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-Comunicacin: Para un mejor estudio y visin del rea de Comunicacin, lo hemos separado en
tres subreas : Lingstica- Literatura y Razonamiento Verbal.-siendo el propsito fortalecer en el
estudiante las capacidades comunicativas, demostrando actitud dialgica, participacin y respeto a
las ideas de los dems.
LINGSTICA
Los estudios lingsticos en los ltimos tiempos reflejan que las formas de anlisis de la lengua
han ido cambiando , diversificndose y mejorando . Las comunicaciones se han universalizado , tal es as
que podemos obtener con enorme rapidez informacin de diversa ndole . El desarrollo de esta Ciencia
del lenguaje, no slo contiene el desarrollo terico-analtico sobre diferentes aspectos lingsticos,
sociales e histricos de nuestro idioma, sino tambin est sujeto a la normativa proporcionada por la
Real Academia Espaola.
El docente, no ser agente pasivo, sino activo, con una tarea estimuladora, facilitadota y orientadora
La evaluacin, es permanente, de acuerdo a las capacidades de cada rea ,Subrea y Grado de
Estudios.
Queremos:
a) Aprender a conocer.
a) Aprender a hacer CREDO METODOLGICO
b) Aprender a vivir El docente que transmite el aprendizaje,
c) Aprender a vivir juntos tiene que vivir, amar y sentir sus
d) Aprender a ser enseanzas juntos a sus alumnos.
El profesor
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
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CCOONNTTEENNIIDDOOSS
GUA DE APRENDIZAJE
07
07
3ra. UNIDAD
Morfosintaxis.
Redaccin. La solicitud
Prefijos griegos y latinos.
Norma y uso de la lengua. Separacin de slabas.
Comunicacin no verbal.-Anlisis de imagen.
GUA DE APRENDIZAJE 20
20
3ra. UNIDAD
GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD
29
29
Categoras gramaticales o clases funcionales.
El sustantivo. Clasificacin .Oracin-Proposicin.
Taller de ortografa
GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD 37
37
Lingstica.- Oracin gramatical: Oracin simple y compuesta.
La semntica en la Lengua Espaola.
Acentuacin de palabras.
Taller de ortografa
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Gua de Aprendizaje N 05
1975-2008 3ra. Unidad
TEMA : Formas de estructuracin de la lengua.
CONTENIDO :
Morfosintaxis.
Redaccin : La solicitud
Norma y uso de la lengua.
Comunicacin no verbal.-Anlisis de imagen .
LINGSTICA
LA
LA MORFOSINTAXIS
MORFOSINTAXIS
La Gramtica o Morfosintaxis es una de las ciencias que se ocupa del estudio de los signos lingsticos,
esto es, de las palabras y de la forma como se estructuran y organizan stas para establecer la
comunicacin.
La ventaja metdica de estudiar el lenguaje desde diferentes puntos de vista, ha dado lugar a la divisin
de la gramtica en dos partes: la sintaxis y la morfologa.
La sintaxis estudia las funciones de las palabras y sus relaciones o combinaciones dentro de la oracin.
Aclaremos con el siguiente ejemplo:
S P
Si analizamos esta oracin sintcticamente, diremos por ejemplo, que la palabra pint es ncleo del
predicado y est en relacin con amigo que cumple la funcin de ncleo del sujeto, con mi que es
modificador directo del ncleo del sujeto, y con las palabras bellas flores que se desempean como
objeto directo.
La morfologa es la parte de la gramtica que estudia la estructura interna de las palabras, su forma y
los cambios o variantes que puede tener esa forma. Por ejemplo, de la palabra amigo la morfologa nos
dir que es un sustantivo que est en nmero singular y gnero masculino; de pint, que es un verbo:
se halla en tiempo pasado, tercera persona y nmero singular.
EL MORFEMA
La palabra se descompone en unidades significativas mnimas, que son los morfemas. El morfema es la
unidad mnima con significado. Pertenece a la primera articulacin, junto con las palabras y las oraciones.
Ejemplo:
flor flor-es
m. m. m.
Si digo flor me refiero a un determinado objeto y a uno solo, pero al aadir es ya indico varios objetos,
es decir, sealo una pluralidad.
En flor, entonces, hay un solo morfema; pero si expreso flores, hay dos morfemas: la realidad de la cual
se habla (flor) y la pluralidad (flores).
CLASES DE MORFEMAS
Los morfemas se dividen en: lexicales y gramaticales.
El morfema lexical, llamado tambin lexema o raz, es el elemento que contiene el significado principal
o contenido lxico de una palabra. Tienen morfema lexical los sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios,
artculos y pronombres. Ejemplo:
ni -o des-dibuj-ar
lex. lex.
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El morfema gramatical es el segmento que sirve para modificar la significacin de un lexema o para
relacionar a los lexemas en la oracin. Los morfemas gramaticales que sirven para relacionar son,
principalmente, las preposiciones y las conjunciones. Ejemplos:
pint- casa de madera
m. gramatical: preposicin
tiempo pasado (relaciona casa y madera)
3ra. persona
n. sing.
IDENTIFICANDO MORFEMAS :
. siguiendo los modelos , divide a las palabras en sus morfemas lexicales (ML) y gramaticales (MG)
LA SILABA
La slaba es la menor unidad de impulso espiratorio en que se divide la palabra.
Toda palabra est formada por una o ms slabas: elementos fnicos que no tienen significacin.
En la cadena hablada encontramos palabras de diferente nmero de slabas, esto depende de los
impulsos espiratorios (proceso de salida del aire) que se dan en cada una de ellas, al momento de
pronunciarlas.
No debemos confundir los morfemas con las slabas. Los primeros poseen significado, en tanto que las
slabas carecen de l y slo son elementos fnicos.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
..
PRCTICA EN CLASE.
5.- Escribe cinco palabras monoslabas y cinco INDIC- A- DOR EXTRA TERR
polislabas.
Polislabas : -ESTRE
..
Monoslabas: 11.-Se entiende por sintaxis :
..
6.-La sintaxis estudia :
a) Las formas y estructura de las palabras. 12.- Qu palabras solamente tienen un solo
b) El significado de las palabras morfema?
c) El aspecto de los sonidos que tiene cada
palabra. a) para , porque , sin embargo , sin
d) Las funciones y sus relaciones en un contexto
verbal. b) Dos , dulces , tres , quien - luz
e) El orden de las palabras en la oracin.
c) Exceso , luntico - perversos- lcidos
7.- Separa en morfemas cada una de las
palabras. d)) veraz , pan - Dios , sol
a) exclusividad:
b) repatriados: e) N.A.
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REDACCIN.
LA SOLICITUD
Ejemplo:
Es justicia.
LA SOLICITUD, es un documento a travs de la cual se formula una peticin personal ante una
autoridad (Director, Gerente, Supervisor , Ministro, Superintendente , etc) amparada por ley .
A veces la peticin se basa en el sentimiento humano, en el que interviene el sentido de equidad.
En el fuero judicial la solicitud de denomina recurso y tiene forma especial de redaccin.
RECOMENDACIONES:
ESTRUCTURA :
A) SUMILLA.- Indicacin breve de lo que se dice. Se escribe en uno o dos renglones en el ngulo
superior derecho. El verbo puede ir en 1ra. o 3ra. persona.
B) DESTINATARIO.-Es la denominacin del cargo de la autoridad a la que se dirige el interesado.
C) REFERENCIAS PERSONALES .- Comprende : Nombres y apellidos, lugar de nacimiento, Estado
Civil ( soltero o casado) , documento de identidad, domicilio , profesin , ocupacin y concluye
con la expresin:
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
A Ud, respetuosamente me presento y expongo: . . . u otra similar.
En algunos casos, depende de la naturaleza de la peticin.
EXTENSIN.
1.- Redacta a una solicitud pidiendo certificado de domicilio. Averigua en tu distrito a qu autoridad
deber dirigirse la peticin.
2.- Redactar una solicitud pidiendo certificado de estudios, de 1ro. al 5to grado de eDuc. secundaria
por motivo de continuar estudios superiores. Averigua la autoridad a quien te va dirigida.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
PRINCIPALES PREFIJOS
LA MORFOLOGA
1. PREFIJOS LATINOS
PREFIJO SIGNIFICADO PAL. DE LA MISMA FAMILIA
Abjurar (ab+iurre)
Abstraer (abs+traere)
Ab, Abs Apartamiento, separacin Abstener (abs+tenere)
Absorber (ab+sorber)
Adverbial (ad+verbum)
Adyacente (ad+iacens)
Ad, A Junto de, proximidad
Advenimiento (ad+ventud)
Adosar (a+dorsum)
Dos Ambidestro (ambi+destra)
Ambi, Amb
En varias direcciones mbito (amb+itum)
Antesala
Ante, Ant Prioridad, antes
Anteojos (ante+culos)
Benvolo (bene+volo)
Bene Bien, bueno
Beneficiar (bene+facere)
Bieno (bi+annus)
Bi, bis Dos veces
Bisabuelo
Circumnavegacin
Circum Alrededor
Circumloquio (circum+loqui)
Cis Posicin para ac Cismontano (cis+monte+ano)
Colaborar (co+labore)
Co, Con, Com Junto con Conducir (con+ducere)
compadre
Contradecir (contra+dicere)
Contra Contro Contra, oposicin
Controversial
Decadente (de+cdere)
De De cima para abajo
Deflujo (de+flxum)
Negacin Deshonesto
Des Separacin Desvestir
Accin contraria Destapar
Negacin, falta Discontinuo, disentir
Di, Dis
En varias direcciones Divagar, difundir
Para afuera Expatriar, emanar
Ex, E
Estado anterior Exalumno
Posicin exterior Extramuros
Extra
Idea de exceso Extrafino
Negacin Intil
In
Para adentro Inmigrante
Infra Inferioridad Infrahumano
Entre Interpersonal
Inter
Posicin intermedia Interlineado
Intramuscular
Intra. Intro Posicin interior
Introducir (intro+dcere)
Malo Malfico (male+Facio)
Male, Mal
Intensidad Malherido
En virtud de Obtener
Ob, O En frente Objeto (ob+jctum)
Mucho, intensidad Oprimir (o+premere)
Pennsula (pen+nsula)
Pene, Pen Casi
Penumbra (pen+umbra)
A travs Perenne (per+annus)
Per
Idea de intensidad Perdurable
Despus Postdiluviano
Post, Pos
Accin posterior Posponer
Anterioridad Prever (prae+videre)
Pre (prae)
Mucho, intensidad Preclaro (prae+clarus)
Para delante Proseguir
Pro Mucho Profundo (pro+fundus)
En lugar de Pronombre (pro+nomen)
Re Para atrs Reflujo (re+fluere)
Otra ve (repeticin) Rehacer, reconsiderar
Accin contraria Reaccin
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Mucho, intensidad Resonar
Retroceso (retro+cessum)
Retro Para atrs
Retrospectivo (retro+spectare)
Satis Bastante Satisfacer (satis+facere)
Se Separacin Seducir (se+dcere)
Semi Mitad Semisalvaje
So Debajo Socavar (so+cavus)
Sub Debajo de Subterrneo, submarino
Sobre Superpuesto
Super Exceso Superfluo
Mucho, intensidad Supersensible
Supra Sobre Supresegmental
Mas all de Transmontano
Trans, Tran Tra
A travs de Traspasar
Despus de Ultramar
Ultra
Mucho, intensidad Ultrarpido
Vice, viz, Vi En vez de Vicepresidente, vizconde, virrey
Yuxta Junto a Yuxtaponer (iuxta+positio)
2. PREFIJOS GRIEGOS
PRCTICA EN CLASE .
1.- Agrupa a los prefijos griegos y latinos : a) La parodia fue interesante entre los
-Contro -anfi - extra -Di - des - Trans - abogados:
Epi - Semi Hemi - pen - Peri - Sin b) Pedro sufre de dislalia :
c) No ley el prlogo , pero pronostic el caso :
Pref. Griegos Pref. Latinos
d) Se portaba como un semisalvaje en su
equipo:
2.- Escribe el significado de cada prefijo y da 9.- Construye dos oraciones con ejemplos de
ejemplos: los prefijos : YUXTA y RETRO
a) Dys : Ej.
b) Pre : Ej.:
c) Supra: Ej.:
d) Ana : Ej.:
10.- Completa el sentido de las oraciones
3.- Ob y O , significa : teniendo en cuenta el significado de la palabra
Ejemplos : en negrita.
1.- Retroceder es la accin de
4.- Da ejemplos con el prefijo Ad y A 2.- Se la llama anteanoche a la
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
En el proceso de la escritura muchas veces tenemos la necesidad de separar las silabas de una palabra.
Para esto existen reglas como las siguientes:
1. Cuando una sola consonante est entre dos vocales se agrupa con la segunda slaba.
d) En caso de dos vocales juntas, una abierta y otra cerrada, y si la vocal abierta lleva acento (o
tilde), eso impedir la formacin del diptongo:
e) Dos vocales juntas, una abierta y una cerrada o viceversa, y si la vocal cerrada tiene mayor
acento, se separan. Este caso se denomina hiato. La vocal cerrada con acento llevar tilde:
Nota.- La letra "h" por ser muda no impide la unin de vocales (diptongo), ni su separacin en
casos de hiato. Ejemplos:
f) Si las tras vocales estn juntas y la vocal abierta lleva tilde, se unen (triptongo):
g) Si tres vocales estn juntas, y la mayor fuerza de voz recae sobre la vocal cerrada, se separan y
se coloca tilde:
COMPROBACIN
Al final de un rengln o lnea se dividen las slabas de una palabra, teniendo en cuenta reglas como:
a) Al final de lnea se debe respetar las normas generales de separacin silbica. Ejemplo:
Voy a contar una historia verdadera. Se trata de un singular duelo de caballeros cuyo inters
principal reside en que los protagonistas fueron dos personajes del hampa de Lima, exactamente del
barrio de Malambo. El nombre de resonancia africana abarca un ddalo de casas y callejones de
adobe, colorido emporio del negrero, del mulataje, de una ms reciente cholada, de toda esa
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
chocolatada mezcolanza racial ante la cual resalta la blancura de la minora cuyos antepasados dieron
nombre a la Ciudad de los Reyes.
Ciro Alegra. Duelo de Caballeros
b) La vocal de una palabra no debe quedar sola al final del rengln. Ejemplo:
* El mnibus corri mucho y dej a los a- * El mnibus corri mucho y dej a los alum-
lumnos en plena calle. nos en plena calle.
* En la plaza los soldados i- * En la plaza los soldados iza-
zaron la bandera. ron la bandera.
c) Las letras dobles (ch, rr, ll) en ningn caso se escribirn divididas o partidas. Ejemplo:
d) En razn a que los diptongos y triptongos forman slabas, no deben separarse. Ejemplo:
ACTIVIDAD
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
a) referncial b) sumilla c) Texto
6.- Parte de la solicitud que expresa el d) Despedida e) Destinatario.
resumen del contenido.
Eleodoro Vargas Vicua
COMUNICACIN NO VERBAL
LA IMAGEN PUBLICITARIA
La publicidad es un medio propio de toda sociedad industrial y consumista. Se trata de quienes desean
vender sus productos y otros que viven con la expectativa del consumo.
El sistema publicitario busca persuadir y atrapar al pblico consumidor. Con este propsito elabora las
mejores tcnicas de atraccin y convencimiento. As es como utiliza una heterogeneidad sgnica (diversos
signos): imgenes, palabras, smbolos, colores, movimientos, msica, etc., tratando de crear inters y de
saturar nuestros sentidos. La publicidad no busca el entendimiento y la reflexin, sino el sentimiento de
las personas para que acten (sin pensar) adquiriendo tal o cual producto.
Hay productos que se compran y consumen -por el impacto publicitario- y que satisfacen, de una u otra
manera, nuestras necesidades. Pero hay otros que resultan superfinos e innecesarios; en este caso el
engao es evidente.
Al encontramos entonces, ante un anuncio publicitario, no debemos actuar con ligereza,
sentimentalmente, sino pensando en la vala del producto que se ofrece, para no lamentamos
posteriormente.
En el anlisis de la publicidad comercial, al igual que con las imgenes, smbolos e historietas, debemos
primero descubrir qu elementos contiene la imagen publicitaria, para inmediatamente llegar a la
interpretacin, que es identificar la idea principal y la intencionalidad del autor o autores del anuncio
publicitario.
* Analiza la siguiente imagen publicitaria:
A. DESCRIPCIN (nivel
denotativo): Qu producto se
publicita?
Cul es la ubicacin del logo? (Coca
Cola)?
En qu actitud se halla la joven quee
aparece?
Cmo est vestida la joven?
Qu signos
lingsticos se insertan?
Qu otros elementos
(color, objetos, etc.) puedes identificar
en la imagen?.
AUTOEVALUACIN
I. RESPUESTA MLTIPLE.- Marca con una x la respuesta correcta:
Melgar es un romntico. Lo es no slo por su arte sino tambin en su vida. El romanticismo no haba
llegado, todava, oficialmente a nuestras letras. En Melgar no es, por ende, como ms tarde en otros, un
gesto imitativo; es un arranque espontneo.
Y este es un dato de su sensibilidad artstica. Se ha dicho que debe a su muerte heroica una parte de su
renombre literario. Pero esta valorizacin disimula mal la antipata desdeosa que la inspira. La muerte
cre al hroe, frustr al artista. Melgar muri muy joven. Y aunque resulta siempre un poco aventurada
toda hiptesis sobre la probable trayectoria de un artista, sorprendido prematuramente por la muerte, no
es excesivo suponer que Melgar, maduro, habra producido un arte ms purgado de retrica y
amaneramientos clsicos y, por consiguiente ms nativo, ms puro. La ruptura con la metrpoli habra
tenido en su espritu consecuencias particulares y, en todo caso, diversas de las que tuvo en el espritu
de los hombres de letras de una ciudad tan espaola, tan colonial como Lima. Mariano Melgar, siguiendo
el camino de su impulso romntico, habra encontrado una inspiracin cada vez ms rural, cada vez ms
indgena.
(Jos Carlos Maritegui)
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
- conciudadano - cai - fluido - cuidalo -Conoc desde temprana edad mi tierra.
- sesion - construido - destruido- asiduo - Observbamos nosotros como investigaba esa
planta extraa.
10.-Aplica la sintaxis en las dos oraciones
propuestas :
PRCTICAMOS MS
3.- Completa. En las palabras, la parte en Ahora tena diez nuevos soles y no saba en
negrita, representa a los morfemas que gastarlos. Decidi compras revistas para
luego revenderlas a un precio razonable donde
: escuel ita , techo de poda obtener por lo menos un cincuenta por
paja ciento de ganancias
4.-Escribe dentro del parntesis, donde se
muestra los morfemas, slabas, sintagmas,
oracin, palabras y discurso.
a) el cant-o del gall-o ( )
b) Era un da de mucha alegra, todos
estbamos atentos a ala gra actuacin que hoy
se presentaba . ( ) c) se es mi
verdadero hijo. ( ) no- se lo cuen- te 9.-Separa en slabas: exange , hexmetro,
se- o-ra . ( ) El libro / era asfixia , coxis , reflexin , axioma , xtasis.
interesantsimo. ( ).
5.-Clasifica las palabras que tienen hiato,
diptongo, triptongo , monoptongo .
poesa , hiato , mensual , tenebroso , 10.- Establece la diferencia entre :
agiotista, bho , retahla , constancia,
bohemio , traer, Basilio, soez , miau , a) Morfologa :
dijisteis , Dimedes , tringulo, guau ,
guitarra, guiso , digis,
haliutica , Camagey .
c) Sintaxis .
EXTENSIN .
- Escribe un poema donde se muestre los sentimiento ntimos de los jvenes, (ten en cuenta la
msica que vives y su relacin con tu vida) .Ponle un ttulo.
.
.
.
.
.
.
.
.
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Gua de Aprendizaje N 06
3ra. Unidad
TEMA : Sociedad y publicidad
Nacionales.
CONTENIDO :
Los recursos publicitarios.
Redaccin: El memorando
El uso de la lengua en los medios de informacin. Los
recursos periodsticos.
1975 - 2008 Taller de ortografa
COMUNICACIN AUDIOVISUAL.
La publicidad es una forma de comunicacin social que anuncia un hecho o un producto, incitando a un
determinado comportamiento o consumo .Cumple una finalidad comercial o informativa
.- EL LOGOTIPO .- Es el diseo original y nico que distingue a una marca o un producto. Est formado
por letras o conos . Su funcin es que el pblico asocie e identifique la imagen con el producto o
empresa.
Recorta de peridicos o revistas y pega logotipos.
2.- EL SLOGAN .-Es la frase o lema que promociona, anuncia , define e identifica un producto, una
marca, una institucin ya sus respectivas campaas publicitarias.
Se caracteriza por ser breve, sugerente y por tener mucha fuerza expresiva (sonoro, rtmico y
metafrico )
3.- LA MASCOTA .- Es un personaje ( persona, animal o mueco ) gracioso y simptico que identifica y
caracteriza a un producto o a una campaa publicitaria. Es un buen esfuerzo del mensaje publicitario.
Su funcin es cautivar al pblico hacia el consumo del producto. Recorta y pega mascotas.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
COMPROBACIN
1.- Recorta pega imgenes publicitarias y reconoce el :logotipo, slogan y mascota . Usa el lado derecho
CLASES DE SUJETO
Es el que est mencionado con palabras, por eso, recibe el nombre de SUJETO LEXICO.
Y como est dicho para evitar ambigedades, se le llama tambin SUJETO EXPLICITO
2. SUJETO TACITO:
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Por este motivo, se le llama tambin SUJETO IMPLICITO. yo en la oracin (2) y
vosotros en la oracin (3).
8
Ador O la noche en que nos vimos.
1pg yo
#s
Por este motivo, al sujeto tcito se le llama tambin SUJETO DESINENCIAL; por eso, se le
puede RECOMPONER:
S P
3. SUJETO CERO():
Es aquel que jams podr ser reconocido; en consecuencia, no se sabr nunca quin es el
que realiza la accin verbal.
La diferencia entre el sujeto tcito y sujeto CERO radica en que el primero puede ser
recompuesto; en cambio, al sujeto CERO jams se le podr recomponer.
El sujeto CERO es propio de los verbos impersonales, de aqullos que expresan fenmenos
de la naturaleza: oscurecer, llover, nevar, guruar, granizar.
Suj
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Suj
1. SUJETO ACTIVO (o sujeto agente): Es aqul que realiza la accin del verbo en la voz activa
(VP) Las tierras de sus ancestros son defendidas por los nativos
S P
2. SUJETO PASIVO (o sujeto paciente): Es aqul que recibe la accin verbal en el voz pasiva.
PRCTICA EN CLASE.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
d) Sujeto pasivo a) Activo y pasivo.
e) Sujeto expreso b) Simple y compuesto
c) Expreso y tcito.
2.- En cul de la oraciones hay sujeto cero. d) Sujeto cero
a) Viajbamos los tres al atardecer. e) Complejo e incomplejo.
b) Ella se senta emocionada.
c) El gato y el ratn no se quieren. 7.- En cual de las oraciones hay sujeto
d) La noche estuvo estrellada. INCOMPLEJO :
e) Adn y Eva comieron la manzana. a) La ventan de fierro estaba oxidada.
b) Nadie supo entenderlo.
3.- En la oracin: Entonemos bien el Himno c) El hombre de la camisa roja as el culpable.
Nacional , hay sujeto: d) La mquina fue arreglada por el nio.
a) Compuesto e) T l y yo no estudiamos.
b) simple
c) Tcito 8.- Cuntas oraciones presentan sujeto cero?
d) Cero a) Se cans de esperar.
e) Activo. b) Es el momento de reclamar.
c) Hay rumores del crimen.
4.- Escribe dentro del parntesis la clase de d) Amaneca y sent fro .
sujeto que presenta cada oracin: e) Se vendi por dos soles.
a) Pienso mucho en mi futuro. 1) dos 2) tres 3) Cuatro 4) todas 5) Solamente
( )
b) Truena siempre en las alturas. 9.- Acariciaba mi rostro el aire fresco de l
( ) maana. El sujeto, es :
c) La vida y la muerte tienen manifestaciones a) El aire
opuestas. b) Acariciaba mi rostro
( ) c) Mi rostro
d) El carro fue comprado por el albail. d) El aire puro de la maana
( .) e) N.A.
5.- Escribe ejemplos donde se muestre la 10.- A cual de los sujetos tambin se le llama
presencia del sujeto CERO ACTIVO y PASIVO EXPLCITO:
a) a) Sujeto cero
b) b) Sujeto compuesto
c) c) Sujeto simple
d) Sujeto pasivo
6.- Por la presencia o no de subordinados el e) Sujeto tcito
sujeto puede ser:
REDACCIN.
EL MEMORANDO
El MEMO, abreviatura de la palabra latina memorandum cuyo significado es cosa que debe
tenerse en la memoria es una comunicacin escrita de poca extensin . El objetivo que persigue es el
de comunicar una informacin especifica en el interior de una empresa, compaa o institucin .
Actualmente ya se ha castellanizado y se debe decir MEMORANDO.
El formato puede presentarse en la mitad de lo que significa una hoja tamao carta
Sus elementos son :
- Membrete y logo de la Compaa o Empresa.
- N del Memo, acompaado abrev. Ao, siglas de la Empresa o Institucin. Iniciales de la
autoridad . Ejm. MEMORANDO N 06-08- IEP.VG D
- A : Dirigido a la (s) persona (s) requeridas.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
- DE : El remitente a la seccin que emite.
- ASUNTO : Se consigna en breve la informacin deseada.
- FECHA : Cuando se dirige el documento
- FIRMA : De quien se emite con el cargo o divisin.
RECOMENDACIONES.
IEP.Virgen de Guadalupe
Chimbote
MEMORANDO N 004-08 -EC LN CH- JP
Reynerio Palacios Reyes
Jefe de Personal.
REDACTAR DOS MEMORANDOS : (1) Uno, indicando la entrega oportuna de su Plan de Trabajo de
Acciones del ao Escolar 2008. (2) Otro, llamando la atencin por incumplimiento a sus funciones
como trabajador de una Empresa.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
TALLER ORTOGRFICO
Instrucciones :
1.- Se dictar 30 frases mnimas. El alumno tratar de escribirlo con letra legible.
2.-Se intercambiarn cuadernos y el compaero har las correcciones respectivas con lapicero rojo
despus que los alumnos lo hayan escrito bien en la pizarra. ( El docente apoyar su conformidad ).
3.-Devolver el cuaderno a su compaero para reconocer su errores.
4.-Los errores de cada palabra, buscarn el significado en su diccionario, decompondrn en slabas y
repetirn cada palabra mal escrita cuatro veces.
DICTADO:
1.) 8.)
1.) 9.)
2.) 10.)
3.) 11.)
4.) 12.)
5.) 13.)
6.) 14.)
7.) 15.)
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
16.) 23.)
17.) 24.)
18.) 25.)
19.) 26.)
20.) 27.)
21.) 28.)
22.) 29.)
El lenguaje usado por los medios de comunicacin tiene que ser estndar , a fin de que
puedan comprenderlo receptores de niveles sociales distintos.
Se llaman as porque la informacin trasmitida por ella llega a miles de millones de personas . Ocupan
un puesto preponderante en la sociedad , hasta el punto de quien se le ha atribuido el nombre de
cuarto poder porque que su influencia es tal que puede derribar gobiernos , y, sobre todo guan la
conducta de miles de ciudadanos.
El DIARIO O PERIDICO Trasmite la informacin por la lengua escrita, se expresa con un lenguaje
elaborado. Se divide en secciones y as tenemos informacin de carcter nacional , extranjera, local ,
deportiva , social, econmica.
En la prensa escrita se valora principalmente la portada o primera pgina porque cumple la
funcin de atraer al lector.
LA NOTICIA .- Es el gnero por excelencia , dado a su carcter informativo. Se define como la
comunicacin de algn hecho nuevo de inters para el pblico.El objetivo: comunicar de inmediato
hechos o ideas a un pblico lector heterogneo. Aqu no se expone ideas personales . las
informaciones deben escribirse en forma clara , preciso , fluido, y didctico , empleando un vocabulario
comn pero no vulgar .La noticia consta de tres partes : Titular .-destacado con letras grandes que
resume la forma breve de la noticia. El contenido .-; el encabezamiento o lead que refiere el resumen del
contenido. El cuerpo de la noticia.- es la parte donde responde a las preguntas : qu? , quin? ,
cundo? , dnde?, cmo? Y por qu? .
LA CRNICA .-.- De carcter informativo y se distingue de la noticia en que el periodista enriquece la
informacin con opiniones o comentarios de carcter personal. Tiene forma narrativa cuando el autor
cuenta los hechos . con un planteamiento y su solucin .
EL REPORTAJE .- Es la informacin sobre un tema de actualidad, que se presenta de forma extensa y
con mayor profundidad que la mera noticia. Precisa de una documentacin amplia y detallada previa a
27
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
su elaboracin. Suele responder a una tcnica narrativa y se acompaa de algunas imgenes para
reforzar la informacin .
EL EDITORIAL.- Es un artculo que expresa la opinin del equipo de redaccin o del director sobre
algn tema o noticia de actualidad . Puede ser poltico, religioso , cultural, econmico, etc. A travs del
editorial se conoce la lnea ideolgica del peridico. Consta de tres partes : ttulo , la exposicin de la
noticia en forma breve, los argumentos que defienden la idea sostenida por el diario.
EL ARTCULO DE OPININ .- Es un artculo escrito por algn autor conocido por su relevancia pblica
en algn mbito de la poltica, economa, cultura . Esta modalidad goza de prestigio entre los lectores
habituales de peridicos y suelen llamarse columnistas .
LA ENTREVISTA .-Usa la modalidad de dilogo entre un periodista que formula preguntas y un
personaje que las responde, bien expresando sus opiniones o bien para darse a conocer al pblico.
Presenta tipos muy diversos: Unas son informativas , otras personal y otras que se improvisan .
ACTIVIDAD .
Lee peridicos nacionales y recorta los gneros estudiados. Debes presentarlo en clase ante tus
compaeros. ( noticia , crnica, reportaje, editorial ,artculo de opinin , entrevista , etc ) .
