio de Janeiro. Maestra en
Ecologa Social, Universidad Federal de Rio
de Janeiro.
Rechineli, I. (2000) Cambios de las ciudades:
inclusin por la educacin y la ciudadana.
Maestra en Educacin, Universidad de Sorocaba.
Souza, D. V. (2002) Las aguas y el lugar: la vida
y mi refugio. Maestra en Salud Pblica, Uni-
versidad de San Pablo.
Caractersticas y fundamentos de la educacin
ambiental brasilea
Despus de realizar el inventario de las diserta-
ciones y tesis, con base en las categoras estipu-
ladas, se procedi al anlisis del contenido
(Bardin, L., 1979; Spink, P., 1999; Mirim, L. Y. L.,
1999) a partir de sus ttulos. Se establecieron los
siguientes tems:
Temtica ambiental
Caractersticas pedaggicas
Contexto terico-metodolgico
Caractersticas polticas
1. Temtica ambiental
La temtica ambiental en la produccin
brasilea es muy variada debido a su gran ampli-
52
tud. Esa amplia y genrica temtica suele
definirse como degradacin ambiental, crisis
ambiental, problemas socioambientales,
alteraciones ambientales globales, etctera.
Predomina el anlisis de la relacin naturaleza y
cultura, que se encuentra presente en al menos
30 trabajos.
Ejemplos:
Amorim, M. A. L. (1997) La relacin hombre-
mundo natural de los libros didcticos de
ciencias. Maestra en Educacin, Universi-
dad Federal de Santa Mara.
Bellavilla, E. P. (1994) Educacin ambiental: un
imperativo de la nueva relacin hombre-natu-
raleza. Maestra en Educacin, Universidad
Federal Fluminense.
Coutinho, M. (1994) Reflexiones acerca de la
estructura del conocimiento ecolgico: repre-
sentaciones de la naturaleza y representaciones
de la sociedad. Doctorado en Sociologa, Uni-
versidad de San Pablo.
Flores, J. A. V. (2000) Naturaleza, cultura, obje-
to y arte: el ambiente en situacin de fron-
tera: un estudio para la educacin ambien-
tal. Maestra en Educacin Ambiental,
Fundacin Universidad Ro Grande.
Neto, B. M. (1999) Ecologa e imaginario en los
Cariris Viejos del Estado de Paraba: Memoria
cultural y naturaleza del ceremonial de la
vida. Maestra en Desarrollo y Medio
Ambiente, Universidad Federal de Paraba.
Entre las tesis y disertaciones es notable la
bsqueda de fundamentacin filosfica como en
los ya citados trabajos de Zancanaro, L. Y.
(1999), Matsushima, K. (1992), as como en los
siguientes ejemplos:
 El estado del arte de la educacin ambiental en Brasil

Dalmas, G. (1998) El concepto filosfico de Unger, M. N. (1998) Cosmos y polis: Funda-

ambiente y la reconstruccin de la sus-
tentabilidad tica: una contribucin a la edu-
cacin ambiental. Maestra en Educacin
Ambiental, Fundacin Universidad Ro
Grande.
Jess, E. L. (1998) Sociodiversidad en el Ja: la
tica de (con) vivir. Maestra en Educacin
Ambiental, Fundacin Universidad Ro
Grande.
mentos filosficos del pensamiento ecolgi-
co. Doctorado en Educacin, Universidad
Estatal de Campinas.
Temas especficos relacionados con la ecologa,
unidades de conservacin, basura, salud, recur-
sos hdricos y cuencas hidrogrficas, ecosis-
temas y ocupaciones de espacio son los ms
recurrentes.

Tabla. TEMAS AMBIENTALES PRESENTES EN LAS TESIS Y DISERTACIONES

Tema ambiental Maestra Doctorado Libre docencia

Ecologa 14 04 -
Unidades de conservacin 11 01 .
