I.E.

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TEMA: 1CAMPO SEMNTICO: PRINCIPIOS Y NATURALEZA

CAMPO SEMNTICO: PRINCIPIOS Y NATURALEZA

En funcin de su significado, las palabras pueden agruparse en campos semnticos, es decir, grupos de
palabras que tienen varios semas o rasgos de significado en comn y alguno que las diferencia.

Por ejemplo, las palabras silla, silln, sof y taburete pertenecen al mismo campo semntico. Esas palabras
comparten algunos semas pero se diferencian en otros:

SEMAS
PALABRA Asiento Con respaldo Para una persona Con brazos
Silla + + + -
Silln + + + +
Taburete + - + -
Sof + + - +
Semas de las palabras silla, silln, taburete y sof

Como se puede observar, todas esas palabras tienen en comn el sema ser asiento, pero se diferencian en
otros semas. As por ejemplo, silla y silln se oponen en un sema, tener respaldo, que aparece en el primer caso pero
no en el segundo. Silln y sof comparten los semas ser asiento, con respaldo y con brazos, pero se diferencian por
el sema para una persona, que se da en el caso del silln pero no en el sof.

PRACTIQUEMOS
I. Segn el conjunto de palabras que presentamos, nombra el campo semntico respectivo
1) Yerno, cuado, primo, padrinos, hermanos
2) Ruleta, casinos, dados, lotera, bingo.
3) Catolicismo, evangelismo, budismo, islamismo.
4) Rmac, Santa, Nilo, Amazonas, Chilln.
5) Merengue, salsa, rock, cumbia, baladas.
6) Caliente, fro, tibio, fresco, helado.
7) Esmeralda, rub, topacio, jade, zafiro.
8) Camarn, calamar, pulpo, choro.
9) Cemento, ladrillo, arena, fierro, piedra.
10) Guitarra, violn, arpa, charango.
11) Agrio, dulce, salado, amargo, cido
12) Tulipn, geranio, rosa, clavel, azucena.
13) Manzano, papayo, peral, palto, higuera.
14) To, primo, sobrino, hermano, nieto, abuelo.
15) Pena, alegra, desprecio, burla, asombro.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )

II. Escribe los elementos que integran los campos semnticos que presentamos a continuacin.
1) Muebles: silla, mesa, ropero, repostero, escritorio.
2) Deportes: ____________________________________________
3) Menestras: ____________________________________________
4) Plantas medicinales: ___________________________________________
5) Verduras: ____________________________________________
6) tiles escolares: ____________________________________________
7) Electrodomsticos :____________________________________________
8) Prendas de vestir ____________________________________________
9) Mamferos: ____________________________________________
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10) Cosmticos: ____________________________________________
11) Postres: ____________________________________________
12) Frutas: ____________________________________________
13) Reptiles: ____________________________________________
14) Oficios: ____________________________________________
15) Novelas: ____________________________________________

III. A continuacin de cada palabra, escribe cuatro ms que formen un campo semntico con ella.
1. Odio ____________ ____________ ___________ ___________
2. Ftbol ____________ ____________ ___________ __________
3. Efmero ____________ ____________ ___________ __________
4. Difano ____________ ____________ ___________ __________
5. Novela ____________ ____________ ___________ __________
6. Violn ____________ ____________ ___________ __________
7. Oprobio ____________ ____________ ___________ __________
8. Golondrina ____________ ____________ ___________ __________
9. Ameno ____________ ____________ ___________ __________
10. Cajamarca ____________ ____________ ___________ __________
11. Copla ____________ ____________ ___________ __________
12. Capitn ____________ ____________ ___________ __________
13. Bisoo ____________ ____________ ___________ __________
14. Ministro ____________ ____________ ___________ __________
15. Holgazn ____________ ____________ ___________ __________

IV. Marca la opcin que precise el campo semntico en cada uno de los siguientes ejercicios:

1. Catolicismo, Protestantismo, Evangelismo, Budismo 6. Gasolina, carbn, Kerosene, lea

a) Sacerdote b) Alianza c) Templo a) Oxidacin b) Color c) Fuego
d) Religin e) Eucarista d) Combustible e)Materia prima

2. China, Negra, Caucsica, Aria, Latina 7. Cobre, Estao, Mercurio, Plomo

a) Nobleza b) Raza c) Linaje a) Naturaleza b) Slido c) Tabla,
d) Familia e) Ascendencia d) Metal e) Gas

3. Perfumado, ftido, fragancioso, aromtico 8. Limonada, Naranjada, Gaseosa, Jugo

a) Respiracin b) Gusto c) Sabor a) Comestible b) Digestin c) Agua
d) Aspiracin e) Olor d) Infusin e) Bebida

4. Carpintero, Pintor, Mecnico, Gasfitero 9. Gimnasia, Box, Voleibol, Ajedrez

a) Acreditacin b) Labor c)Oficio a) Deporte b) Regla c) Placer
d) Desempeo e) Profesin d) Diversin e) Entrenamiento

5. Hermano, Abuelo, Esposo, Suegra 10. Frijoles, Garbanzos, Pallares, Arvejas

a) Descendencia b) Comunidad c) Hogar a) Hortalizas c) Tubrculo e)Fruta
d) Hermandad e) Parentesco b) Condimento d)Menestra

COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Las cras esperan. Tienen que volver al nido. Los hombres la odian, como si ellas tuvieran la culpa de que sus
glndulas elaboren veneno. Porque lo sabe, comprende que arriesgar la vida si se atreve a reptar bajo los tambos
ahora llenos de gente.
La jergn contina indecisa. Enroscada en una rama e inmvil, mira el puesto sin encontrar camino apropiado
para pasar, por all vino en la maana; pero la situacin ha cambiado; lo que al amanecer eran matas de arbustos ahora
es campo despejado donde juegan los muchachos y dormitan los perros de olfato fino y de ojo avizor. Le falta poco para
el monte cuando el ruido de un sirenazo que viene del ro lo detiene.
La luz le permite ver que a las puertas de las casas se ha asomado mucha gente. Midiendo con la mirada la
distancia que le separa de los rboles ms cercanos, se dice que no tiene tiempo de pasar antes que los hombres.
Tampoco se atreve a volver atrs porque oye que vienen los nios curiosos y los perros ladradores. La luz del farol se
acerca. En el nico sitio que puede encontrar refugio es entre las rejas de lea que quedan a su izquierda. Rpida y
silenciosa se desliza entre ellas y permanece muy quieta.

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Ahora empiezan a deshacer el montn donde est escondida. Ella comienza a huir de la muerte deslizndose
entre los intersticios que dejan las rajas cada vez ms abajo, ms abajo. Ya no puede avanzar ms. Los leos estn tan
pegados uno al otro que su cuerpo no cabe por la luz que queda entre ellos. Presiente que el fin se acerca y espera. Una
mano robusta y bermeja la coge junto con la raja de la lea. Ella se vuelve y le clava la lanceta.
La jergn ha comenzado a huir velozmente. Dos hombres la alcanzan, palo en mano. Comienza a reptar
lentamente. Debe escapar. An tiene fuerzas.
- Mira, la maldita todava se mueve....
Le destrozan la cabeza a leazos y la arrojan al ro. En el nido, las viboritas esperan a su madre.

1. El texto narra esencialmente: d) Estilizada e) Genrica

a) La descripcin de una vbora.
b) La espera de unos cros. 4. La vbora, en el texto, clav su lanceta.
c) El ataque de un jergn a) Porque quera atacar al hombre
d) La muerte de una madre b) Para infundir temor y poder huir
e) El ataque de una madre c) Como mecanismo de defensa
d) Porque tiene instinto criminales
2. INTERSTICIOS, significa en el texto: e) Como muestra de su gran poder.
a) Leas b) Hoyos c) Lados
d) Espacios e) Lugares 5. Se deduce que la jergn ha dejado su nido donde
estn sus cras por:
3. Se infiere del texto que la abnegacin de la madre, a) Buscar una vctima d) Buscar alimentos
en relacin a la especie animal es: b) Reconocer el terreno e) La rutina animal
a) Especfica b) Absurda c) Efectista c) Inspeccionar la zona.

TEXTO 2
El factor ms importante para la supervivencia de los mamferos ha sido, y sigue siendo, la homeotermia:
mantenimiento de una temperatura interna constante e independiente de la del ambiente. Los animales de sangre
caliente (mamferos) poseen un sistema de regulacin trmica que les permite mantener constante la temperatura de su
cuerpo, lo que resulta muy ventajoso para sus funciones fisiolgicas en la mayora de los climas. Para poder mantener el
calor interno que precisan, los mamferos consumen gran cantidad de carburante en forma de alimento y oxgeno.
Tambin con este fin se han desarrollado en su cuerpo varias formas secundarias de adaptacin. Para facilitar su gran
actividad, suelen estar provistos de vigorosas extremidades. El movimiento genera calor, y constituye tambin el medio
por el cual los mamferos consiguen la gran cantidad de alimentos que precisan. Sus sistemas respiratorio, circulatorio y
digestivo tienen que ser muy eficaces, para poder transformar el carburante en energa.