AUTOEVALUACIN:
6.-No hay libertad de opinin :,/ por la 10.-Para convencer y atraer al pblico , la
imprenta no hay ataques. / Que esperan la publicidad recurre a :
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
a) El logotipo b) La mascota c) el slogan 213-Hazte la idea que eres un empresario y
d) La imagen e) Todas menos d . tienes un producto en venta . Elabora tres
eslganes, otorgndoles valotes positivas
11.-El LOGOTIPO es :
a) Frase que promociona el producto.
b) Personaje que identifica al producto.
c) Marca o diseo que distingue ela producto.
d) Imagen que atrae el producto
e) Propaganda que convence al pblico .
Noticia :
Gua CLASES
de Aprendizaje
DE PALABRAS N 07
4ta. Unidad
TEMA: Funciones gramaticales de las palabras.
CONTENIDO :
Categoras gramaticales o Clases funcionales.
Otras clasificaciones.
El Sustantivo.- Clases Oracin Proposicin.
1975- 2008 Taller de ortografa
LINGSTICA
(CATEGORAS GRAMATICALES)
Algunas palabras hacen alusin a nociones de la realidad (significado o criterio semntico); hay otras que
slo sirven para relacionar palabras o frases (funcin o criterio sintctico); y no todas presentan
variaciones en su estructura formal cuando se usan (forma o criterio morfolgico).
Con estos tres criterios, las palabras se agrupan en ocho clases o categoras gramaticales. Veamos y
analicemos el siguiente cuadro:
29
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Designa seres Accidentes: gnero Ncleo del sujeto y
(personas, animales, y nmero. del sintagma
1. SUSTANTIVO cosas, ideas). Palabra variable nominal.
La mariposa vuela
Expresa cualidades de Accidentes: gnero, Modificador directo
2. ADJETI los seres. nmero y grado. del sustantivo: La
VO Palabra variable. bella mariposa
vuela.
Indica Accidentes: Modo, Ncleo del
comportamiento o tiempo, nmero y predicado:
3. VERBO accin de los seres. persona. La mariposa vuela
Palabra variable. lejos.
PRCTICA EN CLASE.
A continuacin DAMOS UN CONJUNTO DE ORACIONES. Siguiendo los modelos de anlisis de las tres
primeras. Identifica la clase a que pertenece cada palabra y escrbelas en el casillero correspondiente.
ACTIVIDAD
Lectura y comentario:
EL PLACER DE SERVIR
Toda la naturaleza es un anhelo de servicio. Sirve la nube. Sirve el viento. Sirve el surco.
Donde haya un rbol que plantar, plntalo t. Donde hay un esfuerzo que todos esquivan, acptalo t.
S el que apart la piedra del camino, el odio entre los corazones y la dificultad del problema. Hay la
alegra de ser sano y de ser justo. Pero hay, sobre todo, la hermosa, la inmensa alegra de servir.
Qu triste sera el mundo si todo en l estuviera hecho, si no hubiera un rosal que plantar, una empresa
que emprender!
No te llamen solamente los trabajos fciles. Es tan bello hacer lo que otros esquivan! Pero no caigas en
el error de que slo se hace mritos con grandes trabajos.
Hay pequeos servicios que son buenos servicios: adornar una mesa, ordenar una casa, peinar a un nio.
Aqul es el que critica. Este es el que destruye. T s el que sirve. El servir no es faena slo de seres
inferiores. Dios, que da el fruto y la luz, sirve.
Pudiera llamrsele as: El que sirve. Y tiene sus ojos fijos en nuestras manos y nos pregunta cada da:
ACTIVIDAD.
1) Sustantivos :
2) Adjetivos :
3) Verbos :
4) Pronombres :
5) Artculos :
COMPROBACIN
1.-Clase funcional que te dicen las cosas como b) modo, tiempo, nmero, persona, aspecto
son : c) nmero y persona
a) sustantivo d) gnero y nmero
b) adjetivo e) nmero , persona, grado
c) pronombre
d) verbo 3.-Escribe (V) si la proposicin es verdadera o
e) preposicin (F) si es falsa.
a) El sustantivo, se refiere a seres abstractos
2.-El verbo tiene como accidentes gramaticales : solamente (...) por qu ...................
a) gnero, nmero y grado
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
b) Son accidentes gramaticales del artculo: b) variable
Modo y tiempo (...) por qu? c) Tiene accidentes gramaticales
d) Es un sustantivo
c) Hoy y maana son adverbios. (...) Por qu? e) Son ciertas : b, c, y d .
d) El pronombre sintctica mente sustituye al 5.-El adverbio sirve como modificador del :
sustantivo. (...) por qu? a) verbo
b) adjetivo
c) preposicin
d) verbo, adjetivo y otro adverbio
e) Semnticamente el verbo es modificador del e) pronombre
sustantivo (....) por qu?
6.- La interjeccin:
a) es un sustantivo
b) es una clase funcional
c) es una oracin .
4.- Televisin es una palabra: d) es parte del predicado
a) invariable e) tiene accidentes gramaticales.
INCORRECCIONES IDIOMTICAS
INSTRUCCIN.- Consulta el diccionario y escribe la forma correcta de los barbarismos que aparecen
en negrita:
INCORRECCIONES FORMA CORRECTA
1. Participarn varios clubs en el campeonato. .
2. Me pidi que trayera los tiles al aula.
3. Ojal haiga la pintura que busco.
4. Despus de la anastesia no sinti nada.
5. No me quiere emprestar su libro.
6. Es peligroso jugar con cuetes.
7. Nadies aprob el examen de manejo.
8. Es un explndido da para ir a la playa.
9. Gerardo introduci el paquete por la ventana.
10. No pude hacerte el favor que me pedistes.
11. Maana van a inagurar la discoteca.
Segn la
EL SUSTANTIVO
Clasificacin
morfolgica
Origen Cantidad de
lexemas
Clasificacin sintctica
Es un sustantivo unido con sus Es una oracin que designa a un solo ser,
modificadores. Tambin es llamado es decir a un solo sustantivo.
frase sustantiva porque esta frase Ejemplo:
funciona como si fuera un solo
sustantivo. dos seoras conversan
Ejemplo: La vida es sueo
El bibliotecario mendigo.
El manco de Lepanto En ambos ejemplos se hace referencia a
un libro determinado, es decir a un
En ambos ejemplos se hace referencia sustantivo, pero eso no significa que los
a determinados personajes, es decir, a ejemplos dejen de ser oraciones.
un solo sustantivo.
ESTUDIO MORFOLGICO
Cuando hablamos de estudio morfolgico en el sustantivo nos referimos a los accidentes gramaticales y
particularidades especficas que posee el sustantivo en s mismo.
33
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
En cuanto al gnero
Ejemplo:
1. Reloj-relojes
Marca V si la expresin aj-ajesy imn-imanes
es verdadera F si es falsa mar-mares
a. Semnticamente, el sustantivo es la palabra que tiene accidentes gramaticales ( )
Caso particulares:
a. Decir que el sustantivo designa a los seres corresponde a una definicin semntica ( )
Los sustantivos
b. Sintcticamente, el sustantivo es todoterminados
modificador en z
delsesujeto
cambian por c y luego se les ( )
agregay el
c. Las definiciones semnticas alomorfo [-es]:
sintcticas pez peces entre s
son excluyentes ( )
d. La palabra que nombra a personas, animales y cosas es una definicin morfolgica ( )
Cuando una palabra termina en c pero con sonido [k], se cambia a qu y
luego se le agrega el alomorfo [-es]: bloc bloques
1. Completa las siguientes oraciones con la palabra o palabras correctas.
Si el sustantivo es de origen extranjero, primero debe adaptarse al idioma y
a. Los accidentes luego
gramaticales del al
se agregar sustantivo son conocidos
alomorfo [-es]: losr lor como
lores accidentes
b. Dentro de la oracin, el sustantivo cumple la funcin
c. El sustantivo frase tambin estraducidos
Los sustantivos conocidodelcomo
latn frase
significa nicamente plurales: cuchillas,
d. creces, fauces,
Un sustantivo compuesto gafas, modales,
se pluraliza facciones,en
generalmente celos, cosquillas, etc.
la
e. Cajita es un sustantivo
Existen sustantivos que expresan el nmero mediante un artculo: oasis los
oasis.
A pesar de no ser un tema tan nuevo, siempre presenta gran dificultad el hecho de no diferenciar bien
entre lo que es una oracin y una proposicin, pero para esto es necesario que tengas claro algunos
Por regla general, los sustantivos compuestos se pluralizan solo en el segundo
conceptos. Recuerdas elemento
qu es lasalvo
sintaxis? Qu es el sintagma y cmo se reconoce?
por: ricohombre ricoshombre; hijodalgo hijosdalgo;
cualquiera cualesquiera; quienquiera quienesquiera; casaquinta
SINTAXIS casasquinta.
La sintaxis es la ciencia que se encarga de estudiar las relaciones existentes entre sintagmas. Como es
obvio, su unidad de estudio es el sintagma.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
EL SINTAGMA
Es una serie o un grupo de palabras dentro de la cadena lineal del habla que guardan una relacin entre
si. Ejemplo:
Los gatos pardos
La flecha representa la cadena lineal del habla porque cada una de las palabras se encuentran ligadas en
el proceso comunicativo, a su vez, cada palabra se relaciona para dar a conocer una idea. Todo esto
constituye un sintagma.
ORACIN Y PROPOSICIN
Las oraciones se dividen con puntos, ya que Las proposiciones no usan puntos sino
Ortogrfico estos indican el final de una idea. otros signos, como las comas o puntos
y comas.
Las oraciones tienen un tonema Las proposiciones presentan el tonema
Fonolgico
descendente. ascendente
Expresa una actitud del hablante, pero en Expresa cierta actitud del hablante,
Semntico
forma completa. pero no en forma completa.
TALLER ORTOGRFICO
Instrucciones :
1.- Se dictar 20 frases mnimas. El alumno tratar de escribirlo con letra legible.
2.-Se intercambiarn cuadernos y el compaero har las correcciones respectivas con lapicero rojo
despus que los alumnos lo hayan escrito bien en la pizarra. ( El docente apoyar su conformidad ).
3.-Devolver el cuaderno a su compaero para reconocer su errores.
4.-Los errores de cada palabra, buscarn el significado en su diccionario, decompondrn en slabas y
repetirn cada palabra mal escrita cuatro veces.
DICTADO:
1.- 11.-
2.- 12.-
3.- 13.-
4.- 14.-
5.- 15.-
6.- 16.-
7.- 17.-
8.- 18.-
9.- 19.-
10.- 20.-
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
1.- El sustantivo desde el punto de vista 10.- La oracin se diferencia de la proposicin
1.-Buscando
sintctico, es significados:
: ( palabras mal escritas de cadaenalumno
que : )
a)
Cuando expresa gnero y nmero .
a) La construccin carece de autonoma.
b)
Cuando funciona como ncleo del sujeto.
b) Tiene un fonema descendente.
c)
se designa a los seres
c) Expresa la actitud del hablante pero no
d)
Cuando expresa sonidos diferentes.
completa
e)
Todo ser o cosa de quien se habla algo.
d) El mensaje del hablante tiene sentido.
e) Son ciertos: b y d .
2.- Son
Descomponiendo
sustantivos de engnero
slabasde de
forma
las palabras
fija: mal escritas:
b) Hereje , adolescente
, reo estudiante.
a) Cuentan de un sabio
que un da.
a) El mundo es ancho
y ajeno. 12.- Cul
de ellos est
bien pluralizado el
b) Conversacin
en la catedral. sustantivo compuesto?
c) Un nio es inquieto.
a) hijodalgos
.
d) La vida es sueo
b) cualquieras
FIRMA DEL
PROFESOR
Gua de Aprendizaje N 08
4ta. Unidad
TEMA : El sentido completo de la comunicacin .
CONTENIDO :
Lingstica.- Oracin gramatical: Oracin simple y
compuesta.
1975- 2008 La semntica en la lengua espaola.
Acentuacin de palabras. Taller de ortografa
LINGSTICA
LA ORACIN GRAMATICAL
MOTIVACIN
En el habla real, como es natural, no nos expresamos por medio de fonemas, slabas o palabras aisladas,
sino mediante unidades sintcticas o grupos de palabras relacionadas entre s, que expresan un sentido.
Estas unidades de sentido pleno son las oraciones.
Ejemplo:
Abraham Valdelomar
En este fragmento hay tres oraciones separadas unas de otras por medio del punto. Y para distinguirlas
mejor las hemos encerrado entre corchetes [ ].
1.- Celebramos la Semana Santa con mucha fe. 2.- Los cuadernos de don Rigoberto .
3.-Pocos son los escogidos para el reino de Dios. 4.- T ahora estars conmigo en el paraso.
5.-Un llavero fuerte y de color verde . 5.-Naciste junto al ro Tormes .
Cuntas oraciones hay? por qu?
LA ORACIN es la unidad ms pequea de sentido completo en s misma en que se divide el habla real.
Adems se caracteriza porque posee independencia sintctica.
ORACIN Y PROPOSICIN
Ejemplo:
[La llevaron (porque estaba enferma)]
Esta unidad lingstica es una oracin: tiene pleno sentido y posee independencia sintctica.
En su estructura presenta a la vez dos unidades menores:
La llevaron
porque estaba enferma
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
En la misma oracin est incluida una estructura que tiene sentido (aunque no pleno), pero carece de
independencia sintctica. A este tipo de unidades -sin independencia sintctica ni sentido pleno-
llamamos proposicin.
La proposicin siempre lleva verbo en forma personal. En el ejemplo hay dos verbos: llevaron (3ra.
pers.), estaba (3ra pers.).
Otros ejemplos:
[(Lily juega), (Pedrito estudia) y (Ana baila en su cuarto)]
Aqu observamos que la oracin consta de tres proposiciones que las distinguimos por medio del
parntesis. Estn determinadas por el signo de la coma (las dos primeras) y la conjuncin "y" (la 3ra.
proposicin).
Si analizamos la primera oracin observamos que hay un predicado que est expresado por el verbo
llegaron. Cuando una oracin tiene un verbo en forma personal, estamos ante una oracin simple,
cuyo esquema podemos representarlo as:
S P
La oracin simple es la que no tiene proposicin, y consta de dos elementos: sujeto y predicado.
Vemos que en cada proposicin hay verbos en forma personal: conocieron, llegaron.
Cuando en una oracin van incluidas dos o ms proposiciones, estamos ante una oracin compuesta o
compleja.
Nota. Para la gramtica normativa o tradicional, la oracin compuesta es la que est formada por dos o
ms oraciones simples.
En los siguientes ejemplos se podr observar que la oracin simple no lleva proposicin, y en la
compuesta si tiene proposicin incluida.
O. Simples O. Compuestas
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Sali el sol. (Sali el sol) y (se fue la noche)
Yo estudio mucho. (T bien sabes) (que estudio mucho.)
Jugar por nuestro equipo. (Ganaremos) (si juega por nuestro equipo)
Fuimos de compra. (Fuimos) y (compramos muchos regalos)
ACTIVIDAD
a) Qu es la oracin gramatical?
b) Qu es la proposicin?
COMPROBACIN
2. Encierra con parntesis las proposiciones incluidas en las siguientes oraciones:
f) Cuando el Huscar zarpaba de algn puerto, todos lo seguan con las alas del corazn, todos estaban
con l.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Ambas oraciones contienen las mismas palabras; sin embargo, no tienen la misma significacin.
Es decir, no basta que los constituyentes estn dotados de significado, sino tambin hay que considerar
la forma como se distribuyen dichos elementos constitutivos.
El significado es una propiedad intrnseca de las unidades lingsticas que tienen el carcter de signo
lingstico. Este puede ser una palabra, una frase, una oracin.
El significado es uno de los componentes del signo lingstico y corresponde al plano del
contenido, el cual presenta funcin (semema) y forma (lexema). Hay, pues, una interrelacin entre
semntica y la lexicologa.
La lexicologa es una rama de la lingstica (terica) que estudia la estructura y funcionamiento
del repertorio lxico. La unidad de anlisis en la lexicologa es el lexema (llamado tambin morfema
lexical).
Ejemplos:
Paal pauelos paoleta
La parte resaltada es el lexema. Las partes no resaltadas son los morfemas gramaticales.
El lexema contiene el significado bsico de la palabra, esto es, el significado lexical.
El morfema gramatical contiene el significado secundario: es el portador del significado gramatical.
El estudio amplio de lexemas y morfemas gramaticales lo veremos en el capitulo de morfologa.
El semema (funcin semntica) y el lexema (forma lexicolgica), unidos e interrelacionados, conllevan al
surgimiento de la significacin (semantema) del signo lingstico.
El repertorio lxico es denominado tambin: lexicn, vocabulario, diccionario, componente lxico.
Le lexicologa describe y explica las estructuras lexicales (piezas lxicas o lexemas) que intervienen en la
formacin de palabras. Asimismo, enfoca, la relacin que hay entre lengua y sociedad en cuanto su
organizacin cultural y sus cambios.
La lexicografa es una rama de la lingstica aplicada que se encarga de la preparacin de los diccionarios
lxicos correspondientes a una o ms lenguas.
CLASES DE SIGNIFICADO
Una palabra pues tener uno o ms significados, los cuales se presentan en diversos sentidos (variantes
contextuales o situaciones del significado). Los significados pueden ser bsicos o complementarios. De
esto se desprende que podemos encontrar, de manera general, dos tipos de significados:
La palabra mano tiene significado natural, esto es, parte del cuerpo humano unida a la extremidad
del antebrazo y que comprende desde la mueca inclusive hasta la punta de los dedos
El significado denotativo es denominado significado lexical.
Ejemplo:
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Mi amigo me dio una mano
La palabra mano no posee significado original, sino otro sentido: mi amigo me ayuda
Ntese que los significados de las palabras pueden adoptar clases o matices segn el contexto y la
situacin: la denotacin se presenta cuando el significado es donativo y la connotacin, cuando el
significado es connotativo.
Existe una estrecha relacin entre el significado y la forma de las palabras. Segn este criterio, podemos
encontrar los siguientes tipos de relaciones.
1. LA SINONIMIA
Se trata de dos o mas significados que comparten un mismo significado, es decir, son sinnimas las
palabras (o pieza lxica) que presentan igual o parecido significado. Para ello, es necesario que
dichos vocablos pertenezcan a una misma clase de palabra (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.).
Ejemplos:
SUSTANTIVOS:
Malicia, maa, astucia, ardid, artificio, truco, treta, estratagema,
ADJETIVOS:
Favorable, provechoso, til, beneficioso, propicio, afortunado,
INFINITOS:
Apetecer, codiciar, ansiar, envidiar, ambicionar, desear, aspirar,
NOTA: Una palabra es sinonimia de otra si es capaz de reemplazarla sin variar el significado de la
expresin; sin embargo, esta sinonimia relativa, puesto que solo cumple dentro de un determinado
contexto. En otras palabras, la sinonimia absoluta (coincidencia de significados en todos los contextos
y situaciones) no existe, salvo en los casos de vocabulario especializado.
He aqu algunos ejemplos de sinonimia absoluta
2. LA ANTONIMIA
Es un tipo de relacin semntica que se presenta cuando las palabras (o lexemas) expresan ideas
opuestas o contradas. Ejemplos
De manera general, la antonimia se cumple cuando una de las palabras posee un rasgo opuesto de la
otra. Por tanto, establecen tambin antonimia: ta-sobrina; nio-hombre; singular-plural; vendedor-
cliente; etc.
Existen dos clases de antonimia: gramatical y lexical
3. LA POLISEMIA
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Por lo general, las palabras polismicas corresponden a una misma categora gramatical y,
formalmente, son considerados homfonas (por tener igual sonido) y homgrafas (por tener igual
escritura).
Otro ejemplo:
Ese gallo no tena ninguna pluma
Cogi su pluma y se puso a escribir
Pluma Realmente, fue la mejor pluma de su tiempo
Aquel boxeador es peso pluma
Son tambin palabra polismicas: fondo, estrella, lomo, burro, primo, pasaje, diente, llave, nmero,
proporcionar, aclarar, germen, hebra, instruir, etc.
NOTA: cuando las palabras tiene un solo significado, se llaman palabras monosmicas.
4. LA HOMONIMIA
Se presenta cuando dos o ms palabras (o lexemas) tienen igual escritura y/o pronunciacin. Se
trata, pues de piezas lxicas histricamente distintas en su forma y en su significado que, a travs
del tiempo, han ido variando fonticamente hasta llegar a tener el mismo significado. Ejemplo:
OJO!
Tanto en la polisemia como el la homonimia se trata de significantes que tienen ms de un
significado. La diferencia estriba en que dos palabras son homonimias si tienen distinto origen o
procedencia, Veamos otro ejemplo!
ALGUNAS ACLARACIONES:
(1) Si las palabras homnimas poseen igual escritura, esto es, coinciden ortogrficamente, reciben el
nombre especfico de homgrafas.
Son homgrafas: coma, llama, cola, que, radio, cancha, dama, pico, grado, sobre, banda, corte,
cerca, anular, orden, lima, solar, paso, vino, este, mano, colla, pena, liga, etc.
(2) Si solamente presentan igual pronunciacin, entonces son homfonas (por tener igual sonido) y
parnimas (por tener parecida forma). Ejemplos:
(3) Si los homnimos presentan diferencia semntica (tienen distinto significado) y gramatical
(pertenecen a categoras lxicas distintas), entonces la homnima es de tipo parcial. Ejemplos:
42
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
(4) Si los homnimos solamente presentan diferencia semntica, entonces la homonimia es absoluta.
Ejemplos:
(5) Si se trata de verbos homnimos que se diferencian especficamente en flexin de persona, tiempo o
aspecto, la homonimia es de tipo paradigmtica:
l coma 3 P.G.
1. LA HIPONIMIA
Se produce cuando el significado de una palabra o pieza lxica est incluido en el de otra palabra. Por
ejemplo: pan es hipnimo de alimento, sbado es hipnimo de da, jazmn es hipnimo de
flor, etc.
Segn lo expuesto, en la hiponimia los rasgos semnticos de una palabra pertenecen a los de un
elemento mayor llamado hipernimo.
2. LA HIPERONIMIA
Se produce cuando el significado de una palabra se encuentran incluidos los de otras palabras. Por
ejemplo: alimento es hipernimo de pan, da es hipernimo de sbado, flor es hipernimo
de jazmn, etc.
En resumen una palabra hipernima posee mayor extensin semntica que una palabra hipnima.
Otro ejemplo: mamfero es hipernimo de cuy, conejo, llama, perro, cerdo, gato, etc.
3. LA COHIPONIMIA
Se produce cuando dos o ms palabras hipnimas pertenecen a un mismo hipernimo. Por ejemplo:
clavel y rosa son cohipnimas porque comparten rasgos semnticos pertenecientes al hipernimo
flor. Veamos ms ejemplos!
HIPERNIMO COHIPNIMAS
Insecto Araa, zancudo, mosca, piojo, saltamonte, grillo, pulga.
Mes Marzo, junio, enero, agosto, octubre, noviembre, febrero.
Fruta Manzana, sandia, pera, cereza, fresa, meln, lcuma, lima.
Color Negro, blanco, azul, amarillo, marrn, lila, celeste.
Per Trujillo, Huaraz, Iquitos, Puno, Cusco, Piura, Arequipa, Tacna.
OJO!
Una palabra puede ser hipernima de una palabra y a la vez hipnima de otra. Por ejemplo pato es
hipnimo del hipernimo ave y ste a su vez, es hipnimo del hipernimo animal.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
EL SIGNIFICADO Y EL CONTEXTO
Hemos visto que existen en nuestro idioma muchas palabras polismicas. Esto se puede comprobar
teniendo en cuenta el contexto (entorno lingstico), es decir, el significado de una palabra segn los
elementos que la acompaan dentro de una frase u oracin. Por ejemplo, la palabra estrella puede
adoptar distintos significados: Veamos algunos!
El contexto es uno de los elementos de una comunicacin, pero adems, hay que tener en cuenta la
situacin (entorno extralingstico), la cual ayuda tambin a precisar el significado de la oracin. Se trata
de elementos no lingsticos que estn presentes en la realidad (psquica o fsica) durante el proceso
comunicativo. Por ejemplo, si decimos Deme una mano, no significa lo mismo si estamos pidiendo
ayuda o si nos dirigimos a un vendedor de pltanos. La situacin evita la ambigedad.
Otro ejemplo: se rompi la cabeza. Esta oracin puede significar se lesion la cabeza o estudi
mucho. La situacin nos permite precisar el significado de la oracin.
TAREA EN CLASE
2. Vino a comprar un vino semiseco. Los vocablos resaltados establecen relacin semntica de
3. Las expresiones le rompi la mano al juez y no le creas porque es de dos manos caras
tienen, respectivamente, significados:
A) connotativo-denotativo D) contextual-denotativo
B) denotativo-denotativo E) connotativo-connotativo
44
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
C) denotativo-connotativo
5. En los artculos 7 y 8 del decreto ley, se especifican los tipos de artculos que se pueden
importar. Las palabras resaltadas estn en relacin de:
Las palabras polisilbicas (poseen ms de dos slabas), segn la ubicacin de la slaba acentuada, se
clasifican en:
escrbeselo: es-cr-be-se-lo
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
pdeselo: p-de-se-lo
En general, los monoslabos no llevan tilde. Por ejemplo, en ningn caso llevan tilde las palabras: sol,
ven, pan, luz, pues, dio, fe, vio, fue, fui, fin, sal, vi, di, voy, yo, ti.
Pero hay monoslabos que s llevan tilde, por tanto, escapan a la regla general.
Ejemplo:
Guardo tu cuaderno.
Ojal vengas t.
10) cual (pronombre relativo) Hall un baln, el cual fue entregado al profesor.
cul (interrogacin, exclamacin o nfasis). No me indic cul era.
11) quien (pron. relativo) Lleg con su padrino, quien salud a todos.
quin (interrogacin, exclamacin o nfasis).Quiero saber quin llegar primero.
COMPROBACIN
2. Lee el siguiente texto, luego identifica slo las palabras agudas y graves. Escrbelas aparte.
La juventud constituye el tesoro de un pas que lucha por su desarrollo, donde el capital humano es lo
ms importante. Los jvenes son los futuros hombres que decidirn el destino de una nacin.
AGUDAS:.
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GRAVES:..
3. Subraya la slaba acentuada y escribe dentro del parntesis, si son agudas, graves,
esdrjulas o sobreesdrjulas las siguientes palabras:
TALLER ORTOGRFICO
Instrucciones :
1.- Se dictar 20 frases mnimas. El alumno tratar de escribirlo con letra legible.
2.-Se intercambiarn cuadernos y el compaero har las correcciones respectivas con lapicero rojo
despus que los alumnos lo hayan escrito bien en la pizarra. ( El docente apoyar su conformidad ).
3.-Devolver el cuaderno a su compaero para reconocer su errores.
4.-Los errores de cada palabra, buscarn el significado en su diccionario, decompondrn en slabas y
repetirn cada palabra mal escrita cuatro veces.
DICTADO:
1.- 11.-
2.- 12.-
3.- 13.-
4.- 14.-
5.- 15.-
6.- 16.-
7.- 17.-
8.- 18.-
9.- 19.-
10.- 20.-
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I.E.P. VIRGEN DE
GUADALUPE
NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII BIMESTRE II
LITERATUR
A
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51
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A los estudiantes:
Por ser la lectura uno de los vehculos ms eficaces de la cultura, leer obras literarias constituyen
un testimonio de seres humanos que no slo nos proporciona el goce espiritual y entretenimiento, sino
que implica otros beneficios : ampla el bagaje cultural, enriquece el espritu , refina la sensibilidad
humana y artstica, incrementa el lxico , mejora la ortografa, y desarrolla las capacidades de
concentracin , razonamiento , reflexin, apreciacin. Por eso se dice que La Literatura es una rica
cantera de la cual podemos extraer conocimientos valiosos para el ser humano en general y sobre el
pasado y presente de la sociedad y cultura y que nos puede ayudar a solucionar nuestros problemas.
En la actualidad, nuestra Institucin Educativa quiere conocer la intencin del creador o
artista de la obra literaria al lector y el lector sacar el mximo provecho de valores que servir para
actuar en nuestro contexto social y a la vez crear el hbito de la lectura
A fin de familiarizar la obra literaria con el estudiante, se ha programado fragmentos de lecturas
de autores seleccionados tanto de la Literatura espaola como Universal, que presentan mensajes
trascendentales en la vida humana desarrollndose en clase con una metodologa adecuada de la
comprensin, creatividad y apreciacin crtica.
Por otro lado se refuerza con un Plan Cclico de lecturas de ocho Obras al ao, distribuyndose
dos obras por Bimestre Acadmico, as mismo, recortes de peridicos de actualidad ( editoriales,
artculos, creaciones, historietas, noticias sociales) , adaptndose al siguiente sistema metodolgico:
A) Anlisis comprensivo E) Redaccin
B) Identificacin de las ideas principales y F) Capacidad de sntesis ( resmenes)
secundarias G) Apreciacin crtica
C) Anlisis lexicolgico y estilstico H) Tema para debate ( Adaptado a la
D) Ortografa realidad)
PLAN CCLICO ANUAL DE OBRAS LITERARIAS (3er Grado)
BIMESTRE Obra literaria Autor
Ollanta Annimo
I El delfn Sergio Bambarn
Cordillera negra scar Colchado Lucio
II
Anlisis y recitaciones : Heraldos negros ,Masa ( C. Vallejo) ,La danza
de las horas ( A. Valdelomar) , La nia de la lmpara azul (Jos Mara
Eguren)
Lancha varada Fernando Cueto
III La ltima oportunidad Carlos Cuauthmoc S.
Rosa Cuchillo scar Colchado Lucio
IV En octubre no hay milagros Oswaldo reynoso
Quien lee obras literarias vive, siente y despierte con un mundo nuevo
El Profesor.
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CCOONNTTEENNIIDDOOSS 53
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GUA DE APRENDIZAJE
55
55
3ra. UNIDAD
Literatura de la Emancipacin. Mariano Melgar.- Anlisis de los yaraves.
Jos Joaqun de Olmedo.
Taller de lectura Los gobiernos del Per. Literatura de la Repblica.
El Costumbrismo: Felipe Pardo y Aliaga. Anlisis y cometario de su poesa ..Obra
Periodstica : Un viaje
GUA DE APRENDIZAJE 63
63
3ra. UNIDAD
GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD
74
74
Jos Hernndez - Obra. Anlisis y comentario de su creacin literaria
El Romanticismo Hispanoamericano. Jorge Isaacs. Obra literaria :Mara .
