Universidad Tecnolgica Nacional Estanislao Zeballos 1341

Facultad Regional Rosario Rosario Santa Fe

Carreras: Ingenieras Civil, Ingeniera Elctrica, Ingeniera Mecnica e Ingeniera Qumica

Plan de Estudio: 1996 adecuacin 2004

rea: Matemtica Porcentaje de horas ctedra del rea en la carrera: 15%

Porcentaje de horas ctedra de la asignatura en el rea: 28%

Asignatura: LGEBRA Y GEOMETRA ANALTICA

Carga horaria semanal: 5 hs. ctedra
Carga horaria total de la asignatura: 160 hs. ctedra
Nivel: Primero Dictado: anual
Ciclo Acadmico: 2017

EQUIPO DOCENTE
Director de Ctedra: Mg. Eduardo Gago - Profesor Titular Interino

Comisin Profesores Categora Docentes auxilires Categora

1.01 I.C. Teneb, Lucila Prof. Adj. Int. Hernndez, Silviana Ayud. de 1 Int.
1.02 I.C. Teneb, Lucila Prof. Adj. Int. Gutierrez, Gabriela JTP Int.
1.01 I.E. Riva, ngel Prof. Asoc. Ord. Pomata, Daniela Ayud. de 1 Int.
1.02 I.E. Riva, ngel Prof. Adj. Int. Muoz, Lorena Ayud. de 1 Int.
1.01 I.M. Cabrera, Rita Prof. Adj. Int. Flamini, Jorge JTP Int.
1.02 I.M. Teneb, Lucila Prof. Adj. Int. Sabatinelli, Pablo Ayud. de 1 Int.
1.03 I.M. Alarcn, Juan Prof. Adj. Int. Gutierrrez, Gabriela JTP Int.
1.01 I.Q. Gago, Eduardo Prof. Adj. Ord. Szekieta, Paola Ayud. de 1 Int.
1.02 I.Q. Vozzi, Ana Prof. Adj. Int. Muoz. Lorena Ayud. de 1 Int.
1.03 I.Q. Mascheroni, Ada Prof. Adj. Int. Zucco, Paula Ayud. de 1 Int.
1.04 I.Q. Ballerini, Griselda Prof. Adj. Int. Gutierrez, Gabriela JTP Int.

Comisiones
Nde Comisiones: 11 (Once)
Cantidad aprox. de alumnos por comisin: 50

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PLANIFICACIN DE CTEDRA

FUNDAMENTACIN DE LA ASIGNATURA
Segn el Plan de estudio vigente la asignatura lgebra y Geometra Analtica se dicta en el primer
nivel de las carreras de ingeniera que se cursan en nuestra regional, y es homognea a todas las
especialidades. Por lo tanto, la planificacin de la misma debe valorarse desde el perfil que debe
asumir la formacin bsica del alumno. En este sentido, la asignatura es importante para que el
alumno inicie un proceso de autogestin de los aprendizajes, adquiera el pensamiento lgico y las
herramientas matemticas necesarias para modelizar y resolver los problemas que su profesin
requiera.

OBJETIVOS
Objetivos Generales
Se pretende que el alumno asimile los conceptos tericos bsicos del programa analtico como as
tambin que desarrolle su capacidad de anlisis y sntesis aprovechando el carcter racional y
deductivo propio de esta disciplina.
Para lograrlo, todos los temas deben ser tratados, en primer lugar, con una slida base conceptual
terica, sin la rigurosidad propia de un curso orientado hacia las ciencias exactas, para trasladar de
inmediato los conocimientos a aplicaciones concretas, a las que se debe dar nfasis buscando su
relacin con otras disciplinas dentro del mbito ingenieril.
Entrenar a los alumnos en el uso de paquetes computacionales especializados que le permitan adquirir
destrezas para emplear los conocimientos de lgebra y Geometra Analtica para la resolucin de
situaciones y modelizar problemas que se le presenten en el transcurso de la carrera.