1. Los mamferos es un ambiente muy fro: d) Al consumir carburante moviendo sus

a) Se adaptaran a esa temperatura mnima
b) Recurren a la homeotermia para contrarrestar
el fro
c) Mantiene su temperatura interna constante
4. Cul sera el ttulo adecuado del texto?
d) Necesitan de sangre caliente y trmica
e) Generarn calor a travs del movimiento
2. Sobre las vigorosas extremidades de los mamferos
se dice que:
a) Transformar los carburantes en energa
trmica
b) No son necesarias en muchos animales
c) Su movimiento es la principal fuente de calor
d) Ayudan a buscar un mejor ambiente de
adaptacin
e) Su movimiento tambin ayuda a mantener el
5. Del texto se puede deducir que los seres humanos:
calor interno
3. En los mamferos, la forma ms importante de
obtener calor sera:
a) Al ingerir alimentos ricos en carbohidratos
b) A travs del metabolismo de los alimentos
c) Manteniendo una temperatura interna
constante
.
extremidades
e) A travs de la ingestin de alimentos
oxigenados
a) La temperatura interna de los animales y sus
cambios
b) La transformacin del carburante y la
homeotermia
c) La homeotermia en los animales de sangre
caliente
d) La adaptacin al hbitat de los animales
mamferos
e) Los mamferos y la generacin del calor ante
diferentes climas
a) No poseen el factor de la homeotermia
b) Poseen vigorosas extremidades
c) Son vulnerables a las temperaturas
d) Son los nicos en crear calor artificial.
e) Con el tiempo sern mutantes

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ACIVIDADES DE EXTENSIN. Completa el siguiente esquema con cuatro trminos que logren formar un campo
semntico con la premisa.

PASES
ENFERMEDADE ACTIVIDADES FENMENOS
LIMTROFES METALES VIRTUDES CNIDOS
S ECONMICAS QUMICOS
CON EL PER

TEMA: 2 SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO
El significado de toda palabra es complejo, adems de transmitirnos ideas acerca de los seres, de sus cualidades y
de sus acciones; las palabras pueden tambin despertar en nuestra mente un conjunto de asociaciones afectivas que
pueden ser positivas o negativas.
Por ejemplo, si tenemos la palabra cerdo, pensamos en un animal equino, pero tambin podramos pensar en
una persona que se caracteriza por ser desaseada; lo que a ocurrido con esta palabra cerdo es que lo hemos
vinculado a sus dos significados: el primero el significado denotativo y el segundo el significado connotativo.

q=cerdo&source=lnms&tbm
https://www.google.com.pe/search?
CERDO

SIGNIFICADO DENOTATIVO SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Ambos significados poseen caractersticas que podemos observar en el siguiente cuadro comparativo:

SIGNIFICADO DENOTATIVO SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Objetivo: Se refiere al objeto que evoca la palabra
tal y como se observa, de manera fidedigna y real.
Estable: Es comn a todos los hablantes de la
lengua.
Significado base: Constituye el ncleo semntico
fundamental de la palabra, es decir es el significado
fundamental de la palabra, de ah que siempre la
encontremos en el diccionario.
Usado en textos no literarios: Es utilizado cuando
se desea transmitir informacin acerca de
pensamientos, ideologa, propuestas filosficas, etc.
Por ejemplo los tratados cientficos, trabajos de
investigacin, etc.
Subjetiva: Se refiere al objeto que evoca la
palabra agregndole una carga emotiva ya sea de
valores afectivos o psquicos.
Variable: Cambia de acuerdo a la experiencia de
cada individuo.
Significado secundario o agregado: Al
significado base se le aaden otro significado de
carcter personal (siempre relacionado al
significado denotativo). No siempre lo encontramos
en los diccionarios.
Usado en la literatura y en el habla coloquial: Es
utilizado sobre todo para la transmisin de los
sentimientos, de ah que se use sobre todo en la
literatura, tambin se usa en el habla coloquial.

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Por ejemplo: si le decimos a un amigo: Eres un zorro, el plano o significado denotativo nos llevar al
diccionario: zorro: animal mamfero de la familia de los cnidos, mientras que en el plano o significado connotativo el
trmino zorro adquiere un valor metafrico: significar astucia o hipocresa.
A travs del lenguaje figurado (uso del significado connotativo), se establece una relacin de semejanza entre un
animal y un ser humano, lo que ha sucedido es que hemos asociado las caractersticas del animal zorro de ser hbil
para la caza de gallinas con las caractersticas de algunas personas de ser hbiles para el engao.

Recordemos: El significado connotativo siempre va a enfatizar uno de los semas (caractersticas)

que posee el significado denotativo, por ello estos dos significados siempre se van a relacionar.

PRACTIQUEMOS
1. Completa el siguiente cuadro con los significados de las palabras propuestas:

PALABRAS SIGNIFICADO DENOTATIVO SIGNIFICADO CONOTATIVO

Corazn rgano Sentimiento

Tigres

Amor

Mar

Cabeza

Mano

Noche

Rojo

Burro

Flor

Juventud

2. Escribe el significado connotativo de las siguientes palabras.

a. Canas :...... f. Vejez :
..
b. Perro : g. Invierno:.
. h. Fuego :
c. Amistad: ..
d. Guerra : i. Hogar :
.. ..
e. Burro : j. Rata :
.. .

3. Reconoce qu tipo de significado se est empleando en cada oracin en las palabras en negrita, luego escrbela
en el parntesis.
k. Juventud, divino tesoro Ya te vas para no volver! ( )
l. El oxgeno es imprescindible para la vida. . ( )
m. Juan es el oxgeno de su equipo. ( )
n. Es un burro, no entiende nada. ( )
o. Los burros son buenos para la carga. ( )
p. Me salv por un pelo de ser atropellado por un carro. ( )
q. Mara est hecha un mar de lgrimas. ( )
r. l escribe con el corazn. ( )
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s. Mario trabaja como un burro. ( )
t. La juventud es una de los periodos difciles del ser humano ( )

4. Escribe en el parntesis el significado de las palabras en negrita.

1.
a) A Mario le duele la cabeza. { )
b) El joven perdi la cabeza por una mujer. ( )
c) Ellos compraron 5 cabezas de ganado. ( )
d) Se rompi la cabeza del alfiler. ( )
e) Juan es la cabeza de su equipo. ( )
f) Las cosas salen bien cuando se hacen con cabeza fra. ( )
2.
a) Mi gato me ara en la cara. ( )
b) Ella me mira con mala cara. ( )
c) La chica no me quiere dio cara. ( )
d) Ella sac la cara por m. ( )
e) Hay personas que no tienen sangre en la cara. ( )
f) Mi prima me ech en cara todo lo que me hizo por m. ( )
g) Maana los dos estaremos cara a cara. ( )
h) Tu amiga es una doble cara. ( )
3.
a) Me cort la mano cuando cocinaba. ( )
b) Est en tus manos ( )
c) Lucharn mano a mano. ( )
d) Su novio pedir su mano. ( )
e) La discusin lleg hasta las manos. ( )
f) Al juez le rompieron la mano. ( )
g) El profesor le puso mano dura a sus alumnos. ( )
h) Juan le dio la mano a Pedro en el examen. ( )

COMPRENSIN DE LECTURA
La puerta, alta y pesada, al cerrarse, rasp el dorso de la mano derecha del funcionario y dej un araazo
profundo, rojo, casi sin sangre. La piel haba sido desgarrada, no por igual, levantada en algunos puntos, porque el
saliente, naturalmente, no haba mantenido una presin continua y el arrastre de contacto que haca del araazo una
herida abierta, la mostraba como labios separados y un rpido correr de la sangre que no se extenda. Antes de entrar
en el pequeo gabinete donde cumplira su turno, que empezara dentro de diez minutos y que se prolongara durante
cinco horas seguidas, el funcionario se dirigi al servicio mdico para un tratamiento rpido: en sus funciones tena
atender al pblico, y una lesin de tan feo aspecto no deba ser exhibida.
Mientras desinfectaba la herida el enfermero, informado de las circunstancias del accidente, dijo que era el
tercer caso ese da causado por la misma puerta.
- Supongo que van a quitarla - aadi

1. El tema central trata sobre:

a) Una puerta de clara condicin malvola. 3. La oficina del damnificado puede considerarse:
b) Los accidentados en el centro laboral. a) Cercana a la puerta
c) Los araazos causados por una puerta. b) Aledaa a la enfermera
d) El tratamiento especial del enfermero. c) Un pequeo cubculo
e) Los esfuerzos por retirar una puerta. d) Intensamente auscultada
e) Aislada y marginal
2. El accidente narrado ocurri: 4. La herida se muestra:
a) Por descuido del enfermero. a) Pareja b) Cutnea c) Aberrante
b) Durante la jornada de trabajo. d) Ligera e) Abierta
c) Al salir, luego de trabajar.
d) En la tarde, al abrir la puerta. 5. En el texto, CASO asume la acepcin de:
f) Antes de la jornada laboral. a) Asunto b) Tema c) Paciente

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d) Golpe e) Accidente

TEMA: 3 CONTEXTO
CONTEXTO Y
Y SITUACIN
SITUACIN

Toda palabra tiene un significado base, sin embargo, en su uso cotidiano sus posibilidades significativas
cambian, por ello es que una palabra puede transmitirnos diferentes ideas.
Para conocer el significado exacto de las palabras y evitar confusiones en el mensaje recurrimos al contexto y a
la situacin.