GUA DE APRENDIZAJE
4ta. UNIDAD 81
81
El Realismo Peruano: Manuel Gonzles Prada . Obras : Ensayos y Poesa .
Clorinda Matto de Turner .-Anlisis y comentario de la obra :Aves sin nido.
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Gua de Aprendizaje N 05
1975-2008 3ra. Unidad
TEMA : Literatura de la Emancipacin: Inicio de creaciones
Nacionales.
CONTENIDO :
Literatura de la Emancipacin. Mariano Melgar.- Anlisis de
los yaraves.
Jos Joaqun de Olmedo : Obra lrica: A la victoria de
Junn
Taller de lectura Los gobiernos del Per. Literatura de la
Repblica.
El Costumbrismo: Felipe Pardo y Aliaga. Anlisis y cometario
de su poesa ..Obra Periodstica : Un viaje
MOTIVACIN:
Qu entiendes por folclore? .
Nuestro folclore l y la msica actual , Hay diferencias?........En cul de ellas se expresa el sentir
nacionalista? Explcalo:
Comparemos.
TALLER DE LECTURA:
TEXTO 1
El poeta Mariano Melgar es autor de los famosos yaraves, que tienen sus antecedentes en los ancestrales
harawis incaicos. Igualmente es autor de variadas composiciones que trasuntan afectos y desafectos
amorosos (elegas, sonetos), fervor por la patria libre (odas) y apego por las normas morales y sociales
(fbulas). Por la forma y el hondo sentir de sus versos se te conoce (yaraves". El poema incluido (Yarav
V) trata, con dolor y nostalgia, del amor que se ha ido y no vuelve.
YARAV IV
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ACTIVIDAD 1
COMPRENSIN
1. El poeta, a quin se dirige o invoca en cada una de las estrofas?
2. Consideras que el tema principal del yarav sea e! amor que se ha ido y no vuelve? Por qu?
ESTILO Y LENGUAJE
1. Analiza la mtrica, la rima y el ritmo de los cuatro primeros versos del yarav.
2. Qu verso o versos te han agradado ms? Por qu?
TEXTO 2
Este texto es un fragmento de! Discurso de Angostura que Simn Bolvar pronunci en el Congreso
venezolano, realizado en la localidad de Angostura, en 1819. En su discurso el Libertador da a conocer su
ideario poltico y analiza la realidad social, cuestionando los males sociales y econmicos vividos en
Venezuela y en Amrica Latina. Precisamente, el extracto que ofrecemos hace ver la herencia negativa
del sistema colonial: ignorancia y vicios que han obstaculizado et camino hacia el progreso y la libertad.
DISCURSO DE ANGOSTURA
Uncido el pueblo americano al triple yugo de la ignorancia, de la tirana y del vicio, no hemos podido
adquirir ni saber, ni poder, ni virtud. Discpulos de tan perniciosos maestros, las lecciones que hemos
recibido, y los ejemplos que hemos estudiado, son los ms destructores. Por el engao se nos ha
dominado ms que por la fuerza; y por el vicio se nos ha degradado ms bien que por la supersticin. La
esclavitud es la hija de las tinieblas; un pueblo ignorante es un instrumento ciego de su propia
destruccin; la ambicin, la intriga, abusan de la credulidad y de la inexperiencia de hombres ajenos de
todo conocimiento poltico, econmico o civil; adoptan como realidades las que son puras ilusiones;
toman la licencia por la libertad, la traicin por el patriotismo, la venganza por la justicia. Semejante a un
robusto ciego que, instigado por el sentimiento de sus fuerzas, marcha con la seguridad del hombre ms
perspicaz, y dando en todos los escollos no puede rectificar sus pasos. Un pueblo pervertido si alcanza su
libertad, muy pronto vuelve a perderla; porque en vano se esforzarn en mostrarle que la felicidad
consiste en la prctica de la virtud; que el imperio de las leyes es ms poderoso que el de los tiranos,
porque son ms inflexibles, y todo debe someterse a su benfico rigor; que las buenas costumbres, y no
la fuerza, son las columnas de las leyes; que el ejercicio de la justicia es el ejercicio de la libertad.
ACTIVIDAD 2
COMPRENSIN
DEBATE EN EL AULA
Qu males y vicios aquejan a nuestra sociedad?
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LITERATURA
LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA
El espritu de independencia se extendi y fue triunfante, sobre todo, en los principales pases
americanos: Mxico, Argentina, Venezuela, Colombia, Per. Diversos factores contribuyeron a la derrota
del dominio colonial espaol: economa en crisis; privilegios en favor de los peninsulares; difusin de las
ideas del enciclopedismo francs (Voltaire, Rousseau, etc.) y los ideales de libertad y fraternidad de la
Revolucin Francesa (1789). A esto se agregaron acontecimientos polticos importantes como: el
movimiento de los comuneros liderado por Jos de Antequera (1725), en Paraguay; la rebelin de Tpac
Amaru 11 (1780) en el Per; la difusin de la Carta a los Espaoles Americanos, del jesuita Vizcardo y
Guzmn, e igualmente Francisco de Miranda, en Venezuela, difundi las nuevas ideas de la Constitucin
de Estados Unidos.
En el plano literario, se deja de lado lo formal y acadmico para dar cabida a las urgencias libertarias y
patriticas. Los medios de expresin preferentes son el periodismo y el panfleto. En este sentido
destacan las figuras de Jos Faustino Snchez Camn y Lorenzo de Vidaurre, en Per; Andrs Quintana
Roo y Fernndez de Lizardi, en Mxico; Vicente Lpez y Planes, en Argentina.
A pesar de las caractersticas anotadas, surgen y sobresalen algunos poetas como: Mariano Melgar, Jos
Larriba (satrico) , Jos Prez de Vargas (lrica ) , Jos Manuel Valdez ( mstico ) (Per), Jos Joaqun de
Olmedo (Ecuador), Andrs Bello (Venezuela), Jos Mara de Heredia (Cuba), Juan Cruz Varela
(Argentina). Estos poetas, con menor o mayor intensidad, conformarn el grupo augural o precursor del
romanticismo, tendencia literaria que poco despus llegara a nuestras tierras.
MARIANO MELGAR
(1791 1815)
Creador de los yaraves.
YARAV I
VIDA
Naci en Arequipa, el ao 1790. Desde nio fue precoz para el estudio: a los ocho aos conoca y
traduca el latn; estudiaba matemtica, filosofa y literatura.
Joven an conoci y se enamor de Silvia (Mara Santos del Corral), bella arequipea y a quien le dedic
sus mejores cantos y yaraves. Abandon la carrera eclesistica y pronto, por decisin de sus padres,
viaj en 1813 a Lima para estudiar leyes. Tuvo un amor fugaz , Melisa ( Manuelita Paredes).
En la capital es ganado por la causa libertaria, pero nostlgico regresa (1814) a su tierra natal y
encuentra a Silvia, esquiva y desdeosa. Decepcionado se dedica a traducir Remedios de amor, del poeta
latino Ovidio, que despus lo dio a conocer con el ttulo de Arte de olvidar. Y vive en el campo,
identificndose con los yaraves (cantos tristes) entonados por los campesinos.
Al poco tiempo, en 1815, se entera del levantamiento del brigadier Mateo Pumacahua en el Cusco. Se
adhiere e incorpora al movimiento, y as pelea por la causa de la independencia, hasta que muere
fusilado, luego de caer prisionero en la batalla de Humachiri, el 12 de mayo de 1815, poco antes de
cumplir 25 aos.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
OBRA
La obra literaria de Melgar -segn ltimos estudios realizados- se compone de; odas (10), yaraves (71),
elegas (7), sonetos (6), fbulas (14), traducciones (5).
A.) Traducciones
El arte de olvidar de Ovidio
-Un fragmento de las Gergicas de Virgilio
- Salmo XII
B) Originales :
1) De tipo Clsico :
Cinco elegas
Cinco odas :A la soledad A la libertad Al autor del mar
Dos sonetos :A la mujer A Silvia
Cartas a Silvia
2) De tipo popular : Diez yaraves
Cinco fbulas : El asno cornudo,El cantero y el asno, Las aves domsticasLas cotorras
y las zorras,Las abejas
.APRECIACIN LITERARIA
Melgar inicia la poesa nativa y sentimental, distante de la temtica y preceptiva espaolas.
Por ello, no slo es el precursor de nuestro romanticismo, sino fundamentalmente (como sostiene J. C.
Maritegui) "es el primer momento peruano" de nuestra literatura.
La poesa distintiva de Melgar est en sus yaraves: composiciones poticas, sencillas y tiernas,
adaptadas de los antiguos cantos quechuas y cuyo tema central es el amor doliente (por engao o la
ausencia de la amada), como los sentidos versos que dicen:
LA MUJER ( SONETO)
No naci para ser sometida, Si no es, pues, para amar o ser amada,
Por que tiene carcter indomable; Sola o casada, sbdita o primera.
Y pues prudencia en ella nunca es dable, La mujer no ha nacido para nada .
No naci para ser aborrecida.
ELEGA I ( A Silvia)
ACTIVIDAD 3
1. COMPRENSIN
2. LENGUA Y ESTILO
Naci en Guayaquil en 1780, cuando esta ciudad era parte integrante del Virreinato del Per .
Sus primeros estudios los hizo en su ciudad natal Quito.
A los catorce aos , vino a Lima , para ingresar al Convictorio de San Carlos y luego a la
Universidad de San Marcos en donde obtuvo el grado de Dr. En Jurisprudencia.
Mantuvo vinculaciones con los crculos revolucionarios de ese entonces. Fue Diputado del
Primer Congreso Constituyente del Per . Con Faustino Snchez Carrin form en 1823 la Comisin del
Congreso que invit a Bolvar a tomar la direccin de la campaa emancipadora. En su obra canta esas
luchas.
Sus ltimos aos los pas en Guayaquil . All muere en 1847.
SU OBRA : Su creacin estuvo consagrado a exaltar los hechos que en el Per sellaron la
independencia americana. En su poesa pica destacan el alto espritu patritico , el amor a la librtad, el
verbo fastuoso y el ritmo potico heroico.
Su obra es muy breve, porque la poltica absorbi gran parte de su tiempo . Lo ms
representativo de l son : Mi retrato, A la victoria de Junn Al General Flores, vencedor de
Miarica , El rbol .
A la victoria de Junn
Quien no espera vencer, ya est vencido
Quin es aqul que al paso lento mueve
sobre el collado que a Junn domina? Dice, y al punto, cual fugaces carros,
qu el campo desde all mide, y el Que daba la seal, parten y en densos
sitio del combatir y del vencer desina? De arena y polvo torbellinos raudan,
Qu hueste contraria observa, cuenta, Arden los ejes , se estremece el suelo,
y en su menta la rompe y desordena, Estrpito confuso asorda el cielo,
y a los ms bravos a morir condena, Y en medio del afn cada cual teme
cul guila caudal que se complace . Que los dems adelantarse puedan:
del alto cielo en divisar la presa. As los ordenados escuadrones
Que entre el rebao mal segura pace? Que del iris reflejan los colores
Quin el que ya desciende O la imagen del sol en sus pendones,
pronto y apercibido a la pelea? Se avanza a la lid Oh! Quien temiera
Preada en tempestades le rodea Quien que su mpetu mismo los perdiera
Nube tremenda; el brillo de su espada Perderse! No, jams, quien en la pelea
Es el vivo reflejo de la gloria; los arrastra y anima e importuna
Su voz en trueno, su mirada un rayo de Bolvar el genio y la fortuna.
Quin aqul que trabarse la batalla, Llama improviso al bravo Necochea,
ufano como nuncio de victoria. Y mostrndole el campo,
Un corcel impetuoso fatigando, Partir , acometer, vencer le manda,
Discurre sin cesar por toda parte? Y el guerrero forzado,
Quin sino el hijo de Colombia y Marte? Otra vez vencedor, y otra cantando,
Son su voz : peruanos. Dentro en el corazn por patria jura
Mirad all los duros opresores Cumplir la orden fatal, a a la victoria
De vuestra patria; bravos colombianos O a la noble y cierta muerte se apresura.
En cien crudas batallas vencedores
Mirad all los enemigos fieros Ya el formidable estruendo
Que buscando vens desde Orinoco: Del atambor en uno y otro bando
Suya es la fuerza y el valor es vuestro , Y el son de las trompetas clamoroso,
Vuestra ser la gloria; Y el relinchar del alazn fogoso,
Pues lidiar con valor y por la Patria Que erguida la cerviz y el ojo ardiendo
Es el mejor presagio de victoria En blico furor , salta impaciente
Acometed, que siempre, Do ms se encruelece la pelea
De quien se atreve ms el triunfo ha sido; Y el silbo de las balas , que rasgando
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
El aire llevan por doquier la muerte,
Y el choque asaz horrendo
De selvas densas de ferradas picas, dando y volviendo el golpe redoblando,
mueren, ms no se rinden. . . todo anuncia .
Y el brillo y el estribor de los aceros que el momento ha llegado,
Que al sol reflectan sanguinosos visos en el gran libro del destino escrito ,
y espadas, lanzas, miembros esparcidos, de la venganza al pueblo americano,
o en torrentes de sangre arrebatados,
y el violento tropel de los guerreros . . .
que ms feroces mientras ms heridos,
5.- Elige dos o tres versos apropiados para demostrar el ritmo heroico del Canto a Bolvar.
6.- Pon tu creatividad y demuestra tu inspiracin creando un poema por lo menos de dos cuartetos
dedicado a San martn .
Motivacin.
Menciona las costumbres que practicamos en nuestra localidad :
61
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
LITERATURA
LITERATURADE DELA LAREPBLICA
REPBLICA
(Siglo
(SigloXIX
XIX- -XX)
XX)
Nuestra vida independiente se inicia en 1827 cuando se eligi a un Presidente (Gral. Don Jos de
La Mar).
Por varios dcadas se busc una estabilidad poltica, econmica y social, surgen deseos
caudillistas y militares por el poder como ocurri en varios pases.
Nuestra literatura todava no tena esa originalidad y haba ausencia de races nacionales, esto
hizo que se siguiera recibiendo influencia espaola.
En la segunda mitad del siglo XIX hasta comienzos del S.XX , se encuentra un camino propio y
nacional en el desarrollo de nuestras letras .Los aportes un tanto aislados de Ricardo Palma,
Manuel Gonzles Prada y Jos Santos Chocano fueron decisivos en la configuracin de nuestra
literatura.
En esta poca se inicia las corrientes literarias con el Costumbrismo y sus dos grandes
representantes: Felipe Pardo y Aliaga y Manuel Ascensio Segura que despus vendran el
romanticismo, Realismo,... etc.
EL COSTUMBRISMO EN EL PER
La tendencia costumbrista corresponde al primer momento de inestabilidad econmica y poltica (1821-
1840). De ah que los escritores costumbristas cultiven el humor, la stira y la crtica acerva contra las
costumbres y tipos sociales de la poca. En el fondo se quiere la paz y el progreso para la naciente
Repblica. Los gneros ms empleados fueron la poesa, el teatro y el periodismo. Representan con
prestancia a esta corriente; Felipe Pardo y Aliaga, y Manuel Ascensio Segura. Ellos se constituyen en
herederos de una larga tradicin satrica iniciada por Juan del Valle Caviedes.
EL COSTUMBRISMO:
Qu es el costumbrismo peruano?
Cules son sus caractersticas?
a) b)
c) d)
e) f)
En sus artculos, con tono satrico, planteaba el statu quo poltico y un refinado gusto literario. Ocup
diversos cargos pblicos en los gobiernos de Salaverry, Vivanco y Castilla.
Crea el peridico El espejo de mi tierra donde critica al nuevo sistema poltico.
Vctima de la parlisis y la ceguera, falleci en Lima, el 24 de diciembre de 1868.
OBRA
Su produccin literaria se clasifica en:
1) Poesas (destacan sus letrillas):Qu guapo chico, El Ministro y el aspirante. Los parasos de
Sempronio, Constitucin poltica, A Olmedo, Al Per, etc.
2) Teatro: Frutos de la educacin, Una hurfana en Chorrillos, Don Leocadio y el aniversario de
Ayacucho.
3) Artculos periodsticos (costumbristas): Un viaje. Carnaval de Lima, el Paseo de Amaneaos, etc.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
4) Sonetos : A Pepa A Mercedes A mis amigos La nariz
APRECIACIN CRTICA
Pardo y Aliaga reflej en sus obras su formacin elitista, hispanista y neoclsica. La esmerada educacin
que tuvo lo llev a emplear un lenguaje elegante y bien elaborado, pero sin perder su tono mordaz y
satrico, como estos versos dedicados a su hijo:
EL MINISTRO Y EL ASPIRANTE
No es posible estar mejor Este ocupa un Ministerio. para entretener sus socios?
el amor al orden cunde, Da horror ver en su apogeo Oh vergenza !Oh
la hacienda va de primor, y a viciosos disolutos vituperio!
la instruccin se difunde y que no se da un empleo Este quiere un Ministerio.
Gobierno tan bienhechor, sino a pcaros y a brutos!
forzoso ser que funde La nacin es el recreo No hay libertad de opinin:
la gloria de este hemisferio. De estos dueos absolutos, por la imprenta no hay
ste ocupa un Ministerio. Quin sufre tal cautiverio? ataques.
Este quiere un Ministerio. Que esperan la extremaucin
-Esto se lleva el diablo: -El mandarn ms adusto Los que se metan a jaques
el desorden que se nota, ve en el pueblo a sus iguales, Contra cualquier mandn.
no lo ataja ni San Pablo, y gobierna franco y justo i Piensan stos badulaques
o hace este gobierno idiota con afectos paternales que en la nacin
de pas un cementerio. U habr censor tan injusto monasterio?
Este quiere un Ministerio. que procedimientos tales Este quiere un ministerio.
juzgue dignos de
-Cunto complacen el que improperios? Sin or este charlar
sean Este ocupa un Ministerio. eterno aunque no administro
premiadas hoy las virtudes! ... ni ambiciono administrar,
Cunto ver que slo emplean Se anhela por una inmensa puedo, si el alma registro
a hombres de honor y libertad en los negocios, de cada hombre, penetrar
aptitudes! y a este fin gime la prensa que el que quiere ser Ministro
Cunto que su fin ya vean bajo el Ministerio y sus no usa del mismo criterio
nuestras largas inquietudes socios, que el que ocupa un
de la ley bajo el imperio! Quirenla an ms extensa Ministerio.
COMPROBACIN.
1.-Escribe una breve conclusin de las ideas y razones del que ocupa un ministerio y de quien aspira al
cargo. Es el gobierno bueno o malo? por qu?
FIRMA DEL
PROFESOR
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
FIRMA DEL PADRE O
APODERADO
Gua de Aprendizaje N 06
3ra. Unidad
TEMA : Literatura de la Repblica ,Voces Nacionales.
CONTENIDO :
Manuel Ascencio Segura. Anlisis y comentario de
su obra.
Literatura Republicana. Ricardo Palma S. y sus
tradiciones peruanas.
1975 - 2008 Carlos Augusto Salaverry y su creacin
lrica:Acurdate de m
VIDA
Naci en Lima, el ao 1805. Al igual que su padre sigui la carrera militar,
MANUEL aunque en 1841 la abandona con el grado de Sargento Mayor, para ser luego
ASCENSIO funcionario en el Ministerio de Hacienda.
SEGURA
Padre del Ejerci el periodismo con singular dedicacin: escriba artculos costumbristas con
teatro tono festivo; fund peridicos satricos como: "Lima contra el espejo de mi
nacional tierra", "La Bolsa", "El Moscn" y "El Viga".
(1805- 1871)
En 1860 particip en el Congreso como diputado por Loreto.
En sus ltimos aos de existencia se dedic a la bohemia literaria.
Muri en 1871, cuando gozaba de la admiracin y simpata del pblico.
OBRA
Entre sus obras ms importantes tenemos:
2) Teatro: El Sargento Canuto, a Catita, La saya y el manto, Las tres viudas, El Cachaspiri, La
moza mala , Un Juguete etc.
3) Artculos periodsticos: Los carnavales, Las calles de Lima, Una visita, etc.
En la obra de Segura se trasunta lo espontneo y popular; no tiene la pulcritud de Pardo y Aliaga, pero es
alegre, expresiva y sencilla, En tanto que Pardo y Aliaga, desde su ptica aristocrtica, vea con
mortificacin las costumbres del pueblo. Segura lograba retratos amenos y pintorescos de estas
costumbres. A Segura, adems, se le considera el "Padre del teatro peruano", por su fecunda produccin
teatral y popularidad alcanzada; esto no ocurri con Pardo y Aliaga, que escribi comedias poco
vivenciales para el pblico.
COMEDIA A CATITA
a Catita es una de las obras ms risueas y, sobre todo, de gran sabor criollo y limeo.
La obra tiene como personaje central a una viejita chismosa, llamada a Catita. Ella va de un sitio a otro,
llevando y trayendo noticias de casadas, viudas y enamoradas.
Esta viejita llega a la casa de doa Rufina, para influir en favor de don Alejo (un viejo donjuanesco que
pretende casarse con Juliana, hija de don Jess y doa Rufina). Doa Rufina, ambiciosa y exigente,
convence a su esposo; y cuando ya estaban en plenos preparativos de boda, llega la noticia de que don
Alejo era casado y su condicin adinerada no era tal. Ante esta cruel revelacin, llenos de ira y
vergenza, arrojan de la casa a a Catita, y consienten que Juliana se case con Manuel, de quien
realmente estaba enamorada.
LECTURA
REPRESENTACIN TEATRAL
Los alumnos(as) se organizan para representar en clase la escena leda. En la representacin, deben
tener en cuenta los rasgos fsicos y psicolgicos de los dos personajes femeninos.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
A CATITA
PERSONAJES
a Catita : vieja chismosa, arregladora de amores, llamada tambin la "Celestina criolla".
Rufina : esposa de don Jess.
Don Jess : padre de Juliana.
Juliana : hija de don Jess y doa Rufina.
Alejo : persona madura, pretende la mano de Juliana aparentando ser adinerado y soltero.
Manuel : joven apuesto, enamorado de Juliana.
ACTO PRIMERO
COMPRENSIN
a) Qu personajes participan en la escena VII?
REPRESENTACIN TEATRAL
Los alumnos(as) se organizan para representar en clase la escena leda. En la representacin, deben
tener en cuenta los rasgos fsicos y psicolgicos de los dos personajes femeninos.
COMUNICACIN ESCRITA
DINMICA
1.-Crea utilizando las palabras propuestas: tcnica del hbeas o lxico base.
2.- Las palabra sugeridas son : jardn, mirada, penumbra, amor, semblante, luz, candor, felicidad.
3.- Genera versos o frases con toda libertad.
4.- El texto producido debe tener unidad temtica y la expresin debe ser armoniosa
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
5.-leer y escuchar en el aula los textos producidos
LECTURA
A UN RETRATO
Sombra inmvil!Te miro a todas partes! Rompo las cuerdas del lad sonoras!
Y nunca a verme tu semblante gira Si amor que nada pida, nada espera,
Cuando suspiro yo, t no suspiras: Hacer pudiese a tu virtud agravios,
Cuando mis penas lloro , t no lloras! Perdn pidiera a tu beldad de hinojos;
A veces, con las galas seductoras
De pureza y candor, mi musa inspiras; Y cuando esta ilusin, conmigo muera,
Ms luego, al contemplar que no me miras. Algn suspiro de tus dulces labios.
O alguna perla de tus bellos ojos! .
LITERATURA
LITERATURADE DELA LAREPBLICA
REPBLICA
( (Siglo
SigloXIX
XIX- -XX)
XX)
EL ROMANTICISMO
En este perodo, de 1830 a 1870, el quehacer poltico estaba signado por el predominio de gobiernos
fuertes, de corte caudillista y dictatorial: Juan Manuel Rosas, en Argentina; Gabriel Garca Moreno, en
Ecuador; Guzmn Blanco, en Venezuela; Ramn Castilla, en el Per; etc.
El romanticismo, como corriente literaria, se desarrolla en este contexto social y poltico, con
caractersticas propias de cada pas. por ejemplo, en Argentina surge la poesa gauchesca (narra la vida
y costumbres de los gauchos) que tiene en Martn Fierro la obra ms representativa.
En el Per, durante las primeras dcadas del siglo XIX, aparece el costumbrismo, como parte y antesala
de un romanticismo ms definido. En Colombia se produce la mejor novela romntica de
Hispanoamrica; Mara, que narra la historia de amor de dos jvenes, teniendo como fondo el hermoso
paisaje del valle del Cauca.
EL ROMANTICISMO EN EL PER
El romanticismo peruano conjuga su mejor desenvolvimiento cuando ocurre el triunfo liberal de 1854, el
nacionalismo de Castilla y la derrota que sufre Espaa (2 de mayo de 1866).
La literatura romntica es popular, patritica, individualista; reconoce los valores del pasado, admira el
paisaje y vive embelesada del sentimiento amoroso. Iniciador y precursor del romanticismo peruano es el
poeta Mariano Melgar.
La poesa fue el gnero preferido entre nuestros principales romnticos: Carlos Augusto Salaverry,
Manuel Nicols Corpancho, Clemente Althaus, Arnaldo Mrquez, Luis Benjamn Csneros, Ricardo Palma,
Manuel Atanasio Fuentes ("El Murcilago") y Juan de Arona. La novela romntica estuvo representada por
Fernando Casos (Los hombres de Bien), y Narciso Arstegui (El padre Horn).
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Con ansias de emular a su padre, abraz la carrera militar y particip en el Combate del 2 de Mayo de
1866 contra la Escuadra Espaola. Estuvo en varios pases europeos cumpliendo funciones diplomticas
pero al suprimirse su cargo sufri sinsabores econmicos.
Regres el ao 1878 y colabora con el presidente Francisco Garca Caldern; al poco tiempo nuevamente
viaja a Europa. En Pars, vctima de la parlisis, fallece en 1891.
OBRA LITERARIA
Mencionamos sus principales obras:
1) Poesa: Diamantes y perlas, Albores y destellos. Cartas a un ngel. Misterios De la tumba. La Estrella
del Per
2) Teatro: Arturo, El bello ideal, Atahualpa, El pueblo y el tirano. Abel o el pescador. El amor y el oro .
APRECIACIN CRTICA
Salaverry es el poeta ms representativo del romanticismo peruano. Aunque sus virtudes no sean
formales, sobresale por el frescor, la espontaneidad y el tierno sentimiento que expresa en su poesa.
Estn presentes en sus versos los temas del amor, la libertad, la muerte, la nostalgia y el paisaje del
mar.
El clebre poema Acurdate de m lo escribi a raz del viaje de su segundo gran amor a Europa. En el
poema, por eso, hay decepcin, soledad, sufrimiento. El poeta emplea una frmula mtrica especial: tres
versos endecaslabos, en los cuales rima el 2do. con el 3ro. y un 4to. verso heptaslabo.
ACTIVIDAD 1.
LECTURA ( Para recitar)
ACURDATE DE M
Ya no late, ni siente, ni aun respira Hoy!... nos apartan los profundos senos
petrificada el alma all en lo interno: de dos inmensidades que has querido,
tu cifra en mrmol con buril eterno y es ms triste y ms hondo el de tu olvido
queda grabada en m! que el abismo del mar!
Ni hay queja al labio ni a los ojos llanto;
muerto para el amor y la ventura, Pero, qu es este mar? qu es el espacio?
est en tu corazn mi sepultura Qu es la distancia, ni los altos montes?
y el cadver aqu! Ni qu son esos turbios horizontes
que miro desde aqu;
En este corazn ya enmudecido si a travs del espacio y de las cumbres,
cual la ruina de un templo silencioso, de ese ancho mar y de este firmamento,
vaco, abandonado, pavoroso, vuela por el azul mi pensamiento
sin luz y sin rumor; y vive junto a ti?
embalsamadas ondas de armona
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S: yo tus alas invisibles veo,
te llevo dentro del alma, ests conmigo, Mi recuerdo es ms fuerte que tu olvido;
tu sombra soy, y adonde vas te sigo. mi nombre est en la atmsfera, en la brisa,
de tus huellas en pos! y ocultas a travs de tu sonrisa
lgrimas de dolor;
Y en vano, intentan que mi nombre olvides; pues mi recuerdo tu memoria asalta,
nacieron nuestras almas enlazadas, y a pesar tuyo por mi amor suspiras,
y en el mismo crisol purificadas
por la mano de Dios! y hasta el ambiente mismo que respiras
te repite mi amor!
T eres la misma an: cual otros das
suspndense tus brazos de mi cuello; Oh! cuando vea en la desierta playa,
veo tu rostro apasionado y bello con mi tristeza y m dolor a solas,
mirarme y sonrer: el vaivn incesante de las olas
me acordar de ti;
Aspiro de tus labios el aliento cuando veas que una ave solitaria
como el perfume de claveles rojos, cruza el espacio en moribundo vuelo,
y brilla siempre en tus azules ojos, buscando un nido entre la mar y el cielo
mi sol, mi porvenir! Acurdate de m!
Piensa y responde:
a) El poeta expresa su soledad por el amor terminado, muerto. En qu estrofa patentiza mejor esa
actitud?
c) El poeta, finalmente, exclama; "acurdate de m!". Qu circunstancia o hecho natural se seala para
que suceda dicho recuerdo?
a) Crees que el desengao amoroso podra ser el tema principal del poema'? Por qu?
ACTIVIDAD 2
a) Consulta El significado de las palabras :
-galas : - candor :
-hinojos : - redor :
- pavoroso : - lad :
- crisol : -buril :
b) Menciona algunas figuras literarias o imgenes que usa el poeta .
b) Pon tu creatividad, insprate y escribe un poema donde expreses tus sentimientos propios
respecto al amor.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
RICARDO
RICARDOPALMA
PALMASORIANO
SORIANO
El bibliotecario mendigo
VIDA
Este notable y fecundo escritor naci en Lima, en 1833. De familia modesta, estudi en el Convictorio de
San Carlos, trabaj en el periodismo, y, temporalmente, fue contador en una goleta de la Armada
nacional.
Particip activamente en la poltica enarbolando ideas liberales; desterrado a Chile en 1860, a su regreso
fue nombrado Cnsul de Par, Brasil; viaj a Europa, y en Francia tuvo contactos con los poetas
romnticos de la poca.
En 1866 se desempe como secretario del Ministro de Guerra, don Jos Glvez; tambin fue secretario
del presidente Jos Balta. En plena Guerra del Pacfico su casa en Miraflores fue incendiada por la
soldadesca chilena, destruyndose numerosos libros y valiosos manuscritos.