Objetivos Especficos
Conceptuales
Adquirir la preparacin tcnico-cientfica de la asignatura para una formacin multidisciplinar.
trabajar en la conceptualizacin y teorizacin partiendo de la prctica concreta superando la
dicotoma terico-prctica,
Obtener informacin de la asignatura mediante el uso acertado de bibliografa especfica.
Lograr una exposicin motivada del lgebra, excluyendo toda presentacin meramente

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axiomtica.
Procedimentales
Desarrollar estrategias de aprendizaje con el fin de lograr en los alumnos competencias y
habilidades para plantear y resolver problemas.
Fomentar un espritu crtico y reflexivo para debatir e investigar los temas propuestos.
Analizar modelos a travs de los cuales interpretar y resolver problemas relacionados con el
quehacer ingenieril.
Reflexionar acerca de la importancia de conocer y saber evaluar las softwares de aplicacin
Actitudinales
Estimar la importancia del lgebra Lineal y la Geometra Analtica en las problemticas
aplicadas a la ingeniera.
Desarrollar las capacidades bsicas dentro de la asignatura que permitan apreciar la
significacin de la matemtica en los distintos temas y sus aplicaciones en la ingeniera.
Propiciar un ambiente colaborativo y consolidar hbitos para desarrollar actividades en grupos
Contribuir a la adquisicin de un lenguaje matemtico adecuado.

CONTENIDOS
Contenidos mnimos
Las Ords. 1026, 1027, 1028 y 1030 sancionadas por el C.S.U. establecen los contenidos mnimos de
las asignaturas que integran los Planes de Estudio para las carreras Ingeniera Elctrica, Ingeniera
Mecnica, Ingeniera Qumica e Ingeniera Civil, respectivamente.
Segn dichas ordenanzas, el programa sinttico de lgebra y Geometra Analtica exige desarrollar
los siguientes contenidos mnimos:

lgebra
Vectores y Matrices. Operaciones bsicas
lgebra de Matrices: matriz inversa, particin de matrices.
Ejemplos motivadores: cadenas de Markov, modelos de crecimiento de poblaciones,
planificacin de produccin u otros.
Sistemas de ecuaciones lineales. Mtodos de solucin.
La nocin de cuadrados mnimos en el estudio de sistemas lineales.

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La matriz pseudoinversa.
Introduccin motivada a los espacios vectoriales.
Independencia lineal, bases y dimensin.
Matrices y transformaciones lineales.
Autovalores y autovectores.
Diagonalizacin. Transformaciones de similaridad.
Norma de vectores y matrices.
Producto interno y ortogonalidad.
Producto lineal.
Computacin numrica y simblica aplicada al lgebra.

Geometra
Rectas y planos.
Dilataciones, traslaciones, rotaciones.
Cnicas, cuadrticas.
Ecuaciones de segundo grado en dos y tres variables.
Curvas paramtricas.
Coordenadas polares, cilndricas, esfricas.
Computacin grfica, numrica y simblica

Los trabajos prcticos incluirn la resolucin de problemas en computadoras, usando paquetes

computacionales especiales.

Programa analtico
Unidad temtica N 1: VECTORES
Definicin, vectores geomtricos, igualdad de vectores, suma y resta de vectores, vector nulo,
producto de un real por un vector, vectores paralelos, componentes de un vector, lgebra vectorial,
mdulo de un vector, producto escalar, proyeccin ortogonal de un vector sobre otro, versor, versores
fundamentales, cosenos directores, producto vectorial, producto mixto.

Unidad temtica N 2: RECTAS Y PLANOS

Recta en el plano: Ecuaciones: vectorial, paramtricas, general, simtrica, explcita y segmentaria.
Posiciones relativas entre rectas. Problemas de distancia
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Plano: Ecuaciones: vectorial, general y segmentaria. Posiciones relativas entre planos. Problemas de
distancia
Recta en el espacio: Ecuaciones vectorial, paramtricas y simtricas. Planos proyectantes. Recta dada
como interseccin de dos planos. Rectas alabeadas. Posiciones relativas entre rectas, y entre rectas y
planos. Problemas de distancias.

Unidad temtica N 3: MATRICES Y DETERMINANTES

Matrices: Definicin de matriz. Caractersticas. lgebra de matrices. Clasificacin de matrices.
Inversa. Rango.
Determinantes: Definicin. Propiedades. Clculo de la matriz inversa.

Unidad temtica N 4: SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Sistemas. Clasificacin. Resolucin. Eliminacin de Gauss y Gauss Jordan.

Unidad temtica N 5: ESPACIOS VECTORIALES

Axiomas. Propiedades. Subespacios. Independencia y dependencia lineal. Generadores. Bases.
Dimensin. Vectores de coordenadas y cambio de base. Bases ortogonales y ortonormales.

Unidad temtica N 6: TRANSFORMACIONES LINEALES

Transformaciones matriciales y Transformaciones lineales. Ncleo e imagen. Matriz de una
transformacin lineal.