EL SIGNIFICADO Y EL CONTEXTO:
El contexto es el conjunto de palabras (escritas o habladas) que acompaan a un vocablo (el que posee varias
acepciones) que quedar precisado en su significado por sus relaciones con los otros elementos del grupo.
El contexto, es decir, el grupo de palabras que rodea a otra, es el que finalmente se encarga de precisar el
sentido del vocablo. En la construccin lingstica, por lo tanto, hay una relacin dinmica y de estrecha correspondencia
significativa entre las palabras. Una determinada palabra, al igual que una pieza de ajedrez en el tablero, adquiere su
valor de acuerdo a la posicin que ocupa en la frase.
Por ejemplo, la palabra cabeza tiene un significado nico. Pero si observamos dicha palabra en los siguientes
usos nos daremos cuenta de la diversidad de sus sentidos:
1. Ese profesor tiene la cabeza muy grande (parte del cuerpo).
2. Era la cabeza del movimiento (lder).
3. Hay que hacer este trabajo con cabeza (inteligencia).
4. Pierde la cabeza fcilmente (serenidad, calma).
5. Los negocios andan de cabeza. (enredados, confusos).
6. Hazlo con orden, cabeza de chorlito (atolondrado, irreflexivo).
Podemos observar que cabeza a pesar de tener un significado general (parte del cuerpo), puede adquirir otras
posibilidades significativas en funcin de las palabras que la acompaan. Por ello, para determinar su sentido exacto es
necesario saber dentro de qu grupo de palabras habladas o escritas- se encuentra incluida.

EJERCICIOS DE APLICACIN

I. Escoge el significado correspondiente a la palabra en negrita. Escrbela dentro del parntesis haciendo los cambios
formales necesarios.

1. ECHAR: empezar, arrojar, acostarse, despedir, vaciar.

a) Echaremos los papeles al tacho de basura. (_______arrojaremos_____)
b) La fbrica no echar ms empleados. (________________________)
c) Me podra echar ms vino en el vaso? (________________________)
d) Al ver al polica, echaron a correr. (________________________)
e) Se haba echado en la arena a descansar. (________________________)

2.SENTIDO: emotivo, rgano, acepcin, juicio recto, direccin, conciencia..

a) El golpe le hizo perder el sentido. (______________________)
b) Su discurso fue muy sentido. (______________________)
c) Conduca el auto en sentido contrario. (______________________)
d) El sentido de la vista nos permite ver. (______________________)
e) Esta palabra tiene muchos sentidos. (______________________)
f) Para entender esto slo hace falta sentido comn. (______________________)

3. TOMAR: coger, considerar, adquirir, beber, hacer uso, capturar.

a) Los griegos tomaron la ciudad de Troya. (______________________)
b) Ha tomado la costumbre de llegar tarde. (______________________)
c) Siempre tomaba la palabra en las asambleas. (______________________)

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d) Rpidamente tom el documento de la mesa. (_______________________)
e) En el colegio lo tomaron por tonto. (_______________________)

4. PICAR: quemar, enojarse, morder, hincar, cortar en trozos, tener comezn.

a) Con un alfiler le pic el brazo. (_______________________)
b) El bagre no pic el anzuelo y escap. (_______________________)
c) Por el rocoto la comida picaba demasiado. (_______________________)
d) Debes picar bien la carne. (_______________________)
e) A causa de la varicela le pica la espalda. (_______________________)
f) Se pica con las bromas pesadas. (_______________________)

5. PARTIDA: salida, juego, certificado, cuadrilla, asignacin.

a) Fueron atacados por una partida de ladrones. (_______________________)
b) Echamos un apartida de ajedrez? (_______________________)
c) Necesita su partida de nacimiento. (_______________________)
d) Para sus gastos recibi su partida. (_______________________)
e) La hora de partida ser a las 3 a.m. (_______________________)

6. TRATAR: curar, manejar, conversar, versar, calificar, intentar.

a) Nunca trato con gente de esa calaa. (________________________)
b) Trate esa mquina con cuidado. (________________________)
c) Trataron de resolver solos el problema. (________________________)
d) Por decir eso, me han tratado de loco. (________________________)
e) La conferencia trat sobre el alcoholismo. (________________________)
f) El mdico lo est tratando hace tiempo. (________________________)

II. Teniendo en cuenta el sentido de cada oracin, deduce el significado de las palabras en negrita. Escoge el que
corresponde y subryalo:

1. Lea con avidez cuantos libros caan en sus manos.

A) Desagrado B) Ansias C) Rapidez
2. Por esa poca slo pudo conseguir empleos grises.
A) Interesantes B) Rudos C) Insignificantes
3. Para justificarse sola inventar historias absurdas.
A) Divertidas B) Crudas C) Disparatadas
4. Como testimonio de su valenta mostraba sus heridas.
A) Prueba B) Resultado C) Reflejo
5. Su carcter aventurero la induca a la accin
A) Disminua B) Impulsaba C)Exceda

EL SIGNIFICADO Y LA SITUACIN:
Se denomina situacin al ambiente en que se efecta la comunicacin; el lugar y el tiempo en el que se
encuentra el hablante y el oyente.
Por ejemplo, si estamos en una bodega y decimos caf, posiblemente bodeguero nos entregar una bolsa o
lata de caf. Si estamos en una cafetera y decimos caf, el mozo nos traer una taza de caf. Esta palabra en dos
situaciones diferentes aluden, pues, a dos objetos distintos.

PRACTIQUEMOS
I. En las lneas en blanco escribe, de acuerdo a la situacin que presentamos, el significado de las palabras que estn en
negrita.
1. FUEGO
A) Ernesto est con un grupo de amigos, saca un cigarrillo, se lo lleva a los labios y dice: -fuego.
( fsforo )
B) En un polgono de tiro una compaa est haciendo prcticas. El oficial que la dirige, ante el grupo que
apunta, ordena: fuego! (_________________)
C) Un bombero ingresa a prisa a buscar a sus compaeros y grita: fuego! (_________________)

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2. OPERACIN
A) En un hospital, un mdico despus de haber examinado a un paciente, sale e informa a los familiares. - La
operacin sali bien. (__________________)
B) Al concluir de revisar unas prcticas escritas, el profesor de matemtica le dice a un alumno: -La operacin
est bien (_________________)
C) Un empresario, despus de hacer unas gestiones en el banco, comunica a su socio: La operacin sali bien.
(_________________)

3. PAPEL
A) En un teatro, los actores estn ensayando una obra. Una actriz, disgustada, expresa: -No me gusta ese
papel. (_________________)
B) Una noche, un polica que vigila una calle encuentra a dos sospechosos y pide: -Sus papeles.
(_________________)
C) En una oficina, una mecangrafa le dice a su jefe: Necesitamos ms papeles. (_________________)

4. APUNTA
A) Mauricio llama por telfono a su amigo Eduardo para darle una direccin y le dice: Apunta bien.
(_________________)
B) En una clase de geografa, frente a un mapa, el profesor explica. Marco le dice a su compaero: - Lo que
apunta es la cordillera de los Ande (_________________)
C) En un concurso de tiro, el instructor le dice a un participante: Apunta bien (_________________)

5. CARGA
A) Un chofer de camin le dice a un cliente:
- No ms carga, por favor. (_________________)
B) En una librera, un estudiante, con un lapicero en la mano dice:
- Una carga por favor. (_________________)
C) Un taxista detiene su automvil ante un taller electromecnico y el dice al empleado:
- Revise la carga. (_________________)

6. RAZ
A) Edgar est distrado resolviendo un problema de matemtica. Anita le pregunta: - Cul es la raz?
(_________________)
B) La seora Ramrez est comprando unas yerbas medicinales en el mercado y pregunta: - Cul es la
raz? (_________________)
C) La profesora Karen, del 1 "A", se queja de la indisciplina en clase. El director le pregunta:
- Cul es la raz del problema? (_________________)

COMPRENSIN DE LECTURA
Todas las teoras evolucionistas anteriores a Darwin, las de Lamarck, Chumbers, Spencer y las de los filsofos
de la naturaleza alemanes haban considerado a la evolucin como un proceso dirigido hacia un fin. Se crea
que las "ideas" del hombre o de la flora y fauna contemporneas haban estado presentes; desde la primera
creacin de la vida, en la mente de Dios. Estas ideas habran proporcionado la direccin y el impulso conductos
para todo el proceso de evolucin. Cada nueva etapa del desarrollo evolucionario era una realizacin ms
perfecta de un plan que desde el principio haba existido.
En El Origen de las especies, Darwin no reconoci ninguna meta establecida por Dios o por la naturaleza. En
lugar de ello, la seleccin natural, operando ciegamente y al azar en un medio ambiente dado y con los organismos que
tena entonces a su disposicin, era responsable inconsciente del surgimiento, gradual pero continuo, de organismos
ms complejos y articulados y mucho ms especializados.

