TRABAJO DE PSICOLOGIA

CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE

ALUMNO: MARISOL OLIVARES CHAVARRIA

DOCENTE: CLAUDIO MATAMORROS

 CONDICIONAMIENTO CLASICO:

El condicionamiento clsico, es un proceso de aprendizaje mediante el cual un

organismo establece una asociacin entre un estmulo condicionado y un
estmulo incondicionado, siendo el estmulo condicionado capaz de provocar una
respuesta condicionada.

Experimentalmente se obtiene esta forma de condicionamiento exponiendo el

organismo a un estmulo condicionado y un estmulo incondicionado en repetidas
ocasiones. Tambin se denomina condicionamiento pavloviano.

En general este tipo de aprendizaje que tiene lugar entre un estmulo del
medioambiente y un estmulo natural.

En resumen, el condicionamiento clsico es un proceso de sustitucin de

estmulo, en el cual el estmulo que originariamente provoco la respuesta es
reemplazado por otro nuevo antes neutra.

Ejemplo: un nio pasa por la calle y un perro ladra de manera brava, el nio
automticamente se asusta.
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE:

Desarrollado por B.F. Skinner, el condicionamiento operante es una forma de

aprender por medio de recompensas y castigos. Este tipo de condicionamiento
sostiene que una determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o
castigo, tiene una conexin que nos lleva al aprendizaje.

Los estudios sobre el condicionamiento clsico dieron lugar a la aparicin de

otras teoras que pueden explicar el comportamiento y el aprendizaje, y una de
ellas es el condicionamiento operante. El condicionamiento operante trata de
negar la creencia de que los pensamientos y motivaciones internas son los
responsables del aprendizaje de un comportamiento. Como conductista skinner
crea que solo las casusas externas de comportamiento deban ser consideradas.

El trmino operante fue utilizado por skinner con el fin de darnos una buena
visin general de su teora. Con este trmino l quera decir que este tipo de
condicionamiento implica solo los factores externos que afectan al
comportamiento y sus consecuencias.

Refuerzo: es un proceso de incrementacin de la frecuencia de una determinada

conducta, por medio de un estmulo presentado poco despus de su manifestacin. Al
evento que intensifica la probabilidad de que el comportamiento se repita se le denomina
reforzador.

Ejemplo: un nio estudia mucho y obtiene un 7 en la prueba de matemticas, por

eso, su mama lo recompensa dndole dinero para comprarse un videojuego.
Despus de esto, el nio estudiar ms, ya que, l sabe que su mama lo volver a
recompensar.

Castigo: a diferencia del refuerzo, el castigo es un proceso en el que un estmulo es

dado despus de la presentacin de un comportamiento causando la disminucin de la
probabilidad de que este ocurra nuevamente.

Ejemplo: un nio es sorprendido copiando en una prueba, entonces sus padres

le prohben utilizar la play station. En consecuencia, el adolescente no vuelve a
copiar en una prueba.
 CONCLUSION:

Como conclusin debo hacer presente, que el comportamiento es de carcter

manipulable y es de suma importancia manejar este tema, como una especie de
estrategia para el mejor logro de lo que estamos estudiando, que es la educacin,
no solamente hablando de materia, sino tambin reforzar a los nios educando en
sus valores, metas, intereses, ayudando tambin a tener una buena relacin con
los dems. Este es un tema cotidiano que influye directamente en nuestra forma
de comportarnos, as nos dejan experiencias en nuestras relaciones, para en otra
ocasin aprender de ellos (como se dice coloquialmente de los errores se
aprende).

Es por ello que las personas que trabajan en la educacin, somos pilares
fundamentales en el proceso de enseanza y aprendizaje, que los alumnos hacen
suyo, y por ende, debemos tener un conocimiento cabal de la teora que opera,
para poder controlar de cierta forma la infinidad de conductas que operan en los
alumnos, ello en post de una mejor sociedad.-