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I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA: SAN NICOLS
1.2. GRADOS: 1, 2, y 3 DE SECUNDARIA
1.3. DURACIN: 20 HORAS
1.4. AREAS:
REAS INTEGRADAS REAS POSIBLES DE INTEGRAR
Formacin ciudadana Educacin por el Arte
Persona, familia y relaciones humanas. Comunicacin.
Historia, geografa y economa. Matemtica
Ciencia , tecnologa y ambiente
1.5. DOCENTES:
I. E. SAN NICOLAS PRONAFCAP - UNT
Amrico Nez Reyes. Elizabeth Maritza Varas
Silvia Tolentino guilar. Camacho.
Ana Patricia Cayetano valos Dennos Geiner Mndez Daz.
Dabeyba Cataln Muoz Olinda Odilia Alva Guarniz
Osber Yaur Cruz
2
Mejorando nuestro Analiza en forma crtica los mitos
Relaciones aprendizaje y creencias sobre el sexo.
interpersonales Aprender a aprender.
Propone Estrategias de Propone innovaciones para el
aprendizaje. desarrollo de sus tareas en el
Trabajo en equipo. trabajo en equipo.
Uso del tiempo Propone actividades acadmicas,
Lectura recreativa. sociales, culturales y en
diferentes entornos.
Actitudes: Culmina las tareas que inicia.
Perseverancia Mejorar su trabajo a partir de sus errores.
en la tarea. Es propositivo ante los obstculos.
Toma decisiones en forma autnoma.
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REA DE CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE:
Capacidades Conocimientos Aprendizajes Esperados
Comprensin de la ECOSISTEMA Discrimina los componentes de
informacin Componentes un ecosistema.
Discrimina Tipos de ecosistemas Indetifica los tipos de
Analiza Ecosistemas en ecosistemas existentes en
Infiere markawamachuco. markawamachuco
Argumenta Organizacin del Establece relaciones entre
ecosistema individuo, poblacin, comunidad
Indagacin y Habitad y ecosistema.
Experimentacin Nicho Ecolgico Identifica la flora y fauna en vas
Representa Biomas de extincin en
Organiza Flora y Fauna en vas markawamachuco
Establece de extincin: quinual, Discrimina habitad, nicho
Formula picaflor andino y el ecolgico y biomas de la fauna
korequenque existente en markawamachuco.
CADENAS Y REDES Formula diferentes cadenas y
ALIMENTICIAS redes alimenticias con la flora y
Cadenas y redes trficas. fauna de markawamachuco
Representa e interpreta
Relaciones en el
grficamente la deforestacin de
ecosistema.
las ruinas de markawamachuco.
ESTUDIOS DE LAS
Formula hiptesis de estudio
POBLACIONES
sobre la mortandad y migracin
Densidad
del korequenque.
Distribucin espacial (flora
Argumenta y propone
de markawamachuco)
alternativa de conservacin de la
Crecimiento de una
biodiversidad de
poblacin (Mortandad del
markawamachuco
Korequenque, especie
Analiza los factores de
representativa de los
contaminacin de su entorno y
humachucos)
su implicancia para la salud.
Evala la importancia del agua
Equilibrio en el
en el desarrollo biolgico de los
ecosistema
seres vivos.
Importancia del agua en
los seres vivos.
Construccin de los
canales de agua hasta
markawamachuco.
Desequilibrio en el
ecosistema
Deforestacin:
Incendios forestales y
causados por el hombre
en markawamachuco.
Contaminacin por
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relaves mineros.
Actitudes: Cumple con los horarios establecidos
Respeta las Presenta sus trabajos a tiempo.
normas de Solicita la palabra para expresar sus ideas.
convivencia. Conserva la higiene en el aula.
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la produccin, correccin de procesos, produccin concreta, uso de materiales y
ensayos. comparacin con patrones o referentes.
Ensayan segn guin y mejoran sus
procesos
6. Elaboracin de las producciones Trabajo grupal dirigido: Sigue instrucciones
concretas: Tercera fase: conclusin del de empleo de materiales de acabado.
formato, acabados de la produccin, Ensaya segn las especificaciones dadas
revisin, ensayos finales. para la representacin elegida.