1. El tema central del texto discrimina entre e) El reconocimiento de la meta divina y la

a) El plan natural del desarrollo evolucionario y El
origen de las especies de Darwin.
b) Los que sostienen el finalismo en la evolucin as
como la planificacin divina.
c) Las diversas teoras creacionistas y el proceso de
evolucin en los cientficos.
d) Las teoras sobre la evolucin antes de Darwin y la
teora de la seleccin natural.
direccionalidad final en la naturaleza.
2. Del texto se desprende que, segn Darwin, la
complejidad y especializacin de los organismos por
efecto de la seleccin natural requiere como
condicin.
a) Su presencia en la creacin primaria
b) Un plan divino eterno e inmutable

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c) Algn programa natural secreto 4. Para el surgimiento de las especies, segn Darwin, la
d) Un principio de desarrollo previo seleccin natural constituye:
e) Un medio ambiente determinado a) Un plan divino
b) Un principio preexistente
3. Dado que Darwin no consider. La evolucin como c) Una idea teolgica
un proceso dirigido a un fin, se desprende que para d) Una teora precedente
l, la evolucin era e) Un factor determinante
a) Anticipada b) Planeada c)Previsora
d) Casual e) Tradicional

TEMA: 4 TRMINO
TRMINO EXCLUIDO
EXCLUIDO

Recordemos que los campos semnticos son asociaciones significativas formadas a partir de vnculos
constituyentes Cuando una palabra no est asociada al ncleo del significado de un campo semntico se afirma que
es un trmino excluido.
Los ejercicios de trmino Excluido miden tanto nuestro conocimiento correcto del lxico como nuestra
capacidad para distinguir niveles de generalidad en campos semnticos.

PAUTAS DE RESOLUCIN
1. A partir de la palabra cuyo significado te resulte ms familiar, establece con cules otras se vincula semnticamente.
2. Hecho esto determina cul es la palabra ajena semnticamente. Considera tambin el criterio de los niveles de
generalidad.
EJEMPLOS
1.
A. Reacio D. Relegado
B. Reticente E. Rebelde
C. Indmito
Es probable que la palabra cuyo significado te es ms familiar sea rebelde, es decir, aquel que se opone a un
cierto sometimiento u orden. Por eso, podemos decir que el rebelde es reticente, es decir, tiene reticencias, reparos,
para aceptar una imposicin.
Luego, incorporamos, naturalmente, a ese campo semntico reacio, es decir, aquel que muestra resistencia
(rebelda) a hacer algo o a someterse. Eso mismo evoca indmito, que alude a que alguien puede ser sometido o
domado, que es rebelde, reacio, reticente.
Como puedes observar, relegado, que significa pospuesto, marginado, no comparte con las anteriores el
mismo campo semntico y, por lo tanto, es el trmino que debe excluirse.

2.
A. Desnimo D. Incertidumbre
B. Abulia E. Desinters
C. Desgano
Seguramente, cuatro - sino los cinco- de stos trminos te son muy familiares. Sabes que desnimo -como la
construccin morfolgica lo insina- alude a la prdida de nimo que hacer algo; refiere a una sensacin que tambin
esta implicada en abulia, desgano y desinters. Incertidumbre es, ms bien, la duda, la falta de certidumbre. Su campo
semntico es otro; por lo tanto, D es el trmino excluido.

PRACTIQUEMOS

I. Las palabras que estn en negrita presiden un campo semntico, pero en este hay una palabra que le pertenece
(un trmino excluido). Subraya la palabra que no pertenece a cada campo semntico.

1. Cortesa: amabilidad, atencin, acompaamiento, finura, cumplido.

II. Ablandar: suavizar, reblandecer, limar, enternecer, conmover.
III. Crdulo: confiado, cndido, incauto, delgado, ingenuo.
IV. Berrinche: enojo, rabieta, furor, pataleta, deseo.

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V. Magistral: perfecto, superior, magnfico, infame, importante.
VI.Desierto: despoblado, inhabitado, yermo, desfigurado, solitario.
VII. Jocoso: festivo, chistoso, sobrio, divertido, cmico.
VIII. Pelear: batallar, persuadir, reir, luchar, combatir.
IX. Evocar: recordar, invocar, rememorar, provocar, acordarse.
X. Objetar: replicar, oponer, contradecir, imponer, refutar.
XI. Verosmil: admisible, posible, plausible, fantstico.
XII. Tranquilizar: aplacar, excitar, sosegar, normalizar.
XIII. Separar: apartar, desprender, divorciar, aislar.
XIV. Rubor: sonrojo, encendimiento, palidez, bochorno.
XV. Recelo: desconfianza, sospecha, barrunto, aplomo.

II. DE LAS SIGUIENTES SERIES DE PALABRAS SELECCIONA LA QUE ES EL TRMINO EXCLUIDO.

1. ALUDIR 2. REPARAR 3. NOVELA 4. ACENTUAR

A) Mencionar A) Advertir A) Historia A) Recalcar
B) Citar B) Notar B) Cuento B) Insistir
C) Referir C) Arreglar C) Fbula C) Destacar
D) Sealar D) Observar D) Relato D) Realzar
E) Copiar E) Sealar E) Leyenda E) Incitar

5. PENA 6. IRA 7. ACORDAR 8. ALEGRA

A) Afliccin A) Lujuria A) Pactar A) Jbilo
B) Tribulacin B) Gula B) Negociar B) Regocijo
C) Tristeza C) Envidia C) Recordar C) Festejo
D) Dolor D) Malicia D) Concertar D) Felicidad
E) Ansiedad E) Soberbia E) Convenir E) Algaraba

9. VERGENZA 10. PAGODA 11. FILOSOFA 12.

PRUDENCIA
A) Oprobio A) Templo A) Concentracin A) Cautela
B) Timidez B) Mezquita B) Abstraccin B) Duda
C) Recato C) Iglesia C) Silogismo C) Discrecin
D) Pudor D) Sepulcro D) Razn D) Cuidado
E) Cortedad E) Convento E) Lgica E) Reserva

13. CADVER 14.TRIBU 15.BRIBN 16. PERICIA

A) Muerto A) Clan A) Pillo A) Habilidad
B) Insano B) Secta B) Pcaro B) Talento
C) Acabado C) Comunidad C) Deshonesto C) Destreza
D) Finado D) Familia D) Precoz D) Experiencia
E) difunto E) Etnia E) Astuto E) Vocacin

17. NOCIVO 18.MULTITUD 19.IDEAR 20. CRUEL

A) Antagnico A) Muchedumbre A) Bosquejar A) Feroz
B) Perjudicial B) Abundancia B) Disear B) Brutal
C) Venenoso C) Infinidad C) Esbozar C) Salvaje
D) Pernicioso D) Sinnmero D) Planificar D)Sanguinario
E) Daino E) Vulgo E) Regular E) Misntropo

21. INJURIA 22.INFANTE 23.INFLEXIBLE 24.CUALIDAD

A) Invectiva A) Nio A) Rgido A) Carcter
B) Ofensa B) Beb B) Tieso B) Atributo
C) Difamacin C) Chiquillo C) Recto C) Virtud
D) Mentira D) Pequeo D) Derecho D)Peculiaridad
E) Maltrato E) Nene E) Implacable E) Propiedad

25. IRACUNDO 26.TRIBUTO 27.ESTRUJAR 28. ZODIACO

A) Molesto A) Impuesto A) Apretar A) Aries
B) Enojado B) Renta B) Prensar B) Fnix
C) Airado C) Contribucin C) Resumir C) Piscis
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Secundaria
D) Enfadado D) Tasa D) Exprimir D) Escorpio
E) Hurao E) Arbitrios E) Comprimir E) Gminis

29. ARTE 30.ABANDONADO 31.PARENTESCO 32.SACRAMENTO

A) Ajedrez A) Descuidado A) Primos A) Matrimonio
B) Escultura B) Desvalido B) Padres B) Confirmacin
C) Msica C) Retirado C) Abuelos C) Reconciliacin
D) Pintura D) Hurfano D) Tos D) Bautismo
E) Literatura E) Desamparado E) Compadres E) eucarista