Al concluir la guerra acept la tarea de reconstruir la Biblioteca Nacional. Por su incansable trajinar
reuniendo libros de toda ndole y de diversos pases, se le llam el Bibliotecario mendigo.
En 1892 concurri a Espaa como delegado del Per al IV Centenario del Descubrimiento de Amrica,
recibiendo cumplidos homenajes de las principales figuras de las letras castellanas.
Los ltimos aos de nuestro insigne tradicionalista fueron de tranquilidad, luego de haber renunciado a la
direccin de la Biblioteca Nacional, en 1912. Muri el 6 de octubre de 1919, en medio del afecto y la
admiracin general.
OBRA
Ricardo Palma fue uno de nuestros ms fecundos y polifacticos escritores. Mencionamos sus obras
principales:
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Es un gnero creado por Ricardo Palma.
Ellas reconstruyen el pasado del Per, generalmente con tono satrico. La mayora de
sus personajes son: virreyes, oidores, arzobispos, soldados, alcaldes, frailes, santos, sacerdotes, etc.
Muchos vocablos, frases o giros son tomados del ambiente criollo.
APRECIACIN CRITICA
Palma, como poeta, fue esencialmente un lrico, de corte romntico. Su carcter festivo y burln tambin
est presente en sus versos.
Su prosa representada por las famosas Tradiciones peruanas es descollante, castiza y sugestiva. Evoca el
pasado, no el medieval europeo como otros romnticos, sino el peruano; por eso en cada tradicin
vemos un trozo significativo de la historia nacional.
La originalidad y el valor de las tradiciones siempre han sido reconocidas por la crtica, en el pas y en
el extranjero. Es original porque rebasa la definicin comn de tradicin, para convertirse en una
combinacin hbil de elementos dispares (leyenda, historia, descripcin de costumbres, lenguaje preciso,
variado y humorstico). Con sus propias palabras. Palma nos dir: "Mis tradiciones, ms que mas, son de
ese cronista que se llama pueblo, auxilindome, y no poco, los datos y noticias que en pergaminos viejos
encuentro consignados. Ma es, sin duda, la tela que las viste; pero no el hecho fundamental. Y no
invento, copio. Soy un pintor que restaura y da colorido a cuadros del pasado".
TALLER DE LECTURA
TEXTO 1
Perdone don Modesto de La fuente; pero lo que l da en sus chispeantes capilladas como coloquio entre
Santa Teresa y Cristo se lo o referir a mi abuela la tuerta como pasado entre Santa Rosa de Lima y el
Rey de los cielos y tierra. Fray Gerundio cuenta la escena con el altsimo que le es propio; mas no por
eso he de privarme de contar a mi manera, historieta que en mi tierra es tradicional. Si hay plagio en
ello, como alguna vez se me dijo, decdalo el criterio del lector.
Un da en que estaba el buen Dios dispuesto a prodigar mercedes, tuvo con l un coloquio Santa Rosa de
Lima. Mi paisana, que al vuelo conoci la benvola disposicin de nimo del Seor, aprovech la
coyuntura para pedirle gracias, no para ella (que harta tuvo con nacer predestinada para los altares) sino
para sta su patria.
-Seor! Haz que la benignidad del clima de mi tierra llegue a ser proverbial.
-Concedido, Rosa. No habr en Lima exceso de calor ni de fro, lluvia ni tempestades.
-Rugote, Seor, que hagas del Per un pas muy rico.
-Corriente, Rosa corriente. Si no bastasen la feracidad del terreno, la abundancia de producciones y los
tesoros de as minas, le dar, cuando llegue la oportunidad, guanos y salitre.
-Pdete, Seor, que des belleza y virtud a las mujeres de Lima y a los hombres clara inteligencia.
Era ya mucho pedir; pero en fin, despus de meditarlo un segundo, contest sin sonrerse:
A la pedigea le falt tacto para conocer que con tanto pedir se iba haciendo empalagosa. Al fin, mujer.
As son todas. Les da usted la mano, y quieren hasta el codo.
-Seor!Seor!
-Cmo! Qu? Todava quieres ms?
-S, Seor. Dale a mi patria buen gobierno.
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Y cata por qu el Per anda siempre mal gobernado, que otro gallo nos cantara si la santa hubiera
comenzado a pedir por donde concluy.
ACTIVIDAD
GLOSARIO
Coloquio: Conversacin o pltica.
Feracidad: Fertilidad, fecundidad.
Buuelo: Dulce que se hace de masa de harina bien batida y frita en aceite.
COMPRENSIN
DEBATE EN CLASE
LECTURA
LA POESA
Piensa y responde:
El autor emplea en sus versos un estilo propio y caracterstico. Dicho estilo es serio y mordaz o
festivo y burln? Explica tu respuesta.
Lectura : Tradicin
LA CAMISA DE MARGARITA
Margarita Pareja era por los aos de 1765, la hija ms mimada de don Raimundo Pareja ,caballero de Santiago.
La muchacha era una de esas limeitas que, por su belleza, cautivaban al mismo diablo y lo hacen persignarse y
tirar piedras. Luca un par de ojos negros que eran como un par de dos torpedos cargados con dinamita y que hacan
explosin sobre la entretela del alma de los galanes limeos.
Lleg por entonces de Espaa un arrogante mancebo don Luis Alczar. Tena este en Lima un to soltern y
acaudalado, orgulloso aragons rancio y linajudo.
Por supuesto que, mientras le llegaba la ocasin de heredar al to, viva don Luis tan pelado como una rata y
pasando la pena negra.
En la procesin de Santa Rosa, Luis Alczar , conoci a la linda Margarita. La muchacha le llen el ojo y le flech
el corazn. Le ech flores, aunque ella no contest ni s , ni no, dio a entender con sonrisitas y dems armas del
arsenal femenino, que el galn era plato muy de gusto. La verdad, como si me estuviera confesando, en que se
enamoraron hasta la raz del pelo.
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Como los amantes olvidan que existe la aritmtica, crey don Luis que para el logro de sus amores no sera
obstculo su presente pobreza y fue al padre de Margarita y, sin muchos perfiles , le pidi la mano de su hija.
A don Raimundo no le cay en gracia la peticin, y cortsmente despidi al postulante, dicindole que Margarita
era an muy nia para tomar marido, pues a
pesar de us dieciocho mayos todava jugaba a las muecas.
Pero no era esta la verdadera madre del ternero. La negativa naca de que don Raimundo no quera ser suegro de
un pobretn: y as hubo de decirlo con confianza a sus amigos, uno de los que fue con el chisme a don Honorato, as
se llamaba el to del aragons. Este que era altivo, trin de rabia y dijo :
-Cmo se entiende! Desairar a mi sobrino!, muchos se daran con una piedra en el pecho por emparentar con el
muchacho, que no lo hay ms gallardo en todo Lima. Habrs visto tamaa insolencia!.
Margarita, que se anticipaba a su siglo, era nerviosa como una damisela de hoy, gimote y se arranc el pelo y
tuvo pataleta. Perdi colores y carnes, se desmejoraba a la vista de otros y hablaba de meterse de monja.
-O de Luis o de Dios! Gritaba cada vez que los nervios se le sublevaban , lo que aconteca en una hora y otra
tambin.
Alarmse el caballero santiagus, llam a mdicos y curanderas y todos declaraban que la nia tiraba a tsica y
que la nica medicina salvadora no se venda en la botica. O casarla con el varn de su gusto o encerrarla en el cajn
de palma o corona. Tal fue el ultimtum.
Don Raimundo , al fin padre , olvidndose de coger capa y bastn, se encamin como loco a casa de don
Honorato, y le dijo:
-Vengo en que consienta Ud. En que maana mismo se case Margarita con su sobrino, por que sin
o la muchacha se va por la posta.
No puede ser contest con desagrado el to - Mi sobrino es un pobretn y lo que Ud. debe buscar para su hija es
un hombre que tenga plata.
El dilogo fue borrascoso. Don Luis terciando en la discusin dijo:
-Pues to, no es de cristiano que matemos a quien no tiene la culpa.
T te das por satisfecho?.
- De todo corazn to y seor.
- Pues bien muchacho, consiento en darte gusto, pero con una condicin, y es esta don Raimundo- que ha de
jurar ante la ostia consagrada que no regalar ni un cntimo a su hija ni le dejar un real en la herencia.
Aqu se entendi nuevo y ms agitado litigio.
-Pero , hombre, arguy don Raimundo- , mi hija tiene veinte mil duros de dote.
-Renunciamos a la dote. La nia vendr a la casa de su marido nada ms que con lo puesto.
-Concdame Ud. Entonces obsequiarle los muebles y el ajuar de novia.
-Ni un alfiler, si no acomoda, dejarlo y que se muera la chica.
Sea usted razonable, don Honorato. Mi hija necesita siquiera llevar una camisa para reemplazar la puesta.
-Bien paso, por esa funda para que no me acuse de obstinado. Consiento en que le regale la camisa y
sanseacab.
-Al da siguiente don Raimundo y don Honorato, se dirigieron muy de maana a San Francisco, arrodillndose
para or misa , y segn lo pactado , en el momento en que el sacerdote elevaba la Hostia divina, dijo al padre de
Margarita:
Juro no dar a mi hija ms que una camisa de novia. As Dios me condene si perjurase.
Y don Raimundo cumpli su juramento, porque ni en vida ni en muerte dio despus a su hija cosa que valiere
un maraved. Pero los encajes que adornaba la camisa de la novia costaban dos mil setecientos duros y el
cordoncillo que ajustaba el cuello era una cadena de brillantes , valorizado en treinta mil morlacos.
La recin casada hicieron creer al to aragons que la camisa a lo ms valdra una onza, por que don
Honorato era tan testarudo que, a saber lo cierto, habra forzado al sobrino a divorciarse.
Convengamos en que fue muy merecida la fama que alcanz la camisa de Margarita.
COMPROBACIN
ANLISIS Y COMENTARIO
1.- Cul es el tema central :
2.-Cul es el ambiente
3.-Quines son los personajes ? caracterzalos a cada uno.
4.-Hechos:
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FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL PADRE O
APODERADO
Gua de Aprendizaje N 07
4ta. Unidad
TEMA: Voces romnticas de Amrica.
CONTENIDO :
El Romanticismo Americano. Jos Hernndez .Obra
y anlisis de su creacin literaria.
Jorge Isaacs . Obra : Mara
1975- 2008
Desde nio conoci la vida rural, trabajando en las duras tareas de la ganadera. Intervino en la actividad
poltica de su pas y como periodista fund "El Ro de la Plata", en cuyas pginas defendi al gaucho
frente a las acciones de reclutamiento forzado que las autoridades hacan para combatir a los indios que
moraban en la frontera.
OBRA
La obra capital de Hernndez es Martn Fierro (1872), poema estructurado en estrofas de seis versos;
aos despus, gracias a la enorme popularidad alcanzada, public una segunda parte con el ttulo La
vuelta de Martn Fierro (1879).
En esta obra se relatan las peripecias del gaucho Martn Fierro, quien es llevado contra su voluntad a
resguardar la frontera; a los pocos aos deserta y huye, pero al regresar no encuentra su vivienda, ni
esposa ni hijos. Clama justicia y nadie le escucha, y as se vuelve un gaucho malo, rencoroso y matrero.
Martn Fierro es una obra costumbrista y de protesta social; reivindica al gaucho con sus tristezas,
noblezas y alegras. Y resulta interesante distinguir el lenguaje usado: mezcla de voces, quechuas con
ciertos arcasmos espaoles que, con variantes indudables, se emplea en las zonas rurales de la
Argentina.
LECTURA
MARTN FIERRO
ACTIVIDAD
1. COMPRENSIN
a) Quin canta con dolor su historia?
b) En qu forma Martn Fierro procura consolar sus penas?
c) Martn Fierro huye y regresa de la frontera. Cmo hall su rancho y qu noticias recibi de su familia?
d) Cuando Martn Fierro dice: "Por ah andarn sufriendo de nuestra suerte el rigor: me han contao que el
mayor/nunca dejaba a su hermano..." a quines se refiere?
2. ESTILO Y REDACCIN
El autor, en la construccin del poema, emplea arcasmos espaoles, como: "y ende que todos cantan",
"Vamos dentrando recin", etc. Qu otros arcasmos podras identificar en el fragmento ledo?
VIDA
Fue un importante poeta y novelista; por la notoriedad y xito de su obra, representa al romanticismo
latinoamericano. Naci en 1837 y vivi sus aos de infancia en el hermoso valle del Cauca (Colombia).
Muri en 1895.
Era hijo de un judo converso y de madre espaola. Adems del quehacer literario, desde joven se dedic
a la poltica, primero como conservador y despus en las filas liberales.
OBRA
A los treinta aos public su obra ms importante: Mara, novela que alcanz enorme popularidad en
Amrica y Espaa.
Segn refieren los crticos esta novela era leda con lgrimas en los ojos a fines del siglo XIX, y todava
hace suspirar a los adolescentes lectores en el presente.
Esta obra rene todas las caractersticas de la novela romntica: es sentimental, presenta un paisaje
ideal, donde los personajes se mueven encadenados por el amor, la desdicha y la muerte. Escrita en
primera persona, narra los amores de dos adolescentes: Efran y Mara. El joven Efran, luego de concluir
sus estudios secundarios en Bogot, vuelve al hogar paterno; all nuevamente ve a Mara y viven un
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tierno amor. Pronto Efran, a instancias del padre, debe partir a Europa para seguir estudios de medicina.
Ya distantes se comunican por medio de cartas: en una de ellas Mara le informa que se halla mal de
salud y le pide que vuelva. A su regreso, estando en Cali, se entera de la muerte de Mara. Vuelto a la
casa-hacienda, Efran se cubre de honda tristeza y nostalgia al ver los lugares que fueron testigos de su
entraable y momentnea felicidad.
LECTURA .- ACTIVIDAD
MARA
I
Era yo un nio an cuando me alejaron de la casa paterna para que diera principio a mis estudios en el
Colegio del doctor Lorenzo Mara Lleras, establecido en Bogot haca pocos aos, y famoso en toda la
Repblica por aquel tiempo.
En la noche vspera de mi viaje, despus de la velada, entr en mi cuarto una de mis hermanas, y sin
decirme una sola palabra cariosa, porque los sollozos le embargaban la voz, cort de mi cabeza unos
cabellos: cuando sali, haban rodado por mi cuello algunas lgrimas suyas.
Me dorm llorando, y experiment como un vago presentimiento de muchos pesares que deba sufrir
despus. Esos cabellos quitados a una cabeza infantil; aquella precaucin del amor contra la muerte
delante de tanta vida, hicieron que durante el sueo vagase mi alma por todos los sitios donde haba
pasado, sin comprenderlo, las horas ms felices de mi existencia.
A la maana siguiente mi padre desat de mi cabeza humedecida por tantas lgrimas, los brazos de mi
madre. Mis hermanas al decirme sus adioses las enjugaron con besos. Mara esper humildemente su
turno, y balbuciendo su despedida, junt su mejilla sonrosada a la ma, helada por la primera sensacin
de dolor.
Pocos momentos despus segu a mi padre, que ocultaba el rostro a mis miradas. Las pisadas de
nuestros caballos en el sendero guijarroso ahogaban mis ltimos sollozos. El rumor del Sabaletas, cuyas
vegas quedaban a nuestra derecha, se aminoraba por instantes. Dbamos ya la vuelta a una de las
colinas de la vereda en las que solan divisarse desde la casa viajeros deseados; Volv la
vista hacia ella buscando uno de tantos seres queridos: Mara estaba bajo las enredaderas que
adornaban las ventanas del aposento de mi madre.
II
Pasados seis aos, los ltimos das de un lujoso agosto me recibieron al regresar al nativo valle. Mi
corazn rebosaba de amor patrio... Era ya la ltima jornada del viaje, y yo gozaba de la, ms perfumada
maana del verano. El cielo tena un tinte de azul plido: hacia el oriente y sobre tas crestas altsimas de
las montaas, medio enlutadas an, vagaban algunas nubculas de oro, como las gasas del turbante de
una bailarina, esparcidas por un aliento amoroso. Hacia el sur, flotaban las nieblas que durante la noche
haban embozado los montes lejanos...
Estaba mucho ante tanta belleza, cuyo recuerdo haba credo conservar en la memoria porque algunas de
mis estrofas, admiradas por mis condiscpulos, teman de ella plidas tintas.
Cuando en un saln de baile inundado de luz, lleno de melodas voluptuosas, de aromas mil mezclados,
de susurros de tantos ropajes de mujeres seductoras, encontramos aquella con quien hemos soado a los
diez y ocho aos, y una mirada fugitiva suya quema nuestra frente, y su voz hace enmudecer por un
instante toda otra voz para nosotros, y sus flores dejan tras s esencias desconocidas; entonces caemos
en una postracin celestial: nuestra voz es impotente, nuestros odos no escuchan ya la suya, nuestras
miradas no pueden seguirla. Pero cuando refrescada la mente, vuelve ella a la memoria horas despus,
nuestros labios murmuran en cantares su alabanza, y es esa mujer, es su acento, es su mirada, es su
leve paso sobre las alfombras, lo que remeda aquel canto, que el mundo creer ideal. As el cielo, los
horizontes, las pampas y las cumbres del Cauca, hacen enmudecer a quien los contempla.
Las grandes bellezas de la Creacin no pudieron un tiempo ser vistas y cantadas: es necesario que
vuelvan al alma empalidecidas por su memoria infiel.
Antes de ponerse el sol, ya haba visto o blanquear sobre la falda de la montaa la casa de mis padres. Al
acercarme a ella contaba con mirada ansiosa los grupos de sus causes y naranjos, al travs de los cuales
vi cruzar poco despus las luces que se repartan en las habitaciones.
Respiraba al fin aquel olor nunca olvidado del huerto que se vio formar. Las herraduras de mi caballo
chispearon sobre el empedrado del patio. O un grito indefinible; era la voz de mi madre: al estrecharme
ella en sus brazos y acercarme a su pecho, una sombra me cubri los ojos: supremo placer que conmova
a una naturaleza virgen.
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Cuando trat de reconocer en las mujeres que vea, a las hermanas que dej nias, Mara estaba en pie
junto a m, y velaban sus ojos, anchos prpados orlados de largas pestaas. Fue su rostro el que se
cubri
de ms notable rubor cuando al rodar mi brazo de sus hombros, roz con su talle; y sus ojos estaban
humedecidos an, al sonrer a mi primera expresin afectuosa, como los de un nio cuyo llanto ha
acallado una caricia materna.
II
A las ocho fuimos al comedor. Al sentamos a la mesa, qued sorprendido al ver una de las azucenas en la
cabeza de Mara. Haba en su rostro bellsimo tal aire de noble, inocente y dulce resignacin, que como
magnetizado por algo desconocido hasta entonces para m en ella, no me era posible dejar de mirarla.
Nia cariosa y risuea, mujer tan pura y seductora como aquellas con quienes yo haba soado, as la
conoca; pero resignada ante mi desdn. Era nueva para m. Divinizada por la resignacin, me senta
indigno de fijar una mirada sobre su frente.
Respond mal a una pregunta que me hicieron sobre Jos y su familia. A mi padre no se le poda ocultar
mi turbacin; y dirigindose a Mara, le dijo sonriendo:
-Hermosa azucena tienes en los cabellos: yo no he visto de esas en el jardn, Mara, tratando de
disimular un desconcierto, respondi con voz casi imperceptible:
-Es que de esas azucenas slo hay en la montaa.
La turbacin de Mara era ya notable, yo la miraba; y ella debi de hallar algo nuevo y animador en mis
ojos, pues respondi con acento ms firme.
-Efran bot algunas al huerto; y nos pareci que siendo tan raras, era lstima que se perdiesen: esta es
una de ellas.
-Mara, le dije yo, si hubiera sabido que eran tan estimables esas flores, las habra guardado... para
vosotras; pero me han parecido menos bellas que las que ponen diariamente en el florero de mi mesa.
Comprendi ella la causa de mi resentimiento, y me lo dijo tan claramente una mirada saya, que tem se
oyeran las palpitaciones de mi corazn.
Aquella noche, a la hora de retirarse la familia del saln Mara estaba casualmente sentada cerca de m.
Despus de haber vacilado mucho, le dije al fin con voz que denunciaba mi emocin: "Mara, eran para ti:
pero no encontr las tuyas".
Ella balbuca alguna disculpa cuando tropezando en el sof mi mano con la suya, se la retuve por un
momento ajeno a mi voluntad. Dej de hablar. Sus ojos me miraron asombrados y huyeron de los mos.
Passe por la frente con angustia la mano que tena libre, y apoy en ella la cabeza, hundiendo el brazo
desnudo en el almohadn inmediato. Haciendo al fin un esfuerzo para deshacer ese noble lazo de la
materia y el alma que en tal momento nos una, psose en pie como concluyendo una reflexin
empezada, me dijo, tan quedo que apenas pude orla: "Entonces... yo recoger todos los das las flores
ms lindas", y desapareci.
Las almas como la de Mara ignoran el lenguaje mundano del amor, pero se doblegan estremecindose a
la primera caricia de aquel a quien aman, como la adormidera de los bosques bajo el ala de los vientos.
Acababa de confesar mi amor a Mara; ella me haba animado a confesrselo, humillndose como una
esclava a recoger aquellas flores. Me repet con deleite sus ltimas palabras; su voz susurraba an en mi
odo: "Entonces, yo recoger todos los das las flores ms lindas".
ACTIVIDAD
1. COMPRENSIN
.
.
AUTOEVALUACIN
I. RESPUESTA MLTIPLE.- Marca con una x la respuesta correcta:
1. Es caracterstica propia del romanticismo: 5. La obra que trata de los abusos que sufrieron
los gauchos en el siglo XIX es:
a) El culto a la libertad.
( ) a) El Matadero ( )
b) El respeto al orden. ( ) b) Facundo ( )
c) El culto a la razn. ( ) c) Santos Vega ( )
d) El desenfreno en todo orden de cosas. ( ) d) Martn Fierro ( )
11.- En la Obra :Martn Fierro de Jos 15.-En cul de las obras brota un amor e intenso
Hernndez, se relata : entre dos jvenes :
a) La vida del soldado . b) Martn Fierro
b) La lucha con los indios gauchos. c) Acurdate de m
c) La desercin del ejrcito d) Un viaje
d) La vuelta a su hogar e) a Catita
e) Todas las anteriores. f) Mara
16.-Qu reflexin te merece los versos :
12.-A que autora pertenecen las obras : - Un padre que da consejos / ms que
Verbos y gerundios , Juvenilia : padre es un amigo.
a) Carlos Augusto Salaverry
b) Jos Hernndez
c) Jorge Isaacs
d) Felipe Pardo y Aliaga
PRCTICA CALIFICADA N 03
81
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Gua de Aprendizaje N 08
4ta. Unidad
TEMA :La creacin literaria y la realidad peruana
Realismo peruano. Manuel Gonzales Prada. Obra
literaria.
Clorinda Matto de Turner . Obra Aves sin
nido .- Anlisis y comentario .
1975- 2008
ELREALISMO
EL REALISMO
( 1870 1900)
( 1870 1900)
CARACTERSTICAS:
- Pensamiento nacionalista y afn renovador.
- Dieron testimonios de los problemas del pas.
- Visualizan sus causas y propusieron alternativas.
REPRESENTANTES
- El mximo exponente del REALISMO PERUANO es Manuel Gonzles Prada.
- Entre otos tenemos : Mercedes Cabello d Carbonera. Clorinda Matto de Turner. Teresa Gonzles
de Fanning. Abelardo Gamarra El Tunante . Joaqun Capelo. Amalia Puga. Mara Nives y Bustamante.
Leonidas Yerovi.
Leer el texto DE Manuel Gonzles Prada y reconocer la denuncia de la corrupcin y las injusticias
que se cometen en la vida social y poltica del pas.
LA JUSTICIA
La justicia consiste en dar a cada hombre lo que legtimamente le corresponde; dmonos, pues, a
nosotros mismos la parte que nos toca en los bienes de la tierra. El nacer nos impone la obligacin de
vivir, y esta obligacin nos da el derecho de tomar, no slo lo necesario, sino lo cmodo y lo agradable
compara la vida del hombre con un viaje en el mar. Si la tierra es un buque y nosotros somos
pasajeros, hagamos lo posible por viajar en primera clase, teniendo buen aire, buen camarote y buena
comida, en vez de resignarnos a quedar en el fondo de la cala donde se respira una atmsfera
pestilente, se duerme sobre maderos podridos por la humedad y se consume los desperdicios de bocas
afortunadas. abundan las provisiones? Pues todos a comer segn su necesidad. Escasean los vveres?
Pues todos a racin, desde el capitn hasta el nfimo grumete.
82
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
socialista del S.XIX, al mirar en Can el primer detentador del suelo y el primer fratricida, se valga de
esa coincidencia para deducir una pavorosa conclusin. La propiedad es el asesinato.
Pues bien : si nos hieren y no razonan qu harn los otros? desde que no se niega a las
naciones el derecho de insurreccin para derrocar a sus malos gobiernos debe concederse a la
Humanidad ese mismo derecho para sacudirse de sus inexorables explotadores. Y la concesin es hoy
un credo universal: tericamente , la revolucin est consumada, porque nadie niega las iniquidades
del rgimen actual ni deja de reconocer las necesidades de reformas que mejoren la condicin del
proletariado. ...
Sin embargo muchos noven o fingen no ver el movimiento que se opera en el fondo de las
modernas sociedades. Nada les dice la muerte de las creencias, nada del amenguamiento del amor
patrio, nada la solidaridad de los proletarios, sin distincin de razas y nacionalidades. Oyen un clamor
lejano y no distinguen que es el grito de los hambrientos lanzados a la conquista del pan ....
Maana cuando surjan olas de proletarios que se lancen a embestir contra los muros de la vieja
sociedad, los depredados y opresores palparn que les lleg la hora de la batalla decisiva y sin
cuartel. Apelarn a sus ejrcitos , pero los soldados se contarn en el nmero de los rebeldes;
clamarn al cielo, pero sus dioses permanecern mudos y sordos . Entonces huirn a fortificarse en
castillos y palacios, creyendo que de alguna parte habr de venirle algn auxilio. Al ver que l auxilio
no llega y que el oleaje de cabezas amenazadoras hierve en los cuatro puntos del horizonte, se
mirarn a las caras y sintiendo piedad de s mismo ( los que nunca la sintieron de nadie ) repetirn
con espanto. es la inundacin de los brbaros! Ms una vez, formada por el estruendo
innumerables voces , respondern : No somos la inundacin de los brbaros, somos el diluvio de la
justicia.
Actividad :
1.-Glosario . Buscar significados.
Iniquidad : Primicia :
Diezmo. Proletario.
Inexorable: fratricida:
2.-COMPROBACIN DE LA LECTURA
DEBATE EN CLASE:
Qu es la justicia? , Es igual Hombre justo y sociedad justa? por qu?
Crees t que la realidad social descrita en la justicia sea la misma de hoy? ?por qu? ........
Preclaro representante de las letras peruanas, naci en Lima en 1848. Desde nio recibi una
educacin exclusiva, gracias a la alta posicin econmica de su familia. Y ya joven manifiesta su recia
personalidad cuando se opone al rgido y clerical sistema de enseanza de entonces.
En 1870 se retira a una hacienda de Caete y all disfruta de largas horas de lectura y
meditacin.
Al producirse la guerra con Chile, se alista y participa con el grado de capitn en la batalla de
Miraflores. Poco despus y en rechazo a la ocupacin chilena, se encierra en su casa y se niega a salir
de ella.
Luego que termina la ocupacin (1883) Gonzles Prada inicia sus crticas y lacerantes escritos
contra la clase social dominante y sectores conservadores que fueron ncleos principales de la
corrupcin e incapacidad para conducir al pas en los momentos ms urgentes de la historia patria.
83
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
En 1885 , funda y preside el Crculo literario y poco despus funda el Partido Radical que
propiciaba cambios sociales para renovar el pas. Viaj a Francia con su esposa Adriana Vernuil ( La
Animadora) . A su regreso prosigue con su prdica poltica, ahora ya nutrido de ideas anarquistas y
socialistas.
En 1912, acept el cargo de Director de la Biblioteca Nacional, y en tal condicin- al igual que
Ricardo Palma realiz una obra de innegable valor para la cultura nacional
OBRA LITERARIA
Destaca ms en el ensayo , con estilo conciso y claro , en esta obra presenta su rebelda e
intransigencia, su preocupacin por el destino del pas y la defensa de la moral humana.
B) ENSAYOS : Pginas libres , Horas de lucha, Bajo el oprobio, Anarqua , Figuras y figurones,
Propaganda y ataque, Prosa menuda, El tonel de Digenes
TRIOLETS
Los bienes y las glorias de la vida Almas hay que hieden tanto!
o nunca vienen o nos llegan tarde. Para verme con los muertos
Lucen de cerca, pasan de corrida, Ya no voy al camposanto
los bienes y las glorias de la vida
Triste del hombre que en la edad florida Desde el instante el nacer soamos;
Coger las flores del vivir aguarde! Y slo despertamos si morimos.
Los bienes y las glorias de la vida Entre visiones y fantasmas vamos,
o nunca vienen o nos vienen tarde. Desde el instante del nacer soamos
el bien seguro por el mal dejamos;
Para verme con los muertos, y hambrientos de vivir, jams vivimos;
ya no voy al camposanto
Busco plazas, no desiertos, Desde el instante del nacer soamos
Para verme con los muertos. y slo despertamos si morimos
Corazones hay tan yertos!
as esperanzas el glorioso encanto,
EL AMOR las visiones de paz y de consuelo?.
Si eres un bien arrebatado al cielo Si eres nieve Por qu tus vivas llamas?
Por qu las duda, s el gemido , el llanto, Si eres llama por qu tu hielo inerte?
la desconfianza, el torcedor quebranto, Si eres sombra por qu la luz derramas?
las turbias noches de febril desvelo?
Por qu la sombra, si eres luz querida?
Si eres un mal en l terrestre suelo Si eres vida por qu me das la muerte?
Por qu los goces, las sonrisas, el canto, l Si eres muerte por qu me das la vida?
Anlisis y comentario .
DISCURSO EN EL POLITEAMA
I
Seores.