Basura 13 - -
Recursos hdricos y cuencas hidrogrficas 01 09 -
Salud 11 01 01
Ecosistemas 01 06 -
Ocupacin del espacio 06 01 -

Se realizan anlisis de los problemas so- nantiales de la represa Billings. Doctora-

cioambientales urbanos, como en los ya mencio-
nados trabajos de Das, G. F. (1998), Freitas, E.
Y. (1997), Higuchi, M. I. G. (1999), Pelicioni, M.
C. F. (1995), Rechineli, I. (2000), Reigota, M. A.
S. (1990), Souza, D. V. (2000), y en las siguien-
tes tesis y disertaciones:
Campos, A. C. (2001) Residuos slidos urba-
nos: educacin ambiental y anlisis del
comportamiento de estudiantes de escue-
las de Feira de Santana. Maestra en Inge-
niera Civil, Universidad Federal de Ro
Grande del Sur.
Roveratti, D. S. (2000) Diagnsticos de pro-
yectos de educacin ambiental en escuelas
pblicas de las reas de proteccin de ma-
do en Salud Pblica, Universidad de San
Pablo.
Santos, K. J. V. (2001) Salud y educacin ambien-
tal en Vargem Grande Paulista. Maestra en
Salud Pblica, Universidad de San Pablo.
Temas polmicos y poco estudiados como vio-
lencia, productos genticamente modificados y
sexualidad se encontraron solamente en las si-
guientes disertaciones.
Andrade, A. P. M. (2001) La percepcin docen-
te sobre la violencia en la escuela y la educa-
cin ambiental como posibilidad para su su-
peracin. Maestra en Educacin Ambiental,
Fundacin Universidad Ro Grande.

53
Marcos Reigota
Caporlngua, V. H. (2001) Alimentos transgni-
cos: anlisis de la problemtica jurdica a tra-
vs de la tica y la educacin ambiental.
Maestra en Educacin Ambiental, Fundacin
Universidad Ro Grande.
Soares, G. F. (1999) Sexualidad y gravidez inde-
seada: un estudio sobre la educacin sexual y
su articulacin con la cuestin ambiental.
Maestra en Educacin Ambiental, Fundacin
Universidad Ro Grande.
Los datos cuantitativos y los ejemplos citados
comprueban y refuerzan la idea de la amplitud
de la temtica ambiental y de su presencia en
distintos programas de posgrado.
2. Caractersticas pedaggicas
Subdividimos las caractersticas pedaggicas de
las tesis y disertaciones en educacin ambiental:
relaciones con las asignaturas escolares, funda-
mentos tericos, instituciones educativas, meto-
dologas de enseanza, formacin de maestros,
propuestas curriculares, espacios de aprendiza-
je, procesos de evaluacin, estructura de ense-
anza, material didctico y grupos sociales.
Los datos cuantitativos apuntan hacia la pre-
dominancia de estudios relacionados con las di-
sertaciones sobre las prcticas pedaggicas co-
tidianas (42 trabajos), con la educacin bsica
(19 trabajos), con la escuela pblica (15 traba-
jos), con la educacin en ciencias (13 trabajos) y
con el anlisis de propuestas curriculares (once
trabajos).
En las tesis destacan los estudios relacio-
nados con la educacin ambiental y la educa-
cin en ciencias, biologa, geografa, ecologa
y el foco en la institucin escolar desde las
4 N. T. Se trata de plantaciones muy extendidas en Brasil que han dado origen a prcticas productivas. El concepto proviene del nombre cientfico de la
planta Hevea pauciflora.
54
guarderas infantiles hasta los cursos de pos-
grado.
Entre las disertaciones encontramos cuatro
relacionadas con la enseanza de la biologa,
cuatro con la geografa, tres con la ecologa y tres
con la educacin artstica. No faltan trabajos re-
lacionados con la enseanza de la qumica, la li-
teratura infantil, la msica, las matemticas y la
educacin sexual. Algunos ejemplos:
Amaral, I. A. (1995) En busca de la planetariza-
cin de la enseanza de las ciencias para la
educacin ambiental. Doctorado en Educa-
cin, Universidad Estatal de Campinas.