COMPRENSIN DE LECTURA
Sumamente finos son los chales de Shantoosh, lujosa lana, cuya demanda amenaza hoy la fuente de esta fibra: el
chiru o antlope tibetano, pues se necesitan al menos tres pieles para producir un chale de dos metros de largo que, en
un establecimiento de alta costura de Occidente, puede costar hasta 17 mil dlares. Se calcula que cada ao se matan
unos 20 mil chirus. "No deben de quedar ms de 75 mil explica George Schaller, de la Sociedad para la Conservacin de
la Vida Salvaje (WCS). El comercio de los chales, prohibido en casi toda la India desde 1977, an es legal en Cachemira,
donde stos se producen. Una campaa publicitaria ha disuadido a muchos compradores.
El ao pasado muchos miembros de la alta sociedad neoyorquina fueron citados por la corte, segn se supo, para
hablar de sus chales. "En Estados Unidos, ahora slo pueden adquirirse en el mercado negro", asegura Stephen Santner,
de la WCS

1. El autor se interesa principalmente por: antlope en aproximadamente unos:

a) El costo ecolgico de la demanda de chales de a) Mil dlares b) 5 mil dlares
Shantoosh. c) 17 mil dlares d) 20 mil dlares
b) El costo exorbitante que alcanza la piel y cuernos e) 34 mil dlares
del chiru.
c) El trabajo ecolgico de la Sociedad para la 5. Siendo ilegal el comercio de shantoosh, cabe inferir
Conservacin de la Vida Salvaje. que los neoyorquinos pudiente son citados por la corte
d) La forma de vida poco conocida del chiru o para:
antlope tibetano. a) Exigirles un pago adicional por sus chales
e) La prohibicin legal de produccin de Shantoosh en b) Imponerles una pena privativa de su libertad
India y Cachemira. c) Investigar la procedencia de sus telas
d) Reprenderles por el uso de tales prendas
2. FUENTE est en el texto corno sinnimo de:
e) Requisarles todos los chales que tengan
a) Comienzo b) Origen c) Inicio
d) Nutriente e) Fundamento
6. En la India est prohibido el comercio de chales de
3. Desde un punto de vista econmico, se puede shantoosh
calificar a los chales de Shantoosh como artculos: a) Por razones msticas y religiosas
a) Delicado b) Finos c) Elegantes b) Para evitar la extincin del chino
d) Invaluables e) Suntuarios c) Para obtener mayores ganancias
d) Por razones insospechadas
4. El precio final que alcanza un chal de Shantoosh de e) Para imponer nueva moda
dos metros en Occidente implica valorizar cada

TEMA: 5 INCLUSIN
INCLUSIN VERBAL
VERBAL
Las relaciones de inclusin se producen cuando un trmino est comprendido significativamente dentro de otro;
esto ocurre porque hay palabras que poseen una mayor extensin significativa.
Las inclusin se vincula a la relacin significativa de Meronimia, donde se aprecia la relacin fundamental de
X es parte de Y.
La meronimia est generada por una totalidad y sus partes constituyentes. El nombre de la totalidad o la
entidad que es mayor es HOLNIMO y la de las partes constituyentes es MERNIMOS.
Por ejemplo la palabra cuerpo incluye la existencia de cabeza, tronco y extremidades, como tambin la
palabra casa tiene incluido a sala, dormitorio y cocina.

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Tambin tenemos que los ejercicios verbales de inclusin se relacionan con los rasgos significativos que posee
cada palabra, de esa manera podemos decir que todos los semas que definen a una palabra estn incluidas dentro de
ella.

PRACTIQUEMOS
I. En los siguientes ejercicios, reconoce el trmino que incluye a las palabras de la premisa.

01. Sof, silla, banco 02. Sandalia, botas, zapato

a) Mueble a) Protector
b) Asiento b) Calzado
c) Sala c) Vestido
d) Descanso d) Cuero
e) Objeto e) Pie

03. Avispa, hormiga, zancudo 04. Naranja, mandarina, lima

a) Animal a) Fruta
b) Mortal b) Vegetal
c) Comestible c) Cereal
d) Cuadrpedo d) Ctrico
e)Insecto e) Jugo
05. Mecnico, albail, gasfitero 06.Biologa, matemtica, fsica
a) Sindicato a) Nmero
b) Vulgo b) Estudio
c) Plebeyo c) Disciplina
d) Trabajador d) Ciencia
e) Operario e) Cientfico
07. Dulce, salado, agrio 08.Gasolina, kerosene, benceno
a) Gusto a) Fuego
b) Sabor b) Peligro
c) Degustacin c) Combustible
d) Odo d) Petrleo
e) Paladar e) Aceite
09.Corvina, tollo, cojinova 10.Generosidad,lealtad, honestidad
a) Agua a) Elegancia
b) Mar b) Virtud
c) Pez c) Pasin
d) Anfibio d) Inters
e) Marisco e) Amistad
11. Lcuma, fresa, papaya 12. Frac,sobretodo,blusa
a) Riego a) Algodn
b) Vegetal b) Traje
c) rbol c) Terno
d) Fruta d) Tela
e) Cosecha e) Vestido

III. Indica el concepto que est incluido en la premisa.

1. DESTIERRO 2. TIRANO 3. CORO 4. MORTFERO
a) Hogar a) Dolor a) Conjunto a) Dolencia
b) Sacrificio b) Injusticia b) Musical b) Agresivo
c) Expulsin c) Tolerancia c) Artstico c) Salud
d) Acceso d) Expropiacin d) Actor d) muerte
e) Tiempo e) Lapso e) Danza e) Fantasma
5. NODRIZA 6. AMAMANTAR 7. DINERO 8. SALVAJE
a) Atencin a) Mamar a) Bienestar a) Primitivo
b) Cortesa b) Mimar b) Valor b) Gnesis
c) Cuidado c) Sostener c) Mercanca c) Ferocidad
d) Alimentacin d) Proteger d) Felicidad d) Aborigen
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e) Crianza e) Leche e) Negocio e) Inculto

9. PERSPICAZ 10. MATRIMONIO 11.VOCACIN 12. MAESTRO

a) Honestidad a) Unin a) Inclinacin a) Enseanza
b) Persistente b) Sacramento b) Albedro b) Orden
c) Agudo c) Felicidad c) Decisin c) Ttulo
d) Rpido d) Goce d) Religiosidad d) Desenvuelto
e) Fluido e) Hijo e) Firmeza e) Oficio

III. Resuelva segn se indica en cada ejercicio.

01. Seale la alternativa en que los rasgos de su concepto incluyan a las otras.
a) Filo b) Mango c) Hoja d) Cuchillo e) Utensilio

03. Qu trmino, por la amplitud de su acepcin abarca a los otros?

a) Ver b) Or c) Oler d) Percibir e) Gustar
04. Qu palabra incluye a las otras?
a) Disertacin b) Pblico c) Orador d) Elocuencia e) Oratoria
05. Qu palabra abarca a las otras por su concepto?
a) Amnesiab) Olvido c)Recuerdo d) Memoria e) Sujeto
06. Qu palabra, por su generalidad, incluye a las otras?
a) Dromedario b) Llama c)Camlido d) Vicua e) Camello
07. Qu palabra incluye a las otras por su rasgo de concepto?
a) Zapato b) Cuero c) Calzado d) Pasador e) Suela
08. Qu trmino incluye a los otros por los semas de su acepcin?
a) Matrimonio b) Disolucin c) Divorcio d) Discordia e) Pareja
09. Qu palabra incluye a las dems?
a) Peces b) Mar c)Salinidad d) Algas e) Plancton
10. Qu trmino incluye a los otros?
a) Mensaje b) Receptor c) Canal d) Comunicacin e) Emisor
11. Qu palabra abarca a las otras?
a) Llanta b) Bicicleta c) Manubrio d) Pedal e) Timn

COMPRENSIN DE LECTURA
Los dientes torcidos en los nios son generalmente una consecuencia hereditaria, ya que dientes y huesos estn
determinados, tanto en forma como en tamao, por los genes. Los hijos de padres con dientes chuecos o maxilares en
mala posicin tienen alta probabilidad de presentar las mismas deformaciones.
Existen, adems factores funcionales, como defectos en la masticacin e inadecuada deglucin, que dan como
resultado cambios en la posicin de las piezas dentarias y/o de los maxilares. Tambin deben dar considerados los
factores psquicos, pues la ansiedad crea hbitos como el chuparse el dedo o el labio, interponer la lengua entre los
dientes o morderse las uas, causando problemas dentarios. Todos estos factores estn ligados entre s de tal manera
que si no hay equilibrio entre ellos, se producen las deformaciones. Tampoco hay que olvidar que tratamientos
odontolgicos inadecuados, como los que ocasionan prdidas prematuras en dientes primarios o de leche, pueden
producir alteraciones en el brote y desarrollo de los dientes permanentes, adems de problemas en la masticacin.