Los que pisan en el umbral de la vida se juntan hoy para dar una leccin a los que se acercan a las
puertas del sepulcro. La fiesta que presenciamos tiene mucho de patriotismo. I algo de irona: El nio
quiere rescatar con el oro lo que el el hombre no supo defender con el hierro.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Los viejos deben temblar ante los nios, porque la jeneracin que se levanta es siempre
acusadora i juez de la jeneracin que desciende . De aqu , de estos grupos alegre i bulliciosos , saldr el
pensador austero i taciturno; de aqu , el poeta que fulmine las estrofas de acero retemplado; de aqu el
historiador que marque la frente del culpable con un sello de indeleble ignominia.
Nios, sed hombres, madtrugad a la vida, porque ninguna jeneracin recibi herencia ms
triste, porque ninguna tuvo deberes ms sagrados que cumplir, errores ms graves que remediar ni
venganzas ms justas que satisfacer.
En la orga de la poca independiente, vuestros antepasados bebieron el vino generoso i dejaron las
heces. Siendo superiores a a vuestros padres, tendris derecho para escribir el bochornoso epitafio
de una jeneracin que se va , manchada con la guerra civil de medio siglo con la quiebra fraudulenta i
con la mutilacin del territorio nacional.
Si en estos momentos fuera oportuno recordar vergenzas i renovar dolores, no acusaramos a
unos ni disculparamos a otros Quin puede arrojar la primera piedra?.
La mano brutal de Chile despedaz nuestra carne i machac nuestros huesos; pero los
verdaderos vencedores , las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia i nuestro espritu de
servidumbre.
II
Hablo seores, de la libertad para todos, i principalmente para los ms desvalidos. No forman el
verdadero Per las agrupaciones de criollos i extranjeros que habitan la faja de tierra situada entre el
Pacfico a los Andes; La nacin est formada por la muchedumbre de indios diseminados en la banda
oriental de la cordillera. Trescientos aos h que el indio rastrea en las capas inferiores de la
civilizacin, siendo un hbrido con los vicios del brbaro i sin las virtudes del europeo: enseadle al indio
a leer y escribir, i veris si en un cuarto de siglo se levanta o no a la dignidad del hombre. A vosotros
maestros d escuela , toca galvanizar una raza que se adormece bajo la tirana del juez de paz, del
gobernador y del cura, esa trinidad embrutecedora del indio .
Cuando tengamos pueblo sin espritu de servidumbre, i militares i polticos a la altura del siglo,
recuperaremos Arica y Tacna i entonces, i slo entonces, marcharemos sobre Iquique ib Tarapac ,
daremos el golpe decisivo, primero i ltimo.
Por ese gran da, que al fin llegar , porque el porvenir nos debe una victoria, fiemos slo en la
luz de nuestro cerebro i en la fuerza de nuestros brazos. Pasaron los tiempos en que nicamente el valor
decida de los combates; hoy , la guerra es un problema, la Ciencia resuelve la ecuacin. Abandonemos
el romanticismo internacional i la fe en los auxilios sobrehumanos : La tierra encarnece a los vencidos, i
el cielo no tiene rayos para el verdugo.
En esta obra de reconstitucin i venganza no contemos con los hombres del pasado; los troncos aosos i
carcomidos produjeron ya sus flores de aroma deletreos i sus frutos de sabor amargo. Qu vengan
rboles nuevos a dar flores nuevas i frutos nuevos! Los viejos a la tumba, los jvenes a la obra!.
COMPROBACIN.
1.-Explica los pensamientos del autor.
a) El nio quiere rescatar con el oro lo que el hombre no pudo defender con el hierro
b) Los verdaderos vencedores, las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia y nuestro espritu de
servidumbre
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7.-Qu esperan los indios? Por qu el porvenir nos debe una victoria?
DIALOGAMOS:
.
Estructura de la obra :
Tema Central :
.
ARGUMENTO : En el pueblo de Kllac , vivan don Fernando Marn y su esposa Luca, quienes con
bondad y desprendimiento son los nicos que protegen y defienden a los indios; esto produce la ira del
cura y de los otros notables; pronto entonces , urden un plan para asaltar la casa de los esposos
Marn . De esta conspiracin y asalto mueren dos indios y para disimular su culpabilidad, sealan al indio
Isidro Champi , campanero de la Iglesia de Kllac, como autor del asalto, y, consiguientemente de las
muertes ocurridas, Martina, esposa de I. Champi, en el trance de ver preso a su esposo y sin saber el
porqu, busca desesperadamente apoyo y ayuda. En tal circunstancia es que se encuentra con su
compadre Escobedo, individuo inescrupuloso, que en lugar de aliviar sus pesares provoca la prdida de
sus animales ( vaquitas) , y con ello, la total miseria. Esta es la trama principal de la novela .El otro
hecho se complementa, el asunto central de la novela, es la revelacin cruda de que Manuel y
Margarita (jvenes enamorados) son hijos del mismo padre : el cura Miranda y Claros; por tanto son
hermanos . este hecho provoca en ellos una inmensa desazn y sufrimiento.
87
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
- Por qu no he acudido a l primero? Tal vez maana cuando cante el gallo o ser tarde .- Y sali
diciendo a Escobedo : - Wiracocha compadrito, anda, pues, sin cachaza, ya tengo que llevar los abrigos
para Isidro y le contar que t vas a salvarnos,; adis .
Ratn , caste en la ratonera- dijote riendo Escobedo , y en seguida se prepar para ir en busca
de Estfano Benites, para comunicarle el negocio que haba arreglado, de que partiran por mitad,
dejando las cuatro vaquillas exenta del embargo decretado , pues aparecern como propiedad de
Escobedo o Benites .
XVII
Martina, la mujer de Isidro Champ, luego que sali de la casa de su compadre Escobedo,
despus de sacrificar las cuatro cabezas de ganado vacuno, ante la avaricia del compadre, asustada con
la noticia de que la prisin de su marido era realmente por las campanadas de la asonada , fue corriendo
a su casa, tom los ponchos de abrigo de Isidro y se dirigi a la crcel .
El carcelero le dej entrada libre y cuando vio a su marido se ech a llorar como una loca .
-Isidro, Iisidrocha! Dnde te veo? ay! ay! tus manos y las mas estn limpias de robo y de
muertes .! ay! ay! - deca la pobre mujer.
Sabes? , Isidro, he ido a ver a nuestro compadre Escobedo y el dice que prontito te saca libre.
-Eso ha dicho?
-S , y an le he pagado.
-Qu cosa le has pagado? Te habr pedido plata , no?
No! ,si ha dicho que te han trado por las campanadas de esa noche de las bullas de la casa de
Don Fernando . Jess! , y tantas muertes que hubo! y ese wiracocha dice que tiene plata y nos
perseguir dijo la india santigundose al mentar a los muertos .
-Isidrocha ! t te enojas! T te ests poniendo amargo con la corteza del molle! , repuso la
india con timidez.
Vamos Martina! Tu has venido a martirizarme como el gusano que roe el corazn de las
ovejas . Habla, o si no, vete, djame solo Yo no s por qu no quieres decir qu le pagaste?.
-Bueno Isidro. Yo le he dado a nuestro compadre lo que ha pedido , por que t eres el
encarcelado, por que yo soy tu paloma compaera, por que debo salvarte, aunque sea a costa de mi
vida. No te enojes, tata, le he dado las dos castaitas , la negra y la afrijolada enumer Martina
acercndose ms hacia su marido .
-Las cuatro vaquillas! - dijo el indio empalmando las manos al cielo y lanzando un suspiro tan
hondo que no sabemos si le quitaba un peso terrible del corazn o le dejaba uno en cambio de otro .
Si l otro quera que se la diese vacas, y apenas, como quien arranca la raz de las gramas , le
he arrancado el s por la vaquillas, porque una es para el gobernador, una para el subprefecto, otra para
el juez y la afrijolada para nuestro compadre.
El indio al escuchar la relacin , inclin la cabeza mustio y silencioso, sin atreverse a decir nada a
Martina, quien despus de algunos momentos sala en pos de sus hijos, enjugando nuevas lgrimas y con
el corazn repartido entre la crcel y la choza.
Entretando Escobedo, que encontr a Estfano, le dijo :
- Compaero, aseguratan ,
- Ratan contest Benites.
- Y como reza el refrn .Ya el indio Isidro afloj cuatro vaquillonas .
- eh?.
- Como lo oyes; vino la mujer lloriqueando y le dijo que ra grave la cosa, porque la prisin era
por las campanadas .
- Y?
- Me ofreci gallinas ; Qu te parece la ratona de la campanera?
- Pero afloj vaquillas?
- S, pues; ahora, cmo nos partiremos?
- Le daremos una al subprefecto, mejor ir derecho al santo, y las tres para nones distribuy
Benites .
- Bueno, y el indio sale o no sale?
- Ahora no conviene que salga; embromaremos unos dos meses , y despus la sentencia
hablar , porque primero est el cuero que la carne , hijo, -opin Benites.
- Eso es mucha verdad, que uno est antes que los dos , .Y el embargo?
- -El embargo que se notifique por frmula y con esto sacamos cuando menos otras Cuatro
vaquillas claro. Si tu sabes como un vocal, Esterito , y con razn todos te hacen su secretario
agreg Escobedo frotndose las manos.
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
- Y para qu estudia uno en la escuela del rebenque, sino para dictar la plana y ganar la vida, y ser
hombre pblico y hombre de respeto. dijo con nfasis sacando su pauelo sin orlar y limpindose la
boca.
-Cundo hace el embargo? - pregunt Escobedo
-Podemos hacerlo dentro de dos das y se me ocurre una idea, qu canarios! T no vayas al embargo ,
cosa que al indio le hacemos creer que t , por ser su compadre, te has empeado en guardar los
ganados , porque si es otro el depositario se lo lleva.
-Magnfico! Por ahora tu zorro te dicta como libro repuso Escobedo rindose y preguntando en
seguida : - Qu te dir don Hilarin?.
El viejo ni lee lo que pongo . A todo dice amn , como que es sobrino de cura.
-No seas deslenguado Y don Sebastin? advirti y pregunt Escobedo.
-Don Sebastin dira framente, que as me parece bien, y nosotros de esta hecha estrenamos ropa y
caballo para la fiesta del pueblo repuso rindose a carcajadas Estfano Benites, en cuyo cerebro
quedaba combinado todo su plan para explotar la inocencia de Isidro Champ, con el apoyo del
compadre Escobedo, padrino de pila del hijo segundo del campanero.
-Muy bien , compaerazo, y ahora que tenemos todo trazado a las claras, la lengua pide un
mojantito opin Escobedo.
-De ordenanza, compadrito; pediremos un par de copas , a la pasada, donde la quinquijanea, o
donde la Rufa contest Estfano aceptando la idea de su colega y arreglndose la falda del sombrero
ACTIVIDAD:
-Tema central de la lectura:
Haz una breve descripcin ( fsica y moral) de cada personaje que intervienen en los pasajes de la novela
Aves sin nido .
COMPRENSIN
1.- Quin se hallaba preso? : Por qu estaba en la crcel?
2.-La mujer de Isidro Champ A quin solicita ayuda? .
3.-Qu le propone Escobedo para gestionar la libertad de su compadre Isidro?
7.-Qu plan concibe el secretario Benites con el fin de arrebatarle todos los ganados a Isidro Champi?....
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I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
REDACCIN Y ESTILO .
Haz una breve descripcin ( fsica y moral) de cada uno de los personajes que intervienen en el pasaje
de esta novela.
Escobedo :
Isidro Champi:
Martina :
Bentez :
AUTOEVALUACIN
I. RESPUESTA MLTIPLE.- Marca con una (x) la respuesta correcta:
6. Escribi la novela romntica ms difundida en 14.- Encierra las proposiciones de cada oracin
latinoamrica:
a) Jorge Isaacs ( ) - El libro que me regalaste es interesante.
b) Jos Hernndez ( ) - Si eres mi mejor amiga, cudame!.
c) Jos Mrmol ( )
15.-Dos son los personajes de la principal obra
d) Esteban Echevarra ( )
de Jorge Isaacs.
7.-Mximo representante del Realismo peruano.
a) Adela y Mara
a) Esteban Echevarra
b) El padre y la hermana
b) Mariano Melgar
c) Clorinda Matto de Turner
c) Efran y Mara
d) Ricardo Palma.
d) Rosa y Efran
e) Manuel Gonzles Prada
e) Mara y Silvia.
8.-Escribe cuatro ensayos que escribi M.
16.-Una de las obras de Ricardo Palma es de
Gonzles Prada .
filologa.
a) Rodil
b) La muerte o la libertad
90
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
c) Papeletas lexicogrficas
d) Armonas
e) Anales de la Inquisicin 19.-En la oracin : Juana Baila, Pedrito
canta , Lucila estudia y Josefina hace el
17.-Tema del poema Acurdate de m aseo de la casa Hay :
a) El amor doliente a) Cuatro proposiciones.
b) La vida de un romntico b) Dos proposiciones.
c) Soledad y desengao por un amor c) Tres oraciones
terminad. d) Tres proposiciones
d) Un amor inesperado e) Cinco proposiciones
e) Los valores del amor.
91
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII BIMESTRE II
RAZONAMIENTO
VERBAL
94
95
PRESENTACIN
El RAZONAMIENTO VERBAL, es como el lenguaje, una habilidad que los seres humanos vamos
adquiriendo y desarrollando en nuestro proceso de socializacin.
Pero, si queremos una buena capacidad para razonar, se necesita un trabajo especial de modo
permanente con gran variedad. El ejercicio de la lectura, cuando se realiza de modo reflexivo,
enriquece nuestra capacidad para razonar.
Las mltiples actividades que nos presenta la GUA DE APRENDIZAJE, sirve para que el alumno no
slo desarrolle sus capacidades para razonar y comprender, sino tambin la de expresarse (ya sea
verbalmente o por escrito) . Est dividido en dos Semestres y Bimestres; y cada uno presenta
cuatro GUAS.
Los ejercicios de la 1ra parte del Bimestre, enriquecen su lxico y potencia el trabajo con el
diccionario.
En la 3ra. parte, se ensear que nuestro idioma posee una serie de recursos para
relacionar unas ideas con otras.
En la 4ta. Parte, redundarn con ejercicios variados que permite al estudiante tener una
visin globalizada de cultura general.
RAZONAMIENTO VERBAL, a travs de su GUA, propone, un trabajo ordenado que se inicia con el
nivel bsico y va elevando poco a poco el grado de dificultad.
METODOLOGA
El Razonamiento Verbal, es una habilidad que se desarrolla en la prctica y la metodologa es activa,
partiendo de una breve explicacin de cada tema, el alumno contina el aprendizaje realizando
muchas actividades, el proceso, es:
El profesor
96
97
CONTENIDOS
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE 99
99
3RA. UNIDA
Juegos recreativos.
Series verbales.
Conceptos incluidos
Trmino excluido.
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE
109
109
3RA. UNIDAD
GUA
GUA DE
DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE 115
115
4TA. UNIDAD
Oraciones incompletas
GUA DE APRENDIZAJE
GUA DE APRENDIZAJE 123
123
4TA. UNIDAD
Prctica dirigidas
98
GUA DE APRENDIZAJE N 05
3ra. Unidad
TEMA :Reconocemos A las palabras intrusas
CONTENIDO :
Juegos recreativos.
Series verbales. 99
Conceptos incluidos
Trmino excluido
. Encuentra en la sopa de letras los elementos de la comunicacin literaria y del signo lingstico.
R J A U T O R T R R J C Z I
E G F R A B Z E M I S O R N
F G F A R R I E R O S N E N
E M E N S A J E N G S T C L
R N H I L L A M N A S E E L
E H G R T I L U P I K N P E
N N H M U T U N H I N I T C
T U M B R E A L I D A D O T
E H E R E R A S I I V O R O
H R T H T A M J K O L L J R
M J J L I R M H G M M N O Y
N T T K Y I M Y Y A N R R M
M H Y T C A N A M H Y R X W
Comunicacin literaria :
comunicacin lingstica.
JUEGOS
Formen grupos y traten de resolverla. Luego, cada uno escriba la pregunta en el recuadro.
Qu relacin encuentras entre las siguientes palabras: jeringa y enfermera? Expresa la relacin a
travs de una oracin.
...
100
...
Disfrazada de mdico, la zorra quiso .. de las gallinas. Supo que varias estaban
y se acerc con todo lo necesario para
-Cmo estn? -les
-Muy bien si te mantienes .de nosotras.
TEXTO.
Loa Shipibos dependen de tres grandes fuentes para procurarse el abastecimiento de comida: la
agricultura, la pesca y la caza. Ellos obtienen los carbohidratos principalmente de los pltanos que
constituyen el componente esencial de su dieta. Adems de los pltanos ellos cultivan una larga lista
de plantas perennes y anuales.
Son muy conscientes en lo que repecta a las plantas y preguntan con mucha curiosidad sobre las
plantas que no le son familiares y averiguan si pueden crecer en su rea .El cultivo tiene un lugar
importante en su cultura mientras que la cra de animales le es ajena. Ellos conservan un sistema
tradicional de alimentos basados en el pltano y el pescado. Sus lugares preferidos de asentamientos
son los cercanos a los ros y con terrenos adecuados para el cultivo de pltanos,
RELACIONA SIGNIFICADOS.
SERIES
101
Las series verbales estn definidas como un conjunto de palabras o frases que mantienen un vnculo
semntico, es decir, que guardan una relacin a travs de un criterio que las une. Este criterio bien
puede referirse a una relacin de gradacin entre ellas, as como en cuanto a su significado, origen, etc.
Se establece una relacin de graduacin, en este caso en el mbito de las Fuerzas Armadas.
Se relacionan entre s por ser ciudades que adems son capitales de departamentos del Per.
Para poder completar una serie verbal es necesario determinar el tipo de relacin que se establece entre
los trminos. Es fcil y divertido!
Las series verbales tambin pueden establecerse a partir de la relacin entre parejas de palabras. En
estos casos se debe primero identificar la relacin existente entre las dos primeras palabras y luego
encontrar el tipo de relacin que existe entre los pares de la serie.
Por ejemplo:
hermano, hermana; padre, madre; abuelo, abuela
La relacin que existe entre los elementos de esta serie es que se trata de nombres de pelculas.
APLICAMOS
CLASES DE PALABRAS
..
..
PLAYAS DE TU DEPARTAMENTO
..
..
3. Ordena las siguientes secuencias colocando 1, 2 y 3 dentro de los parntesis segn el orden en que
se presentan o realizan las acciones.
4. Completa las series con un par de palabras que establezcan la misma relacin.
a) sentido - funcin
b) .
c) .
d) .
e) .
f) .
REFORZAMOS
1. Lee los siguientes anuncios, subraya las series que encuentres en ellos.
2. Subraya la alternativa que completa la serie y luego escribe la relacin que existe entre cada grupo
de palabras.
103
ocho, diecisis, veinticuatro treinta - treinta y dos - doce - cuarenta
Relacin : .
Relacin : .
Relacin : .
Cuba, Caribe;
.
.
deportista, esfuerzo;
.
CONCEPTOS INCLUIDOS
Incluir significa contener una cosa a otra. En el caso de los conceptos, uno est incluido en otro cuando
este, por definicin, lo contiene.
Veamos el caso de la palabra cosecha. La definicin de este trmino, de acuerdo con el diccionario, es la
siguiente:
Podemos afirmar entonces que el concepto del trmino cosecha incluye a los de recoger y agrcola.
Los ejercicios que preguntan por relaciones de inclusin se presentan de diversas formas. Estos buscan
evaluar la capacidad para delimitar con precisin los conceptos y sus relaciones mutuas de inclusin.
Si empezamos a definir el concepto de sustraccin, diremos que es 'una operacin matemtica en la cual
se resta el sustraendo del minuendo'.
Un consejo: antes de marcar la respuesta, lee bien y define con tus propias palabras el concepto base
que se plantea. Despus mira las alternativas.
En este caso, la respuesta es C. porque es la palabra que por definicin contiene a los dems conceptos.
Es importante no confundir concepto con conjunto. Recuerda que en estos ejercicios se busca evaluar la
capacidad de relacionar conceptos.
As, por ejemplo, el conjunto de los mamferos incluye al elemento caballo, pero es el concepto de caballo
el que incluye al de mamfero y no viceversa. En efecto, al definir caballo enunciamos lo siguiente:
"Animal mamfero, equino, etc."
APLICAMOS
105
1. Relaciona los siguientes conceptos de SEMANA .
manera que el de la primera columna INFANCIA .
est incluido en el de la segunda.
VACUNA .
instrumento historia
4. Escribe tres palabras que estn incluidas en el
lista punto
concepto que se indica.
mover catlogo
sanguneo sistema PROTEGER
ciencia pincel *
*
unidad arteria
*
vehculo oscilar
dibujo trfico BAILAR
*
2. Grfica las relaciones de inclusin entre
*
los siguientes pares de palabras.
*
a) Slo 2, 3 y 4 c) Slo 1, 3 y 5
3. Escribe tres conceptos que a tu criterio
b) Slo 1 y 3 d) Slo 1 y 5
estn incluidos dentro de las siguientes
e) Todos
palabras.
. B. hilo B. informacin
. D. aguja D. difusin
E. tela E. libertad
TRMINO EXCLUIDO
QU ES UN TRMINO EXCLUIDO?
El trmino excluido es aquel que al interior de un grupo no guarda la misma relacin que existe entre los
dems elementos de este.
Criterios de exclusin
Los criterios de exclusin son muy diversos. A continuacin citamos algunos de ellos:
106
El trmino excluido es coro, pues no pertenece al campo semntico de los instrumentos musicales.
El trmino excluido es palabra, pues ndica la clase a la que pertenecen los otros vocablos.
El trmino excluido es suavidad, ya que es un sustantivo y las dems palabras son adjetivos.
PRECISO
a) exacto b) puntual c) concreto d) evidente e) riguroso
En este caso, el trmino excluido es d), evidente, pues no se encuentra dentro del campo de significacin
de la premisa.
En este caso, el trmino excluido es e), manada, pues a diferencia del resto no designa a un grupo de
animales especficos.
APLICAMOS
1. Agrupa las siguientes palabras en GRUPO 3 GRUPO 4
cuatro campos semnticos y escribe en
el lugar correspondiente el trmino * . *
excluido de cada grupo. * . *
uno naranja * . *
* . *
haba castaa
langosta almendra . .
verde langostino
man tres 2. Subraya el elemento que no corresponde en cada
serie.
rojo cinco Ubinas - Misti - Coropuna Huascarn
camarn crustceo Huancavelica - Apurmac - Huancayo - Ica
dos morado lobo marino - pelcano - huanay - piquero
callao - Casma - Lucanas - Huamanga
cangrejo siete
Chala - Quechua - aimara - Puna
nuez rosado fmur - omplato - cbito - muslo
107
( ) A. descuido ( ) A. indigente 1.-AUTARQUA : ( ) Prdida de la lengua.
( ) B. dejadez ( ) B. barato 2.-ISOHEMOTERAPIA ( ) Inflamacin de riones
( ) C. indisciplina ( ) B. mdico 3.-AGLOTIA ( ) Prdida de la sensacin del sabor.
( ) D. negligencia ( ) D. ahorrativo 4.-RETRGADO ( ) Estudio De los cabellos.
( ) E. abandono ( ) E. econmico 5.-ANODINIA ( ) lugar situado allende del mar
6.-CAPNOMANCIA ( ) Adivinar por medio de la madera.
4. Marca el trmino excluido y en el 7.-GINGIVITIS ( ) Poder de los jvenes
recuadro explica brevemente por qu lo 8.-CONTROVERSIA ( ) coleccin de piedras grabadas
escogiste. 9.-TROFOTERAPIA ( ) Odio a los varones , sexo masculino
a) Per 10.-GASTROTOMA ( ) Medicin de la agudeza olfativa.
b) Chile 11.-CUBOMANA ( ) Trata de la pronunciacin correcta
c) Brasil 12.- TENOTOMA ( ) Prximo a algo o alguien.
d) Argentina 13.-CROMATOFILIA ( ) Estudia enfermedades de la mujer
e) Colombia 14.-UDMETRO ( ) Prdida de los labios.
15.-ULTRAMAR ( ) Adivinacin por medio del humo.
a) silla 16.-GLIPTOTECA ( ) relacin o conexin correcta.
b) sof 17.-ETIOLOGA ( ) Curacin por transfusin sangunea.
c) silln 18.-ORTOLOGA ( ) tendencia por los colores
d) mesa 19.-TRICOLOGA ( ) Medir los momentos magnticos.
e) divn 20.-BARMETRO ( ) Extirpacin del estmago.
21.-NEFRITIS ( ) Curacin con medidas dietticas.
APRENDEMOS LOCUCIONES LATINAS
22.-XILOMANCIA ( ) Medicin de la presin atmosfrica
MS FRECUENTES.
23.-ADYANTE ( ) discusin entre dos o ms personas.
1.-AD HOC :
24.-AQUELIA ( ) Ciencia, estudia causa u orgenes.
2.-ALTER EGO : 25.-MAGNETMETRO ( ) Extirpacin del tendn.
3.-A POSTERIORI : 26.-COHERENCIA ( ) Inflamacin de las encas
4.-A PRIORI : 27.-ANDROFOBIA ( ) Partidario de sistemas pasados.
5.-COGITO ERGO SUN : 28.-GINECOLOGA ( Medicin de las lluvias
6.-CURRICULUM VITAE : 29.- OLFATMETRO ( ) Poder de una sola persona
30.-EFEBOCRACIA ( ) Pasin por los juegos de azar
7.-DE FACTO :
8.-DFICIT :
REFLEXIONA:
9.-EX PROFESO
SI ERES ORGULLOSO, CONVIENE QUE AMES LA
10.-IN FRAGANTI : SOLEDAD; LOS ORGULLOSOS SIEMPRE SE QUEDAN
11.-LAPSUS LINGUAE ...................... SOLOS
12.-MAGISTER DIXIT : SINNIMOS
13.-NON PLUS ULTRA: de la relacin de palabras, extrae diez parejas de
14..-VOX POPULI: sinnimos.
15.-CONSUMMTUM EST : REMANENTE, DESLEATAD, HBRIDO, PRETEXTO, RRITO,
FRENES ADYACENTE, RESIDUO EMOLUMENTO, MEZCLADO,
LAUDO, NULO SUBTERFUFGIO, REMUNERACIN, CONTIGUO
16.-CALENDAS GRIEGAS : , PROSLITO, APOSTASA, ADEPTO, SENTENCIA
17.-DURA LEX, SED LEX : 1.- =
2.-- =
18.-EX ABRUPTO :
3.- =
19.-FIAT LUX .
4.- =
20.-IPSO FACTO :
21.-IPSO JURE : 5.- =
22.-MANU MILITARE: 6.- =
23.-MODUS VIVENDI : 7.- =
24.-SUI GNERIS : 8.- =
25.-VENI, VIDI, VINCI :
9.- =
26.-VERBI GRATIA :
10.- =
27.-EGO SUN OSTITIUM :
CONOCIENDO ETIMOLOGAS .
108
FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA
GUA DE APRENDIZAJE N 06
3ra. Unidad
TEMA: Buscamos semejanzas entre seres.
CONTENIDOS: 109
Analogas.
Clases, tipos
ANALOGAS
110
constelacin:
1. Escribe la palabra que completa mejor cada una
CONTINENTE - CONTENIDO de las relaciones:
venas :
pulmones : MDICO : PROFESOR
paciente :
CAUSA EFECTO
constancia : FTBOL : BSOUET
maremoto : gol :..
. : LIBERTINO
MOLARES EXTRAER
. : virtuoso
REFORZAMOS
111
- Elige algunos pares anlogos y 3. Marca el par analgico correcto. Recuerda que
elabora textos coherentes y las relaciones pueden darse tanto en forma
creativos junto con tus compaeros. horizontal como vertical.
. :
CABLE : TUBERA:: SARTN : FRER::
organismo : materia
a) plomo : cobre a) cucharn : servir
b) electricidad : agua b) plato : comer
. :
c) venas : nervios c) olla : aderezos
salud : enfermedad
d) transporte : transmisin d) tenedor : batir
AVANZAMOS e) slido : lquido e) horno : hornear
1. Completa las analogas verticales con 4. Determina el tipo de relacin establecida en cada
palabras del texto. caso. Luego, subraya la pareja de palabras que
no corresponde a dicha relacin.
Afrodita, la bella diosa griega, visit a
Zeus NIEZ: ADOLESCENCIA ::
en el Olimpo y le llev suntuosos cansancio : caminata
obsequios noviazgo : matrimonio Relacin:
como muestra de su agradecimiento pregunta: respuesta ..
por los favores recibidos. Entre ellos, pasado : futuro
un Pegaso plateado y una corona
hecha de perlas y algas fabricada por CRUZ: CRISTIANDAD ::
Poseidn. paloma: paz
antorcha : libertad Relacin
. : POSEIDN corazn : amor
amor : mar rojo : sangre
ODO: GARGANTA::
INFECCIN : FIEBRE :;
( ) otitis : amigdalitis
reverso: anverso
MONARCA : PRESIDENTE :: conflicto: ruptura Relacin
( ) democracia : monarqua autor: libro
enfermedad: muerte
MRITO : MOTIVO ::
( ) descenso : permiso
ACTIVIDADES DE INTEGRACIN
RUMOR : HIPTESIS :: 1. De qu estarn hablando? Escribe las palabras
( ) comprobacin : verificacin que incluyan los siguientes conceptos en su
INHALACIN : INGRESO :: definicin.
( ) exhalacin : egreso 2.
112
* mal funcionamiento PRESIDENTE DEL PER
. * fenmenos .
* organismo .
* reproduccin RELIGIONES
. * muy pequeo .
* cosa
6. Dados los siguientes grupos de conceptos,
* construccin subraya cul es el que incluye a los dems.
. *funeraria simio recibo
* cadver antropoide mercadera
gorila factura
* hablar
gran tamao adquirida
. * baja
expresar siglo
* voz
belleza aos
palabra periodo
* prenda
poesa cien
. * protege
* mano
7. Completa las siguientes series con dos pares de
palabras que guarden la misma relacin.
3. Marca la alternativa que contenga el
concepto que no pertenece al grupo cuchillo, cortar; escoba, barrer;
desde el punto de vista del significado.
..
( ) natural ( ) molesto
( ) errante ( ) simtrico testigo, testimonio; pecador, confesin;
( ) verdadero ( ) armonioso
( ) autntico ( ) conforme ..