Unidad temtica N 7: DIAGONALIZACION DE MATRICES

Autovalores y autovectores. Concepto. Propiedades. Polinomio caracterstico. Diagonalizacin de
matrices

Unidad temtica N 8: CONICAS Y CUADRICAS

Definicin de cnicas. Ecuacin de las cnicas. Elementos. Representacin grfica.
Ecuacin general de segundo grado en dos variables
Superficies. Clasificacin. Ecuacin de las cudricas. Elementos. Representacin grfica. Curvas en el
espacio

Dada la exigua carga horaria de la asignatura en relacin a los contenidos, para desarrollar el tema
Diagonalizacin de matrices se realizar un trabajo prctico de laboratorio, y su aprobacin ser requisito
indispensable para poder alcanzar la aprobacin de la Unidad temtica N 7.

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CRONOGRAMA
A pesar de que la propuesta intenta ser flexible debe pensarse en un cronograma tentativo ya que el
tiempo disponible es una variable didctica que influye de modo preponderante en el accionar
docente. Se estima adecuada la siguiente distribucin:

Unidad Temtica N semanas

1 Vectores 3

2 Rectas y planos 4

3 Matrices y determinantes 5

4 Sistemas de ecuaciones 4

5 Espacios vectoriales 4

6 Transformaciones lineales 4

7 Diagonalizacin 2

8 Cnicas y cudricas 6

Todos los docentes de la asignatura establecern horarios de consulta semanal extraclase

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Las cinco horas que tiene asignada la asignatura se dividen en dos horas para las clases tericas y tres
horas para las clases prcticas, esto no es estricto y se flexibiliza en funcin de las necesidades que
surjan durante el desarrollo el curso.
Las clases se dictarn con una modalidad terico-prcticas incentivando la participacin activa de los
alumnos y orientadas a la comprensin de los diferentes temas de la asignatura en forma integradora,
no slo como herramientas aisladas de clculo, y con aplicaciones a disciplinas ligadas con la
Ingeniera.
Se disearn trabajos prcticos especiales para la utilizacin de software matemtico, con temas
elegidos por los docentes y temas libres a eleccin de los alumnos.
Las actividades en el aula tendern a integrar lo terico prctico y lo terico tecnolgico destacando el
planteo de modelos relacionados con problemas de ingeniera. Se plantear un aprendizaje grupal
aplicando diferentes dinmicas: grupo de discusin, tcnica de resolucin de problemas, mtodo de
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casos, y se estimular el uso de los recursos informticos toda vez que sea posible y oportuno.
En las actividades individuales los alumnos trabajarn en forma independiente, conducidos
indirectamente por el profesor por medio de cuestionarios, fichas, guas de trabajos prcticos, guas
tutoriales, textos, apuntes, etc. Se lograr as, estimular en ellos el conocimiento de sus posibilidades
en el trabajo tendiente a desarrollar habilidades y hbitos necesarios para su vida profesional y de
relacin.
En la enseanza grupal los alumnos tendrn oportunidad de recibir y brindar informacin
simultneamente, conocer y aceptar puntos de vista diferentes, desarrollar actitudes colaborativas de
trabajo con los dems, poner en juego su capacidad creativa, realizar anlisis crticos para determinar
la efectividad de los argumentos y procedimientos de los dems integrantes de la clase.
Esto permitir que el rol del profesor sea el de facilitador del aprendizaje desempeando funciones de
organizador, estimulador y supervisor de la tarea realizada por el grupo. El profesor interacta con los
alumnos para la construccin del conocimiento.
Siempre que el tipo de problemtica y el tema lo permitan las prcticas se realizarn empleando
recursos informticos.
En definitiva, cualquiera sea la tcnica aplicada la preocupacin del docente ser la de obtener una
participacin activa y crtica de los alumnos que lograr seleccionando y graduando de acuerdo a su
complejidad todas las actividades ulicas y brindando siempre una modelizacin adecuada y acorde a
la problemtica de la carrera o de la profesin.
Cada docente establece un horario de consulta semanal para brindar al alumno las posibilidades de
esclarecer dudas fuera del horario de las clases as como para orientarlo en metodologas de estudio.