1. La idea que mejor resume el texto tiene que ver con: 2. Genticamente, una de las causas del crecimiento
a) El tratamiento psquico en los nios con problemas torcido de los dientes se vincula:
dentarios. a) A un tratamiento deficiente
b) El origen de dientes torcidos por un mal tratamiento b) Al hbito de chuparse el dedo
mdico. c) Al tamao de los maxilares
c) Los factores causales de los dientes torcidos en los d) A la forma de respirar
nios. e) A la ansiedad excesiva
d) La malformacin de los dientes por factores
funcionales. 3. Se infiere del texto que la extraccin de los dientes de
e) El origen y las consecuencias de la herencia gentica. leche en los nios es :
a) Fundamental para la salud
b) Lo ms aceptable
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c) Una decisin acertada b) Evitar ir al odontlogo frecuentemente para evitar
d) Lo menos recomendable tratamientos inadecuados.
e) Una prctica comn c) Conocer exhaustivamente tanto la forma como el
tamao de los huesos.
4. Se deduce del texto que, para conservar una buena d) Un examen minucioso para reconocer los dientes de
dentadura, es necesario. los padres.
a) Tener muy en cuenta el tipo de alimentacin que e) Prevenir los factores funcionales as como controlar
predomina en casa. nuestra ansiedad

TEMA: 6 IMPLICANCIA
IMPLICANCIA VERBAL
VERBAL

Nuestro sistema lxico se organiza de forma jerrquica; es decir, existen unos principios de orden semntico que
pueden ir de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba
La implicancia significativa se vincula a las relaciones de hiperonimia, donde se aprecia la relacin
fundamental de x es una clase de y
En la relacin de hiperonimia encontramos a los HIPERNIMOS que son las palabras cuyo significado tienen
mayor amplitud o extensin que otros. Los HIPNIMOS, por el contrario, son las palabras cuyo significado tienen menor
amplitud o extensin que otros.

Por ejemplo:

H MAMFEROS
I
P H
E I
R CAMLIDO
P


N LLAMA ALPACA N
I
M
I
O M
S O
S

COHIPNIMOS

Las palabras hipernimas e hipnimas son importantes en el razonamiento verbal porque nos permiten
englobar mentalmente los objetos desde las clases ms amplias y abstractas a las menos extensas. Gracias a ellas son
posibles las clasificaciones y definiciones de los seres. As podemos decir que gato es un felino que pertenece al reino
animal.

EJERCICIOS DE APLICACIN
1. Escribe el hipernimo de los siguiente grupos de palabras:
a) llama, vicua, alpaca auqunido
b) revista, peridico, fascculo ___________
c) huayco, marinera, vals ___________
d) hepatitis, asma, neumona ____________
e) garbanzo, frejol, lenteja ____________

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Secundaria
f) mesa, silla, cama ____________
g) rojo, marrn, amarillo ____________
h) lpiz , tajador, borrador ____________
i) taza, plato , vaso ____________
j) televisor , radio licuadora ____________

2. Luego de leer las siguientes oraciones, escribe el hipernimo que engloba a la serie de hipnimos que van
subrayados.
1. Los meterelogos hicieron un estudio sobre las lluvias, aluviones y tormentas en la serrana. ()
2. El profesor nos relat la historia de nuestro escudo, himno nacional y bandera. ()
3. En el ejrcito se aprende a manejar revlveres, fusiles y metralletas. ()
4. El doctor le diagnostic lesiones en la rtula, la tibia y el peron. ()
5. Se realizar una interesante conferencia sobre inteligencia, imaginacin y pensamiento. ()
6. Nuestro colegio incentiva la solidaridad, la justicia y la responsabilidad. ()
7. En la fiesta sirvieron gaseosas, ccteles y vinos. ()
8. An no se decide por estudiar Fsica o Biologa. ()
9. En la academia aprend Marinera y Huaylas. ()
10. Las minas del Per tienen plata y cobre. ()

a) Escribe el hipernimo correspondiente a la palabra hipnima que se presenta.

1. Silln :mueble. 11. Perseverancia:.

2. Corazn :.. 12: Lentejas:...
3. tomate :. 13. Dulce :..
4. Chompa :.. 14. Azucena:...
5. Celeste :. 15. Pasaporte:.
6. Alpaca :.. 16. Aritmtica:..
7. Trucha :.. 17. spero :..
8. Alicate :.. 18. Rana :
9. Olfato :.. 19. Anillos :..
10. cisne :.. 20. sartn :...

b) Escribe un hipnimo para cada hipernimo que se muestra.

1. Cereal : trigo... 11. Condimento:.

2. Gaseosas:.. 12: Menestras:...
3. Insecto :. 13. Golosina:..
4. Comidas :.. 14. Lcteos :...
5. Profesin :. 15. Ciencia :.
6. Oficios :.. 16. rboles: ..
7. Deporte :.. 17. Ctrico :..
8. Pases :.. 18. Peces :
9. Metal :.. 19. Idioma :..
10. Islas :.. 20. Ocano :...

COMPRENSIN DE LECTURA
Yo no haba querido ser menos que los dems, pues ellos tenan novia y con ellas se carteaban de maravilla.
Resuelto a variar el curso de mi existencia, garabate una carta para Catalina, una colegiala ms rubia que las
maanitas de mayo, y en cuyos ojos verdes haba ya todo lo insondable del mar. Qu le dije? No lo recuerdo, algo como
un gorjeo de pajarillo travieso que empieza a tender el ala al sol, escrito con la peor letra del mundo en la hoja no muy
pulcra de un cuaderno de escritura, hecha luego veinte mil dobleces.
Aprovech la primera oportunidad para hacer llegar a sus manos la misiva, y la muchacha me premi con una
mirada entre miedosa y sonriente, la mirada de una chiquilla de diez aos que interroga a un hombrecillo de doce
acerca de todo lo que hay de lejano, inmenso y vago en la atraccin de los sexos.
Satisfecho de mi hazaa, aguard la respuesta y, a decir verdad, pocos das bastaron para aplacar mis afanes.

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1. El texto evoca, principalmente: a) Continuaba con su forma de vida

a) El despertar de dos infantes b) No haba tenido novia antes
b) La inaccin de un mozuelo c) Gustaba de las nias mayores
c) Las inquietudes de una pequea d) Era muy cuidadoso al escribir
d) La bsqueda de una identidad e) Tena gran aficin por las cartas
e) La bsqueda de una novia
4. La respuesta a la misiva del narrador
2. Para el narrador protagonista, la mirada "entre a) No fue necesaria b) Nunca lleg
miedosa y sonriente" fue : c) Fue ambigua d) Lleg pronto
a) Un signo positivo e) Se present tarde
b) Un mal augurio
5. Se puede inferir del texto que :
c) Una seal de adoracin
a) Los nios hacen lo que ven hacer a los dems
d) Una gran preocupacin
b) Los nios evitan escribir cartas a sus amigos
e) Un smbolo de pnico
c) Catalina era una colegiala extrovertida
3. Se puede corregir, a partir del texto que el nio en d) El nio quera novia para no tener que escribir
mencin: e) Lo peor es declararse a travs de misivas

TEMA: 7 USO
USO DE
DE LAS
LAS MAYSCULAS
MAYSCULAS

Se escribe con mayscula:

1. La primera palabra de un escrito y despus de punto seguido o aparte.

Ej.: El camin circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.
2. En el horizonte se divisaban las montaas nevadas.
Ej. Despus de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.
3. Ej.: Dice el refrn: "Das de mucho, vsperas de poco".
4. A continuacin del saludo de las cartas.
Ej.: Mi querido amigo:
Recib tu felicitacin...
5. La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogacin (?) o exclamacin (!); a no ser que lleve coma.
Ej.: Cmo? Habla ms alto. Qu alegra! Vente pronto.
6. Los nombre, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.
Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Prez, Guzmn el Bueno.
7. Los nombres propios de animales y cosas.
Ej.: Rocinante, Espaa, Amazonas, Everest.
8. Los artculos y adjetivos que forman parte del nombre propio.
Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.
9. Los ttulos, cargos, jerarquas y dignidades importantes si se refieren a una persona determinada y si no van
acompaados del nombre de la persona a quien se refieren.
Ej.: Sumo Pontfice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.
10. Los tratamientos de cortesa, especialmente si van en abreviatura, con la excepcin de usted si va escrita la
palabra entera.
Ej.: D., Sr., Da., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.
11. Los nombres de una institucin, sociedad, corporacin o establecimiento.
Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputacin Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros, Teatro Municipal, Casa de
la Cultura.
12. Los ttulos de obras, de pelculas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de peridicos, nombres de congresos
y certmenes. Se escribirn con mayscula todos los nombres y adjetivos del ttulo; excepto si es muy largo que
podr llevarla slo la primera palabra.
Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografa Prctica, El Guernica, Festival de Eurovisin, Ley Electoral, El Pas, Los
diez mandamientos, La guerra de las galaxias.
13. Atencin! Los nombres de das de la semana, meses y estaciones del ao se escriben con minscula.
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Secundaria
Ej.: lunes, martes, agosto, verano.