7. Exhibicin de las producciones Exposicin de productos: Se organizan en
concretas a nivel de la institucin equipos. Ambientan y distribuyen el espacio
educativa. y tiempo para que la comunidad educativa
pueda apreciar las producciones realizadas.
8. Evaluacin externa del proyecto y de Evaluacin heterognea mediante
la exposicin de las producciones encuesta: Se aplica representativamente
concretas encuestas a estudiantes, docentes y pblico
en general.
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de tradiciones y costumbres Emite opiniones acerca de la importancia
en la localidad. de fomentar las tradiciones y costumbres
de su localidad en un escrito.
Formula puntos de vista en Plantea opiniones a favor o en contra de
torno a los hechos y procesos algunos hechos sucedidos en su historia
histricos ms significativos, local dando argumentos.
de su vida local.
rea de persona, familia y
relaciones humanas: Identifica los patrones socioculturales que Gua de
Describe patrones influyen en su comportamiento en un observacin
socioculturales que influyen texto.
en su comportamiento. Describe oralmente los patrones
socioculturales que influyen en su
comportamiento.
Asume una postura adecuada respecto de Lista de
Reflexiona sobre su su sexualidad. cotejos.
comportamiento sexual. Comenta la diferenciacin del
Analiza en forma crtica los comportamiento sexual en plenario.
Identifica las ideas negativas contenidas Informes
mitos y creencias sobre el
en los mitos y creencias sobre la sexualidad
sexo. en un texto. Pruebas
Diferencia los aspectos reales de los escritas
ficticios en relacin a la sexualidad
contenidos en los mitos en forma oral.
Emite opinin justificada acerca de los
mitos y creencias del sexo.
Propone innovaciones para Identifica las fortalezas y debilidades del
el desarrollo de sus tareas en trabajo en equipo en un texto.
el trabajo en equipo. Plantea mejoras para el trabajo en equipo
Propone actividades consensuando su aplicacin.
Identifica necesidades de aprendizaje,
acadmicas, sociales,
importancia de tema y problemas en su
culturales y en diferentes entorno.
entornos. Planifica visitas de estudio, trabajos de
campo, exposiciones, eventos y las
comparte con el grupo.
rea de formacin ciudadana:
Analiza las caractersticas y Identifica las manifestaciones culturales de Lista de cotejos
las manifestaciones su localidad en un texto.
culturales de su localidad y Sustenta la importancia de la conservacin
del patrimonio cultural en forma
regin as como la Gua de
coherente.
importancia de la observacin
conservacin del patrimonio
cultural.
Comprende el concepto de Identifica los rasgos de la cultura de la Prueba escrita
legalidad, el estado de derecho y la
cultura de la legalidad, su
democracia en un texto.
relacin con el Estado de Relaciona la cultura de la legalidad con el
Derecho y la democracia. estado de derecho mediante esquema de Informe
causalidad.
Analiza los valores de Identifica los valores de honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso
honestidad, justicia,
social en un anlisis de casos.
responsabilidad y Establece relaciones entre los valores y la
compromiso social y unidad social en un escrito.
Sustenta la importancia de la prctica de
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reconoce su importancia los valores para la cohesin social en un
para la cohesin social. escrito.
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desarrollo biolgico de los seres vivos.
Actitudes Comportamientos observables INSTRUMENT
1. Respeta las normas de Cumple con los horarios establecidos Escala
convivencia. Presenta sus trabajos a tiempo. valorativa.
Solicita la palabra para expresar sus ideas.
Conserva la higiene en el aula.
2. Perseverancia en la tarea. Culmina las tareas que inicia. Escala
Mejorar su trabajo a partir de sus errores. valorativa.
Es propositivo ante los obstculos.
Toma decisiones en forma autnoma.
3. Disposicin cooperativa y Muestra disposicin para trabajar en equipo. Escala
democrtica. Comparte sus materiales con sus dems valorativa.
compaeros.
Respeta y cumple los acuerdos de la mayora.
Colabora con sus compaeros para la
resolucin de problemas comunes.
VI. RECURSOS.
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ANEXOS
Anexo n 1
Evaluacin Final:
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Anexo n 2
1) Materiales e implementos:
Despus de establecer las normas de trabajo para desarrollar el diseo del cuento, se
escogern los bosquejos de las figuras que representarn el cuento de los Huamachuco.