Baptista, J. A. (1995) Enseando qumica, inves-
tigando la cauchocultura (heivicultura4): rela-
to de una prctica pedaggica de educacin
ambiental en el segundo grado. Maestra en
Educacin, Universidad Federal de Mato
Grosso.
Bortolozzi, A. (1992) El papel de la geografa en
el contexto de la educacin ambiental esco-
lar: un estudio de caso. Maestra en Educa-
cin (Currculo), Pontificia Universidad Cat-
lica de San Pablo.
Friske, H. D. (1998) Educacin matemtica y
educacin ambiental: una propuesta de tra-
bajo interdisciplinario como posibilidad en
las generalizaciones construidas socialmen-
te. Maestra en Educacin, Universidad Es-
tatal Paulista/Ro Claro.
En relacin con los fundamentos tericos, pre-
dominan estudios sobre el cotidiano escolar y
otros que recuperan conceptos y la influencia de
la obra de Paulo Freire, pues se refieren a la pe-
dagoga dialgica, pedagoga transformadora,
 El estado del arte de la educacin ambiental en Brasil
educacin popular, temas generadores y con-
cientizacin. Algunos ejemplos:
Martinelli, N. R. B. (2001) Educacin ambiental
en la cotidianidad de las escuelas y realidad.
Maestra en Educacin Ambiental, Fundacin
Universidad Ro Grande.
Moreira, M. K. W. (2000) La dimensin am-
biental en el currculo escolar a travs de te-
mas generadores de enseanza en la escuela
rural de la regin de Coxip del Oro Cuiab
MT. Maestra en Educacin, Universidad
Federal de Mato Grosso.
Pelicioni, A. F. (2002) Educacin ambiental: l-
mites y posibilidades de una accin transfor-
madora. Doctorado en Salud Pblica, Uni-
versidad de San Pablo.
Soares, D. G. F. (2002) Educacin ambiental en
la Villa de Ananin PA: concientizando e inte-
grando comunidades en las estrategias de
conservacin en la Amazonia Oriental. Maes-
tra en Psicologa, Universidad Federal de Par.
Las escuelas pblicas son las que contribuyen
con mayor cantidad de estudios, en sus distintos
niveles, sobresaliendo la enseanza fundamen-
tal y el bsico. Por lo tanto, se encuentran traba-
jos sobre la escuela particular, colegios de apli-
cacin, escuela rural y diversos cursos como
tcnico agrcola, magisterio y extensin rural. Al-
gunos ejemplos:
Barros, S. (1992) Educacin ambiental en el CEFET
Ro de Janeiro: un diagnstico. Maestra
en Educacin, Universidad Federal de Rio de
Janeiro.
Carvalho, L. M. (1989) La temtica ambiental y
la escuela de primer grado. Doctorado en
Educacin, Universidad de San Pablo.
Curvelo, M. A. (1998) La presencia del enfoque
agroecolgico en el currculo tcnico agrco-
la. Maestra en Educacin, Pontificia Univer-
sidad Catlica de Rio de Janeiro.
Ortiz, A. C. M. (2000) La educacin ambiental
en escuelas rurales: un estudio de las escue-
las estatales del distrito Boca de Monte
Santa Mara Ro Grande del Sur. Maestra
en Educacin, Universidad Federal de Santa
Mara.
Se detectaron tesis y disertaciones dirigidas al
anlisis de la formacin de docentes y otros
agentes educativos, como las siguientes:
Almeida, M. M. (2000) Plan de capacitacin en
educacin ambiental formal para el munici-
pio de Rancho Quemado, Santa Catarina.
Maestra en Ingeniera Ambiental, Pontificia
Universidad Catlica de Ro Grande del Sur.
Botelho, J. M. L. (1998) La educacin ambiental
en la formacin del profesor de enseanza
bsica en Puerto Viejo RO. Maestra en
Educacin, Universidad Federal de Rio de Ja-
neiro.