( ) puro ( ) adecuado
( ) impreciso ( ) sinttico Cuba, El Caribe; Chipre, el Mediterrneo;
( ) borroso ( ) delgado
..
( ) vago ( ) resumido
( ) flojo ( ) compendiado
Per, nuevo sol; Japn, yen; ..
( ) difuminado ( ) sinptico
..
4. Tacha los trminos excluidos en el
siguiente texto: carpintero, martillo; cirujano, bistur; ..
Carina colecciona estampillas de
muchos pases de Europa: Islandia, ..
Noruega, Alemania, Estados Unidos.
8. Escribe la relacin que existe entre las siguientes
Las suizas son sus favoritas. parejas de palabras y aade una pareja anloga
Al terminar el colegio, ella quisiera para cada una.
seguir estudios de ciencias sociales:
antropologa, medicina o sociologa. RECUA : MULA
Ella dice que a travs de las estampillas Relacin: .
podemos llegar a conocer mucho Pareja anloga: .
acerca de cada pas y de su gente.
ORDINARIO : PECULIAR
5. Escribe cuatro palabras para cada una Relacin: .
de las series de acuerdo con el criterio Pareja anloga: .
indicado.
EMPRESAS TRASNACIONALES MORETN : GOLPE
Relacin: .
Pareja anloga: .
PALABRAS QUE SE INICIAN CON EL
PREFIJO BIO- PERIODISTA : INFORMAR
Relacin: .
. Pareja anloga: .
113
9. Relaciona cada pareja de palabras con
su pareja anloga. TIPOS DE ANALOGAS .
cima : copa :: estacin : canal En la lnea punteada encuentra el tipo de
gacela : pez :: imagen : forma analoga :
tiempo : espacio :: corredor : nadador 1.-Diputado parlamento :
cine : escultura :: montaa : rbol 2.-Obrero sindicato :
radio : televisin :: lapso : tramo
3.-Antfago flores :
JUEZ: SENTENCIA::
H) Antonimia ( ) Detergente suciedad
a) arquitecto : planos
b) profesor: examen
I) Materia prima a producto elaborado ( )
c) empresario : orden
Vano : intil
d) madre : labores.
J) Elemento - conjunto ( )mansin vivienda.
e) sacerdote : penitencia
APLICACIN ANALGICA.
PLUMERO : BRUIDOR :: 1.-SINFONA- COMPOSITOR 2.-IFLACIN- POBREZA.
a) objeto : partculas a) rea soprano a) algodn - chompa
b) polvo : metal b) partitura-intrprete b) burla - molestia
c) pluma : pas c) novela narrador c) brisa - viento
d) madera : metal d) poema poeta d) noche - miedo
e) piano pianista e) auto velocidad
e) hogar : fbrica
114
3.-AGILIDAD EQUILIBRIO 4.-LIBERTAD -TIRANA a) tigre selva a) aros matrimonio
a) tiempo monotona a) clase aristocracia b) camello desierto b) guantes - box
b) arreglo juego b) nobleza - plebeyo c) loro rbol c) bate - bisbol
c) fluido lquido c)democracia- autocracia
d) piraa ro d) caa - pescar
d) ingenio diversin d) autarqua-independencia
e) caballo campo e) arco ftbol
e) payaso risa e) pobreza miseria
11.-ZAPALLO SANDA 12.- VIDRIO TRASNPARENCIA
a) fresa pltano a) luna - rompible
5.-SONIDO ECO 6.-DIFANO OPACO
b) maz frjol b) carbn - negro
a) onda frecuencia a) traslucido - oscuro
c) poro nabo c) madera - suavidad
b) voz respuesta b) sombro - claro
d) papaya camote d) oro - brillantez
c) luz reflejo c) lucido - ofuscado
e) rebao papa e) sangre - viscosidad
d) calor remanente d) transparente - umbro
e) olor aroma e) amanecer- atardecer
13.-CANCIN PINTURA 14.-SUJETO - OBJETO
7.-ACMILA ASTRO 8.-ENFERMEDAD MUERTE a) Grau combate a) alumno - colegio
a) sol - luna a) risa - alegra b) espejo vidrio b) automvil - piloto
b) caballo cielo b) noviazgo - boda c) sonido-electricidad c) lector - libro
c) cola calor c) composicin - msica d) rayo- luz d) mecnico-herramienta
d) camello planeta d) agua - lluvia
e) escultura obra e) director - orquesta
e) venus - Kiwi e) guerra muerte
FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA
CONTENIDOS:
Oraciones incompletas 115
Autoevaluacin
Aplicacin
Ejercicios varios.
ORACIONES INCOMPLETAS
La respuesta correcta es la letra b), pues es la que mejor completa la oracin de acuerdo al contexto y al
sentido lgico.
Gramaticalidad
Debemos observar los accidentes gramaticales de gnero, nmero, persona, tiempo y modo.
Precisin lxica
De acuerdo con este criterio debemos elegir las palabras cuyos significados sean los ms precisos.
Ser mejor que ... esa silla, pues ... a todos.
a) arrimes, estorba c) acerques, intercepta
b) muevas, prohbe d) juntes, fastidia
La respuesta correcta es a). A pesar de que las alternativas presentan palabras con significados
parecidos, escogemos arrimes y estorba por ser los ms precisos en este contexto.
Coherencia contextual
Las palabras elegidas deben guardar una relacin lgica con el texto, es decir, deben mantener la
coherencia del mismo. Ejemplo:
Usualmente, la privacin de alguno de los sentidos los otros.
a) suprime c) potencia
b) anula d) eleva
La respuesta correcta es c), pues potencia es la palabra que, por sentido lgico, completa mejor la
frase.
APLICAMOS
1. Elige el trmino que mejor se ajuste al contexto.
116
primero - primitivo - primordial
prioritario - principal - primognito
2. Marca la alternativa que contenga las palabras que mejor completen cada texto.
Los centros de Lima
hasta las 12:00 p.m. por las Fiestas Navideas.
Los clientes .. con ... y rapidez. Sin embargo, . que
tengan sumo .. al dirigirse a sus hogares, ya que la delincuencia se ha incrementado
en estos . Cualquier descuido puede poner en su seguridad.
b) Realiz un ... minucioso de los genes que transmiten los caracteres de tamao y contextura
de ciertas especies animales.
c) Leyeron los poemas de Pablo Neruda, los temas e interpretaron los mensajes amorosos e
idlicos. Despus de la lectura expresaron sus opiniones y compartieron sus experiencias y
emociones.
ubicaron - determinaron - clasificaron
2. Lee cada texto y llena los espacios en alto - crecer - superiores - lealtad
blanco con palabras que completen el tirano - amigo - corazn - perseverancia
sentido de los mismos.
A H J K K L A L T O N M B E J L E X A
Todos sabemos que la ciencia tiene C T Y U N K L J U N R I E N C A S L
como principal objetivo .. los R A G H A M I G O K L R W L I M A N
fenmenos y E D U L Z U R Z N O T J D T I R A N O
comprobables que se dan en la realidad. C P I N M A L O C O R A Z O N N O Z T
Ningn hecho .. o E K O P G L E A L T A D O P J I B D R
imaginario puede ser susceptible de
R U I Y G F S U P E R I O R E S N V U
.. cientfico porque carece
A I O P D H P E R S E V W R A N C I A
de . y no es
potencialmente .
- Completa las frases con las palabras que has
encontrado.
Por su propia .., el Derecho
"Cuanto ms .. coloque el hombre
es un trmino medio entra la
su meta, tanto ms
. Y el despotismo, pues
E. VON SCHILLER F.
trata de crear y mantener un
.. entre esas dos
El padre debe ser el .. y el hombre
formas extremas de la vida social. Para
de confianza de sus hijos; no el
evitar la anarqua, el Derecho limita el
...
poder de los individuos particulares;
VINCENZO GIOBERTI
para evitar el despotismo, limita el
poder del gobierno.
La .. constituye el ms
sagrado bien del .. humano.
Las mareas negras es el nombre con el
SNECA
cual se conoce a las capas de petrleo
que quedan . sobre las
No es la fuerza sino la .. de los
aguas del mar. Estas manchas negras
altos sentimientos lo que hace a los hombres
demora muchos aos en
.
.. y durante ese tiempo
F. NIETZSCHE
ponen en peligro de a
muchas especies marinas.
2. Lee la ancdota siguiente y subraya las palabras
que no mantengan concordancia gramatical en el
3. Sustituye las frases destacadas por una
texto.
palabra que simplifique el sentido de las
mismas.
119
7. Seala la serie que contenga un IV
trmino excluido. CHISPA: INCENDIO ::
a) rosa, clavel, margarita, gladiolo. a) virus : epidemia
b) Santiago, Buenos Aires, Lima, b) motor: velocidad
Trujillo. c) lluvia: inunda
c) manzana, pia, pera, uva. d) ro : mar
d) cocina, bao, sala, comedor. e) idea: libro
e) serpiente, cocodrilo, lagarto,
tortuga. 10. Marca la alternativa que contenga las palabras
que completen mejor cada oracin.
8. Marca la alternativa que mejor
contine la serie. Los animales tienen mecanismos ... que
Caballo, asno, mua... les ... a hacer ciertas cosas y les ... hacer
a) bisonte b) unicornio otras.
c) cebra d) alce FERNANDO SAVATER
e) vaca a) creados - ayudan - obligan
b) estimulados - impiden - prohben
Cara, rostro, faz... c) forjados - estimulan - obligan
a) crneo b) semblante d) instintivos - obligan - impiden
c) mscara d) rasgos e) deteriorados - impiden- permiten
e) careta
La ... es un sentimiento que ... ante otras
Cardilogo, corazn; nefrlogo, personas, animales u objetos, sentimiento
riones... que nos incita a tratarles con mimo, con
a) bilogo, vida suavidad.
b) traumatlogo, traumas a) sonrisa - vivimos
c) neurlogo, huesos b) alegra - experimentamos
d) patlogo, tumores c) ternura - experimentamos
e) oftalmlogo, ojos d) pasin - vivimos
e) ilusin - sentimos
9. Marca la alternativa que reproduce la
relacin de las siguientes parejas de ... mucho ms si ... menos y ... mejor.
palabras: a) lucramos - invertimos - trabajamos
b) juzgamos-investigamos- escuchamos
I c) triunfamos-invertimos- comunicamos
VERTEBRA : COLUMNA :: d) aprendemos-hablamos-escuchamos
a) arteria : sangre e) hablamos - gritamos - escuchamos
b) tringulo : ngulo
c) tuberculosis : esqueleto APLICACIONES :
d) electrn : tomo ORACIONESINCOMPLETAS .
e) libro : librera Completa cada oracin con una palabra del recuadro-
121
3. Los partidarios del candidato a la 10. Una brillante lgrima se sobre el azul de
presidencia le expresaron hoy su a tu pupila y cre una gota de roco.
pesar de las noticias difundidas sobre su a) Contuvo - apreciar b) Abstuvo - sospechar
presunto pasado c) Resbalo - descubrir d) Cayo - contener
a) Cohesin - delictivo b) Respaldo - e) Detuvo - ver
criminal
c) Devocin - ateo d) Respeto - 11. La nube por el viento rueda sobre un
cmico horizonte por incierto.
e) Oposicin - delincuencial a) Empujada - siempre b) Templada - incapaz
c) Sacudida - dems d) Soplaba - senderos
4. Alberto quiere un ...... de e) Atrada - superficie
tus labios para que lo perdones tambin.
12. La sublevacin con Tupac Amaru II constituyo
a) Aun - solo - s b) An - solo - s una reaccin los abusos de los espaoles,
c) Aun - slo - si d) An - solo - s los combati hasta ofrendar su vida en aras
e) An - slo - s de la libertad.
a) Contra - de modo que b) Por - y as
5. El derrumbe de las casas era c) Hacia - porque d) Contra de ese modo
a) Inefable b) Inexpugnable c) e) A - por cuanto
Ineluctable
d) Inescrutable e) 13. El alma emana, igual y de los
Eminente cuerpos en forma y color.
a) Eterna - diversos b) Pequea - opuestos
6. Aquel hombre no sabia por lo que c) Fra - calurosos d) Clara - sabios
su testamento fue muy e) Sencillo - fuertes
a) Comprar - saneado b) Escribir - olgrafo
c) Pensar - largo d) Distribuir - 14. El ......... es la persona ridcula que sirve de
controvertido diversin.
e) Regalar - vano a) Payaso b) Pcnico c) Cndido
d) Hazmerrer e) Egocntrico
7. La Presidenta de Filipinas afirmo
que abrir una investigacin de gran 15. esa noche lo que desayuno es a
envergadura sobre la de la que a) Iluminacin - mesa b) Estrellas - pan
"nadie se librara". c) Cena - alimento d) Oscuridad - maana
a) Enardecida - conspiracin e) Miedo - alegra
b) Exaltada - corrupcin c) Calmada -
lenidad 16. Que estar esta hora mi andina y
d) Enfurecida - muerte e) Airada - Rita de junco y capul.
concusin a) Pensando - bella d) Escribiendo - buena
c) Haciendo - dulce d) Cantando - hermosa
8. Al decir "los padres de la patria para e) Viendo - serrana
denominar a los congresistas de la
repblica, estoy utilizando la figura llamada 17. En los pueblos de cultos e incultos ....... los
porque esta equivale a dar un incultos por el habito de agredir, mientras los cultos
de palabras para expresar lo mismo. no......... el arte del gobierno.
a) Planificaran - intenten b) Estudiaran - sepan
a) Ripio - acoplo b) Metfora - c) Aumentaran - entiendan d) Saldrn - acometer
matiz e) Gobernaran - aprendan
c) pleonasmo - sondeo d) Perfrasis -
rodeo 18. Las dos amigas conversaron detenidamente y
e) Onomatopeya - anlisis despus del amistoso ........ se pusieron ........ para
verse con frecuencia.
9. "El hombre es esencialmente un a) Monologo - frente b) Prologo - costado
que trabaja socialmente y se ha a c) Encuentro - conformidad d) Dialogo - acuerdo
travs del trabajo que es la que lo e) Careo - amigos
distingue de los animales"
a) Objeto - distinguido - manera 19. Muchas veces es preferible de nuevo que
b) Ser inteligente - semejado - especie el objeto domstico
c) Ser humano - humanizado - actividad a) Adquirir - reparar b) Empezar - vender
d) Animal - permitido - diferencia c) Construir comprar d) Inmuto - abogado
e) Homnido - perpetuado - forma e) Esperar - inscribir
122
AGILIZO MI MENTE :
1.-Qu figura es ms ancha? BUSCO LA RELACIN PERFECTA .
ESCALERA-PELDAO CORO PARTITURA
a) sala sof a) nota msica
b) vidrio- espejo b) arte - artista
c) puerta - hoja c) director batuta
d) estante anaquel d) cantante papel
A B e) carro rueda e) explorador - mapa.
a) A b) B c) C d)D e) N.A.
ENCUENTRO LOS ENLACES ADECUADOS .
2.- Qu distancia es mayor, AB o CD? 1.-su asma no puede tomar bebidas FRAS,
C PERO de su limitacin , el que sigue
tomando refresco helados.
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
GUA DE APRENDIZAJE 08
PADRE DE
FAMILIA
4ta. Unidad .
TEMA : Aumentamos nuestro lxico con Ejercicios variados .
CONSTENIDOS :
123
Resuelven problemas de Raz. Verbal de las prcticas 1,2,3,4,5,6,7 .
PRCTICA N 01
ANALOGAS TRINMICAS: 12.-ABEJA : ENJAMBRE :: BREA :
1.-CERVANTES : QUIJOTE :: OCTAVIO PAZ: a) malezas b) bueyes c) hojas
a) Hojas de hierba d) rboles e) flores
b) Crimen y castigo
c) Salamandra 13.- INDIGENISMO : ICAZA :: REALISMO MGICO:
d) Vida garfio a) Valdelomar b) Cortzar c) Neruda
e) Rimas y leyendas. d) Scorza e) Garca Lora
124
4.-Como el burro del aguador, cargando 8.-Keops Osiris Anubis - Isis Thot
agua y muerto de sed.
naturaleza
7.-Televisin . libro revista telfono e) El Inca se preocupaba por ganar terreno andino y
radio hacer andenes.
125
2.- Los Incas fueron los ms grandes 6.- Nefito novicio - bisoo pber novel.
agricultores de Amrica porque: 7.- Parco frugal - sutil - sobrio - moderado
a) Dominaron tcnicas de cultivo. 8.- Anodino - insignificante - insustancial superficial -
b) La tierra era abundante y frtil inclume
c) Disponan de abundancia de agua 9.- Proemio - eptome - prefacio - exordio - introito
d) La naturaleza era prdiga 10.- Agorar - vaticinar predecir - depreciar -
e) La agricultura era la nica fuente de presagiar .
riqueza. 11.-Crear organizar moldear fortalecer configurar
12.- desperdigar construir sembrar - diseminar
3.-El autor destaca en os incas su : -propagar
a) Superioridad
sobre otras civilizaciones RELACIONA ANTNIMOS
b) Ingenio ,
A) globuloso emigrar
inteligencia y esfuerzo
c) Adaptacin al snob sencillo
medio envite recto
d) Fortaleza fsica golfo atraso
e) Decisiones del adiposo acariciar
Inca.
ocupar noble
fatigar esmirriado
4.- El paso del mtodo extensivo al
intensivo en la agronoma inca ,
abominar deleitar
signific :
a) Poder cultivar en grandes extensiones oblacin inicio
de tierra. machucho loa
b) La construccin de grandes recolectores alborada deshojado
de agua. hechicero lascivo
c) Cultivar en grandes cantidades de sosiego caliginoso
macetas.
ignominia gastador
d) Cultivar en pequeas extensiones de
tierra con gran rendimiento.
frondoso real
e) La confianza en su dioses.
extremo trabajo
ELIGE DEL RECUADRO Y ESCRIBE EL ANTNIMO
5.-Qu ttulo expresa mejor la idea del CORRESPONDIENTE.
texto? 19 casquivano
a) La agricultura en el Per . 2) incuria Desaliado
b) El mtodo extensivo al intensivo en la Original
3) villorrio Separacin
agronoma peruana. 4) petimetre Respetar
c) El andn: invento revolucionario en la 5) perentorio Sensato
agronoma inca. 6) falacia Moderacin
d) La civilizacin inca. 7) profanar
Preocupacin
e) El hombre y la tierra. dilatorio
8) facsmil Metrpoli
9) hiprbole verdad
PRCTICA N 03 10) coalicin
SINNIMOS
. En cada serie encierra en un recuadro la
ANALOGAS
palabra que no corresponde a la serie de Completa las restantes analogas:
sinnimos: 1) Finalidad
1) abogar terciar - mediar revocar - Censo : poblacin :: enseanza : aprendizaje.
interceder Reloj : :: :
2) abada - monasterio - convento
cartuja - capilla 2) Actuante insumo
3.- tendencia inclinacin - aprensin hidroelctrica : agua :: confitera : azcar.
propensin - proclividad. Siderrgica : :: :
4.- Desastre barbarie - destruccin
tragedia hecatombe 3) Objeto cualidad.
5.- obornar seducir vituperar- cohechar Cal : custica :: aguars : solvente
- corromper Alcohol : :: :
126
4.- Autor obra muchos daos en el
Gonzles Prada : Horas de lucha :: Valdelomar : .
Caballero Carmelo TRMINO EXCLUIDO
Ciro Alegra :
::: .................... Subraya la palabra que no guarda relacin
.... : semntica con las dems .
1.- litsfera- hidrsfera - cromsfera- atmsfera -
5) Unidad colectividad. gesfera
voz : coro :: individuo : muchedumbre
eslabn : :: : 2.-megatones protones- electrones- neutrones-
postones
6.-Gnero especie .
rapaz : bho :: dptero : mosca 3.-hielo escarcha- nieve neblina granizo
prensor : :: :
4.-dorsal anal pectoral ventral - branquial
7.-Instrumento medicin.
voltmetro : voltios :: metro : longitud
5.-leyendas memorias- mitos tradiciones
fotmetro : :::
creencias.
8.-Actuante herramienta.
6.-sajino sachavaca- ronsoco vizcacha
Carpintero : berbiqu :: mdico : estetoscopio
OTORONGO
Minero ::: :
7.-Aldrin - Amstrong- Einstein - Collins Gagarn
9.-Origen
Newton : Inglaterra :: Morse : EE.-UU. 8.-pericardio pericarpio aurcula miocardio
Rembrant : :: : ventrculo
127
c) Su alteza hizo todo lo ordenado por el La .......... del rector vers sobre Csar
guru vallejo.
d) El guru visit al rey das despus El poltico de la oposicin lanz una violenta
e) Finalmente el rey se san de sus . contra el gobierno.
dolencias. l era muy con sus padres.
129
A) oculto - acetada B) Eguren es un adivino de la realidad
B) esgrima - insuficiente peruana.
C) reniega de - previsible C) La poesa de Eguren se centra en Lima
D) hurga en - satisfactoria y Barranco.
E) duda de - imposible D) Eguren niega la existencia del Per.
E) Eguren construye un mundo potico
exacto del Per de hoy.
8. Escribir con no es privilegio de
nacimiento, sino patrimonio del 3. Con respecto al autor se puede afirmar con
A) correccin - lenguaje seguridad que:
B) Adiestramiento - ejercicio A) Es un poeta adversario de Eguren.
C) propiedad - maestro B) Es un crtico literario.
D) correccin - uso C) Es un peruano.
E) propiedad - ejercicio D) Es un dramaturgo.
9. Proceda de un ambiente conservador, E) Es un historiador.
estrecho para su y de
conocimientos. Trminos excluidos
A) libertad - falta 1. INOPIA 2. PESO
B) bonanza - carencia a) miseria a) libra
C) tranquilidad - capacidad b) estrechez b) tonelada
D) bienestar - ausencia c) indigencia c) pie
E) reniega de - previsible d) pauprrimo d) quintal
10. Aquel inhspito paraje dejaba a e) fcar e) onza
aqullos que se enteraban que all hubo un
tropical. 3. FIG. LITERARIAS 4. ESP. NARRATIVAS
A) sorprendidos - vergel a) Smil a) Parbola
B) sobrecogidos - paisaje b) Elipsis b) Crnica
C) confundidos - pueblo c) Silepsis c) Himno
D) convencidos - paraso d) Metonimia d) Mito
E) indiferentes - ambiente e) Soneto e) Biografa
11. Se dice que las acciones a los
A) suponen buenos 5. PNTANO 6. PASMAROTE
B) rescatan - malos a) atolladero a) pazguato
C) presentan - necios b) yermo b) memo
D) desmienten - pesimistas c) cinaga c) majadero
E) protegen - buenos d) atasco d) sandio
e) chahuite e) yerro
PRCTICA N 05
Comprensin de lectura Lo opuesto de PELAZGA es:
Se puede afirmar que en Eguren no existe el Lo contrario a pelagatos es:
Per; existe slo en Lima y, en especial Barranco Diferente a grantico:
con su mar en invierno; una Lima que ya no es la No es igual a prevaricar:..
de hoy, mejor diramos que inconscientemente, Antnimo de Isidro es:
como adivinando el horror del porvenir, l haba
CUESTIONES SOBRE RELACIONES
tratado de construir un mundo potico que fuera el FAMILIARES
exacto revs del Per de hoy.
1. El prrafo corresponde con ms posibilidad a: 1. Sobre una mesa haba cuatro huevos duros. Si
A) Un estudio de crtica literaria. alrededor de ella se haban sentado dos
B) Un estudio geogrfico sobre Lima y matrimonios, dos hermanos y dos hermanas
Barranco. cmo lo repartieron?
C) Las memorias de Eguren sobre Lima a) Faltaron huevos.
antigua. b) Sobraron huevos,
D) Una profeca pesimista sobre el futuro c) Un huevo a cada uno.
de Lima. d) Un huevo y medio a cada uno.
E) Un ensayo histrico. e) No puede saberse.
2. El autor quiere dejar sentado que:
A) El Per no existe. 2. Quin es el hijo del padre del abuelo de Jos
Mario?
130
a) Jos Mario 3. Opinin sobre una cosa. (.)
b) El hijo de Jos Mario. 4. Desidioso muy pausado. ()
c) El padre de Jos Mario. 5. Corto, escaso. ()
d) El abuelo de Jos Mario. 6. Muy ogro, enojoso. ()
e) El nieto de Jos Mario. 7. Criado en los montes, grosero, spero.
()
8. Engaar, adulando. ()
De significado a significante:
1. Elemento prctico, instruido. ( )
2. Discurso que antecede en una
ora. ()
131
7. a) descripcin b) dilogo c) entrevista
d) narracin e) exposicin
a) 18
b) 16
c) 14
d) 12
e) 10
Analogas
1. ngulo formado por el encuentro de dos 2. Las gentes quedaron atnitas, ante aquel
planos. espectculo que se apartaban de todo lo que
2. Moneda corriente. acostumbraban ver.
3. Gemela. a) asustada - cercioraban - solan.
4. No conceder lo que se pide o solicita. b) quietas - cerraban - vean.
5. rbol meliceo americano. c) vivaces - cerraban - inusual.
6. Memorable, feliz. d) sensible - iban - hacan.
e) turulata - alejaban - usaban.
Encuentra la palabra polismica al grupo de
3. l sabe de la inminencia del hecho esttico.
palabras.
a) ocupacin - belleza
final, lugar - plazo, palabra:
b) procedencia - hermosura
a) camino b) trmino c) ciencia
c) lejano - horrible
d) frase e) objeto
d) pronta - fealdad
e) remota - belicoso
callejn, dinero, prrafo, salida:
a) palabra b) Biblia c) pasaje
4. Y aqul lacayo, era lacerado por el romano a
d) cultura e) pico
punta de lapos.
a) Seor - venturoso - cario.
toca - fuego - animal es:
b) Amo - castigado - manazos.
a) esencia b) volcn c) canela
c) Hombre - lastimado - caricias.
d) llama e) lava
d) Servidor - daado - bofetada.
e) Tardoso - premiado - amistad.
distintivo, facinerosos, maquinaria:
a) luna b) planta c) tierra 5. Muy circunspecto caminaba por la pacata
d) granada e) banda ciudad el errtico.
a) prudente - pacfica - vago.
servicio, desplazarse, profesin: b) callado - desierta - terruo.
a) carrera b) estudios c) gracia c) serio - vivaz - errante.
d) camino e) falta d) alegre - intranquila - educado.
e) impertinaz - movida - siniestro.
135
a) retener - deseos b) idealizarte - sueos 5. El ingreso de menores de edad, no
c) verte - destellos d) tenerte - placeres est
e) olvidarte - recuerdos. 6. Debido a tu excelente trabajo te
una beca.
PRECISA LA IDEA
FECHA DE
// 08 OBSERVACIONES
REVISIN
FIRMA DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA
136
137
NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII
BIMESTRE II
4
GRAD
O
138
139
CONTENIDOS
GUIA DE APRENDIZAJE N
GUIA DE APRENDIZAJE N
01
01
Microeconoma a la Macroeconoma
GUIA DE APRENDIZAJE N
GUIA DE APRENDIZAJE N
02
02
GUIA DE APRENDIZAJE N
GUIA DE APRENDIZAJE N
03
03
El Estado de Derecho
140
GUIA DE APRENDIAJE N 06
GUIA DE APRENDIAJE N 06
TEMA: Produccin, Mercado y Desarrollo
TEMA: Produccin, Mercado y Desarrollo
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
El mercado: la ley de la oferta y la demanda, tipos de competencia en
El mercado: la ley de la oferta y la demanda, tipos de competencia en
el mercado
Factores de produccin: trabajo, capital, conocimiento y recursos 141
el mercado
1975 - 2008 Factores de produccin: trabajo, capital, conocimiento y recursos
naturales, De la Microeconoma a la Macroeconoma
naturales, De la Microeconoma a la Macroeconoma
PRODUCCIN, MERCADO Y DESARROLLO
LA ECONOMIA PERUANA
LA ECONOMIA PERUANA
Se basa en
PRODUCCIN MERCADO
Se divide en
su principio es
Oferta Demanda
Recursos
Trabajo Capital Conocimiento
Naturales
que necesita de
Inversiones
Mediante
Financieras
EL MERCADO
Toda sociedad dispone de algunos recursos y carece de
otros. Por ejemplo, un pas puede tener una amplia
variedad de pescados y mariscos, lo cual favorece la
alimentacin de la poblacin, pero a la vez puede
carecer de un recurso como el petrleo, necesario para
el transporte. La existencia de recursos limitados y de
necesidades humanas que superan esta limitacin es el
punto de partida de la Economa. Esta estudia el modo
en que las sociedades se organizan para emplear, de la
manera ms eficiente posible, los escasos recursos
disponibles para producir los bienes y servicios que los
ciudadanos necesiten.
La institucin bsica de toda organizacin econmica moderna es el mercado. Este concepto no se refiere
al lugar donde las personas compran alimentos y artculos. Se refiere al conjunto de reglas y mecanismos
que permiten determinar el precio de los bienes y servicios producidos y comercializados. Si bien algunos
mercados tienen localizacin fsica, esta no es necesaria para que exista. Solo basta que se efecten las
transacciones de compra y venta, ya sea en un lugar especifico, por medio del Internet, por va
telefnica, etc. Esta confrontacin entre la oferta (vender algo) y la demanda (compra algo) esta en
constante proceso de cambio.
142
1. Por qu los productos suben y bajan de precio?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
En la situacin contraria, si los precios son muy altos entonces la cantidad ofrecida es
superior a la demandada (exceso de oferta). En tal situacin los productores no logran vender
todo su producto y reducirn el precio para que sea atractivo a los compradores. As, los
precios coordinan las acciones de los productores y los consumidores. Una subida de precios
reduce el consumo y aumenta la produccin, mientras que una reduccin produce el efecto
inverso.
143
a. Los determinantes de la demanda . La demanda de los consumidores esta determinada
generalmente por cuatro factores: el ingreso que perciben, sus gustos, los precios de los bienes
afines al bien comercializado, y la cantidad y caractersticas del bien. Por ejemplo, un incremento
de los ingresos de los consumidores suele significar que ahora ellos pueden consumir ms
cantidad del mismo bien al mismo precio.
Por otro lado, un cambio en el precio de un bien que satisface necesidades similares (el consumo
de pescado puede sustituir al de pollo), puede significar que si sube el precio de un bien que
podra ser sustituido por otro de menor precio, entonces el consumo de este ultimo crecer.