EJERCICIOS DE APLICACIN

I. Escriba con letra inicial mayscula en las palabras que lo requieran en las siguientes oraciones.
1.
cuentan que un mal estudiante de un colegio de las lomas, mand a su madre el siguiente telegrama: "mam, exmenes
suspendidos; prepara a pap". y la mam le contest a vuelta de correo: "pap preparado; preprate t".

2.
queridsimo fernando: s que has obtenido un xito muy valioso. enhorabuena! me alegro sinceramente. es un orgullo
sentirse amigo de gente como t. eres un "to" estupendo! saludos cariosos a tu familia. te abraza fuertemente
manolo.

3
la historia conserva el nombre de tres caballos famosos: bucfalo, caballo de alejandro magno; babieca, del cid
campeador; y rocinante, el de don quijote de la mancha.

II. Complete las grafas que faltan colocando maysculas o minsculas segn las reglas.
1) En _nero hace bastante fro. 16) Se estudia muy bien en la _iblioteca.
2) Visitamos el _useo del Prado. 17) Juan Carlos _ es muy popular.
3) En la nobleza hay _arqueses y duques. 18) Mi _ap trabaja en una oficina.
4) He terminado el captulo _ de la novela. 19) El _apa Juan Pablo II es anciano.
20) Este noble no tiene sangre _eal.
5) Me encanta la nieve del _nvierno.
21) El _omingo asistimos a la Santa Misa.
6) Es un libro de la Real _cademia Espaola. 22) Salud a la _uquesa de Alba.
7) Maruja es de nacionalidad _spaola. 23) Este _too ha llovido mucho.
8) Hay un cuadro del emperador Carlos _ . 24) Merendamos sentados en un _rado.
9) El _unes comemos paella. 25) El _bado rezamos a la Virgen.
10) El _ey presidi el desfile. 26) Hay muchos cuadros en el Museo del _rado.
11) En Europa hay bastantes _eyes. 27) En _erano iremos al Caribe.
12) Este mueble es de estilo Luis _ . 28) El Tribunal _upremo ha dictado una sentencia.
13) Le gusta ms el ftbol que visitar _useos. 29) Su ideal _upremo es la sabidura.
14) Estudia en una _cademia de ingls. 30) En _iciembre celebramos la Navidad
15) La _iblioteca Nacional est en Madrid.

COMPRENSIN DE LECTURA
Los primeros sonidos que emite el beb no constituyen en s mismos elementos de comunicacin, ya que el pequeo
no puede ser considerado capaz de intencionalidad comunicativa. La lalaciones (repeticiones de la slaba la) se
producen durante los perodos de quietud y de saciedad, justo en el momento en que la criatura no tiene necesidad de
nada ni de nadie.
No es quiz absurdo imaginar que esta repeticin de sonidos sea una fuente de placer a nivel de los labios, de la
boca y de la laringe, y probablemente igual en la esfera auditiva. Adems, las lalaciones constituyen un indicio
espontneo para los padres, indicador de que el pequeo no duerme ni se halla en ninguna fase de necesidad. Para una
madre suficientemente buena, ello quiere decir que la criatura est tranquila y en la mejor de las disposiciones.
Cuando el adulto escucha los sonidos repetidos del beb, tiende a contestar al recin nacido como si este estuviese
hablando realmente y a hacerlo imitando la meloda de las lalaciones. Esta ecolalia (repeticin de slabas) particular
tiene una importancia nada desdeable, ya que constituye una prolongacin externa de una actividad probablemente
placentera y aumenta considerablemente el inters del nio gracias a todo lo que aportan estas seales auditivas.

1. La lectura presenta bsicamente:

a) La relacin madre hijo en la primera infancia 2. La respuesta del adulto a las lalaciones
infantiles
b) Los orgenes de la comunicacin humana a) Produce una ausencia de efecto.
c) Las condiciones del desarrollo infantil b) Debe evitarse en ciertos momentos
d) Los sonidos del lenguaje humano c) Suscita una viva atencin en el beb
e) Las caractersticas e importancia de la d) No es percibida por el infante
lalacin e) Genera una reaccin molesta en el beb

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3. Se puede inferir de la lectura que la ecolalia d) Revela el desarrollo normal del cerebro
a) Desvirta los lazos afectivos entre padre e hijos. e) Permite expresar necesidades de alimento
b) Produce efectos positivos en la vida del recin
nacido 4. El beb emite lalaciones cuando est
c) Es una forma cabal de comunicacin a) Durmiendo c) Calmado e)Triste
lingstica b) Con hambre d ) Irritado

ACTIVIDAD DE EXTENSIN. Completa con la letra en minscula o mayscula que corresponda

1. __aana har fro. __e pondr el abrigo nuevo.
2. __l __o que pasa por __oledo se llama __ajo.
3. __l __residente __umala hizo ayer unas declaraciones.
4. __l __lcalde de mi distrito concedi una entrevista en televisin.
5. Tengo un cuento de __lancanieves.
6. Vamos a jugar a la __alle ?
7. __ap se march a la oficina.
8. Soy compaero de tu primo __orge.
9. En __avidad comemos en familia.
10. __l __ongresista __aniel __bugattas visit el __ospital ___arco ___errera para inagurar un nuevo __pabelln.
TEMA: 8NORMAS GENERALES DE ACENTUACIN
NORMAS GENERALES DE ACENTUACIN

Para colocar la tilde, las palabras se someten a reglas o normas. Las normas generales se aplican cuando las
palabras estn formadas por ms de una slaba. Estas nos dice:

11. Palabras agudas: Se tildan cuando terminan en N, S o VOCAL.

Ejemplos:
Co ra - zn
Com - ps
Pe - r

12. Palabras graves: Se tildan cuando no terminan en ni N, ni en S ni en VOCAL.

Ejemplos:
F - cil
Mr - mol
L - piz

13. Palabras esdrjulas: Se tildan sin excepcin.

Ejemplos:
O c a no
V bo ra
Rs ti - co

14. Palabras sobresdrjulas: Se tildan sin excepcin.

Ejemplos:
Ll va se lo
Cm pra me lo

Reglas excepcionales de tildacin de agudas y graves

Cuando en una palabra aparecen juntas una vocal abierta tona y una cerrada tnica o viceversa la vocal cerrada
lleva tilde indicando el hiato.
Ej.
Bal, baha, sonrer, actan, maz, ganzas

Las palabras graves que terminan en dos consonantes llevan tilde.

Ej
Rcords, bceps, cmics

Las palabras agudas que terminan en s precedida de consonante no llevan tilde.

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Ej:
Robots, tic, tacs

EJERCICIOS DE APLICACIN

I. AGUDAS. Anote el acento ortogrfico en las palabras que deben llevarlo.

Laurel volvera planchar reloj

Comio autobs sutil calcetn

Verdad febril revolucion calor

Comeras mejor melon cantar

Resolvi ojala amanecer ladron

Huir hollin calamidad tener

Acne causal tabu rubi

Feliz anis camalen frances

II. GRAVES o LLANAS. Anote el acento ortogrfico en las palabras que deben llevarlo.

Lunes angel tesis cesped

Hora lapiz perro suerte

Datil difcil cauce cama

Fragil espacio caliz examen

Huesped album resumen lectura

Bursatil colegio caracter gracil

Peces hule almibar orden

Marmol joven germen condor

Tunel dictamen carta trebol

III. ESDRJULAS. Anote el acento ortogrfico

Genero clasico ridiculo exito

Pronostico congenito comico deficit

Comico liquido grafica palido

Algebra voragine acido solido

Lamina cascara matematicas rapido

IV. SOBRESDRJULA. Anote el acento ortogrfico.

Comiendoselo arreglatelo comprandoselo

Corrigeselo entregamelos avisamelo

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V. Escriba en el espacio en blanco si las palabras que se enlistan a continuacin son agudas, graves o
llanas, esdrjulas o sobresdrjulas.

PALABRA CLASE PALABRA CLASE

Clido Esclavo
Gramtica Proyecto
Razn Lamentndose
Lgica Higinico
Hervir Rpidamente
Vlido Aplqueselo
Geografa Mdico
Dinero Usted
primognito tilmente

El acento es un rasgo prosdico que nos indica la mayor fuerza de voz o nfasis que
presenta una slaba dentro de una palabra.