Luz, G. O. (2001) Formacin de formadores en
educacin ambiental. Doctorado en Medio
Ambiente y Desarrollo, Universidad Federal
de Paran.
La escuela se ha establecido como el espacio pe-
daggico mayoritario en las tesis y disertacio-
nes, seguida de las unidades de conservacin.
Tambin encontramos trabajos relacionados con
museos, empresas y zoolgicos. Ejemplos:
Almeida, A. M. (1995) La relacin del pblico
con el Museo del Instituto Butant. Anlisis
de la exposicin: en la naturaleza no existen
55
Marcos Reigota
villanos. Maestra en Comunicaciones y Ar-
tes, Universidad de San Pablo.
Guevara, G. A. U. (1994) La educacin ambiental
en un organismo gubernamental: la FEEMA.
Maestra en Educacin, Universidad Federal
de Rio de Janeiro.
Mergulho, M. C. (1998) Zoolgico: un saln
de clases vivo. Maestra en Educacin, Uni-
versidad de San Pablo.
Entre los estudios relacionados con materiales
didcticos prevalecen los que se relacionan con
manuales didcticos, como los ya menciona-
dos Klein, J. (1984), Sato, M. (1992), y los si-
guientes:
Amorin, M. A. L. (1997) La relacin hombre/mun-
do natural en los libros didcticos de cien-
cias. Maestra en Educacin, Universidad
Federal de Santa Mara.
Adversari, O. A. (1995) El enfoque de la educa-
cin ambiental en los libros didcticos de pri-
mer y segundo grados. Maestra en Ecolo-
ga, Universidad Guarulhos.
En ese tem se encuentran trabajos relacionados
con los medios de comunicacin en general, la
fotografa y las computadoras. Ejemplos:
Ferreira, T. R. (1999) Complejidad y adecuacin
pedaggica de un proyecto ambiental va in-
ternet: el programa educ@r. Maestra en
Educacin, Universidad Metodista de Piraci-
caba.
Gastal, A. L. (2002) Del mirar a la reflexin: la
vivencia fotogrfica en ecosistemas como
propuesta de educacin ambiental. Maes-
tra en Educacin Ambiental, Fundacin Uni-
versidad Ro Grande.
56
Luz, A. M. D. (2000) Videos ambientales: un
anlisis de los videos sobre la basura dispo-
nibles para la educacin ambiental en la ciu-
dad de San Pablo. Maestra en Ciencia Am-
biental, Universidad de San Pablo.
Monteiro, A. F. B. (1999) La educacin am-
biental por la red mundial de computado-
res. Maestra en Educacin, Universidad
Braz Cubas.
La educacin ambiental est enfocada hacia va-
riados grupos sociales. Casi 18 trabajos priorizan
a las(os) maestras(os). Otros grupos sociales,
como el de los estudiantes, aparecen en segui-
da, con por lo menos 15 tesis y disertaciones. En
nuestro relevamiento encontramos tambin tra-
bajos relacionados con investigadoras(es) am-
bientales, jvenes en situacin de peligro, profe-
sionales de la basura, adolescentes, inmigrantes
alemanes, mujeres trabajadoras, minusvlidos,
recursos humanos, pescadores, los que viven en
ciudades perdidas (chabolas), operarios, clases
populares, pueblos de la floresta, comunidades
indgenas, tercera edad, etctera. Ejemplos:
Altamayer, F. L. (1999) Pescadores artesanales
del estuario de la Laguna de los Patos RS:
un anlisis de su percepcin del medio na-
tural como aportacin para un proyecto de
educacin ambiental. Maestra en Educa-
cin Ambiental, Fundacin Universidad Ro
Grande.
Casati, M. V. (2000) Envejecimiento: gestin y
educacin ambiental en Santos en los aos
90. Maestra en Educacin, Unimonte-Cen-
tro Universitario Monte Serrat.
Limoeiro, R. (1991) Concepciones sociocultura-
les de una comunidad marginal sobre el me-
dio ambiente: aportaciones para un progra-
 El estado del arte de la educacin ambiental en Brasil
ma educacional. Maestra en Educacin,
Universidad Federal de Rio de Janeiro.