Opcional de acuerdo a las necesidades educativas.
Precisar los materiales a utilizar en cada una de las representaciones.
Materiales bsicos:
Lpiz, papel bond, cuadernos, papel folkote, pinturas acrlicas, cola sinttica, tijeras,
pinceles, cinta maskintape, etc. y todo aquel material que sirva para el trabajo.
Ejemplificacin:
Material especfico:
Diseo de la primera escena del cuento, lpiz, papel bond, papel folkote. Despus de realizar
el diseo en el folkote, este ser pintado con las pinturas acrlicas.
Ambiente, (amplio) mesa de trabajo, franela o pao de limpieza.
2) Elaboracin:
Procedimientos:
En el diseo y elaboracin del cuento:
Definir en un papel bond los bocetos que perfilan el diseo de las escenas desde el inicio
hasta el final.
Pasar los dibujos con mayor amplitud al papel folkote
Pintar con colores adecuados cada un a de las escenas representadas en el cuento.
Realizar los retoques necesarios para que cada imagen represente tanto las situaciones
como los sentimientos que se quieren expresar.
Pegar en forma secuencia cada una de las escenas del cuento.
Empastar el cuento para la presentacin final.
Anexo n 3
1) Materiales e implementos:
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Ambiente, (amplio), sonido.
Los Wamachukos una cultura propia con sus dioses principales como Ataguju Katequil
Piguerao Wamansiri Cataguan como su arquitectura monumental como lo demuestra
Markawamachuko Viracochapampa Amaru etc.
Por aquellos tiempos era una costumbre de los Wamachukos como adoracin al Dios
Ataguju, levantar un madero al centro de Markawamachuko, para simbolizar la fertilidad y
homenaje a la tierra.
_Fondo Musical_
Hace su ingreso por el Este la Guaranga Andamarca representada por su Curaca Principal
acompaado por sus doncellas, guerreros y cazadores. Esta Guaranga estaba conformada en
su mayora por hombres y mujeres expertos en los textiles.
Desde el sur llega la Guaranga Guacapongo, celosos guardianes del Orculo de Katequil;
representado por su Curaca Principal estn sus Doncellas, vienen tambin sus guerreros y
cazadores.
Llega desde el norte la Guaranga Llucho, siempre al mando de su Curaca Principal atendido
por sus Doncellas, Guerreros y sobre todo sus Cazadores pues estos hombres han
desarrollado al mximo sus habilidades en la caza del Venado.
Se impone la presencia del curaca principal del seoro, el Gran Wamachuko acopaado de
la NUS, denominacin de la mujer principal del curaca, con guerreros experimentados en las
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mas grandes luchas.
GRAN WAMACHUKO: Padre, Dios Ataguju Katequil mi pueblo les rinde su mximo
respeto. Pueblo de Wamachuko, les agradezco por haberse reunido el da de hoy aqu Como
todos los aos, para celebrar la fertilidad de la tierra, ordeno que se de inicio al ritual de
costumbre.
Luego danzan jubilosos, reverenciando a su curaca, llenos de jbilo se van retirando a sus
lugares de origen.
_Fondo Musical_
El Sacerdote cumpla una funcin de primersimo orden en el mundo andino, era el eslabn
entre los Dioses y el poder central representado por el curaca, as como tambin era un
elemento que inspiraba mucho temor y respeto.
Como supremo Sacerdote y dado el gran poder de Vaticinar los acontecimientos del futuro
se dirige al Curaca para expresarle sus saludos.
Sus fieles servidores y acompaantes vienen provistos de un cuy negro, un cuchillo y una
vasija.
Con la anuencia del Gran Wamachuko y el Xulcamango, frente al madero da inicio a su ritual
sacrificando al cuy negro, ofreciendo la sangre a ataguju y untando el madero.
XULCAMANGO: Oh gran Wamachuko, mi orculo me dice que pronto seremos visitados por
gente de pueblos muy lejanos.
GRAN WAMACHUKO: Oh mi fiel Xulcamango creo en tus palabras Creo en tus palabras
estaremos preparados.
II ACTO
_Fondo Musical_
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GUERRERO: Oh gran Xulcamango gente extraa viniendo con guerreros prximos a llegar.