MATERIALES CURRICULARES (Recursos y Materiales)

Docentes y alumnos cuentan con la posibilidad de utilizar la biblioteca de la Facultad en la que
pueden estudiar y consultar textos de la Bibliografa, la posibilidad de utilizar el Laboratorio
Informtico de Ciencias Bsicas equipados con PC, material de estudio (apuntes y tutoriales) y con
conectividad a internet.
Respecto al Laboratorio, todas las mquinas del mismo tienen instalado el software MATHEMATICA
y por lo tanto, se brinda la posibilidad de que docentes y alumnos realicen actividades con herramienta
computacional.
Se dispondr adems, de un espacio virtual en la plataforma organizada por el equipo de investigacin
del Laboratorio Informtico, con contenidos curriculares, trabajos prcticos, tutoriales e informacin

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concerniente al desarrollo de la asignatura. La administracin de dicho espacio estar a cargo del

coordinador del rea.
Para el desarrollo de seminarios para capacitacin docente se dispone de un aula informtica con
recursos humanos y equipamiento.
La realizacin de talleres en los cursos se realizar en las aulas con proyector, equipo porttil y estar
a cargo del docente de curso si actualmente utiliza herramientas informticas y del personal del
laboratorio para aquellos cursos cuyos docentes lo requieran.

EVALUACIN
Con el propsito de evaluar las competencias alcanzadas por los alumnos en las unidades temticas de
la asignatura, durante el ciclo lectivo se efectuarn tres exmenes parciales, dos trabajos prcticos de
laboratorio, trabajos prcticos en clase, adems de la evaluacin continua y permanente en cada
instancia del proceso de enseanza aprendizaje.

Evaluaciones parciales
Cada una de estas evaluaciones cuentan con la posibilidad de un examen recuperatorio, las mismas
sern integrales y abarcarn, los temas de prctica y teora de la asignatura.
Se deja en libertad a los docentes de la Ctedra de realizar cada una de las evaluaciones parciales en
dos instancias, una de prctica y otra de teora.
La distribucin de los temas en cada evaluacin sern:
Evaluacin parcial N 1: Vectores, Recta en el plano, Plano y Recta en el espacio
Evaluacin parcial N 2: Matrices, Determinantes y Sistemas de Ecuaciones
Evaluacin parcial N 3: Espacios Vectoriales, Transformaciones lineales, Cnicas y Superficies
Se sugiere a los docentes de la Ctedra que debido la exigua carga horaria de la asignatura en relacin
a la cantidad de contenidos que se tienen que desarrollar, que las evaluaciones sean efectuadas en las
semanas de exmenes finales.
La aprobacin de estas evaluaciones estn sujetas a las condiciones que se especificarn en el punto
Rgimen de aprobacin y permitir al alumno alcanzar la condicin de aprobacin directa o
aprobacin no directa.
Trabajos de laboratorio
1 Trabajo Prctico de Laboratorio: Matrices, Determinantes y Sistemas de Ecuaciones
2 Trabajo Prctico de Laboratorio: Diagonalizacin de matrices

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Trabajos prcticos
Cada docente, dentro de la clase, tiene la posibilidad de realizar a su criterio y disposicin, trabajos
prcticos que formarn parte de la evaluacin y que tambin estn sometidos a pautas de aprobacin.

Rgimen de aprobacin
Aprobacin directa
El alumno que apruebe las tres evaluaciones parciales integrales preestablecidas con una calificacin
mayor o igual a 6 puntos (sobre una escala de 0 a 10), o sus instancias recuperatorias, los dos trabajos
prcticos de laboratorio, los trabajos prcticos que eventualmente cada docente realice en su clase y
cumpla, adems, con los requisitos de asistencia (75% de asistencia a clase) reunir las condiciones
para alcanzar la aprobacin directa de la asignatura.
Aprobacin no directa examen final
El alumno que apruebe nicamente la parte prctica de dos de las tres evaluaciones parciales con una
nota mayor o igual a 6 puntos (sobre una escala de 0 a 10), o sus instancias recuperatorias, los dos
trabajos prcticos de laboratorio, y los requisitos de asistencia reunir las condiciones para alcanzar la
aprobacin no directa de la asignatura, y estar habilitado para rendir un examen final para la
aprobacin de la asignatura.

El alumno que no alcance todas las condiciones establecidas en el referido a aprobacin no directa,
podr realizar un examen sustitutivo globalizador que se realizar en el mes de febrero en fecha a
determinar por cada docente, ya que en cada curso se tomar el examen de forma independiente de
cada docente. Si el alumno no aprueba este examen globalizador y no aprueba al menos un trabajo
prctico de laboratorio deber re-cursar la asignatura.