Machado, F. B. T. (2000) Educacin ambiental
Una experiencia con grupos de adolescen-
tes y adultos portadores de deficiencia men-
tal. Maestra en Salud Pblica, Universidad
de San Pablo.
Silva, A. M. (1999) Comunidad Guaran: en
busca de aportaciones para una educacin
socioambiental. Maestra en Educacin,
Universidad Federal del Espritu Santo.
3. Contexto terico-metodolgico
En el conjunto de la produccin brasilea hay
pocas alusiones explcitas en los ttulos de las te-
sis y disertaciones al contexto terico-metodol-
gico. La mayora de trabajos busca analizar las
percepciones, signos, significados, representa-
ciones, representantes sociales, concepciones y
conceptos previos de grupos especficos. En es-
ta perspectiva, pero sin explicitar los conceptos,
y por consiguiente la matriz terica-metodolgi-
ca adoptada, encontramos una serie de trabajos
que analizan los lenguajes, perspectivas, valo-
res, creencia, visiones, pensamientos y opinio-
nes de grupos sociales.
As, tenemos las corrientes cognitivas (des-
tacando sus conceptos de percepcin y concep-
cin) y las que se enfocan al estudio del imagi-
nario donde, adems del anlisis de las
representaciones, signos y significados, se des-
taca el uso de la teora de las representaciones
sociales (Moscovici, S. 1978), en por lo menos
ocho disertaciones y una tesis de doctorado, la
ya mencionada de Reigota, M. A. S., 1990.
Ejemplos:
Angonesi, M.A.G. (2000) Educacin ambiental
y representaciones sociales: dilogos, accio-
57
nes educativas y desafos con profesores de
series iniciales. Maestra en Educacin, Uni-
versidad Federal de Santa Mara.
Figueiredo, L. A. V. (2000) El medio ambiente
perjudic a la gente...: polticas pblicas y re-
presentaciones sociales de preservacin y de-
sarrollo; desvelando la pedagoga de un con-
flicto en el Valle de Ribeira (Iporanga SP).
Maestra en Educacin, Universidad Estatal
de Campinas.
Leo, V. F. (1996) La representacin social de la
fauna: una contribucin a la educacin am-
biental. Maestra en Educacin, Universidad
Federal Fluminense.
Okamura, C. (1996) Las representaciones so-
ciales de medio ambiente de profesores de
educacin ambiental. Maestra en Psicolo-
ga Social, Pontificia Universidad Catlica de
San Pablo.
Silva, R. L. F. (2000) La educacin ambiental en
los cursos de licenciatura del Estado de San
Pablo: Anlisis de los planos de enseanza y
representaciones sociales de las(os) profeso-
ras (es). Maestra en Ecologa, Universidad
Guarulhos.
Entre los trabajos congnoscitivistas, solamente
uno hace alusin explcita al sociocognoscitivis-
mo de Vigotsky: es la tesis de Spazziani, M. L.
(1999) Oyendo a Vigotsky ... dialogando con ni-
os ... posibilidad de una nueva prctica pedag-
gica para la enseanza de la salud en la escuela.
Doctorado en Educacin, Universidad Estatal de
Campinas.
La interdisciplinariedad es la alusin terica
explcita en por lo menos una tesis, la de Daz, R.
P. (2001) Interdisciplinariedad y medio ambien-
te en cursos de pos-graduacin en Brasil. Doc-
torado en Desarrollo, Agricultura y Sociedad,
Marcos Reigota
Universidad Federal Rural de Rio de Janeiro, y en
ocho disertaciones. Ejemplos:
Assuncin, L. W. (1995) Educacin ambiental
como un proceso interdisciplinario: una expe-
riencia con la colecta de basura en la Escuela
Estatal Joaquim Saraiva. Maestra en Educa-
cin, Universidad Federal de Uberlandia.