XULCAMANGO: Gran Wamachuko, Guerrero avisar que extraos de pueblos lejanos estn
cerca.
NARRADOR:
Xulcamango utilizando sus poderes sobrenaturales, arroja los huesos de cuy negro y las hojas
de coca para descifrar en ellos la intencin de los extraos visitantes.
Bocanadas de chicha son esparcidas en el aire como prembulo de la conexin entre el gran
sacerdote y Ataguju, Dios superior de los Wamachukos Ataguju se ha pronunciado.
XULCAMANGO: Oh mi Gran Wamachuko esta gente viene en son de Paz pero me invaden
extraos presentimientos.
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CPAC INCA YUPANQUI: Gracias Gran Wamachuko tu tambin recibe estas doncellas para tu
cuidado y ensee a tu pueblo nuestras costumbre y labores.
EL GRAN WAMACHUKO:
HO!
HO!
Te damos gracias por los maces, la Lluvia que dejas caer y por dejarnos sentirnos vivos y
felices.
NARRADOR: El Pueblo se retira a seguir la fiesta. Victoriosos de alegra, msica con toda su
expresin el Gran Wamachuko se retira en su anda.
Procedimientos:
Definir el papel de cada uno de los actores.
Estudiar detenidamente el guin.
Los alumnos y alumnas colaboradores debern adecuar el escenario.
Ensayar cada una de las expresiones corporales y entonaciones de voz.
Iniciar con los ensayos generales de cada acto.
Perfeccionar su actuacin con las recomendaciones de los docentes encargados.
Presentar y ensayo final de la dramatizacin.
Tener a la mono todos los materiales necesarios.
Presentacin al pblico de la dramatizacin en todo su esplendor.
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Anexo n 4
1) Materiales e implementos:
Despus de establecer las normas de trabajo para desarrollar la maqueta y los organizadores
visuales del tema, se escogern los mejores bosquejos para su ampliacin y desarrollo.
Materiales bsicos:
Lpiz, papel bond, cuadernos, papel folkote, cartn, cola sinttica, tijeras, cinta
maskintape, pinturas, etc. y todo aquel material que se adecue a la mejora del trabajo.
Ejemplificacin:
Material especfico:
Diseo de la maqueta, lpiz, papel bond, cartn, cola sinttica, pinturas. Despus de realizar
el diseo en pequeo este ser ampliado para una mejor visualizacin.
Diseo de organizadores visuales: papel sabana, lpices, papel de colore, cola sinttica, etc.
Ambiente, (amplio) mesas de trabajo, franela o pao de limpieza.
2) Elaboracin de la maqueta:
Procedimientos:
En el diseo y elaboracin de la maqueta:
Definir en miniatura la maqueta o bosquejo de maqueta utilizando papal o cartn,
Ampliar el diseo establecido en un mnimo de 1 metro de ancho por 1.50 cm. de largo.
Pintar con colores adecuados cada una de las partes del diseo.
Realizar los retoques necesarios para que la presentacin sea la ideal.
Procedimientos:
En el diseo y elaboracin de los organizadores visuales:
Definir los tipos de organizadores visuales a presentar.
Seleccionar la informacin ms importante para la presentacin.
Disear en papel bond los organizadores visuales elegidos con la respectiva informacin.
Verificar la buena escritura de la informacin.
Plasmar los diseos en papal folkote con letra legible.
Realizar los ltimos detalles para la exposicin.
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ANEXO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO
VALORACIN
Preguntas
Bastante Medianamente Escasamente
1. Consideras que el trabajo realizado en el
proyecto ha contribuido en mejorar tu
aprendizaje y expresividad.
2. Consideras que las reas de estudio tienen
temas que pueden ser tratados de manera
compartida como en el proyecto.
3. Los trabajos que haz realizado te han ayudado
a identificarte con la cultura ancestral y presente.
4. Crees que el compartir las actividades con tu
grupo te ha ayudado a mejorar en tus actitudes y
a interesarte por estudiar.
5. El compartir las tareas del proyecto te ha
ayudado a mejorar el dilogo y relaciones
amicales.
6. Consideras que la exposicin de trabajos
realizados te ha ayudado a lograr mayor
seguridad, autoestima y responsabilidad.