4.1. Monopolio. Es una situacin de competencia imperfecta en la que solo hay una empresa que
ofrece el bien o servicio que los consumidores necesitan. Adems existe un tipo de barrera a la
entrada de otras empresas al mercado. Esta puede suceder por la accin del Estado, si es que
este le brinda a una empresa el derecho exclusivo de venta de un producto. Tambin puede
darse por lo costoso que resulta entrar a un mercado, debido a que se requiere de una fuerte
inversin de capital inicial para empezar la empresa.
En condiciones de monopolio hay una perdida de bienestar para al sociedad. Dado el poder de
decisin que tiene el monopolista, el precio al que se vende es mayor y la cantidad producida
es menor de lo que resultara de una situacin de competencia perfecta.
4.2. Oligopolio. Situacin de competencia imperfecta en al que existen unos cuantos vendedores
y muchos compradores de un producto similar aunque con diferencias segn la marca (los
automviles pueden ser un caso). En tal situacin, cualquier decisin de una de las empresas
provoca una reaccin de las rivales. Pueden generarse, por tanto, severas pugnas por el
dominio del mercado, lo que suele llamarse guerra de precios. Si las empresas cooperan
entre si, en cambio, pueden fijar precios altos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
144
1. competencia imperfecta en al que solo hay una 6. La institucin bsica de toda organizacin
empresa que ofrece el bien o servicio que los econmica moderna es:
consumidores necesitan: a. El costo de los recursos
b. La tecnologa
a. Oligopolio
c. El mercado
b. Monopsonio
d. Los precios
c. Duopolio
d. Monopolio 7. Es la relacin entre el precio del bien y la
cantidad demandada, que depende de las
2. es la relacin entre el precio del bien y la capacidades y deseos de los compradores:
cantidad ofertada, que depende de las a. La demanda
capacidades y deseo de los vendedores. b. El equilibrio
a. La Demanda c. Los precios
b. La Oferta d. La oferta
c. Los Precios
d. N. A. 8. Los productores esta determinada por los
siguientes factores:
3. La demanda los consumidores esta a. El costo de los recursos
determinada por los siguientes factores: b. Tecnologa empleada
a. El ingreso, los gustos c. Condiciones climticas y los precios
b. Los precios de los bienes d. Todas
c. Cantidad y caractersticas del bien
d. Todas 9. Competencia imperfecta en laque existen unos
cuantos vendedores y muchos compradores de
4. Si la mano de obra se encarece: un producto similar
a. Se encarece la produccin del bien a. Monopolio
b. Los productores producen mas cantidad b. Oligopolio
del bien c. Duopolio
c. Baja el precio del bien d. Oligopsonio
d. N. A.
10. Es el mercado en el que existen muchas
5. El incremento de los ingresos de los empresas y el producto que todas producen es
consumidores significa: homogneo.
a. Consumir menos cantidad del mismo bien a. Competencia perfecta
b. Consumir mas cantidad del mismo bien b. Competencia imperfecta
c. Comprar menos cantidad del mismo bien c. Competencia desigual
d. N. A. d. N. A.
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Qu es el mercado?
2. Qu es la demanda?
3. Qu es la oferta?
4. Cules son los factores que determinan la demanda?
5. Cules son los factores que determinan la oferta?
6. Qu condiciones se requiere para que un mercado se considere de competencia perfecta?
7. Elabora un organizador visual sobre los tipos de competencia en el mercado
1. El factor humano. Comprende a las personas en edad de trabajar, es decir entre los 15 y 65 aos.
Esta poblacin tambin denominada mano de obra o Poblacin Econmicamente Activa (PEA), Est
conformada pro tres grupos:
2. Los recursos naturales . Son aquellos elementos que no han sido procesados por la mano del
hombre, como los minerales, los recursos hidrobiologicos, etc. La cantidad de recursos naturales que son
incorporados al proceso productivo depende de la capacidad tecnolgica de la sociedad, del avance de la
ocupacin del territorio y del sistema de transporte, entre otros factores.
3. El capital. El capital no es solo el dinero. Esta formado por todo aquello destinado a ampliar la
produccin: dinero, maquinarias, instalaciones industriales, etc.
Si se utiliza dinero para comprar un dulce mas no para ampliar
la produccin, ese dinero no es considerado capital, los bienes
ya adquiridos, maquinaria por ejemplo, conforman la reserva
de capital del sistema econmico.
Macroeconoma. La economa no solo cuenta con la rama macroeconmica, sino tambin con la
macroeconmica, siendo esta la que se encarga del estudio del comportamiento de la economa de todo
un pas. Por ello necesita construir una serie de indicadores que, en promedio le permitan describir como
se comporta la economa del pas en mencin. A estos indicadores generales se les llama variables
macroeconmicas agregadas. Las principales son el nivel de produccin medido mediante el Producto
Bruto Interno (PBI), el nivel general de precios medido por intermedio de la tasa de inflacin, el nivel de
desempleo, el consumo, etc.
Por otro lado, analiza los efectos posibles que podran tener las polticas de los gobiernos en la economa.
La importancia de entender esta rea de la economa es que muchos diagnsticos se hacen sobre la base
de variables macroeconmicas y al comportamiento que estas tienen a lo largo del tiempo.
La Tasa de Desempleo.- la tasa de desempleo es aquella cifra que permite medir la cantidad de
gente que, aunque pertenece a la Poblacin Econmicamente Activa (PEA), no encuentra trabajo.
Se define como el porcentaje de la poblacin desempleada y que est buscando trabajo. Este
indicador macroeconmico es especialmente importante en pases con altos niveles de pobreza,
pero tiene el inconveniente de no medir el nivel de subempleo (el numero de trabajadores que
tienen un trabajo inferior a sus capacidades) que es otro mal social relevante.
La Tasa de Inflacin.-para entender que es la tasa de inflacin es necesario saber antes que es
un ndice de precios. Un ndice de precios es una cifra que utilizan los economistas para medir el
costo de vida en un lugar y tiempo dados. El ms conocido es el ndice de precios de consumo
(IPC) que mide el costo de una canasta de bienes bsicos (arroz, leche, combustible entre otros)
escogidos como los mas representativos del consumo.
Si tal canasta costaba S/. 100 soles en el 2000 entonces el IPC para tal ao se calcula as:
Aplicando esta formula resulta que para el 2000 el IPC es 100. Si para el 2005 la misma canasta
cuesta S/. 150 entonces por la formula: IPC DEL 2005 = (150/100 X 100 = 150.
As, en un lapso de 5 aos resulto que los precios subieron en un 50 %
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
I. INSTRUCCIONES.- Encierra dentro de un crculo la letra de la respuesta correcta.
1. Conforman el capital: d. N. A.
a. Dinero
6. No es un factor de produccin:
b. Maquinarias
c. Instalaciones industriales a. Factor humano (trabajo)
d. Todas b. El capital y Conocimiento
c. Recursos Naturales
2. esta presente a lo largo de todo el proceso
productivo, posibilita la explotacin y 7. laboran espordicamente o realizan una labor
transformacin ms eficiente de los recursos: que no requiere de especializacin; la poblacin:
a. Capital a. Subempleada
b. Trabajo b. Ocupada
c. Conocimiento c. Desocupada
d. Recursos naturales d. N. A.
3. La minera, pesca, caza y silvicultura son 8. El transporte, comunicaciones son actividades
actividades que pertenecen al sector: que pertenecen al sector.
a. Primario a. Primario
b. Secundario b. Secundario
c. Terciario c. Terciario
d. Cuaternario d. N. A.
4. Es el valor total del mercado de los bienes 9. Las industrias: siderrgica, qumica, pesquera,
y servicios finales producidos por una etc. Pertenecen al sector:
economa en un ao dado.
a. Secundario
a. Tasa de inflacin b. Primario
b. Tasa de desempleo c. Terciario
c. Producto bruto interno d. N. A.
d. Todas
10. Estudia el comportamiento de la economa de
5. Estudia la conducta de los agentes todo un pas, utilizando indicadores para describir
econmicos individuales (consumidores y como se comporta la economa del pas.
empresas) y la interaccin de sus acciones.
a. Microeconoma
a. Macroeconoma b. Economa
b. Microeconoma c. Macroeconoma
c. Economa d. N. A.
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Cmo se relaciona entre si los factores de produccin?
2. Cmo el conocimiento puede agregar valor a los bienes y servicios? Ejemplifica
3. Qu entiendes por producto bruto interno (PBI)?
4. Qu es la Tasa de Desempleo?
5. A que se denomina Tasa de Inflacin?
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
Firma del Profesor
GUIA DE APRENDIAJE N 07
GUIA DE APRENDIAJE N 07
TEMA: EL PERU Y EL COMERCIO INTERNACIONAL
TEMA: EL PERU Y EL COMERCIO INTERNACIONAL
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
El Comercio Internacional: Exportaciones, Importaciones
El Comercio Internacional: Exportaciones, Importaciones
1975 - 2008 Inversin extranjera en Pas
Inversin extranjera en Pas
Los Bloques Econmicos: la formacin de los mercados regionales
Los Bloques Econmicos: la formacin de los mercados regionales
EL PER Y EL COMERCIO INTERNACIONAL
Diversos factores originaron que durante la dcada de los setenta y ochenta en el Per se restringiera el
libre comercio, es decir, la libertad de importacin y exportacin de bienes y servicios. En el pas se haba
aplicado una poltica de sustitucin de importaciones a fin reducir el consumo de bienes y servicios
extranjeros, situacin que gener problemas a la economa nacional. La produccin no satisfaca las
necesidades de la poblacin, mientras que el aparato estatal se hacia ms burocrtico.
A partir de 1990 se inicio una reforma orientada a la liberacin del comercio exterior, lo que significaba la
eliminacin de las restricciones al comercio de bienes y servicios con el exterior. Las exportaciones de
productos peruanos generan divisas extranjeras, mientras que las importaciones permiten que la
poblacin consuma bienes y servicios que no se producen en el pas.
Simultneamente, a partir de esa poca el Per promovi su integracin a la economa mundial. Esto se
reflej en su decisin de permanecer en la Comunidad Andina. Asimismo formaliz su ingreso diversos
acuerdos de integracin, como el Foro de Cooperacin Econmica de Asia-Pacifico y el ALCA entre otros.
En la actualidad, el comercio exterior nacional debe enfrentar severos problemas, como la cada de los
precios de las materias primas y la crisis financiera internacional. Sin embargo, se deben fomentar las
exportaciones de productos nacionales, ya que repercuten favorablemente en el desarrollo econmico
nacional.
2. Como satisfacer las necesidades de los habitantes cuando un pas no produce determinados bienes?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
EL COMERCIO INTERNACIONAL
El comercio internacional es la transaccin econmica que realizan entre si dos o ms pases. Por medio
de ella uno adquiere del otro u otros los bienes que reconviene comercializar.
Esta actividad permite a los pases especializarse en los campos en que demuestran mayor eficacia. Un
producto de buena calidad y bajo precio ser adquirido por muchos pases, sacando de la competencia a
bienes o servicios similares de otros pases que no cuentan con las mismas caractersticas o son de
inferior calidad. De esta manera, al venderse al extranjero productos nacionales, se favorece el
crecimiento de la economa de un pas y la economa global.
1. Repercusin Econmica: desde el punto de vista econmico, el comercio exterior adquiere una
importancia especial.
Mediante las exportaciones se generan las divisas para el desarrollo y crecimiento de las
economas nacionales.
Por medio de las importaciones se asegura el abastecimiento de los bienes y servicios requeridos
por la sociedad en su conjunto.
2. Caractersticas del comercio internacional
Es una actividad econmica con fines de lucro. Quienes intervienen en las operaciones de compra
o venta lo hacen con la intencin de obtener beneficios econmicos.
Implica el intercambio de bienes y servicios. Por medio de las operaciones de comercio
internacional se comercializan productos y servicios entre distintos pases.
Relacin la oferta y la demanda. Cualquier operacin de comercio internacional implica la
existencia de un productor de un pas que ofrece un bien o servicio, mientras que un consumidor
de otro pas demanda dicho bien o servicio.
Facilita la circulacin de la riqueza a nivel mundial. Los pases del mundo no poseen recursos
similares, de modo que vendern bienes o servicios que sobrepasan el consumo del mercado
nacional y comprarn aquellos bienes o servicios que no se producen en su pas o que se
producen de menor calidad y/o mayor precio.
3. Teoras del comercio internacional. La teora convencional del comercio establece que el comercio
internacional se origina por la existencia de diferencias en tecnologa dotacin o preferencia de factores.
Estas diferencias son una ventaja comercial, pues determinan la especializacin de un pas en la
produccin de aquellos bienes o servicios en los que esta ms capacitado, e intercambia parte de esa
produccin por los bienes y servicios que otros pases producen con mayor eficacia. Esta situacin se
conoce como ventajas comparativas.
Adems de las ventajas comparativas existen las denominadas ventajas competitivas, otra causa
importante del comercio internacional. La competencia de productos en el mercado hacen que el
comercio se optimice (los productos mejoran y los precios bajan).
EXPORTACIONES
1. Introduccin.-Para que una mercanca sea
considerada de exportacin debe salir del
territorio nacional para su uso o consumo en el
exterior. Las exportaciones contribuyen a la
poltica de expansin de un pas y posibilitan la
explotacin de riquezas que no serian
aprovechadas en toda su magnitud si no
pudieran ser vendidas en el extranjero.
2. Productos tradicionales y no
tradicionales. Los bienes exportados suelen
clasificarse en productos tradicionales y
productos no tradicionales.
Se denomina productos tradicionales a
las materias primas (minerales, por
ejemplo) que son transformados en
bienes de consumo intermedio o final
(por ejemplo, maquinarias).
Los productos no tradicionales son las
manufacturas (por ejemplo confecciones
textiles, muebles). Sus precios son ms
estables que las materias primas. Estas exportaciones contribuyen al desarrollo econmico y
social de los pases, porque crean mayores fuentes de trabajo y fomentan el desarrollo
tecnolgico.
El Per cuenta con varias actividades de produccin con un gran potencial competitivo en el mercado
mundial. Destacan las actividades textil, pesquera, agropecuaria agroindustrial, metal mecnica y la
actividad forestal madera. El turismo, por otro lado nacional por su participacin en la generacin de
divisas.
IMPORTACIONES
1. Introduccin.- Para que una mercanca sea considerada
de importacin debe ingresar al mercado nacional con la
finalidad de ser usada o consumida en le pas. Las
importaciones permiten el ingreso al pas de todo tipo de
mercancas (materias primas, insumos, maquinarias,
equipos, etc.), excepto las prohibidas por ley debido a los
riesgos que generan. Las importaciones como se ha visto,
permiten aprovechar muchos productos que no podran ser
consumidos en los pases en que no se producen.
3. Clasificacin de las importaciones. Las importaciones pueden clasificarse de diversas maneras. Las
ms importantes atienden a la naturaleza de la importacin, su valor y origen.
3.1. Segn la naturaleza. Son de dos tipos: para uso o consumo, y para comercializacin. Las
importaciones para uso o consumo personal hacen referencia a los bienes que ingresan al territorio
nacional como parte del equipaje de viaje. Las importaciones para comercializacin son realizadas pro
una persona o una empresa con la finalidad de venderlas en el mercado nacional, obteniendo una
ganancia como producto de la comercializacin. Este tipo de importacin esta afecta al pago de los
impuestos aduaneros.
3.2. Segn el valor. Esta clasificacin esta en funcin del precio de la mercanca importada. Si el valor
de la mercanca a importar no excede los 2000 dlares americanos, el trmite de importacin puede ser
realizado pro cualquier persona. Si la mercanca supera el monto de los 2000 dlares americanos, el
trmite de importacin debe ser realizado por una agencia de aduana, la cual acta en representacin del
importador.
3.3. Segn el origen. El pas de donde provienen las mercancas influye en el trmite de importacin,
pues en funcin a ello se determina el monto de los tributos a pagar. Si al mercanca proviene de algn
pas con lo cual el Per no ha pactado aranceles especiales o preferenciales, se debern pagar las tasas
normales de 12 20%. Sin embargo, si la mercanca proviene de un pas con el que el Per ha negociado
tasas arancelarias especiales, se deber respetar dicha tasa y pagar los impuestos en funcin de ella.
Se aplican placas tasas arancelarias inferiores a las tasas de 12 y 20% cuando determinadas mercancas
provienen de algn pas miembro de la Comunidad Andina u otro bloque econmico adems de los pases
con lo que el Per negocia en forma bilateral.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
1. Qu entiendes por comercio internacional?
2. Cules son las ventajas de las exportaciones?
3. Cul es la diferencia entre productos tradicionales y no tradicionales?
4. Cmo se clasifican las importaciones y a que motivo responde esa clasificacin?
II. ILUSTRA:
Productos exportados e importados por el Per
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
Para impulsar el desarrollo econmico de un pas es importante atraer la inversin, tanto nacional como
extranjera., si un pas no atrae inversiones, significa que no presenta una imagen de estabilidad poltica,
econmica y social. El concepto que resume esta situacin es el del riesgo del pas, el cual se expresa en
un puntaje que clasifica cuan poco, mucho o ningn riesgo de inversin existe en un pas.
La IED de la Unin Europea se encuentra en casi todos los sectores de la economa peruana, pero sobre
todo en comunicaciones, finanzas y minera, gracias a inversionistas como Telefnica S.A., Banco Bilbao
Vizcaya Argentaria S.A. (Espaa), Duke Energy, Nextel International, Pluspetrol (Reino Unido), Suez-
Tractebel (Blgica) y otros.
INVERSIN EXTRANJERA
DIRECTA.- Las presentes cifras
sobre inversin extranjera se basan
en las declaraciones de registro
que presentan las empresas /
inversionistas ante PROINVERSION,
en cumplimiento de lo dispuesto por
el artculo 19 del Decreto Legislativo
662, dicha informacin ha sido
complementada con informacin de
CONASEV y Registros Pblicos, con el
objetivo de tener un mayor
acercamiento con la realidad.
Cabe mencionar que, si bien el Decreto Legislativo N 662 establece la obligatoriedad del registro de
inversin extranjera, no establece plazo perentorio como tampoco sancin alguna para quien no cumple
con el registro.
Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho, podemos indicar que al 30 de junio de 2007, el stock de
inversin extranjera directa est en el orden de los US$ 15 373 millones.
En economa ser mas eficiente significa que, por ejemplo, una hora de trabajo permite producir una
unidad de alimento mientras que hace falta dedicarle dos horas de trabajo a un vestido para producirlo.
Si en Bolivia hacen falta tres horas para producir una unidad de alimento y cuatro para una unidad de
vestido entonces el comercio entre ambos pases es posible. Por qu, si Bolivia dedica mas tiempo de
trabajo a la produccin de ambos productos? Mientras que dentro del mercado de Estados Unidos hace
falta de dedicarle el doble de tiempo a la produccin de una unidad de vestido que a una de alimento, en
Bolivia no hace falta dedicarle el doble de tiempo. Es decir, aun que el dedican mas tiempo de trabajo,
dentro del mercado boliviano no representa el doble de tiempo, mientras que en Estados Unidos si.
Esta es la explicacin de por que algunos pases deciden especializarse en la produccin de bienes en Leo
que son relativamente mas eficientes. Bolivia tiene una ventaja comparativa en la produccin de vestidos
mientras que los Estados Unidos la tienen en la produccin de alimentos. Bolivia decidir especializarse
en la produccin de vestidos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
5. En que radica la importancia econmica de las inversiones?
6. Cul ha sido la procedencia y el destino de las inversiones extranjeras?
7. Consideras que el Per otorga seguridad a los inversionistas? Por qu?
8. Qu entiendes por ventaja comparativa?
II. ILUSTRA:
Productos
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
La globalizacin econmica hecho que en las ltimas dcadas, los pases busquen pertenecer y formar
grandes bloques econmicos, es decir grandes mercados regionales. La intencin es que los bloques
econmicos eliminen los obstculos para Ali transacciones comerciales entre un grupo de pases, con al
intencin de dinamizar sus economas.
Para crear esos mercados, los pases se unen y hacen alianzas, determinan las condiciones para al
entrada de nuevos pases miembros y establecen reglas para el trnsito de mercaderas, mano de obra,
capitales y servicios entre ellos.
Entre los grandes mercados destacan aquellos liderados por las potencias econmicas mundiales: el
Acuerdo de Libre Comercio de Amrica del Norte (NAFTA), la Unin Europea (UE) y Bloque Orienta
(ASEAN).
Existe el consenso de que la eliminacin de los aranceles para lo sustancial del comercio debe alcanzarse
en 10 aos a partir de la entrada en vigencia del ALCA. La eliminacin arancelaria podr tener mayores
plazos y diferentes ritmos de desgravacin, en funcin de los intereses particulares de los pases
miembros.
Tomando en consideracin las oportunidades y ventajas que mantiene el Per al formar parte del APEC,
no se debera descuidar la urgente necesidad de reducir los aranceles a los bienes de capital. Asimismo,
se deberan modernizar los puertos nacionales para que el pas se pueda consolidar como el corredor
martimo entre Asia y Sudamrica, aprovechando as su ubicacin geogrfica estratgica en el centro del
continente.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
1. Qu buscan los pases con la poltica de bloques y que factores han influido en el
surgimiento de ella?
2. Elabora un organizador visual con las principales instituciones de la Unin Europea
3. Por qu es importante para el desarrollo nacional la reduccin arancelaria a los bienes
de capital?
4. Cules son los beneficios del ALCA para el exportador nacional?
II. IVESTIGA:
Las ventajas que trae la participacin en el APEC, la CAN y el ALCA en la economa del
Per
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
Firma del Profesor
GUIA DE APRENDIAJE N 08
GUIA DE APRENDIAJE N 08
TEMA: ESTAD Y DERECHOS HUMANOS
TEMA: ESTAD Y DERECHOS HUMANOS
CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
Hoy en da, un estado es concebido y definido como una asociacin de tipo poltico. Esta asociacin solo
puede llevarse plenamente a cabo si posee cuatro elementos que son considerados fundamentales:
El Per surgi como Estado a inicios del siglo XIX, tras independizarse de la Corona espaola. Desde sus
orgenes hasta la actualidad, se discuti sobre el equilibrio o separacin de poderes y sobre el carcter
centralizador o descentraliza del pas. La actual Constitucin contempla la divisin en tres poderes:
Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Se trata de poderes independientes ya autnomos, cada uno con
funciones especificas. La Constitucin contempla tambin la eleccin de los 120 miembros del congreso y
del Presidente de la Republica mediante sufragio universal.
En la actualidad, y en medio de los procesos mundiales de cambios, el papel del Estado se ha replaneado
y ha ido dejando varias de las funciones que antes ejerca, sobre todo en materias econmica y social.
El Estado Peruano
Las caractersticas del actual Estado peruano estn determinadas en la Constitucin Poltica de 1993, que
en su articulo N 43 establece: La Republica del Per es democrtica. Social, independiente y soberana.
El Estado es uno e indivisible. Su gobierno es unitario, representativo y descentralizado, y se organiza
segn el principio de la separacin de poderes. Por esta razn se puede afirmar que al Constitucin
establece que el Estado Peruano es una republica que presenta las siguientes caractersticas:
Soberana: porque el Estado peruano no tiene restricciones para ejercer su poder dentro de los
lmites de su territorio y, externamente, puede realizar negociaciones con sus pares en el
consorcio universal de naciones.
Constituye un gobierno unitario: es decir, posee un solo gobierno central y una sola
Constitucin que tiene vigencia para todos los peruanos. Los departamentos o provincias no
tienen, por lo tanto, autonoma poltica.
Es un sistema representativo: porque, si bien el poder reside en el pueblo, este lo ejerce
mediante sus representantes, elegidos por sufragio universal.
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
B. El Consejo de Ministros.- los ministros reunidos forman el consejo de ministros. Esta reunin es
presidida por el presidente del Consejo de Ministros, quien es nombrado por el presidente de la republica.
La funcin que tiene cada ministro es hacer viable la ejecucin del programa de gobierno dentro del
sector que le corresponde.
Atribuciones del Consejo de Ministros
Aprobar los proyectos de ley que el presidente de la republica somete al congreso
Aprobar los decretos legislativos y los decretos de urgencia que dicte el presidente de la
republica, as como los proyectos de ley y los decretos y resoluciones que dispone la ley.
Deliberar sobre asuntos de inters pblico.
2. Poder Legislativo. Es el encargado de dar leyes, modificarlas o derogarlas. Este poder reside en el
Congreso de la Republica, que es una institucin autnoma e independiente. El Congreso esta
conformado por una sola cmara o cuerpo legislativo, por lo que se le denomina unicameral. Hasta antes
de la Constitucin de 1993, el Congreso Peruano estaba constituido por una Cmara de senadores y otra
de diputados. Esta integrado por 120 congresistas, quienes son elegidos mediante el voto popular para
un periodo de cinco aos.
Atribuciones y funciones
A. Legislativas y polticas
Dar leyes y resoluciones legislativas, a si como interpretar, modificar o derogar las existentes.
Velar por el respecto de la Constitucin y de las leyes, y disponer lo conveniente para hacer
efectiva la responsabilidad de los infractores.
Ejercer el derecho de amnista.
B. Administrativas y fiscalizadoras
Autorizar el presidente de la Republica para salir del pas.
Iniciar investigaciones sobre cualquier asunto de inters pblico.
Acusar a cualquier autoridad pblica o funcionario del Estado por delitos.
C. Econmicas
Aprobar el presupuesto y la cuenta general de la nacin.
Autorizar emprstitos, conforme a lo establecido por la Constitucin.
D. De seguridad nacional y relaciones exteriores
Aprobar los tratados, de acuerdo a la Constitucin.
Aprobar la demarcacin territorial que proponga el Poder Ejecutivo.
Prestar consentimiento para el ingreso de tropas extranjeras en el territorio de la republica,
siempre que esto no afecte en forma alguna la soberana nacional.
3. Poder Judicial. Es el encargado de administrar justicia por medio de sus rganos jurisdiccionales.
El poder Judicial goza de plena automona, es decir, sus decisiones no se encuentran subordinadas a
ningn otro poder o persona.
a. rganos jurisdiccionales. Son los encargados de administrar justicia. Estn sujetos a la Constitucin
y las leyes.
b. Corte Suprema de justicia de la Repblica: es el ms alto tribunal de justicia de la Republica.
Tiene su sede en Lima, y tiene competencia a nivel nacional. Esta compuesta por salas especializadas en
lo civil, penal y constitucional.
c. Cortes Superiores: son los tribunales que administran justicia en segunda instancia, es decir, en
segundo orden. Sus sedes estn sealadas por Ley. Cada corte superior cuenta con salas especializadas o
mixtas, segn las necesidades judiciales de cada distrito.
d. Juzgados especializados y mixtos o de primera instancia: son los encargados de administrar
justicia en primera instancia. Estos juzgados se encuentran a cargo de los jueces especializados, y
atienden demandas en materias especificas: civil, penal, laboral, agraria y de la familia.
e. Juzgado de paz letrado: administrar justicia en los grandes distritos urbanos. La funcin de los
jueces de paz letrado es resolver casos menos elaborados o difciles.
f. Juzgados de paz: suelen funcionar en mbitos rurales donde no hay juzgados de paz letrado.
Resuelven los casos de menor valor econmico. El juez de paz, quien detenta la funcin, no es
necesariamente un abogado.
PODERES ESPECIALES
Los poderes especiales son ejercidos por los organismos constitucionales autnomos quienes en conjunto
forman parte de lo que se denomina poderes especiales. La Constitucin seala a cada uno de ellos una
funcin. Estos organismos sirven de contrapeso al poder, y por ello se han vuelto indispensables para la
conservacin de la democracia.
1. Los Organismos Electorales
a. El jurado Nacional de Elecciones (J.N.E). Administra justicia como ultima instancia en materia
electoral; por ejemplo, determina si un voto es valido o nulo. Tambin fiscaliza la legalidad del ejercicio
del sufragio, de la realizacin de los procesos electorales, de los referendos y de otras consultas
populares.
b. La Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE). Organiza y ejecuta los procesos electorales,
los referendos y otras consultas populares. Elabora las cdulas de sufragio y las actas electorales.
c. El Registro Nacional de Identificacin y Estado Civil (RENIEC). Organiza y mantiene el registro
nico de identificacin de las personas naturales. Registra los nacimientos, matrimonios, divorcios,
defunciones y dems actos que modifiquen el estado civil de las personas, y emite el documento nico
que acredita la identidad de cada ciudadano del pas.
2. El Consejo Nacional de la Magistratura: Es el encargado de la seleccin y el nombramiento de los
jueces y fiscales. Para tal caso se ha creado una Academia de la Magistratura, que forma parte del Poder
Judicial, y que se encarga de la formacin y capacitacin de los vocales y fiscales en todos los niveles,
para su posterior seleccin.
3. El Ministerio Pblico: Defiende a la sociedad frente a delitos cometidos por cualquier persona o
funcionario publico. Tutela los intereses pblicos defendindoos por la ley. Puede denunciar leyes
contrarias a la Constitucin, vigilar que los procesos judiciales se lleven a cabo correctamente o
investigar la libertad de las personas detenidas ilegalmente. Su mxima autoridad es el fiscal de la
nacin.
4. La Defensora del Pueblo: Su misin es proteger los derechos constitucionales y fundamentales de
las personas y las comunidades, supervisar el cumplimiento de los deberes de la administracin del
Estado y la prestacin de los servicios pblicos a la poblacin.
5. El Tribunal Constitucional: Es el titular de lo que se conoce como jurisdiccin constitucional, es
decir, administra justicia en todo lo concerniente a:
La supremaca de la Constitucin por sobre otras normas que pretendan transgredirlas o
desconocer su mandato. La Constitucin es la mxima norma que organiza el Estado y en la
cual se hallan insertos todos los derechos humanos; en consecuencia, todos estn en la
obligacin de respetarla. El Tribunal Constitucional es el encargado de defenderla.
La supremaca de los derechos fundamentales, funcin que comparte con los rganos
especiales y el defensor del pueblo.
Cuando hay conflicto de competencias entre los rganos del estado, es decir cuando un
organismo se atribuye una funcin determinada y otro dice que dicha funcin le corresponde,
entonces el Tribunal Constitucional dice a que institucin le corresponde realmente dicha
funcin.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
@ Conctate
http://www.congreso.gob.pe
Congreso del Per
http://www.pj.gob.pe
Poder Judicial
EL ESTADO DE DERECHO
El Estado ha ido evolucionando a lo largo del tiempo hasta adquirir en Occidente sus caractersticas
actuales. Grecia nunca fue una unidad territorial y estatal en los tiempos clsicos.