Cascino, F. (1998) Principios interdisciplinarios
para la construccin de una educacin am-
biental. Maestra en Educacin (Currculo),
Pontificia Universidad Catlica de San Paulo.
Piovesan, E. J. (1998) La visin sistmica de
la enseanza con investigacin como para-
digma para un abordaje interdisciplinario
en la educacin ambiental. Maestra en
Educacin, Pontificia Universidad Catlica
do Paran.
Adems de las concepciones tericas arriba ex-
plicitadas encontramos trabajos relacionados
con los estudios culturales, la perspectiva de g-
nero, la complejidad, la teora sistmica, la me-
moria cultural, la transdisciplinariedad, la episte-
mologa, el ecofeminismo, la teora literaria, la
semitica, etctera. Entre los trabajos que hacen
hincapi en la opcin metodolgica encontra-
mos un gran predominio por los estudios de ca-
so (18 disertaciones). Ejemplos:
Brando, M. (1995) Un proyecto de educacin
ambiental: el proyecto AMA. Maestra en
Educacin, Pontificia Universidad Catlica de
Rio de Janeiro.
Carestiato, A. (2000) Educacin ambiental co-
mo instrumento de desarrollo local: un estu-
dio de caso. Maestra en Psicosociologa de
las Comunidades y Ecologa Social, Universi-
dad Federal de Rio de Janeiro.
58
Foschiera, E. M. (2000) Educacin ambiental y
desarrollo: las implicaciones pedaggicas del
Proyecto Pro-Guaba en la Escuela Polo 2
Passo Fundo RS. Maestra en Educacin,
Universidad de Passo Fundo.
Lauxen, A. A. (2000) Desconsideracin de las
cuestiones ambientales en la enseanza for-
mal en ciencias el caso de las escuelas de
Ibirup. Maestra en Educacin en Ciencias,
Universidad Regional de Iju.
Leite, E. B. (2000) La prctica de la educacin
ambiental en el mbito escolar: un estudio de
caso en la enseanza bsica realizado en una
escuela municipal de Belo Horizonte. Maes-
tra en Educacin, Pontificia Universidad Ca-
tlica de Minas Gerais.
Entre las propuestas metodolgicas encontra-
mos tambin biografas, anlisis de discurso, in-
vestigacin-accin, investigacin participante,
modelacin semicuantitativa y estudios compa-
rativos.
4. Caractersticas polticas
Las caractersticas polticas de los trabajos
en educacin ambiental son poco manifiestas en
los ttulos de las tesis y disertaciones. Sin em-
bargo, se pueden encontrar referencias a la ideo-
loga del desarrollo, estrategia del Banco Mun-
dial, pensamiento de izquierda, sociedad civil,
transformacin social, ideologa empresarial,
poder, nacionalismo, utopas concretables, cla-
ses populares, intervenciones, etctera. Ejem-
plos:
Grilo, R. A. (1997) Periferia: entre la lnea y la re-
presa. Luchas y alegras de la poblacin.
Maestra en Educacin, Universidad de San
Pablo.
 El estado del arte de la educacin ambiental en Brasil
Lima, S. M. F. (1996) La cuestin ambiental y el
trabajo. Maestra en Educacin, Universidad
Estatal de Campinas.
Loureiro, C. F. B. (2000) La Asamblea Perma-
nente de Entidades en Defensa del Medio
Ambiente RJ, y el pensamiento de izquier-
da. Anlisis crtico del colectivo organizado a
partir de atestiguar sus histricos liderazgos
estatales. Doctorado en Servicio Social, Uni-
versidad Federal de Rio de Janeiro.
La contribucin de la educacin ambiental a la
participacin y construccin de la ciudadana es
evidente en por lo menos dos tesis y diez diser-
taciones. Ejemplos:
Andrade, A. L. C. (1993) Educacin ambiental y
construccin de la ciudadana: una prctica
con clases populares. Maestra en Educa-
cin, Universidad Federal de Rio de Janeiro.
Cadei, M. S. (1995) Una perspectiva de cons-
truccin de la ciudadana: educacin ambien-
tal en el curso de formacin de profesores.