REAS DEL CONOCIMIENTO CON QUE SE VINCULA

En forma horizontal con Anlisis Matemtico I y Fsica. En forma vertical con Anlisis Matemtico
II, Probabilidad y Estadstica y Matemtica Superior.

ACTIVIDADES DE COORDINACIN
Durante el ciclo lectivo se realizarn reuniones para evaluar la marcha del proceso en conjunto, y se
decidir sobre la necesidad de introducir cambios o ajustes en funcin de lo observado. No obstante
ello, la comunicacin ser constante y fluida mediante correo electrnico.
Se realizarn tambin reuniones peridicas con la direccin del departamento y reuniones plenarias
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con todos los directores de ctedra.

Se propondrn reuniones inter-ctedras, para lograr que los conocimientos adquiridos por los alumnos
tengan mayor significacin, y se programarn, con los docentes de otras asignaturas, clases
compartidas, y se solicitar la visita al aula, de docentes de asignaturas que utilicen la herramienta.

Actividades de capacitacin
La gran mayora de los Profesores de la ctedra y algunos Auxiliares Docentes, poseen ttulo de
postgrado. No obstante ello, se realizarn talleres y seminarios de actualizacin y capacitacin en la
medida que se considere necesario. Se continuar con la tarea de gestin de becas para los alumnos
interesados en iniciarse en docencia.
Actividades de investigacin
Dado que algunos de los integrantes de la ctedra realizan tareas de investigacin, estando
categorizados, se mantiene la propuesta de efectuar los aportes a los dems integrantes de la ctedra, y
en particular a los alumnos, y de consensuar el inters sobre el/los tema/s a abordar (Plan de Mejoras:
B-212 (B) Fortalecimiento de la funcin investigacin y desarrollo en el Departamento Materias
Bsicas). Se continuar con la tarea de gestin de becas para los alumnos interesados en iniciarse en
investigacin.

DISTRIBUCIN DE TAREAS DEL EQUIPO DOCENTE: Actividades del equipo

docente
Preparacin de clases - Preparacin y correccin de evaluaciones finales y parciales Reuniones
peridicas para analizar la marcha de los cursos. Comunicaciones informativas por correo
electrnico - Preparacin de material didctico - Atencin de los horarios de consultas - Tareas de
formacin de docentes Preparacin y atencin de los exmenes de equivalencias
Las tareas sern coordinadas desde la direccin de Ctedra.

BIBLIOGRAFA
Se propone la siguiente bibliografa de consulta:
GROSSMAN, S. (2007). lgebra Lineal. 6 Edicin. Edit. Mc Graw-Hill.
KEITH, N. (2003). lgebra Lineal con Aplicaciones. 4. Edicin. Edit. McGraw-Hill Interamericana.
KOLMAN, B.; HILL, D. (2006). lgebra Lineal. 8 Edicin. Edit. Pearson.

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KOZAK, A.; PASTORELLI, S.; VARDANEGA, P. (2007). Nociones de Geometra Analtica y

lgebra Lineal. 2 Edicin. Edit. McGraw Hill.
LARSON, R. (2015). Fundamentos de lgebra Lineal. 7 Edicin. Edit. Cengage Learning.
LARSON, R.; EDWARDS, B. (2010). Clculo 2 de varias variables. 9 Edicin. Edit. McGraw-Hill.
LAY, D. (2007). lgebra lineal y sus aplicaciones. 3 Edicin. Edit Pearson.
NAKOS, G.; JOYNER, D. (1999). lgebra Lineal. 1 Edicin. Edit. Thomson.
PURCELL, E.; VARBERG, D.: RIGDON, S. (2007). Clculo con Geometra Analtica. 9 Edicin.
Edit. Pearson.
POOLE, D. (2016). lgebra Lineal. 4 Edicin. Edit. Cengage Learning.
STRANG, G. (2007). lgebra lineal y sus aplicaciones. 4 Edicin. Edit. Thomson International.

Material didctico elaborado por los profesores de la ctedra.

Los docentes continuarn la revisin y actualizacin de las Guas de Trabajos Prcticos elaborados
para la ctedra.

Alarcn, Juan Mascheroni, Ada

Ballerini, Griselda Riva, ngel

Cabrera, Rita En licencia Teneb, Lucila

Gago, Eduardo Vozzi, Ana

Eduardo Gago
Director lgebra y Geometra Analtica

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