Roma hizo un gran imperio, pero siempre estableci distinciones entre al ciudad, propiamente dicha, y las
ciudades aliadas o conquistadas. La Edad Media, a pesar de la existencia del sistema feudal, fue la poca
en que se fue forjando el concepto de nacionalidad. Este implicaba un proceso de integracin de los
pueblos, una unidad poltica y una integracin nacional.
Con las monarquas absolutistas, entre los siglos XVI y XIX, aparece propiamente el Estado moderno en
su forma rustica. Los gobiernos de los reyes Enrique VIII de Inglaterra y Lus XIV de Francia constituyen
los primeros intentos exitosos de establecer gobiernos unitarios y centrales unificando a los pueblos bajo
un nico gobierno. Esta unificacin del gobierno sobre un pueblo y un territorio determinados fue llamado
Estado. El Estado equivala al establecimiento de un poder nico de gobierno sobre personas y territorios.
El siglo XVIII significo el comienzo de las corrientes liberales y democrticas. Francia fue el origen del
liberalismo, el cual fue llevado a su mxima expresin con la revolucin francesa as, a comienzos del
siglo XIX se inicio la etapa de los Estados republicanos, democrticos, representativos y liberales, que
son caractersticos del mundo actual.
1. Cul es la finalidad de un Estado?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. La separacin de poderes.- El poder es la capacidad que tiene el Estado para alcanzar su finalidad
principal: el bien comn. El poder es nico. La separacin de poderes no significa que el poder estatal
como tal queda dividido, sino que se separan sus funciones en el clsico tro: Legislativo, Ejecutivo y
Judicial, para evitar la concentracin de las decisiones y el abuso de poder.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
Desde la prehistoria, poca en que el hombre primitivo viva sujeto a la autoridad tribal, se han cometido
excesos por parte de los ms fuertes hacia los ms dbiles. En le tiempo de las monarquas absolutistas,
la voluntad de un hombre, el rey, estaba por encima de los derechos de los individuos. Sin embrago a
partir de la Revolucin Francesa y sus continuadores se puso fin al poder poltico absoluto. Los sistemas
democrticos se impusieron como forma de gobierno, y se democratizo el poder. De esta forma, se
desarrollaron instrumentos legales que buscaban evitar el abuso de las autoridades y defender a los
ciudadanos estos instrumentos legales fueron evolucionando hasta convertirse en las granitas
constitucionales de hoy.
Las garantas constitucionales, propias de los Estados de derecho, son instrumentos legales que
promueven la proteccin del individuo y del ordenamiento legal del pas. Buscan brindar al ciudadano
proteccin efectiva frente a cualquier tipo de abuso, ya sea de funcionarios pblicos o de particulares, con
solo acudir al rgano jurisdiccional, el poder judicial, para la proteccin y defensa de los derechos
vulnerados. Por ello. El Estado, en su rol de garante y protector de los derechos de los ciudadanos,
establece en el artculo 200 de la constitucin cuales son estas acciones de garanta y los casos en que
proceden.
En los momentos actuales, nadie duda de que al Constitucin es la norma suprema del ordenamiento
jurdico de un pas, sin embargo, la realidad demuestra que, con mayor o menor frecuencia, esta es
vulnerada por las autoridades, funcionarios o personas particulares. Conscientes de tal situacin, los
Estados de derecho tratan de garantizar el respeto de los Derechos Humanos y el principio de supremaca
constitucional por medio de las garantas constitucionales. El objetivo de las garantas constitucionales es
reponer las cosas al Estado anterior a la violacin o amenaza de violacin de un derecho constitucional.
Proceden en los casos en que se violen o amenacen los derechos constitucionales por accin u omisin de
actos de cumplimiento obligatorio. En el caso de amenaza de violacin de un derecho constitucional, esta
tarde debe ser cierta y de inminente realizacin.
Las acciones de garanta tambin son pertinentes si una autoridad judicial, fuera de un procedimiento
que es de su competencia, emite una resolucin o cualquier disposicin que lesione un derecho
constitucional. Sin embargo, las acciones no proceden en caso de haber cesado la violacin o amenaza de
violacin de un derecho constitucional, o si la violacin se ha convertido en irreparable. Tampoco
proceden contra normas legales ni contra resoluciones judiciales emanadas de un procedimiento regular.
Agotada la jurisdiccin interna, quien se considere lesionado en los derechos que la Constitucin le
reconoce puede recurrir a los tribunales u organismos internacionales constituidos segn tratados o
convenios de los que el Per es parte. Las sentencias expedidas por los tribunales internacionales son
transcritas por el Ministerio de Relaciones Exteriores al poder Judicial, quien dispone la ejecucin de la
sentencia supranacional.
1. El Habeas Corpus.- la accin de Habeas Corpus es una garanta que procede ante el hecho u
omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona, que vulnere o amenace la libertad
individual o los derechos constitucionales de los ciudadanos, tales como la libertad de conciencia y
creencia, el no ser violentado para obtener declaraciones, no ser secuestrado, etc.
Esta accin puede ser ejercida, en forma escrita o verbal, por la persona perjudicada o cualquier otra en
su nombre, sin necesidad de poder, pago o formalidad alguna.
2. La Accin de Amparo.- esta accin procede cuando cualquier autoridad, funcionario o persona
vulnera o amenaza por accin u omisin, derechos distintos de la libertad individual y de los tutelados
por el Habeas Data. Es decir, protege, entre otros, la inviolabilidad del domicilio; el no ser discriminado
en ninguna forma por razn de sexo, raza, religin, opinin o idioma; el ejercicio publico de cualquier
confesin religiosa que no ofenda la moral y buenas costumbres; la libertad de prensa, informacin,
comunicacin y opinin; la libertad de contratacin; la libertad de creacin artstica; de nacionalidad; de
participacin individual o colectiva en la vida poltica del pas, etc.
3. El Habeas Data.- la accin de Habeas Data, que es uno de los mecanismos ms recientes de
defensa de los derechos personales, ha evolucionado debido al desarrollo tecnolgico.
Procede contra el hecho u omisin, por parte de cualquier autoridad, funcionario o persona que vulnere o
amenace el derecho de acceso a la informacin publica y el derecho a impedir el suministro de datos que
afecte la intimidad y privacidad personal o familiar, contemplados en los incisos 5 y 6 del articulo 2| de la
Constitucin.
4. La Accin de Inconstitucionalidad.- procede contra las normas que tienen rango de ley, como
leyes, decretos, legislativos, decretos de urgencia, tratados, reglamentos del congreso, normas
regionales de carcter general y ordenanzas municipales que contravengan la Constitucin en la forma o
en el fondo. La accin se dirige ante el tribunal Constitucional.
Estn facultados para interponerla: el presidente de la republica, el fiscal de la nacin, el defensor del
pueblo, el 25 % del numero legal de congresistas; 5000 ciudadanos con firmas comprobadas por el
Jurado Nacional de Elecciones; los presidentes de regin con acuerdo del Consejo de Coordinacin
Regional, o los alcaldes provinciales con acuerdo de su consejo, en materia de su competencia, y los
colegios profesionales en materia de su especialidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES DOMICILIARIAS
I. INSTRUCCIONES.- resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno
Fecha de Revisin
/../ 2008 OBSERVACIONES
LEVEL:
HIGH SCHOOL
Students Book
174
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
175
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Plan of unit 2
TITLES/TOPICS GRAMMAR
The six oclock news/Twins Simple past statements with the past of be:
Outstanding news in the world; was born; wh- questions and yes/no short
biographical information; years, school
answers.
days
Learning Guide 4
Learning Guide 5
Learning Guide 6
1 2 3
X X
X X
X X
176
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
177
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
GRAMMAR : Past simple / Adverbs of manner / Past simple extension / Quiz questions / Study skills /
Activities for homework.
Fifth Avenue
Misha Botnick is the director of Misha : Why are you laughing, 6. What does Jason do?
Fifth Avenue. Its the morning Jason? 7. How does he usually dance?
after the first performance. Hes Jason : Sorry, Mr. Botnick. 8. How did he dance last night?
speaking to the performers. Misha : Jason, youre famous. 9. How many problems did he have?
Youre a great dancer. I saw 10. What were the problems?
Misha : Well, guys, I worked
you dance in Boston. You
hard. You worked hard. We EXERCISE 1
danced very well. Youre the
all worked hard What Hes a good dancer.
star of this show.
happened last night?!... YOU He usually dances well.
Jason : Im sorry about last
WEREE TERRIBLE! The show 1. Theyre beautiful dancers.
night, Mr. Botnick. I had one
was terrible! Whitney! 2. Shes a careless writer.
or two problems
Whitney : Yes, Mr. Botnick? 3. Hes a hard worker.
Misha : One or two! First you
Misha : Look, Whitney. Youre a 4. Hes a bad football player.
lost your shoe. Then you
good singer. You usually sing 5. Theyre good drivers.
danced badly in the love
well.
scene EXERCISE 2
Whitney : Thank you, Mr.
Jason : I only had one shoe, Mr. 1. He usually dances well, but yesterday
Botnick.
Botnick. he danced badly.
Misha : But last night you sang
Misha : And finally, Jason, 1. She usually writes carefully, .
badly, Whitney. What
finallyyou fell into the .....................................................
happened?
orchestra pit. 2. She usually types slowly, ..
Whitney : I dont know, Mr.
QUESTIONS 3. They usually sing badly, .
Botnick I sang the last song
well. 1. Who is Misha Botnick? 4. He usually works fast,
Misha : I sang the last song 2. What does Whitney do?
5. He usually answers carelessly, .
well. You forgot the words, 3. Is she a good singer or a bad singer?
179
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Make more conversation with the map.
EXERCISE 2
Ask and answer
1. How did you come to school today?
2. How long did it take?
3. What did you do last weekend?
4. What did you do yesterday evening?
5. Where were you (an) hour ago?
6. Where were you (two years) ago?
LANGUAGE SUMMARY
I sang well
You danced badly
He played carefully
She quickly
We
They
EXERCISE 1
Look at this:
enjoy
EXERCISE 2
EXERCISE 3
180
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
2. Frank and Sonia are good singers. 3. Roberts a slow typist. 4. Pats a bad player.
Test Yourself
(study skills)
Students name :
Grade : 4th section: A B Youve gotten
Teacher : Mr. Walter Yenque Ucan.
Exercise I
1. A: 3. A:
B: B:
C.
2. A.
B.
C.
3. A.
B.
181
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
C.
Exercise III
Now complete this conversation.
B. .Las Vegas.
A. Oh, . ?
B. I went by car.
A. . ?
ago
ago= before now
a. Susan started her new job three weeks ago. (three weeks before now)
b. When did Tim go out? Ten minutes ago. (= ten minutes before now)
c. I had dinner an hour ago
d. Life was very different a hundred years ago.
Look at this How long ago did you finish primary school?
a. I finished primary school three years ago
b. I finished primary school in 2004
182
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
8. How long ago was the breakfast ready?
It was ready an hour ago.
Teachers sign
GRAMMAR : Past simple extension / Past simple: question generation; was born / Quiz questions / study
skills / Activities for homework
Twins
January 28, 1962 Janine was
born in Manchester, England,
at 3:35 am. Her mother died a
few days later.
March 1962 Mr. and Mrs. Swift
adopted Janine.
1965 The Swift family
emigrated to the U.S.A.
1968 Janine started school in
San Francisco. Everyone
called her Jan.
1974Jan went into the hospital.
They removed her appendix.
1981 Jan graduated from high
school. She went to college.
She majored in nursing.
1984 Jan started work at
a hospital in Oakland.
1986 Jan became a paramedic.
She also drove an ambulance.
1988 Jan married Ricardo
(Ricky), an electrical engineer.
Rickys parents were from
Cuba. Questions
9. What happened?
1989 Jans daughter, Rebecca, Ask a partner these questions and find
10. When did she graduate from high
was born. out the facts about Janines sisters life.
school?
1991 Jans son, James, was born. (These answers are on the bottom of the
11. What did she do then?
1993 Jan visited England on page.)
12. What happened in 1986?
vacation. 1. Whats her sisters name?
13. When did she get married?
2. What time was she born?
Janines search 14. Who did she marry?
3. Who adopted her?
15. Where were her parents from?
4. When did they emigrate to Australia?
184 16. How many children does she have?
5. When did she start school?
17. When were they born?
6. Where did she start school?
18. What are their names?
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Janine went to the hospital in
Manchester and asked about her
family. She found some
interesting news! She was a
twin. She had a twin sister! A
TV company heard about
Janines story. They investigated
for her. Janines sister lived in
Australia. They both had long
dark hair. They both liked
classical music. In fact,
everything about them was
almost the same.
Janines sister
the Sydney area. She got married in 1988. Her
Her name is Janet (but everybody calls her Jan).
husbands name is Richard, but everyone calls
She was born at 3:50 am. Mr. and Mrs. Smart
him Ricky. His parents emigrated to Australia
Adopted her in March 1962. in 1965, they
from Puerto Rico. Rickys an electrical engineer.
emigrated to Australia. Janet started school in
Her children were born in 1989 (Rebecca) and
1968 in Sydney. In 1974, she went into the hospital
1991 (James). The TV company telephoned her in
And they removed her appendix. She graduated
Australia, but she wasnt there! She was on
from high school in 1981 and she went to college.
Vacation in England with her family.
LANGUAGE SUMMARY
She majored in nursing. In 1986, she also became
EXERCISE 1
Look at this:
WCOV-TV NEWS
EXERCISE 2
DATE: Thursday, October 21
Look at the notes. Look at the example. Look at Unit 52 in the Student
Anchor: Paula Fredericks
book.
Notes: 1
Write the news for October 21.
Explosion/Tapa
1. Last night there was an explosion in Tapatipa, the capital of Volonia.
tipa/capital/Volonia
The
destroy/hundreds of houses explosion destroyed hundred of houses. Many apartment buildings
apartment buildings/burn down burned down. The Volonian army is in the city. They are helping
army/city
185
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
survivors. The Red Cross sent planes with tents and food to the area
this morning.
WCOV-TV NEWS 2.
Notes: 2
WCOV-TV NEWS 3.
Notes: 3
Boston Mayor/Betty Trimm/
High
school/Dorchester/yesterday
meet/teachers/speak/student
s
do/work/education
LANGUAGE SUMMARY
Did she go into the hospital? die died hear heard major majored
marry married remove removed telephone telephoned
EXERCISE 1
Look at this:
1. A. They flew to New York. 6. A. They emigrated to England. 11. A. She gave me some money.
186
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
B. ....? B. .? B.
.?
C. .Chicago C. .Australia. C.
..food.
2. A. She graduated from Yale 7. A. She wrote home every week 12. A. She majored in French.
B. ....? B. .? B. .?
3. A. He drove very quickly. 8. A. He sent her a fax. 13. A. He forgot his Work Book.
B. ....? B. .? B. .?
4. A. It was a green hat. 9. A. He got up at 10:00. 14. A. She bought some books.
B. ....? B. .? B. .?
5. A. John Lennon died in 1980. 10. A. The trip took five hours. 15. A. Jack London was born in
1876.
B. ....? B. .? B. .?
Test Yourself
(study skills)
Students name :
Grade : 4th section: A B Youve gotten
Teacher : Mr. Walter Yenque Ucan.
I. Writing
Complete your sentences about your trip to
1 2 3 4
butcher
George went to a very good high school. They taught him to be accurate. He always uses his
dictionary. When he is not sure of a spelling of a Word, he looks it up. He carefully reads over all the
letters he types. He wants them to be correct. He makes very few mistakes. The other typists are
jealous because the boss likes Georges work. They are always looking for mistakes in his work. They
do not find them very often, however, because George always checks his work.
Teachers sign
188
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
An accident
Two cars were going down
Second Street in Lawrence,
Kansas. A middle-aged woman
was driving a Chevrolet. Right
behind her a teenage student
was driving an old Ford. The
woman was driving slowly and
carefully. The student wasnt
driving carefully. He was
worrying about his classes in
school. He was doing badly in
Spanish and physics. He was
worrying about the final exams,
so he wasnt paying attention to
the road. The traffic light was
green. A young woman was
walking down the street. A cat
was sitting on the corner near
the traffic light. A dog was
sitting on the opposite corner.
190
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
The dog was thinking about a bone Suddenly the dog saw the cat. It ran across the road.
The woman saw the dog. She quickly put her foot on the The Ford crashed into the
brakes. Chevrolet.
A young woman saw the She ran to a telephone booth. The police and an ambulance
accident. came immediately.
LANGUAGE SUMMARY
EXERCISE 1
Look at this:
Look at this:
191
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
cream
David and Elizabeth Kaufman got married exactly a year ago. 2. Is Elizabeth having melon tonight? ..
So tonight theyre eating in an expensive restaurant. They dont
usually eat in expensive restaurants. They usually eat at home. 3. Do they usually have franks and beans? ...
EXERCISE 3 4.
David usually has water, but tonight hes having apple juice.
They usually have franks and beans, but tonight theyre
having filet mignon.
2. .... chocolate cake.
Write four sentences.
...................................................................
1.
3. . apple pie with ice cream.
..................................................................
EXERCISE 4
4 apple juice.
They dont usually have filet mignon. Theyre having filet
mignon tonight. ...........................................................................
Elizabeth doesnt usually have melon. Shes having melon tonight
Write four sentences.
1. shrimp cocktail.
LANGUAGE SUMMARY
Was I doing the dishes? Yes, I was.
I was doing the dishes.
he No, he
He wasnt wasnt
she she
She was not
Were we doing the dishes? Yes, we were.
We were doing the dishes.
you No, you
You werent werent
they they
They were not
EXERCISE 1
Frank Brown/8:00am.
192
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
What was he doing at eight oclock in the morning? He was washing dishes.
Continue
1. Steve Bridges and Cora Beeton/ 2. Cindy Clark/10:00am. 3. Roy Fogarty/9:15am.
12:30pm.
EXERCISE 2
Was Frank Brown washing dishes at 3:30 in the afternoon? No, he wasnt.
Write sentences.
1. Were Steve Bridges and Cora 2. Was Roy Fogarty cleaning at nine 3. Was Cindy Clark typing at five-
thirty
Beeton cooking at eleven oclock in oclock in the morning? in the afternoon?
the morning?
EXERCISE 3
Where was Frank Brown working at eight oclock? He was working in the kitchen.
1. ..Steve Bridges and Cora Beeton .... one oclock?
. in the kitchen.
2. ....Cindy Clark ..... eleven oclock?
. in the office.
3. ....Roy Fogarty.. ten oclock?
. upstairs.
4. ....Roy Fogarty . three oclock?
. downstairs.
Test Yourself
(study skills)
Students name :
Grade : 4th section: A B Youve gotten
Teacher : Mr. Walter Yenque Ucan.
IV. Fill in the blanks with the past tense of the verbs in
I. Ask and answer Parentheses.
A: What were you doing at .last night? 02. I (not do) my homework last night.
03. She (leave) ..her glasses on the table this
B:
morning.
2. 9 pm. / tomando coca cola 04. The waiter (not give) the glasses to the
A: owner.
05. Mac (lose) .. his last pair of shoes yesterday.
B:
06. They (find) .. the book a minute ago.
3. 10 pm. / mirando TV 07. The trip (not take) about two hours.
193
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
A:
B:
Mandy : And I (dance) .in back with Nelson. V. Change the following sentences to the past
tense.
Nelson : Yes, we (have) .a good time.
1. I come to New York to visit my mother.
( )
III. Underline the correct words. (Past Progressive)
2. She doesnt go to a theme park.
1. I (were listening / was listening) to Dave at the concert.
( )
2. Mr. Shaw (was walking / were walking) to the parking lot.
3. They go to Universal Studios.
3. They (was having / were having) lunch at a cafeteria)
( )
4. Mr. Shaw and the police officer (were talking / was talking)
4. You dont go to Los Angeles by train.
at the hospital.
6. Jos (were brushing / was brushing) his teeth. 5. It takes about 3 hours.
Combine these sentences, using When to connect them. The first sentence should be changed
to the past continuous.
194
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
11. She typed her letters. The mailman knocked at the door.
Teachers sign
195
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
I . E . P.
PE
EN
LU
A
G
D E G UAD
1975
NIVEL
SECUNDARIA DE MENORES
CICLO VII BIMESTRE II
196
COMPUTACIN
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
4
Grad
Grad
oo
Secundaria
197
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
II N
N D
D II C
C EE
II BIMESTRE
Del 12 de Mayo 2008 al 18 Julio 2008
198
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
6 Bordes
207
207
199
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
I . E . P.
GUIA DE APRENDIZAJE N 04
CG Tema: Trabajar con objetos.
Contenidos:
V IR
PE
EN
D E G UAD Seleccionar, mover, copiar, pegar y escalar objetos.
1975 Herramienta forma
Seleccionar objetos.
200
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Para seleccionar..., Pulsa sobre...
Un objeto relleno Cualquier punto del objeto
Un objeto no relleno El filete o borde del objeto
Objetos
Texto
Lneas gua
Nodos
Mover objetos
Luego que seleccionas los objetos, los puedes mover haciendo un clic y arrastrando
el mouse hasta la posicin donde quieres dejar el objeto, o puedes mover el objeto luego
de seleccionado, con las teclas de cursor arriba, abajo, derecha e izquierda que tienes en
tu teclado.
Recuerda siempre seleccionar los objetos primero antes de realizar cualquier cambio.
201
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Para volver a ubicarlo en otro lugar, debemos ir al men Edicin y seleccionar Pegar.
Cuando recortamos y pegamos, el objeto queda en la misma posicin en la que estaba
originalmente, si lo pegamos en otra hoja del documento, queda exactamente en el
mismo lugar donde estaba en la hoja que lo cortamos.
Podrs:
Selecciona el objeto que quieras copiar y luego trasldate al men Edicin y all haz clic en
la opcin Copiar. Inmediatamente haces clic en Edicin y eliges la opcin Pegar.
Nota: tambin podrs realizar estos pasos, utilizando los botones Copiar y Pegar
que se encuentran en la barra de botones estndar.
Duplicar objetos
Los objetos que creamos, los podemos modificar ya sea agrandndolos, achicndolos o
cambindoles la forma por otra. Comenzaremos explicando cmo escalar objetos, utilizando
como ejemplo un rectngulo.
202
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
achicarlo. Si utilizas los manejadores que se encuentran en los vrtices, el objeto se agranda
o achica proporcionalmente. Si utilizas los manejadores que se encuentran en los centros, el
objeto se agrandar o achicar desproporcionalmente.
En las uniones de las lneas (vrtices), tiene unos pequeos cuadraditos blancos, estos
corresponden a los nodos. Los nodos son los puntos que se encuentran unidos por lneas y
corresponden en su conjunto, a lo que se llama vector. Vale decir que un vector est
formado por dos nodos que se unen por una lnea.
Tambin tiene una cruz en el centro, la misma corresponde al centro del objeto.
La herramienta Forma
Al realizar esto, vers que la barra de propiedades se modifica, mostrando los atributos
que podemos cambiar. La barra cambia y queda como en la figura.
Puedes modificar los vrtices del rectngulo o cuadrado, con la herramienta Forma o
escribiendo los valores de redondez en la barra de propiedades, en los campos redondez
de esquinas (izquierda y derecha).
203
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Si lo que deseas dibujar es un arco, simplemente dibuja una elipse o un crculo y haz clic en
el botn arco de la barra de propiedades.
Observa la imagen de los ojos. Han sido creados con valos, sectores circulares y arcos.
Comprobacin
Completa
Autoevaluacin
204
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Escribe la V si es Verdadero o la F si es falso.
a) Para mover objetos se puede hacer mediante el Mouse o teclado. ( )
b) Cuando recortamos y pegamos, el objeto queda en la misma posicin ( )
en la que estaba originalmente en la hoja del documento.
c) Para duplicar objetos se presiona las teclas ___________ + ____ .
d) Los cuadritos negros alrededor de los objetos se llaman manejadores de tamao ( )
e) Los manejadores que se encuentran en los vrtices, el objeto se agranda o ( )
achica en forma proporcionalmente.
f) Los manejadores que se encuentran en los centros, el objeto se agranda o ( )
achica en forma desproporcionalmente.
g) Podemos modificar la forma de los objetos mediante la herramienta Forma ( )
h) Al seleccionar la herramienta Forma, el puntero del Mouse cambia a una ( )
flecha negra grande.
Investiga
Seleccin Forma
FECHA DE
REVISION
.. /.. / 2008 OBSERVACIONES
FIRMA
DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PP.FF O
APODERADO
I . E . P. GUIA DE APRENDIZAJE N 05
PE
EN
205
LU
A
G
El texto de artstico se puede usar para aadir lneas cortas de texto a las que se puede
aplicar una amplia gama de efectos, como por ejemplo, sombras.
El texto de prrafo es til para textos largos que tengan ms requisitos de formato.
TEXTO ARTSTICO
Para asignar formato a un texto artstico podemos utilizar la barra de propiedades de texto:
El boton Asignar formato al texto, donde puedes hacer ms modificaciones relativas a los
caracteres que forman el texto, por ejemplo utilizar distintos tipos de subrayado, tachado,
sobrerrayado, maysculas, y Posicin. Todas estas opciones las encuentra en la ficha
Carcter.
El botn Editar texto de la barra de propiedades de texto, puedes modificar el texto, hacerlo
ms extenso, alinear texto, cambiar maysculas y minsculas y aplicarle formato como si
utilizaras la barra de propiedades de texto, incluso puedes corregir faltas ortogrficas (en el
botn Opciones)
206
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Tambin puedes hacer cambios al texto artstico como si fuera un objeto grfico ms (aplicar
sombra, extruson, rellenos degradados o de textura, etc.)
Aqu puedes ver algunos ejemplos de transformaciones realizadas a los textos artsticos:
Sombra, Silueta, Distorsin Interactiva, Envoltura Interactica, Extrusin, Mezcla interactiva,
Relleno de Patrn, Relleno de Textura.
BEBETO BEBETO
Es posible aadir texto artstico a lo largo del trayecto de un objeto abierto (lnea) o de un
objeto cerrado (cuadrado).
yec t
o
Una vez que has adaptado el texto a un trayecto, puedes ajustar la posicin del texto con
relacin a dicho trayecto. Por ejemplo, puedes ajustar la posicin del texto con relacin a dicho
trayecto. Por ejemplo puedes situar el texto en el lado opuesto del trayecto o ajustar la
distancia entre el texto y el trayecto.
207
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
CorelDRAW trata el texto adaptado a un trayecto como si fuese un objeto; sin embargo,
puedes separar el texto del objeto si no deseas que forme parte de ese trayecto.
Cuando se separa el texto de un trayecto curvo o cerrado, conserva la forma del objeto al que
se adopt.
TEXTO DE PRRAFO
Para insertar un texto de prrafo se hace lo siguiente:
Al copiar texto dentro del marco de texto de prrafo, notars que los cuadritos superior e
inferior del marco pueden cambiar. Veamos en qu circunstancias cambian y porqu.
Cuando aparece la flecha negra en el cuadro inferior del marco de texto de prrafo, quiere
decir que hay ms texto que no se puede visualizar porque el cuadro es muy pequeo.
Haces un clic con el puntero del Mouse sobre la flecha negra en el cuadro inferior.
Cuando el puntero del mouse se transforma en . all dibujas otro cuadro de texto de
prrafo. Esto har que el texto que estaba escondido, aparezca en el nuevo cuadro de
texto de prrafo.
El texto comienza aqu
No hay ms texto
Al
copiar texto dentro del
marco de texto de prrafo,
notars que los cuadritos Al copiar texto dentro del
superior e inferior del marco marco de texto de
pueden cambiar. prrafo, notars
Comprobacin
Completa
a) Existen dos tipos de texto que pueden aadirse en dibujos y son:
_______________________ y ________________________ .
b) Con el texto artstico se usa para aadir lneas _____________ de texto.
c) Con el texto de prrafo se usa para textos ______________.
209
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
d) Es posible aadir texto artstico a lo largo de un trayecto _____________ o
_______________.
e) Puedes modificar la _____________________ , _____________________ ,
_______________ y ______________________ del texto con respecto al trayecto.
f) Cuando aparece la flecha negra en el cuadro inferior del marco de prrafo, quiere decir
que ___________________ que no se puede visualizar porque el cuadro es muy
pequeo.
Autoevaluacin
Investiga
Dibujar la siguiente herramienta:
Texto
FECHA DE
.. /.. / 2008 OBSERVACIONES
REVISION
FIRMA
DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PP.FF O
APODERADO
Se
Se molesta
molesta
cuando
cuando hace
hace
bordes?
bordes?
Permite acceder a los cuadros de dilogo: Pluma del contorno y Color del contorno, a la
ventana de acoplable Color y a una seleccin de contornos de distinta anchura.
210
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Si haces clic en la herramienta Contorno , vers que se muestra un submen con varios
iconos correspondientes a los distintos grosores de contorno que puedes aplicarle a un
objeto, adems del icono pluma de contorno y color de contorno.
Tambin puedes aplicar color de borde a un objeto utilizando el cuadro de dilogo Color
de contorno. Para ello, selecciona un objeto, luego haz clic sobre la herramienta Contorno y
211
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Puedes aplicar color de borde a un objeto a travs de la Ventana Acoplable de Color.
Selecciona un objeto, haz clic sobre la herramienta Contorno y luego selecciona el icono
Si seleccionas que los colores se muestren como visores de color, observars una ventana
acoplable.
i seleccionas que los colores se muestren como paletas de color, observars una ventana
acoplable.
212
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Aplicar grosor de borde y estilo
Para aplicar grosor al borde de un objeto debes seleccionarlo, y puedes aplicar un grosor de
Si seleccionas el cuadro de dilogo Pluma del contorno, puedes modificar el color de lnea,
el estilo de lnea (punteada, etc.), el inicio y el final de la lnea puedes hacer que sea como
una flecha.
Comprobacin
213
I.E.P. Virgen de Guadalupe 2do. Bimestre Letras Cuarto Grado - 2008
Investiga
Contorno
FECHA DE
.. /.. / 2008 OBSERVACIONES
REVISION
FIRMA
DEL
PROFESOR
FIRMA DEL
PP.FF O
APODERADO
214