Maestra en Educacin, Universidad Estatal
de Rio de Janeiro.
Chaves, A. P. L. (1998) Temtica ambiental y que-
jas: una ciudadana de lo cotidiano. Doctora-
do en Salud Pblica, Universidad de San Pablo.
Escher, M. A. (1999) Educacin ambiental: una
cuestin de ciudadana. Maestra en Educa-
cin, Universidad Estatal Paulista/Ro Claro.
Lima, J. B. (2000) Educacin ambiental: cons-
truccin de una ciudadana consciente.
Maestra en Educacin, Universidad Estatal
de Baha.
El anlisis y sugerencias de polticas pblicas es-
tn explcitos en por lo menos doce disertacio-
nes. Ejemplos:
59
Cabral, M. C. R. (2000) El paradigma mecani-
cista y la educacin ambiental, en las directri-
ces curriculares oficiales de ciencias del Esta-
do de Par. Maestra en Educacin,
Universidad Estadual de Campinas.
Nunes, M. E. R. (1993) Las dimensiones de la
educacin ambiental en Ro Grande del Sur:
aportaciones para una poltica regional.
Maestra en Educacin, Pontificia Universi-
dad Catlica de Ro Grande del Sur.
Rosa, I. S. (1992) Propuesta de una poltica de
educacin ambiental. Maestra en Educacin,
Fundacin Getulio Vargas, Rio de Janeiro.
Serro, S. (1995) La educacin ambiental he-
cha por organizaciones gubernamentales y
no-gubernamentales en la regin de Campi-
nas. Maestra en Educacin, Universidad Es-
tatal de Campinas.
Los experimentos de desarrollo local estn pre-
sentes en por lo menos diez disertaciones.
Ejemplos:
Boldrini, E. B. (1995) El APA de Guaraqueaba:
desarrollo sustentado y produccin capitalis-
ta elementos para una educacin ambien-
tal. Maestra en Educacin, Universidad Es-
tadual de Maring.
Carvalho, V. S. (1997) Educacin ambiental y
desarrollo comunitario: desafos y perspecti-
vas. Maestra en Educacin, Universidad Fe-
deral de Rio de Janeiro.
Vargas, I. A. (1998) Ecoturismo y desarrollo
sustentable en Bonito: elementos de anlisis
para una educacin ambiental. Maestra en
Educacin, Universidad Federal de Mato
Grosso del Sur.
Los estudios relacionados con la sociedad civil,
movimientos sociales y ONG, son explcitos en
Marcos Reigota
por lo menos seis disertaciones y doce tesis.
Ejemplos:
Guimares, L. B. (1998) Lo educativo en las ac-
ciones y luchas y movimientos de defensa
ambiental: una historia de discontinuidad.
Maestra en Educacin, Universidad Federal
de Ro Grande del Sur.
Palos, C. M. C. (2000) Medio ambiente y salud
en Espritu Santo de Turvo SP: un estudio de
las representaciones sociales de las integran-
tes del movimiento de mujeres. Maestra en
Salud Pblica, Universidad de San Pablo.
Sorrentino, M. (1988) Asociacin para la pro-
teccin ambiental de San Carlos. Aportes
para la comprensin de las relaciones entre
movimiento ecolgico y educacin. Maes-
tra en Educacin, Universidad Federal de
San Carlos.
Las referencias y los ejemplos mostrados apun-
tan a un creciente anlisis de los aspectos polti-
cos de la educacin ambiental dirigidos princi-
palmente a las polticas pblicas, movimientos
sociales y construccin de la ciudadana.
Conclusin
Al iniciar esta investigacin, la educacin am-
biental ya haba alcanzado legitimidad en mu-
chos espacios polticos, sociales y acadmicos.
Al concluirla nos hemos sorprendido con la can-
tidad y diversidad de temas abordados en las te-
sis y disertaciones defendidas en los variados
programas de posgrado en Brasil y en el exterior.