COMPRENSIN DE LECTURA
Texto 1
Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido acept que ya nada podra salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad a
esperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado, con el pensamiento fijo en la Espaa distante,
particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia
para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se disponan a sacrificarlo
ante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores, de su
destino, de s mismo.
Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunas
palabras que fueron comprendidas.
Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristteles. Record que para ese da se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo,
valerse de aquel conocimiento para engaar a sus opresores y salvarse la vida.
-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.
Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo un
pequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.
Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de
sacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indgenas recita sin ninguna inflexin de
voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, que los astrnomos de la
comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda de Aristteles.
Augusto Monterroso, El Eclipse

1. Antes de ser atrapado por el grupo de indgenas, c) Pens cmo evadir a sus opresores.
fray Bartolom se encontraba: d) Decidi embaucar a los indgenas.
a) Cansado pero no vencido. e) Se rehus a ser ejecutado.
b) Dominado por los nervios.
3. El trmino "condescender" puede ser reemplazado
c) Entregado a la oracin.
en el texto por:
d) Aturdido pero animoso.
a) Bendecir b) Sostener
e) Abatido y resignado.
c) Solicitar d) Acceder
2. La expresin "Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse e) Entrar
de aquel conocimiento para engaar a sus opresores y
4. El descenlace del texto resulta:
salvar la vida." quiere decir que fray Bartolom:
a) Jocoso b) Mordaz
a) Acept inconscientemente una mentira.
c) Irnico d) Ambiguo
b) Se obstin por disuadir a sus secuestradores.
e) Conciliador

TEXTO 2
Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antdotos contra el estrs y el mal humor. No en vano es un
gran estimulante en la produccin de endorfinas, las hormonas del bienestar. Bailar es una especie de meditacin activa

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que permite alejar de la mente las preocupaciones y las tensiones, otorgndole al cuerpo una libertad que
habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra ms ntima esencia si dejamos que sea el cuerpo
quien asuma su capacidad sanadora, aunque esto tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que podamos
practicar a diario.
Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima. La persona se siente ms relajada,
receptiva y llena de energa. Entonces al regresar del trabajo o del estudio, baile en casa. No importa qu tipo de msica
prefiera, porque a veces no se necesita de una cancin para dejar que el cuerpo se libere a travs del baile. Hablamos de
la msica interior, del ritmo que su cuerpo es capaz de expresar tarareando o cantando a pleno pulmn para liberar lo
que siente, todos tenemos una meloda interna que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los
sentimientos atrapados. Quizs sea una cancin entera o unas notas sueltas. No importa, slo necesita dejar que suene
en su interior y que su cuerpo siga el son

1. Qu ttulo expresa la idea central del texto? d) Capacidad sanadora del cuerpo y mente.
a) Que el cuerpo siga el ritmo musical e) Virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
b) Con el baile en el cuerpo
c) El baile es el mejor ejercicio 4. Cul de los siguientes trminos tiene una mayor
d) Baile en casa a regresar del trabajo. aproximacin al sentido en el que se emplea la
e) Ms salud con el baile. palabra baile?
a) Ejercicio d) Bienestar
b) Reflexin e) Endorfinas
2. El texto no evidencia que el baile garantice la: c) Creatividad
a) Felicidad d) Auto expresin
b) Autoestima e) Relajacin 5. El autor se recomienda sobre todo que:
c) Creatividad a) Se haga ms ejercicios fsicos con msica.
b) Se cante o tararee para reforzar los
3. El autor destaca del baile su: sentimientos.
a) Superioridad sobre todo ejercicio fsico c) Cada quien sgale ritmo de su msica.
b) Condicin de antdoto contra el estrs y el mal d) La msica domine nuestra esencia ms ntima.
humor. e) Se medite activamente mediante el baile
c) Bondad en la estimulacin de las hormonas
del bienestar.

ACTIVIDAD DE EXTENSIN

1. Coloca las tildes en las siguientes palabras (regla c) un vbora traidora, ahora se acerca hacia ti y
general de tildacin ) te pide prdon
- Recuerdemelo, organos, arbol d) un vibra traidora, ahora se acerca hacia ti y
-Rafaga, angel, America te pide perdn
-Facil, alli, colibr e) una vibora traidora, ahora se acerca hacia ti y
-Oscar,periodo, caliz te pide perdon
-Llevatelo, cipres, entregaselo
5. Por qu VAHDO lleva tilde?
2. Sealar la serie con TILDACION CORRECTA: a) Para disolver el diptongo que se formara si no
a) almbar albaricque lo llevara
b) albm querra b) Porque es una slaba llana terminaba en vocal
c) gra ciempis c) Porque es una palabra aguda
d) odor veris d) Porque necesita una tilde diacrtica
e) ogalo husped e) Porque es un sustantivo que carece de sufijo
derivado
3. .Cuntas tildes faltan en el siguiente texto?
Habia un sinumero de profecias y fatales vaticinios 6. Seala la serie que requiera mayor nmero de tildes:
para el proximo siglo que hasta los incredulos preferian a) Fue fro almbar ataud
no platicar sobre el ao nuevo b) Dio vio quisieramos maiz
a) 5 b) 6 c) 7 d)8 e) 9 c) Vendiole comunmente reiamos
d) Dia fin creia bahia
4. La opcin que presente una correcta tildacin : e) Ms de una
a) una vibor traidora, ahora se acerca hasta ti y
te pide perdn 7 .Rapido, l volvio en s. Todos pensabamos slo en su
b) una vbora traidora, ahora se acerca hacia ti y salud Cuntas tildes faltan en el fragmento anterior?
te pide perdn a) 3 b) 4 c) 5 d)6 e) 7

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I. Escribe dos palabras que completen la serie y luego escriba el campo semntico. ( 3 puntos)

a) Yerno, hermano, nuera, ____________________,______________________,________________________

C.S. de ___________________________

b) Guitarra, charango, viola, _____________________,______________________,_______________________

C.S. de ___________________________

c) Alhel, margarita, rosa, _______________________,_______________________,______________________

C.S. de ____________________________

II. Marca la alternativa correcta. ( 5 puntos)

1. El trmino excluido de ALUDIR es: 4. Indica el concepto que est incluido en SALVAJE.
a) Referir b) Citar a) Aborigen b) Inculto
c) Mencionar d) Copiar c) Gnesis d) Primitivo
e) Sealar e) Ferocidad

2. Identifica el trmino excluido de ARTE: 5. Marca la alternativa que slo contenga significados
a) Escultura b) Ajedrez connotativos:
c) Msica d) Pintura I. Se me cay la cara de vergenza.
e) Literatura II. El Director es la cabeza del colegio.
III. El corazn es un rgano importante.
3. Reconoce el trmino que incluye a Biologa, IV. Soy tan pia que llegu tarde a la fiesta.
Matemtica, Fsica: a) Slo I y II
a) Nmero b) Estudio b) Slo II y IV
c) Ciencia d) Disciplina c) Slo I, II y III
e) Cientfico d) Slo I, II y IV
e) Todas

III. Reconoce si las palabras son agudas, grave, esdrjulas o sobreesdrjulas .Tilda si es necesario (4 puntos)
1. Higienico : _____________________ 5. Oceano : ____________________________
2. Noemi : _______________________ 6. Entregamelos : ________________________
3. Dinero: ________________________ 7. Huesped : ____________________________
4. Dlar : ________________________ 8. Pared : ______________________________

IV. Coloca el nmero correspondiente en los parntesis referentes al campo semntico. (4 puntos)
1. Garbanzo,frejol,pallar ( ) electrodomsticos
2. Radio,licuadora,cocina ( ) instrumentos de viento
3. Silla,estante,cmoda ( ) tubrculos
4. Llama,alpaca,vicua ( ) cnidos
5. Quena,flauta,trompeta ( ) instrumentos de percusin
6. Lobo,chacal,perro ( ) muebles
7. Olluco,camote,yuca ( ) auqunidos
8. Tambor,bombo,tarola ( ) menestras

V. Comprensin de lectura. (4 puntos)

Un labrador coloc trampas en su terreno recin sembrado y captur un nmero de grullas que venan a comerse las
semillas .Entre ellas se encontraba una cigea, la cual se haba fracturado una pata en la trampa y que insistentemente
le rogaba el labrador que le conservara la vida :

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-Te ruego me liberes, amo -deca- solo por esta vez. Mi quebradura exaltar tu piedad, y adems, yo no soy grulla, soy
una cigea, un ave de excelente carcter, y soy muy buena hija. Mira tambin mis plumas que no son como las de esas
grullas.
El labrador rindose dijo:
-Ser todo como lo dices, pero yo slo s esto: te captur junto con esas ladronas, y por lo tanto te corresponde morir
como ellas.

1. Cul es el mensaje de la fbula? 3. Qu seguir en el texto?

a) Es necesario eliminar a los malvados.
b) Es inconcebible la actitud del labrador.
c) Es conveniente cazar a grullas y cigeas.
d) Es importante saber elegir a las amistades.
e) Las grullas no debieron abandonar al cigea.
a) La cigea convencer al labrador.
b) La cigea finalmente morir.
c) Las grullas rescataran a la cigea.
d) El labrador se arrepentir de sus actos.
e) Las grullas morirn.

2. Las trampas significan que el labrador? 4. Qu refrn resume la fbula?

a) Era un bilogo a) De tal palo tal astilla.
b) Era un cazador furtivo b) A quien madruga Dios le ayuda.
c) Se encontraba molesto c) Camarn que se duerme se lo lleva la corriente.
d) Extinguira a las grullas d) Dime con quin andas y te dir quin eres.
e) Tena hambre e) A caballo regalado no se le mira el diente.

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