7. Te sientes satisfecho de haber podido concluir
tu diseo, plan, obra, trabajo, etc. previsto en el
proyecto
8. El trabajo realizado en el proyecto te ha
motivado a continuar con otros proyectos
similares en tus estudios
9. Consideras que los temas de historia de las
culturas andinas, deben ser estudiados teniendo
en cuenta los procedimientos desarrollados en
este proyecto
10. Piensas que la culminacin del proyecto ha
sido bien organizada y ejecutada
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Orientaciones:
Estimados estudiantes en el siguiente documento estas las recomendaciones para establecen las normas claras
de la visita y las acciones a realizar durante ella.
Antes de la visita:
Se recomienda llevar ropa liviana de preferencia buzo de la I.E.
Los alimentos deben ser agua y frutas o algn adicional que tambin sea liviano.
Protector solar y sombrero o gorra.
Un cuaderno
Lpiz, lapicero, borrador
Si eres parte de la representacin no olvides llevar tu traje y cuidarlo antes, durante, y despus de la visita
pues es tu responsabilidad entregarlo tal cual se te entrego.
Evitar llevar cosas de valor.
Todo en una bolsa o mochila que puedan ser fciles de transportar.
Recuerda estar puntual a la hora de salida de la visita de campo de lo contrario te perders el viaje y eso se
ver reflejado en tu nota de actitud ante el rea.
Prepara todo con tiempo.
Durante la visita:
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GUIA No 1
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Accesibilidad:
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GUIA No 2
Recoleccin de Datos:
Observa detenidamente a tu alrededor, identifica todos los restos arqueolgicos, analzalos y luego grafcalos.
Describe tu grafico:
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Relata a modo de cuento tu vista a markahuamachuco
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Aportes de los Huamachucos a Nuestra Cultura Actual
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ENCUESTA DE OPININ PARA DOCENTES
Estimado colega, a continuacin hay preguntas relacionadas al proyecto realizado, responde
con honestidad, marcando con X los recuadros segn la valoracin que tengas para ellas.
VALORACIN
Preguntas
Bastante Medianamente Escasamente
1. Consideras que un proyecto como este
contribuye a mejorar el aprendizaje, la
expresividad, las actitudes, aptitudes sociales y el
inters por el estudio..
2. Consideras que las diversas reas de estudio
tienen temas que pueden ser tratados de manera
compartida como en este proyecto.
3. Los trabajos realizados ayudarn a identificarse
con la cultura ancestral y presente.
4. El proyecto desarrollado te animara a
participar con otros proyectos similares en tus
estudios
5. Segn lo que has visto en la exposicin, piensas
que el proyecto ha sido bien organizado y
ejecutado
VALORACIN
Preguntas
Bastante Medianamente Escasamente
1. Consideras que un proyecto como este
contribuye a mejorar el aprendizaje, la
expresividad, las actitudes, aptitudes sociales y el
inters por el estudio.
2. Consideras que las diversas reas de estudio
tienen temas que pueden ser tratados de manera
compartida como en este proyecto.
3. Los trabajos realizados en proyectos como este
ayudarn a identificarse con la cultura ancestral y
presente.
4. El proyecto desarrollado te motiva a participar
de otros proyectos similares en tus estudios
5. Segn lo que has visto en la exposicin, piensas
que el proyecto ha sido bien organizado y
ejecutado
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GUA PARA LA PRODUCCIN DE TEXTOS: CUENTOS
FASE I:
Piensa en el cuento que quisieras escribir, trata de recordar al mximo los detalles de los hechos, escenarios y
personajes. Ahora mediante lluvia de ideas, como vengan a tu recuerdo anota frases, oraciones, etc.
1. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
8. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
9. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
13. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
FASE II:
En seguida determina una organizacin de las ideas en tres bloques. Guate por la estructura. Selecciona tus
ideas y colcalas en la parte ms adecuado, an sin unirlas unas con otras
.
.
Inicio .
.
..
..
.
..
Nudo ..
.
..
..
.
.
..
..
Desenlace ..
..
..
FASE III:
Finalmente redacta tu ancdota segn la estructura. Puedes ir agregando detalles, suprimiendo otros y
mejorando tu narracin.
. ()
FASE IV:
Relee tu cuento y mejora la coherencia y ortografa. Presenta y comparte tu creacin con tus compaeros
. ()
24