Es oportuno reiterar que la mayor parte de esa
produccin ha sido defendida en programas de
posgrado en educacin (18 tesis y 140 disertacio-
nes), totalizando una tesis de libre docencia, 40
tesis y 244 disertaciones.
60
Otros programas de posgrado (como los de
salud pblica, ecologa, educacin ambiental) y
los multidisciplinares tambin presentan una
produccin significativa. El movimiento de la
educacin ambiental en las universidades brasi-
leas se ha ampliado para ir ms all de un cam-
po especfico y de su institucionalizacin como
campo de conocimiento.
En otros pases como Australia, Canad e In-
glaterra, la investigacin en educacin ambiental
est discutindose y analizndose apuntando a
nuevos enfoques tericos, pedaggicos, polti-
cos y socioambientales (Gough, N. 2000; Sauv,
L. 2000). Por lo que considerando la importan-
cia planetaria de la temtica ambiental brasilea
y el cmulo y tradicin en investigacin educa-
cional en el pas, un estudio como ste estaba
por hacerse. De esa manera, los datos e interpre-
taciones de los trabajos aqu presentados dialo-
gan con otros estudios que buscan analizar la
produccin sobre temas educacionales especfi-
cos (Mendes, E. G. et al., 2000 y Megid, N. J.,
1998) y particularmente con la temtica ambien-
tal (Drummond, J. A. y Schroeder, A., 1998; Gar-
nier, C., 2000; Goya, E. M. M., 2000; Novicki, V.,
2001; Severino, A. J., 2001; Reigota M., 1999,
2002; Trajber, R.; Manzochi, L. H., 1996; Vascon-
cellos, H. S. R., 1999).
Sin embargo, como nuestra investigacin
pretende ser lo ms extensa posible, es claro que
no hemos agotado el tema. Estamos apenas co-
menzando el proceso de anlisis de los funda-
mentos polticos y pedaggicos de la produccin
brasilea en educacin ambiental. La constitu-
cin de un banco de datos especficos podr
ayudar a futuros estudios con base en los funda-
mentos y categoras aqu expuestos.
Nos gustara destacar que nuestra investiga-
cin apunta a la necesidad de ser ampliada, ac-
 El estado del arte de la educacin ambiental en Brasil
tivada y diversificada en Brasil, en los programas
de posgrado (en cualquier asunto), sensibles y
aptos para hacer investigacin en educacin am-
biental. Apunta tambin a la necesidad de inten-
sificar los intercambios internacionales, a fin de
que los investigadores brasileos puedan dialo-
gar con sus colegas y experimentar otros contex-
tos polticos, culturales, sociales, educacionales
y ecolgicos.
La difusin de la produccin brasilea debe
tambin estimularse, para que los investigado-
res puedan incrementar su participacin e in-
fluencia (inter) nacional en la definicin de pol-
ticas pblicas para la educacin ambiental y
lneas de investigacin y docencia sobre el tema.
En este sentido, el grupo de estudios en educa-
cin ambiental al convertirse en grupo de traba-
jo (GT) en la Asociacin Nacional de Pesquisa en
Educacin (ANPED), constituir un espacio funda-
mental para darle visibilidad a esta produccin.
Se espera tambin que con el GT en educacin
ambiental se consolide la influencia de investiga-
doras(es) del rea junto con los programas de
posgrado, en las agencias financiadoras de in-
vestigacin y en las instituciones responsables
de la elaboracin y conduccin de polticas p-
blicas pautadas en concretos referenciales teri-
cos y metodolgicos.
En la actual poltica brasilea en que renom-
brados artistas, militantes e investigadores de la
temtica ambiental han asumido los ministerios
de Cultura, Medio Ambiente y Educacin, es de
esperarse que la contribucin de las universida-
des y de sus investigadoras(es) se fortalezca. Es-
ta produccin (en muchos casos realizada con
dinero pblico) es una contribucin valiosa para
el desarrollo de la educacin ambiental en Brasil,
y lo seguir siendo hasta que ya no se requiera
adjetivar la educacin.
61
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